小学六年级课外阅读课教学设计

小学六年级课外阅读课教学设计

——批注式阅读《诺贝尔》和《天火之谜》

昌乐县乔官镇北展小学李康清

概述：

科学家，多么迷人的三个字啊！你是不是也想拥有这三个字的梦想呢？如果有，请跟我来。

我们生活在科学技术日新月异的时代。我们已经了解了不少科学技术的成就，你知道科学家们主要依靠什么才取得了伟大的成就吗？本次阅读课我们将着重感受在每次成功中不可或缺的科学精神。学习时，应注意把握主要内容，体会科学精神的含义，还要学习用具体的事实说明道理的写法。

设计理念：

以批注式阅读为重点，进行文章的阅读。在分享阅读的基础上，唤起学生对科学精神的认识。激发学生高远的志向。

教学内容：

《诺贝尔》《天火之谜》

教学重难点：

1、正确、熟练运用批注式阅读的方法，提高阅读质量。

2、感受科学精神，体会文章如何通过具体的事例说明道理。

教学设计详案（以文带文课型）

教学目标：

主目标：通过阅读，抓住关键词句体会人物精神。

次目标：运用批注式阅读方法，体会诺贝尔的科学精神，继而采用习得的阅读方法自主阅读《天火之谜》，体悟富兰克林的科学精神。

教学内容：《诺贝尔》《天火之谜》

教学过程：

【谈话导入】有这样一个人，他的名字传遍了世界的每一个角落，他的动人故事也广为传诵。他就是诺贝尔。现在，就让我们走近诺贝尔，重温诺贝尔的故事。感受诺贝尔的科学精神。

一、【概说诺贝尔奖】

请朗读课文，概说你所了解的诺贝尔奖。（投影出示提纲：每年的_____月____日_______时____分，在____________都要举行一次世界性盛会——________式。选择这个时间是因为__________选择这个地点是因为_____________之所以叫诺贝尔奖是因为__________________）

二、【概说诺贝尔的科学精神】

过渡：诺贝尔在临终前，仍不忘记造福于人类，将科学精神传递到世界的每一个角落，

1、请你浏览课文用“~~~”画出概括诺贝尔科学精神的句子。

（为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。）

2、读“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。”这句话，

师生双读：

师：为了发明炸药，诺贝尔失去了最小的弟弟埃米尔和另外4名助手，失去了最宝贵的亲情。

生：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。

师：为了发明炸药，诺贝尔一生未婚，没有子女。一生的大部分时间忍受着疾病的折磨。

生：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。

师：为了发明炸药，被认为是“科学疯子”的诺贝尔，瑞典政府禁止重建炸药实验工厂，只好向朋友借了一只船在湖面的船上进行实验。

生：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。

师：为了造福后人，诺贝尔去世后将其财产的大部分920万美元作为基金，以其年息(每年20万美元)设立物理、化学、生理或医学、文学以及和平事业5种奖金

生：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。

三、【品词赏句】

用批注式阅读的办法阅读课文，谈谈你是从哪些段落、哪些句子、哪些词语体会到诺贝尔为了发明炸药，投入了他的整个生命的科学精神的。

阅读分享：（请你这样说）

请大家随我看到课本第x页，第x段。（朗读）我抓住了xx这个词语（这个句子）体会到了诺贝尔为了科学投入了他的整个生命的科学精神。

预设：

1.研究炸药的过程。（他先是发明了诺贝尔爆炸油，接着发明了固体炸药，然后他继续实验，发明了爆炸力更大的炸药。）师：是啊，科学之路是永无止境的，在研究发明炸药之路上，诺贝尔发明了__________、发明了__________、发明了________。看到这，我们忍不住这样说：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。

2. 反复实验的句子：经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药。

师生合作朗读：师：经过失败，到1867年秋天，制造出能够安全运输的固体炸药。

生：经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药。

3.失去亲人，遇到挫折。

1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废。但诺贝尔毫不气馁。

出示：科学之路是充满坎坷崎岖的，诺贝尔在研究发明炸药之路上，失去了__________失去了_____________面对这样的痛苦，诺贝尔心里一定这样想：____________________ 他相信，人类从新发现中得到的好处总要比坏处多。

(请你再读读这个句子，并跟大家分享你为什么这样读。为了发明炸药，诺贝尔投入了整个生命！）

4、人们担忧，诺贝尔欣喜。

近了！近了！火星接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。轰，巨大的爆炸声震撼着大地，滚滚浓烟从实验室

里涌出来。人们慌忙赶来，齐声惊呼：“诺贝尔完了！诺贝尔完了！”

突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成功了！成功了！”

①：生读，教师点评：

生读：近了！近了！火星接近炸药了！

师评：情况很危险，炸药要爆炸了！

生读：诺贝尔的心怦怦直跳

师评：他没有忘记他的实验室是怎样化为灰烬的，他没有忘记他是怎样失去自己的亲人的，他应该离开啊！

生读：但双眼仍然盯着炸药不放。

师评：为了科学实验，他顾不得那么多了！

②：师生双读：（提示关键承接读）

师：人们慌忙跑来，齐声惊呼：（男生接）诺贝尔完了！诺贝尔完了！

师：突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：（女生接）“成功了！成功了！”

（请问女同学，当你读这个句子的时候，你体会到了吗？诺贝尔是怎样呼喊的？填词练习）高举双手（）呼喊着：“成功了！成功了！”

所以说：（出示句子示意学生齐读）为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命！

四、【总结提升】

诺贝尔曾经说过：我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。

学习了这篇课文，请你用“诺贝尔，你真是个____________的科学家！”这样的句式赞美诺贝尔。

预设总结：诺贝尔你真是个热爱科学、精益求精、造福人类、不屈不挠、为科学献身的科学家。

五、【学法迁移】学习《天火之谜》

请你用批注的方法自主阅读课文《天火之谜》，谈谈你是从哪个段落、哪些句子、哪些词语体会到富兰克林的科学精神的。

阅读分享：（出示要求，请你这样说）

请大家随我看到课本第x页，第x段。（朗读）我抓住了xx这个词语（这个句子）体会到了富兰克林的xx的科学精神。

六．【总结布置作业】：科学家用他们的聪明智慧，为人类社会的发展作出了巨大的贡献。为了捍卫真理、传播科学，许多