幼儿园中班教案《小小雨点》含反思

幼儿园中班教学计划《小小雨点》带反

思

中班教学计划《小小雨点》包括对适用于中班的音乐主题教学活动的反思。让孩子们尝试使用其他方式模仿歌曲，体验乐趣，学会唱歌，唱歌生动活泼的情绪并感受歌曲。在了解《小小雨点》的艺术概念的基础上，让我们看一看具有反思性教学计划的幼儿园中班《小小雨点》。

活动目标

1.学习唱歌和歌声的活泼开朗。

2.尝试以不同的方式模仿歌曲并体验乐趣。

3.在感受歌曲的基础上理解《小小雨点》的情绪。

4.尝试模仿歌词，并乐于谈论歌曲的含义。

活动准备

1.体验准备：孩子们将玩剪刀布游戏

2.影像卡（小雨滴，花园，花卉，鱼塘，鱼，田野，小麦幼苗，树木，海洋，草丛，池塘），歌曲伴奏。

3.花园，鱼塘，田野或篱笆的图片

活动程序

首先，出示雨滴卡来介绍活动。

（1）指导语言：这是谁？（小雨滴）我们跟随雨滴，走进教室，一边做着《小小雨点》的歌曲。

（2）老师将孩子和歌曲的节奏一起带入游戏，同时进行动作。播放完三个部分后，孩子可以自由选择坐下的座位。

二，学歌01003010

（1）显示雨滴的图片并学习歌曲。

1.学习第一首歌。

中介语：雨滴从天上掉下来的声音是什么？（“ Shasha Shasha”）引导孩子使用清脆，有力，柔和的声音模仿雨滴的声音“ Shasha Shasha”：它第一次掉在哪里？谁会是？

（1）老师先唱一首歌，然后根据孩子的回答呈现相应的图片，以帮助孩子理解歌词。（落入花园中的花朵很高兴张开嘴。解释“ le”的含义。）

（2）配乐的第一阶段，请让孩子轻声唱第一段。

2.学习唱第二和第三首歌。

中介语：雨滴会落在哪里？谁快乐？

（1）老师唱第二段和第三段，然后问问题，并要求孩子们找到相应的图片。

（2）老师唱歌确认。

结合图片帮助孩子们梳理歌词：您认为这首歌很容易学吗？旋律和歌词的规则是什么？重复上半部分和后半部分，并重复上半部分和后半部分。

歌词很容易记住：小雨落在花园里，落在鱼塘里，落在田野上。花儿，鱼儿，种苗都开心，花儿开心地张开嘴巴，鱼儿开心地摇尾巴，苗族开心地爬上去。

3.学会用生动活泼的情绪唱歌。

指导语言：雨滴落下，受到花朵，鱼类和幼苗的欢迎。他们愿意与他们交朋友。这是一件快乐的事。我们也想唱快乐又快乐的歌。欢快，跳跃，有力的声音唱歌。

（1）老师带孩子，跟随伴奏，并第一次阅读完整图片。他试图用活泼和快乐的情绪唱歌。在那之后，他总结了该短语的表现，并指导孩子轻快地唱“ Shasha Shasha”。声音在唱歌。

4.播放角色表进行唱歌。

年幼的孩子会根据自己的喜好选择花，鱼和苗苗站在相应的位置。老师或幼儿在下雨时与幼儿玩游戏。

要求：唱歌好，小雨点会落在他身上。

第三，模仿歌曲。

指南：除了掉落在这些地方之外，它们还会掉到哪里？请稍等，我们将玩游戏，我们会知道答案。

（1）解释规则：将孩子们分成两组，每组小声说一声好拳，在老师完成“石剪刀布”后，两支团队同时拳打。（教学计划。来自：Star。Teaching Network。）获胜团队派出代表抽签，失败的团队根据提取的卡内容复制歌曲。

老师解释游戏规则，然后演示如何理解游戏玩法。

（2）儿童游戏“石头剪刀布”

1.在第一场游戏中，除了提醒孩子们遵守游戏规则外，老师还将重点指导孩子们根据图片进行创作。雨点在哪里？谁想和小玉交朋友？会如何快乐？（老师将抽签的卡片张贴在黑板上）

2.所有的幼儿都按照所创造的单词唱歌。

3.再次玩游戏，赢得团队的青睐，抽出纸牌，然后将纸牌按顺序放在黑板上，然后唱由孩子们创作的歌曲。（2次）

4.完整唱第四首歌创作的歌曲。结束活动，简单评论。

今天，孩子们不仅学会了唱歌《小小雨点》的歌，而且还花了一点雨去了很多新的地方，编了新歌，课后还能再想一想：我可以去哪里去看雨点？新歌。

节奏《小小雨点》在教室外面。

活动反思

一，活动设计的来源本活动是一项基于歌唱教学活动的设计和教学的活动。在设计活动之前，我们必须首先熟悉教材-掌握歌曲《小小雨

点》，这是研究教材的重点和难点。我个人认为这首歌表达的情感是活泼开朗的，旋律是美丽而富有感染力的。虽然一首歌中有三个段落，但是旋律和歌词具有一定的规则，这些规则已经很好地掌握和理解了。如果由于学习一首新歌而只是在一小堂课中简单地教了这首歌，这并不令人不舒服，但它太普遍了，因此为了使一堂课更加充实。而且，从富有创见的角度出发，我制作了词汇，并创作了歌词作为目标之一，并设计了适合中年儿童的歌唱活动。

二，活动目的的安排主要活动的活动围绕音乐的体验，学习歌曲，唱好歌，创作歌词。首先，为了让孩子们对歌曲有一个完整的印象，我会在引言的第一部分中感受到这首歌，这样，不仅孩子可以充分体验这首歌，而且可以引导孩子进入音乐活动状态，还可以节省课堂时间。在学习歌曲的过程中，以分段学习和完全学习的形式进行教学，以帮助孩子们从理解歌词中班习，并逐渐熟悉和掌握歌曲的旋律。在引导孩子们唱好歌时（即如何表达歌曲的情感），首先，要引导孩子感觉到雨滴的状态（光线，模仿“ shashashasha”的声音等）。），苗族儿童从花，鱼中的表演激发他们理解歌曲的情感，提醒他们用轻快，跳跃的声音表达歌曲的情感。

当然，此活动的目标之一是创建歌词部分。在“石头剪刀布”的帮助下，歌词自然地融入了游戏中。它不仅有趣，而且吸引和激发孩子们

参与。创作的热情使整个活动轻松而活跃，孩子们自然达到了预定的目的。

三，教学方法的运用

1.使用地图帮助儿童理解歌词并掌握歌曲规则。在掌握新歌时，首先，我们必须了解歌词。在活动中，老师按照“雨落在哪里”的顺序询问孩子们，然后根据孩子们的回答展示相应的图片，并根据歌曲的规则有意识地安排地图。使孩子可以清楚，简洁地理解歌词顺序并记住歌词。

2.游戏增强了唱歌活动的乐趣。根据孩子对歌词和初唱的理解，设计了扮演唱歌角色的游戏，不仅巩固了新学习的歌曲，而且增加了活动的乐趣。在创建过程中，使用“石头剪刀布”游戏进行游戏。卡片的制作受到了孩子们的欢迎，气氛轻松。

3.注意幼儿的学习状况，帮助他们克服困难。在学习新歌的过程中，老师并没有忘记这首歌的难度。当发现两个孩子在“坠落，××乐得××”方面存在联系困难时，老师能够迅速发现并帮助年幼的孩子摆脱困难句子的演唱。

4.相信幼儿的能力，让他们在正确的时间离开。例如，在细分教学中，我发现孩子掌握了“小雨滴，小雨滴，沙沙沙沙作响”这两个字之后，我让孩子们唱歌，然后开始拍摄难听的句子-“跌倒XX如果是XX，XXXX，XXX，我还没掌握，我就和他们一起唱歌。一旦发现他们已经掌握了它，我便停止唱歌。