7傅雷家书两则教学案
初中语文傅雷家书两则教案
初中语文《傅雷家书两则》教案教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《傅雷家书两则》的内容。
能够分析并欣赏傅雷的写作风格和表达技巧。
能够理解傅雷对子女的教育方式和家庭教育的重要性。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和分析，深入理解《傅雷家书两则》的内容和意义。
学会如何从文本中提取关键信息和细节。
学会如何运用文本中的知识和观点来解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：培养对家庭、亲情和孝道的尊重和理解。
培养对父母的教育方式和家庭教育的认同和感激之情。
培养对傅雷的敬仰之情，以及对傅雷家书的珍视和传承之心。
教学重点：《傅雷家书两则》的内容和意义。
傅雷的写作风格和表达技巧。
傅雷对子女的教育方式和家庭教育的重要性。
教学难点：如何深入理解傅雷的写作风格和表达技巧。
如何培养对家庭、亲情和孝道的尊重和理解。
如何培养对父母的教育方式和家庭教育的认同和感激之情。
教学准备：《傅雷家书两则》的文本。
相关背景资料和参考书籍。
教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）向学生介绍傅雷和他的家书。
引发学生对家庭、亲情和孝道的思考。
二、阅读理解（15分钟）学生阅读《傅雷家书两则》的文本。
学生回答相关阅读理解问题，如人物、情节、主题等。
三、内容分析（15分钟）学生分析《傅雷家书两则》的内容和意义。
学生探讨傅雷的写作风格和表达技巧。
四、家庭教育的重要性（10分钟）学生思考并讨论傅雷对子女的教育方式和家庭教育的重要性。
学生分享自己的家庭教育经验和感受。
五、总结与反思（5分钟）学生总结本节课的重点和收获。
学生反思自己对家庭、亲情和孝道的理解和态度。
教学评价：通过学生的阅读理解、内容分析、讨论和总结，评估学生对《傅雷家书两则》的理解和认识。
通过学生的家庭教育经验和感受，评估学生对家庭教育重要性的认识和理解。
通过学生的反思，评估学生对家庭、亲情和孝道的态度和价值观。
六、傅雷家书的文化背景（10分钟）学生了解傅雷所处的时代背景，包括历史、文化和社会环境。
《傅雷家书两则》教案
《傅雷家书两则》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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傅雷家书两则》教案语文课文
《傅雷家书两则》教案语文课文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《傅雷家书两则》的内容；（2）了解傅雷的生平背景及其与儿子的关系；（3）掌握书信的基本格式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏傅雷的真挚父爱和对儿子的关爱教育；（3）培养学生的朗读、表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受傅雷对儿子的关爱和教育理念；（2）学会珍惜亲情，理解父母的良苦用心；（3）激发学生热爱文学、追求真理的热情。
二、教学重点：1. 《傅雷家书两则》的内容理解和情感体会；2. 傅雷的教育理念和亲子关系的探讨；3. 书信的基本格式及其运用。
三、教学难点：1. 深入理解傅雷的关爱和教育思想；2. 学会书信的基本格式并运用到实际中。
四、教学准备：1. 课文：《傅雷家书两则》；2. 相关背景资料：傅雷的生平介绍；3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放傅雷的生平介绍视频，引导学生了解傅雷；（2）教师简要介绍《傅雷家书两则》的背景和内容。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意；（2）学生结合课文注释，了解生僻词语的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生探讨傅雷的教育理念和亲子关系；（2）全班交流：分享各小组的讨论成果，引导学生深入理解文本。
4. 情感体验：（1）教师引导学生体会傅雷的关爱和教育思想；（2）学生分享自己的感悟，珍惜亲情，理解父母的关爱。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调傅雷的教育理念和亲子关系的重要性。
6. 课后作业：六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究文本，发现问题，解决问题；2. 运用情感教学法，让学生感受傅雷的父爱和教育理念，培养学生的情感素养；3. 采用案例分析法，以《傅雷家书两则》为例，分析傅雷的教育方法及其对儿子的影响。
七、教学步骤1. 课前预习：让学生预习课文，了解傅雷的生平背景，查阅相关资料；2. 课堂讲解：讲解课文内容，分析傅雷的教育理念和亲子关系；3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对傅雷家书的感悟和体会；4. 课堂展示：各小组代表上台展示讨论成果，其他同学给予评价；八、教学评价1. 学生朗读、表达和沟通能力的提升；2. 学生对傅雷教育理念和亲子关系的理解程度；3. 学生课后作业的质量，包括读后感和书信练习。
初中语文《傅雷家书两则》教案教学设计
初中语文《傅雷家书两则》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《傅雷家书两则》的内容。
（2）了解傅雷的生平事迹和家庭教育观念。
（3）学会通过细节描写分析人物性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
（3）运用描写手法，创作以父母亲情为主题的短文。
3. 情感态度与价值观：（1）感受傅雷对儿子的关爱和教育方法。
（2）培养学生的家庭责任感和孝道意识。
（3）学会珍惜亲情，尊重父母，回报父母。
二、教学重点1. 傅雷的生平事迹及家庭教育观念。
2. 通过细节描写分析人物性格特点。
3. 学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
三、教学难点1. 文中一些专业术语的理解。
2. 如何把握傅雷对儿子的关爱和教育方法。
3. 创作以父母亲情为主题的短文。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简介傅雷及《傅雷家书两则》的背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅资料，了解傅雷的生平事迹。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析傅雷的教育观念。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 细节描写分析：（1）引导学生关注文中的细节描写。
（2）分析傅雷的性格特点，体会他的关爱之情。
5. 课文拓展：（1）让学生从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
（2）引导学生思考如何回报父母的关爱。
6. 创作练习：（1）以父母亲情为主题，进行短文创作。
（2）学生互相交流，教师点评指导。
五、教学评价1. 课堂表现：（1）学生课堂参与度。
（2）合作探讨的积极性和效果。
2. 作业完成情况：（1）课后短文创作的质量。
（2）对课文内容的理解和运用。
3. 综合素质：（1）学生对家庭教育的认识和体悟。
（2）批判性思维能力的提升。
六、教学准备1. 教材：《傅雷家书两则》文本。
2. 参考资料：关于傅雷的生平介绍、相关家庭教育文章。
傅雷家书两则的优秀教学设计（精选11篇）
傅雷家书两则的优秀教学设计（精选11篇）傅雷家书两则的优秀教学设计（精选11篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的傅雷家书的优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
傅雷家书的优秀教学设计篇1【教学思路】精选的两封信，就似全书的一个缩影。
两封书信写于两个时期，写作内容不同，写作风格也不同，但表达的主题是相同的，这一点首先要引导学生认识到。
本文是书信，书面语色彩较浓，抒情、描写比较细腻，思维严密，作者的态度谦和、语气亲切，许多语句蕴含着深刻的哲理。
因此在通读课文的基础上，要引导学生推敲重要语句在语境中的意义和作用，对作品中感人的地方能结合自身的生活，说出自己的体验。
并能从傅雷对儿子的教育中得到启示，树立积极的人生态度。
【过程参考】第一课时一、从课外阅读“《傅雷家书》：苦心孤诣的教子篇”导入二、默读课文，整体感知1、两封家书分别针对儿子哪两种情况而写的?从哪两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望?2、两封家书共同表达的主题是什么?3、第一封家书里，作者认为应该如何面对情绪上的跌宕?4、在第二封家书里，不仅洋溢着父母对儿子演出成功后的幸福与骄傲，也洋溢着作者对新中国的热爱，对中华文化的信心。
这种“热爱”与“信心”主要体现在哪些方面?5、两封家书表达出共同的主题，但在感情的表达上略有区别，请说说区别在哪里?(以上问题在讨论时，最好穿插重要语段或语句的阅读。
如第一封信中的“我相信你逐渐会学会这一套，……而要对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
”如第二封信的第3节。
并由以上语段或语句的阅读中，引导学生对其他它精彩的语句进行体味和推敲。
)第二课时一、由跳读课文，找一找哪些语句值得你细细品味，想一想哪些语句你还无法理解，提出来一起讨论二、学生谈学习了本文后的感悟或懂得的道理三、从学生的交谈中抓住“父子如朋友”的境界拓展，延伸到学生自己的生活世界以“父子如朋友”或“母女如姐妹”为话题，说一段亲身经历或一个听来的故事。
傅雷家书两则教学设计（精选5篇）
傅雷家书两则教学设计（精选5篇）傅雷家书教学设计篇1《傅雷家书》是一本将我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子的书信编篡而成的集子，书中摘编了傅雷先生1954年至1966年6月的186封书信。
傅雷的挚友楼适夷在书跋《读家书，想傅雷》中写道：“这是一部最好的艺术学徒修养读物，这也是一部充满心孤诣、呕心沥血的教子篇。
”青年学者徐庆全认为《傅雷家书》中傅雷“所写下的近百封家书，总的主题是，教育孩子，立身行事，要以中华文明为准；立志成才，要以报效祖国为要务。
整本家书，可以说是对中华民族优秀道德的最好阐释。
”（《全社会都要关注文化遗产的抢救——访抢救民间家书项目组委会副主任、青年学者徐庆全》）傅雷在给傅聪的信里这样说：“长篇累犊的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的gossip，而是有好几种作用的。
第一，我的确把你当做一个讨论艺术，讨论音乐的对手；第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年；第三，借通信训练你的——不但是文笔，而尤其是你的思想；第四，我想时时刻刻，随处给你做个警种，做面‘忠实的镜子’，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。
”贯穿全部家书的情意，是要儿子知道国家的荣辱，艺术的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个“德艺具备、人格卓越的艺术家”。
这一段话可以看作是作者对书信写作内容及主旨的自我诠释。
《傅雷家书两则》选编了傅雷在1954年和1955年写给他儿子傅聪的两封家书。
傅聪当时在国外学习音乐。
傅雷通过书信，关心和教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，字里行间浸满舐犊之情。
第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
前者，如和风细雨，款款相慰；后者，则满怀欣喜，激情洋溢。
前者偏重理性，后者充满感情。
九年级上册语文《傅雷家书两则》教案三篇
【导语】傅聪在新年给家⾥写了⼀封信，我们⼀起来看看当傅雷收到这封信时，他是怎么⽐喻⼉⼦的信的?⽆忧考⼩编整理了九年级上册语⽂《傅雷家书两则》教案三篇，希望对你有帮助!篇⼀ 【教学⽬标】 1、理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于⾯对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋⽃，才是真正的“坚强”。
2、理解⽗⼦之爱、朋友之谊、知⼰之情的交融。
3、能够领悟突破挫折和成功、以平和⼼态⾯对现实和过去、以积极⼼态迎接未来的⼈⽣境地。
4、体会信中讲述道理和抒发感情的两种⽅式。
【教学重点、难点】 1、读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。
2、能够准确⽽深刻地理解“坚强”的双层内涵。
3、认识到个⼈的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。
【教学媒体】 磁带、录⾳机。
【其他】 学⽣预习课⽂，阅读《傅雷家书》。
【课时安排】 〖教学内容〗 1、整体感知两封信的情感。
2、研读第⼀封信。
教学过程设计意图 ⼀、导⼊新课 1、播放李春波的《⼀封家书》，学⽣谈感受。
2、在以前，通讯⼯具并不像现在这么发达，书信则是沟通两地相思情感的使者。
的翻译家傅雷，在他的长⼦傅聪留学海外时，就在⼀封封家书中为⼉⼦排忧解难，传达着⾃⼰的惦念之情。
写得多了，经过整理，⼀部《傅雷家书》就诞⽣了。
今天，我们就来阅读其中的两封信，感受⽗亲对孩⼦的牵挂。
创设情境。
⼆、整体感知 1、检查“读⼀读，写⼀写”： 庸碌凭吊谀词扶掖⼤惊⼩怪廓然⽆累重蹈覆辙 涕泗横流⾃知之明⽓吞⽃⽜ 2、阅读课⽂，说说两封家书分别写于什么时候，有什么作⽤? 明确： 第⼀封信，从“我在第⼋封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还会有的。
”可以看出，这封家书应该是写在⼉⼦精神消沉时。
从“你也不必为此担⼼，更不必硬压在肚⾥不告诉我们。
⼼中的苦闷不在家信中发泄，⼜在哪⾥去发泄呢?孩⼦不向⽗母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你，⼜该谁来安慰你呢?……那么将来在遇到因回忆⽽痛苦的时候(那⼀定免不了会再来的)，拿出这封信来重读⼏遍。
初中语文傅雷家书两则教案
初中语文《傅雷家书》两则教案教学目标：1. 理解《傅雷家书》中的两封信的主要内容和情感表达。
2. 分析傅雷作为父亲的教育方式和家庭教育的重要性。
3. 培养学生的阅读理解和分析能力，提高对家庭教育的认识。
教学重点：1. 理解《傅雷家书》中两封信的主要内容和情感表达。
2. 分析傅雷的教育方式和家庭教育的重要性。
教学难点：1. 深入理解傅雷对儿子的教育和关爱之情。
2. 分析傅雷对音乐、艺术和人生的独特见解。
教学准备：1. 教材《傅雷家书》两则。
2. 相关背景资料关于傅雷的介绍。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍傅雷的背景和成就，引起学生对《傅雷家书》的兴趣。
2. 引导学生思考家庭教育的意义和重要性。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自主阅读《傅雷家书》中的第一封信，理解其主要内容和情感表达。
2. 学生分享阅读心得和感受，教师进行点评和引导。
三、分析讨论（15分钟）1. 学生分组讨论傅雷在信中对儿子的教育和关爱之情。
2. 各组汇报讨论结果，教师进行点评和引导。
四、案例分析（15分钟）1. 学生阅读《傅雷家书》中的第二封信，理解其主要内容和情感表达。
2. 学生分析傅雷对音乐、艺术和人生的独特见解，以及这些见解对儿子的影响。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容和收获，分享对家庭教育的认识和思考。
2. 教师进行点评和总结，强调家庭教育的重要性。
教学延伸：1. 学生可以进一步阅读《傅雷家书》的其他信件，深入了解傅雷的教育方式和家庭教育的影响。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了相关知识，以及是否有需要改进的地方。
教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
六、深入探讨（15分钟）1. 让学生思考傅雷家书中的教育理念对现代父母的启示。
2. 学生分小组进行讨论，分享各自的看法。
3. 各小组汇报讨论结果，教师进行点评和引导。
初中语文《傅雷家书两则》教案教学设计
初中语文《傅雷家书两则》教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：通过阅读《傅雷家书两则》，让学生了解傅雷的生平及其家庭教育观念，提高学生的文学素养和阅读理解能力。
1.1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
1.1.3 情感态度与价值观：引导学生感受傅雷对子女的关爱与教育，培养学生尊老爱幼、诚实守信的传统美德。
1.2 教学内容1.2.1 课文简介：《傅雷家书两则》是傅雷先生给子女的信件，体现了他对子女的关爱和教育理念。
1.2.2 教学重点：分析傅雷的教育观念，理解课文中的关键词语和句子。
1.2.3 教学难点：如何引导学生从课文中提炼出傅雷的教育理念，并联系实际生活。
第二章：教学过程与方法2.1 教学准备2.1.1 教师准备：熟悉课文内容，了解傅雷的生平及其教育观念。
2.1.2 学生准备：预习课文，查阅相关资料。
2.2 教学过程2.2.1 导入新课：简要介绍傅雷及其作品《傅雷家书两则》。
2.2.2 自主学习：让学生默读课文，边读边思考，理解课文内容。
2.2.3 合作探讨：分组讨论，引导学生从课文中提炼出傅雷的教育理念。
2.2.4 分析讲解：教师针对学生的讨论进行点评，讲解傅雷的教育观念。
2.2.5 联系实际：让学生举例说明如何在日常生活中践行傅雷的教育理念。
2.3 教学方法2.3.1 自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。
2.3.2 合作探讨法：激发学生合作精神，提高解决问题的能力。
2.3.3 案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解傅雷的教育观念。
第三章：教学评价3.1 评价目标3.1.1 知识与技能：检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
3.1.2 过程与方法：评估学生在自主学习和合作探讨中的表现。
3.1.3 情感态度与价值观：考察学生对傅雷教育观念的理解及其在生活中的应用。
3.2 评价方法3.2.1 课堂问答：检查学生对课文内容的理解和分析能力。
《傅雷家书两则》教案设计范文
《傅雷家书两则》优秀教案设计范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解《傅雷家书两则》的背景和作者傅雷的生平和思想。
2. 掌握信件的形式和特点，了解书信体的阅读技巧。
3. 深入分析信件中的教育思想和对子女的关爱。
4. 提高学生对家庭、亲情、成长的思考和感悟。
1.2 教学内容1. 傅雷的生平介绍和《傅雷家书两则》的背景。
2. 信件的形式和特点，书信体的阅读技巧。
3. 信件中的教育思想和对子女的关爱。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 《傅雷家书两则》的主要内容和教育思想。
2. 信件的形式和特点，书信体的阅读技巧。
3. 傅雷对子女的关爱和教育方法。
2.2 教学难点1. 信件中的教育思想和对子女的关爱。
2. 深入分析和理解傅雷的父爱和教育观念。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：介绍傅雷的生平和对子女的教育观念。
2. 互动法：讨论信件中的教育思想和关爱。
3. 小组合作法：共同分析信件的特点和阅读技巧。
3.2 教学手段1. 多媒体课件：展示傅雷的生平介绍和信件内容。
2. 纸质教材：提供《傅雷家书两则》的原文和注释。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学导入1. 介绍傅雷的生平和对子女的教育观念。
2. 引入《傅雷家书两则》的背景和主题。
4.2 教学展开1. 讲解信件的形式和特点，引导阅读技巧。
2. 分析信件中的教育思想和对子女的关爱。
3. 深入讨论傅雷的父爱和教育观念。
4.3 教学总结1. 回顾信件的主要内容和教育思想。
2. 强调家庭、亲情和成长的重要性。
第五章：教学评估与反馈5.1 教学评估1. 学生参与度：观察学生在讨论和小组合作中的表现。
2. 理解程度：检测学生对信件内容和教育思想的掌握。
3. 思考深度：评估学生对家庭、亲情和成长的思考和感悟。
5.2 教学反馈1. 学生反馈：收集学生的意见和建议，改进教学方法。
2. 教学反思：总结教学过程中的优点和不足，不断提升教学质量。
傅雷家书两则》教案语文课文
《傅雷家书两则》教案语文课文第一章：课文导入一、教学目标1. 让学生了解《傅雷家书》的背景和作者傅雷的生平等知识。
2. 通过阅读两则家书，理解傅雷对儿子的教育方式和期望。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
二、教学内容1. 介绍《傅雷家书》的背景和作者傅雷的生平等知识。
2. 让学生阅读两则家书，理解傅雷对儿子的教育方式和期望。
三、教学步骤1. 引入《傅雷家书》的背景和作者傅雷的生平等知识。
2. 分组让学生阅读两则家书，并讨论家书中的教育方式和期望。
四、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍《傅雷家书》的背景和作者傅雷的生平等知识。
2. 让学生回家后，阅读一篇自己喜欢的家书，并写下阅读感悟。
第二章：家书一阅读与理解一、教学目标1. 让学生通过阅读家书一，理解傅雷对儿子的教育方式和期望。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 让学生阅读家书一，理解傅雷对儿子的教育方式和期望。
三、教学步骤1.1 傅雷在信中给儿子提出了哪些要求和期望？1.2 傅雷是如何鼓励儿子面对困难和挫折的？1.3 傅雷对儿子的教育方式有哪些特点？2. 引导学生进行小组讨论，分享自己的阅读感悟和理解。
四、作业布置1. 让学生回家后，向家长分享家书一的内容和自己的阅读感悟。
2. 让学生回家后，写一篇关于傅雷教育方式的短文，并表达自己的观点。
第三章：家书二阅读与理解一、教学目标1. 让学生通过阅读家书二，理解傅雷对儿子的教育方式和期望。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 让学生阅读家书二，理解傅雷对儿子的教育方式和期望。
三、教学步骤1.1 傅雷在信中给儿子提出了哪些要求和期望？1.2 傅雷是如何引导儿子正确处理人际关系和情感问题的？1.3 傅雷对儿子的教育方式有哪些特点？2. 引导学生进行小组讨论，分享自己的阅读感悟和理解。
四、作业布置1. 让学生回家后，向家长分享家书二的内容和自己的阅读感悟。
初中语文《傅雷家书两则》教案
(3)这两封家书，分别写于儿子消沉与欣喜的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷切希望，以两种不同的风格展现出作者对儿子的舐犊深情。
4．品读课文，感知文意。
思考：
(1)说说傅雷希望儿子成为一个怎样的人?
2．自读法 自读课文，大致理清作者的思路及文章的主旨。
3．讨论法学生互动中发现问题、分析问题和解决问题，提升学生的感知能力
第 一 课 时
教学过程
[教学要点]
默读课文，整体感知文章；反复阅读课文提出自我见解或疑问；师生进一步探讨，理解作者对下一代的无限希望与殷切关怀。
[教学步骤]
一、导语设计同学们Fra bibliotek在你碰到困难时，你周围的人，包括你的父母、亲友，他们是如何帮助你的呢?当你在学习取得一点成绩时，他们又是如何看待呢?那么，就先让我们一起来研读一下《傅雷家书两则》吧，它一定会给你一个满意的答案。(板书文题)
四、研读课文，揣摩文中疑难词语，进而把握全文主旨
学生质疑问难，教师选择共性问题组织学生研讨，师生互动，共同探究。讨论结果如下：
1．应当怎样理解文中的“坚强”?
这是本文的一个难点，也是贯穿两封信的内在精神。傅雷对儿子说：“只要你能坚强，我就一辈子放了心了！”可见坚强对人生的重要意义。坚强有两个方面的表现，一是“不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击”，“即使孤独也不怕”(见第二封信)，并且“敢于正视现实、正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆浸蚀”；对于感情的创伤，要“当作心灵的灰烬看”，二是“不为胜利冲昏了头脑”，永远保持“对艺术的谦卑”。这两方面合起来，用通俗的话说，就是“胜不骄，败不馁”，就是宠辱不惊，得失泰然。第一封信里所讲的“心理相当平衡，不至于受伤”“高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废”；第二封信所说的不怕矛盾，相信“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，也都是这个道理。
九年级语文上册《傅雷家书两则》教案
九年级语文上册《傅雷家书两则》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《傅雷家书两则》的基本内容，把握作者傅雷的教育思想和家庭观念。
（2）能够分析课文中的修辞手法和语言特点，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，体会作者的情感表达。
（2）学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受傅雷对子女的关爱和教育方法，培养正确的家庭教育观念。
（2）树立远大的理想，努力提高自身素质，为实现中华民族伟大复兴而努力。
二、教学重点1. 课文《傅雷家书两则》的基本内容及其主题。
2. 傅雷的教育思想和家庭观念。
三、教学难点1. 课文中的修辞手法和语言特点。
2. 如何正确理解傅雷对子女的爱和教育方法。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入理解课文内容。
2. 以提问、讨论、分析等方式，激发学生的思考和兴趣。
3. 注重情感教育，引导学生树立正确的价值观。
五、教学过程1. 导入新课1.1 介绍傅雷及《傅雷家书》的背景和意义。
1.2 引导学生关注课文“两则”，预示本节课的学习内容。
2. 自主学习2.1 让学生自主阅读课文，理解基本内容。
2.2 学生分享学习心得，交流对傅雷教育思想的看法。
3. 合作探讨3.1 教师提出问题，引导学生深入分析课文。
4. 情感教育4.1 教师引导学生体会傅雷对子女的关爱，分享自己的家庭教育经历。
5. 课堂小结5.2 学生分享自己的学习收获，激发对家庭教育的思考。
6. 课后作业6.2 推荐阅读《傅雷家书》其他篇目，加深对傅雷教育思想的理解。
六、教学拓展1. 组织学生进行课堂讨论，探讨傅雷教育子女的方法与现代教育理念的异同，思考如何在现代教育环境中运用傅雷的教育思想。
2. 结合学生的兴趣和实际，邀请家长或专家进行专题讲座，分享他们在家庭教育中的经验和心得。
3. 开展家庭教育主题班会，让学生分享自己的家庭教育故事，促进班级同学之间的交流和互助。
初中语文《傅雷家书两则》教案教学设计
初中语文《傅雷家书两则》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《傅雷家书两则》的基本内容，把握作者傅雷的教育思想和家庭观念。
（2）学会分析书信体的写作特点，掌握书信阅读的基本技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文，领会傅雷对子女的教育方法。
（2）学会从不同角度审视文本，培养批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受傅雷对子女的关爱与教育智慧，树立正确的家庭教育观念。
（2）培养学生热爱家庭、尊敬父母的美德，提高学生的家庭责任感。
二、教学内容1. 教学文本：课文《傅雷家书两则》。
2. 教学重点：（1）理解课文内容，把握傅雷的教育思想和家庭观念。
（2）分析书信体的写作特点，提高书信阅读能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍傅雷及其作品《傅雷家书》。
（2）提问：同学们对家庭教育有何看法？进而引出本课主题。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《傅雷家书两则》。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，体会傅雷的教育思想。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：每组选出一篇课文，分析傅雷的教育方法。
（2）全班交流：各组分享讨论成果，共同总结傅雷的教育理念。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容，讲解傅雷的教育思想和家庭观念。
（2）分析书信体的写作特点，指导学生书信阅读技巧。
5. 情感升华：（1）让学生谈谈对傅雷教育理念的看法，以及对自己家庭教育的反思。
（2）引导学生树立正确的家庭教育观念，培养家庭责任感。
四、课后作业1. 摘抄课文中的精彩句子，并进行赏析。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于家庭教育的心得体会。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解程度。
3. 情感态度：评价学生在课堂上的情感投入，以及课后作业中对家庭教育的反思。
傅雷家书两则教案
《傅雷家书两则》教案第一章：导入教学目标：1. 了解傅雷及其家书背景，激发学生阅读兴趣。
2. 把握信件的一般特点，为后续阅读做好铺垫。
教学内容：1. 简介傅雷生平及成就，如翻译家、文艺评论家等。
2. 介绍《傅雷家书》的成书背景及价值。
3. 讲解信件的基本格式，如称呼、问候、结尾等。
教学步骤：1. 播放傅雷生平介绍视频，引导学生了解傅雷及其成就。
2. 教师讲解《傅雷家书》的成书背景及价值，引发学生兴趣。
3. 举例讲解信件的基本格式，让学生对信件有初步认识。
第二章：阅读与理解教学目标：1. 学生能够理解信件内容，把握信件的主题。
2. 学生能够分析信件中的观点和情感。
教学内容：1. 引导学生阅读信件，理解信件内容。
2. 分析信件中的观点和情感，如教育观、家庭观等。
教学步骤：1. 学生自主阅读信件，理解信件内容。
2. 教师提问，检查学生对信件内容的理解程度。
3. 学生分享阅读感悟，讨论信件中的观点和情感。
第三章：思考与讨论教学目标：1. 学生能够思考信件中的观点对自己的启示。
2. 学生能够提出自己的看法，进行讨论。
教学内容：1. 引导学生思考信件中的观点对自己的启示。
2. 学生提出自己的看法，进行小组讨论。
教学步骤：1. 教师提问，引导学生思考信件中的观点对自己的启示。
2. 学生提出自己的看法，进行小组讨论。
3. 各小组汇报讨论成果，分享彼此的想法。
第四章：实践与应用教学目标：1. 学生能够运用信件中的观点解决实际问题。
教学内容：1. 引导学生运用信件中的观点解决实际问题。
教学步骤：1. 教师提问，引导学生运用信件中的观点解决实际问题。
3. 学生互相交换回信，进行相互评价。
第五章：总结与反思1. 学生能够总结本节课的学习内容。
2. 学生能够反思自己的学习过程，提高阅读理解能力。
教学内容：1. 引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生反思自己的学习过程，提高阅读理解能力。
教学步骤：1. 学生分享对本节课学习内容的理解和感悟。
傅雷家书两则 教案教学设计共3篇
傅雷家书两则教案教学设计共3篇傅雷家书两则教案教学设计1傅雷家书两则教案教学设计引言：傅雷先生的家书不仅是一份家风，更是一份教育哲学。
通过这两则家书，我们可以了解到傅雷先生的教育理念和他在教育儿女方面的实践，从而对我们今天的家庭教育和教育理念也有很大的启示和借鉴。
一、家书一：“读书赠言”这份家书通常被视为傅雷家书的代表作之一。
它是傅雷先生给他的十岁孙子写的一封信，信中写道：“读书是个好事情。
所以我希望你也喜欢读书。
”这封信长达三千字，内容详实，语言明快，既包括了对孙子学业的激励，也有让孙子学会待人处事的教诲。
教案设计：1. 阅读这份家书，让学生体会傅雷先生的教育理念以及对孙子的激励。
2. 谈论家长对孩子学业上怎样的激励最有效。
3. 邀请家长或老师向学生分享自己的经验，如何让孩子热爱学习。
4. 组织学生分享自己的学习方法，学生间进行讨论和互相学习。
5. 通过这一课程的学习，使学生意识到读书的重要性以及学习方式的多样性，形成良好的学习习惯和对学习的热爱。
二、家书二：“给女儿的一封信”这是傅雷先生给他的二女儿写的一份家书，信中他告诉女儿：“要时时刻刻牢记，一个人的幸福，并不只是自己的功劳。
”在信中，傅雷先生对女儿讲述了自己的人生经历，告诫她在人生的道路上要保持赤诚，坚毅和智慧，不能自我感到满足，也不能因他人的赞许而改变，要为自己的生命负责，用心地去生活。
教案设计：1. 阅读这份家书，让学生了解傅雷先生的家庭教育理念以及信中所包含的道德观念和生命哲学。
2. 谈论人生的意义和价值，并探讨生命中的责任和义务。
3. 组织学生分享自己的人生经历和观念，包括对自我价值的认识、对生命的认知以及对家庭和社会的责任感等。
4. 引导学生思考如何更好地应对生活中的挫折，如何更好地实现自己的人生目标，并倡导学生在生命的路途上要拥有坚强的信念，用心生活。
5. 通过这一课程的学习，让学生懂得在成长的过程中要担负起更多的责任和义务，要为自我人生赋予更多的意义和价值。
九年级上册语文《傅雷家书两则》教案
九年级上册语文《傅雷家书两则》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《傅雷家书两则》的内容。
（2）学会分析信件的格式和语言特点，了解书信体的写作技巧。
（3）认识傅雷的教育观念和家庭观念，理解他对于子女的期望和关爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，掌握生字词的正确读音和书写。
（2）通过合作学习，探讨信件中的教育思想和家庭情感。
（3）通过探究学习，提高阅读理解能力和文本分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受傅雷对子女的关爱和教育理念，培养家庭亲情观念。
（2）学习傅雷的敬业精神和人格魅力，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 信件格式和语言特点的掌握。
2. 傅雷教育观念和家庭观念的理解。
3. 文本分析和阅读理解能力的提高。
三、教学难点1. 信件格式和语言特点的应用。
2. 傅雷教育观念和家庭观念的深入理解。
3. 文本分析和阅读理解能力的提升。
四、教学准备1. 教材《傅雷家书两则》。
2. 参考资料关于傅雷的背景介绍。
3. 投影仪或白板。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍傅雷的背景和成就，激发学生的学习兴趣。
1.2 提问：“家书”是什么？引入对《傅雷家书两则》的学习。
2. 自主学习2.1 学生自主朗读课文，注意生字词的读音和书写。
2.2 学生合作学习，探讨信件的格式和语言特点，教师巡回指导。
3. 文本分析3.1 教师引导学生分析信件的结构和内容，理解傅雷的教育观念和家庭观念。
3.2 学生探究学习，深入理解傅雷对子女的期望和关爱。
4. 阅读理解4.1 教师设计阅读理解题目，学生独立完成。
4.2 学生分享答案，教师点评和讲解。
5. 情感教育5.1 教师引导学生感受傅雷的关爱和教育理念，培养家庭亲情观念。
5.2 学生讨论如何将傅雷的教育思想应用到现实生活中。
6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的学习内容，强调信件格式和语言特点的重要性。
6.2 学生分享学习收获和感悟。
《傅雷家书两则》初中语文教案
《傅雷家书两则》初中语文教案第一章：教案简介1.1 课程标准：通过学习《傅雷家书两则》，让学生了解作者傅雷及其家庭背景，掌握书信的基本格式，感受傅雷对子女的关爱和教育思想，培养学生的阅读理解能力和书信写作技巧。
1.2 教学目标：（1）了解傅雷及其家庭背景；（2）掌握书信的基本格式；（3）感受傅雷对子女的关爱和教育思想；（4）提高学生的阅读理解能力和书信写作技巧。
第二章：教材分析2.1 教材内容：本节课选取了《傅雷家书》中的两则书信，分别为傅雷写给儿子傅聪和傅敏的家信。
这两则家信体现了傅雷对子女的关爱和教育思想，内容丰富，情感真挚。
2.2 教材特点：（1）真实性强：书信内容真实反映了傅雷的家庭生活和教育观念；（2）情感丰富：书信中傅雷表达了对子女的关爱、期望和鼓励；（3）教育性：傅雷的家书包含了丰富的人生哲理和教育智慧。
第三章：学情分析3.1 学生特点：初中生处于青春期，独立意识逐渐增强，对家庭、父母的教育观念有了一定的认识。
但部分学生可能对家长的教育方式存在质疑，对家庭关系有所抵触。
3.2 学习需求：学生希望通过学习《傅雷家书两则》，了解傅雷的教育观念，加深对家庭关系的认识，提高阅读理解能力和书信写作技巧。
第四章：教学方法4.1 朗读感悟：通过朗读傅雷家书，让学生感受书信中的情感，体验家庭教育的温暖。
4.2 小组讨论：分组讨论傅雷家书中的教育观念，促进学生思考和交流。
4.3 案例分析：分析傅雷家书中的具体案例，引导学生从中汲取教育智慧。
4.4 写作实践：布置书信写作作业，让学生运用所学知识，提高书信写作能力。
第五章：教学步骤5.1 导入新课：介绍傅雷及其家庭背景，引发学生对家庭教育的思考。
5.2 朗读感悟：让学生朗读《傅雷家书两则》，感受书信中的情感。
5.3 小组讨论：分组讨论傅雷家书中的教育观念，引导学生思考家庭教育的重要性。
5.4 案例分析：分析傅雷家书中的具体案例，让学生从中汲取教育智慧。
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7《傅雷家书两则》教学案
设计者兼馨施教者
学习目标：1、体会书信中感情的流露和哲理的阐明。
（学习难点）
2、体会两封信中的联系及“坚强”的含义。
（学习重点）
3、尝试用书信与同学、朋友、师长进行友好的交流。
学习时间：2课时。
学习方法：自主探究讨论与老师点拨结合。
第一课时
一、老师导学：
简介人物：◎作者：傅雷（1908—1966），文学翻译家，文艺评论家。
言怒安，号怒庵，上海市南汇县人。
早年参加革命。
1927年赴法留学，留学期间游历瑞士、比利时、意大利等国，同时猛烈抨击北洋军阀统治。
1931年回国后，致力于法国文学作品的翻译与介绍工作。
文化大革命期间，因受政治迫害，夫妇二人于1966年9月含冤而死。
傅雷翻译的作品，共30余种，主要为法国文学作品，其中巴尔扎克占15种。
60年代初，傅雷在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。
他的全部译作编成《傅雷译文集》出版。
他的译作行文流畅，文笔传神，翻译态度严谨。
《傅雷家书》也已经整理出版，同样为读者注目。
◎写作背景
这两封家门是傅雷在1954年和1955年写给他儿子傅聪的。
傅聪当时在国外学习音乐。
傅雷通过家书这种形式，关心和教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，同时体现了傅雷对儿子的青春之心和舐犊之情。
课文可选取的两则家书，分虽写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟，对儿子的殷殷期望；以两种不同风格展现出傅雷对儿子的深情父爱，以及对音乐艺术的真切感受。
二、课前预习：理解下列词语的形、音、义。
舐．（）犊之情：重蹈覆辙．（）：
庸．碌（）：惊心动魄（）：凭吊：
三、整体感知，分组读课文，小组讨论，思考一下问题。
1、这封信是傅雷在儿子什么心境下写的？找出句子。
这种情绪消沉的情形，以后还是会有的……
2、开头为什么这样称呼？
称呼：“聪，亲爱的孩子。
”这样称呼起了宽慰儿子，给他以感情上的慰藉。
3、对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？
（1）面对情绪上起伏跌宕的正确态度之一：泰然处之，保持心理相当平衡。
（2）面对情绪上起伏跌宕正确态度之二：正视错误，冷静对待，彻底感悟，引为借鉴。
4、课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。
（1）太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
（比喻说明控制情绪的必要性，否则只会适得其反。
）
（2）我以前在信中和你提到过的感情的ruin，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
(“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样一种情绪?) 这句话意在说明控制情绪的必要。
对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。
凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。
只余下万千感慨，苍凉而平静，沉郁而超然。
这就是我们对待往事应有的心态。
恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态，做到冷静、洒脱。
第二课时
一、阅读二则书信，并体会“坚强”的具体含义。
在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。
他对于“坚强”的理解是什么?你能够找到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗? “坚强”有两方面的表现：
（1）在失败时，精神消沉时：（第一封信）
“能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。
一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆所侵蚀。
（2）在成功时：（第二封信）
多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！
在傅雷看来，坚强，既是能够面对人生挫折、情绪跌宕，更是能够正确对待掌声、赞美，用一种平和盼心态，宠辱不惊，胜不骄，败不馁。
二、傅雷在儿子成功时表达了他对儿子的赞赏，请找出具体的语句，并理解傅雷对儿子的更高的要求。
世界上最高的最纯洁的快乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己孩子的手和心传达出来的艺术！……我们真是心都要跳出来了！（傅雷在此时用了激动的心情表达了对儿子的赞赏与自豪。
试想像，在生活中别人或自己获得成功时，你是怎样的感受？）
傅雷对儿子的赞美，浸透了他自己的人生体会与独特的感受，作为一个过来人，他更提出了要有“赤子之心”这样一个更高的要求。
要求儿子在艺术上“保有一颗纯洁的心灵”。
这是艺术的更高的境界，也是人生的至境，只有这样才能体会到“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友。
三、体会傅雷由儿子的成功演奏表现想到克利斯朵夫，进而想到了新中国“复旦”的黎明时期，更想到了滔滔不绝的中华文明，这些相像表现了什么内容？
这些想像激励着儿子在音乐上取得更高的成就，同时也洋溢着他对新中国的殷切的期望和信心，要求儿子在艺术上要有气吞斗牛的表现。
四、课文最后一段：“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，对这一句话应该如何理解？
（提示：这是本课学习上的一个难点，应试着用课文的语句去理解。
）
“相信艺术家没有矛盾不会进步”“解决一个矛盾便是前进一步”“矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境”
这是傅雷鼓励儿子要勇敢面对各种各样的矛盾，在解决矛盾后追求艺术更高境界。
五、布置课后练习：1、摘抄文中含义深刻语句并体会其含义。
2、尝试给亲友、师长写一封友好交流的信。