中班语言《夏天的歌》ppt
幼儿园中班优秀公开课教案优秀7篇
幼儿园中班优秀公开课教案优秀7篇幼儿园中班优质教案篇一活动目标：1、在轮流交谈的过程中，养成耐心倾听别人说话的好习惯，体验谈话的快乐。
2、能仔细地观察课件，看懂图意，懂得如何爱鸟。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：教学课件一套活动过程：1、播放课件，谈话导入，引发幼儿兴趣。
一只可爱的小鸟没有了家，它多想有个温暖的家呀。
下面让我们来看看有哪些动物给它一个什么样的家？2、播放课件，读懂图意。
(1)、出示第一段小狗送给小鸟一个什么样的家？它会对小鸟说些什么？小鸟见了会怎样回答？(2)、出示第二段梅花鹿送给小鸟一个什么样的家？它会对小鸟说些什么？小鸟见了会怎样回答？(3)、出示第三段小兔送给小鸟一个什么样的家？它对小鸟说些什么？小鸟见了会怎样回答？(4)、讨论：谁能留住小鸟，为什么？教师小结：大树不仅能为小鸟挡风遮雨，给小鸟一个安全的生活环境，而且还能让小鸟自由飞翔。
所以小朋友要爱护大树，保护好小鸟的生活环境，留住小鸟。
(5)、出示第四段从此以后，小鸟在这棵树上快乐地生活下去……3、鼓励幼儿和教师边看课件边讲述故事。
4、轮流讲述，体验谈话的快乐。
现在请小朋友也来给小鸟设计一个家，你会送给小鸟一个什么样的家？教学反思《留住小鸟》是一首儿歌，三段式，句型相似，改变了一下动物名称，小动物为留住小鸟的想了各种办法：小狗为留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子；小猫为留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子，都没能留住小鸟，小鸟都扑扇着翅膀飞走了。
而小兔为了留住小鸟，为它栽了一棵小树苗，小树苗慢慢地长大了，长出了许多绿叶，小鸟扑扇着翅膀留了下来。
儿歌让孩子们懂得了：树是小鸟的家，有树才能留住小鸟。
本次活动目标一是让幼儿能仔细地观察课件，看懂图意，懂得如何爱鸟。
我借助了多媒体课件，遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，从儿歌教学入手，孩子们看着课件，听着儿歌，都知道“树林是小鸟的家。
中班语言优秀教案及教学反思《夏天的歌儿在哪里》
中班语言优秀教案及教学反思《夏天的歌儿在哪里》一、教学目标：1.能够认识或复述歌曲的歌词，理解歌曲的内容。
2.能够模仿歌曲的节奏，跟着歌曲的节拍做动作。
3.能够运用所学语言形式表达自己的喜爱和感受。
二、教学步骤：1.导入教师播放《夏天的歌儿在哪里》的音乐，让孩子们听几遍，然后风趣地跟孩子们说：“这首歌是唱的什么？唱的是夏天，在夏天我们可以干许多有趣的事情哦。
你们知道吗？小动物们也喜欢夏天呢，他们的表现跟我们一样可爱，让我们来听听它们怎么唱吧。
”2. 歌曲欣赏再次播放歌曲，让孩子们跟着音乐的节奏感受、欣赏这首歌，并简单介绍歌曲背景。
3. 歌词呈现在幻灯片上呈现歌曲的歌词，叫孩子们用眼睛跟着歌词读，让他们在正式学会歌词之前熟悉歌曲的内容。
4. 练习歌曲让孩子们跟着歌曲一起唱，听歌曲再次播放，让孩子们格外关注歌词中的关键词语，并强调这些词语的意义。
5. 动作伴奏教师请孩子们用手做一些家庭常见的动作，如走路、跑步、跳舞、比划等，并配合歌曲节奏进行动作。
6. 反思总结通过歌曲和动作的欣赏和练习，让孩子们把对夏天美好的感受和体验表达出来，并总结本课目标达成情况。
三、教学反思：在这节课中，我选用《夏天的歌儿在哪里》这首优美动听的儿歌，激发了孩子们浓厚的兴趣，让他们通过听、做、说的多种方式，达到了培养孩子们语言、音乐、动作感知等综合素质提高的目的。
同时，课堂中孩子们也通过运动形式，感受到夏季的热爱和活力，对于夏季的生活进行了全面感知，这些有助于激发他们对生活的热爱，增强他们的自信心和表达自我的能力。
需要注意的是在教学流程中，要灵活应对，因材施教，统一要求，面向全体学生不同的语言学习水平和动作能力。
《夏天的歌在哪里》教学设计
《夏天的歌在哪里》教学设计活动名称：散文诗《夏天的歌》班级：中班领域：语言教学活动设计《夏天的歌在哪里》出自省编教材中班下册的“夏天真有趣”的主题。
《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”为了达到这一目标，我是这样设计本教育活动的：课前带幼儿回忆夏天的特征，火辣辣的太阳，大滴大滴的汗珠，夏天是彩色的，五颜六色的夏装，茂盛的大树，夏天是有趣的，雨中玩耍，游泳嬉戏；夏天是甜甜的，好吃的水果，各种各样的冷饮；夏天是新奇的，电闪雷鸣，蝉鸣蛙叫，通过回忆，加深幼儿对夏天的进一步的认识。
活动目标：能连贯的朗诵散文诗，体验散文诗优美的意境，并表现出蟋蟀、蝉、青蛙等小动物不同的叫声，感受夏天的有趣。
学习词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
在理解散文的基础上进行创编。
活动重难点：活动重点：理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。
活动难点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的、乐呵呵的。
准备活动：ppt 课件录制好的蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。
活动过程：与幼儿谈讨论，夏天哪些动物会唱歌？请幼儿听录制好的蝉、蟋蟀和青蛙的叫声，让幼儿猜猜是哪些动物在叫？并让幼儿学学它们的叫声。
教师边示范朗诵散文诗《夏天的歌》，边出示ppt、图片，通过提问帮助幼儿理解内容。
提问：（1）散文诗中哪些动物会唱歌？它们是怎样叫的？它们在哪里唱歌？引导幼儿总散文诗里的语言进行描述。
（2）夏天的歌还表现在哪里？为什么？请幼儿用散文诗里的语言进行描述。
教师有表情地完整地朗诵一遍散文诗（配乐）。
启发幼儿说说听了这首散文诗有什么感觉？心情是怎样的？你喜欢散文诗里哪一句？为什么？教师和幼儿看ppt 课件，完整朗诵散文诗。
（配乐）学习词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
7．幼儿加动作完整朗诵散文诗，感受夏天的有趣。
中班语言《夏天的歌在哪里》
中班语言《夏天的歌在哪里》活动目标：1.通过欣赏儿歌激发幼儿对夏天景色的喜爱。
2.锻炼幼儿的想象力、语言表达能力、丰富词汇。
3.感受夏天明显季节特征，在欣赏散诗的基础上尝试大胆地仿编，理解象声词。
活动难点：帮助幼儿理解象声词，在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词，以突破难点.。
活动重点：感受夏天明显季节特征，在欣赏散诗的基础上尝试大胆地仿编。
活动准备：（一）物质准备：1.蟋蟀声、蛙声、、知了声、雷声、喝饮料声。
2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。
词卡、诗句卡3.录音机，录音磁带。
（二）知识准备：了解春、夏、秋、冬不同的季节特征。
活动过程：一、谈话导入夏天到了，你们听到夏天里有什么声音？引导有说出自己对夏天特征的认识。
二、结合生活实际，理解诗歌内容1．出示图片寻找夏天的声音2.欣赏夏天的歌引导幼儿从图片里找找夏天的歌声还会出现在哪里？连续两遍欣赏散的第一段。
夏天的歌在哪里？在清清的池塘里。
呱、呱、呱夏天的歌在哪里？在黑黑的云朵里。
轰隆隆夏天的歌在哪里？在冰凉的饮料里。
咕嘟嘟提问一：散诗里听到了什么？说些什么？提问二：这首散诗有什么特别的地方？3.仿编夏天的歌指导幼儿幼儿两人合作讨论：夏天的歌还会在哪里？可以和好朋友商量，可以请图片宝宝帮忙，也可以编图片上没有的。
（提供白纸让幼儿添画）4.表演通过动作一问一答的形式表演学习象声词：呱、呱、呱、轰隆隆、咕嘟嘟。
三、活动延伸知识于生活，同样也应当回归于生活。
所以为了引导幼儿了解更多的有关夏天的知识，我设计的活动延伸是：到户外寻找夏天，引导幼儿用各种感官了解夏天的特征。
，这样幼儿学起不会感到枯燥无味。
从而发展了幼儿的观察力、思维力、想象力、语言表达能力。
中班语言诗歌夏天的歌教案反思
01
03
详细描述：由于时间安排不够合理，部分学生对诗歌 的深层含义和修辞手法理解不够深入，需要在下一次
教学中加强这方面的引导和讲解。
04
总结词：未达到
学生的参与度和反馈如何？
总结词：良好 总结词：一般
详细描述：学生在课堂上表现出了较高的积极性 和参与度，对诗歌的朗读和讨论都表现出了浓厚 的兴趣，课堂氛围热烈。
THANKS
谢谢
诗歌的选择是否适合夏天的主题？
总结词：较为贴切
详细描述：本次教案所选取的诗歌以夏天为主题，描绘了夏天的景色和氛围。虽然诗歌的表达方式略显抽象，但基本能够传 达出夏天的气息，有助于引发学生对夏天的情感共鸣。
是否有足够的互动和实践活动？
总结词：较为不足
详细描述：在本次教案中，互动和实践活动相对较少。教师可以通过设计更多的互动环节，如小组讨 论、角色扮演等，来增强学生的学习参与度和兴趣。同时，可以结合诗歌内容，开展一些相关的实践 活动，如绘画、手工制作等，以帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境。
是否可以改进教学策略以提高教学效果？
总结词：可以改进
详细描述：在教学过程中，我发现小组讨论 环节的效果并不理想，部分学生未能充分参 与讨论。未来可以尝试采用其他教学策略， 如角色扮演、故事化教学等，以更好地激发 学生的学习兴趣和参与度。同时，可以加强 师生互动，鼓励学生提问和发表观点，培养
他们的语言表达能力。
需要改进的方面
个别学生的参与度不高，需要教师关注并引导他们更积极地参与到课堂 活动中。
部分学生对诗歌的深层含义理解不够深入，需要教师在教学中加强引导 和启发。
对未来的教学有哪些启示和改进建议？
个性化教学、深度启发 启示
个性化教学：针对不同学生的特点和需求，采用不同的教学方法和策略，以提高教学效果。
中班语言夏天的歌教案反思
互动游戏法效果
增强了幼儿的参与度和课堂氛 围，提高了学习效果。
04
CHAPTER
教学过程反思
教学环节设计
导入环节
通过播放夏季的轻音乐和展示夏季风 景图片，引导学生进入夏天的话题， 激发学习兴趣。
知识讲解
通过PPT展示和讲解，让学生了解夏 天的基本特征和常识，如夏季的节气 、特点等。
教学内容织
教学内容的组织是否合理，是否符合学生的认知规律和学习特点。
教学内容的呈现方式是否多样化，是否能够吸引学生的注意力并激发其学习兴趣。
教学内容的难易程度是否渐进，是否能够帮助学生逐步掌握知识点并形成知识体系 。
03
CHAPTER
教学方法反思
教学方法选择
01
02
03
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情境创设法
通过创设与夏天相关的情境， 激发幼儿对夏天的感知和兴趣
教材的难度是否适中 ，是否能够激发学生 的学习兴趣和积极性 。
教材中的知识点是否 全面，是否能够满足 教学目标的要求。
教学内容选择
教学内容是否与学生的实际生 活紧密相关，是否具有实用性 和趣味性。
教学内容是否能够培养学生的 语言运用能力和思维能力，是 否具有启发性和拓展性。
教学内容是否能够培养学生的 情感态度和价值观，是否具有 人文性和思想性。
教师自我评价
教学准备
我认为我在课前准备充分，所选的歌曲和故事内容适合中班 年龄段的学生，且与夏天主题紧密相关。
课堂掌控
在课堂节奏和氛围的掌控方面，我觉得我做得还不错，能够 根据学生的反应及时调整教学策略。
教学反馈与改进
教学内容调整
教学资源利用
中班语言诗歌夏天的歌教案
对未来教学的展望和改进措施
针对幼儿差异性的个性化教学
在未来的教学中，我将更加关注每个幼儿的发展水平和兴趣爱好，制定个性化的教学方案 ，确保每个幼儿都能够在原有基础上得到提升。
04
教学方法与手段
激活学生的前知
回忆已有知识
通过提问和讨论，引导学生回忆 之前学过的关于夏天的知识和经 验，为新课学习打下基础。
创设情景
利用多媒体课件展示夏天的美丽 景象，激发学生的学习兴趣和情 感共鸣。
教学策略
讲解与示范
教师讲解诗歌的背景、意境和表 达技巧，同时示范朗读，引导学
生感受诗歌的韵律和美感。
小组讨论
学生分组讨论诗歌的主题和表达方 式，互相交流看法和感受，提高理 解和表达能力。
朗读与背诵
通过个人朗读、小组朗读和全班背 诵等形式，加深学生对诗歌的理解 和记忆。
学生活动
观察与描述
学生观察多媒体课件中的夏天景 象，描述自己的感受和想象，培
养观察力和表达能力。
朗读与表演
学生自由选择角色和表演形式， 进行诗歌的朗读和表演，展示自
表达能力
鼓励幼儿运用自己的语言 描述诗歌中的场景和情感 ，提高他们的口头表达能 力和语言组织能力。
创意思维能力
引导幼儿在理解诗歌的基 础上，发挥想象力和创造 力，尝试创作属于自己的 夏天主题的诗歌或画作。
情感、态度与价值观
感受诗歌的美
通过学习和欣赏诗歌《夏天的歌》，让幼儿感受到诗歌的美感和 韵律，培养他们的审美情趣。
讲解内容
通过图片、视频等多媒体手段，帮助幼儿理解诗 歌中描绘的夏天景象和特点。
中班语言(诗歌)：《夏天的歌》说课稿
中班语言（诗歌）：《夏天的歌》说课稿Middle class language (Poetry): Lecture Notes of song of summer中班语言（诗歌）：《夏天的歌》说课稿前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
诗歌《夏天的歌》，教材选自幼儿园综合活动课程主题六中第三周。
诗歌内容形象生动，音韵和谐，问答式诗词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。
是一首优美的儿童诗，易为幼儿喜爱和接受。
符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合我班教学。
诗歌鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发展幼儿的想象力。
诗中的蝈蝈、知了、青蛙的叫声，已被幼儿所熟悉，这节课的教育资源就来源与幼儿的生活经验。
同时，通过活动中诗歌仿编，可以发展幼儿语言表达能力。
提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展，也培养幼儿热爱大自然的美好情感。
二：说活动目标结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。
2、感受诗歌的优美意境。
3、幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。
三、说重难点：重点：帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。
难点：幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征学习仿编，发展创造性思维，培养口语表达能力。
四、说教学方法：在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。
小中班儿歌
小班语言:儿歌：小花狗与大石头一只小花狗，出门走走走，碰到大石头，跌个大跟头，骨碌骨碌碌……中班语言：儿歌：小兔子开铺子小兔子，开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小罐子，五顶小帽子。
来了一群小猴子，买走了，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小罐子，五顶小帽子。
小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。
夏天的歌夏天的歌，在哪里?“蝈蝈蝈”，在绿绿的草丛中。
夏天的歌，在哪里?“知了知了”，在高高的大树上。
夏天的歌，在哪里?“咕呱、咕呱”“哗啦、哗啦”，在清清的池塘里。
夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰激凌里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。
大班语言：古诗：元日〔宋王安石〕爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
毕业诗今天，是我最后一次站在这里，和老师、小朋友在一起，我是多么欢喜。
再过几天，我就要进小学，做个一年级小学生，学习更多的知识和道理，争取早日戴上红领巾。
亲爱的老师，我有很多话想告诉您：我刚到这里时，瘦瘦小小，有时候还耍小脾气。
今天，站在这里的还是我自己，脸上再也没有泥，手帕、袜子自己洗，还会唱歌、跳舞、画画、讲故事，懂得了更多道理。
亲爱的老师，我从心里谢谢您！再见吧，老师，以后我一定来看您，向您报告我的学习成绩！中班绕口令：猫和包小宝拿包追小猫，小猫喵喵叼走了包，小宝追猫去要包，小猫叼着包和小宝藏猫猫。
诗歌：春天是一本书春天是一本彩色的书……黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花……春天是一本会笑的书……小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴……春天是一本会唱的书……春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……儿歌：雷公公敲门轰隆隆，轰隆隆，天上跑着雷公公，“孩子们，起床啦，别做被窝里的小懒虫。
”青蛙听见跳出洞，水蛇听见游出洞，小熊听见爬出洞，蚯蚓听见钻出动，春天的太阳红彤彤，晒得大地暖融融。
捉迷藏黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了。
幼儿园中班语言教案《夏天》含反思
中班语言教案《夏天》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能按照已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受，通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天，体验故事所体现的夏天的美好意境，快来看看幼儿园中班语言《夏天》含反思教案吧。
活动目标1、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。
2、能按照已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
3、体验故事所体现的夏天的美好意境。
4、培养细致观察和较完整表述能力。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备PPT课件、幼儿用书每人一本。
活动过程一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。
师：听!这是谁在唱歌(蟋蟀)幼：幼儿讲述。
师：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗幼：夏天二、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。
1、幼儿欣故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。
师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决定去造访好伴侣，你瞧!他的手里拿着什么(幼儿讲述“三朵斑斓的向日葵”，引导幼儿数一数。
)于是，蟋蟀开始出发啦!2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》(1)教师提问：蟋蟀要去找好伴侣，他的好伴侣是谁蟋蟀带了什么礼物给她的好伴侣(2)幼儿自由翻阅小书。
(3)教师小结：他找了三个好伴侣，别离是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵斑斓的向日葵。
三、能按照已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》，重点出示三幅图片，与幼儿一起观察讲述。
提问：你喜欢哪一幅谁愿意来介绍一下(1)蝉先生的家师：他找的第一个伴侣是谁一起在做什么蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样为什么(观察画面色彩和线条、理解故事)师：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了(数量变少，枯萎了，说明天气很热)教师小结：蟋蟀觉得好快乐!(2)荷花池里的青蛙师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里(荷花池)师：请你用你的小眼睛看一看这一幅斑斓的画面。
幼儿园教案夏天的歌
幼儿园教案夏天的歌教案一：《夏天的歌》一、教案概述：本节课是幼儿园音乐活动的一堂课，主要目的是教授幼儿一首夏天的歌。
通过唱歌的方式，让幼儿感受到夏天的欢乐和美好，培养幼儿的音乐欣赏能力和节奏感。
二、教学目标：1.培养幼儿的音乐欣赏能力和节奏感。
2.学习一首夏天的歌，了解夏天的特点和美好。
3.锻炼幼儿的口齿表达能力和听触摸感知。
三、教学准备：1.音乐教材：《夏天的歌》。
2.音乐播放设备。
3.教学道具：海洋动物饰品。
4.教学图片：夏天的场景图片。
四、教学过程：1.温故知新：教师用一幅夏天的场景图片引出本节课的主题。
教师说：大家看，这是一幅夏天的图片，夏天是一个热情洋溢的季节，我们要一起来唱一首夏天的歌吧！让我们回忆一下夏天的特点有哪些？（学生回答）对！夏天天气炎热，阳光明媚，海洋湛蓝，还有很多可爱的动物生活在海里哦！现在，让我们一起来唱一首夏天的歌。
2.听歌学唱：教师播放《夏天的歌》，并示范唱歌动作。
教师解释歌词含义和动作：“天空的太阳晒得人热，我们可以用手打扇，摇头，作酷一个的表情，来展示给大家看。
海里有很多可爱的动物，我们一起来模仿它们的动作，看谁模仿得最像。
”3.分组活动：将幼儿分成几组，每组一位领队。
领队带领小组成员按照歌曲的节奏和动作，配合音乐进行演唱和动作表演。
每组轮流进行演唱。
4.创设情境：教师将教室变成大海的世界，散布海洋动物饰品和场景图片，让幼儿触摸、感受和表达夏天的海洋世界。
五、教学总结：通过本节课的教学，幼儿能够了解夏天的特点和美好，并能够唱一首夏天的歌。
在活动过程中，幼儿通过歌曲和动作的配合，培养了他们的音乐欣赏能力和节奏感，锻炼了多种感知和表达的能力。
夏天的歌教案
夏天的歌教案夏天的歌教案1活动目标：1、引导幼儿初步学习朗诵诗歌，并根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。
2、感受诗歌的优美意境和丰富的想象，培养幼儿对文学作品的兴趣。
活动准备：1、组织幼儿到户外寻找夏天，积累有关经验。
2、图片一套。
3、诗歌录音带。
活动过程：一、开始部分组织幼儿谈论夏天：夏天里你有什么感觉？草地上、大树上、池塘里有些什么变化？能见到哪些虫子？能听到那些动物的叫声？二、基本部分1、播放诗歌录音，引导幼儿欣赏诗歌《夏天的歌》。
师：今天，老师带来了一首很好听的.诗歌，我们一起来欣赏吧！2、出示图片，提问，帮助幼儿理解诗歌内容。
师：你听到了什么？夏天的歌在哪里呢？为什么说夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜甜的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的笑声里？3、引导幼儿学习朗诵诗歌，帮助幼儿感受诗歌的句式特点。
师：你最喜欢诗歌里的哪一句话呢？我们一边欣赏，一边想一想。
1）幼儿跟着老师轻轻地朗诵。
2）幼儿边朗诵边即兴表演。
4、启发幼儿仿编诗歌。
1）启发幼儿说说在夏天里你还听到哪些声音，它们分别是怎么样的。
2）启发幼儿将自己在夏天里听到的声音，按诗歌原有的句式仿编。
如：夏天的歌在哪里？叽叽碴碴，在高高的枝头上。
3）将幼儿仿编的句子，组成一首新的诗歌，与幼儿共同朗诵。
三、结束部分幼儿听诗歌音乐，自由结伴表演，结束活动。
夏天的歌在那里夏天的歌在那里？“瞿瞿瞿”，在绿色的草丛中。
夏天的歌在那里？“知了知了”，在高高的大树上。
夏天的歌在那里？“咕咕呱呱”、“哗啦哗啦”，在清清的池塘里。
夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里。
夏天的歌教案2活动目标：1、欣赏诗歌，感受诗歌中的有趣拟声词。
2、体验诗歌中的意境，感受夏天的自然美。
活动重点：欣赏诗歌，感受诗歌中的有趣拟声词。
活动难点：体验诗歌中的意境，感受夏天的自然美。
活动准备：教学挂图、幼儿用书。
活动过程：一、激发想象，激起幼儿对诗歌的兴趣。
幼儿园中班教案《夏天》(5篇)
幼儿园中班教案《夏天》〔5篇〕幼儿园中班夏天的教案篇一设计思路：随着轰隆隆的雷声，夏天渐渐朝我们走来。
虽然夏天是炎热的，但对孩子们来说，夏天的一切是那样的满足，那样的令人赞美不已。
因此，依据孩子的兴趣，我们设计了本次活动。
活动目标：1、理解歌曲内容，学会演唱歌曲，并唱好切分音。
2、能用一问一答的形式两两结伴演唱。
3、了解夏天的雷雨和闪电。
活动预备：1、有闪电、雷、雨声的PPT课件、音乐《夏天的雷雨》。
2、在活动前引导幼儿观看雷雨前后的自然现象。
活动过程：〔一〕导入活动1、播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。
2、提问：这是什么声音？发生了什么事？3、请幼儿依据自己的阅历说一说看到过的雷雨现象。
〔帮助幼儿回忆、再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。
〕〔二〕赏识、生疏歌曲1、播放歌曲《夏天的雷雨》，请幼儿赏识歌曲。
2、再次播放音乐，教师用“问一问，幼儿答一答”的句式，帮助幼儿生疏歌词。
如，教师问：天空中一闪闪，什么光发亮？幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。
3、幼儿以问答方式朗读歌词。
〔三〕演唱歌曲1、教师跟随音乐朗读歌词，并示范演唱。
2、播放歌曲《夏天的雷雨》，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。
留意：〔1〕唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用嘹亮的跳音。
〔2〕唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。
〔3〕幼儿演唱歌曲2—3遍。
〔四〕表演歌曲1、请幼儿尝试在演唱的过程中依据歌词内容创编简洁的“闪电、打雷、下雨”的动作。
2、幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。
3、引导幼儿有表情地演唱。
两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作制造性地依据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有表现、表达的时机，让他们充分感受到成功的喜悦，以增加他们的自信念。
幼儿园中班夏天的教案篇二【活动目标】1、学习运用多种颜色表现夏天不同的水果。
2、通过观看、练习，了解并学习画出各种不同外形的水果。
3、知道要换颜色时，将自己的画笔洗干净再使用，保持颜色的干净。
幼儿园教师微课教案模板（共6篇）
幼儿园教师微课教案模板（共6篇）第1篇：幼儿园微课教案幼儿园微课教案推荐【篇1：幼儿园微课教案推荐】摘要：“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中，围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的教学活动的全过程。
微课符合幼儿的认知心理规律，能促进幼儿的自主性学习，同时能促进教师专业水平的提高，开拓教师的视野。
无论是对于幼儿还是对教师，微课无疑是一次思想改革，微课在幼儿园中的广泛运用有待于教师更多的扶持和积累。
中国论文网/9/view-6236071.htm 关键词：微课；幼儿园；运用；思考中图分类号：g613文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2014）18-096-1一、微课教学符合幼儿的认知心理规律，促进幼儿自主性学习幼儿期的认知过程以具体形象性和不随意性为主导形式，并逐渐开始带有一定的自觉性，微课以声像结合、图文并茂的方式展开教学，吸引了孩子们的注意力，使孩子在学习过程中保持浓厚的兴趣，并为孩子提供了良好的自主学习的环境，无论在幼儿园还是在家中，无论有没有老师、家长的陪伴，幼儿都能通过观看微课的视频，进行自主性的学习。
比如：我们制作了科学活动《神奇的水中花》，通过制作纸花、放入水中、水进入纸的纤维里，纸开始膨胀，将花慢慢地打开，到启发幼儿观察不同质地的纸花在水中的不同状态等环节，简洁的语言，生动的图像，动静结合的画面，智能性的启发和引导，使孩子在观看微课的学习过程中充满了好奇，引发幼儿深层地探究和思考“神奇”现象背后的科学知识，激发幼儿的求知欲望，培养了幼儿对科学的探索精神。
微课的形式还解决了幼儿个体差异问题，能适应不同能力的幼儿。
幼儿动手能力有高低，制作纸花的速度有快慢，观察花在水中打开的过程会因为其他幼儿的状况而产生干扰，注意力不能集中，因此集体做水中开花的游戏会导致幼儿制作过程不充分、观察思考的过程更不充分。
而通过微课形式，幼儿可以在成人的引导下，在自主的空间学习和反复操作试验，根据接受知识的程度控制视频的快慢，于是就产生了非常好的效果。
中班语言活动诗歌教案11篇
中班语言活动诗歌教案11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言夏天的歌教案反思
中班语言夏天的歌教案反思活动目标：1、欣赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。
2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：根据诗歌制作的图标;配乐磁带;录音机;蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。
活动过程：教师活动幼儿活动活活动观察1、谈话，引导幼儿讲述对夏天的认识。
提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢?你喜欢夏天吗?为什么?你们喜欢夏天，小动物们也喜欢夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。
幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识2、朗诵诗歌《夏天的歌》提问：你听到夏天的歌了吗?有趣吗?(1)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》提问：夏天的歌是哪些小动物唱的?怎么唱的?(2)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》提问：小动物们在哪里唱歌的?为什么?还在哪里能听到夏天的歌?(根据幼儿的回答摆放图标)提问：你喜欢这首诗歌吗?为什么?幼儿第一遍欣赏诗歌，感受诗歌的有趣。
幼儿第二遍欣赏诗歌，回答问题。
幼儿第三遍欣赏诗歌。
重点讲述：动物怎么唱歌的?在哪里唱的?再次感受诗歌的情趣。
3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》老师逐步收起图标，动作提示幼儿看着图标学习诗歌。
幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。
4、分配角色、组织表演提问：你想来当诗歌中的小动物吗?幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容5、引导幼儿创编诗歌提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢?让我们去找一找。
幼儿继续寻找夏天的歌。
活动反思：1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。
”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。
2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，教师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。