主谓宾缩句
缩句的方法和技巧缩句口诀顺口溜
缩句的方法和技巧缩句口诀顺口溜缩句，顾名思义，就是把一句话中所有的修饰词去掉，只留下最核心的部分。
缩句是一种常用的语言表达方式，也是学习语文的一个重要技巧。
本文将介绍缩句的方法和技巧，并分享一些缩句口诀顺口溜，帮助大家更好地掌握缩句。
一、缩句的方法和技巧1. 保留句子主干：在缩句过程中，我们要尽可能保留句子中的主干成分，即主语、谓语和宾语。
修饰性成分如状语、定语等，可以根据情况去掉。
2. 去掉修饰性成分：有些句子中的修饰性成分是为了使句子更加生动、形象，在缩句过程中可以进行适当省略。
但要注意的是，修饰性成分不能太多，否则会影响句子的原意。
点的状语等，否则会影响句子的完整性。
掌握了缩句的方法和技巧后，我们就可以进行实际操作了。
在缩句过程中，需要注意不要改变句子的原意，同时要尽可能保留句子中的信息。
二、缩句口诀顺口溜缩句口诀顺口溜：1. “的”字前面的词先去掉，“地”字前面的词也别漏。
状语修饰语去掉之后不完整词语连。
2. “得”字前面是动词，去掉词语不要慌张；前面是形容词来帮忙，可别忘记把“得”忘。
3. 缩写句子最重要，谁干什么要记牢；干的是把什么怎么样，结果起来没起跑。
4. 缩写记心里诀窍有三：1.去掉修饰、限制词语。
2.把“不”字去掉。
3.留住“着、了”。
三、示例分析例句1：月光照耀着宁静的村庄。
（分析：保留主干，月光照耀，宁静的村庄。
去掉修饰性成分，如月光照耀着、的宁静的村庄。
）缩句结果：月光照耀村庄。
例句2：苍翠的古柏在山腰上舒展着翠绿的枝叶。
（分析：保留主干和必要的修饰语，如主干是古柏在舒展枝叶，舒展是动词需要保留）。
缩句结果：古柏舒展着枝叶。
通过以上方法和技巧的学习和运用，我们可以更好地进行缩句操作。
同时，结合缩句口诀顺口溜的记忆方法，可以更轻松地掌握缩句技巧。
在实践中不断练习和运用，可以逐渐提高我们的缩句能力和语言表达能力。
总之，缩句是一种常用的语言表达方式，也是学习语文的一个重要技巧。
缩句的方法和技巧
缩句的方法和技巧缩句就是把长句子缩短为只留主干的短句子，并且不能改变原句的主要意思。
无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的主干，主干也就是主语-谓语-宾语。
换句话说，就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
1、去掉形容词语，“的”字前面的词语。
有的长句子有修饰的形容词语都放在名词前，“的”字前面的词语就属于这样的词语，可去掉，例如：漂亮的女孩唱出美妙的歌声。
形容词语就有”漂亮的“、”美妙的“，这两个词语可去掉，缩句为：女孩唱出歌声。
2、去掉修饰词语，地字前面的词语。
有的长句子都有很多修饰的词语，“地”字前面的词语可去掉，例如：小花猫高高兴兴地晒太阳。
副词表示状态的词语，“高高兴兴地”，这个词语可去掉，保留了主干。
缩句为：小花猫晒太阳。
3、去掉补充说明词语，得字后面的词语。
有的长句子中有补充说明的词语，也就是补语可以删去。
“得”后补充说明的词语可删掉。
例如：运动员高兴得锻炼。
补语是”高兴得“，可删去。
缩句为：运动员锻炼。
4、去掉状语，如时间、地点等状语。
有的长句子中有很多状语，如时间、地点等状语都可以删去。
例如：上个星期六，女孩在图书馆看书。
时间状语是”上个星期六“，可删去。
地点状语是”在图书馆“，可删去。
缩句为：女孩看书。
5、去掉数量词语，保留中心词语。
有的长句子中有数量词语，如一批、一群、几百只、几盆等数量词语是可以删去的。
例如：女孩找到了两盆花。
句子中的数量词语是”两盆“，可删去。
最后缩句为：女孩找到了花。
1、找出句子主谓宾。
“快乐的女孩拿着手提袋，准备到超市去购物。
”这是一个比较长的句子，大家可以先找出主语”女孩“，谓语是”购物“。
有的句子没有宾语，但必须有主语和谓语。
此句缩句为：女孩购物。
2、比较主要词语，找出中心词语。
“我家附近公园里的苹果树上结满了红红的大苹果。
"这是一个长句子，先找出主要词语，主语有”公园里“、”苹果树上“。
小学语文缩句的方法和技巧
小学语文缩句的方法和技巧缩句就是把长句子缩短为只留主干的短句子，并且不能改变原句的主要意思。
无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的主干，主干也就是主语-谓语-宾语。
换句话说，就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
一、基本原则：1. 原句的意思无法发生改变；2. 原句的结构不能改变；3. 缩句后仍然就是句子。
二、缩句的方法：1、换成形容词语，“的”字前面的词语。
有的长句子有修饰的形容词语都放在名词前，“的”字前面的词语就属于这样的词语，可去掉，例如：漂亮的女孩唱出美妙的歌声。
形容词语就有”漂亮的“、”美妙的“，这两个词语可去掉，缩句为：女孩唱出歌声。
2、换成润色词语，“地”字前面的词语。
有的长句子都有很多修饰的词语，“地”字前面的词语可去掉，例如：小花猫高高兴兴地晒太阳。
副词表示状态的词语，“高高兴兴地”，这个词语可去掉，保留了主干。
缩句为：小花猫晒太阳。
3、换成补足表明词语，“得”字后面的词语。
有的长句子中有补充说明的词语，也就是补语可以删去。
“得”后补充说明的词语可删掉。
例如：运动员高兴得锻炼。
补语是”高兴得“，可删去。
缩句为：运动员锻炼。
4、换成状语，例如时间、地点等状语。
有的长句子中有很多状语，如时间、地点等状语都可以删去。
例如：上个星期六，女孩在图书馆看书。
时间状语是”上个星期六“，可删去。
地点状语是”在图书馆“，可删去。
缩句为：女孩看书。
5、换成数量词语，留存中心词语。
有的长句子中有数量词语，如一批、一群、几百只、几盆等数量词语是可以删去的。
例如：女孩找到了两盆花。
句子中的数量词语是”两盆“，可删去。
最后缩句为：女孩找到了花。
三、技巧1、找出句子主谓宾。
“欢乐的女孩拿着手提袋，准备工作至超市回去购物。
”这就是一个比较短的句子，大家可以先找到主语”女孩“，谓语就是”购物“。
有的句子没宾语，但必须存有主语和谓语。
此句变小句为：女孩购物。
2、比较主要词语，找出中心词语。
缩句口诀
缩句口诀:谁干什么。
什么怎么样。
方法:1、找主谓宾，保持句子完整。
2、“的地”前面的都不要，“得”后面的不要3、主语不ー定是人”，不改变句子原意。
4、留住句子中的“着”、“了”。
缩句专题练习(-)1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
2、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。
3、敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。
4、银色的雪光照着一望无际的大草原。
5、气魄雄伟的万里长城是世界历史上ー个伟大的奇迹。
6、时光老人给我们的礼物是珍贵的。
7、燕子停在电线竿上，像一个个音符。
8、群众的目光齐刷刷地望着天安门。
9、比赛后，获奖的运动员兴奋得满街跑。
10、雅鲁藏布大峡谷的发现是我国几代科学家辛勤努力的结果。
11、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
12、雪白的小兔在田野里飞快地跑来跑去。
缩句专题练习(二)1、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。
2、远处蔚蓝色的湖水开始反射出耀眼的亮光。
3、他是一个无恶不作的大坏蛋。
4、王明非常喜欢打篮球。
5、金黄色的秋天到处洋溢着丰收的喜悦。
6、冬姑娘早早的披上了白色的衣装。
7、我很难忘巴塞罗那奥运会结東的那一天的夜晚。
8、白发苍苍的老人第一次见到高大雄伟的天安门。
9、年轻的妈妈脸上渐渐露出笑容。
10、石家庄小学的学生在操场上用力地做儿童广播体操。
11、海边的沙地都种着一望无际的碧绿的西瓜。
缩句口诀:谁干什么。
什么怎么样。
方法:1、找主谓宾，保持句子完整。
2、“的地”前面的都不要，“得”后面的不要3、主语不ー定是人”，不改变句子原意。
4、留住句子中的“着”、“了”。
缩句专题练习(-)1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
2、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。
3、敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。
4、银色的雪光照着一望无际的大草原。
5、气魄雄伟的万里长城是世界历史上ー个伟大的奇迹。
6、时光老人给我们的礼物是珍贵的。
7、燕子停在电线竿上，像一个个音符。
8、群众的目光齐刷刷地望着天安门。
语文基础知识——主谓宾【精品】
汉语中一个完整的句子，其句子成分的排列顺序如下：（定语）主语+（状语）谓语（补语）+（定语）宾语（补语）由这个顺序可以看到：定语是在名词或名词性短语（成分主要是主语和宾语）前对其进行修饰和限制的成分，状语是在谓语（包括动词和动词性短语及形容词和形容词性短语）前对其修饰和限制的成分。
一、句子的基本结构是“主谓宾”或“主谓”。
1、“主谓宾”结构。
这是最常见的结构。
举例：他是学生主语谓语宾语注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
小朋友做游戏。
主语谓语宾语柳树抽新枝。
主语谓语宾语2、“主谓”结构。
举例：我笑。
主语谓语雪花飘。
主语谓语马儿跑。
主语谓语主语和宾语是名词，谓语是动词。
二、扩句的方法。
1、给主语或宾语增加修饰词──定语。
举例：小猫吃鱼。
→→→（我家的）小猫吃（新鲜的）鱼。
主语谓语宾语定语主语谓语定语宾语小朋友做游戏。
→→（可爱的）小朋友做（有趣的）游戏。
主语谓语宾语定语主语谓语定语宾语柳树抽新枝。
→→（百年的）柳树抽（嫩绿的）新枝。
主语谓语宾语定语主语谓语定语宾语（数量词也属于定语）2、给谓语增加修饰词──状语或补语。
举例：小猫吃鱼。
→→→小猫[慢条斯理地]吃鱼。
主语谓语宾语主语状语谓语宾语小朋友做游戏。
→→小朋友[快快乐乐地]做游戏。
主语谓语宾语主语状语谓语宾语柳树抽新枝。
→→柳树[奇迹般地]抽新枝。
主语谓语宾语主语状语谓语宾语我笑。
→→①我[大声地]笑。
②我笑〈得直不起腰来〉。
主语谓语主语状语谓语主语谓语补语雪花飘。
→→①雪花[纷纷扬扬地]飘。
②雪花飘〈满天〉。
主语谓语主语状语谓语主语谓语补语马儿跑。
→→①马儿[欢快地]跑。
②马儿跑〈得很快〉。
主语谓语主语状语谓语主语谓语补语3、给整个句子加时间状语或地点状语。
举例：小猫吃鱼。
小猫在院子里吃鱼。
院子里，小猫吃鱼。
小朋友做游戏。
小朋友在操场上做游戏。
操场上，小朋友做游戏。
雪花飘。
雪花在寒冷的冬天飘。
寒冷的冬天，雪花飘。
马儿跑。
马儿在草原上跑。
高中语文主谓宾知识点
⾼中语⽂主谓宾知识点 主谓宾结构为⼀种⽂法的语序，即语法顺序为主语—谓语—宾语的结构，那么⾼中语⽂主谓宾的知识你都知道多少呢?接下来店铺为你整理了⾼中语⽂主谓宾知识点，⼀起来看看吧。
⾼中语⽂主谓宾知识点：句⼦的基本结构 1、“主谓宾”结构。
这是最常见的结构。
举例： 主语谓语宾语 注意：“是”为典型的动词，⼀般是“谓语”。
⼩朋友做。
主语谓语宾语 柳树抽。
主语谓语宾语 2、“主谓”结构。
举例：笑 主语谓语 飘 主语谓语 跑 主语谓语 主语和宾语是名词，谓语是动词。
⾼中语⽂主谓宾知识点：扩句的⽅法 1、给主语或宾语增加修饰词──定语。
举例： 吃。
→→→主语谓语宾语定语主语谓语定语宾语 做。
→→主语谓语宾语定语主语谓语定语宾语 柳树抽。
→→主语谓语宾语定语主语谓语定语宾语 (数量词也属于定语) 2、给谓语增加修饰词──状语或补语。
举例： 吃鱼。
→→→⼩猫[慢条斯理地]吃鱼。
主语谓语宾语主语状语谓语宾语 做。
→→快快乐乐地] 主语谓语宾语主语状语谓语宾语 柳树抽。
→→奇迹般地] 主语谓语宾语主语状语谓语宾语 笑。
→→⼤声地]笑。
主语谓语主语状语谓语主语谓语补语 飘。
→→①雪花[纷纷扬扬地]飘。
②雪花飘〈满天〉。
主语谓语主语状语谓语主语谓语补语 跑。
→→①马⼉[欢快地]跑。
②马⼉跑〈得很快〉。
主语谓语主语状语谓语主语谓语补语 3、给整个句⼦加时间状语或地点状语。
举例： ⼩猫吃鱼。
⼩猫在院⼦⾥吃鱼。
院⼦⾥，⼩猫吃鱼。
⼩朋友做游戏。
⼩朋友在操场上做游戏。
操场上，⼩朋友做游戏。
雪花飘。
雪花在寒冷的冬天飘。
寒冷的冬天，雪花飘。
马⼉跑。
马⼉在草原上跑。
草原上，马⼉跑。
4、综合运⽤上述三种扩句的⽅法，你⼀定能把扩句的题做好。
注意：句⼦结构不能改变。
举例： 马⼉跑。
草原上，马⼉欢快地跑。
马⼉在草原上欢快地跑。
千万匹马⼉在草原上欢快地跑。
雪花飘。
寒冷的冬天，洁⽩的雪花纷纷扬扬地飘。
小学语文缩句方法及示例
小学语文缩句方法及示例一、缩句的方法：在小学中，缩句是一种常见的语文基础题。
缩句的基本原则：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。
缩句一般有三种方法，一是最简略的表达“谁干什么”法，二是最简略的表达“谁怎么样”法，三是最简略的表达“谁是什么”法。
1、缩句，就是去掉定语、状语、补语等“枝叶”，保留主语，谓语，宾语等“主干”。
具体来说，“…的”往往充当定语，“…地”往往充当状语，“得…”往往充当补语。
在缩句时，“…的”、“…地”、“得…”都是“枝叶”，都应删掉。
句式如下：1)()的＋名词或代词＋〔〕地+动词＋()的＋名词或代词2)()的＋名词或代词＋动词＋得<>如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。
缩句时，去掉“清晨的”、“柔和地”、“一望无际的”，剩下的主干是“阳光抚摸着土地。
”2、主语、宾语的附加成分不明显时一般遵循删前留后的原则。
如：她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖章。
学生往往把“她”当成主语，而把“胸前”当成附加成分，其实“她”才是限制修饰“胸前”的附加成分，“胸前”是句子的主语的主干。
这个主语属于偏正结构，根据“删前留后”的原则可以缩成“胸前挂着奖章”。
类似的还有“爸爸脸上露出喜悦的笑容”等。
在引导学生理解时，可以在附加成分和主语主干间加上“的”使它们之间的关系更加明显。
如：“她的胸前”、“爸爸的脸上”，再如“我姐姐”变成“我的姐姐”等。
3、修饰谓语表示方式方法的词组不要保留。
如：计谋高明的诸葛亮用巧妙的方法借到了十万多枝箭。
有学生缩成“诸葛亮用方法借到了箭”。
在这种句子中“用……”是一个修饰谓语“借到了”的动宾词组，表示借箭的方式，也应当去掉，缩成“诸葛亮借到了箭”才妥。
类似的还有“给……”"向……”等也在缩句时要删去。
如“老师给我们讲故事缩成“老师讲故事”，“我向党来唱支歌”缩成“我唱歌”。
4、有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应保留；连动句、复合宾语句式要保持句子结构不变。
语文基础知识——主谓宾
汉语中一个完整得句子，其句子成分得排列顺序如下：（定语）主语+（状语）谓语（补语）+（定语）宾语（补语）由这个顺序可以瞧到：定语就是在名词或名词性短语（成分主要就是主语与宾语）前对其进行修饰与限制得成分，状语就是在谓语（包括动词与动词性短语及形容词与形容词性短语）前对其修饰与限制得成分。
一、句子得基本结构就是“主谓宾”或“主谓”。
1、“主谓宾”结构。
这就是最常见得结构。
举例：她就是学生主语谓语宾语注意：“就是”为典型得动词，一般就是“谓语”。
小朋友做游戏。
主语谓语宾语柳树抽新枝。
主语谓语宾语2、“主谓”结构。
举例：我笑。
主语谓语雪花飘。
主语谓语马儿跑。
主语谓语主语与宾语就是名词，谓语就是动词。
二、扩句得方法。
1、给主语或宾语增加修饰词──定语。
举例：小猫吃鱼。
→→→（我家得）小猫吃（新鲜得）鱼。
主语谓语宾语定语主语谓语定语宾语小朋友做游戏。
→→（可爱得）小朋友做（有趣得）游戏。
主语谓语宾语定语主语谓语定语宾语柳树抽新枝。
→→（百年得）柳树抽（嫩绿得）新枝。
主语谓语宾语定语主语谓语定语宾语（数量词也属于定语）2、给谓语增加修饰词──状语或补语。
举例：小猫吃鱼。
→→→小猫[慢条斯理地]吃鱼。
主语谓语宾语主语状语谓语宾语小朋友做游戏。
→→小朋友[快快乐乐地]做游戏。
主语谓语宾语主语状语谓语宾语柳树抽新枝。
→→柳树[奇迹般地]抽新枝。
主语谓语宾语主语状语谓语宾语我笑。
→→①我[大声地]笑。
②我笑〈得直不起腰来〉。
主语谓语主语状语谓语主语谓语补语雪花飘。
→→①雪花[纷纷扬扬地]飘。
②雪花飘〈满天〉。
主语谓语主语状语谓语主语谓语补语马儿跑。
→→①马儿[欢快地]跑。
②马儿跑〈得很快〉。
主语谓语主语状语谓语主语谓语补语3、给整个句子加时间状语或地点状语。
举例：小猫吃鱼。
小猫在院子里吃鱼。
院子里，小猫吃鱼。
小朋友做游戏。
小朋友在操场上做游戏。
操场上，小朋友做游戏。
雪花飘。
雪花在寒冷得冬天飘。
寒冷得冬天，雪花飘。
马儿跑。
缩句完整PPT课件
缩句完整PPT课件目录•缩句基本概念与原则•主谓宾结构缩句技巧•定状补成分处理策略•特殊句式缩句方法探讨•实例分析：不同类型句子缩句实践•总结回顾与拓展延伸01缩句基本概念与原则缩句定义及作用缩句定义缩句是将一个长句或复杂句通过删减、概括、提炼等方式，简化为简短、明了、有力的句子，同时保留原句的主要信息和核心意思。
缩句作用提高语言表达效率，使句子更加简洁、清晰、有力，便于读者快速理解和记忆。
缩句原则保留句子主干，即主谓宾结构。
保留重要的修饰成分和关键信息。
避免改变原句的意思和语气。
缩句方法删减法：去掉句子中的次要成分和冗余信息。
概括法将长句中的多个信息点概括为一个简洁的表述。
提炼法从长句中提炼出核心意思，用简短的句子表达出来。
常见误区过度删减导致信息不全或意思不清。
改变原句的语气和表达方式。
忽略关键信息和重要细节。
注意事项在保证句子简洁明了的同时，要确保信息的完整性和准确性。
01要根据语境和表达需要，选择合适的缩句方法。
02在进行缩句时，要注意保持原句的语气和表达方式。
02主谓宾结构缩句技巧主语通常位于句首，是句子陈述的对象，表示“谁”或“什么”。
在阅读句子时，首先要找到主语。
确定句子主语在找到主语后，需要进一步提炼出主语的核心信息，即能够准确概括主语特点或属性的词语或短语。
提炼主语核心信息将提炼出的核心信息用简洁的语言表达出来，作为缩句后的主语。
简化主语表达主语识别与提炼保留关键谓语在缩句时，需要保留能够准确表达句子意思的关键谓语。
如果谓语过长或包含多个动词，可以选择其中一个最重要的动词进行保留。
确定句子谓语谓语是句子中描述主语行为或状态的动词或动词短语。
在阅读句子时，需要找到谓语并确定其含义。
简化谓语表达将保留的关键谓语用简洁的语言表达出来，作为缩句后的谓语。
谓语保留与简化宾语概括与整合确定句子宾语宾语是句子中接受谓语行为或状态影响的对象，通常位于谓语之后。
在阅读句子时，需要找到宾语并确定其含义。
缩句方法和技巧
缩句方法和技巧缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。
这是小学语文学习中的一个重要内容，对于提高语言理解和表达能力有着很大的帮助。
下面就来详细介绍一下缩句的方法和技巧。
一、缩句的原则1、不改变原句的意思缩句后，句子的意思不能与原句有偏差，要保持原意的完整性和准确性。
2、保留句子的主干所谓“主干”，就是句子中的主语、谓语和宾语。
3、删掉修饰成分修饰成分包括定语、状语和补语，要将它们删掉，使句子更简洁。
二、缩句的方法1、找出句子的“主干”首先要分析句子的成分，找出主语、谓语和宾语。
主语是句子中表示动作的执行者或被描述的对象；谓语是表示主语动作或状态的词语；宾语是动作的承受者或对象。
例如：“可爱的小红在认真地写作业。
”主语是“小红”，谓语是“写”，宾语是“作业”。
2、删掉修饰成分（1）删掉“的”“地”前面的修饰词语在句子中，“的”前面的词语通常是用来修饰主语或宾语的定语，“地”前面的词语通常是用来修饰谓语的状语。
比如：“美丽的花朵在微风中轻轻摇曳。
”删掉“美丽的”“在微风中轻轻”，缩句为：“花朵摇曳。
”（2）删掉“得”后面的补充说明成分“得”后面的词语通常是用来补充说明谓语的程度、结果等的补语。
例如：“他跑得很快。
”删掉“得很快”，缩句为：“他跑。
”（3）删掉数量词数量词在句子中起修饰作用，缩句时可以删掉。
比如：“我买了两个苹果。
”缩句为：“我买了苹果。
”（4）删掉表示时间、地点、方位等的状语这些状语在句子中对动作发生的时间、地点等进行描述，缩句时如果不影响句子意思，可以删掉。
例如：“他在教室里认真地读书。
”缩句为：“他读书。
”3、检查缩句后的句子缩句完成后，要检查句子是否通顺，意思是否与原句一致。
三、缩句的技巧1、借助“谁干什么”“谁怎么样”“什么是什么”“什么怎么样”的句式这种句式可以帮助我们快速找出句子的主干。
比如：“老师批改作业。
”“同学们高兴极了。
语文基础知识重点——主谓宾
汉语中一个完整地句子，其句子成分地排列顺序如下：（定语）主语（状语）谓语（补语）（定语）宾语（补语）由这个顺序可以看到：定语是在名词或名词性短语（成分主要是主语和宾语）前对其进行修饰和限制地成分，状语是在谓语（包括动词和动词性短语及形容词和形容词性短语）前对其修饰和限制地成分.b5E2R。
一、句子地基本结构是“主谓宾”或“主谓”.、“主谓宾”结构.这是最常见地结构.举例：他是学生主语谓语宾语注意：“是”为典型地动词，一般是“谓语”.小朋友做游戏.主语谓语宾语柳树抽新枝.主语谓语宾语、“主谓”结构.举例：我笑.主语谓语雪花飘.主语谓语马儿跑.主语谓语主语和宾语是名词，谓语是动词.二、扩句地方法.、给主语或宾语增加修饰词──定语.举例：小猫吃鱼. →→→（我家地）小猫吃（新鲜地）鱼.主语谓语宾语定语主语谓语定语宾语p1Ean。
小朋友做游戏.→→（可爱地）小朋友做（有趣地）游戏.主语谓语宾语定语主语谓语定语宾语DXDiT。
柳树抽新枝. →→（百年地）柳树抽（嫩绿地）新枝.主语谓语宾语定语主语谓语定语宾语RTCrp。
（数量词也属于定语）、给谓语增加修饰词──状语或补语.举例：小猫吃鱼. →→→小猫[慢条斯理地]吃鱼.主语谓语宾语主语状语谓语宾语5PCzV。
小朋友做游戏.→→小朋友[快快乐乐地]做游戏.主语谓语宾语主语状语谓语宾语jLBHr。
柳树抽新枝. →→柳树[奇迹般地]抽新枝.主语谓语宾语主语状语谓语宾语xHAQX。
我笑.→→①我[大声地]笑. ②我笑〈得直不起腰来〉.主语谓语主语状语谓语主语谓语补语LDAYt。
雪花飘.→→①雪花[纷纷扬扬地]飘. ②雪花飘〈满天〉.主语谓语主语状语谓语主语谓语补语Zzz6Z。
马儿跑.→→①马儿[欢快地]跑. ②马儿跑〈得很快〉.主语谓语主语状语谓语主语谓语补语dvzfv。
、给整个句子加时间状语或地点状语.举例：小猫吃鱼. 小猫在院子里吃鱼. 院子里，小猫吃鱼.小朋友做游戏. 小朋友在操场上做游戏. 操场上，小朋友做游戏.雪花飘. 雪花在寒冷地冬天飘. 寒冷地冬天，雪花飘.马儿跑. 马儿在草原上跑. 草原上，马儿跑.、综合运用上述三种扩句地方法，你一定能把扩句地题做好.注意：句子结构不能改变.举例：马儿跑. 草原上，马儿欢快地跑.马儿在草原上欢快地跑.千万匹马儿在草原上欢快地跑.雪花飘. 寒冷地冬天，洁白地雪花纷纷扬扬地飘.小朋友做游戏. 操场上，小朋友快快乐乐地做有趣地游戏.小朋友在操场上快快乐乐地做有趣地游戏.小朋友在操场上做“老鹰捉小鸡”游戏.三、缩句地方法.弄清了概念，掌握了扩句方法，你就能很轻松地做缩句练习了.缩句，一般来说就是把句子缩到只有“主谓宾”或“主谓”结构.把所有地修饰词全部去除.先分析句子成分，认出“主谓宾”，“定状补”.但是，要注意一点：一些表示时态地虚词不可去除，如“着、了”等.举例：厚厚地积雪压折了树上地枯枝.分析句子成分（厚厚地）积雪压折了（树上地）枯枝.答案：积雪压折了枯枝.人民是创造世界历史地真正动力.分析句子成分人民是（创造世界历史地）（真正）动力.答案：人民是动力.黑生生地脸上现出一丝得意地神色.分析句子成分（黑生生地）脸上现出（一丝）（得意地）神色.答案：脸上现出神色.在和煦地阳光下，湖面漾起粼粼波纹.分析句子成分[在和煦地阳光下]，湖面漾起（粼粼）波纹.答案：湖面漾起波纹.定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语地作用.状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有地在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等.补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后. 例：画眉唱歌这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出地句子.原句是“两只美丽地画眉高兴地唱一首歌.”①．（两只美丽地）画眉“两只美丽”是“画眉”——主语中心语地修饰部分，叫“定语”.②．[高兴]地唱谓语中心语“唱”前边地修饰、限制成分——“高兴”为“状语”. ③．(一首)歌宾语中心语“歌”前地修饰、限制部分——“一首”为“定语”. ④．歌唱得＜好＞修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面地部分——“好”为“补语”.划分句子成分练习、鲁班是我国古代春秋时期一位著名地建筑工匠.答案:（鲁班）主语（是）谓语（我国古代春秋时期一位著名地建筑）定语（工匠）宾语.主干：鲁班是工匠.、那个时候地社会生产力还十分落后.答案:（那个时候地）（社会）定语（生产力）主语（还）（十分）状语（落后）谓语.主干：生产力落后.、鲁班接受了一项大地建筑工程任务.答案:（鲁班）主语（接受）谓语（了）状语（一项大地建筑工程）定语（任务）宾语.主干：鲁班接受任务.、鲁班从中得到启发.答案:（鲁班）主语（从中）状语（得到）谓语（启发）宾语.主干：鲁班得到启发.练习:、他非常诚恳地征求大家地意见.、秋天比春天更富有欣欣向荣地景象.、张思德同志永远是我们学习地榜样.、汽车在望不到边际地高原上奔驰.、在长期地奋斗中，我一向过着朴素地生活.。
【语文知识点】缩写句子的方法顺口溜
【语文知识点】缩写句子的方法顺口溜缩句去掉修饰词语，地字前面的词语；缩句去掉形容词语，“的”字前面的词语；缩句去掉补充说明词语，得字后面的词语；缩句去掉状语，如时间、地点等状语；缩句去掉数量词语，保留中心词语；找出句子主谓宾；比较主要词语，找出中心词语。
缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。
方法和技巧口诀如下：1、缩句去掉修饰词语，地字前面的词语。
有的长句子都有很多修饰的词语，“地”字前面的词语可去掉，例如：小花猫高高兴兴地晒太阳。
副词表示状态的词语，“高高兴兴地”，这个词语可去掉，保留了主干。
缩句为：小花猫晒太阳。
2、缩句去掉形容词语，“的”字前面的词语。
有的长句子有修饰的形容词语都放在名词前，“的”字前面的词语就属于这样的词语，可去掉。
例如：漂亮的女孩唱出美妙的歌声。
形容词语就有”漂亮的“、”美妙的“，这两个词语可去掉，缩句为：女孩唱出歌声。
3、缩句去掉补充说明词语，得字后面的词语。
有的长句子中有补充说明的词语，也就是补语可以删去。
“得”后补充说明的词语可删掉。
例如：运动员高兴得锻炼。
补语是”高兴得“，可删去。
缩句为：运动员锻炼。
4、缩句去掉状语，如时间、地点等状语。
有的长句子中有很多状语，如时间、地点等状语都可以删去。
例如：上个星期六，女孩在图书馆看书。
时间状语是”上个星期六“，可删去。
地点状语是”在图书馆“，可删去。
缩句为：女孩看书。
5、缩句去掉数量词语，保留中心词语。
有的长句子中有数量词语，如一批、一群、几百只、几盆等数量词语是可以删去的。
例如：女孩找到了两盆花。
句子中的数量词语是”两盆“，可删去。
最后缩句为：女孩找到了花。
6、找出句子主谓宾。
“快乐的女孩拿着手提袋，准备到超市去购物。
”这是一个比较长的句子，大家可以先找出主语”女孩“，谓语是”购物“。
有的句子没有宾语，但必须有主语和谓语。
此句缩句为：女孩购物。
7、比较主要词语，找出中心词语。
语文基础知识——主谓宾
汉语中一个完整的句子，其句子成分的排列顺序如下：（定语）主语+（状语）谓语（补语）+（定语）宾语（补语）由这个顺序可以看到：定语是在名词或名词性短语（成分主要是主语和宾语）前对其进行修饰和限制的成分，状语是在谓语（包括动词和动词性短语及形容词和形容词性短语）前对其修饰和限制的成分。
一、句子的基本结构是“主谓宾”或“主谓”。
1、“主谓宾”结构。
这是最常见的结构。
举例：他是学生主语谓语宾语注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
小朋友做游戏。
主语谓语宾语柳树抽新枝。
主语谓语宾语2、“主谓”结构。
举例：我笑。
主语谓语雪花飘。
主语谓语马儿跑。
主语谓语主语和宾语是名词，谓语是动词。
二、扩句的方法。
1、给主语或宾语增加修饰词──定语。
举例：小猫吃鱼。
→→→（我家的）小猫吃（新鲜的）鱼。
主语谓语宾语定语主语谓语定语宾语小朋友做游戏。
→→（可爱的）小朋友做（有趣的）游戏。
主语谓语宾语定语主语谓语定语宾语柳树抽新枝。
→→（百年的）柳树抽（嫩绿的）新枝。
主语谓语宾语定语主语谓语定语宾语（数量词也属于定语）2、给谓语增加修饰词──状语或补语。
举例：小猫吃鱼。
→→→小猫[慢条斯理地]吃鱼。
主语谓语宾语主语状语谓语宾语小朋友做游戏。
→→小朋友[快快乐乐地]做游戏。
主语谓语宾语主语状语谓语宾语柳树抽新枝。
→→柳树[奇迹般地]抽新枝。
主语谓语宾语主语状语谓语宾语我笑。
→→①我[大声地]笑。
②我笑〈得直不起腰来〉。
主语谓语主语状语谓语主语谓语补语雪花飘。
→→①雪花[纷纷扬扬地]飘。
②雪花飘〈满天〉。
主语谓语主语状语谓语主语谓语补语马儿跑。
→→①马儿[欢快地]跑。
②马儿跑〈得很快〉。
主语谓语主语状语谓语主语谓语补语3、给整个句子加时间状语或地点状语。
举例：小猫吃鱼。
小猫在院子里吃鱼。
院子里，小猫吃鱼。
小朋友做游戏。
小朋友在操场上做游戏。
操场上，小朋友做游戏。
雪花飘。
雪花在寒冷的冬天飘。
寒冷的冬天，雪花飘。
马儿跑。
马儿在草原上跑。
缩句的方法
缩句的方法缩句是一种对长句进行转换，以减少冗余和冗长的方法。
通过缩句，可以使语言更加简练和流畅。
下面将介绍一些常见的缩句方法。
一、省略主语：当上下文已明确主语时，可以直接省略主语，使句子更加简洁。
例如：“今天下午去图书馆借书。
”这句话中，“我”是可以省略的。
二、省略宾语：当宾语在前面已经提到或者容易推测出来时，可以省略宾语。
例如：“昨天买了本小说，晚上一口气看完了。
”这句话中，“小说”是可以省略的。
三、省略谓语：当谓语动词重复出现时，可以省略后面的谓语，只保留一个。
例如：“昨天去了公园，见到了小明。
”这句话中，“去了”和“见到了”中的“了”是可以省略的。
四、省略定语：当定语修饰的名词已经在句子中出现过，并且没有歧义时，可以省略定语，使句子更简洁。
例如：“我买了一本书，书的内容很有意思。
”这句话中，“书的”可以省略。
五、省略状语：当状语重复出现时，可以省略后面的状语，只保留一个。
例如：“他昨天去了北京，明天还要去上海。
”这句话中，“去了”和“还要去”中的“去”是可以省略的。
六、省略从句：当从句的主语和主句的主语一致时，可以省略从句中的主语和系动词，只保留谓语。
例如：“他说他要去旅行，不知道什么时候回来。
”这句话中，“他说”和“他要去旅行”中的“他”是可以省略的。
七、替换动词短语：有些动词短语可以用一个词替代，从而简化句子。
例如，“非常喜欢”可以替换为“爱”，“非常讨厌”可以替换为“恨”。
八、替换名词短语：有些名词短语可以用一个词替代，从而简化句子。
例如，“一本有趣的小说”可以替换为“有趣的小说”。
九、使用并列结构：将两个句子并列起来，可以减少从句的使用，使句子变得简洁明了。
例如：“他喜欢读书，也喜欢听音乐。
”十、使用简洁的词汇：选择简洁明了的词汇，避免使用冗长和复杂的词汇，使句子更加简练。
例如：“高兴”可以代替“感到非常愉快”。
总之，缩句是一种提高句子简洁度和流畅度的技巧。
通过省略部分信息，替换词语和运用并列等方法，可以使句子更加精炼，表达更加直接明了。
她在一座房子的墙角坐下来,蜷着腿缩成一团缩句
她在一座房子的墙角坐下来,蜷着腿缩成一团缩句
她在一座房子的墙角坐下来,蜷着腿缩成一团缩为：
她坐下来缩成一团。
缩句就是抓住句子成分的主谓宾，删掉定状补，使其表达更直接，例句是连动句，主语是她，第一个谓语是蜷着，宾语是腿，第二个谓语是坐下来。
缩写好就是她蜷着腿坐下来。
这样的例句有很多的，例如，她穿好衣服高兴地跑出去了，缩写就是她穿好衣服跑出去了。
蜷着腿”是“坐”的状语，“在一座房子的墙角”是介词短语作状语，“下来”是个动量词，作“坐”的补语，以上这些内容都是作为句子的枝叶的修饰和限制以及补充的附加成分，根据缩句的要求删掉即可。
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缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。
无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。
换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
缩句的主要方法有以下几种。
1.分辨句式，提出问题。
先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。
”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。
缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。
”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。
”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。
缩句后就成为：“小绒球是小鸡。
” 2.进行词语比较，找出主要词语。
有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。
如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。
”因为“野花”只能开在“草地上”。
所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。
如“我不相信他那种骗人的鬼话。
”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
“着”“了”“过”等词不可删。
缩句窍门删除法。
有些句子很长，修饰的部分较多，下面有几点小窍门来选出主干。
这窍门叫
“七不要”（有些特别的句式不能用。
）： 1.带“的、地、得”的词组不要； 2.数量词不要； 3.表时间的词不要； 4.表方位的词不要； 5.表地点的词不要。
6.“在......下（中）”的词组不要； 7.“用......”的词组不要。