观课报告小学英语
j英语课观课报告
英语课观课报告教学背景本次观课是在某小学进行的，班级为六年级，人数为45人。
英语老师进行了一节课的授课，授课时间为40分钟左右。
教学目标本次课的教学目标是教授学生们英语中的“to + 动词原形”结构，同时让学生们了解有关时间段的英文词汇。
学生们需要在本节课中学会利用“to + 动词原形”来描述自己的日程安排，并能够正确运用所学的时间段词汇。
教学内容英语老师首先向学生们介绍了有关时间段的英文词汇，如“morning, afternoon, evening”等。
接下来，老师通过投影仪展示出学生们的课表，向学生们演示如何利用“to + 动词原形”来描述自己的日程安排。
在演示过程中，老师重复强调了时间段词汇的应用方法。
接着，老师让学生们自己动手练习，要求他们搭档一起编写日程安排，并互相向对方展示自己的安排。
在练习过程中，老师认真观察学生们的表现，并给予及时的指导和帮助。
最后，老师对课堂内容进行了总结，鼓励学生们继续努力，提高英语口语能力。
课堂结束时，学生们纷纷表示自己对语法知识和词汇的掌握有所提升。
教学评价本节课程相对简单，但是非常实用。
老师利用直观的方式帮助学生们理解有关时间段的英文词汇和语法知识。
同时，老师注重帮助学生们提升口语能力，让他们在课堂上得到了更好的英语口语练习机会。
在学生练习的过程中，老师及时给予指导和鼓励，让学生们更好地理解和掌握所学内容。
整节课程既有理论知识又有实践操作，令学生们的学习效果凸显。
总体来说，这是一节生动、实用的英语口语课，得到了学生们的积极反馈。
小学英语观课报告6篇
小学英语观课报告6篇小学英语观课报告1暑期研修已经进入尾声，两个月的时间里收获颇多，感触颇多。
记得以前每次听完课县里组织的英语听课，我都会由衷的感慨作为那些讲课教师的学生是多么的幸福。
认真学习了这六节优课，这种感觉更加强烈。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这里的“乐”就是兴趣，而能快乐的学习无疑是幸福的。
我觉得在幸福中学习比在快乐中学习更加深了一个层次。
给我印象最深刻的是党老师讲授的Whose dog is it？整节课目标明确，教学环节层层递进，环环相扣，过渡衔接自然，给人水到渠成的感觉。
整堂课体现了“教师为指导，学生为主体，活动为主线”的主导意识。
在观课的过程中能明显的感受到这个班的学生浓厚的学习兴趣，能感受到他们的热情和快乐。
下面谈谈党老师这节课的几个亮点。
第一，课堂导入良好的开端是成功的一半，小细节不可忽视。
课堂导入的目的是调动学生的积极性，激发学生兴趣，并且目的明确，为授新课作铺垫。
因此课堂导入必须坚持两个要点：针对性、趣味性。
党老师的.这节课课堂导入是一个亮点。
一上课党老师先利用已学I can句型自编了一个边说边做的chant，I can sing，lalala. I can dance，bengtata. I can laugh，hahahaha.带领学生边说边做，期间好几次我注意到前排那个男生脸上一直洋溢着幸福的笑容。
这一有创意的导入不仅激起了学生的学习兴趣，还提高了学生关注度。
自己在以往的课堂上，导入一般都是对话或者歌曲，没有新意，不能很好的吸引学生的注意力，希望自己在以后的教学中对于这一细节能有所进步和创新。
第二，单词讲授。
在讲授单词时，让我印象最深刻的是党老师每讲完一个单词，就会及时复习刚刚学过的单词，反思自己在新授生词时，总是迫不及待的进行下一个，学生做练习时也只是练习单一的生词，所有新词都讲授完再复习。
而党老师不但做到了一边学新知一边复习，还总是字不离词，词不离句。
小学英语-观课报告
在此次研修中，我认真听取每一堂优质课例,用心体会他们的教学思路,领悟他们的教学思想，学习他们的教学所长，同时也反思了自己的日常教学反思。
此次教学研修，让我开阔了眼界，学习到了很多新的教学技能,丰富了自己的教学方法，同时也让我更加明确了自己在以后的英语教育教学工作中的方向与目标。
观看了六位老师的课程，学到了很多新的教学理念和方法，几节课的共同点是教学环节完整、过程流畅、结构清晰、动静结合的小学英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑学生的年龄特点，令我印象深刻，收益颇多。
一、巧设导语,积极创设英语语言环境别出心裁的导语能够激发学生积极参与课堂学习和探究的兴趣,能够引起学生的情感共鸣，使他们愉快地融入课堂学习。
英语是一种交际工具，而交际又需要在一定的环境中进行，精心设计课堂导语，营造一种良好的语言发生情境,它能激发学生的兴趣。
把学生的兴趣和教学重点结合起来，找到两者的结合点进行超越常规的设计，不但能创设自由宽松的教学情境,也便于调动学生参与的积极性.在这样的气氛中学习英语，学生就不会觉得很难.出色的课堂引言不可能千篇一律，更不会“信手拈来"，只有根据不同的课文内容设计不同的课堂导语，才会让学生常听常新，逐步培养他们学习英语的兴趣。
二、巧用多媒体教育技术，创设直观情境多媒体教育技术具有传统教学无可比拟的优势，特别在营造课堂氛围这方面。
恰当地运用多媒体教育技术能够收到事半功倍的教学效果。
因为多媒体课件的优势就在于它能运用音乐、图片、动画、影视等手段，使学生观其境、闻其声、触景生情，充分调动了学生思维的积极性、主动性、创造性，能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点和难点。
小学生对一切事物都充满了好奇心，利用一切可行的手段创设直观情境，使学生的视觉、听觉、思维等交叉活动，对激发他们的学习兴趣、强化教学效果和营造课堂氛围具有十分重要的意义.例如,在学习I’m going to do the high jump的课文时,笔者把运动会的体育项目用多媒体影片的形式展示给学生，并赋以一定的音响效果，吸引学生的注意力。
小学英语观课报告
追求高效的英语课堂本次远程研修提供的六个课例让我获益匪浅。
总体而言，我深刻地感受到，应该通过课堂教学的灵活性、教师基本功的扎实训练、对教材进行合理整合等几个方面，来实现课堂的高效。
一、课堂教学的灵活性主要体现在对多种教学媒体、教学手段、教学方法等的灵活、合理运用方面。
如以下几种方式：1.把单词学习融入到句中去巩固学习在学习单词时不再单独去学习生词，而是把它放入到具体的语境中去学习，如放在句子中去学习，这样不仅让学生知道了单词的意义，而且明白了单词的正确合理运用。
2.在掌握语音、词义时也可动用孩子们的肢体语言这一点对于低年级的孩子尤其适用。
相对于只运用一个或两个感官，多个感官的同时调动，更有利于提高孩子们的听、说、读、记效率。
3.师生间的传递式提问老师提问学生A回答问题或进行句型操练时，A回答过后，再由A提问B，依次类推，调节了课堂气氛，有助于学生思维的活跃。
4.教学内容的灵活调整在课堂教学过程中，教师可针对教学内容对其进行合理整合，调整其顺序，不一定要死搬教学大纲之要求，只要该讲的内容讲了，该强调的强调了即可，也就是说教师敢于向教参说“NO”。
二、教师基本功的扎实训练英语教学过程中，由于课堂时间的关系，我们不仅要把内容讲完，还要让学生有直观的理解，因此就需要教师具有扎实的教学基本功和高超的教学艺术。
如为了节省时间，我们往往需要学会运用简笔画，几笔下去，学生就知道老师要表达什么意思了，还有在强化句型训练时简笔画也显得事半功倍。
三、教材的合理、巧妙整合1.整合的概念。
对教材的内容顺序、多少进行再次整理综合，如老师可以安排如何导入新知识，把单词放入到文中或语境中学习。
2.整合课程的原因。
由于地域性的不同，每周教学节数的限制（如在许多小学英语每周就三节课），这就要求教师在教学时必须对有些内容进行合理取舍或综合。
3.进行创造性的整合就要求教师要吃透教材，明了全书的大目标，各课的小目标，备课不仅要备学生，而且要结合自己的以验，给孩子一个整体输入的语境或环节，给学生英语语篇的概念。
英语观课报告
英语观课报告英语观课报告(一)通过此次远程研修中观课评课的学习，我对小学英语课堂的各个环节上都有了更进一步的认识。
小学阶段英语教学的目的，就是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为以后的学习打下良好的基础。
而我们的课堂是教学的主战场，因此要想让学生的英语学习有收获、有提高，就一定要在课堂教学上下功夫。
我的体会主要有以下几点：一、教师的教学理念非常的新颖。
时代在与时俱进，我们的课堂教学也不能墨守成规，应该要勇于创新。
教师将自己定位于课堂的组织者、引导者和合，适时地将自己的角色调整好，在课堂上留给学生想象和发挥的空间，放开的让学生去说，融入到学生当中，通过大量的辅助手段，使课堂上充满生机和活力。
二、教师能够调动学生的学习积极性。
兴趣是最大的老师，教师最大程度上激发了学生的潜能，引导学生积极主动的参与学习的全过程，让学习成学生自己自愿、主动要做的事情，改变了以往学生只会等老师喂食，而不会主动觅食的情况。
当然这些都与老师的付出有着直接的关系，教师需要找到学生的兴趣点，根据兴趣点设计相关的活动，让学生在乐中学，在乐中得。
三、教师重视情境教学。
教师通过创设一个个真实的情境，鼓励学生在情境中运用语言知识，而不是将知识点与情境割裂开，这样有利于学生的理解。
教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。
因此教师必须面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。
本堂课该教师安排了多样的学生活动，其中有个人、小组和全班性的，有教师指导性的，如小对话的教学，老师就起到了很好的示范作用。
也有需学生独立或合作完成的。
如：Talk about the pictures.活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。
英语观课报告（精选15篇）
英语观课报告（精选15篇）英语观课报告篇1一、综合评价总体来说，六位教师综合素质较高，他们的教学基本功扎实，都认真研究了课程标准，深入挖掘教材，了解学生的已有经验和认知基础，教学目标明确，三维目标的设定准确，每节课的教学重点难点突出，使学生在轻松的活动中学会知识。
六位教师在教学环节设计和教学活动中，尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，充分体现学生学习的自主性和参与性。
教师们采用小组合作学习，使整堂课学生的参与面广，参与度高，让学生融入到课堂中来，发挥学生的主体性。
同时拉近了师生距离，活跃了课堂教学。
教师们的口语流利，教态自然、亲切、大方。
利用多媒体创设语言运情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，着重培养学生语言技能和语言运用能力，教学情境创设贴近学生生活实际，有利于学生掌握所学知识。
二、主要优点1、教学设计合理，符合课标要求授课教师根据学生的认知规律和学情分析，将教学任务由浅入深，由易到难，促进学生理解和掌握知识，使新知识的建构更加自然顺畅，真正是水到渠成。
采用多样的教学组织形式，方法灵活多样，寓情感教育于教学过程中，潜移默化。
2、教学组织形式多样，铸造高效课堂从课堂组织来看，六位教师对教学理论的理解无疑是深刻的，并做了大胆的尝试。
情景教学，任务教学，合作探究性教学等教学理念的运用，使我对理论与实际的结合有了更深的领悟。
教学活动的设计丰富多彩，效果显著。
训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
授课教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：如歌曲、、游戏，视频等，内容丰富，给学生提供了真实的语言环境操练句型，很好的贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。
同时也体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
例如宋老师的讲评课中，改变以往的教师讲授，而是大胆尝试让学生走上讲台讲解试题，我认为效果远超我们老师平时的一遍遍的讲解，同时还锻炼了学生们的能力。
新教师小学英语观课报告
新教师小学英语观课报告一、观课背景及目的为了进一步提高自身教学水平，我作为一名新教师，受到学校安排，参观了小学英语课堂，观察老师的教学方法和学生的学习状况。
通过这次观课，我希望能够了解小学英语教学的最佳实践，并将其应用于自己的教学中。
二、教师教学方法在本次观课中，我参观了一节四年级英语课堂，而这堂课的主题是“My favorite animals”（我最喜欢的动物）。
教师在课堂上采用了多种教学方法，包括说教、情景教学、游戏等。
首先，老师进行了简短的口头讲解，介绍了课堂主题并帮助学生激发了学习兴趣。
然后，老师使用了情景教学法，通过播放了一段有关动物的视频，让学生们进入到一个动物园的情景中。
这样的活动激发了学生的学习热情，他们展开了热烈的讨论，并积极参与到课堂中。
接着，老师组织了一个游戏环节，让学生进行一个动物猜谜游戏。
通过这个游戏，学生们不仅复习了之前学过的知识，还通过互动的方式增进了师生之间的互动和合作。
最后，老师进行了总结，并布置了一些课堂作业。
通过本课堂的教学活动，学生们对动物的名字、特征以及一些简单的句子有了更深入的了解。
三、学生学习状况在这堂课上，我可以清晰地看到学生们的学习状况。
在整个课堂上，学生们的积极性非常高，他们踊跃回答问题、参与讨论，并且很好地配合了老师的教学活动。
尽管学生的英语水平不同，但他们能够通过互相合作、借助课堂活动来提高自己的英语能力。
我注意到，学生们在与老师互动时表现出极大的自信和乐趣。
此外，学生们对课堂内容的掌握程度也让我印象深刻。
当老师进行短暂的回顾时，学生们能够迅速回答问题，并准确地使用英语进行交流。
这表明他们对于课堂的内容有所掌握，并能够将所学的知识应用到实际中去。
四、反思与启示通过这次观课，我深刻地认识到了一名优秀的小学英语教师应该具备的特质和教学方法。
首先，教师应该善于采用情景教学法并结合游戏环节，激发学生的学习兴趣。
这样的教学方法既能够吸引学生的注意力，又能够让他们在积极参与中学习。
XX小学英语观课报告
XX小学英语观课报告英语是五大国际通用语言之一，是通行世界的重要工具。
下面是语文迷小编整理的XX小学英语观课报告，欢迎大家阅读!【XX小学英语观课报告1】关于狮山娃自主学习以及本真课堂的研究是我校为促进教师教育教学能力所推行的一个活动。
在我校已经推行好几年了，切切实实地有效提高了我们老师的各项技能，现就以我校最近组织的集体校内听课情况，从“教师教学”的维度来做一个反馈。
一、观察背景我校组织的校内教研课全员听课活动，这次主要是针对新老师的课堂教育教学展开的研讨活动。
王老师这次执教的是牛津中小学英语2B Unit7 Can I help you? A&B板块内容。
本课是主要围绕“购物”展开教学，学习jacket,dress,shirt,blouse四个单词及句型Can I help you? I’d like….二年级的学生属于对新鲜事物都非常好奇，高速成长的阶段，英语学习主要以丰富多彩的游戏活动，角色扮演，模仿朗读为主。
这次首先通过课前设计，课前磨课试上，课后调整，再试上，再评课反思，学习心得，通过这样的一个过程从而来提高每个教师的教育教研水平。
我们全校老师集中二年级课堂对此次活动进行参与与讨论学习。
二、观察过程4月28日个人试说课，师徒结对互帮互助，提出改进构想。
4月29日正式修订完成，第2次试讲。
5月1日进行第1次试上，然后发现些许问题，大家提出问题，并给出建议改善。
并对其他一些环节给予指导和建议。
5月6日进行第2次正式上课，大家听后耳目一新，11位听课老师在课后的讨论中各抒己见，对课堂模式进行了进一步的完善。
借此希望在今后的课堂中能够积极改进，避免以教师为中心，发散学生思维，促进学生的自主学习能力的提高!三、初步印象通过王老师的几次磨课试上，结合教师自身特点，我们发现对于新老师来说进步还是非常大的。
在几次的试上和磨课中我们可以发现王老师渐渐形成的个人教学风格，大体感觉如下：1.教师语言素养高，面向全体学生，亲切自然，能做到走下去融入学生。
2022继续教育小学英语观课报告
观课报告本次研修学习，我观摩了三节优质的课例，收获很多，现将收获总结如下：第一节课例：鲁科版四年级英语上册Unit4 Lesson2 It's warm in spring.本节课主要谈论四个季节的天气及相关活动，教师采用了多种方法组织教学。
1、用四个季节的名称分组，进一步巩固了季节单词，效果较好。
2、看图问答季节，复习旧知，巩固上节课学习内容。
3、新课开始，看视频圈画，老师布置的不是很明确，学生不知道干什么，本环节需要再反思。
4、新句型学习过程夯实的很好。
5、新知识的学习，环节环环相扣。
6、衣服的呈现和天气的呈现有点突兀，教师可以呈现一个例子，然后再学生说。
7、板书衣服的时候可以图文结合。
8、评价尽量不要画分数，可以用小星星或红旗代替。
9、肥城四季美景的呈现可以放在任务七之前，先让学生感知肥城的四季之美，然后带着美感再去介绍肥城的美景，我觉得都会更好。
课例2Unit 4 When is the art show? B Read and write1、热身环节，影片介绍自己，学生观看影片，提取教师相关信息然后师生进行交流：what’s your favourite season? When is your birthday? Free talk非常自然。
在和学生互相交流的过程中，教师自然的引出课文主人公，并学习新单词，水到渠成，衔接自然。
2、带着问题阅读课文，整体感知读课文，分部分细读课文回答问题，让阅读贯穿英语课堂。
3、第一段的处理环环相相扣，细读回答问题，跟读，遮挡关键词填空。
每一段的处理都会有跟读环节，4、单词学习穿插自然拼读和知识拓展。
5、用写句子的方式巩固课文的重点句子，效果好。
6、课文处理完毕，总结课文，听课文，磨耳朵。
复述课文，进一步巩固课文内容。
7、观看拓展视频，填空，完成日记，拓展有效。
课例3：《Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.》1、一首春晚序曲自然的导入festival话题。
小学英语观课报告
It’s too big for you观课报告带着些许的期待中开始了今年的研修。
我认真听取每一堂观评课，领悟他们的教学思想，同时也对自己自己的日常教学做出反思。
其中令我印象最深刻的一节课是刘玉红老师的It’s too big for you这节课。
对于这节课我进行了反复的观看和研究，收益颇多，下面谈谈自己对这节课的体会。
本节课是由刘玉红老师执教的一节课，整节课课堂氛围宽松，师生配合融洽，整节课可圈可点的环节和活动非常多，值得我学习和借鉴。
一、巧设导入，积极创设英语语言环境。
在开始的热身环节，老师运用Can you use it? 活动，拉近师生关系，放松情绪，激活认知，并对上节课所学的内容进行了卓有成效的复习。
接着又拿出许多外套的照片，继续让学生进行练习have got和has got的用法。
二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
刘玉红老师在教学中教学方法多样多样，经常采用小组讨论或学唱歌曲或创造一个情境，从而激起了学生们学习英语的兴趣。
比如创设一个购物情境，让学生用不同的形容词去描述事物的特征。
在情境中学习，更利于学生去理解所学的内容，有效的让学生从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。
这种体验式的教学值得我们去推广。
三、注重真实语言的交流。
英语课是一门语言学科，其最终目的是让学生学会用英语表达和交流。
刘玉红老师这节课让我们看到了中国孩子学习英语的这一单纯的初衷。
在刘玉红老师的课上，我看到了学生们的大胆积极，能够对自己的想法真实流露，孩子们大胆试读老师给出的一些生词，即便说错，也毫不气馁。
最后英语老师流利的口语也是上好这节课的关键，刘玉红老师整堂课英语授课，语言自然流畅，发音地道。
能够针对学生的表达，及时的启发引导，毫不拘束学生，教师本人的情绪也很放松，让学生充分感受到英语语言的魅力。
在这种愉悦的学习氛围，优美的语言环境中，学生会更加喜爱英语。
刘老师的这节课让我深刻体会到教学真的是需要用心、用脑的。
小学英语教学观课报告
小学英语教学观课报告小学英语教学观课报告我这次观课的三个课例分别是：张茂虎老师的《PEP 人教版五年级下册unit5 My school calendar lets spell 》，路鑫老师的《Unit 3 lesson1 Whats wrong with you ?》，李春玲老师的《Unit 3 My school calendar B Let＇s talk》，三位老师的课都非常精彩，值得学习，下面我就第二个课例来谈：本课是鲁科版五年级下册 Unit3 lesson 1 《 What s wrong with you?》本单元围绕health 这个话题展开。
本课主要围绕王红生病这个话题展开关于健康的交流，主要学习询问症状，叙述病情及提供建议，医嘱方面的内容。
使学生初步学会用英语描述几种病情，了解东西方文化对于生病处理的不同，倡导健康的生活方式。
通过观课，我有几点体会：一、努力积极培养学生的学习兴趣。
小学英语教学是要重视培养兴趣，这就要求我们的英语课教学不能一味地灌输语言知识，而应是通过不断地改进教学方法，组织开展丰富有趣的游戏活动，寓知识于游戏中，让学生在听听说说、看看读读、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中兴趣盎然地学习英语：让学生在愉快、和谐的气氛中主动获取知识，陶冶情操，发展智力，培养能力。
因此，在日常的教育教学工作中，我不断地进行摸索和探究，努力培养小学生的英语学习兴趣，使他们想学，爱学，乐学。
二、创设情境，角色扮演。
英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。
课堂表演就是要创造一定的语言环境，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。
我在教学中，经常请几人一组运用所学的知识表演，成效较大。
然后进行对话练习，讲的流利、标准、响亮的，全班同学以掌声给予表扬，这样学生的表演结果显示学生不但会说，而且能配上自己的动作，表现得相当自然。
本课在欢乐愉快的情境扮演 doctor nurse等等。
通过实践，学生的兴趣相当高，而且争着练，练的面很广。
小学英语教师观评课报告
小学英语教师观评课报告1. 观课背景本次观评课是在某小学三年级英语课堂上进行的。
观课前，我对该教师所教授的班级进行了初步了解，并接受了学校要求的教学课程培训。
2. 课堂情况2.1 教师教师姓名：李老师教授班级：三（1）班教学时间：上午第一节课2.2 班级班级人数：35人学生情况：大部分学生学习热情高，激情参与课堂活动；个别学生学习兴趣不高，表现较为被动。
3. 课堂设计3.1 教学目标本节课的教学目标是：学习会书写英文字母Ll和Rr，并能辨认和使用这两个字母。
3.2 教学内容本节课涵盖以下内容：- 字母Ll和Rr的书写和发音；- 字母Ll和Rr的辨认练习；- 利用字母Ll和Rr进行简单的单词拼读。
3.3 教学方法李老师采用了多种教学方法，包括讲授、示范、互动和实践。
她注重培养学生的听、说、读、写能力，并通过游戏和小组活动激发学生的学习兴趣。
4. 课堂实施及分析4.1 导入环节李老师采用了“脑筋急转弯”来导入今天的学习内容。
她向学生们提问：“谁愿意当选字母大使，来帮我们认识新的字母？”学生们积极举手报名参与，为课堂注入了活力。
4.2 学习新字母李老师通过多媒体投影仪展示字母Ll和Rr的形状，并帮助学生正确书写。
她利用白板，手写大字母，鼓励学生模仿书写。
她还通过朗读示范，让学生学习正确的发音。
4.3 激发兴趣为了激发学生对字母Ll和Rr的兴趣，李老师设计了一场互动游戏。
她分成两组，每组选出一名代表，通过“拉拉队比赛”的方式，一方喊“Ll”，另一方喊“Rr”。
学生们积极参与，争取为自己的队伍加油助威，增强了他们的学习动力。
4.4 练习与评价为了巩固学生对字母Ll和Rr的认识，李老师设计了一系列练习题，包括辨认和书写。
学生们通过个人练习、小组合作和全班讲评等形式进行，不仅巩固了学习内容，还培养了他们的合作意识和团队精神。
4.5 拓展应用在课堂的最后，李老师让学生利用字母Ll和Rr拼读单词。
她使用幻灯片展示了一些图片，学生们根据图片拼读单词，发挥了自己的想象力和创造力。
人教版五年级英语观课报告
人教版五年级英语观课报告一、引言本次观课报告的主题是人教版五年级英语课程。
在当今全球化的时代，英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻。
对于中国的孩子们来说，学好英语不仅有助于提高个人综合素质，更是未来参与国际交流与合作的必备技能。
因此，小学阶段的英语教学显得尤为重要。
本次观课报告将围绕人教版五年级英语课程的教学内容、教学方法、课堂氛围以及学生表现等方面展开分析。
二、教学内容人教版五年级英语教材内容丰富，涵盖了日常生活中的各个方面，如家庭、学校、食物、动物等。
每个单元都围绕一个主题展开，通过听、说、读、写等多种形式进行练习，旨在提高学生的英语综合运用能力。
同时，教材中还融入了文化背景知识，帮助学生更好地理解英语国家的文化习俗。
三、教学方法教师在教学过程中采用了多种教学方法，如情景模拟、角色扮演、游戏互动等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
在课堂上，教师还经常采用小组合作学习的形式，让学生在互动中互相学习、互相帮助，培养他们的团队协作精神。
四、课堂氛围课堂氛围方面，教师十分注重营造轻松愉快的英语学习环境。
在教师的引导下，学生们在课堂上积极发言、大胆表达自己的观点，课堂氛围十分活跃。
同时，教师还经常采用鼓励性语言激励学生，帮助他们树立自信心。
五、学生表现在本次观课中，学生们表现出较高的学习热情和积极性。
他们能够主动参与到课堂活动中，积极回答问题，与同学合作完成任务。
同时，学生们在英语发音、口语表达方面也有了明显的进步。
六、总结与建议总体来说，人教版五年级英语课程的教学内容丰富、教学方法多样、课堂氛围活跃、学生表现优秀。
但仍存在一些不足之处，如部分学生在英语写作方面仍需加强练习，教师在课堂管理方面还需进一步提高等。
为此，建议教师在未来的教学中更加注重学生的个性化需求，针对不同学生的特点制定不同的教学方案；同时，加强对学生的写作训练，通过多写多练提高学生的写作能力；此外，教师还应进一步提高课堂管理能力，确保课堂秩序井然有序。
小学英语的观课报告
小学英语观课报告通过学习聆听这几位老师的课，使我受益匪浅，感触颇深。
几位老师的优质课容量大、节奏快、效率高，每位老师都有自己不同的教学风格，深厚的教学功底和精湛的教学技术精彩的呈现在了课堂上。
他们流利的英语口语、现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感都给我留下了深刻的印象。
通过这次听课，我感觉自己在教育教学方面收获很多，每节课都有很多值得我学习并借鉴的东西。
首先，这几位老师的课给人的总体感觉就是：课堂教学的基本功扎实，口语自然流畅，语音纯正，板书有序，教态亲切，语气神态充满自信和激情，驾驭课堂教学。
（一）体现了以学生为主体的教学理念。
培养和发展学生的学习主体性是英语教学的根本任务。
这些老的能力很强。
提升到理论的高度应该说这些老师上的课基本上遵循了新课标初中英语课堂教学的基本要求和原则。
具体表现在以下几个方面：师改变了过去“一言堂”的传统教学模式，而是根据“以学生为中心”的教学思路，设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动，让学生在语言实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度，同时十分注意激发学生的学习兴趣，发展互助、关心和合作的新型师生关系，营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛，尊重学生的思想情感和个体差异，使他们真正成为学习的主人。
（二）重视了语言情景的创设和利用。
运用多种教学手段创设语言情景是英语教学的一个重要原则。
这些老师充分利用图片、多媒体课件以及身体语言创设了比较真实的语言运用情景，并利用情景讲解语言知识，进行技能训练，使教学内容既简洁清晰，又形象生动。
（三）突出了扎实灵活的语言操练。
这些老师从课文的整体着眼，通过情景并采用多种手段和方法，引导学生学习、操练新词语和新句型。
在操练过程中尽可能地使语言形式和语言意义紧密联系、有机结合，尽可能地使听、说、读、写四项技能相辅相成、互相促进，并努力做到目的明确、重点突出、难点分散、形式活泼，还充分注意了训练的速度、节奏和密度。
小学英语观课报告
小学英语观课报告
一、观察时间和地点
观察时间：[填写观察的具体时间]
观察地点：[填写观察的具体地点]
二、观察内容
在观察的课堂中，我注意到以下几个方面：
1. 教师的教学方法
教师采用了多种教学方法，包括说故事、引导学生进行对话、使用多媒体教具等。
这些方法使得课堂生动有趣，激发了学生的研究兴趣。
2. 学生的参与程度
学生们在课堂上积极参与，主动回答问题，提出疑问。
他们之间的互动也比较频繁，能够互相借鉴和研究。
3. 学生的研究效果
通过观察，我发现学生们对于教师所讲授的内容掌握得较好。
他们能够灵活运用所学的单词和句子，表达自己的意思。
三、观察结论
在这节英语课上，教师的教学方法得当，学生的研究效果佳。
课堂氛围活跃，学生们表现出了浓厚的研究兴趣。
同时，教师注重培养学生的听说能力，通过多种方式激发学生的参与度。
这样的教学模式对于小学英语教学来说是非常有效的。
四、建议
建议教师在每节课中都保持这样良好的教学状态，继续鼓励学生积极参与，提高他们的听说能力。
此外，可以进一步丰富课堂教学内容，增加交互性的活动，以激发学生更多的研究兴趣。
以上为我对小学英语观察课堂的总结和观察结论，希望对您有所帮助。
i helped mum观课报告
i helped mum观课报告概述最近，我参加了学校举行的一次观课活动，这次观课的主题是家长参与孩子学习，我选择了一节关于“i helped mum”（我帮助妈妈）的小学英语课程观察和总结。
在班级内，我观察了老师和学生的表现，并对本次课程进行了总结。
教学内容这节小学英语课程主要是通过“i helped mum”这个话题，让学生学习英文中的动词和形容词。
在我到达教室的时候，老师正在引导学生学习词汇，她首先向学生们展示了关于这个话题的幻灯片，让学生一起看，并带领他们边看边学习英语单词。
这样的方式非常生动有趣，不仅让学生学习效果更好，还能够吸引他们的注意力。
在引导学生掌握基本单词后，这个课程还通过示范和参与的方式开展了口语交际训练，让学生们能够更好地掌握句子构造和表达技巧。
在这个过程中，老师非常细心和有耐心，在学生发言时，她能够认真听取每个学生的意见，并引导他们用英语交流提出观点。
这样的方式，让学生在参与中感受到了英语学习的快乐。
最后，在学生掌握了这些英语技能后，老师便通过小游戏的方式来测试他们的理解程度，让小学生在游戏中巩固所学知识，让他们以轻松有趣的方式，再次回顾了这个话题中学到的知识。
教学效果通过观察这堂课程，我发现，家长参与孩子的学习对于孩子的学习有着非常显著的作用。
在这个小学英语课程中，老师很好地把家长的角色运用到了课堂教学当中。
为了让学生更好地理解和记忆所学的单词和语法，老师在课堂上让学生交流他们的家庭中是如何帮助家长的。
这样的方式，不仅让学生更好地了解新的知识点，而且能够培养学生的学习兴趣和能力，使他们对英语学习产生更浓厚的兴趣。
此外，在这节课程中，老师还采取了循序渐进的教学方法，让学生在学习的过程中逐步地提升自己的英语水平。
通过口语交际训练和小游戏等方式，学生对所学知识加深了理解，也提高了学习效率。
结语总的来说，这是一堂非常生动有趣的小学英语课程，让学生们通过学习表达出自己的想法，并提高了他们的学习能力和英语水平。
小学英语暑期远程研修观课报告
今年的暑期远程研修我看了许多关于英语教学方面的视频和讲座，感觉有些收获，特别是王朝老师的Usman＇books课堂教学视频，让我受益匪浅，我感觉自己对英语阅读课教学有了更深的理解，下面我就这一课谈谈自己的观课体会。
一、教学目标一定要明确。
英语课型无非就是单词课，对话课和阅读课，由于课型不同，教学目标也就不同。
这就要求教师在上课时要把握住教学目标，并据此开展不同的教学活动。
王朝老师就对她所执教的Usman＇books这一课的教学目标把握的非常准确，那就是那就是学生能从与本课相关的五本故事书中获取信息，能用“ If I could step into the book...，I would...”这一句型说出故事书里的内容。
为了达成这一目标，教师精心设计各个教学环节。
在热身环节，老师在介绍自己之后，运用“It’s me”活动，促进师生的了解，激活学生对英语的学习兴趣，提示学习内容，进入学习英语的状态；接着教师出示Usman这个人物，让学生自主提问他们想知道的问题，进行头脑风暴活动，调动他们用英语表达的积极性。
然后教师运用问题“What does he wish？”教师首先让学生自由预测wish内容，然后老师引入主句型“ If I could step into the book...，I would...”。
我感觉教师的这步举措独具匠心，导入重点内容非常自然流畅。
在之后的教学过程中，如阅读中，阅读后等环节，教师充分贯彻了让学生尽可能多读的教学理念，运用小组合作读故事书做poster等环节，锻炼了学生阅读故事获取信息的能力，从而达成了这节课的学习目标，出色的完成了教学任务。
二、善于激发和维持学生的学习兴趣。
作为教师我们都清楚兴趣是做好的老师，只有学生对英语产生兴趣，他们才有可能把英语学好。
我在英语教学课上一直存在困惑，有时不知道如何安排教学环节来操练或拓展内容来留住学生的学习兴趣。
王朝老师的这节课做的非常好，首先她通过图片导入教学内容，学生自主看图提问，并主动进入阅读状态，充分调动了学生学习英语的兴趣。
小学英语优质课观课报告
小学英语优质课观课报告小学英语PEP六上Unit 3 A Let’s talk观课报告听了袁xx老师的课，课堂上教师使用多媒体教学。
学生课堂表现积极活跃，发言面广，参与主动而又充分，兴趣的持续度较高，师生之间、生生之间能保持有效互动，学生学习时间和空间得到有效保证，思维能力、自主合作能力以及综合语言运用能力得到了发展，并且获得了积极的情感体验。
其中，语言拓展环节On Mother’s Day 是课堂上的一大亮点，有效的培养了学生的综合语言运用能力。
不过，拓展还可以更加大胆，可以设计几个情景让学生选择，比如奶奶生病了，妈妈出差了，爸爸工作忙的时候你会干什么？让学生在情境中学，在情境中用。
教师口语流利，发音准确。
只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；2）善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；3）有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。
3、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。
听课时我特别注意了师不同的调动学生的方式。
学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。
老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。
只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
注重优化课堂教学过程。
上课教师积极为学生创造了全面开放的英语学习环境。
教师通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新的语言知识，再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言知识。
比如：别出心裁的组织教学，唤起学生的注意；逼真的情景教学，提高学生的交际能力；真诚实效的辅导，促进每个学生的指导，从而激励学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动。
小学英语优质课观课报告
小学英语优质课观课报告I XXX the class。
multimedia teaching was used and the students were XXX the class and there was effective XXX and students as well as among the students themselves。
This enabled the students to develop their thinking skills。
independent n skills。
XXX skills。
and they also had positive nal XXX of the class was the language XXX。
XXX。
XXX daring。
XXX for students to choose from。
such as what they would do when their grandmother is sick。
their mother is on a business trip。
or their father is busy with work。
This would allow students to learn and use languagein context.XXX。
XXX。
singing。
and drawing were used to assist teaching。
making the knowledge more nal。
intuitive。
and vivid。
The teacher had a solid n in English knowledge。
rich vocabulary。
and a fulfilling classroom.The third point is to XXX' enthusiasm and make them the real masters of the class。
英语课观课报告
《Where did you go ?》观课报告远程研修期间，我观看了四位教师精彩的课堂实录，受益匪浅。
我对小学英语在教学设计、教学环节、教学方法以及教材处理等方面有了进一步的认识。
下面从《Where did you go ?》这节课谈一谈自己的体会。
一、面向全体学生，因材施教、分层教学，为每个学生学习英语奠定基础。
通过多种教学形式、评价手段吸引学生的学习兴趣，提高学生的求知欲；通过音频、微视频、云图等多种教学资源的呈现满足不同学习优势学生的学习需求；通过设计不同水平的任务活动来满足不同层次学生的学习需求，让处于各个水平的学生都能有事可做，能用力所能及的英语做事情，提高其综合语言运用能力。
二、在语境中感悟并体验，培养学生用英语做事情的能力。
在本节课的教学设计中，力求在文本语境中帮助学生学习语言，在生活情境中习得语言，以培养学生的综合语言运用能力。
在图片中让学生通过观察，发散思维猜图、读图，培养学生一种学习能力，这种学习能力一旦错过，便是不可逆的；在任务中学习，完成纸质版blog的任务，前后呼应，达成了用英语做事的能力。
三、加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。
在义务教育阶段，学生逐步形成有效的学习策略对于提高学习效果十分重要，发展有效的学习策略是英语课程的重要目标之一。
本节课主要采用以下教学策略：1.板书思维导图：John的blog，体现who when how what where等关键信息，脉络清晰话轮明确，帮助学生建构科学的思维模式。
2.小组活动活动流程：选择题目—小组讨论—书写—展示。
让学生懂得最后输出不是一次表演，不是一个单一活动，而是经过不可缺少的流程才能输出的内容。
做事不可一蹴而就，要有章法。
四、利用现代信息技术辅助课堂教学，增强学生人文素养。
本节课主要使用了以下现代化信息技术辅助教学：1.视频--Sing a song。
培养学生学习兴趣，在歌曲中习得语言，抓取关键词，获得必要的情景。
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Unit3 Weather B Let’s talk观课报告
本节课是人教PEP四年级下册Unit3 Weather B Let’s talk部分。
本课内容很多，涉及到了中西方文化的差异，在备课过程中我不断思考如何突破重难点，如何做到完整的教学。
利用了情境教学法、任务教学法的同时采取了小组合作学习，力求发挥学生的主观能动性，让孩子们快乐轻松的学习。
本节课共分为四个部分：第一步导入环节：首先通过歌曲引入课堂，同时复习了学过的重点单词和句型，然后引出本课课题weather，通过问当天的天气情况渗透本课重点句型What’s theweather like in...?第二步新授环节：通过认识新朋友，了解新朋友Mark引出课文内容，培养学生识图能力.然后通过在教学设计上利用Predict—Listen—Watch—Imitate—Role-play—Act out六步任务型教学，利用多种方式让孩子操练核心句型，巩固对话所学。
第三步Practic
通过Role-play,Act out, Make a new dialogue让学生在活动中巩固所学，从教材内容到实际生活，学生在不知不觉中操练了核心句型，同时提升了语言运用能力。
在巩固句型：Is it...？时，给学生做了一个简明扼要的归纳，并用一个Chant 使学生进一步地了解所学，加强学生的记忆。
本节课做得较为满意的地方：合理安排教学内容。
本课为文本教学，我进行的分层教学设计，先通过对图片和肢体语言.
1.先学习，再通过观看自读跟读，完成文本里所做事情的学习。
这样的设计，更容易让学生吸收掌握，将教学内容由易而难，各个击破。
2.不同类型的课堂活动设计提高了学生参与学习的积极性，如利用“摘宝”练习句子;利用自编chant巩固词汇。
利用练习纸，检验学生听的效果。
3.注重单词在情境中的教学。
我在授课过程中没有进行单独的单词教学，而是让学生在创设的情境中，通过TPR 或者图片的方式来引出新单词，学生接受起来比较容易。
如教授warm时，我运用温暖的拥抱图片，让学生充分感知;教授cool时，我通过一系列动作演示，让学生明白其含义，加深孩子们的印象.
本课教学的不足：
1.教师的预设不够，在提升练习中由于我的示范不够，学生们输出练习不流利，没有达到预想的
效果。
2.时间安排不够合理，学生在对话练习时较长，最后讨论拓.。