如何学习计算化学参考教材
物质的量和摩尔质量的计算化学教案
一、教学目标：1. 让学生理解物质的量的概念及其在化学计算中的重要性。
2. 让学生掌握摩尔质量的定义及其计算方法。
3. 培养学生运用物质的量和摩尔质量进行化学计算的能力。
二、教学内容：1. 物质的量的概念介绍2. 物质的量的单位：摩尔3. 摩尔质量的定义及计算方法4. 物质的量和摩尔质量在化学计算中的应用实例三、教学重点与难点：1. 教学重点：物质的量的概念，摩尔质量的计算方法，物质的量和摩尔质量在化学计算中的应用。
2. 教学难点：物质的量的理解，摩尔质量的计算及应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索。
2. 利用化学实验和实例，让学生直观地理解物质的量和摩尔质量的概念。
3. 运用小组讨论和合作学习，提高学生的参与度和动手能力。
五、教学过程：1. 引入：通过实验或实例，引导学生思考物质的量的概念。
2. 讲解：详细讲解物质的量的定义、单位及计算方法。
3. 演示：进行化学实验，让学生直观地观察物质的量的变化。
4. 练习：给出实例，让学生运用物质的量和摩尔质量进行化学计算。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调物质的量和摩尔质量在化学计算中的重要性。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括答案的正确性、计算的准确性和解题思路的清晰性。
3. 实验操作能力：评估学生在化学实验中的操作技能，包括实验步骤的正确性、实验数据的准确记录和实验结果的分析能力。
4. 知识掌握程度：通过课堂提问、作业和测试等方式，评估学生对物质的量和摩尔质量概念的理解程度以及应用能力。
七、教学资源：1. 教学PPT：制作包含重要概念、计算方法和实例的PPT，方便学生理解和记忆。
2. 化学实验室：提供化学实验室，让学生进行实验观察和操作。
3. 练习题库：准备一定数量的练习题，包括计算题和应用题，用于巩固所学知识。
化学计算的常用方法与技巧-课件
这种方法最适合定性地求解混合物的组成，即只求出混 合物的可能成分，不用考虑各组分的含量。根据混合物中各 个物理量(例如密度、体积、摩尔质量、物质的量浓度、质量 分数等)的定义式或结合题目所给条件，可以求出混合物某个 物理量的平均值，而这个平均值必须介于组成混合物的各成 分的同一物理量数值之间，换言之，混合物的两个成分中的 这个物理量肯定一个比平均值大，一个比平均值小，才能符 合要求，从而可判断出混合物的可能组成。平均值法包括：(1)
8.51 g 或 0.115 mol×74 g·mol－1＝8.51 g。本题也可以用整体思
维方法，采用和守恒法来解。沉淀的质量等于合金的质量与
其沉淀的 OH－的质量之和，而 Cu、Mg 沉淀的 OH－的物质的
量等于其失去电子的物质的量，根据得失电子守恒规律，Cu、
Mg 失去电子6 g＋0.23 mol×17 g·mol－1＝8.51 g。
A．NaHCO3 与 MgCO3 B．CaCO3 与 Ca(HCO3)2 C．Na2CO3 与 NaHCO3 D．Ba(HCO3)2 与 NaHCO3
解析：平均值法：设混合物的平均摩尔质量为 M g·mol－
1，每
1
mol
混合物产生
n(CO2) 为
x。则
M
4.1 g g·mol－1
·x ＝
22.41.L12·mLol－1，即
(3)电荷守恒：电荷守恒主要用于电解质溶液中离子浓度大 小的比较和等式正确与否的判断，主要从电荷守恒和物料守恒 建立关系式，然后联系题目选项进行比较分析，从而得出正确 答案。电荷守恒还常常用于一些有关电解质溶液的计算，如含 有多种阴、阳离子的电解质溶液中，已知溶液中其他离子的浓 度，求解某一离子浓度的计算。
如何学好化学计算题
如何学好化学计算题化学计算是中学化学的重要内容。
化学运算不是一种单纯的数学计算 ,其任务是从定量的角度来探究物质的性质及其变化规律。
所以通过化学计算的学习 ,一方面可以掌握化学计算的技能 ,另一方面可以加深对有关化学知识的理解 ,开展思维能力 ,提高分析问题和解决问题的能力。
要学好化学计算要主要以下几方面的问题。
一、明确化学计算的根据明确化学计算的根据就是要正确理解和掌握有关的根本概念和根本定律 ,一些化学量之间的相互关系式以及他们的使用范围和使用条件等。
其中化学概念是化学计算的根底 ,因为化学计算是由化学概念的量引申出来的。
化学定律主要是指质量守恒定律 ,定组成定律 ,阿伏加德罗定律等。
由于化学计算的要求是把数学运算和化学知识结合起来 ,所以 ,我们在化学知识的学习过程中 ,必须要弄清楚概念的内涵和外延 ,认识概念间的关系 ,并注意灵活运用根本定律。
二、标准解体的操作过程1 、审题。
认真审题是完整理解题意和正确解题的关键。
2 、把化学问题转化为数学问题 ,就是要寻找条件和判断各量之间的关系 ,并用数学的方式表达出来。
3 、数学运算过程4 、结论的得出及其检验就是对计算依据、过程及其结果的正确性进行检验 ,并把数学语言转化成化学语言 ,做出恰当的答复。
三、重视一题多解 ,力求巧解妙算。
首先 , 要重视一题多解。
化学计算的技能是一种高层次的智力操作技能 ,运用一题多解的方式去解决化学计算问题是一种很好的技能训练过程。
重视一题多解要求我们在遇到化学计算问题的时候 ,要认真分析可能出现的各种情况 ,运用根本概念、根本理论进行思维判断 ,严格加以科学论证 ,寻求符合题意的全部正确解法。
一题多解的方法迫使我们开动脑筋 ,拓宽思路 ,多方思考 ,充分领略知识的结构以及各种解法的内在联系。
不仅有助于提供我们的化学计算技能水平 ,还会促进我们思维的广阔性 ,深刻性和创造性的开展。
其次 , 力求巧解妙算。
巧解妙算的前提有两个 ,一个是化学计算必须有多种解法；另一个是我们能在一题多解的根底上发现最简单做巧妙的解法 ,巧解妙算是我们进行一题多解的目标的之一。
计算化学学习指南
计算化学学习指南计算化学学习基本要求：在学习了化学系列基础课程之后，通过本课程的学习，掌握化学中常用的数值计算方法，并能利用计算方法来解决化学中和部分工程实践中的实际问题，学习中坚持理论与实践相结合，才能更深刻的理解与运用理论，并在解决实际问题中，掌握理论和方法，培养学习能力、实践能力和创新能力。
计算化学学习的难点：学生学习计算化学时由于受原有化学、数学、计算机基础的制约，感到课程涉及知识面广，入门较慢。
尤其是对各种化学、化工知识的综合应用及编程需要有一个熟悉的过程。
计算化学的研究方法：传统意义上的计算化学要完成的任务一般包括以下几个方面：1．量子结构计算，分子从头计算（Schrodinger方程的精确解）、半经验计算（Schrodinger方程的估计解）和分子力学计算（根据分子参数计算），属于量子化学和结构化学范畴；2．物理化学参数的计算，包括反应焓、偶极矩、振动频率、反应自由能、反应速率等的理论计算，一般属于统计热力学范畴；3．化学过程模拟和化工过程计算等。
但是随着科学的发展，要界定计算化学的范围是很困难的，因为它是化学学科现代化过程中新的生长点，它与迅速崛起的高科技关系密切，深受当今计算机及其网络技术飞速发展的影响，正处在迅速发展和不断演变之中，研究的侧重点也因研究者及其所处的学术环境、原有基础和人员的知识背景而异。
在今后的一段时期内，计算机辅助结构解析、分子设计和合成路线设计将是计算化学的主题。
尽管实际上计算化学覆盖的面还要广得多，比较公认的研究领域至少有：1．化学数据挖掘(Data mining)；2．化学结构与化学反应的计算机处理技术；3．计算机辅助分子设计；4．计算机辅助合成路线设计；5．计算机辅助化学过程综合与开发；6．化学中的人工智能方法等。
无论计算化学涉及的内容多么广泛，其核心依然是数值计算问题。
本课程主要学习利用用计算机解化学中的数值计算问题，一般包括以下几个步骤：1．对所要解决的问题进行分析，将化学问题转变为数学模型，选择所需的计算方法；问题分析是完成计算任务的基础，包括对问题所含物理化学意义的清楚认识。
初中化学化学式计算教案
初中化学化学式计算教案
一、教学目标
1. 掌握元素符号与元素名称的对应关系。
2. 掌握原子量的概念及计算方法。
3. 掌握化学式的写法和计算方法。
二、教学重点
1. 元素符号与元素名称的对应关系。
2. 原子量的计算方法。
3. 化学式的写法和计算方法。
三、教学难点
1. 化学式的计算方法。
2. 化学式的写法及规范。
四、教学准备
1. 教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、实验器材。
2. 学生准备：课本、笔记本、笔。
五、教学过程
1. 导入：请学生回顾课本上的元素符号及其对应的元素名称。
2. 讲解：介绍原子量的概念及计算方法，示范如何计算元素的原子量。
3. 练习：教师出示一些元素的符号，让学生计算其原子量。
4. 引入化学式的写法：讲解化学式的概念及写法规则。
5. 计算化学式：示范如何计算化学式，并让学生进行练习。
6. 拓展演练：出示一些化合物的元素符号，要求学生计算其化学式。
7. 总结：回顾今天的学习内容，强调化学式计算的重点和难点。
8. 作业布置：布置相关练习题，巩固化学式计算的知识。
六、教学反思
本节课主要讲解了化学式的计算方法，并通过练习加深了学生对化学式的理解和掌握程度。
在教学过程中，我发现学生对原子量的计算方法有一定困难，下次需要注重练习和讲解的
质量，帮助学生更好地掌握相关知识。
同时，在化学式写法的讲解中，也需要着重强调规
范和标准的重要性，引导学生正确地理解和运用化学式。
化学计算方法与技巧-28页PPT资料
3. 平均值法
混合物的计算是化学计算中常见的比较复杂的题型。 有些混合物的计算若用平均值法，则可化难为易，化繁 为简，进而提高解这类题的能力。
两个数进行算术平均所得的平均值，一定介于两个 数之间。若已知平均值，则可推断原来两个数中一个数 比平均值大，另一个数比平均值小。这种应用平均值去 判断两个数的取值范围的方法称为平均值法。
2019/12/27
2.差量法
差量法是依据化学反应前后的某些“差量” （固体质量差、溶液质量差、气体体积差、气体 物质的量之差等）与反应或生成物的变化量成正 比而建立的一种解题方法。此法将“差量”看作 化学方程式右端的一项，将已知差量（实际差量） 与化学方程式中的对应差量（理论差量）列成比 例，其他解题步骤与按化学方程式列比例或解题 完全一样。
2019/12/27
【练习5】有铷与另一种碱金属的合金4.4g，与足 量水反应产生2.24L(标况下)氢气，则另一种碱 金属可能是（ A ） A. Li B. Na C. K D. Cs
2019/12/27
【练习6】电解普通水（H2O）和重水（D2O）， 通电一段时间后，两极共生成气体18.5g，其体积 为33.6L(标况下)，在所生成的气体中重氢和普通 氢的原子个数比为（ Ｄ ） A.2:3 B.2:5 C.1:2 D.1:3
2019/12/27
4. 极值法
极值法（又称极端假设法）就是从某种极限状态 出发，进行分析、推理、判断的一种思维方法。一 般是，先根据外界条件（极值）确定答案的可能取 值范围，然后再根据题给条件，确定答案，或将混 合物假设为纯净物再进行分析、比较。
2019/12/27
【例题4】由某碱金属M和其氧化物M2O组 成的混合物4g与水充分反应后，蒸发、结
计算化学基础教学大纲
计算化学基础教学大纲计算化学基础教学大纲计算化学是一门结合计算机科学和化学原理的学科，通过数学模型和计算方法来研究和解决化学问题。
它在现代化学研究中扮演着重要的角色，能够帮助化学家们更好地理解分子结构、反应机制和性质等方面的问题。
为了培养学生对计算化学的基本理论和实践应用的理解，制定一份计算化学基础教学大纲是非常重要的。
一、课程简介计算化学基础课程旨在介绍计算化学的基本概念、原理和方法，培养学生的计算思维和科学研究能力。
本课程将涵盖分子力学、量子化学、计算化学软件和数据库等方面的内容，通过理论讲解和实践操作相结合的方式进行教学。
二、课程目标1. 理解计算化学的基本原理和方法，包括分子力学和量子化学的基本理论；2. 掌握计算化学软件和数据库的使用，能够进行分子结构优化、能量计算和性质预测等基本计算；3. 培养学生的科学研究能力，能够利用计算化学方法解决实际化学问题；4. 培养学生的团队合作和沟通能力，能够与他人合作完成计算化学实验和项目。
三、教学内容1. 分子力学- 分子结构和力场参数的引入- 分子力学模拟的基本原理和方法- 分子结构优化和能量计算的基本步骤- 分子动力学模拟和反应动力学的基本原理2. 量子化学- 量子力学的基本原理和数学表达- 原子轨道和分子轨道的理论基础- 基态和激发态的计算方法和应用- 电子结构计算和性质预测的基本原理3. 计算化学软件和数据库- 常用计算化学软件的介绍和使用- 分子结构优化和能量计算软件的操作- 数据库的查询和分析方法- 计算化学软件和数据库的实际应用案例四、教学方法1. 理论讲解通过课堂讲解，向学生介绍计算化学的基本概念、原理和方法，引导学生理解计算化学的基本思想和应用。
2. 实验操作组织学生进行计算化学实验，包括分子结构优化、能量计算和性质预测等操作，培养学生的实践能力和科学研究能力。
3. 课程设计设计一些小型课程项目，要求学生利用计算化学方法解决实际化学问题，培养学生的团队合作和创新能力。
课题3《利用化学方程式的简单计算》说课稿
课题3 利用化学方程式的简单计算一、说教材：1.教材地位和作用《利用化学方程式的简单计算》是人教版九年级化学上册第五单元课题3的内容，上承质量守恒定律及化学方程式，是化学中定量研究的真正体现和具体应用，也是化学计算的重要组成和基础，并能为后面有关含杂质等计算做好准备，故学好本节内容知识极为重要。
2、课标分析：学习利用质量关系、比例关系定量认识化学反应，认识定量研究对化学科学发展的重大作用3、核心素养目标：1．培养定量观、守恒观、元素观等化学观；2．培养学生的科学态度和社会责任，培养按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能4.学情分析：化学计算始终是初中化学教学中的重点和难点问题。
本课题研究的计算问题主要是两个方面，用一定量的反应物最多可得到多少生成物（例1）？要制取一定要生成物，最少需要多少反应物（例2）？无论是哪种计算问题，其关键点是正确书写化学方程式。
在本课题的学习中，学生容易出现的问题有：化学方程式书写不正确，特别是未将化学方程式最终配平。
只利用一个分子的相对分子质量而未计算几个分子的相对分子质量之和。
计算过程中忘记带单位。
四、已知条件中同为反应物或同为生成物时，列比例式出现错误此外，学生在利用化学方程式进行计算时，往往容易忽视化学过程，不重视化学反应的实际意义，忽视利用化学方程式进行计算的前提，只看重数学运算的结果，将利用化学方程式进行简单计算简化为数学比例式的简单计算，这一点在教学中应予以重视。
.5.教学重点和难点（1）重点：根据化学方程式计算的步骤；（2）难点：物质之间量的关系。
二、说教法好的教学方法，能使学生易于接受，乐于学习，能有效地提高教学质量，可达到事半而功倍的效果。
因此选择好的教法，是我们教师所追求的，本节课本人所采用的教法是：以学生的主动探究为主，教师的引导点拨为辅，让学生在对例题进行自我解答，经过讨论、对比、辨析、交流和小结的基础上完成教学，使学生在整个教学过程中，自己不知不觉地获取了新的知识和掌握了新的技能，并且利用多媒体展示出具体的真实情景素材激发学生的求知欲，再用学生竞赛形式来充分调动学生的学习积极性，使学生改变了“要我学”转化为“我要学”的状态，符合新课改理念和要求，有效地提高了课堂效果和教学质量。
中学化学计算教学的技巧与方法
中学化学计算教学的技巧与方法引言化学作为一门实验性较强的科学学科，计算是其重要的组成部分之一。
中学化学计算教学的目的是培养学生的计算能力，帮助他们理解和应用化学知识。
然而，由于计算内容的复杂性和抽象性，许多学生在化学计算中遇到困难。
因此，本文将探讨中学化学计算教学的技巧与方法，以帮助教师更好地引导学生掌握化学计算技能。
一、培养学生的计算思维1. 强调基本概念的理解在进行化学计算之前，学生需要对基本概念有清晰的理解。
教师可以通过实例引导学生分析问题，帮助他们建立起正确的概念框架。
例如，在讲解化学方程式平衡时，可以通过实验结果和反应原理的解释，引导学生理解反应物和生成物的摩尔比例关系。
2. 培养问题解决能力化学计算涉及到大量的数据和计算步骤，学生需要具备良好的问题解决能力。
教师可以设计一些综合性的计算题目，引导学生分析问题、提炼信息、选择合适的计算方法，并进行正确的计算。
通过反复练习，学生的问题解决能力将得到提高。
3. 培养逻辑思维化学计算过程中，学生需要进行逻辑推理和思维转换。
教师可以通过解析计算题目的思路和步骤，引导学生形成逻辑思维的习惯。
例如，在讲解化学反应的计算时，可以通过示例演示如何根据反应物的量计算生成物的量，从而培养学生的逻辑思维能力。
二、引入实际应用场景1. 创设真实情境化学计算的内容往往抽象且缺乏实际应用背景，这容易使学生对计算的重要性产生怀疑。
为了激发学生的兴趣，教师可以将化学计算与实际应用场景相结合，创设真实情境。
例如，在讲解浓度计算时，可以引入实际生活中的溶液配制问题，让学生感受到计算在解决实际问题中的重要性。
2. 引导学生进行实际测量化学计算往往需要依赖实际测量数据，教师可以引导学生进行实际测量，并将测量结果作为计算的基础。
通过实际测量的过程，学生可以更好地理解计算的原理和方法，并提高实验操作的准确性。
三、灵活运用教学资源1. 利用多媒体教具在化学计算教学中，教师可以利用多媒体教具展示计算的过程和结果，以图表、动画等形式呈现。
初中化学的计算教案
初中化学的计算教案
教学对象：初中生
教学目标：学生能够掌握化学计算的基本方法，能够独立解决常见的化学计算问题。
教学内容：化学计算的基本方法及应用
教学步骤：
1.引入：通过实例引入化学计算的重要性，激发学生学习的兴趣。
2.讲解：讲解化学计算的基本概念，如物质的量、质量、体积等之间的关系。
3.示范：通过示例演示化学计算的具体步骤，包括将题目中的信息转换成适合计算的单位。
4.练习：让学生进行练习，通过各种题目巩固所学的知识。
5.总结：总结化学计算的基本方法，并鼓励学生多做题目，加深理解。
6.拓展：提供一些拓展题目，让学生进一步加深对化学计算的理解。
7.作业：布置作业，让学生巩固所学的知识。
教学手段：课堂讲解、示范、练习、讨论
评估方式：通过学生在课堂练习和作业中的表现来评估学生对化学计算的掌握情况。
教学资源：化学计算的教学课件、练习题
教学反馈：通过学生的作业和课堂表现来检查教学效果，及时调整教学方法。
【初中化学】初中化学计算的学习方法
【初中化学】初中化学计算的学习方法1、牢固掌握化学计算的基础知识。
基本概念、原理和元素化合物是化学计算的基础。
如果概念不清楚，原理不清楚，物质的变化规律不太清楚，你就会犯错误。
例如，相对分子量的概念只代表一个化学式。
例如，水的相对分子量是18，而水在5H2O中的相对分子量仍然是18而不是90。
例如，在a+2B=C+2D中，已知C和D的相对分子量比为22:9。
如果生成4G C，同时生成多少克D？C与d的质量比必须为22:2×9=22:18，然后进行相关计算。
如果C和D的质量比仍然按照22:9计算，这是错误的，这反映出你仍然不知道相对分子量和质量的概念。
2、掌握并运用好解题步骤问题解决分为三个步骤：检查、分析和解决。
检查问题是阅读原始问题并理解问题的含义。
我们应该“清楚地看到三件事”，看到问题中提到的化学过程，看到问题设置的条件，看到要解决的问题。
这是解决问题的前提。
问题分析是在分析问题的基础上，对原始问题进行分析，厘清关键词的含义，对许多事实或复杂现象进行分析和综合，挖掘隐藏的条件和内在联系，寻找突破口，从而确立解决问题的思路和方法。
要实现“三个思想”，我们应该考虑化学过程中涉及的化学概念、使用的化学原理、给定条件与问题之间的关系、是否存在隐含条件以及主题考试的内容。
这是解决问题最关键的一步。
问题解决是在分析问题的基础上，根据问题的意义和条件，选择最佳的解决方法。
如果使用其他学科知识和方法，如公式转换和数据处理，我们应该小心，并最终测试和分析结果。
3、注意解题规律和思想，掌握解题技巧善于从典型问题的分析中找出其特点、规律和思路，举一反三，在一个问题中了解更多问题，不断提高解决问题的能力。
如果已知KClO 3中氧的质量分数分别为39%和19%，MnO 4中氧的质量分数分别为40%和5%，那么哪种物质在100克加热和完全分解后产生更多的氧。
从表面上看，KMnO4中氧的质量分数比KClO3中的大，但如果我们仔细分析和把握关键词“完全反应”，我们可以从化学方程式中看到，虽然KClO3中含氧元素的质量略低于KMnO4，但其所有氧元素都转化为O2，虽然高锰酸钾中的氧元素仅部分转化为O2，但可以得出结论，KClO 3产生更多O2。
高中化学计算教案
高中化学计算教案课时安排：2课时教学目标：1. 理解化学计算在化学实验与理论中的重要性和应用；2. 掌握化学计算中的基本概念和方法，能够灵活运用于实际问题的解决；3. 提升学生的逻辑思维能力和数学运用能力。
教学内容：1. 化学计算的基本概念：化学计算的分类、计算方法、计算步骤；2. 化学计算中的基本计算：化学式的摩尔质量计算、物质的摩尔计算、气体摩尔容积计算等；3. 化学计算中的进阶计算：反应物质的计算、生成物质的计算、反应热的计算等；4. 化学计算在实验中的应用：实验数据的处理与分析、实验结果的精确度与准确度计算。
教学步骤：1. 导入：通过简单的化学计算实例引导学生理解化学计算的重要性和实用性；2. 讲解化学计算的基本概念和方法，引导学生掌握基本计算技巧；3. 展示化学计算的实际应用，让学生理解化学计算在实验中的作用；4. 练习与讨论：让学生通过练习题掌握化学计算技巧，加深对概念的理解；5. 指导学生进行小组讨论和分享，梳理重点知识点，解答疑问；6. 总结：回顾本节课的重点内容和知识点，强化学生对化学计算的理解和应用。
教学手段：1. 多媒体演示：使用PPT或视频等多媒体教学工具进行知识讲解；2. 实验演示：通过化学实验演示化学计算的方法与过程；3. 小组讨论：让学生通过小组讨论合作学习，提高学生的交流能力；4. 练习题：提供不同难度的练习题，让学生灵活运用计算方法。
教学评价：1. 完成课后作业：布置相关练习题，让学生通过自主练习巩固所学知识；2. 提供实验报告评分：对学生进行实验报告的评分，检验学生的实际操作能力和数据处理能力；3. 班级小测：进行班级小测验，检验学生对本节课内容的掌握程度。
教学反思：根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和内容，使教学更加贴近学生需求，提高教学效果。
分析各年级化学教材版本的化学计算知识
分析各年级化学教材版本的化学计算知识化学计算作为化学学科中重要的一部分，对学生的学习和理解化学概念具有重要意义。
本文将分析不同年级化学教材版本中的化学计算知识，重点关注其教学内容、难度、教学方法以及对学生学习效果的影响。
一、初中化学教材版本的化学计算知识初中化学教材版本一般以基础的化学概念为主线，化学计算内容主要涉及化学式、化学反应的计算以及溶液的相关计算等。
在这些教材版本中，化学计算的难度相对较低，主要以简单的计算为主，旨在培养学生的基本计算能力。
例如，在初中化学教材中，常常涉及到物质的量计算。
教材通常通过例题和习题引导学生掌握物质的量计算公式，例如通过摩尔质量计算物质的量，或者通过摩尔比计算化合物的化学式，这些计算相对简单易懂，适合初中生的学习。
此外，初中化学教材还注重培养学生的实际操作能力。
通过实验和实际的观察，学生能够亲自参与到化学计算的过程中，更好地理解化学计算的原理和方法。
初中化学教材的特点在于注重基础知识的扎实和实践操作的能力培养。
二、高中化学教材版本的化学计算知识高中化学教材版本相比初中化学教材版本，内容更加深入和复杂。
在高中化学教材中，化学计算的内容主要包括化学方程式的平衡计算、氧化还原反应的计算、浓度计算等。
以化学方程式的平衡计算为例，高中化学教材通过举例说明如何根据化学方程式中的反应物和生成物的物质的量之比来推导出对应的平衡系数。
这涉及到一个复杂的计算过程，需要学生了解平衡定律和配平方程的方法，并运用数学思维来解决问题。
此外，高中化学教材还注重培养学生的综合运用能力。
在复杂的化学计算中，学生需要将不同的概念和计算方法进行综合运用，形成系统性的解题思路。
例如，在浓度计算中，学生需要同时考虑溶液的质量、溶质的物质的量和体积等因素，并灵活运用相关公式来解决问题。
三、不同版本教材对学生学习的影响不同版本的化学教材对学生的学习效果产生一定的影响。
初中化学教材注重基础知识的扎实，有助于培养学生的基本计算能力和实践操作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
参考教材
• 理论化学原理与应用，科学出版社（128元） • 《计算化学》郭纯孝，化工出版社（42元） • 《计算化学》张常群，高等教育出版社（41.4 元） • 计算化学-从理论化学到分子模拟，陈敏伯，科 学出版社（75元）
本课程教学安排
开课目的 主要内容 理论课：36学时 1-7周 上机课：4 学时 7-8周
Methods of Electronic-structure Calculations
4, M. Springborg, 5, W. Koch,
A chemist’s Guide to Density Functional Theory Molecular Modelling
6, Andrew R. Leach,
1, Christopher J. Cramer, 2, David C. Young,
Essentials of Computational Chemistry
Computational Chemistry
3, A. Frisch,
Exploring Chemistry with Electronic Structure Methods
ChemNetBase On line chemical information Chemometrics and Intelligent Laboratory Systems ChemWeb PrePrint Server Computer Physics Communications Computers and Chemistry Computers and Chemical Engineering Computing and Science and Engineering Computing and Visualization in Science International Conference on Computers in Chemical Research and Education International Journal of Quantum Chemistry Journal of Chemical Education Journal of Chemical Information and Computer Science Journal of Chemometrics Journal of Computational Chemistry
介绍当前计算化学领域常用的基本 方法； 学会使用各种计算化学软件包, 特别 是Gaussian03, materials studio， ADF等。 掌握计算化学领域的基础理论和计 算方法, 并且使用它们分析和解释一 定的化学问题。
Байду номын сангаас
参考书目
ftp://2005:2005@202.112.86.245
进度安排: 教学日志
答疑方法 / 成绩评定：平时50%——平时提问、小测验、上机实践、 文献查阅、讨论课（6-7周左右） 期末考试50%——闭卷 参考书: /
课程目标
计算化学
Computational Chemistry
如何学习计算化学
数值计算方面学习方法：以程序框图为主线
化学中 的问题
数学模型
公式算法
试算分析 输出结果
调试
编程
如何学习计算化学
本课程学习方法
课前预习 查阅文献 掌握机理 记录笔记 上机实践 讨论分析
如何学习计算化学
常用的计算化学期刊及文献：
如何学习计算化学
Journal of Computer-Aided Chemistry Journal of Computer-Aided Materials Design Journal of Computer-Aided Molecular Design Journal of Mathematical Chemistry Journal of Molecular Graphics and Modeling Journal of Molecular Modeling Journal of Molecular Modeling (Erlanger) Journal of Molecular Structure Journal of Molecular Structure: THEOCHEM Macromolecular Theory and Simulations Philosophical Transactions: Mathematical, Physical and Engineering Sciences Physical Chemistry &Chemical Physics Proceedings: Mathematical, Physical and Engineering Sciences Quantitative Structure-Activity Relationships (QSAR) Theoretical Chemistry Accounts: Theory, Computation, and Modeling (Theoretical Chemical Alta) 计算机与应用化学