小学四年级下册写字教学计划和教案
2024年四年级下册写字教学计划及教案（二篇）
2024年四年级下册写字教学计划及教案写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学生的基本训练之一，写字过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程，“规规距距写字，堂堂正正做人”，写字教学是学校教育工作的一项重要内容。
一、指导思想全面____教育方针，积极实施素质教育，提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培养学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，为有效进行书面交流，学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
二、写字教学应遵循的一般规律1、直观性。
教学中注意生动、形象和示范性。
2、循序性。
先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从结构来说先简单后复杂。
3、激励性。
要重视培养兴趣，采用各种方法鼓励学生积极练字。
三、教学工作重点1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。
根据不同年级相应了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
3、落实笔画的笔法训练。
即运笔的方法，一般可分为起笔、行笔、收笔。
4、对小学生写字提出要求，那就是“六个字”（正确、端正、整洁）。
5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。
7、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。
四、采取措施。
1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。
教师的讲解不超过____分钟，学生练习不少于____分钟。
3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
四年级写字教学工作计划范文
四年级写字教学工作计划范文大家好，我是四年级的写字教师，以下是我的教学工作计划范文：一、教学目标：1. 提高学生的字写工整度和美观度；2. 增强学生的字写能力和字写自信心；3. 培养学生正确的写字姿势和笔画顺序；4. 培养学生良好的写字习惯和纪律。
二、教学内容：1. 字的基本构造和基本笔画；2. 字的规范字形和结构；3. 字的书写要领和技巧；4. 字的美化和装饰技巧。
三、教学方法：1. 示范法：通过教师展示标准的写字样板，让学生模仿；2. 指导法：通过个别指导和点评，帮助学生改进写字技巧；3. 练习法：通过大量的写字练习，提高学生的字写能力；4. 游戏法：通过写字游戏，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤：1. 掌握基本笔画：先从基本的横、竖、撇、捺等笔画入手，逐步引导学生掌握，并进行练习；2. 练习基本字形：让学生通过跟随教师的示范，掌握常用字的基本字形和结构，并进行反复练习；3. 提高写字技巧：针对学生的个别问题，进行个别指导和点评，帮助学生改进写字技巧；4. 美化和装饰字：引导学生尝试使用不同的字体和装饰方法，提高字的美观度和艺术性；5. 练习与巩固：通过大量的写字练习和反复操练，帮助学生巩固所学知识和技能。
五、教学评估：1. 日常观察评估：通过日常观察学生的写字情况，评估学生的进步和问题；2. 作品评估：通过评价学生的写字作品，分析学生的水平和进展；3. 综合评估：通过期末考试和平时表现等多种方式，综合评估学生的写字能力和水平；4. 反馈和改进：根据评估结果，及时反馈给学生，并针对问题进行调整和改进。
以上是我的四年级写字教学工作计划范文，希望能对大家有所帮助！如果有任何问题，欢迎继续咨询。
四年级下册写字教学计划及教案
四年级下册写字教学计划及教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字书写规则和技巧，提高书写速度和字形美感。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和创造力，使他们在写字过程中能够自主发现和解决问题。
二、教学内容1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 汉字结构：独体字、左右结构、上下结构、包围结构等。
3. 字体：正楷、行楷、隶书、篆书等。
4. 书写姿势：坐姿、握笔姿势、书写节奏等。
5. 写字技巧：笔顺、笔划、笔力等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握基本的汉字书写规则和技巧，提高书写速度和字形美感。
四、教学方法1. 示范法：教师以示范的方式展示汉字书写的规则和技巧，让学生在模仿中学习。
2. 练习法：学生通过大量的练习，提高书写技能。
3. 比赛法：举办写字比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
4. 评价法：对学生的写字情况进行定期评价，鼓励优秀学生，激励后进生。
五、教学安排1. 第一周：学习基本笔画和书写姿势。
2. 第二周：学习独体字和左右结构的汉字。
3. 第三周：学习上下结构和包围结构的汉字。
4. 第四周：学习隶书和篆书字体。
5. 第五周：进行写字比赛，总结评价。
六、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的书写态度、姿势和字迹，及时给予指导和鼓励。
2. 结果性评价：定期进行写字测试，评估学生的书写水平和进步情况。
3. 自我评价：鼓励学生自我评价，发现自己的不足之处，制定改进计划。
七、教学资源1. 教材：四年级下册语文教材及相关写字练习册。
2. 教具：毛笔、墨水、宣纸、字帖、书写评价表等。
3. 辅助材料：汉字书写技巧视频、图片、故事等。
八、教学进度1. 第一周：学习基本笔画和书写姿势，掌握横、竖、撇、捺等基本笔画。
2. 第二周：学习独体字和左右结构的汉字，如“人、大、小”等。
3. 第三周：学习上下结构和包围结构的汉字，如“山、水、火”等。
4. 第四周：学习隶书和篆书字体，了解字体的发展历程和特点。
2023年四年级下册写字教学计划及教案
2023年四年级下册写字教学计划及教案教学计划概述：本教学计划适用于2023年四年级下册写字课程的教学。
该教学计划旨在通过有针对性的教学活动和练习，帮助学生提高字的书写能力和字体规范性，培养良好的书写习惯和美观的字体。
教学目标：1. 提高学生字的书写能力，使字的笔画清晰、结构规范、布局美观。
2. 培养学生良好的书写习惯，避免写字疏忽和潦草。
3. 增强学生对美字的认知和欣赏能力，培养学生的审美观念和写字兴趣。
教学重点：1. 学生字的书写能力的提高。
2. 书写习惯的养成。
教学难点：1. 帮助学生养成良好的书写习惯。
2. 提高学生的字的规范性和美观性。
教学内容安排：第一单元：基础练习1. 学生书写基本笔画和基本字形。
第二单元：常用汉字1. 学生书写常用字的笔画和字形。
2. 学生书写常用字的识写。
第三单元：书写规范1. 学生学习如何掌握字的书写规范。
2. 学生练习修改和改进书写。
第四单元：书写速度与风格1. 学生学习如何提高写字速度，保持字的规范性。
2. 学生学习不同字体风格的书写。
第五单元：书法大赛1. 学生参加书法大赛。
2. 学生展示自己的书写成果。
教学教法：1. 示范教学：教师通过示范书写，并解释书写技巧和要点。
2. 手抄教学：学生通过对字帖的手抄，练习字的笔画和字形。
3. 校正教学：教师通过对学生书写的字进行批改和指导，帮助学生改进书写。
教学评估方法：1. 日常评价：教师对学生书写的字进行日常评价，鼓励学生进步和提出改进意见。
2. 练习评价：对学生练习的字进行评分和评价，鼓励学生不断提高。
3. 书法大赛评价：对学生在书法大赛中的表现进行评价和奖励。
教学资源准备：1. 教学字帖：准备一些适合四年级的字帖，供学生练习和模仿。
2. 教学书籍：选取一些与写字相关的教材和书籍，供教师参考使用。
3. 书写工具：准备一些适合学生书写的笔、纸和墨水等工具。
4. 书法作品展示：准备一些优秀的书法作品，供学生参观和欣赏。
四年级下册写字教案
四年级下册写字教案【教案名称】：四年级下册写字教案【教案概述】：本教案旨在帮助四年级学生提高写字技能，培养良好的书写习惯和美观的字体。
通过针对性的练习和指导，学生将能够掌握正确的字形结构和笔画顺序，提升字迹的工整度和美观度。
【教学目标】：1. 掌握常用汉字的正确写法和书写技巧；2. 培养良好的书写姿势和习惯；3. 提高字迹的工整度和美观度；4. 培养学生对写字的兴趣和自信心。
【教学内容】：1. 常用汉字的正确写法和书写技巧；2. 书写姿势和笔画顺序的规范；3. 字体美观度的培养；4. 练习字的整体结构和部首的书写。
【教学步骤】：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些学生书写的字体样本，让学生观察并讨论字迹的好坏，引导学生认识到写字的重要性。
二、字形训练（15分钟）1. 教师通过投影或黑板展示常用汉字的正确写法，让学生跟随教师一起书写；2. 教师指导学生注意字形的横竖撇捺，并进行反复练习；3. 教师提醒学生注意字母间的间距和字形的整体平衡。
三、姿势和笔画顺序（15分钟）1. 教师向学生示范正确的写字姿势，包括坐姿、手的握笔姿势等；2. 教师讲解常用笔画的顺序和方向，并进行示范；3. 学生跟随教师一起练习，纠正错误的姿势和笔画顺序。
四、字体美观度（15分钟）1. 教师向学生展示不同字体的样本，让学生观察并分析字体的特点；2. 教师引导学生注意字体的线条粗细、连写的流畅性等；3. 学生进行模仿练习，逐渐提高字体的美观度。
五、整体结构和部首书写（15分钟）1. 教师向学生讲解字的整体结构和部首的概念；2. 教师示范如何正确书写整体结构和部首；3. 学生进行练习，加强对整体结构和部首的理解。
六、巩固与拓展（10分钟）1. 学生自主练习，巩固所学内容；2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
七、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，并进行总结；2. 学生表达对本节课的收获和反思。
【教学评价】：1. 教师观察学生的书写姿势和习惯是否正确；2. 教师评价学生字迹的工整度和美观度；3. 学生自评和互评，提出改进意见。
四年级下册写字教案
四年级下册写字教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的书写姿势和笔画顺序，使字写得规范、整齐、美观。
2. 通过练习，提高学生的写字速度和准确性。
3. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，使他们在写字过程中能更好地表达自己的情感和思想。
二、教学内容：1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 汉字结构：独体字、左右结构、上下结构、包围结构等。
3. 字体：楷书、行书、隶书等。
4. 书写工具：铅笔、钢笔、毛笔等。
5. 书写材料：作业本、练习册、毛笔字帖等。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握基本笔画和汉字结构，提高写字速度和准确性。
2. 难点：字体转换和书写美观。
四、教学方法：1. 示范法：教师以身作则，为学生提供正确的写字榜样。
2. 讲解法：教师讲解基本笔画、汉字结构和书写技巧。
3. 练习法：学生通过反复练习，提高写字水平。
4. 反馈法：教师及时给予学生反馈，指导他们改进写字方法。
五、教学步骤：1. 课前准备：教师检查学生的书写工具和材料，确保齐全。
2. 导入新课：教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
3. 讲解与示范：教师讲解基本笔画、汉字结构和书写技巧，并进行示范。
4. 学生练习：学生按照教师的要求，进行书写练习。
5. 反馈与指导：教师检查学生的练习成果，及时给予反馈和指导。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
7. 课后作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 观察学生的书写姿势和笔画顺序，确保他们掌握了正确的书写方法。
2. 通过课后作业和练习册，评估学生的写字速度和准确性。
3. 定期举办写字比赛，激发学生的学习兴趣，检验他们的写字水平。
七、课程扩展活动：1. 组织学生参观书法展览，让他们感受书法艺术的魅力。
2. 邀请书法名家到校进行讲座，让学生深入学习书法知识。
3. 开展书法社团活动，让学生在课余时间练习书法，提高写字技能。
八、课堂纪律与安全：2. 提醒学生使用书写工具时的安全事项，如勿用牙齿咬笔、避免笔尖伤人等。
四年级下册写字教学计划及教案
四年级下册写字教学计划及教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字书写规则和技巧，提高书写速度和字形美感。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和创造力，使他们在写字过程中能够自主发现和解决问题。
3. 增强学生对汉字文化的认识和热爱，提高他们的语文素养。
二、教学内容1. 学习汉字的基本笔画和组合规律，掌握常用的偏旁部首和结构。
2. 练习硬笔书法，注重笔划的流畅和字形的规范。
3. 欣赏和分析经典书法作品，培养学生的审美情趣。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握汉字的基本笔画和组合规律，提高书写速度和字形美感。
2. 难点：培养学生的观察能力、分析能力和创造力，使他们在写字过程中能够自主发现和解决问题。
四、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、展示等多种教学手段，让学生在实践中学会写字。
2. 运用游戏、比赛等形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
五、教学评价1. 定期检查学生的写字作业，评估他们的书写速度、字形美感和发展水平。
2. 组织写字比赛或展览，鼓励学生展示自己的成果，增强他们的自信心。
3. 结合学生的课堂表现、作业完成情况和比赛成绩，综合评价他们的写字能力。
六、教学计划安排1. 第一周：学习基本笔画和组合规律，掌握常用的偏旁部首和结构。
2. 第二周：练习硬笔书法，注重笔划的流畅和字形的规范。
3. 第三周：欣赏和分析经典书法作品，培养学生的审美情趣。
4. 第四周：进行写字比赛或展览，展示学生的成果。
七、教学资源准备1. 教材：《四年级下册写字教学教材》2. 教具：毛笔、墨水、宣纸、字帖、练习本等。
3. 参考资料：经典书法作品、相关文章和视频等。
八、课堂活动设计1. 课堂讲解：讲解汉字的基本笔画和组合规律，示范书写技巧。
2. 课堂练习：学生跟随老师一起书写，巩固所学知识。
3. 课堂展示：学生展示自己的写字作品，互相学习和交流。
九、课后作业布置1. 每天练习书写一定数量的汉字，巩固所学知识。
XXX小学四年级下写字教学计划
XXX小学四年级下写字教学计划一、教学目标本教学计划旨在帮助学生掌握以下技能：1.正确掌握笔的姿势，提高握笔手的灵活性和稳定性。
2.能够识别并正确书写常用的汉字。
3.在练字中提高审美和表达能力，并能够积极发掘和发展自己的写作潜力。
二、教学内容和进度安排第一周：笔的姿势和基本笔画的练习•介绍正确的握笔姿势，鼓励学生每天花时间用正确的姿势进行练习；•教授基本笔画的概念，并进行笔画的练习；•给学生发放带有基本笔画的练习本，鼓励学生每天花时间进行基本笔画的练习，并监督并指导学生进行练习。
第二周：常用汉字的练习•介绍基本的笔画组合，并进行常用汉字练习；•让学生在练习过程中发现常用汉字的相似之处，帮助学生更好地记忆和书写字形；•给学生发放常用汉字的练习本，鼓励学生每天花时间进行常用汉字的练习，并监督并指导学生进行练习。
第三周：写字的审美和表达•介绍写字的美学概念，介绍字的美学属性；•让学生感受美感，通过欣赏他人的优秀书法作品，提高自己的审美能力；•以“我心中最美的字”为主题，让学生发掘自己在写字中的审美和表达能力；•鼓励学生按照自己的风格，发掘自己的写作潜力。
第四周：综合练习•给学生提供针对性的练习，检查学生的练字成果；•鼓励学生自己挑选漂亮的题材进行练习，继续提高写字技巧；•定期对学生的作品进行评估，鼓励他们发掘自己的潜力和表达能力。
三、教学方法•以学生为中心，倡导探究和自学的精神；•采用多样化的教学手段，包括讲解、示范、实践、小组、讨论、欣赏、评价等；•鼓励学生从日常生活中观察、体验、感知、创造，提升能力和自信；•注重实践，使学生能够通过实践获得满足感和成就感，增强学习动力。
四、教学评价•通过教学成果考核、质量抽查、学生作品表现等手段对学生进行定期评价；•评价内容包括：写字姿势、笔画书写、字迹优美程度、审美和表现能力等；•评价方式包括口头评价和书面评价，鼓励学生在评价过程中不断自我完善和提高。
五、教学保障•教师应遵守教育教学的各项规章制度和安全管理制度；•校园应提供良好的教学环境，如文化场地、教具设施、交通安全等；•家长应密切配合学校对学生作业和学习情况进行监督和指导，尤其要注意学生写字姿势的养成和提高。
小学四年级下册写字教案
小学四年级下册写字教案一、教学目标1. 掌握笔画：“横、竖、撇、捺、点”；2. 学习认读一些常见的汉字；3. 培养正确的写字姿势和良好的书写习惯；4. 提高学生的书写速度和准确性。
二、教学重点1. 学习笔画和汉字的书写技巧；2. 掌握一些基本汉字的写法；3. 培养正确的写字姿势和良好的书写习惯。
三、教学内容与步骤1. 学习笔画：“横、竖、撇、捺、点”- 在黑板上或幻灯片上展示横、竖、撇、捺、点的笔画形态，并让学生跟随老师一起模仿描绘；- 通过练习册上相关的练习题，巩固学生对笔画的掌握。
2. 学习常见的汉字写法- 针对每一个笔画，将其应用在一些具体的汉字中，如：“横”可以用在“日”字中，让学生根据笔画的书写顺序进行模仿；- 引导学生通过观察、分析，找出汉字中的共性和规律，并与学生一起总结。
3. 培养正确的写字姿势和书写习惯- 带领学生学习正确的握笔姿势、坐姿和手腕的运动；- 强调写字时手的稳定性和运笔的轻重变化；- 指导学生进行逐字模仿、反复练习，直至书写规范。
4. 提高书写速度和准确性- 给学生提供一些适宜难度的练习题，要求学生在规定时间内完成；- 鼓励学生进行自我评估，纠正不规范的地方，并不断进行练习，以提高写字的速度和准确性。
五、教学评估与反馈1. 教师观察：记录学生在课堂上的学习情况，包括学生的参与度和书写表现；2. 练习册作业评定：对学生在练习册上的书写进行评定，鼓励互评和自评；3. 学生答辩：鼓励学生互相评价，进行简单的书写比赛，并提供具体的指导意见和反馈。
六、教学延伸活动1. 书法展示：邀请一些书法爱好者到班级进行书法展示，并与学生分享书法的魅力；2. 字帖制作：教导学生制作自己的字帖，将书写的汉字整理成册，让学生继续练习。
七、教学资源1. 黑板、粉笔或幻灯片投影仪；2. 练习册、教辅资料；3. 一些书法作品、书法字帖等。
八、教学反思本教案通过学习笔画和常见汉字的练习，旨在提高学生的字写技巧和书写水平。
四 年 级 下 册 写 字 教 学 计 划
四年级下册写字教学计划一、教材分析：为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。
进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。
教学内容为钢笔字和毛笔字两部分。
二、教学目标：（1）上好每周一课的写字指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。
钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。
（2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。
特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。
使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。
（3）加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。
认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。
（4）、能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。
三、学生知识现状分析：四年级学生才开始学习用钢笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。
四、教改措施：1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。
教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
四年级下册写字教学计划及教案
四年级下册写字教学计划及教案一、教学目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写方法，提高书写速度和字迹美观度。
2. 通过写字教学，培养学生的耐心、细心和审美能力。
3. 加强学生的汉字笔画、结构意识，提高汉字书写的正确率。
二、教学内容：1. 汉字基本笔画和笔顺规则。
2. 常用偏旁部首及其组合。
3. 间架结构和字体风格。
4. 硬笔书法技巧和欣赏。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握正确的写字姿势和书写方法，提高书写速度和字迹美观度。
2. 难点：汉字笔画、结构的理解和运用，硬笔书法技巧的掌握。
四、教学方法：1. 示范法：教师以正确的写字姿势和书写方法进行示范，让学生模仿。
2. 讲解法：教师讲解汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和字体风格等。
3. 练习法：学生通过反复练习，提高写字技巧和书写速度。
4. 欣赏法：学生欣赏优秀硬笔书法作品，培养审美能力。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解正确的写字姿势和书写方法，示范书写。
2. 第二课时：学习汉字基本笔画和笔顺规则，进行书写练习。
3. 第三课时：学习常用偏旁部首及其组合，进行书写练习。
4. 第四课时：学习间架结构和字体风格，进行书写练习。
5. 第五课时：学习硬笔书法技巧，进行书写练习。
六、教学策略：1. 个性化教学：针对不同学生的书写特点，给予个性化的指导和建议。
2. 互动教学：鼓励学生之间相互观摩、交流，取长补短。
3. 激励机制：设立写字比赛、展示优秀作品等，激发学生的学习兴趣。
4. 家校合作：与家长沟通，共同关注学生的写字进步，鼓励家庭练习。
七、评价方法：1. 过程评价：关注学生在课堂练习中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 成果评价：定期检查学生的写字作品，评价字迹美观度、速度等。
3. 自我评价：引导学生自我审视，发现优点和不足，不断提高。
八、教学资源：1. 教材：四年级下册语文教材及相关写字练习册。
2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、字帖、书法作品等。
四年级硬笔书法下册教案
四年级硬笔书法下册教案一、教学目标1. 让学生掌握硬笔书法的基本技巧和书写规范。
2. 提高学生的汉字书写速度和字形美感。
3. 培养学生的耐心和细心，增强他们对书法艺术的欣赏能力。
二、教学内容1. 硬笔书法的基本姿势和握笔方法。
2. 基本笔画的书写顺序和书写方法。
3. 常用汉字的间架结构和搭配规律。
4. 提高书写速度和字形的练习方法。
5. 书法作品的欣赏和分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握硬笔书法的基本技巧和书写规范，提高汉字书写速度和字形美感。
2. 教学难点：基本笔画的书写顺序和书写方法，汉字间架结构和搭配规律的运用。
四、教学方法1. 讲解法：讲解硬笔书法的基本技巧、书写规范和练习方法。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习，教师个别指导。
4. 欣赏法：分析书法作品，提高学生的审美能力。
五、教学准备1. 教材：四年级硬笔书法下册教材。
2. 教具：毛笔、墨汁、宣纸、铅笔、橡皮、尺子等。
3. 课件：硬笔书法技巧和书写规范的图片、视频等。
六、教学进程1. 教学计划：共16课时，每课时40分钟。
2. 课时安排：第1-4课时：学习硬笔书法的基本姿势和握笔方法。
第5-8课时：学习基本笔画的书写顺序和书写方法。
第9-12课时：学习常用汉字的间架结构和搭配规律。
第13-16课时：提高书写速度和字形的练习，以及书法作品的欣赏和分析。
七、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的学习态度、握笔姿势、书写速度和字形美感。
2. 结果性评价：定期检查学生的书法作品，评估他们的书写水平和进步程度。
3. 自我评价：鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
八、教学策略1. 针对不同学生的书写特点，给予个别指导，提高他们的书写水平。
2. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 组织学生参加书法比赛或展览，提高他们的成就感和自信心。
九、教学拓展1. 组织学生参观书法展览或邀请书法家进行讲座，拓宽他们的艺术视野。
四年级下册写字教案
四年级下册写字教案一、教学目标1.1 知识目标•了解笔画和结构规范•学习如何书写简体字•掌握正确的书写姿势和握笔方法1.2 能力目标•提高学生的书写水平•注重细节，培养学生的观察能力和专注力•提高学生的表达能力和沟通能力1.3 情感目标•提高学生的审美情趣•培养学生对语言文字的热爱和信任感•培养学生团结协作的意识和品德二、教学内容2.1 认识简体字笔画通过讲解简体字笔画和结构规范，让学生掌握汉字的基本结构和书写规定。
帮助学生正确理解汉字的整体结构，做到字形工整美观，有利于提高学生的写作质量。
2.2 学习笔画和书写技巧重点讲解汉字的基础笔画，如横、竖、撇、捺、点等，学习用笔的深浅和变换，掌握每个汉字的笔画数量和书写顺序。
通过多次练习提高学生的书写速度和准确率，培养学生对汉字表达的自信和兴趣。
2.3 培养写字习惯和姿势让学生认识错误的写字姿势和握笔方法对写字的不良影响，强调写字时肩膀要放松、身体要直立、手腕要自然，找到合适的书写姿势和握笔方法。
通过学生自我练习和互相监督，形成良好的写字习惯。
三、教学重点和难点3.1 教学重点•学生对汉字基本笔画的掌握和书写规范•学生对写字姿势和握笔方法的理解和正确运用•学生对细节的关注和观察能力的提高3.2 教学难点•对汉字笔画的理解•对写字姿势和握笔方法的纠正和稳固•对写字细节的注意力的提高四、教学方法4.1 讲授法通过讲解简体字笔画和结构规范，通过示范，让学生深入了解汉字能够丰富和精准地表达语言。
4.2 练习法通过课堂练习，让学生有机会练习汉字的基本笔画和结构，不断提高书写的速度和准确性，在实践中掌握更多的写字技巧。
4.3 观察能力训练法教师在教学过程中注重学生的观察能力训练，帮助学生把握笔画的细小差别，以及字体的整体结构，从而提高学生对汉字的书写准确性和规范性。
五、教学流程时间教学内容方法10分钟认识简体字笔画讲授法20分钟学习笔画和书写技巧练习法15分钟培养写字习惯和姿势观察能力训练法15分钟检查和总结讲授法六、教学评估教学评估通过学生写字作业的评价，包括基本笔画的掌握情况、书写规范程度、写字姿势和握笔方法的改进情况等方面，学生练习的成果和特长，通过评估来指导教学的进度和方向，提高教学效果和学生的接受度。
小学四年级下册写字教学计划及教案
小学四年级下册写字教学计划及教案小学四年级下册写字教学计划一、教材分析：为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。
进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。
教学内容为钢笔字和毛笔字两部分。
二、教学目标：（1）上不好每周一课的写字指导课，以此做为提升写字教学质量的一个重点。
钢笔、毛笔写字课，努力做到存有示范点、存有指导、存有重点，消除盲目性和随意性。
（2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。
特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。
使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。
（3）加强训练力度，更多更快地辨认出和培育书法苗子。
深入细致非政府学生出席各类书法比赛，为书法苗子开拓更阔的蜕变道路。
（4）、能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。
三、学生知识现状分析：四年级学生才已经开始自学用钢笔写字，而且学生有的写字比较有效率，书写比较大方，甚至有的学生连汉字的笔画都录不牢，除了的可能将连汉字笔画的书写顺序都没掌控，更存有学生还构成了不当的写字习惯，例如：写字笔画死板、书写不工整、写字顺笔甩，写下简略字等。
四、教改措施：1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
写字四年级下册教学教学计划
四年级写字计划一、教材分析：为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。
进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。
二、教学目标：（1）上好每周一课的写字指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。
钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。
（2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。
特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。
使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。
（3）加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。
认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。
（4）、能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。
三、学生知识现状分析：四年级学生才开始学习用钢笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。
四、教改措施：1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。
教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
小学四年级语文下册教案二：汉字书写指导
小学四年级语文下册教案二：汉字书写指导。
一、教学目标1.学习掌握一、二年级汉字的基本书写技能；2.深入学习汉字笔画和基本规则；3.学会正确使用笔画笔顺等概念，并养成良好的书写习惯；4.通过不同练习方式，加强汉字书写能力和写字速度。
二、教学重点1.掌握汉字书写的基本规则；2.学会正确书写汉字笔画和笔顺；3.学会在书写时正确使用笔画笔顺等概念；4.提高汉字书写速度和书写能力。
三、教学难点1.在书写过程中正确使用笔画笔顺等概念；2.培养良好的书写习惯和书写速度。
四、教学内容1.讲解汉字的基本构成和笔画；2.讲解汉字书写的基本规则和规范；3.在书写汉字的过程中讲解笔画笔顺等概念；4.对学生进行不同形式的书写练习，提高汉字书写能力和速度。
五、教学方法1.演示法：教师通过举例和示范，让学生掌握汉字的书写技巧；2.定向练习法：通过指定汉字进行书写，让学生熟练掌握汉字的书写方法；3.教学计算机字体：让学生了解如何使用计算机进行汉字书写。
六、教学评价1.针对汉字书写的笔画、笔顺、规范程度进行评价；2.通过考试以及课堂表现等综合评定学生的汉字书写水平；3.按评定结果制定针对个别学生的汉字书写训练计划。
七、教学注意事项1.注意教授汉字笔画、笔顺以及规范等方面的内容；2.在指导学生书写时，了解学生书写情况，给予及时的纠正和指导；3.在汉字书写过程中，注意鼓励学生练习，强化书写技巧。
八、教学总结通过教学，学生逐步掌握了汉字的笔画、笔顺、规范等知识，学会了如何正确书写汉字。
通过不断的练习和指导，学生在汉字书写方面不断提高，书写水平有了明显的提高。
同时，学生也养成了良好的书写习惯和速度，具备了更加优秀的汉字书写能力。
总体来说，本教案对提高学生的汉字书写能力和加强汉字书写教学起到了积极的作用。
四年级下册书法教案全册
四年级下册书法教案全册一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，提高书法素养。
3. 指导学生运用书法技巧，书写规范、美观的字体。
二、教学内容：1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的分类、书法的历史发展。
2. 书写姿势：坐姿、握笔姿势、书写角度。
3. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折、钩等。
4. 字体结构：字头的写法、字身的要求、字尾的收笔。
5. 书法作品的欣赏与评价。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握书法的基本知识和技巧，提高书法素养。
四、教学准备：1. 教师准备书法教材、书法作品、书写工具（毛笔、墨水、纸张等）。
2. 学生准备书写工具和练习本。
五、教学过程：1. 导入：讲解书法的基本概念，引导学生了解书法的重要性。
2. 讲解书写姿势：示范并指导学生正确的坐姿、握笔姿势和书写角度。
3. 教授基本笔画：讲解横、竖、撇、捺、折、钩等基本笔画的写法。
4. 讲解字体结构：示范字头的写法、字身的要求、字尾的收笔。
5. 书法作品的欣赏与评价：展示优秀书法作品，引导学生欣赏并评价。
6. 实践练习：学生按照教师示范的技巧进行书写练习。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的书写姿势和笔画书写是否规范。
2. 评估学生的书法练习作品，看是否掌握了字体结构和笔画顺序。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，分享他们对书法作品的理解和欣赏。
七、教学策略：1. 示范教学：教师通过示范书写，让学生直观地学习书法技巧。
2. 互动教学：引导学生相互观摩、交流，共同提高书法水平。
3. 情境教学：创设轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
八、课后作业：1. 学生回家后，继续练习书法，特别是对于课堂上难以掌握的笔画和结构。
2. 家长参与监督，确保学生有足够的时间进行书法练习。
3. 家长可以鼓励孩子参加书法比赛或者展览，以提高他们的学习动力。
九、课程进度安排：1. 第一周：学习书法的基本概念和书写姿势。
2. 第二周：掌握基本笔画和字体结构。
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小学四年级下册写字教学计划一、教材分析：为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。
进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。
教学内容为钢笔字和毛笔字两部分。
二、教学目标：（1）上好每周一课的写字指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。
钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。
（2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。
特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。
使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。
（3）加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。
认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。
（4）、能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。
三、学生知识现状分析：四年级学生才开始学习用钢笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。
四、教改措施：1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。
教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
6、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
7、展开竞赛。
以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。
也可以抽签的形式举行写字比赛。
8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。
四、教学进度安排：第一周：（硬笔部分）第1课第二周：第2课第三周：第3课第四周：第4课第五周：第5课第六周：第6课第七周：（毛笔部分）第7课第八周：第8课第九周：第9课第十周：第10课第十一周：第11课第十二周：第12课第十三周：第13周：第十四周：第14课第十五周：第15课第十六周：第16课硬笔部分1、常用字头（亠、厂、广、尸）书写教学目标1．使学生学会写“文字头”、“厂字头”、“广字头”、“尸字头”、等四种字头。
2．通过练习，把字正确的摆放在田字格里，书写正确、端正、匀称。
3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学重、难点学生学会写“文字头”、“厂字头”、“广字头”、“尸字头”等四种字头。
教学课时：1课时教学过程一、复习正确的写字姿势1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2．一起做一做二、导入新课1．这节课我们学习四个字头：亠、厂、广、尸。
2．上学期的钢笔字课我们着重学习了左旁和右旁结构字正确写法，这学期我们将着重学习常用字头的正确写法。
3．今天我们来学习第一课——左旁的书写。
三、学习新课1．打开书第一页，指名读“看看”2．出示：四个字头，讲解其写法。
文字头：横取平斜势，长短适中，点化居横的中部。
厂子头：上横稍短，撇化舒展，斜度适中。
广字头：写法同“厂”，上点居中。
尸字头：上框宜小，撇化舒展，斜度同“厂”。
3．书写厂字旁和广字旁时，横不要写得过长，撇都要写成长斜撇，广字旁的上点在横画中间的上方。
在书写每个笔画时，都应注意起笔、运笔和收笔。
4.例字指导厌：厂字旁的横略上扬，撇要写成长斜撇，起笔紧接与横的起笔，犬字横不宜长，撇要写成竖撇。
层：广字旁的上点在横画中间的上方，撇和横的写法与厂字旁相同。
云字的第一笔要写得稍短，第三笔横稍长。
压：长字旁的横与里面的横之间布白要均匀，里面的两横要注意长短的变化。
厦：里面的夏字笔画较多，书写时要控制好比例，横画间的布白要均匀。
尾：里面的笔画要写得紧凑一些。
府：里面的单立人的撇为短撇，竖画要写得直挺。
（1）请学生注意观察带有这些偏旁的字在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：半包围结构的字，居中于田字格。
（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“尾”和自己喜欢的相关字的注意事项四、学生练习1．学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
2、常用字头（户、虍、麻、）书写教学目标1．初步掌握户字头、虎字头、麻字头、老子头这四个字头的书写要领。
2．了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“肩、虚、魔、孝、考”，写得正确、端正、比例恰当。
教学重点：1．初步掌握户字头、虎字头、麻字头、老子头这四个字头的书写要领。
2．了解带有这四个字头的字的一般书写规律。
教学时数：一课时教学过程：1．复习回顾。
开始上课时，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。
2．新课指导。
户字头：写法同“尸”，上点居中。
虎字头：上竖正短，居中，横钩长短适中，撇画舒展，上竖和竖弯钩在中竖线上。
出示“虎”字（1）讲明虎字头书写要点：短竖居中，短横要轻起重收，。
然后写横钩，写撇不要过长，也不要太重，第五笔短横要向右上斜。
（2）观察“虎”字，引导学生认识虎字头书写要点（属半包围结构，要防止出现左重右轻，所以书写时，撇不要过重、过长，二是其他部件要写得左轻右重）。
（3）学生用钢笔在书上书写“虎、虚、虑、虏（lǔ）”几个字。
同学们练习毛笔书写，教师巡视指导。
麻字头：外面写法同“广”，里边的“林”居上点之中，右“木”长点宜舒展。
老子头：两横平行，上短下长，撇画宜在竖与长横的交叉出交叉，撇要舒展，斜度、长短适中。
3．书写指导。
（1）“写写偏旁”。
通过练习初步掌握户字头、虎字头、麻字头、老子头这四个字头的书写要领。
（2）“自己练练”。
带这四个偏旁的字一般左右两部分宽窄不相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。
带这四个偏旁的字一般都是左窄右宽，如“肩”、“虚”、“魔”、“孝”、“考”等。
三、例字指导“肩”，写法同“尸”，上点居中。
“虚”，上竖正短，居中，横钩长短适中，撇画舒展，上竖和竖弯钩在中竖线上。
业字写在田字格的下边。
“魔”外面写法同“广”，里边的“林”居上点之中，右“木”长点宜舒展。
鬼字写在田字格的下边。
四、练习1、学生自己练习描红，临摹。
2、同桌相互检查、评比。
3、教师巡视，找出没写好的字，并讲解。
五、作业1、练习：课文二3、常用字头（八、人、大、）教学目标1．初步掌握八字头、人字头、大字头、春字头这四个字头的书写要领。
2．了解带有这四个字头的字的一般书写规律。
3．写好“分、会、奔、奋、套、奉、泰”，写得正确、端正、比例恰当。
教学重点：1．初步掌握八字头、人字头、大字头、春字头这四个字头的书写要领。
2．了解带有这四个字头的字的一般书写规律。
教学时数：一课时教学过程：一、复习前课内容。
（1）让学生书写“分、会、奔、奋、套、奉、泰”。
选择典型字样，让学生评价字样。
回顾写好户字头、虎字头、麻字头、老子头的要点。
指导学生再写这四个字，看看有没有进步？（2）偏旁书写时要注意什么？二、新课指导。
（1）出示提手旁、牛字旁、竖心旁和将字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较四个偏旁的异同点，让学生明白，左偏旁的占田字格的具体位置。
要求：仔细观察每一笔书写的位置。
（2）教学提手旁，可要求学生先仔细观察整个字形，并着重引导学生观察撇起笔处的位置。
待学生明确提手旁字形及撇的正确起笔位置后，即可让学生大胆尝试书写。
教师及时引导学生与字帖对比，找出不足。
通过教师示范，让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。
在教学提手旁时，让学生记住提手旁的要领。
提手旁：横短斜，竖钩正直，钩、提有力，竖钩与横交叉的上部出头和提高低位值要适中。
3书写指导。
“写写偏旁”。
通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
牛字旁：撇短，横斜，竖正直，提有力。
提与竖画的交叉在竖画下段的中部。
本节关键词是：“因字而异”，即偏旁部首分配到具体字中的形状要“因字而异”，如本课“贝”字作字旁时稍窄，作字底时稍宽。
引导学生认识到这一点，并明白类似的现象会在合体字中高频率出现，要求学生认真仔细观察，并能举一反三，灵活运用。
三、例字指导“打”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。
四个竖划连同竖撇平均分割空间。
丁旁短竖位于字的中间偏上部位。
“捉”，左右结构，左小右大，左边处于附属地位，“足”，居于中间。
“特”，左右结构，右部稍大。
四、练习4、常用字头教学目标：1、掌握常用字头的笔画位置。
2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。
3、提高欣赏、评价及审美的能力。
教学重难点：掌握这几个偏旁的书写要领。
教具准备：黑板写字本教学关键：仔细观察教学过程：一、欣赏作品，激发兴趣。
1、（谈话导入）同学们，书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代名家辈出请欣赏历代书法名家的作品。
2、分别欣赏书圣王羲之的《乐毅论》，欧阳询的《九成宫碑》，颜真卿的《颜勤碑》，柳公权的《玄秘塔碑》。
3、再欣赏我们班同学张文凯的书法作品。
4、（提出学习目标）今天这节课，我们来学习左偏旁（一），希望同学们好好表现，展示出自己的才华。
等下，我们还要评出五名小书法家。
二、从扶到放，精讲巧练。
（一）学习偏旁。
（出示四个字头）指名说说父子头、折文头、有什么共同的规律？（比较窄，比较长，笔划左伸右缩。
）（二）学习四个字头的要领：父字头1、出示“父”字，复习笔画名称，再出示父字头，引导、分析两者区别（重点看占格）2、变换长撇与捺的角度，体会两笔交叉角度3、出示“斧、爸、爷、爹”字，引导学生观察、体会结字特点。
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。