《音乐家聂耳》教学设计
《音乐家聂耳》最新教学设计
《音乐家聂耳》最新教学设计第1篇：《音乐家聂耳》最新教学设计教学目标：1、了解《卖报歌》的创作背景，聂耳的简要生平；2、有表情地演唱歌曲《卖报歌》；3、认真地欣赏《金蛇狂舞》，并且从中感受音乐的美妙，增加对音乐的兴趣。
教学重点：1、演唱歌曲《卖报歌》；2、听赏《金蛇狂舞》。
教学难点：能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象；教学过程：（一）导入1、师：同学们都听过国歌《义勇*进行曲》，你们知道它的作者是谁吗？(生回答）师：他就是著名的*音乐家——聂耳。
2、介绍聂耳生平：原名：聂守信云南玉溪人1912---1935代表作：《义勇*进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》、《毕业歌》3、师：今天我们将学习聂耳叔叔创作的一首家喻户晓的歌曲《卖报歌》，看看那个年代的报童每天的生活史怎样的？（二）新课教学1、播放歌曲2、介绍歌曲创作背景：故事《小毛头与卖报歌》3、师：听完这个故事，我们再听一遍歌曲，你们仔细感受，觉得这首歌改用什么样的情绪来演唱？（生回答）4、学唱歌曲a、教师*奏歌曲旋律，学生用“啦”跟唱；b、分组记歌词c、2/4拍节奏强弱，分组唱，当两组组唱的时候，其他两组的同学用强拍手，弱拍空的方法为他们伴奏；d、一起跟老师的琴声唱整首歌的歌词；e、跟伴奏唱。
(三）听赏《金蛇狂舞》1、师：聂耳不仅创作了许多优秀的*歌曲，还写了许多民乐合未完，继续阅读 >第2篇：小学音乐家聂耳说课稿说教法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
根据教材的内容和学生年龄特点，我紧紧围绕教学目标，制作了，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐学习中。
为了便于学生学习，我采用了视觉图象、创设情境、兴趣引入、音乐律动等方法进行教学。
说学法从本课的教学目标和学生的实际，确定如下学法：自主探究法、实践法、群体合作法。
教学过程（1）组织教学。
（2）重温升国旗仪式（多媒体进行情境教学），介绍作曲家聂耳。
《聂耳》教案(精选
《聂耳》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版初中音乐教材第七单元《人民的音乐家聂耳》，详细内容为：了解聂耳的生平事迹，学习聂耳的代表作品，感受聂耳音乐的魅力，培养民族自豪感。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解聂耳的生平事迹，掌握其代表作品，学会欣赏聂耳的音乐。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的音乐鉴赏能力和团队合作精神。
3. 情感态度价值观：激发学生对民族音乐的热爱，培养民族自豪感，增强对优秀音乐文化的传承意识。
三、教学难点与重点教学难点：聂耳音乐作品的分析与鉴赏。
教学重点：聂耳的生平事迹、代表作品及音乐特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、音乐教材。
学具：笔记本、笔、音乐欣赏材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放聂耳的《义勇军进行曲》，让学生感受其激昂的旋律。
（2）引导学生谈论对这首歌曲的了解，引出本节课的主题——聂耳。
2. 讲解聂耳生平（5分钟）（1）介绍聂耳的生平事迹，强调其在民族音乐事业中的重要地位。
（2）展示聂耳的照片、手稿等资料，增强学生对聂耳的直观认识。
3. 欣赏聂耳代表作品（10分钟）（1）播放聂耳的《卖报歌》、《毕业歌》、《大路歌》等代表作品，让学生感受其音乐风格。
（2）引导学生从旋律、节奏、歌词等方面分析作品，了解聂耳音乐的特点。
4. 实践活动（10分钟）（1）分组讨论，每组选一首聂耳的作品，分析其音乐特点，并在班上分享。
（2）每组推荐一名同学演唱所选作品，其他同学评价、讨论。
（2）布置课后作业，要求学生课后欣赏聂耳的其他作品，并进行简要分析。
六、板书设计1. 聂耳生平2. 聂耳代表作品3. 聂耳音乐特点七、作业设计1. 作业题目：欣赏聂耳的其他作品，分析其音乐特点。
2. 答案要求：不少于300字，包括作品名称、音乐特点、个人感悟等方面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学目标的达成情况等。
人民音乐家聂耳教案
人民音乐家聂耳教案
教案目标:
1. 了解人民音乐家聂耳的生平和贡献。
2. 掌握聂耳的代表作品与音乐风格。
3. 通过欣赏聂耳的音乐作品，培养学生对音乐的欣赏和表达能力。
教案步骤:
引入活动:
1. 向学生介绍人民音乐家聂耳的名字和身份。
2. 引发学生对聂耳及其音乐的兴趣，询问学生对他的了解。
知识讲解:
1. 向学生介绍聂耳的生平和成就，并展示相关图片或视频。
2. 介绍聂耳的音乐风格和代表作品，如《义勇军进行曲》等。
音乐欣赏:
1. 播放《义勇军进行曲》的录音，让学生聆听并感受其中的激昂和豪情。
2. 引导学生分享对这首音乐的感受和想法，鼓励他们表述对音乐的理解和情感体验。
练习活动:
1. 分组练习，让学生选择一首聂耳的音乐作品进行分析和解读，包括音乐元素、情感表达等方面。
2. 每个小组向全班展示他们对音乐作品的理解和感受。
拓展活动:
1. 让学生从网上或书籍上搜索更多聂耳的音乐作品，并选择其中一首进行欣赏。
2. 学生可以选择绘制一幅聂耳的肖像画，或创作一幅与聂耳相关的艺术作品。
总结:
1. 回顾本节课所学内容，总结聂耳的生平和音乐风格。
2. 倡导学生欣赏、热爱音乐，并激励他们发掘和创作自己的音乐才能。
评估:
1. 观察学生在音乐欣赏和讨论环节的参与程度。
2. 评估学生在小组演示中对聂耳音乐作品的理解和表达能力。
注：根据不同年级的教育阶段，可以调整教案的深入程度和活动形式，以适应学生的认知和表达水平。
《人民音乐家聂耳》优秀教案1
人民音乐家——聂耳《人民音乐家——聂耳》是人音版教材十六单元第二十八节的内容。
笔者以人物介绍为教学内容，以史学研究的原则对音乐家聂耳进行还原，按“作为音乐家的聂耳”和“作为革命者的聂耳”两条主线，客观再现了聂耳的成长道路，以此引导学生认识人民音乐家聂耳。
一、教学目标1、感受、体验、理解聂耳的音乐代表作《金蛇狂舞》和《毕业歌》。
2、在感受、体验、理解音乐作品的基础上认识聂耳，知道这位革命音乐家的伟大贡献及高尚品格。
3、初步了解20世纪30年代左翼音乐运动对我国新音乐文化发展的影响。
知道聂耳部分代表作品的社会价值与艺术价值。
教学重点：感受、体验、理解聂耳的代表作品《金蛇狂舞》、《毕业歌》, 理解民间音乐创作手法“螺蛳结顶”的特点。
教学难点：理解聂耳作品的民族性、艺术性、时代性和革命性。
教具准备：多媒体课件、乐谱等学具准备：课前资料收集二、教学过程1、导入由欣赏李云迪和王力宏共同演奏的钢琴版《金蛇狂舞》导入新课，引出课题。
2、介绍聂耳生平聂耳（1912—1935年），原名聂守信，云南玉溪人。
聂耳没有正规的音乐教育经历，他完全靠自学成才。
聂耳的一生是短暂的，他从事音乐创作的时间只有1933—1935年这三年的时间，但他给后人留下了丰厚的艺术遗产。
3、详细介绍音乐家聂耳聂耳自幼喜爱音乐，从小就表现出对音乐特有的兴趣和超人的才能。
他有极高的音乐天赋，尤其是音乐听觉和音乐记忆力方面，有些音乐一经他的耳朵，就能被他模仿出来，久而久之，就有人送他外号叫“耳朵先生”，后来索性更名为聂耳。
具体可以给学生做如下讲解：告诉学生，聂耳的音乐启蒙教师其实是他的母亲。
聂耳的童年是在喜爱民歌的母亲的影响下和云南丰富而又优美的民间音乐和戏曲的熏陶中度过的。
在聂耳从事音乐创作之后，他更加注意民间音乐、曲调的收集和整理。
他的很多音乐作品中都有民间音乐曲调的运用，比如教材中介绍的《金蛇狂舞》。
在聂耳给母亲的信中，在聂耳的日记里，以及聂耳对自己的规划中都曾反复提到过民间音乐素材的重要性（同时课件展示相关内容）。
人民音乐家聂耳教案
人民音乐家聂耳教案第一章：聂耳生平简介1.1 聂耳的出生背景1.2 聂耳的音乐启蒙与学习经历1.3 聂耳的音乐创作与成就1.4 聂耳对我国音乐事业的贡献第二章：聂耳的音乐创作风格2.1 聂耳的音乐创作特点2.2 聂耳的作品风格分类及代表作品2.3 聂耳作品中的民族特色2.4 聂耳作品的社会意义与影响第三章：聂耳的主要音乐作品3.1 《义勇军进行曲》的创作背景与影响3.2 《黄河大合唱》的创作特点与意义3.3 《毕业歌》的旋律与歌词解析3.4 聂耳其他著名作品的介绍与欣赏第四章：聂耳的音乐教育理念4.1 聂耳对音乐教育的看法与实践4.2 聂耳音乐教育理念的时代背景4.3 聂耳音乐教育理念的现实意义4.4 聂耳音乐教育理念对我国音乐事业的启示第五章：聂耳在我国音乐史上的地位与影响5.1 聂耳对我国音乐事业的贡献5.2 聂耳作品在我国音乐史上的地位5.3 聂耳对后世音乐家的影响5.4 聂耳精神的传承与发扬第六章：聂耳的音乐理论贡献6.1 聂耳对音乐理论的探索与发展6.2 聂耳的音乐创作方法与技巧6.3 聂耳对音乐形式的创新与实践6.4 聂耳音乐理论对我国音乐教育事业的影响第七章：聂耳与代音乐家之间的关系7.1 聂耳与冼星海的合作与交流7.2 聂耳与聂耳家族的音乐传承7.3 聂耳与我国其他音乐家的互动与影响7.4 聂耳在国际音乐交流中的地位与作用第八章：聂耳音乐作品的演出与传承8.1 聂耳作品的历史演出活动8.2 聂耳作品在现代音乐演出中的地位8.3 聂耳作品在学校音乐教育中的传承8.4 聂耳作品在民族音乐发展中的作用第九章：聂耳音乐作品的改编与演绎9.1 聂耳作品改编的意义与方法9.2 聂耳作品在不同音乐体裁中的演绎9.3 聂耳作品在现代音乐创作中的引用与借鉴9.4 聂耳作品改编与演绎的案例分析第十章：聂耳音乐文化的传播与影响10.1 聂耳音乐作品在国际舞台上的传播10.2 聂耳音乐作品在影视作品中的运用10.3 聂耳音乐作品在网络媒体中的传播10.4 聂耳音乐文化对我国社会的影响与启示第十一章：聂耳音乐作品的艺术价值11.1 聂耳音乐作品的历史价值11.2 聂耳音乐作品的艺术特色11.3 聂耳音乐作品在我国音乐史上的地位11.4 聂耳音乐作品对后世音乐家的启示第十二章：聂耳音乐作品的现实意义12.1 聂耳音乐作品在当代社会的价值12.2 聂耳音乐作品在民族精神塑造中的作用12.3 聂耳音乐作品在音乐教育中的重要性12.4 聂耳音乐作品在国内外的影响与传播第十三章：聂耳音乐作品的批评与研究13.1 聂耳音乐作品的研究动态13.2 聂耳音乐作品的学术讨论与批评13.3 聂耳音乐作品研究的方法与视角13.4 聂耳音乐作品研究的成果与不足第十四章：聂耳音乐作品的保护与传承14.1 聂耳音乐作品的文化遗产价值14.2 聂耳音乐作品在音乐传承中的作用14.3 聂耳音乐作品保护与传承的现状与挑战14.4 聂耳音乐作品保护与传承的对策与建议第十五章：总结与展望15.1 聂耳音乐作品的特点与价值15.2 聂耳音乐作品在我国音乐史上的地位与影响15.3 聂耳音乐作品未来的发展趋势15.4 对聂耳音乐事业的传承与发展的展望重点和难点解析本文教案主要围绕人民音乐家聂耳的音乐成就展开，内容涵盖了聂耳的生平简介、音乐创作风格、主要音乐作品、音乐教育理念、在我国音乐史上的地位与影响、音乐理论贡献、与代音乐家之间的关系、作品的演出与传承、改编与演绎、音乐文化的传播与影响、作品的艺术价值、现实意义、批评与研究、保护与传承以及总结与展望等方面。
人民音乐家聂耳教案模板(共3篇)
人民音乐家聂耳教案模板（共3篇）篇：人民音乐家聂耳教案学习---好资料人民音乐家——聂耳【目标】1．自主欣赏、主动探究、合作创造等方法，在愉悦中感受与体念音乐，并通过学生的主动欣赏和积极创造，来提高音乐的感知力、想象力和创造力，从而充分地体现学生在课堂上的主体性。
2.过程与方法：通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法，让学生体验到作品情感内涵，体验到乐曲所表达的思想感情。
3.情感目标：通过聆听《金蛇狂舞》和《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，感受，激发学生热爱祖国，积极乐观向上的信念。
【教学重点】欣赏、分析聂耳的两部音乐作品《金蛇狂舞》和《毕业歌》【教学难点】创设情景，激发情感，感受作品内涵，培养爱国主义情怀。
【教具】多媒体、钢琴【教学过程】一．情景导入1、放映国歌视频，让学生起立唱国歌。
引导学生思考唱国歌时要注意什么？想到了什么？（唱国歌时要立正、严肃，脱帽，行注目礼，少先队员行队礼）2.老师：“国歌每个学生都要会唱。
大学、中学、小学的重要集会要唱国歌，那么你们知道《国歌》的作曲者是谁吗？”学生：“聂耳”“冼星海”“聂耳”老师：嗯，同学们有人答对了，聂耳和冼星海都是中国著名的人民音乐家，但这首《国歌》是由聂耳所创作的，3.想起祖国过去受侵略受压迫的苦难，想起拋头颅、洒热血的英勇斗争，就会激发爱国主义精神。
我校每周一早上都要升国旗，在这庄严、神圣的时刻却会看见一些不和谐的现象。
在升旗过程中有些人就是跟着国歌伴奏曲“哼哼”而已，有些同学甚至还手插在口袋里，不行注目礼，东张西望或交头接耳。
唱国歌是表达爱国感情的一种神圣行为，奏唱国歌时应庄严肃立。
我们不仅要学会唱国歌，而且应该唱的准确，唱的有情感。
（通过欣赏和提问导出课题“聂耳”）二．学习新课介绍聂耳生平老师：请学生介绍课前搜集的聂耳生平资料学生：“1933年，聂耳由田汉介绍加入中国”“1931年入黎锦晖主持的明月歌舞剧社任小提琴手，1932年7月发表《中国歌舞短论》，并因批评黎氏被迫离团”“1935年7月1日，年仅23岁的聂耳在日本游泳时不幸身亡”。
2024年高中音乐鉴赏《聂耳》教案
2024年高中音乐鉴赏《聂耳》教案一、教学内容本节课选自高中音乐鉴赏教材第三单元《人民的音乐家》中的第一节《聂耳》，详细内容为聂耳生平介绍、音乐创作特点、代表作品赏析。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平及其在我国音乐史上的地位。
2. 学会分析聂耳音乐作品的艺术特点，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过学习聂耳的音乐作品，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：聂耳音乐作品的艺术特点及其在我国音乐史上的地位。
难点：分析聂耳音乐作品的创作手法和表现手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：播放聂耳的《义勇军进行曲》，让学生谈谈对这首歌的感受，引出本节课的主题。
2. 新课内容：（1）介绍聂耳生平及其在我国音乐史上的地位。
（2）赏析聂耳的代表作品，如《义勇军进行曲》、《黄河大合唱》等，分析其音乐特点。
（3）讲解聂耳音乐作品的创作手法和表现手法。
3. 实践环节：（1）学生分小组讨论，分析聂耳音乐作品的艺术特点。
（2）每组选一首聂耳的作品进行演唱或演奏，其他组进行评价。
4. 例题讲解：分析《义勇军进行曲》的旋律特点和歌词意义。
5. 随堂练习：让学生分析其他聂耳作品的艺术特点。
六、板书设计1. 聂耳生平及其在我国音乐史上的地位。
2. 聂耳音乐作品的艺术特点。
3. 《义勇军进行曲》旋律特点和歌词意义。
七、作业设计1. 作业题目：分析聂耳的《黄河大合唱》的艺术特点。
答案：（1）歌曲采用大合唱的形式，展现了黄河的壮丽景色和中华民族的伟大精神。
（2）旋律激昂、豪迈，富有民族特色。
（3）歌词具有很高的艺术价值，表达了作者对祖国的热爱和对民族命运的关切。
2. 课后拓展：了解其他我国著名音乐家及其代表作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过赏析聂耳的音乐作品，使学生了解其艺术特点，提高了音乐鉴赏能力。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时进行反馈和指导。
《聂耳》教学设计
《聂耳》教学设计《聂耳》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是店铺帮大家整理的《聂耳》教学设计，希望能够帮助到大家。
《聂耳》教学设计篇1教材分析：《少年聂耳》是一篇写人记事的文章，讲述的是我国杰出的音乐家聂耳少年时期酷爱音乐的故事。
全文层次清晰、行文简洁，通过对聂耳行动语言、神态的描写，刻画了一位专注、认真、热爱音乐的少年聂耳的形象。
教学目标：能抓住重点的词句理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
认识到专心致志。
勤学苦练是事业有成的金钥匙。
教学重点、难点：能抓住重点词句体会文章的内容，感情文章的内涵。
教学准备：搜集聂耳的资料、乐曲录音，再现课文情境的多媒体课件。
教学过程：一、引趣激情1、播放聂耳作曲的《义勇军进行曲》，激发学生的学习兴趣。
2、学生介绍收集的有关聂耳的资料。
3、揭示课题。
每个有作为的人，都有他不同寻常的少年时代，作为一位杰出的音乐家，他的少年时代是怎样的呢?(板书：少年聂耳)二、初读课文，把握内容1、自由读课文，在文中圈出了生字多读几遍。
2、轻声读课文，标出文章的自然段。
3、分自然段轮流读课文，了解课文主要内容。
三、精读课文，感情内涵1、自由地朗读课文，说说自己读懂了什么。
2、默读课文，画出写聂耳少年时代喜欢音乐的句子。
3、细细朗读，渐渐感悟。
(1)图文结合，感情朗读。
a、观察书中第一幅插图，说说图上画了谁在干什么。
b、找出相关语句自读。
c、出示重点句。
聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴，眼睛一眨不眨地侧耳倾听。
指名朗读，师生评议。
(2)情境再现，感情朗读。
a、播放聂耳雨中入神吹笛的画面，学生说说心中的感受。
b、找自己喜欢的句子，采用自己喜欢的方式朗读。
c、指名朗读，师生评议。
(理解“全神贯注”“似乎”等关键词语)d、小组讨论，交流自己的体会。
三年级下册音乐教案-第三单元音乐家聂耳人教新课标(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了聂耳的基本生平、音乐成就和作品特点。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对聂耳音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传承聂耳的音乐精神。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻地感受到了学生在学习聂耳音乐时的热情和兴趣。从导入新课到实践活动，同学们都表现出了极高的参与度。以下是我对本次教学的一些思考和总结：
3.歌曲学唱：选取适合三年级学生的聂耳作品，如《卖报歌》，进行学唱，培养学生的音乐素养和歌唱技巧。
4.音乐活动：开展以聂耳音乐为主题的创作活动，激发学生的创造力和想象力，提高音乐实践能力。
本节课内容紧扣教材，旨在让学生了解和尊重我国音乐家聂耳，感受其音乐魅力，同时提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
二、核心素养目标
举例解释：
-在解决节奏难点时，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式帮助学生感受和练习节奏。
-针对情感表达的难点，教师可以通过讲述聂耳生平故事，让学生理解歌曲的情感背景，并通过示范演唱指导学生如何表达情感。
-在音乐创作实践中，教师可以提供简单的创作框架和指导，鼓励学生发挥想象力，将所学的音乐元素融入创作中。
然而，教学过程中也暴露出了一些不足之处。例如，在总结回顾环节，我发现自己未能充分引导学生对所学知识进行总结，使得他们对知识点的掌握不够系统。因此，在今后的教学中，我需要加强这一环节的设计，让学生更好地巩固所学内容。
1.针对学生的难点，加强节奏、音准等方面的指导，提高学生的歌唱技巧。
2.在讨论环节，注重引导学生围绕主题展开讨论，避免偏离教学目标。
聂耳教案完整版
聂耳教案精选完整版一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四单元“时代的声音”中的第12课《人民的音乐家——聂耳》。
教学内容主要包括：了解聂耳的生平事迹，学习其代表作品《义勇军进行曲》的创作背景、音乐结构和艺术特色；通过欣赏和分析聂耳的其他作品，探讨其音乐创作风格及在我国音乐史上的地位。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平和创作成就，认识其在我国音乐史上的贡献。
2. 通过学习《义勇军进行曲》，培养学生的音乐鉴赏能力和爱国主义情操。
3. 引导学生掌握音乐鉴赏的基本方法，提高音乐审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：聂耳音乐创作风格的分析。
教学重点：聂耳代表作品《义勇军进行曲》的鉴赏。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、PPT课件、音乐播放器、黑板、粉笔。
学生准备：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放《义勇军进行曲》，让学生初步感受聂耳的音乐风格，引发他们对本节课的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍聂耳的生平事迹，让学生了解其音乐创作背景。
（2）分析《义勇军进行曲》的创作背景、音乐结构和艺术特色。
3. 实践情景引入（10分钟）将学生分组，每组选择一首聂耳的其他作品进行欣赏和分析，讨论其音乐创作风格。
4. 例题讲解（15分钟）选取一首聂耳的作品，进行详细讲解，引导学生掌握音乐鉴赏的基本方法。
5. 随堂练习（10分钟）让学生运用所学方法，对其他聂耳作品进行鉴赏，提高他们的音乐鉴赏能力。
对本节课所学内容进行回顾，强调聂耳在我国音乐史上的地位和贡献。
六、板书设计1. 《人民的音乐家——聂耳》2. 内容：（1）聂耳生平事迹（2）《义勇军进行曲》创作背景、音乐结构、艺术特色（3）聂耳音乐创作风格七、作业设计1. 作业题目：（1）简述聂耳的生平事迹及其在我国音乐史上的地位。
（2）分析《义勇军进行曲》的音乐结构和艺术特色。
2. 答案：（1）聂耳（19051935），我国著名作曲家，被誉为“人民的音乐家”。
2024年音乐《聂耳》欣赏课教案
2024年音乐《聂耳》欣赏课教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第七章《人民音乐家》第二节，详细内容为聂耳生平介绍及其代表作品《义勇军进行曲》的欣赏。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平事迹，理解其音乐创作的时代背景。
2. 通过对《义勇军进行曲》的欣赏，使学生掌握音乐作品的基本形式和表现手法。
3. 培养学生的音乐审美能力，激发他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点难点：对《义勇军进行曲》音乐形式的解析。
重点：聂耳生平介绍及其音乐创作特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放《义勇军进行曲》，引导学生关注歌曲的激昂旋律，唤起他们对这首歌曲的熟悉感。
2. 聂耳生平介绍（10分钟）讲述聂耳的生平事迹，着重介绍他在抗日战争时期的音乐创作活动。
3. 作品欣赏（20分钟）（1）完整欣赏《义勇军进行曲》，让学生感受歌曲的激昂气氛。
（2）分段欣赏，分析歌曲的基本形式和表现手法。
（3）邀请学生分享他们对歌曲的感悟。
4. 实践情景引入（10分钟）让学生模仿军队行进，体验歌曲的节奏感。
5. 例题讲解（10分钟）分析《义勇军进行曲》的曲式结构，讲解旋律进行的特点。
6. 随堂练习（10分钟）让学生模仿歌曲的旋律，进行简单的视唱练习。
强调聂耳音乐创作的时代背景，教育学生珍惜和平，热爱祖国。
六、板书设计1. 聂耳生平简介2. 《义勇军进行曲》基本形式3. 旋律进行特点七、作业设计1. 作业题目：分析《义勇军进行曲》的节奏特点，并结合歌曲的时代背景，谈谈你对这首歌曲的理解。
2. 答案：歌曲节奏激昂，具有强烈的战斗性。
它体现了抗日战争时期中华民族的英勇顽强，表达了人民对胜利的渴望。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对聂耳生平及《义勇军进行曲》的欣赏程度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他人民音乐家及其代表作品，培养学生的音乐素养。
人民音乐家聂耳教案
人民音乐家聂耳教案第一章：聂耳生平介绍1.1 出生背景1.2 音乐创作初期1.3 抗日战争时期1.4 逝世与身后荣誉第二章：聂耳的音乐创作2.1 民间音乐收集与研究2.2 革命歌曲创作2.3 电影音乐创作2.4 交响乐创作第三章：聂耳的音乐思想3.1 音乐为人民服务的理念3.2 民族音乐的发展与创新3.3 音乐教育的重要性3.4 音乐与社会生活的关系第四章：聂耳的代表作品解析4.1 《义勇军进行曲》4.2 《黄河大合唱》4.3 《毕业歌》4.4 《夜半歌声》第五章：聂耳对后世的影响5.1 聂耳在音乐史上的地位5.2 聂耳作品的艺术价值5.3 聂耳音乐思想的传承与发扬5.4 当代音乐家的启示与感悟第六章：聂耳与代音乐家6.1 聂耳与洗星海6.2 聂耳与郑律成6.3 聂耳与贺绿汀6.4 聂耳与萧友梅第七章：聂耳音乐作品的演出与传承7.1 聂耳作品的重组与改编7.2 聂耳音乐作品的演出活动7.3 聂耳音乐作品的传承机构7.4 聂耳音乐作品在现代的传播第八章：聂耳音乐作品的民族特色8.1 民族音乐的元素运用8.2 聂耳作品中的地域特色8.3 聂耳对民族音乐发展的贡献8.4 聂耳作品中的民间音乐研究第九章：聂耳音乐作品的艺术特色9.1 旋律特点9.2 和声处理9.3 节奏与韵律9.4 聂耳音乐作品的风格演变10.1 聂耳音乐创作的成就与意义10.2 聂耳音乐思想对后世的影响10.3 当代音乐家对聂耳音乐的学习与借鉴10.4 聂耳音乐研究的未来展望重点和难点解析重点环节一：聂耳生平介绍聂耳的出生背景：聂耳出生于1912年，是中国音乐史上具有重要影响的音乐家之一。
他的出生背景对于理解他后来的音乐创作具有重要意义。
聂耳的音乐创作初期：聂耳在早期音乐创作中，深受西方音乐的影响，但他却能将这种影响与中国的民间音乐相结合，创作出具有独特风格的音乐作品。
抗日战争时期：聂耳在抗日战争时期，积极投身于抗日救亡的音乐创作中，创作出了许多鼓舞人心的抗日歌曲。
《音乐家聂耳》音乐教学设计
《音乐家聂耳》音乐教学设计《音乐家聂耳》音乐教学设计教学目标：1、了解《卖报歌》的创作背景，聂耳的简要生平；2、有表情地演唱歌曲《卖报歌》；3、认真地欣赏《金蛇狂舞》，并且从中感受音乐的美妙，增加对音乐的兴趣。
教学设想：根据农村小学的实际情况，让学生初步了解音乐家聂耳的简要生平，增加一些音乐的基础知识，逐渐培养学生对音乐的兴趣。
本节课需要学生了解《卖报歌》的创作背景，学唱《卖报歌》以及欣赏聂耳的《金蛇狂舞》。
注意了解创作时注重生活的感受与体验，为演唱时情感处理作好铺垫；利用现有的`录音带让学生对歌曲和民乐加深印象。
这一节课还应该加强对学生课堂基本能力的常规训练，特别是节奏和发声的练习必不可少。
教学课时：1课时。
教具准备：录音机、录音带、适量的小奖品。
国歌的教学磁带。
教学过程：一、师生互相认识及问好。
注意应该用亲切的、尊敬的声音向老师问好，切忌喊唱。
二、课堂常规训练。
1、发声练习2/43235|165| 2532 | 1—||lu lu反复两三次，或分组进行练习，要注意发声训练到位。
教师带唱。
2、节奏练习XXX | XXX| XXX | X— ||XXX | XXX| XXX | X— ||3、熟悉音符，加强视唱能力1、2、3、5、6do re mi sol la首先进一步熟悉各个音符，然后编写成旋律进行视唱练习2/46 6 5 | 3 65 | 5 32 3 | 5 — | 5 32 3 | 5 32 3 | 6 12 3 | 1— ||唱名教师在此时应该结合学生的实际情况教唱歌谱的唱名。
三、介绍聂耳及其生平、作品，依据教学进度出示板书。
同学们都听过国歌《义勇军进行曲》，你们知道它的曲作者是谁吗？（学生回答）。
他就是著名的作曲家——聂耳。
（介绍聂耳的一些基本情况，出示板书）。
四、学唱歌曲《卖报歌》1、引出《卖报歌》，事先让学生了解歌曲的创作背景。
今天我们就来学习和欣赏聂耳的《卖报歌》。
2、播放录音请同学们用上你们的耳朵，仔细听一听歌曲，看谁能最真切地感受这首歌应该用什么样的心情来演唱？比一比，看谁最能干？（学生仔细听歌曲）学生发言，教师引导并且收集发言，进行整理，作出总结。
小学音乐家聂耳教案设计
小学音乐家聂耳教案设计第一章：聂耳简介一、教学目标：1. 了解聂耳的生平和音乐成就。
2. 学习聂耳的代表作品及其风格特点。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和对聂耳的敬仰之情。
二、教学重点：1. 聂耳的生平和音乐成就。
2. 聂耳的代表作品及其风格特点。
三、教学难点：1. 聂耳的音乐创作理念及其对现代音乐的影响。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括聂耳的生平介绍、代表作品及其乐谱。
2. 准备音响设备，播放聂耳的音乐作品。
五、教学过程：1. 导入：教师播放聂耳的《义勇军进行曲》，引导学生初步感受聂耳的音乐风格。
2. 教师介绍聂耳的生平和音乐成就，引导学生了解聂耳的地位和影响。
3. 教师讲解聂耳的代表作品及其风格特点，如《黄河大合唱》、《毕业歌》等。
4. 学生跟随教师一起学唱聂耳的歌曲，感受聂耳的音乐魅力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调聂耳的音乐成就和对我国音乐事业的贡献。
第二章：聂耳的音乐创作理念一、教学目标：1. 了解聂耳的音乐创作理念。
2. 分析聂耳作品中的民族特色和时代精神。
3. 培养学生对聂耳音乐创作理念的理解和认同。
二、教学重点：1. 聂耳的音乐创作理念。
2. 聂耳作品中的民族特色和时代精神。
三、教学难点：1. 聂耳音乐创作理念的深入理解。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括聂耳的音乐创作理念、作品分析等。
2. 准备音响设备，播放聂耳的音乐作品。
五、教学过程：1. 导入：教师播放聂耳的《义勇军进行曲》，引导学生思考聂耳的音乐创作理念。
2. 教师讲解聂耳的音乐创作理念，如“音乐为人民”、“民族特色”等。
3. 教师分析聂耳作品中的民族特色和时代精神，如《黄河大合唱》、《毕业歌》等。
4. 学生通过聆听聂耳的音乐作品，感受聂耳的音乐创作理念。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调聂耳音乐创作理念的重要性。
第三章：聂耳的音乐教育思想一、教学目标：1. 了解聂耳的音乐教育思想。
《聂耳》教案（精选3篇）
《聂耳》教案（精选3篇）《聂耳》篇1《少年聂耳》文章记叙了我国杰出音乐家聂耳小时候酷爱音乐，专心学习音乐的故事。
下面是小编为你带来《聂耳》教案及反思，欢迎阅读。
《聂耳》教案教材简析二年级下册第二单元是以“名人小时候的故事”为专题来组织单元的，《少年聂耳》是该单元的第一篇主体课文。
文章记叙了我国杰出音乐家聂耳小时候酷爱音乐，专心学习音乐的故事。
内容通俗易懂，围绕“少年时代他就非常喜欢音乐”这一主题记叙了少年聂耳向邻居木匠师傅学吹笛子和在西山大青树下练吹笛子的动人故事。
主题鲜明，文质兼美，是落实语言文字训练，引导学生专心做事，学好本领的好文本。
设计理念新一轮课程改革积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
《语文课程标准》在“教学建议”中明确指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
本课的旨在放手让学生自主地、充分地读通、读顺、读懂课文，使学生在感知———感悟———积累———运用这一系列的阅读中实践、整合，在品读文本的过程中受到语言训练和思想启迪，有效地提高自身的语文素养。
教学目标1.认识“创”“革”等12个生字，会写“军”“代”等12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
3.了解聂耳，走近聂耳，拓宽知识视野。
4.读中感悟和思考，深入学习体会“专心做事”的良好品格。
教学准备少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等。
教学流程一、国歌导入，分步揭题1.听《中华人民共和国国歌》，思考：这是什么歌曲?你知道它的原名吗?歌曲的词、曲作者都是谁?(板书：聂耳)2.愿意介绍一下你所了解的聂耳吗?学生汇报所收集的相关资料。
3.这节课，我们就来学习聂耳小时候的故事。
(板书：少年)齐读课题。
(国歌是大家所熟悉的。
以大家所热爱并熟唱的国歌引入本课教学，可以迅速缩短学生和聂耳之间的距离，使大家觉得聂耳是那么可亲，可敬。
聂耳教案-优秀公开课教学设计
人民音乐家《聂耳》教学设计一、教学目标1.聆听《金蛇狂舞》和《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，并在此基础上认识作品所表现的内容。
2.在感受体验音乐的基础上了解中国民族乐器的分类，认识人民音乐聂耳的伟大贡献及高尚品格，培养学生的爱国主义情感。
3.初步了解20世纪30年代左翼音乐运动对我国新音乐文化发展的影响二、重点和难点高中音乐新课程标准指出“音乐课要以审美为核心、重视音乐实践、弘扬民族音乐、培养学生爱国主义情感”所以我确定本节课的重点是聆听《金蛇狂舞》和《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，了解作品所表现的内容、了解中国民族乐器的分类和聂耳的艺术贡献及高尚品格，培养学生的爱国主义情感。
难点：培养学生参与表演体验音乐的能力。
三、教学方法1.教法：为了更好的突出重点突破难点，本节课我主要采用了讲授法、欣赏法、讨论法和情境法2.学法：根据课标要求和学情，本节课我主要采取的学法是“体验”和“音乐实践”相结合、两者并重，针对不同作品使用不同的学法。
四、教具本课选择用多媒体辅助教学，相应用运了一些民族打击乐器如木鱼、手铃、沙锤、小堂鼓等五、教学过程（一）导入，播放《义勇军进行曲》让学生回答这首乐曲的曲名与曲作者，学生如果能够马上回答出直接导入新课，回答不出教师加以引导或作为音乐常识讲授给学生后再导入新课。
（用时2分钟）（二）讲授新课导入新课人民音乐家《聂耳》大屏幕展示出课题，介绍聂耳的创作及贡献。
1.聆听《金蛇狂舞》轻打节拍感受音乐情绪并回答如下问题（用时6分钟）①选出下列选项中对《金蛇狂舞》音乐情绪描述最恰当的一项（）A 柔和抒情B 忧郁悲伤C 热烈欢腾②该曲所表现的社会生活内容，或通过欣赏你联想到了什么样的音乐场景？教师：在该教学环节中可以采取同学集体回答或单个提问的方式，授课时可根据现场灵活运用，经过提问和讨论后教师给出正确答案。
《金蛇狂舞》是作曲家聂耳根据传统乐曲《倒八板》改编创作的一首民族器乐合奏曲。
人民音乐家聂耳教案
人民音乐家——聂耳一、教学目标1. 通过学生的自主学习，了解人民音乐家聂耳，知道这位革命音乐家的伟大贡献及高尚品格。
2.通过聆听乐曲《金蛇狂舞》，感受、体验其音乐情绪，掌握螺蛳结顶、对答呼应的创作手法。
聆听歌曲《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，初步认识作品所表现的社会生活内容及其社会价值。
3. 学生通过感受、欣赏、交流、对比、参与，了解聂耳及20世纪30年代左翼音乐运动对我国新音乐文化发展的影响。
二、重点与难点1. 重点：学唱《毕业歌》部分旋律并认识歌曲的社会价值。
2．难点：乐曲《金蛇狂舞》中螺蛳结顶旋法理解及创作。
三、教学过程1.导入新课告诉学生有这样一首歌，它诞生于民族危亡，给民众以希望，它传唱于烽火苍茫，给中国以力量；它见证了新中国的每一个足迹，它伴随着新中国成立后中国每一代人的成长。
这就是我们的国歌《义勇军进行曲》。
提问：国歌《义勇军进行曲》的作曲者是谁？由此导出本节课的内容——聂耳。
下面我们就来通过学习聂耳的作品来了解聂耳。
2．学习聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》1)提示学生听的时候要注意乐曲的速度怎么样？渲染的时什么样的气氛？2)通过看谱例观察乐曲的第三乐章的结构有什么特点。
引导学生自己总结出螺狮结顶旋法及上下对答呼应的创作手法。
再引导学生把螺狮结顶旋法的最后几节用手把节奏打出来。
最后再完整的聆听歌曲，感受音乐完整性的同时，复习并巩固创作手法。
3. 学习聂耳的作品《毕业歌》。
1)提示学生听的同时结合歌词理解歌曲的创作背景。
介绍聂耳生平及主要作品。
（聂耳1912—1935 ，原名聂守信，云南玉溪人。
应该告诉学生，聂耳没有正规的音乐教育经历，他完全靠自学成才。
聂耳的一生是短暂的，他从事音乐创作的时间只有1933—1935年这三年的时间，但他给后人留下了丰厚的艺术遗产。
然而，聂耳是如何由热爱音乐的青年成长为无产阶级音乐家的？接下来再一一介绍这位人民音乐家的成长足迹。
由此引出的设计意图，主要是为下一步学生了解聂耳的学习、创作历程做有力的铺垫。
人民音乐家聂耳 教案
人民音乐家聂耳教案教案标题：人民音乐家聂耳教案目标：1. 了解人民音乐家聂耳的生平和作品；2. 探索聂耳对中国音乐的贡献和影响；3. 培养学生对中国音乐文化的兴趣和欣赏能力。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示聂耳的照片，并简要介绍他的背景。
2. 引导学生对聂耳音乐家这个词进行思考，并询问他们对聂耳的了解。
二、了解聂耳（10分钟）1. 分组学习：将学生分为小组，要求他们在图书馆或网上寻找关于聂耳的资料，并搜集他的作品和音乐成就。
2. 分享讨论：让每个小组分享他们所找到的资料，并回答一些问题，如聂耳的主要作品是什么，他对中国音乐的贡献是什么等。
三、聆听聂耳的音乐（15分钟）1. 播放聂耳的代表作品，如《义勇军进行曲》，让学生聆听并感受。
2. 引导学生发表个人对这首音乐的感想，如乐曲的节奏、旋律、情感等。
四、音乐创作体验（20分钟）1. 学生小组内合作：要求每个小组创作一段简短的音乐作品，可以借鉴聂耳的作品元素，并融入自己的创新。
2. 演示和欣赏：每个小组表演他们的创作，并让其他学生欣赏，并互相评价。
五、总结与评价（10分钟）1. 收集学生对课堂内容的总结和评价，可以通过小组讨论、口头表达或书面记录的方式。
2. 评估学生对聂耳的了解程度和音乐创作的表现，并提供针对性的反馈。
教案延伸：1. 学生进行聂耳的更深入的研究，可以撰写研究报告或制作多媒体展示。
2. 组织学生欣赏更多中国音乐作品，拓宽他们对中国音乐的了解和欣赏。
3. 可以安排参观音乐学院或音乐博物馆，进一步加深学生对音乐文化的体验。
教案建议：1. 在导入部分要引起学生的兴趣，可以使用多媒体、图片等形式；2. 学生小组合作，培养学生的团队精神和合作能力；3. 在总结与评价部分要注意兼顾个人的表达和集体学习的总结。
以上为人民音乐家聂耳教案的基本框架，具体的教案设计可以根据教学的实际情况和学生的特点进行调整和完善。
小学音乐家聂耳教案设计
小学音乐家聂耳教案设计一、教学内容本节课选自《小学音乐》四年级下册第六单元《人民的音乐家聂耳》。
教学内容主要包括：了解聂耳的生平事迹，学习聂耳的代表作品，如《义勇军进行曲》、《卖报歌》等；分析聂耳音乐的特点及其在我国音乐史上的地位。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平事迹，感受其音乐作品中的爱国主义精神。
2. 通过学习聂耳的代表作品，培养学生对我国民族音乐的鉴赏能力。
3. 使学生了解聂耳音乐的特点及其在我国音乐史上的地位，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：聂耳的生平事迹、代表作品及其音乐特点。
难点：聂耳音乐作品中所体现的爱国主义精神及其在我国音乐史上的地位。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、钢琴。
学具：音乐课本、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述聂耳生平事迹，引入本节课的学习内容。
2. 学习聂耳代表作品：（1）播放《义勇军进行曲》，引导学生感受其雄壮有力的旋律，了解作品背景。
（2）学习《卖报歌》，让学生体验聂耳音乐作品的民族风格。
3. 分析聂耳音乐特点：（1）通过对比其他音乐家的作品，让学生发现聂耳音乐的特点。
4. 随堂练习：（1）学唱《义勇军进行曲》，培养学生的集体荣誉感。
（2）分组讨论：如何将聂耳的音乐精神发扬光大？六、板书设计1. 人民的音乐家聂耳2. 内容：（1）聂耳生平事迹（2）代表作品：《义勇军进行曲》、《卖报歌》等（3）音乐特点：雄壮有力、民族风格（4）我国音乐史地位：爱国主义音乐家七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，写一篇关于聂耳音乐作品的欣赏心得。
2. 答案示例：《义勇军进行曲》是聂耳的代表作之一，其雄壮有力的旋律让我感受到了强烈的爱国主义精神。
作品中的激昂节奏，仿佛让我看到了人民军队勇往直前的英姿。
通过学习聂耳的音乐，我为自己是一名中国人而感到自豪。
在今后的学习生活中，我将努力学习聂耳的精神，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述聂耳的生平事迹，让学生了解其音乐作品及其在我国音乐史上的地位。
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《音乐家聂耳》教学设计
3 、认真地欣赏《金蛇狂舞》，并且从中感受音乐的美妙，增加对音乐的兴趣。
教学设想：根据农村小学的实际情况，让学生初步了解音乐家聂耳的简要生平，增加一些音乐的基础知识，逐渐培养学生对音乐的兴趣。
本节课需要学生了解《卖报歌》的创作背景，学唱《卖报歌》以及欣赏聂耳的《金蛇狂舞》注意了解创作时注重生活的感受与体验，为演唱时情感处理作好铺垫；利用现有的录音带让学生对歌曲和民乐加深印象。
这一节课还应该加强对学生课堂基本能力的常规训练，特别是节奏和发声的练习必不可少。
教学课时：1 课时。
教具准备：录音机、录音带、适量的小奖品。
国歌的教学磁带。
教学过程：一、师生互相认识及问好。
注意应该用亲切的、尊敬的声音向老师问好，切忌喊唱。
二、课堂常规训练。
1 、发声练习
2/43235|165| 2532 | 1 —||
lu lu
反复两三次，或分组进行练习，要注意发声训练到位。
教师带唱。
2 、节奏练习
XXX | XXX| XXX | X —||
XXX | XXX| XXX | X —||
3 、熟悉音符，加强视唱能力
1 、2、3、5、6
do re mi sol la
首先进一步熟悉各个音符，然后编写成旋律进行视唱练习2/4
6 6 5 | 3 65 | 5 32 3 | 5 —| 5 32 3 | 5 32
3 | 6 12 3 | 1 —||
唱名
教师在此时应该结合学生的实际情况教唱歌谱的唱三、介绍
聂耳及其生平、作品，依据教学进度出
示板书。
同学们都听过国歌《义勇军进行曲》，你们知道它的曲作者是谁吗？（学生回答）。
他就是著名的作曲家——聂耳。
（介绍聂耳的一些基本情况，出示板书）。
四、学唱歌曲《卖报歌》
1 、引出《卖报歌》，事先让学生了解歌曲的创作背景。
今天我们就来学习和欣赏聂耳的《卖报歌》。
2 、播放录音
请同学们用上你们的耳朵，仔细听一听歌曲，看谁能
最真切地感受这首歌应该用什么样的心情来演唱？比一比，
看谁最能干？（学生仔细听歌曲）学生发言，教师引导并且收集发言，进行整理，作出总结。
3 、介绍歌曲的创作背景
学生谈一谈歌曲的创作背景。
注意让学生感受“小毛头”的
生活是多么的不容易，但是她又是那么的坚强，认真并且乐观地面队生活。
要求学生学习她的这一种精神。
4 、学唱歌曲
a 、教师弹奏歌曲的旋律，学生跟唱“嗯” 。
最好让他
们多了解几遍歌曲的旋律。
b 、学生分组记歌词。
c 、教师指出本首歌的强弱节奏，分组唱歌词，当一组唱的时候，其他两组的同学用强拍手，弱拍空的方法为他们
伴奏，另外要求仔细听间奏
d 、一起跟老师的琴声唱整首歌的歌词。
e 、跟随录音机里的音乐唱一唱、动一动。
五、欣赏民乐《金蛇狂舞》，聂耳的作品。
1 、播放录音
要求：仔细听，并且想一想乐曲表现了怎样的场面？
2 、教师介绍音乐的相关内容
这一首乐曲表现的是节日的时候，我国江南的人民欢
庆端午节赛龙舟的情形，名字叫做《金蛇狂舞》。
请大家想一想，金蛇指的是什么？为什么？狂舞又是讲的是什么呢？
2 、分析乐曲的气氛和速度（由于没有堂鼓和钹，暂时
不出示乐器）
3 、分段听
问：这一首乐曲可以分为几个部分？
A 、听第一段，想一想它表现了龙舟比赛怎样的场面？
B 、听第二段，它又表现了怎样的场面？
C 、最后一段呢？
4 、复听全曲
那一段和那一段的旋律是比较相似的？它比第一段更快，它表现了所有
的船在驶向终点的时候尽力冲刺的热闹场面
六、课堂总结
这一节课你都知道了些什么？学到了些什么呢？
七、课堂板书
音乐家档案
姓名：聂耳
出生地：云南玉溪
在世时间：1912——1935
代表作品：国歌《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》等。