初中美术《美术作品的产生》优质教案、教学设计

第一单元《心的耕耘美的创造》

——第一课《美术作品的产生》

授课教师：

一，导入新课

播放课件，展示视频《梵高作品欣赏》，和同学们一起分享，欣赏艺术家的美术作品。引导学生思考：美术作品是怎样创造出来的？美术创作需要经历哪些过程？你喜欢什么风格的美术作品？这节课一起学习《美术作品的产生》

二、新课学习

（一）法国雕塑家罗丹曾经说过：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”艺术来源于生活，而高于生活。由此看出，艺术家都有一双发现美的眼睛，也都善于从生活中寻找灵感。欣赏《血衣》，了解艺术大师对作品从构思到完成作品，大致要经历一个怎样的过程？

（二）教师以故事的形式讲解《血衣》作品的创作背景，故事情节并介绍画家生平，启发学生思考，美术作品是怎样产生的？

ν——观察体验（丰富的社会生活

ν——创作冲动（创作的激情动力

ν——付诸行动（深厚的美术素养

ν——美术作品（创作性劳动成果）

（三）继续以《血衣》为例欣赏并思考讨论：美术作品的创作过程是怎样的？

ν创作构思，勾画草图

ν反复推敲，初见雏形

ν搜集素材，提炼加工

ν选择形式，定稿完成

（四）1.欣赏一组作品，讨论作品的异同. 同学们讨论发言

2.同学们分析的到底对不对呢？让我们一起欣赏了解几幅代表性的作品，了解一下艺术家们的审美理想不同，艺术创作手法不同，作品也会有不同的风格出现。三幅作品代表着三种不同的风格，结合课本3-4 页内容，小组讨论作品风格。

①写实风格表现对象真实性、客观性

②表现性风格表现对象偏重自我表现，强调自我感受。

③抽象风格单纯用色彩和点线面形式组成具有审美意义的画

面，较少或完全没有相近之处。

三：课堂练习：

出示作品图片，小组讨论分析作品是什么风格？

四：小试身手：

半命题创作：

以“我喜欢的”为主题，进行不同风格的创作绘画五：作品展示：选择有代表性的作品，邀请同学讲台前进行展示讲解。

六：课堂小结：同学们在课下可以多进行美术创作，通过多种渠道关注美术作品，表述对美术创作的体验和对美术作品风格的理解。