小学英语最新-Food教案 精品
一年级下册Unit4Food英语新起点一年级下册Unit4FoodLesson1教学设计
Unit 4 Food Lesson 1教案Play the cartoon.1.Let’s see the picture. Who are they?Where are they?What are they doing？Ok! Let’s learn some new words about food.ⅢPresentationwordsabout foodShow students somepictures.Picture 1What’s on the table?Show them differentkinds of fish and askthem question group bygroup.What’ this？Boys and girls, Do youlike fish?If you like it.If you do not like it.What else (does he eat)?What’s this?Boys attention! Chickenchicken chicken…Girls attention! Chickenchicken chicken…Do you like chicken?Look at the picture!What else?Show them differentkinds of vegetables andask them question groupby group.What’ this？Do you like chicken?What’ this？Let them read wordFish!FishYes, I do.( asmiling face)No, I don’t.( acrying face)Chicken.Chicken chickenchicken…Yes, I do.No, I don’t.Vegetables.Vegetables…Yes, I do.No, I don’t.Rice!Rice rice rice…to teach thempronunciation offish and let themsay what they like.group by group.Who are they?What’ this?Show them different kinds of vegetables and ask them question group by group.Do you like noodles? What’s on the table?Do you like noodles? 1.I point and you say.Unit 4 Food--Do you like...?--Yes, I do / No, I don’t.Binbin Lily studentsBinbin likes vegetables and rice...Lily likes noodles....。
教案精选：小学三年级英语《food》教学设计
教案精选：小学三年级英语《food》教学设计教案精选：小学三年级英语《food》教学设计一、Teaching aims and demands:1、能听说认读cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread等6个有关食品的单词，并能在日常生活中运用。
2、能运用What do you like? I like…谈论自己喜欢的食物。
3、能听懂一些进餐时使用的简单指示语，并能按照指令做出相应的动作。
二、Key points:1、听说认读有关食品名称的单词2、运用What do you like? I like…谈论自己喜欢的食物。
三、Difficult points:1、单词hamburger, bread, French fries发音学生较难把握，需要反复练习。
2、听懂进餐时使用的简单指示语:Eat the… Show me the… Cut the… Smell the…四、Teaching tools:教师准备：Flashcards a hamburger/hot dog/cakesome bread/chicken/French fries a plate a knife and a fork学生准备：准备这六张纸剪图五、Teaching procedure:Step 1 Warming Up1. Class begins. Greetings.Introduce myself to the Ss: Hi, boys and girls. My English name is Sally. You can call me Sally, OK?What’s your name, please? Hello, …! Nice to meet you! Let’s be friends, OK?（可以互相击掌以示友好）Good! I have one friend/two friends…2. T: Wow, I have so many friends today. I am very happy. Are you happy? Let’s do, OK?Listen! I say: Touch your nose. You do it like this. OK? Are you ready?T: Touch your nose/face/eye. Clap your hands. Stamp your foot. Shake your body.Act like a cat/dog/duck/Monkey. Walk like an elephant. Jump like a rabbit. Fly like a bird.Step 2 Presentation1. Present:T: Boys and girls! Oh, it’s 10 o’clock now. I’m very hungry. Are you hungry?(Ss: Me too.) Look! I have so much here. （出示所带的食物）Today we’ll learn to say the names of the .2. Teach the word chicken like this:(1)T shows the word chicken and asks: What’s this?(2) Practise the word chicken one by one.(3) T: Look at the chicken. I like chicken. Do you like chicken? Get the Ss to say: I like chicken.(smell the chicken) Chicken, chicken, chicken, smell the chicken.3. Teach: French fries(1) 做一个游戏以巩固发音较难的单词French friesT: Hi, boys and girls! Let’s play a game! Listen! Sally 将请一位学生上前来背对其他学生。
冀教版小学英语第7册教案Unit6MyFood
本文将为大家介绍冀教版小学英语第7册教案中的第6单元——《My Food》。
此章节主要内容是食物及其健康与不健康，学生将学会如何进行简单的饮食规划与健康饮食习惯。
下面，我们将详细介绍本章节的教学内容和教学方法，并给出相应的教学建议和优化方案。
【教学目标】1.知识目标：1)能听懂、会说、会读、会写单词：hamburger, pizza, dumplings, noodles,salad, ice cream, biscuit, candy, sweet, salty, delicious,healthy, unhealthy;2)能了解有些食物对身体健康有益，有些食物对身体健康不利。
2. 能力目标：1)能听、说、读、写描述有关食品的单词、短语和句子；2)能通过图片、图片和文字等多种实物展示寻找并辨认所学食物。
3. 情感目标：1)意识到饮食对身体健康的影响，并形成正确的饮食观念；2)培养对健康、美味食品的饮食兴趣，逐渐养成健康的饮食习惯。
【教学重难点】（1）肯定、否定句结构的学习（2）形容词的比较级和最高级（3）区分healthy、unhealthy【教学内容】本单元的教材包括四个部分。
第一部分是Revise Words，在这个环节中，教师可以通过游戏形式，回顾复习第五单元所涉及的单词。
第二部分是New Words，在这部分教材中，将为学生介绍七个食物的名称及形容词（hamburger, pizza, dumplings, noodles, salad, ice cream, biscuit, candy, sweet, salty, delicious, healthy, unhealthy）。
第三部分是Drill。
在这个环节中，通过朗诵、表演等方式，培养学生的口语表达能力，提高学生的英语语感和口语表达能力。
第四部分是Exercise。
这个部分是本节课的重要部分，包括学生完成课本练习，以及教师设计的练习等。
小学英语最新-一年级英语Food and Drink教案1 精品
Homework:
Ask your father and mother what she or he likes.
It’s square, (circle triangle, rectangle, star, heart)
Answer this question发挥学生的想象力自由的回答这个问题。
Story
1.There are a lot of food and drink. You know Mocky likes fast food very much. Now, let’s have a look
What does Mocky like?
Game: snap
Production
Ask your friends what he likes.
Read after the video.
Play the game in their groups.
Try to remember your friend’s hobby.
Ask the children to open their eyes and call out the name of the missing food and drink item.
Game: I like…
Listento the tape and repeat
Presentation
Explain to the children that they are going to learn a song about food and drink.
Read the words to the children.
Presentation
小学英语食物教案设计
小学英语食物教案设计【篇一：小学英语食物教案设计】step1warming up师生打招呼后一起说chant(消除紧张,让学生快速进入英语学习的状态,同时复习相关的饮食词汇为后面的短文学习打下基础.)step2revision通过课件展示zoom丰富的食物店,让学生看着真实鲜活的实物来复习有关饮食的词汇,在看看说说指指认认中复习单词,在对话交流中复习了句型为下面短文的阅读学习打下基础。
step3presentation猜一猜。
让学生猜猜lion,monkey,rabbit,cat,zip这些小动物们的饮食爱好。
（激发学生的学习欲望，让学生带着自己的疑问去读短文，这样让学生学得会更主动些。
）找一找。
让学生根据自己的猜测去初读短文，在读短文的过程中去找答案。
说一说。
初读短文后让学生说一说自己的收获。
（先猜测再初读后汇报，遵循了学生的认知规律，这样就能顺理成章，水到渠成。
）读一读。
再让学生细读短文圈出学生不能理解的词汇和句子。
帮一帮。
在小组内让学生合作学习共同解决自己在短文阅读中的不理解的单词和句型，同时交流自己找到有答案。
（注重了学生合作意识的培养。
）讲一讲。
讲解短文中出现的学生不能理解的单词和句子。
听一听。
听录音模仿短文，让学生在朗读中进一步理解短文。
读一读。
分角色朗读，让学生模仿不同的动物的语调来读短文，让学生在真实的语流语感中进一步的感悟短文归纳概括出如何询问和回答他人和自己的饮食爱好。
练一练。
让学生做一做相应的练习，在填写短文的练习中巩固消化短文。
step4practice你还知道哪些有关动物的饮食习惯呢？你们都喜欢什么样的饮食呢？让学生大胆的说一说，谈一谈，针对各自的饮食爱好讨论饮食爱好是否健康，从而引导学生形成健康的饮食习惯。
step5wrap upstep6homework为自己的家人设计一份合理科学营养的饮食菜单。
七、课堂教学流程：step1warm upgreetings.t:hello,everyone!nice to meet you.look,what a big food shop!do you want to go to the food shop?now,group1 you’re vegetable team. group2 you’re fish team. group3 you’re juice team. group4you’re bananas team.let’s watch .which team can get to the food shop firstly?are youready?ss:ready,ready,go,go,go.（将学生分成四个队，明确本次课的评价方式，激发学生为了自己的小队而努力。
小学英语人教版新起点(一起)三年级上册 Unit 3 Food 教案——第一课时
小学英语人教版新起点（一起）三年级上册Unit 3《Food》第一课时教案教学目标1．能够听说读写本课有关食物的单词。
2．能够用英文提问并回答对某种食物是否喜欢。
3．元音字母i在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
教学重点1．本课重点单词.2．字母i在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
教学难点1．本课重点单词。
2．字母i在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
课前准备1．教学录音磁带。
2．食物卡片。
3．教学课件。
4．课堂学习评价表。
课时安排1课时教学过程一、Warming-up1．播放第二单元的歌曲，进入本课课堂。
2．教师播放学过的食物图片rice, noodles, fish,chicken,egg，引入Food的话题。
二、Presentation1．师：今天我们要学习一些新的食物名称了，我们一起到超市看一看吧。
2．听录音，学生跟读单词。
3．教师领读，边领读边把单词写在黑板上。
4．根据音标读单词：cake蛋糕[keɪk] bread面包[bred] ice-cream冰淇淋['aɪskri:m] meat肉[mi:t] potato土豆[pəˈteɪtəʊ] tomato西红柿[təˈmɑ:təʊ] fruit水果[fru:t] 土豆和西红柿两个词一般用复数形式，其复数就是在单词后加es. 读音为[z].三、Pair work学生自编歌谣读单词：蛋糕cake香又甜，面包bread软绵绵，，，，可以让学生自由发挥，同桌两人相互说一说。
教师使用学乐APP录音，把学生自编歌谣分享给全班同学。
四、Let’s talk1.教师示范，手拿一张食物卡片：Do you like ice-cream?引导学生肯定回答为：Yes, I do.否定回答为：No,I don’t.2.学生手拿食物图片，二人为一组进行调查活动。
在课本上打上对或错。
教师使用学乐APP录像，然后分享给全体同学。
五、Let’s write1．出示食物单词卡，教师边读边写在黑板上的四线三格里。
小学一年级英语Unit 4 Food教案
小学一年级英语Unit 4 Food教案Review&Rewards一、教学内容分析本课时为人教2011课标版一年级起点一年级下册，Unit 4 Food--Review&Rewards,属于本单元的复习课。
因此，在已经进行了前三课的学习以后，本课时主要是将词汇：rice、fish、chicken、noodles、vegetables、eggs，句型：Do you like...?Yes,I do./No,I don’t.I’m hungry.I want….Here you are.字母M、N、O、P进行完整的复习，让孩子们查缺补漏。
二、学情分析一年级下学期的小朋友，比刚进学校时，学习习惯和能力有了一定的提高。
但是，对于学习的专注度，还仅限于很短的时间。
所以课堂的松、紧就需要不断进行调控。
通过有效的课堂游戏和操练让孩子们进行词汇的复习，同桌间的合作，适当的放松情绪，并增加自由对话的时间。
同时，在课堂中，需要不断调整节奏，鼓励每个孩子大胆开口，运用本单元词汇、句型进行简单的表达。
三、教学时间1课时四、教学目标1．语言知识与语言技能目标：A．听、说、认读，巩固词汇：rice、fish、chicken、noodles、vegetables、eggsB．听、说，巩固句型：Do you like…?Yes,I do./No,I don’t.I’m hungry.I want…Here you are.C．听、读，巩固字母：M、N、O、P2．学习策略目标：A．通过课堂活动，从词汇的音、形、义来理解、掌握词汇；B．图、词配对，让学生见词会说；C．通过韵律，让学生对句子朗朗上口；D．知识拓展：chicken+noodles=chicken noodles,chicken+rice=chicken rice3．情感态度目标：A．学会将英语词、句运用到日常生活中；B．通过小组合作、小组竞争，提高学习兴趣和积极性。
人教版小学英语一年级下册Unit 4 Food Lesson 3 教案 2
Unit 4 Food Lesson 3教案2教学目标:1.Be able to use the sentences：I’m hungry。
I want …2.Be able to recognize the big letters：M，N，O，P。
3.Be able to cultivate students’ observing ability and language ability。
教学重点和难点：Be able to use the sentences：I’m hungry。
I wa nt …教学准备:1.PPT。
2.Head wear of Animals：cat，dog，tiger，bird，monkey。
教学过程：Step 1：Warming up1.Sing a song2.Review the words and sentences。
3.T：Hi，I’m a cat。
I’m hungry。
I want pears。
S：No。
T：What does a cat want?S：Hi，I’m a cat。
I’m hungry。
I want fish。
4.Pair workStep 2：Presentation1.T：Look at the sign。
I can see Male。
I can see letter M。
Look，this is M。
Big letterM。
T：M↗↘S：M↗↘T：M，M，the big letter M。
S：M，M，the big letter M。
2.Teach letter N，O，P like above。
好好学习天天向上Step 3：Practice1.T reads the story。
2.S read the story after T。
3.Role play：1)T is Panda。
S are Lucy。
2)T is Lucy。
S are Panda。
小学英语《Food》优质课教学设计、教案
小学英语《Food》优质课教学设计、教案一、教学目标- 通过本课的研究，使学生能够认识和掌握主要的食物词汇，如水果、蔬菜、肉类等；- 学会用英语描述不同种类的食物、味道和喜好；- 培养学生的口语交流能力，能够用英语讨论食物和饮食惯的问题。
二、教学内容1. 词汇- 水果：apple, banana, orange, strawberry等；- 蔬菜：carrot, tomato, broccoli, potato等；- 肉类：chicken, beef, pork等。
2. 句型- What's your favorite food? - My favorite food is...- Do you like...? - Yes, I do. / No, I don't.- How does it taste? - It tastes... (sweet, sour, etc.)3. 对话- 对话一：询问他人喜欢的食物和回答自己喜欢的食物；- 对话二：询问他人对某种食物的口味感受和回答自己对某种食物的口味感受。
三、教学步骤1. 导入新课：通过展示一些食物图片，引发学生对食物的兴趣，激活他们的背景知识。
2. 研究新词汇：呈现水果、蔬菜、肉类等词汇的图片和单词，让学生大声跟读，并和老师一起复和巩固。
3. 研究句型：教授"What's your favorite food?"这个句型，引导学生进行问答练，并扩展到"Do you like...?"和"How does it taste?"的问答上。
4. 角色扮演活动：学生分角色进行对话练，模拟真实场景，提高口语表达能力。
5. 小组讨论：把学生分为小组，每个小组讨论一种食物的口味感受，然后选取一个代表进行汇报。
6. 制作课堂展示：在教室里布置一个食物展示区，让学生用图片、图表等展示他们最喜欢的食物和口味感受，并用英语进行描述。
小学英语食物教学教案
小学英语食物教学教案【篇一：小学英语优秀教案】外研版小学英语第六册unit 6 lesson1教学设计本节课的教学内容是外研版小学英语第六册第六单元第一课，课型是交际型听说课，含八个食物名称单词和五个功能性对话。
熟悉的食物和真实的情境为学生提供了良好的学习语言、理解语言和运用语言的语境；同时也充分激发了学生学习英语的兴趣。
二、设计理念：根据《英语课程标准》的指导理念：以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合语言运用能力为目标，着重培养学生学习英语的兴趣，良好的学习习惯，有效的学习方法，以及自主合作学习的能力。
倡导“任务型”教学途径，力求创设真实的语言情境，让学生在体验、实践、参与、合作与交流的学习过程中完成学习目标，同时，增强学生的自信心，为今后的学习奠定基础。
三、教学目标： 1.语言知识目标1)能听懂、会说、会读flour、meat、salt、sugar、corn、lettuce、六个单词。
2）能听懂、会说what do we need? we need some meat how much is the ____? it’s ____ yuan a kilo. can i have ____ kilo, please? sure. here you are.____ yuan, please. 2、语言能力目标：1）培养学生语言实际运用能力。
2）培养学生交流与合作的能力。
3）培养学生用英语思维的能力。
3、情感态度目标：1）通过学习，学生体会用英语购物的乐趣。
2）培养学生持续学习英语的动力和热情。
四、教学重点：学生对flour、meat、salt、sugar、corn、lettuce六个单词有正确的语音认识，能对句型what do we need? we need some ____. how much is the ____? it’s ____ yuan a kilo. can i have ____ kilo, please? sure. here you are. ____ yuan, please.真正理解，并灵活运用到真实情境中。
人教版小学英语一年级下册-Unit-4-Food
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作Unit 4 Food第一课时一、教学内容人民教育出版社出版的，教育部2012年审定义务教育教科书英语（一年级起点）一年级下册Unit 4 Food二、教学目标（Teaching Aim）1、认知目标能够听懂、会说与食物有关的六个词汇：noodles , vegetables ,eggs ,fish , chicken ,rice ,能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’m hungry .I want …… ,并在恰当的情境下初步运用，能够借助日常生活的图片识别、会说大写英文字母M、N、O、P2、能力（技能）目标学生能够初步运用本课所学句型进行表达和交际活动，简单提问并回答对某种食物的喜好，如：Do you like …… ? Yes , I do ./ No , I don’t .能借助图片读懂本单元小故事。
3、情感目标1)通过活动激发学生学习英语的兴趣和激情，提高学生的积极性和主动性；2)引导和培养学生通过动作能把基本的日常用语熟记并运用。
结合班级学生的实际情况，采用看、听、说、做、玩、演的方式，设计各个有趣、有用、轻松、活泼的活动环节，使每个学生都参与进课堂，并且能在活动中与别人愉快合作。
让学生能体会到英语学习中的乐趣，激发每一位学生的学习兴趣，积极参与语言交际活动，调动每一个孩子的学习积极性。
能够跟录音大胆模仿本单元的歌曲和歌谣。
能够从本单元了解部分小动物的饮食特点，拓展知识面。
三、教学重点（Teaching Key）学习本单元出现的6个新单词： noodles , vegetables ,eggs ,fish , chicken ,rice四、教学难点（Teaching point）能正确记住 I’m hungry .I wa nt …… / Do you like …… ? Yes ,I do ./ No , I don’t 的用法。
五、课前准备词汇卡片，CD光盘，多媒体课件六、教学教法设计英语课程不仅要提高学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。
小学英语《Food We Eat》最新教案
小学英语《Food We Eat》最新教案一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、会说、认读常见的食物单词，如：bread, rice, noodles, meat, fish, chicken, vegetables, fruit 等。
学生能够运用句型“I like ”和“I don't like ”来表达自己对食物的喜好。
2、能力目标学生能够在实际情境中运用所学的食物单词和句型进行简单的交流。
培养学生的观察力、记忆力和语言表达能力。
3、情感目标培养学生良好的饮食习惯，教育学生不挑食、不偏食。
激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、教学重难点1、教学重点掌握常见食物单词的读音和拼写。
能够熟练运用句型“I like ”和“I don't like ”来表达个人的饮食喜好。
2、教学难点单词 vegetables 的发音。
如何引导学生在实际情境中灵活运用所学的单词和句型进行交流。
三、教学方法情景教学法：通过创设真实的饮食场景，让学生在情境中学习和运用英语。
游戏教学法：通过设计有趣的游戏，如猜谜语、单词接龙等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
任务驱动法：布置一些与食物相关的任务，如制作美食菜单、进行饮食调查等，培养学生的综合语言运用能力。
四、教学过程1、导入（Warming up）（1）播放一首与食物相关的英文歌曲，如《Apple Tree》，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
（2）展示一些美食的图片，如汉堡、披萨、蛋糕等，问学生：“What can you see?”引导学生用英语回答。
2、呈现（Presentation）（1）依次展示食物单词的图片，教学生认读单词，注意纠正发音。
对于较难的单词，如 vegetables，可以采用分音节教学的方法，帮助学生记忆。
（2）通过动作、表情和简单的句子，让学生理解单词的含义。
例如，拿着面包的图片说：“This is bread I like bread”然后做出吃面包的动作。
小学英语第三册M5 Unit 1 Food教案设计
Have you got…in…? Yes, we have. / No, we haven’t.
2、技能目标：
（1）学会询问和回答想不想要某物；
（2）学会询问和回答是否有某物；
（3）学会制定简单的购物单。
1.New words show:
（1）Guess：What’s this ? What am I doing ?
（2）Chinese food/so?fm=QH360&ie=utf-8&q=%E6%B2%B9%E6%9D%A1%E8%B1%86%E6%B1%81
教学重点：
如何询问别人想要什么食物。
教学难点:
用英语表达食物。
教学用具:
多媒体辅助教学，单词卡片，磁带，录音机。
四、教学方法
1、教法：采用任务型教学方法，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作交流。情境教学法，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。
Have you got … in…? Yes, we have. / No, we haven’t.
（小组活动中，教师随Leabharlann 指导，注意发挥每位同学的优势长处。）
Step 6 : Homework:（1分钟）
1.Ask your parents what they want to eat and make your shopping list.
二、教学课题
外语教学与研究出版社（供三年级起始用）第三册M5 Unit 1,，由于本模块主体是“Food”,本身就是非常好的话题，所以在任务设计上就借助于这个话题设计任务：制作购物单。
三年级上册英语教案-Unit 3 Food Lesson 2 人教(新起点)秋
季版三年级上册英语教案-Unit 3 Food Lesson 2 人教（新起点）秋季版教学目标1.能够听、说、认读单词：bread, cheese, egg, hamburger。
2.能够听懂、会说、会读句型：I want a hamburger, please. What do you want for breakfast/lunch/dinner?3.能够运用所学的单词和句型，能够进行简单的英语交流。
教学重点1.单词的听、说、认读。
2.句型的听、说、读。
教学难点1.由句型“ What do you want for breakfast/lunch/dinner?” 转化为“I want a hamburger, please.”2.运用所学内容进行英语交流。
教学准备1.单词卡片：bread, cheese, egg, hamburger。
2.教学图册。
3.小组活动的说明卡片。
教学过程教师引导1.老师与学生互动问候，营造积极活泼的教学氛围。
2.老师展示单词卡片，引导学生跟读单词，同时帮助学生理解单词的发音和意思。
3.老师通过关键词的了解，引导学生认识食物。
4.老师通过小组活动等多种方式引导学生掌握所学知识。
学生掌握1.学生跟读单词，模仿老师的发音，重点是标准发音及准确的句子语调。
2.学生在小组内进行问答练习，模仿句型进行练习。
3.学生利用图册进行单词猜测，以图片为提示进行情境对话，从而提升英语听说能力。
教师小结1.中英文交替教学能够使学生在英语学习中轻松应对。
2.通过小组合作提高学生英语能力。
课堂活动设计活动一：听课并涂色教师播放音频，要求学生听课并按要求涂色。
内容选取1.播放音频，要求学生听音判断语序，并依据关键词准确涂色。
2.关键词：bread, cheese, egg, hamburger。
活动二：拓展活动——英语学习团队引导学生自愿加入英语学习团队，根据自己的能力找到擅长的语言方向，从需要学习英语的人群中搜集兴趣点。
最新小学英语专题一FoodPPT课件
Fill the form, write a passage about your eating habit.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
How to eat？ You can use chopsticks！
Your food is ready!
• Here are some delicious Western food!
How to eat？ You can use a knife and fork！
I like… and…. I don’t like … or…. I want to eat…for breakfast/lunch/dinner.
meat
beef, mutton, fish,chicken,pork……
vegetable fruit drink other food
potatoes, tomatoes,
carrots, cabbages, onions…… strawberries,apples,oranges,
bananas, pears,grapes…… tea, coffee, coke,sprite(雪碧),water, milk, orange juice, apple juice,……
Work in pairs
• A: What’s your favourite food? • B: My favourite food is ……
restaurant cashier
Can I help you?
Tip: 注意可数不可数
Your food is ready!
• Here are some traditional Chinese food!
小学英语专题一Food
小学英语人教新起点三年级上册Unit3Food英语三上Unit3《Food》教案
（4）circle the words you hear
（5）let’s guess
（6）老师说I am want some you give me some advice?学生可以用DO you like---?
教师根据学生的回答，在黑板上写出板书DO you like---?Yes，I do./No,I don’t.
Review
复习以前学过的食物
拍手唱food
让学生对以前所学食物充分熟悉
Step3Presentation
1.热身活动
(1)教师播放视频并询问以下问题Who are they?Where are they?
(2)老师教授新单词：
T: What canyou see?
Ss:...
(教师张贴食物单词的图片，每一个单词对应一个小游戏)
进行对话；
2.通过对食物单词的学习，培养孩子能珍惜食物的情感态度。
思维品质目标：
学生能在图片和对话的帮助下，发展自身的观察、预测、分析、推理等思维品质。
文化品格目标：
学生通过本课学习之后，其自主管理能力，健康生活能力有所提升，能珍惜食物，不浪费。
教学重点及难点
词。
3.词汇学习和操练
(1) Let’s talk and tick or cross
②教师先和一个学生对练DO you like---?Yes，I do./No,I don’t.
③学生2个人分组对练句型后，教师请学生台上表演：
学生观看视频并回答问题
学生认读单词
学生单词连线
学生勾出24页part A听到的单词
人教版小学英语二年级（下）
Unit 3 Food（ Lesson1）
小学英语人教新起点三年级上册Unit3FoodUnit3FoodLesson2教学设计
2文化意识目标
（1）能够通过主题学习，了解中西方饮食习惯的差异。
（2）能够了解食物对身体的重要性，学会节约粮食。
3思维品质目标
（1）能够通过对文本的学习，培养学生观察，猜测，分析等思维品质。
（2）4学习能力目标
（1）能将所学英语食物单词与相应事物之间建立联系。
---rice, chicken and potatoes.
T: Look there is a form.
What food can you see?Ss:…
---They want to know yourfood for breakfast, lunch and dinner. Then you tick themonthe form.
Drills: 1. Finish the sentences.
2. Train game.
3. Inviteindividualstudent to read.
4. Read together.
Activity 1:
初步聆听，抓住主题food for dinner。
2-4次聆听，抓关键信息，增加语音的输入，为输出做准备。
Activity 2:
学习对话，在情境中理解对话含义。
聆听对话，教师教读，模仿语音语调。
多种形式练习，突出重点，突破难点。
Step 4:Consolidation
Activity 1: Role Play
T: Open your book, listen, point and repeat.
T: Work in groups and role play the dialogue.
【分析教案】-小学一年级英语教案-food
英语教案－foodLesson 1 food （两个课时）活动目标：1、学习单词chocolate , ice cream, eggs ,pizza , milk , vegetable , bread,dumpling , shrimp , peanut butter , potato chip. (选择性)2、复习已学食物单词。
活动准备：食物图片（由学生现场画）。
录音机一台，磁带一盒。
活动过程：1、请幼儿把自己最喜欢吃的食物画出来，画得又快又好的同学作品展出，并导入课题。
2、引导学生学习单词。
（1）出示学生画的食物的图片，教师示范读音，幼儿跟读。
（2）教师出示图片，幼儿认读。
教师纠音。
（3）教师读出单词，幼儿找出图片。
3、游戏“超市”请几个幼儿扮收银员，其他幼儿扮顾客到超市购买食品，幼儿先看一看，挑选自己喜欢的事物，然后，到收银员那儿结账，必须连说三遍食物名称，收银员也连说三遍。
等幼儿全都买到食品后，教师再让幼儿说说购买食品名称。
Lesson 1 food活动目标：1、学习单词chocolate ,vegetable , bread, hot-dog, noodles.2、初步理解“Do you like……”的含义，会做出肯定或否定回答。
3、学习用部分单词作句型替换练习。
活动准备：食物图片。
录音机一台，磁带一盒。
活动过程：1、谈话导入。
请幼儿说说自己喜欢吃什么食物。
2、出示图片。
教师范读，幼儿跟读。
教师出示图片，幼儿认读。
教师纠音。
教师读出单词，幼儿找出图片。
3、学习句型和对话。
（1）教师讲解句型，示范读音，幼儿跟读。
（2）播放录音磁带，幼儿模仿跟读。
4、引导学生进行句型替换练习。
任意出示一张食物图片，请幼儿说出句型。
4、游戏：yes or no.把学生分成三组，根据教师出示的食物图片，一组幼儿问：Do you like……喜欢吃的幼儿站到yes 的那一边，大声说：yes , I do.不喜欢吃的幼儿站到No 的那一组，并大声说：No , I don’t.Lesson 1 food （两个课时）活动目标：1、学习单词chocolate , ice cream, eggs ,pizza , milk , vegetable , bread,dumpling , shrimp , peanut butter , potato chip. (选择性)2、复习已学食物单词。
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Unit 2 Food
Lesson 1
教学目标:
1.知识目标：熟练掌握单词：A hamburger, noodles, rice, vegetables, chicken 2．能力目标：Teach some sentences about food.
What do you like?
I like hamburgers, what about you?
I like rice.
3.情感目标：通过唱英语歌曲、游戏、表演等形式多样的活动激发学生英语的
兴趣。
过程与方法：
通过唱英语歌曲、游戏、表演等形式多样的活动让学生掌握本课的单词和句子。
教学重点：熟练掌握并拼写单词：A hamburger, noodles, rice, vegetables, chicken 教学难点：能够在日常生活中用What do you like? I like hamburgers, what about you?
I like rice.等等来讨论食物。
教学工具：Words cards, recorder, steaker.
教学过程：
Step1 Greeting :
T: Class begins.
P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.
T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.
P: Good morning teacher.
T: Good morning children.
P: Sit down, plsase
Step 2.Warm up :
Sing songs:
Dinner time
Chant:
Chicken and rice.
Chicken and rice.
What a surprise!
Chicken and rice.
Smell the noodles.
Taste the hamburger.
Dinner is ready.
Open your eyes.
Step 3 New class presentation:
1. New knowledges:
hamburger, noodles, rice,
I like hamburgers 噢..
I like noodles. 吐鲁…
I like rice 啊唔..
<在有节奏的CHANT中去学习单词,效果好,配音使得同学们学习起来更有趣.> 2, Have students look at the screen. Show students 5 food pictures one by one. They are noodles, vegetables, some chickens and so on. But some part of the pictures can not be seen. Have students guess what it is. After they guessed, four kinds of spellings with each picture will appear. Only one kind of word spelling is right. Have them choose the right one. Then read after me twice.
Students’ Activity
Look at the screen. Guess the food pictures. Choose the correct spelling with each picture. Read after the teacher.
设计思路: 利用多媒体课件，分别出示5种食物图片，遮住每幅图的一部分让学生猜是什么物品，有助于发挥学生的想象力，并有效地复习了单词。
再通过多媒体课件出示出每个食物单词的4种拼写，让学生从中选择正确的拼写，最后再通过课件声音及文字的方式出示出正确的拼写及时反馈，加深了学生的映像，培养的学生判断思维的能力，强化了学生的单词拼写能力。
3. Sing a song to end the class
Step 4. Homework
To review and remember the words and the sentences.
板书设计:
Unit 2 Food
Lesson 1
A hamburger
Noodles rice,
vegetables chicken。