《祁黄羊》教学设计
《祁黄羊》教案
《祁黄羊》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《祁黄羊》这篇文章的主要内容和情节。
掌握并运用文章中的重点词汇和表达方式。
提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
培养学生的思考能力和团队合作能力。
1.2 教学内容文章背景介绍：《祁黄羊》是元曲四大家之一马致远的代表作，描述了祁黄羊的忠诚和智慧。
文章情节梳理：通过讲解文章的情节，使学生理解祁黄羊的形象和故事。
重点词汇和表达方式：讲解并练习文章中的重点词汇和表达方式，如“忠诚”、“智慧”等。
第二章：教学方法和手段2.1 教学方法阅读理解：通过阅读文章，引导学生理解文章的内容和主题。
讨论交流：分组讨论，促进学生之间的思想交流和团队合作。
写作练习：通过写作练习，提高学生的表达能力和创造力。
2.2 教学手段多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，增加学生对文章的理解和兴趣。
角色扮演：学生扮演文章中的角色，进行情景再现，增强学生的参与感和体验感。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤导入：通过引入相关的话题或问题，引起学生对文章的兴趣和好奇心。
阅读理解：学生独立阅读文章，回答相关问题，检查对文章内容的理解。
讨论交流：学生分组讨论，分享对文章的理解和感受，进行思想交流。
写作练习：学生根据文章内容进行写作练习，提高表达能力和创造力。
3.2 教学活动观看相关视频：播放与文章相关的视频资料，帮助学生更好地理解文章背景和情节。
角色扮演：学生分组扮演文章中的角色，进行情景再现，增强学生的参与感和体验感。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生表现评价：观察学生在讨论交流和写作练习中的表现，评价其理解和表达能力。
学生互评：学生之间相互评价，促进学生之间的学习和进步。
4.2 教学反馈学生反馈：鼓励学生提出对教学的意见和建议，及时进行教学调整和改进。
教师反馈：教师根据学生的表现和评价，及时进行教学反思和总结，不断提高教学质量。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源教材：《祁黄羊》相关教材或课文文本。
《祁黄羊》小学语文教案
《祁黄羊》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解祁黄羊的人物形象及其贡献。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物关系。
（2）学会通过查阅资料、互相交流来深入了解祁黄羊的事迹。
（3）培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（2）培养学生尊敬英雄、学习英雄的精神风貌。
（3）培养学生勇于担当、无私奉献的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的情节和人物关系。
难点：1. 深入了解祁黄羊的人物形象及其贡献。
2. 培养学生尊敬英雄、学习英雄的精神风貌。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍祁黄羊的事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）学生齐读课文《祁黄羊》。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课下注释，理解课文内容，解答疑难问题。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的情节和人物关系。
（2）学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 深入学习：（1）教师引导学生深入了解祁黄羊的人物形象及其贡献。
（2）学生通过查阅资料、互相交流，加深对祁黄羊的认识。
5. 情感升华：（1）教师引导学生思考祁黄羊的精神品质，如英勇、忠诚、奉献等。
（2）学生分享自己所学到的英雄精神，并进行诗歌朗诵、写作等活动。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于祁黄羊的短文。
3. 家长协助孩子了解更多关于祁黄羊的资料，增进对英雄的尊敬和学习。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度和理解能力。
2. 学生对生字词的掌握情况和运用能力。
3. 学生分析课文情节和人物关系的能力。
祁黄羊教案设计范文
祁黄羊教案设计范文第一章：祁黄羊简介1.1 认识祁黄羊了解祁黄羊的历史背景和生平事迹探讨祁黄羊的重要性和影响力1.2 祁黄羊的事迹分析祁黄羊的主要贡献和成就研究祁黄羊在历史上的地位和作用第二章：祁黄羊的家族背景2.1 祁黄羊的家族探究祁黄羊的家族背景和家世分析祁黄羊家族的历史地位和社会影响2.2 祁黄羊的家庭环境了解祁黄羊的家庭状况和家庭成员研究祁黄羊家庭教育对他的影响第三章：祁黄羊的政治生涯3.1 祁黄羊的政治起步探讨祁黄羊是如何进入政治舞台的分析祁黄羊的政治理念和主张3.2 祁黄羊的政治成就评价祁黄羊在政治上的主要成就和贡献研究祁黄羊的政治思想和治国方略第四章：祁黄羊的经济贡献4.1 祁黄羊的经济理念探讨祁黄羊的经济思想和政策措施分析祁黄羊对经济发展的影响和贡献4.2 祁黄羊的经济成就评价祁黄羊在经济上的主要成就和贡献研究祁黄羊在经济领域的创新和突破第五章：祁黄羊的社会影响5.1 祁黄羊的社会地位探讨祁黄羊在社会中的地位和影响力分析祁黄羊对社会发展和进步的贡献5.2 祁黄羊的后人评价了解后世对祁黄羊的评价和看法研究祁黄羊的历史地位和对后世的影响第六章：祁黄羊的文化贡献6.1 祁黄羊与文化事业探讨祁黄羊对文化事业的支持和贡献分析祁黄羊在文化建设中的作用和影响6.2 祁黄羊的文化理念了解祁黄羊的文化观念和主张研究祁黄羊如何通过文化推广价值观第七章：祁黄羊的教育理念7.1 祁黄羊与教育探讨祁黄羊对教育的重视和贡献分析祁黄羊教育理念的特点和影响7.2 祁黄羊的教育实践了解祁黄羊在教育领域的具体实践研究祁黄羊教育实践的成果和意义第八章：祁黄羊的国防贡献8.1 祁黄羊与国防建设探讨祁黄羊对国防事业的贡献分析祁黄羊在国防建设中的作用和影响8.2 祁黄羊的军事思想了解祁黄羊的军事观念和主张研究祁黄羊如何通过军事策略维护国家安全第九章：祁黄羊的外交事迹9.1 祁黄羊的外交理念探讨祁黄羊的外交观念和政策分析祁黄羊在外交领域的影响和贡献9.2 祁黄羊的外交成就评价祁黄羊在外交上的主要成就和贡献研究祁黄羊外交事迹的历史意义第十章：祁黄羊的遗产与影响10.1 祁黄羊的精神遗产探讨祁黄羊留下的精神财富和价值观分析祁黄羊精神遗产对当代社会的意义10.2 祁黄羊的历史影响了解祁黄羊对历史的深远影响研究祁黄羊如何成为后世学习和效仿的典范第十一章：祁黄羊与时代背景11.1 时代背景分析探讨祁黄羊所处时代的政治、经济、文化背景分析时代背景对祁黄羊成长和事业的影响11.2 祁黄羊与时代互动了解祁黄羊如何适应和改变时代研究祁黄羊的事业对时代发展的推动作用第十二章：祁黄羊的领导力与团队建设12.1 祁黄羊的领导风格探讨祁黄羊的领导理念和领导风格分析祁黄羊的领导力对团队和事业的影响12.2 祁黄羊的团队建设了解祁黄羊如何选拔、培养和使用人才研究祁黄羊团队建设成果和对后世的影响第十三章：祁黄羊的人际关系13.1 祁黄羊与亲朋好友探讨祁黄羊与亲朋好友的关系和互动分析祁黄羊人际关系对他的成长和事业的影响13.2 祁黄羊与其他历史人物了解祁黄羊与其他历史人物的关系和互动研究祁黄羊人际关系对他的历史地位和影响的作用第十四章：祁黄羊的争议与评价14.1 祁黄羊的争议事件探讨祁黄羊生平中存在的争议和质疑分析祁黄羊如何面对和处理这些争议14.2 祁黄羊的评价与争议了解后世对祁黄羊的评价和看法研究祁黄羊争议对他的历史地位和影响的作用第十五章：祁黄羊的教育与应用15.1 祁黄羊的教育意义探讨祁黄羊生平事迹对当代教育的启示分析祁黄羊的教育价值和对后世的影响15.2 祁黄羊的应用与实践了解祁黄羊事迹在当代社会中的应用和实践研究祁黄羊如何成为人们学习和借鉴的榜样重点和难点解析本文主要介绍了祁黄羊的生平事迹、家族背景、政治生涯、经济贡献、社会影响、文化贡献、教育理念、国防贡献、外交事迹以及时代背景等方面。
《祁黄羊》教案(通用8篇)
《祁黄羊》教案（通用8篇）《祁黄羊》教案篇1教学目标：知识与技能：正确、流利地朗读课文，复述课文。
过程与方法：理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。
情感态度与价值观：借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
教学重点：理解课文内容，体会“外举不避仇，内举不避亲”的意思。
教学难点：体会祁黄羊做事出以公心、正直无私的高贵品质。
教学过程：一、引入课题，了解人物。
导入：在我国的历史长河中产生了许多著名人物，请同学们看词语，想想和哪位历史人物有关。
通过上节课的学习，我们认识了春秋时期晋国贤臣祁黄羊，又收获了一个怎样个故事？二、走进故事，品析人物。
（一）了解中军尉一天，祈黄羊面见晋悼公提出辞职，他想辞去的是什么职务呢？中军尉是个什么样的职位呢？你从哪些文字读懂的？晋国乃春秋五霸之一，军事力量强大，与中军尉祁黄羊训练密不可分。
时局紧张，用人是否得当尤为重要。
一旦错用中军尉，则削弱晋国力量，给别国有机可乘，后果不堪设想。
所以，中军尉的人选关乎晋国兴亡。
（3）中军尉的职责如此重要，所以，当祁黄羊已年近古稀，不能再为国出力了，他便辞职让位，他这么做是出以公心。
（二）学习“外举不避仇”1、同桌分角色朗读3—7自然段。
2、（1）初读对话，品读关键词句。
【出示】：祁黄羊与悼公的第一组对话。
A、你从悼公的话中体会到了他对祁黄羊的（信任）！B、哪些词表明了祁黄羊的态度？指名说，教师根据学生的回答把（想了想、郑重）变成红色。
C、谁能通过朗读让我们感受到祁黄羊对待这件事情的“郑重”？D、齐读，注意读出相应的语气和语调。
（2）再读对话，走进人物心理。
A、引读：祁黄羊想了想。
质疑：那么他到底在想些什么呢？自由读课文，思考体会。
B、交流。
（学生可能回答：这么一个重要的职位，谁才适合呢？或只有真正有军事才能的人才能胜任或中军尉关系到国家的安危，解狐最有军有才能，他是最佳人选等等）C、原来祁黄羊想了这么多，真可谓深思熟虑，他郑重地说出了自己的看法（引读）：“我看解狐就不错。
四年级下册语文《祁黄羊》教案
四年级下册语文《祁黄羊》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《祁黄羊》的主要内容和思想感情。
1.2学习生字词，掌握生字的正确书写。
1.3提高朗读和复述课文的能力。
2.过程与方法：2.1通过讨论和合作，理解祁黄羊的品质和精神。
2.2运用多媒体辅助教学，增强学生对课文内容的感知。
3.情感态度价值观：3.1培养学生尊敬长辈、关爱他人的品质。
3.2激发学生对优秀传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读和复述课文。
1.2理解祁黄羊的品质和精神。
2.教学难点：2.1体会课文中祁黄羊的心理活动。
2.2理解课文中的比喻和象征手法。
三、教学过程1.导入1.1利用图片或视频介绍祁黄羊的背景。
1.2提问：你们知道祁黄羊吗？他在课文中表现出了怎样的品质？2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
2.2教师辅导学生朗读课文，指导学生把握语气和节奏。
3.讲解课文3.1教师逐段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
3.2讨论祁黄羊的品质和精神，引导学生发表自己的看法。
4.分析课文4.1分析课文中的比喻和象征手法。
4.2分析祁黄羊的心理活动，引导学生深入理解课文。
5.课堂活动5.1小组讨论：你们认为祁黄羊具有哪些值得我们学习的品质？5.2分角色朗读课文，体会课文中的人物情感。
6.课堂小结6.2提醒学生关注课文中的比喻和象征手法。
7.作业布置7.1复述课文。
7.2用自己的话描述祁黄羊的品质和精神。
四、教学反思1.本节课通过朗读、讲解、分析和讨论等多种教学方法，帮助学生理解了课文内容，掌握了生字词。
2.学生在课堂活动中积极参与，对祁黄羊的品质和精神有了更深入的认识。
3.在教学中，注意引导学生关注课文中的比喻和象征手法，提高学生的阅读理解能力。
附：课文内容祁黄羊，字子厚，晋国太史令。
黄羊性温良，好学深思，不慕荣利。
一日，其母病，黄羊割股疗母，母病愈。
黄羊事母至孝，世人称颂。
后，黄羊为国效力，尽忠职守，无所畏惧，卒于任上。
《祁黄羊》小学语文教案
《祁黄羊》小学语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和理解《祁黄羊》的故事内容。
能够概括故事的主要情节和人物关系。
能够运用词汇和句型描述人物特征和事件发展。
1.2 过程与方法通过分组讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和表演技巧。
引导学生通过关键词和图像，进行故事情节的推测和想象。
利用思维导图和时间线，帮助学生组织和梳理故事内容。
1.3 情感态度与价值观培养学生对中华传统文化的兴趣和尊重，增强民族自豪感。
引导学生理解忠诚、正直、勇敢等传统美德，并将其融入日常生活中。
培养学生的同理心和宽容心态，学会尊重和理解他人。
第二章：教学内容2.1 教学文本《祁黄羊》故事原文。
相关背景资料介绍，包括祁黄羊的历史背景和文化意义。
2.2 教学重点与难点重点：能够朗读和理解故事内容，描述人物特征和事件发展。
难点：运用词汇和句型，进行故事情节的推测和想象，以及分析和评价人物行为。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片或实物展示，引起学生对《祁黄羊》故事的兴趣。
引导学生回顾相关背景资料，为新课的学习做好准备。
3.2 自主学习学生自主朗读故事，理解故事内容，注意生字词的读音和意义。
学生通过回答问题或完成练习，巩固对故事的理解和记忆。
3.3 合作学习学生分组讨论，分享对故事的理解和感受，互相提问和解答。
学生进行角色扮演，表演故事中的场景和对话，提高表演技巧和语言表达能力。
第四章：教学评价4.1 评价方式学生自评：学生对自己的学习过程和表现进行自我评价。
同伴评价：学生之间互相评价，共同进步。
教师评价：教师对学生的学习过程和表现进行评价，给予鼓励和建议。
4.2 评价内容学生对故事内容的理解和记忆。
学生的朗读和表达能力。
学生的合作和表演技巧。
学生的分析和评价能力。
第五章：教学资源5.1 教学材料《祁黄羊》故事原文文本。
相关背景资料介绍。
生字词卡片和练习题。
5.2 教学设备投影仪和幻灯片。
录音机和听力材料。
表演道具和背景布景。
[专题范文]祁黄羊教学设计3篇
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[专题范文]祁黄羊教学设计3篇祁黄羊教学设计祁黄羊教学设计（一）：第一课时教学要求1、正确、流利地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字词，并理解生字词。
3、理解课文资料，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。
教学重点感悟祁黄羊做事出于公心，一身正气、一心为国的高尚品德和爱国之情。
教学难点明白祁黄羊为什么推荐自我的仇人和亲人。
养成教育训练点培养学生做事要出以公心，一心为国的爱国之情。
教学准备：查阅资料，了解故事发生背景；多媒体教学过程：一、背景导入1。
春秋是我国第一次全国大分裂构成时期，这是一个弱肉强食的时代。
当时全国分为140多个大小诸候国，经常发生征伐。
其中以晋楚两国尤其突出。
在晋悼公继位前，以前称雄一时的晋先后被楚强占去郑、陈、蔡等地，晋悼公继位时又趁机占了东部要邑——彭城。
作为当时的国君——悼公，此时最大的的心愿是（振兴国家、收复失地、打败楚国），而这些愿望的实现都要有一位杰出的将领才行。
谁能帮他实现心愿呢。
让我们随着一个关键人物祁黄羊-----重回那段纷争的历史。
2。
出示课题齐读：祁黄羊3。
提问：你对祁黄羊了解多少？能够介绍有关他的故事。
二、初读指导1．学生自读课文。
结合课后生字表读准字词，读通课文，边读边思考：本文主要写了祁黄羊的什么事？2．学习生字新词霸主征伐晋悼公举荐召见慎重避免3。
理清层次。
交流⑴本文写祁黄羊几次举荐人选？从那儿写到那儿？⑵他第一次举荐谁？是那几个自然段写的？（第3—7自然段）⑶他第二次举荐谁？是哪几个自然段写的？（第八自然段）⑷默读全文，想一想全文能够分为几段，各段主要写的是什么资料。
第一段（1—2）：祁黄羊因病辞职。
第二段（3—11）：祁黄羊两度荐贤。
第三段（12）：祁黄羊举荐受称赞。
4。
分段指名朗读课文，注意正音。
三、作业1、用钢笔描红。
2、读一读，再抄写。
兴亡举荐慎重人选推荐适宜3、课后流利地读课文。
第二课时一、复习导入。
复习词串祁黄羊中军尉辞职举荐解狐祁午悼公深感意外十分惊讶出以公心外举不避仇内举不避亲2。
《祁黄羊》小学语文教案
《祁黄羊》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解祁黄羊的故事背景和人物特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物性格。
（2）学会通过描写人物的语言、动作、神态来表现人物的性格特点。
（3）培养学生的阅读理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的尊重和敬仰之情。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
（3）引导学生从祁黄羊的故事中汲取智慧，做一个有道德、有品质的人。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的情节和人物性格。
难点：1. 理解祁黄羊的人物形象和品质。
2. 通过描写人物的语言、动作、神态来表现人物的性格特点。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关的历史背景资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
（2）简介祁黄羊的历史背景，引发学生对祁黄羊的敬佩之情。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文情节和人物性格：（1）学生自主分析课文情节，组内交流。
（2）教师引导学生通过描写人物的语言、动作、神态来表现人物的性格特点。
5. 总结课堂：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己对祁黄羊的敬佩之情，表达对祖国的热爱。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于祁黄羊的小作文。
3. 调查身边的人们，了解他们敬仰的历史人物，分享他们的故事。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。
《祁黄羊》教案
《祁黄羊》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解祁黄羊的历史背景和文化意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。
（2）培养学生正确的价值观，学会尊老爱幼、忠诚善良等品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的情节和人物形象。
2. 教学难点：（1）理解祁黄羊的历史背景和文化意义。
（2）欣赏古代文学作品的韵味和修辞手法。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 欣赏教学法：引导学生欣赏古代文学作品的韵味和修辞手法，提高学生的审美能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过图片或音乐，引出祁黄羊的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意，学习生字词。
3. 合作探讨：分组讨论课文中的情节和人物形象，分享学习心得。
4. 讲解分析：教师讲解祁黄羊的历史背景和文化意义，分析课文中的修辞手法和写作特点。
5. 课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，谈谈你对祁黄羊精神的理解。
3. 选择一篇古代文学作品进行欣赏，写下你的心得体会。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等，给予相应的鼓励和指导。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，对学生的学习效果进行评估和反馈。
3. 阅读理解评价：通过课后练习题或小测验，检测学生对课文内容的理解和掌握程度。
《祁黄羊》优秀教学设计
《祁黄羊》优秀教学设计第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字词，并理解生字词。
3、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。
教学准备：查阅资料，了解故事发生背景。
教学过程：一、揭示课题1、出示课题齐读：3、祁黄羊2、提问：你对祁黄羊了解多少?可以介绍有关他的故事。
(引导学生回忆叙述)二、初读指导1、结合课后生字表读准字词，读通课文，边读边思考：本文主要写了祁黄羊的什么事?2、理清文章层次，结合学习生字词。
⑴本文写祁黄羊几次举荐人选?从那儿写到那儿?⑵他第一次举荐谁?是那几个自然段写的?(第3—7自然段)学习下列生字词(并了解意思)：人选兴亡举荐合适⑶他第二次举荐谁?是哪几个自然段写的?(第八自然段)学习下列生字词(并了解意思)：召慎重避⑷默读全文，想一想全文可以分为几段，各段主要写的是什么内容。
第一段(1—2)：祁黄羊因病辞职。
第二段：(3—11)：祁黄羊两度荐贤。
第三段：(12)：祁黄羊举荐受称赞。
3、分段指名朗读课文，注意正音。
四、作业1、用钢笔描红。
2、读一读，再抄写。
兴亡举荐慎重人选推荐合适3、课后流利地读课文。
4、祁黄羊第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”的意思。
3、体会祁黄羊的品质。
教学准备：图片、投影一、复旧引新讨论：通过上节课的学习，你学到了什么?二、精读训练1.细读课文，领会思想内容。
(1)默读第一段，讲解时代背景。
①理解词语。
几个大国：如秦国(今陕西中部，甘肃东部)、晋国、鲁国(今山东)等。
征伐：讨伐挑起战争，攻打别国。
②讨论：举荐人选是由什么事情引起的?(祁黄羊辞职)(2)各自轻声读第二、三段。
①揭示句子：“悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!”a.提问：“外举不避仇”是什么意思?(推荐外边的人不避开仇敌)从课文中，我们知道说的是怎么一回事?(指名口述)b.“内举不避亲”是什么意思?(推荐家里的人不避开亲属)这又指的是怎么一回事?(指名口述)c.什么叫“出以公心”?(从国家的'、公众的利益考虑)②即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况。
祁黄羊教学设计（精选5篇）
祁黄羊教学设计（精选5篇）祁黄羊教学设计1一、教学理念及教材简析新语文主题阅读，就是以教材主题为主线，将课内阅读与课外阅读有机结合在一起的阅读方法，由课内习得迁移到课外应用，让阅读实现“得法于课内，得益于课外”。
在教学上是以单元为单位组织教学，进行整体设计，用“单元主题”统帅整个教学流程，这样教师不仅着眼于教材，同时关注课程更应用于学生。
本单元3篇课文都是历史故事，学生了解不多，需要收集跟课文有关的资料，精讲8课，把9，10课作为略读课文来教学，重点在大致了解课文内容的基础上，突出训练重点，《祁黄羊》这篇课文是一个历史故事，讲了春秋时代晋国的中军尉祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
通过对课文的学习，让学生认识祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人，并能将讲述历史故事作为重点，激发阅读兴趣，在交流中生成新知，提高了能力。
二、教学目标1、能概括主要内容。
2、能抓住关键词句，体会祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲，出以公心”的高尚品质；3、阅读有关历史故事，能分享收获。
三、教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。
教学难点：讲述历史故事，激发阅读兴趣，在交流中生成新知，提高能力。
四、教法学法：在一篇带多篇的教学中，我先从学生对课文的主要内容的把握入手，引出问题，而后引出对话重点段落。
让他们到文中去找具体的事情，进一步理解“外举不避仇，内举不避亲”的意思，并从中感悟到祁黄羊是一个公私分明、不计前嫌，以国家利益为重的人。
在此基础上，引导课外读书，交流收获。
因此，在本节课教学中，在“三步导学，小组合作”教学模式的引领下，运用“自主，合作，探究，展示，交流”的课堂策略，抓住课文中的中心词：“出以公心”，让学生读课文，找出能体现祈黄羊做事出以公心的地方，在学生抓住关键词句理解、感受的时候，配以分角色朗读最后深入感悟祈黄羊那种一心为国，出以公心的可贵品质。
《祁黄羊》教案一等奖
《祁黄羊》教案一等奖1、《祁黄羊》教案一等奖教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课10个生字，理解新词语的意思。
3、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。
教学难点：联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
教学媒体：投影教学时间：三课时第一课时教学过程：一、揭题导入。
1、板书课题，认读生字“祁”，指导书写“祁”。
齐读课题。
2、学生围绕课题质疑：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？3、检查预习情况：说说故事发生在什么时候，在哪个国家？故事中有哪些人物。
随机出示下列名称：春秋晋国悼公祁午解狐指导读好上述名称。
二、自读课文，要求（投影出示）1、读准生字字音，认清字形。
2、朗读课文，画出由生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
3、思考：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？三、检查。
1、投影出示下列词语，注意读准带点字的读音。
前鼻音：晋悼公人选举荐慎重后鼻音：兴亡翘舌音：合适召慎重其它：中军尉兴亡外举不避仇内举不避亲祁黄羊祁午多音字：解狐2、重点指导读通下列句子。
（1）悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。
悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人（2）我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。
（3）外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！3、同桌分自然段互读课文后，指名逐段朗读课文，结合说说下列词语的意思（预习时布置学生查字典）征伐郑重举荐使者4、快速朗读课文，说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。
板书：举荐人才5、交流资料，了解故事背景。
6、理清文章脉落。
（1）默读课文，思考：祁黄羊向悼公举荐中军尉人选，推荐了哪两个人？分别是哪几个自然段写的？（2）讨论，板书因病辞职外举解狐内举祁午根据上述顺序，把课文分为三段。
《祁黄羊》教案设计
《祁黄羊》教案设计《祁黄羊》教案设计《祁黄羊》教案设计1教学目标：知识与技能：正确、流利地朗读课文，复述课文。
过程与方法：理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。
情感态度与价值观：借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
教学重点：理解课文内容，体会“外举不避仇，内举不避亲”的意思。
教学难点：体会祁黄羊做事出以公心、正直无私的高贵品质。
教学过程：一、引入课题，了解人物。
导入：在我国的历史长河中产生了许多著名人物，请同学们看词语，想想和哪位历史人物有关。
通过上节课的学习，我们认识了春秋时期晋国贤臣祁黄羊，又收获了一个怎样个故事？二、走进故事，品析人物。
(一)了解中尉一天，祈黄羊面见晋悼公提出辞职，他想辞去的是什么职务呢？中尉是个什么样的职位呢？你从哪些文字读懂的？晋国乃春秋五霸之一，事力量强大，与中尉祁黄羊训练密不可分。
时局紧张，用人是否得当尤为重要。
一旦错用中尉，则削弱晋国力量，给别国有机可乘，后果不堪设想。
所以，中尉的人选关乎---晋国兴亡。
（3）中尉的职责如此重要，所以，当祁黄羊已年近古稀，不能再为国出力了，他便辞职让位，他这么做是出以------公心。
（二）学习“外举不避仇”1．同桌分角色朗读3—7自然段。
2．（1）初读对话，品读关键词句。
【出示】：祁黄羊与悼公的第一组对话。
A．你从悼公的话中体会到了他对祁黄羊的（信任）！B.哪些词表明了祁黄羊的态度？指名说，教师根据学生的回答把（想了想、郑重）变成红色。
C．谁能通过朗读让我们感受到祁黄羊对待这件事情的“郑重”？D．齐读,注意读出相应的语气和语调。
（2）再读对话，走进人物心理。
A．引读：祁黄羊想了想。
质疑：那么他到底在想些什么呢？自由读课文，思考体会。
B．交流。
（学生可能回答：这么一个重要的职位，谁才适合呢？或只有真正有事才能的人才能胜任或中尉关系到国家的安危，解狐最有有才能，他是最佳人选等等）C．原来祁黄羊想了这么多，真可谓深思熟虑，他郑重地说出了自己的看法（引读）：“我看解狐就不错。
2023最新-《祁黄羊》教学设计优秀8篇
《祁黄羊》教学设计优秀8篇作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？下面是为大伙儿带来的8篇《《祁黄羊》教学设计》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
《祁黄羊》教学设计篇一第二课时教学目标：1、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
2、结合语境进行练笔。
教学过程：第一板块回顾引领1.上节课我们学习了第九课（指课件），本文分为几部分，分别讲了什么？（汇报板书：告老辞职；两次荐贤；举荐受奖。
）2、通过上节课的学习，我们还了解到祁黄羊是一个怎样的人？请你用文中的话来评价。
（回报板书：外举不避仇，内举不避亲）3、指导读好这句话：外举/不避仇，内举/不避亲。
读这句话的时候，在外举内举的后面作短暂的停顿。
外举/不避仇，内举/不避亲。
过渡：外举不避仇，内举不避亲是什么意思呢？祁黄羊又是怎样做到外举不避仇，内举不避亲的？今天，我们继续走进文本，细细品味。
（板书课题）第二板块辞去要职1.请第一小组读12自然段，其他同学思考（出示）：我会读，我会悟：祁黄羊想辞去的是职务。
担任这个职务祁黄羊干什么？这个职务重要吗？请你边听边用画出有关的语句。
并用因为所以的句式说说祁黄羊辞职的原因。
2.讨论交流：第三板块外举解狐1、过渡（出示）：辞掉中军尉的职位后，祁黄羊首先向悼公推荐的是是谁？他们是什么关系？祁黄羊又是怎样推荐的呢？请同学们自由读课文的3－8自然段，画出祁黄羊与悼公的对话。
2、课件出示对话内容：悼公说：中军尉职责重大，你在军中多年，心目中一定有合适的人选你觉得谁能替代你呢？3、请同学们先自己读读这些语言，然后同座间相互读读，一个读祁黄羊的语言，另一个读悼公的话。
4、听了悼公的话，祁黄羊是不是立刻就作出回答的。
课件（变色）：祁黄羊想了想，郑重地说。
祁黄羊会想些什么呢？（出示）填空：听了悼公的话，祁黄羊想：，经过反复比较，深思熟虑之后，他才郑重地说：我看解狐就很不错。
《祁黄羊》教学设计（8篇）
《祁黄羊》教学设计《祁黄羊》教学设计(8篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《祁黄羊》教学设计，希望对大家有所帮助。
《祁黄羊》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解词语的意思。
3、初步了解课文内容，理清并会用小标题概括各部分内容.教学重点：学会本课生字，理解词语的意思并能将课文读正确，读通顺。
教学难点：指导学生读懂课文，理清课文层次，初步感知祁黄羊是一个做事出以公心的人。
教具：多媒体课件教学过程：一、谈话导入：在漫漫历史长河中，产生了许多伟大的人物，他们的名字至今被人们传诵。
师：提到越王勾践，我们会自然而然地想到一个成语。
(卧薪尝胆) 师：从中我们可以感受到他那一颗忍辱负重的心。
师：提到林则徐，我们自然想到一段历史(虎门销烟)。
师：从中我们可以看到一颗忧国忧民的心。
师：今天老师再给同学们引荐一位响当当的历史人物，他生活在20xx多年前的春秋时代，是晋国的中军尉(师解释中军尉)，他的名字叫“祁黄羊”。
(师板书课题)。
让我们一起来认识一下他。
读课题。
过渡：从他身上我们又能感受到一颗怎样的心呢?二、自读课文答案就在课文里。
请同学们带着问题去读课文。
在读课文之前，老师请一位同学大声地读一遍自读要求。
自读课文，要求(投影出示)：(1)初读时画出生字新词，注意读准生字，难读的句子多读几遍，把课文读正确，读通顺。
(2)再次读课文，给每一自然段加上序号，想想文中出现了几个人物，他们之间是什么关系。
(3)思考：祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?三、检测反馈1、一起读读这些词语出示词语：争夺霸主出兵征伐驾驭战车辞职举荐推荐慎重悼公中军尉解狐祁午指名读第一行，齐读。
读着这些词，你脑海里出现了怎样的画面呢?你能说说“征伐”是什么意思吗?指名读第二行，齐读。
祁黄羊教学设计一等奖【祁黄羊教学设计】
祁黄羊教学设计一等奖【祁黄羊教学设计】第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部第一篇：祁黄羊(教学设计之一)第二篇：教学设计《祁黄羊》第三篇：祁黄羊剧本第四篇：祁黄羊四年级下册第五篇：祁黄羊二小更多相关范文第一篇：祁黄羊(教学设计之一)《祁黄羊》教学设计之一第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字词，并理解生字词。
3、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。
教学准备：查阅资料，了解故事发生背景。
教学过程：一、揭示课题1、出示课题齐读：3、祁黄羊2、提问：你对祁黄羊了解多少？可以介绍有关他的故事。
（引导学生回忆叙述）二、初读指导1、结合课后生字表读准字词，读通课文，边读边思考：本文主要写了祁黄羊的什么事？2、理清文章层次，结合学习生字词。
⑴本文写祁黄羊几次举荐人选？从那儿写到那儿？⑵他第一次举荐谁？是那几个自然段写的？（第3—7自然段）学习下列生字词（并了解意思）：人选兴亡举荐合适⑶他第二次举荐谁？是哪几个自然段写的？（第八自然段）学习下列生字词（并了解意思）：召慎重避⑷默读全文，想一想全文可以分为几段，各段主要写的是什么内容。
第一段（1—2）：祁黄羊因病辞职。
第二段：（3—11）：祁黄羊两度荐贤。
第三段：（12）：祁黄羊举荐受称赞。
3、分段指名朗读课文，注意正音。
三、作业1、用钢笔描红。
2、读一读，再抄写。
兴亡举荐慎重人选推荐合适3、课后流利地读课文。
4、祁黄羊第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”的意思。
3、体会祁黄羊的品质。
教学准备：图片、投影一、复旧引新讨论：通过上节课的学习，你学到了什么？二、精读训练1．细读课文，领会思想内容。
(1)默读第一段，讲解时代背景。
①理解词语。
几个大国：如秦国(今陕西中部，甘肃东部)、晋国、鲁国(今山东)等。
征伐：讨伐挑起战争，攻打别国。
《祁黄羊》教学设计(优秀)
《祁黄羊》教学设计（优秀）教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、借助具体的语言材料，领会祁黄羊做事出以公心，一心为国的精神。
教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊做事出以公心，一心为国精神的理解。
教学过程：一、导入新课1、在以前的课上，我们认识了很多历史人物，比如越王勾践，他让我们想到一个成语，“卧薪尝胆”；说到林则徐，我们会想到“虎门销烟”“忧国忧民”；说到祁黄羊，我们会想到“外举不避仇”，“内举不避亲”、“出以公心” 【板书】师：老师在黑板上写，你们在心里写2、这些是悼公赞扬祁黄羊的话，让我们一起来读读悼公的这段话吧！出示句子：当时的人都很钦佩祁黄羊，说他外举不避仇，内举不避亲，做事如此出以公心，真是难得呀！指名几个人读，怎么读好？读出什么？二、理解“外举不避仇”以及“内举不避亲”（一）学习“外举不避仇”1、课文哪几段写的是“外举不避仇”的事？同桌分角色朗读3—6自然段，指名读，指导。
2、请两个同学演一演这部分内容。
要点一：引导学生从“祁黄羊想了想”、“郑重”等词句中，领悟祁黄羊举荐解狐是经过深思熟虑的。
要点二：从悼公的话中感悟确定人选关系重大和悼公对祁黄羊的高度信任。
3、分角色读。
男生读悼公的话，女生读祁黄羊的话，一生旁白。
4、a 现在你就是祁黄羊，《实话实说》的记者来采访你。
请问祁大人，常言道“杀父之仇不共戴天，”你不报杀父之仇，却举荐仇人担任要职，这到底是为什么呢？b 现在你就是解狐，是你亲手杀害了祁黄羊父亲。
当听到祁黄羊举荐你担任中军尉的消息，你有何感想？c 你是祁黄羊的叔叔，听说他居然举荐自己的杀父仇人当中军尉，你想对他说什么？难道祁黄羊就没有想到这些吗？他也是一个有血有肉的人，他也有七情六欲，怎么可能想不到呢？然而他把个人的恩怨放在一边，以国家的利益为重，正是体现了他做事，（出以公心）知道什么叫“出以公心“吗？事实上祁黄羊没有看错，历史上的解狐确实是一个十分有才能的人。
祁黄羊教案设计
祁黄羊优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的生字词，能够正确书写和运用。
（2）理解课文内容，了解祁黄羊的优秀品质和事迹。
（3）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、问答等方式，培养学生主动思考、积极发言的习惯。
（3）通过角色扮演、情景模拟等方法，使学生更好地体验课文中的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬英雄、学习英雄的优秀品质。
（2）引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
（3）激发学生爱国情怀，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文生字词的学习与掌握。
（2）课文内容的理解与分析。
（3）祁黄羊优秀品质的传承与弘扬。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与书写。
（2）对课文内容深层次的理解与思考。
（3）角色扮演、情景模拟等方法的运用。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍祁黄羊的事迹，激发学生兴趣。
（2）学生齐读课文，明确学习目标。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的认读与书写。
（2）学生合作学习，讨论课文内容，理解祁黄羊的优秀品质。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，确保学生掌握。
（2）教师分析课文内容，引导学生深入理解祁黄羊的事迹。
4. 课堂活动：（1）学生进行角色扮演，模拟祁黄羊的事迹。
（2）学生分享自己的感受，讨论如何向祁黄羊学习。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调祁黄羊的优秀品质。
（2）学生课后拓展，写一篇关于祁黄羊的作文。
四、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 复习课文，预习下一节课内容。
3. 写一篇关于祁黄羊的作文。
五、教学反思：教师在课后要对本节课的教学进行反思，查看教学目标是否达成，学生学习效果如何，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
要关注学生的学习进度和反馈，调整教学策略，提高教学质量。
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《祁黄羊》教案设计
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课8个生字，理解生词的意思。
3、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
教学重点：
抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。
教学难点：
联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
教学时间：三课时
第一课时
一、揭题导入
1、出示课题，齐读；认识“祁”是姓。
2、结合预习，说说祁黄羊是一个怎样的人。
3、今天我们要学习祁黄羊的一个故事。
二、检查预习，了解课文大意
1、认读生词卡片。
2、出示三组词，引导学生读词解意
（1）争夺霸主出兵征伐多年征战
读着这组词，你脑海里浮现出的是怎样的画面？
（2）辞职举荐推荐替代
这组词都跟什么有关系？（了解举荐推荐意思，并选其中一个造句）
（3）晋悼公中军尉祁午解狐
这组词有什么特点，请根据课文内容用上它们说几句话。
（引导学生理清人物身份和关系，相机介绍人物）
3、课文围绕祁黄羊写了他的什么事？自读课文。
4、用自己的话说一说课文叙述了祁黄羊的什么故事。
板书：举荐人才
5、理清文章层次。
⑴本文写祁黄羊几次举荐人选？从哪儿写到哪儿？
⑵他第一次举荐谁？是哪几个自然段写的？（第3—7自然段）
⑶他第二次举荐谁？是哪几个自然段写的？（第八自然段）
⑷默读全文，想一想全文可以分为几部分，各部分主要写的是什么内容。
第一段（1—2）：祁黄羊因病辞职。
第二段：（3—11）：祁黄羊两度荐贤。
第三段：（12）：祁黄羊举荐受称赞。
6、分段指名读课文，注意再次正音。
7、同桌分角色读课文，
第二课时
一.复习导入
1通过上节课的学习,祁黄羊给你留下了什么印象？
2.自由快速读课文,找找课文中是如何说的？
教师板书:外举不避仇
内举不避亲
二.精读课文3-7自然段.
1 . 事情的起因是什么呢？
用“因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因.
2. 自由轻声读读写祁黄羊“外举不避仇”的段落(3—7)想想“外举不避仇”是什么意思？
(举荐外人不避开仇人,这里的仇人指的是解狐)
3.分角色朗读悼公和祁黄羊的对话.说说体会.
(从悼公的话中，体会到悼公对祁黄羊的重用及高度的信任。
从祁黄羊的“想了想、郑重”中体会祁黄羊的举荐是经过深思熟虑的).
点拨：读出悼公对祁的信赖,祁黄羊认真严肃的语气.
4. 过渡:听了祁黄羊的回答,悼公有何反应？他是怎么说的？
指名学生分角色朗读5-7自然段
出示：＂解狐不是杀你父亲的仇人吗？你怎么会举荐他呢？”这个句子有何特点？指导读好反问句,疑问句.
从祁黄羊的回答中,你觉得他是怎样的一个人？指导朗读6,7,体会祁黄羊
的公私分明、心胸宽阔、不计前嫌的高尚品德,悼公对他的信赖.
再次分角色朗读5,6,7,感受人物形象.
5. 有感情的朗读3-7
6.同学们,如果解狐听到了祁黄羊的举荐,你们想象一下,他会怎么想,怎么说,怎么做呢？想一想说一说。
7. 过渡:祁黄羊举荐解狐,结果怎样呢？一起读读第八自然段.
三.精读课文9-11自然段
1.自读写祁黄羊“内举不避亲”的段落。
2. ＂内举不避亲”怎么理解(举荐家里的人，不避开亲属),
3.出示9-10自然段,自由朗读,说说体会.
(从“只有,想了想,郑重”体会出祁黄羊举荐儿子是万般无奈但又十分慎重的)
点拨：让我们读好这句话,读出无奈又慎重的语气
(悼公反映如何,为什么有此反映？)
这真是出人意料啊!一起来读10自然段，读好两个反问句和惊讶的语气.
4.过渡:祁黄羊先举荐自己的仇人后是自己的儿子,他到底是以什么标准来举荐人才的呢？(有军事才能的人)
5.出示11自然段，默读，你理解祁黄羊的心思吗？
学生读后交流。
“不能不”可换成什么词？“一定”
正因为祁黄羊以国家利益为重,所以他只是想----(引读),没去想----(引读)
故事读到这里,你觉得祁黄羊是怎样一个人呢？板书:(出以公心)
四.学习12自然段
让我们一起怀着崇敬的心情和悼公一起来赞美祁黄羊吧!齐读12自然段.
五. 祁黄羊一心为国家利益考虑,不计个人得失，你想对他说什么？（积累词语：一心为公大公无私正直无私……）
朗读全文
9 祁黄羊晋悼公
板书：举荐中军尉外举不避仇（解狐）深感意外
内举不避亲（祁午）十分惊讶
出以公心很受感动。