初二上物理课本小实验(人教版)
八年级上册物理实验大全与压力压强实验
八年级上册物理实验大全与压力压强实验物理是一门很有趣的学科。
因为在生活中，很多现象都和物理知识有关，所以学好物理知识是很重要的。
物理实验是很有趣的!如何才能学好物理呢?小编在这里整理了相关资料，快来学习学习吧!八年级上册物理实验大全第二章：声音由物体的振动产生;声音能在固、液、气体中传播。
1. 设计实验证明：声音是由物体振动产生的。
答：将音叉紧贴用细绳悬挂的乒乓球，敲击音叉，发现乒乓球被弹起，同时听到音叉发出声音。
证明：“声音是由物体振动产生的”。
2. 设计实验证明：声音能在固体中传播。
答：取一根长铁管，同学A轻敲铁管一端，使在另一端的同学B 刚好听不到敲击声，同学B把耳朵贴在铁管的另一端，发现同学B能够听到敲击声。
证明：“声音能在固体中传播”。
3. 设计实验证明：声音能在液体中传播。
答：将正在发声的闹钟用塑料袋密封浸没在水槽中，仍能听到闹钟的声音。
证明：“声音能在液体中传播”。
4. 设计实验证明：声音能在气体中传播。
答：让一同学在对面敲鼓，发现自己能够听到敲鼓省。
证明：“声音能在气体中传播”。
5. 设计实验证明：声音的传播需要介质，真空不能传声。
答：将正在发声的闹钟放入真空罩中，用抽气机逐渐抽出罩中的空气，发现铃声逐渐变小。
证明：“声音的传播需要介质，真空不能传声。
”第三章：熔化现象;凝固现象;汽化现象;蒸发吸热致冷;影响蒸发快慢因素;液化现象;降低温度使气体液化;液化放热;升华现象;凝华现象。
6. 设计实验说明熔化现象的存在。
在试管中加入碎冰，用酒精灯给试管加热，发现试管内固态的冰变成了液态的水。
说明固体可以熔化。
7. 设计实验证明：晶体熔化吸热但温度保持不变答：用酒精灯给海波加热，用温度计测量海波的温度，发现海波逐渐变成液态，且从出现液态海波开始，到海波熔化结束的过程中温度计示数不变(熔化过程中撤掉酒精灯，发现熔化立刻停止)。
证明：“晶体熔化吸热但温度保持不变。
”8. 设计实验说明液体可以凝固。
最新人教版八年级上册物理 物态变化实验(篇)(Word版 含解析)
一、初二物理物态变化实验易错压轴题（难）1．下雨前的空气湿度一般比较大，所以空气湿度情况是进行天气预报的一项重要依据。
如图所示是一种反映空气中水蒸气含量的装置，叫做干湿泡温度计。
它由两个相同的温度计并列组成，其中一个温度计用湿布包起来。
（1）干泡温度计的示数为100℃，表示当时的气温__________（>/=/<）100C。
一般情况下，湿泡温度计的示数__________（>/=/<）干泡温度计的示数，原因是_______________。
干湿泡温度计的示数差越大，空气湿度越_________（大/小）。
（2）炎热的夏天，下雨前人会感到特别闷热，原因是___________________【答案】 = < 液体蒸发时吸热小空气湿度大,人的汗液很难蒸发【解析】（1）干湿泡温度计测空气中水蒸气含量的原理：干泡温度计放置在空气中，显示的是空气的正常温度；湿泡温度计下端包着湿布，湿布上的水分蒸发吸热，因此湿泡温度计的示数比干泡温度计的示数低；在一定温度下，两个温度计读数的差别越小，表示空气中的水蒸气越多，两个温度计读数的差别越大,表示空气中的水蒸气含量越小；（2）炎热的夏天，下雨前空气湿度大，汗液蒸发慢，所以人会感到特别闷热。
因此，本题正确答案是：(1). = (2). < (3). 液体蒸发时吸热 (4). 小 (5). 空气湿度大,人的汗液很难蒸发【点睛】(1)蒸发是在任何温度下都能够进行的汽化现象,汽化要吸热;(2)影响蒸发快慢的因素:液体的温度、液体表面积、液体上方空气流动速度;蒸发的快慢还与液体的种类和空气湿度有关。
2．如图甲是“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验装置．（1）图甲的实验装置中还缺少的一件测量器材是________，实验时把石棉网垫在烧杯下，并将试管放在水中加热，是为了使固体粉末受热________（均匀/不均匀）．（2）若某时刻温度计的示数如图乙所示，则此时温度计的读数为________℃．（3）下表是实验中记录的数据．根据表中数据可知，该物质是________（晶体/非晶体）．（4）能反映上述固体熔化时温度变化规律的是图丙中的________（a/b）．【答案】秒表均匀 46 晶体 a【解析】（1）本实验中需要的测量仪器有温度计和秒表，由图知该实验缺少的器材为秒表；实验时把石棉网垫在烧杯下，并将试管放在水中加热，是为了使固体粉末受热均匀．（2）由图知，该温度计的每一小格表示1℃，故该温度计的示数为46℃．（3）由表格中的数据可以看出，从第4min到第8min，该物质的温度保持在48℃不变，故该物质为晶体．（4）a图中有一段图像温度保持不变，所以a为晶体的熔化图像，b图中的图线温度不断升高，为非晶体的熔化图像，故能反映上述固体熔化时温度变化规律的是a图．故答案为(1)秒表；均匀 (2)46 (3)晶体 (4)a．3．阅读短文，回答问题．汽车防冻液汽车在行驶时，发动机的温度会升得很高．为了确保安全，可用水循环进行冷却．实际上，水中往往还要加入不易挥发的防冻液（原液），加入防冻液后的混合液冬天不容易凝固，长时间开车也不容易沸腾．有关资料表明，防冻液与水按不同的比例混合，混合液的凝固点、沸点不同，具体数值参见下表（表中防冻液含量是指防冻液在混合液中所占体积的百分比）．在给汽车水箱中加防冻液时，宜使混合液的凝固点比本地常年最低气温低10～15℃．考虑到混合液中防冻液的含量过高会影响散热效果，因此，混合液中防冻液的含量不宜过高．（1）在混合液中，如果防冻液含量由30%逐渐增大到90%，则混合液凝固点的变化情况是（_________）A．逐渐升高 B．逐渐降低 C．先升高后降低 D．先降低后升高（2）若某地常年最低气温为-15℃，对该地区汽车来说，在下列不同防冻液含量的混合液中，宜选（_________）A．30% B．40% C．60% D．90%（3）请在图中作出混合液沸点与防冻液含量的关系图像____________；（4）由图像可以推知，防冻液的含量达到75%时，混合液的沸点大约是__________℃．（5）长时间使用后，汽车水箱中的混合液会减少．与原来相比，混合液的沸点________（选填“升高”、“降低”或“不变”），其原因是________________________________【答案】D B 图略 120 升高水由于汽化而减少，防冻液的含量增大【解析】（1）观察表中数据得出，当防冻液含量由逐渐增大到时，混合液凝固点先降低后升高，所以D选项是正确的；(2)某地常年最低气温为-15℃，因为混合液的凝固点比本地常年最低气温低10--15℃，则混合液的凝固点约为-25--30℃，由表中数据可以知道选择和的防冻液，而混合液中防冻液的含量不宜过高，所以选择的防冻液较为合适，所以B选项是正确的；(3)根据表格，描出点，并用平滑的曲线连接这些点，图略，(4)由图像可以推知，防冻液的含量达到75%时，混合液的沸点大约是120℃；(5)与原来相比，水箱内的水因为汽化而减少，防冻液的含量增大，使混合液的沸点升高．因此，本题正确答案是：(1). D (2). B (3). 图略 (4). 120 (5). 升高 (6). 水由于汽化而减少，防冻液的含量增大4．某同学在探究“水沸腾时温度与时间的关系”时，实验装置如图甲所示。
(人教版)8年级上物理实验报告(全部)
＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期2013年9月4日实验名称用刻度尺测量长度实验目的学会使用刻度尺测长度实验器材刻度尺、课本、长方体、硬币实验原理实验步骤1．测量长方体的边长2．测量《科学》课本的长度、宽度3．测量硬币的直径第一次第二次第三次平均值长方体的长/cm 10.00 10.00 10.00 10.00 长方体的宽/cm 8.02 7.98 8.01 8.00 长方体的高/cm 2.50 2.52 2.51 2.51物理课本长/cm 26.10 26.12 26.10 26.11 物理课本宽/cm 18.00 18.00 18.00 18.00硬币的直径/cm 2.50 2.50 2.50 2.50回答问题使用刻度尺时应注意哪些问题？1、量程2、分度值3、零刻度是否磨损讨论、分析实验中的问题评语教师签名＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期2013年9月5日实验名称用停表测量时间实验目的学会使用用停表测量时间实验器材停表实验原理实验步骤1．认识停表2．按动停表上的按钮，观察指针的变化，学会使用方法。
3．测量脉搏跳动10次的时间。
4.测量1分钟脉搏跳动的次数。
脉搏跳动10次的时间。
1分钟脉搏跳动的次数。
回答问题讨论、分析实验中的问题评语教师签名＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期2013年9月12日实验名称测量平均速度实验目的进一步练习使用停表测量时间及刻度尺测长度实验器材秒表、带刻度的木板（或轨道小车）、小车、弹簧片、木块、刻度尺.实验原理：V=S/t实验步骤1、检查器材,并将器材按装置图放置，把木板和木块组装成斜面，小车放于斜面顶端A点，弹簧片固定在斜面下端C点，测出距离S1记录于表格中；测出时间为t1，同样记录于表格中，利用公式v1=S1/t1计算出v1记于表格。
2、将金属片放于B处固定，重复步骤上述过程，进行第二次测量，同时将AB之间的S2、t2和计算出的v2记于表格。
新人教版)八年级物理实验报告(全)
新人教版)八年级物理实验报告(全)实验报告1（上）实验名称：用刻度尺测量长度和用停表测量时间实验目的：掌握长度和时间的测量方法。
实验器材：刻度尺、停表、作业本、物理课本等。
实验原理：使用刻度尺可以测量物体的长度和宽度，使用停表可以测量时间。
实验步骤：1.用刻度尺测量物理课本的长度，重复测量3次。
2.用刻度尺测量物理课本的宽度，重复测量3次。
3.用刻度尺测量作业本的长度，重复测量3次。
4.用刻度尺测量作业本的宽度，重复测量3次。
5.用停表测1分钟脉搏的次数。
6.用停表测10分钟脉搏的次数。
数据记录、处理、结果表述：1.记录数据：测量对象：长度宽度第1次第2次第3次平均值第1次第2次第3次平均值课本25.8825.9025.9225.9018.2018.2218.2418.22作业本25.6325.6425.6525.6418.1818.1918.2018.192.测量1分钟脉搏跳动的次数和脉搏跳动10次的时间（单位：秒）：对象第1次第2次第3次平均值第1次第2次第3次平均值成员xxxxxxxx3.39.29.49.69.4成员xxxxxxxx99.69.49.89.6回答问题：为什么长度测量要估读？答：为了减小误差。
讨论、分析实验中的问题：1.刻度尺应紧贴被测物体。
2.读数时，视线要与刻度尺面垂直。
3.多次测量求其平均值。
4.求平均值时，先去掉有明显错误的数据。
评语：无实验报告2（上）实验名称：测定平均速度实验目的：测定小车的平均速度。
实验器材：停表、带刻度的木板（或轨道小车）、小车、弹簧片、木块、刻度尺。
实验原理：小车在斜面上滑动，利用运动学公式计算小车的平均速度。
实验步骤：1.检查器材。
2.将木板用木块组装成斜面（倾角控制在20度以内），将弹簧片固定在斜面底端。
3.将小车从斜面顶端由静止滑下，并开始计时；小车到达斜面底端停止计时。
4.记录小车的运动时间，测量小车运动的路程。
5.重复步骤2-4，进行第二次测量。
人教版-物理-八年级上册-巧改风车小实验
巧改风车小实验
“纸风车”小实验（如图）是九年级物理（人教版）“密度与社会生活”一课中的“想想做做”的内容，笔者在教学中发现按图中的方法制作的风车转动起来很困难：当风车离酒精灯过近时，风车容易被烧着；当离的稍微远一点，热空气流速小，风车很难转动得了。
究其原因，是因为风车扇叶与轴之间的摩擦力过大。
笔者在教学中对风车的轴做了一下改进，收到了良好的效果，具体做法如下：
把扇叶以上的轴截断（留一点），在轴的上面绑一根细棉线（如图），这样，当风车受热空气作用而转动时，不再需要克服扇叶和轴之间的摩擦，只需要克服扭转细线的微小的力即可，实验效果十分理想。
人教版初中物理八年级上册-水沸腾实验的创新与改进(改进方案)
现场成果展示水沸腾实验创新改进化龙初中寿光市 262721一、创新实验目的：通过对水沸腾实验装置的改进，使实验现象更加明显，更节省能源，并充分利用教学资源完成更多的教学任务。
二、实验仪器及用品：铁架台、温度计、大试管（两只）、酒精灯、大烧杯、橡胶塞、玻璃管、胶管。
三、实验装置图及说明：原实验装置改装后实验装置水沸腾实验是《物态变化》一章中非常重要的一个实验。
原实验方案实验总结;教材中对这个实验的方法设计是：利用酒精灯作为加热工具、烧杯为加热容器。
但是在实际操作中，我们发现了几点不足，主要有：（1）.实验时间过长。
教材中介绍的试验方法，在用酒精灯加热小烧杯时，需要垫上石棉网，这样使得小烧杯内的水受热较慢，加热时间过长。
（2）.消耗燃料多。
按照教材的实验装备进行实验，热量散失较多，不仅使得加热时间过长，而且增加了酒精的消耗，造成不必要的浪费。
（3）.沸腾前后现象不够明显。
通过多次实验，我们发现，按照课本的实验方法做水沸腾实验，很难观察到教材中所描述的实验现象。
在用烧杯做加热容器的时候，在烧杯底下垫上石棉网，加热缓慢，沸腾前后均未听到响声；在水沸腾后也未见大量的气泡冒出。
（4）、个别实验现象与理论不符。
在水沸腾后撤去酒精灯，由于铁圈和石棉网的余热，沸腾的水还要继续沸腾一段时间，这与理论上的“停止加热，沸腾停止”不符。
（5）、温度计的放置不易操作。
由于烧杯中所加水较浅，烧杯也较小，因此在用温度计测水温时，很不方便，容易碰到容器底和容器壁。
四、实验创新点及其意义：我们经过思考以及实验检验，最后确定了用普通试管代替小烧杯做加热容器的实验改进方案。
1、改进的具体内容是：（1）、将小烧杯换成试管作为加热容器。
（2）、用带缺口的泡沫塑料塞子固定温度计。
（3）、在此基础上可进行气体液化的探究实验。
2、改进后实验的优点有：（1）、实验用时短。
与原先实验相比较，在应用试管作加热容器后，由开始加热到沸腾所用的加热时间明显变短。
人教版八年级物理上学期专题7实验探究：声现象相关实验(解析版)
专题07 实验探究：声现象相关实验类型一：探究声音产生和传播的条件1．（东莞模拟）为研究声音是如何产生的，小明同学进行系列的实验研究。
（1）如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明声音是由物体振动产生的；乒乓球在实验中起到什么作用？将微小振动放大。
（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，这个现象说明空气可以传播声音。
（3）若在月球上做上述两个实验，甲实验乒乓球会弹起。
（4）石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播。
通过水波来研究声波，这种研究问题的方法为B法。
A．推理B．类比C．控制变量D．转化解：（1）用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明声音由物体的振动产生的；乒乓球在实验中起到将微小振动放大的作用；（2）敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个现象说明空气可以传播声音；（3）月球上没有空气，处于真空状态，声音不能在真空中传播，因此甲实验乒乓球会被弹起，乙实验乒乓球不会被弹起；（4）石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播。
通过水波来研究声波，这种研究问题的方法被称为类比法。
故选B。
答案：（1）声音是由物体振动产生的；将微小振动放大；（2）空气可以传播声音；（3）甲；（4）B。
2．（昆明期末）小明做探究真空是否能传声的实验，如图所示。
（1）如图甲，把正在响铃的电铃放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变小。
（2）打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变大。
（3）推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越小；如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到电铃响铃的声音了。
（4）结论：声音的传播需要介质，真空不能传声。
（5）此实验中，用抽气机抽气不能（填“能”或“不能”）得到真空，实验的结论是通过A（填序号）得出的结论，是我们学习的第一个理想实验。
人教版初二物理上册实验报告
Vv2"
实验数据:
石块的质量m/g
石块放入前水的
体积Vt/cm3
石块和水的总体
积V2/cm3
石块的体枳
V/cm3
石块的密度
p/(gcnr3)
实验感悟:
二、测量液体的密度一一是-种间接测量的方法
实验原理：p = ^
实验步骤：
1、将天平放存水平桌面上，调节天平平衡：
2、在烧杯中盛盐水，称出它们的质量m】：
、测固体的体积为V =V2-％O
密度测呈的特殊方法:
'器材：量筒、烧杯2个、天平、细线、石块、水。 实验步骤：
1、将两只烧杯分别放在调节好的天平的左右盘上。
2、在左盘的烧杯中放入石块，在右盘的烧杯中注入水，并用滴管 细致的增减水的质最.直到天平横梁重新平衡，则左盘中石块
七〒〒the的质量和右盘中水的质量相等，即= m石。
一、角大十尢砥码s
3、将右盘烧杯中的水倒入量筒，测得这些水的体积为V水，则水的
质量为m水=P爪V笊，所以石块的质量为m石=m攵=p津水°
4. 把左盘烧杯中的石块轻轻放入屋筒中，并全部浸没在水面以卜
p/(gcnr3)
实验感悟:
规则固体体枳的测量：叮以通过刻度尺测量其边长、直径等物理量
,再通过体枳公式计算
整形法〈把它整形成长方体、正方 体等，然后用刻度尺测得
、冇关长度，易得物体体积。
注意事项:
（1、向量筒中注入适量的清水，读出其体积％：
排水法（体积小的）把固体浸没在最筒里的水中，读出水和固体的总体积耳;（3、计算出固体的体枳V= V2-V］。
］计，所以固体的体^V = Vz%。
I注：这种方法和测量密度人于水的物体体枳情况基本相同。
最新人教版八年级物理上册 质量与密度实验(提升篇)(Word版 含解析)
一、初二物理质量与密度实验易错压轴题（难）1．在综合实践活动中，小明利用图示装置来测量烧杯中液体的密度，已知物块的体积是50cm3，图1、2中物块均处于静止状态，弹簧测力计示数如图所示，g取10N/kg．（1）图2中，物块受到的浮力为______N，烧杯中液体的密度为______g/cm3．（2）小明对本实验原理进行了进一步分析，从而得到弹簧测力计的示数与被测液体的密度之间的函数关系，则符合此关系的应是图3中的图线______（选填“①”、“②”或“③”）；（3）根据上述结论，小明对弹簧测力计刻度进行重新标度，将图2装置改装成一个密度秤，它的零刻度应标在______N处，用它测量时，待测液体密度ρ液应不超过______g/cm3；（4）用此密度秤测量时，若物块未完全浸没，则测得液体密度值将偏______；（5）原物块质量、体积和密度分别记为m0、V0、ρ0，将原物块更换为下列哪些物块后，可以提高该密度秤测量液体密度秤测量液体密度时的精确度？你选择的是：______（选填选项前的字母）A．质量为m0、密度比ρ0小的物块B．质量为m0，密度比ρ0大的物块C．质量比m0大而密度比ρ0小的物块D．体积比V0小的物块．【答案】0.5 1 ③ 1.5 3 小 AC【解析】【分析】【详解】（1）弹簧测力计的分度值为0.1N，物块的重：G=1.5N，物体在水中弹簧测力计的示数：F=1N，物块受到的浮力：F浮=G-F=1.5N-1N=0.5N；根据阿基米德原理G排=F浮=0.5N，排开液体的质量0.5=0.0550 g10/G Nm kg gN kg===排排开液体的体积V排=V物=50cm 3，液体的密度：33501/50m g g cm V cmρ=== （2）由F 浮=G-F 和F 浮=ρ 液gV 排可得，F =G -ρ 液gV 排，F 与ρ 液图象与③符合；（3）当密度为零时，物块受到的浮力为零，根据F 浮=G-F ，弹簧测力计的示数等于物体重力，所以它的零刻度应标在1.5N 处； 物体的重力是1.5N ，所以液态对物块产生的浮力最大不能超过1.5N ，由F 浮=ρ 液gV 排可得，333631.5310/3/g 10/5010F Nkg m g cm V N kg mρ-===⨯=⨯⨯浮液 （4）若物块未完全浸没，根据阿基米德原理F 浮=ρ液gV 排则物体受到的浮力偏小，弹簧测力计示数偏大，测得液体密度值将偏小；（5）要想提高液体密度秤测量液体密度时的精确度，可以减少分度值，增大重力，需要增大m 0质量，或换用密度比ρ 0小的物块，故选AC ．2．如图甲所示，A 、B 均为正方体，:4:1OM ON =，杠杆在水平位置平衡。
初二简单物理小实验
初二简单物理小实验
能抓住气球的杯子。
对气球吹气并且绑好，将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯；热水在杯中停留20秒后，把水倒出来，立即将杯口紧密地倒扣在气球上；轻轻把杯子连同
气球一块提起。
原理：杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。
用热水处理过的
杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。
1、瓶内吹气球。
思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒。
操作：用改锥事先在瓶盖上打两
个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色；在红色的吸管上扎上一个气球；将瓶盖盖在瓶
口上，用气筒打红吸管处将气球打大；将红色吸管放开气球立刻变小，用气筒再打红吸管
处将气球打大，迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口；放开红色吸管口，气球没有变小。
原理：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。
可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低——甚至
低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。
2、会吃鸡蛋的瓶子。
思考：为什么，
鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒。
操作：熟蛋剥去蛋壳将；纸片撕成长条状将；纸条点燃后仍到瓶子中；等火一熄，立刻把
鸡蛋扣到瓶口，并立即将手移开。
原理：纸片刚烧过时，瓶子是热热的。
鸡蛋扣在瓶口后，瓶子内的温度渐渐降低，瓶内的压力变小，瓶子外的压力大，就会把鸡蛋挤压到瓶子内。
物理小实验初二
物理小实验初二
在初二的物理课堂上，小实验是一个非常重要的教学环节。
通过亲自动手操作
实验，同学们可以更直观地感受物理现象，增强对知识的理解和记忆。
本文将介绍一些初二物理课堂上常见的小实验，让我们一起来探索这些有趣的现象吧！
实验一：简易电路
实验材料
•1个电池
•1个LED灯
•2根导线
实验步骤
1.将电池的正极和LED灯的一端用一根导线连接起来。
2.将LED灯的另一端和电池的负极用另一根导线连接起来。
实验现象
当电路连接好并且电池正负极正确连接时，LED灯会亮起来。
实验原理
在电路中，电流自正极流到负极，LED灯辐射出光线。
这是因为电流通过LED
灯使其发光。
实验二：光的直线传播
实验材料
•一张白纸
•一个光源
•一个小孔
实验步骤
1.在白纸上打一个小孔。
2.将光源放在孔的一侧，光线射向孔。
实验现象
光线会通过小孔传播，当光源与小孔之间没有阻挡时，光线呈直线传播的状态。
实验原理
光是一种直线传播的电磁波，所以遮挡光线源到小孔的路径不会使光线在孔处弯曲，而是沿着一条直线传播。
以上是初二物理课堂上的两个简单小实验，通过这些实验的操作和观察，同学们可以更直观地了解物理世界中的一些基本原理和现象。
希望同学们在实验中能够保持好奇心，勇于实践，享受科学的乐趣！。
初二物理降落伞实验课堂笔记2024人教版
初二物理降落伞实验课堂笔记2024人教版引言降落伞是一种利用空气阻力减缓物体下落速度的装置。
它在航空、航天、军事和救援等领域有着广泛的应用。
在初二物理课程中，我们通过制作和实验降落伞，深入了解了空气阻力、重力和运动的基本原理。
一.降落伞的基本原理降落伞的工作原理主要依靠空气阻力。
当降落伞展开时，伞面增大了物体的表面积，从而增加了空气阻力，减缓了物体的下落速度。
根据牛顿第二定律，物体的加速度与作用力成正比，与质量成反比。
因此，降落伞通过增大空气阻力来减小物体的加速度，使其以较慢的速度安全着陆。
二.制作降落伞的材料和步骤材料：1.轻质布料（如尼龙布）2.细绳3.小重物（如砝码）4.剪刀5.尺子6.胶带步骤：1.制作伞面：将布料剪成一个正方形或圆形，确保边缘平整。
2.固定伞绳：在伞面的四个角（或圆周的等距点）打孔，穿过细绳并打结固定。
3.连接重物：将细绳的另一端绑在小重物上，确保连接牢固。
4.测试降落伞：从一定高度（如3米）处释放降落伞，观察其下落过程。
三.实验设计与数据记录在实验中，我们通过改变降落伞的伞面面积、伞绳长度和重物质量，探究这些因素对降落伞下落时间的影响。
实验变量：1.伞面面积：使用不同面积的伞面（如0.5平方米、1平方米、1.5平方米），观察其对下落时间的影响。
2.伞绳长度：使用不同长度的伞绳（如1米、1.5米、2米），记录下落时间。
3.重物质量：使用不同质量的重物（如20克、30克、40克），比较下落时间。
数据记录表：四.实验结果与分析通过实验数据分析，我们得出以下结论：1.伞面面积：伞面面积越大，降落伞在空中滞留的时间越长。
这是因为较大的伞面提供了更大的空气阻力，减缓了下落速度。
2.伞绳长度：伞绳长度对降落伞的下落时间影响不大。
在相同伞面面积和重物质量的情况下，伞绳长度的变化对下落时间的影响较小。
3.重物质量：重物质量越大，降落伞在空中滞留的时间越短。
较重的物体在重力作用下下落速度更快，因此滞留时间较短。
初二上物理课本小实验(人教 版)
1. 用开水把杯子烫热,立即扣在气球上,气球能把被子吸住，为什么?【答案】杯子被烫热后杯中的空气也热了,扣在气球上后杯中空气逐渐冷却,体积减小,于是杯中空气压强减小,而外界空气压强不变,所以产生了压强差,气球收到了外界空气的压力,所以被“吸”在了杯子上2. 秒表的读数【答案】3. 人站立时身高大约是脚长的7倍。
请根据这一常识，设计一个方案，估测你的身高约为多少？【答案】刻度尺的最小分度是1mm,脚印的一端与刻度尺的零刻度线对齐,则脚印另一端对应的刻度尺示数就是脚印的长度；脚印的长度乘以7就是人等于人的身高．4. 一条长绳一端系了一个小铁块，做成了一个单摆。
要测它摆动一个来回所用的时间（周期），怎样能测的更准确？【答案】多次的平均值,比如测它摆动100个来回的时间,则一个来回就是这个时间的1/1005. 早期的机械唱片为什么能够发声？【答案】早期的机械唱片表面有一圈圈不规则的凹槽。
当唱片转动时，唱针随着划过的凹槽振动，这样就把记录的声音重现出来。
6. 验证固体传声？【答案】一个同学轻敲桌子（不要使附近的同学听到敲击声），另一个同学把耳朵贴在桌面上，能听到敲击声，证明固体能够传声。
7. 梳头、刷牙、吃饼干发出的声音是怎样传进大脑，产生听觉的？【答案】通过骨传导原理所听到的声音. 据说,生活在海洋里的鲸鱼是通过下颚骨获取在水中声音的振动然后传到耳朵；有听力障碍的贝多芬用牙齿咬住指挥棒,另一头放在钢琴上,通过指挥棒把钢琴所发出的声音转入听觉器官,这些都是骨传导原理.8. 乐器分为三类：打击乐器、弦乐器和管乐器。
打击乐器：鼓、锣等乐器受到打击时发生振动。
以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动越快，音调越高。
弦乐器：二胡、小提琴、钢琴等。
长而粗的弦音调低，短而细的弦音调高。
绷紧的弦音调高，不紧的弦音调低。
管乐器：长笛、箫等，空气柱振动发声。
抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变音调。
长空气柱音调低，短空气柱音调高。
初二上物理课本小实验人教版
初二上物理课本小实验人教版文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]1.用开水把杯子烫热,立即扣在气球上,气球能把被子吸住，为什么【答案】杯子被烫热后杯中的空气也热了,扣在气球上后杯中空气逐渐冷却,体积减小,于是杯中空气压强减小,而外界空气压强不变,所以产生了压强差,气球收到了外界空气的压力,所以被“吸”在了杯子上2.秒表的读数【答案】3.人站立时身高大约是脚长的7倍。
请根据这一常识，设计一个方案，估测你的身高约为多少【答案】刻度尺的最小分度是1mm,脚印的一端与刻度尺的零刻度线对齐,则脚印另一端对应的刻度尺示数就是脚印的长度；脚印的长度乘以7就是人等于人的身高．4.一条长绳一端系了一个小铁块，做成了一个单摆。
要测它摆动一个来回所用的时间（周期），怎样能测的更准确【答案】多次的平均值,比如测它摆动100个来回的时间,则一个来回就是这个时间的1/1005.早期的机械唱片为什么能够发声【答案】早期的机械唱片表面有一圈圈不规则的凹槽。
当唱片转动时，唱针随着划过的凹槽振动，这样就把记录的声音重现出来。
6.验证固体传声【答案】一个同学轻敲桌子（不要使附近的同学听到敲击声），另一个同学把耳朵贴在桌面上，能听到敲击声，证明固体能够传声。
7.梳头、刷牙、吃饼干发出的声音是怎样传进大脑，产生听觉的【答案】通过骨传导原理所听到的声音. 据说,生活在海洋里的鲸鱼是通过下颚骨获取在水中声音的振动然后传到耳朵；有听力障碍的贝多芬用牙齿咬住指挥棒,另一头放在钢琴上,通过指挥棒把钢琴所发出的声音转入听觉器官,这些都是骨传导原理.8.乐器分为三类：打击乐器、弦乐器和管乐器。
打击乐器：鼓、锣等乐器受到打击时发生振动。
以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动越快，音调越高。
弦乐器：二胡、小提琴、钢琴等。
长而粗的弦音调低，短而细的弦音调高。
绷紧的弦音调高，不紧的弦音调低。
管乐器：长笛、箫等，空气柱振动发声。
抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变音调。
人教版八年级物理实验教案
以下是一个人教版八年级物理实验教案的示例：
实验名称：探究光的折射现象
实验目标：
1. 了解光的折射现象及其产生的原因。
2. 掌握折射率的定义和计算方法。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
实验器材：
1. 半圆形玻璃砖
2. 激光笔
3. 量角器
4. 纸板
5. 水
6. 记录本和笔
实验步骤：
1. 准备实验器材，将半圆形玻璃砖放在桌面上，激光笔固定在纸板上，量角器放在旁边备用。
2. 打开激光笔，使光线射向半圆形玻璃砖的平面，观察光线在玻璃砖中的传播路径。
3. 用量角器测量入射光线和折射光线之间的夹角，记录下来。
4. 改变入射光线的角度，重复步骤3，至少进行三次测量。
5. 在记录本上画出光的折射图像，标出入射光线、折射光线和法线，记录每次测量的入射角和折射角。
6. 根据折射率的定义，计算折射率并记录下来。
7. 分析实验数据，得出结论。
实验结论：
通过实验观察，我们发现当光线从空气进入玻璃时，会发生折射现象。
折射角随着入射角的增大而增大。
根据折射率的定义，我们计算出玻璃的折射率为。
这表明光线在玻璃中的传播速度比在空气中慢。
注意事项：
1. 在实验过程中，要注意保护眼睛，避免直接观察激光笔的光线。
2. 实验过程中要保持安静，不要影响其他同学。
3. 实验结束后，要将实验器材归位，保持实验室整洁。
初中八年级(初二)物理小实验巧证大气压强存在
小实验巧证大气压强存在大气压强是大气由于受到重力作用而产生的。
对于大气压强的存在许多学生往往不易理解 ,通过小实 验巧证大气压强的存在 ,学生就容易接受多了。
这些小实验有些可在课堂上完成 ,有些可在课外完成 ,器材简单 ,操作方便 ,效果较好。
实验一 如图 1所示，取一玻璃杯用硬纸片把杯口盖严 ,手按住纸片把杯子倒置 ,放开手后 ,硬纸片立即下落。
若在杯内盛满水后再用硬纸片把杯口盖严 ,手按住纸片将杯子倒置 ,放开手后 ,纸片不下落 ,水也不流出 ,这表明大气有压强。
正是由于大气压强的作用 ,纸片不下落。
实验二如图 2所示，取一注射器 ,把针筒倒夹在铁架台的铁夹中 ,先将活塞推到针筒顶端 , 排尽空气后用橡皮套将管口套牢 ,再在活塞颈上拴上细绳 ,绳下挂几个钩码 ,活塞也不易拉下来。
实验三如图 3 所示，将两个带有软塑料托的压 力衣钩的软塑料托相对 ,用力挤压 , 排出其间的部分空 气 , 即使在衣钩下挂一图 1较重的物体 , 也不易将两个衣钩 分开。
实验四如图 4所示 ,将木凳面弄湿 ,把像皮吸盘 直立在光滑的凳面上 ,握住木柄往下压 ,这时吸盘内气 体被挤压出来。
再提起木柄 ,凳子亦被提起 ,可证明大 气压强的存在。
实验五将钢笔插入墨水中 ,按下胶管外的弹簧片 ,将胶管中的空气排出一部分 ,松开弹簧片后墨水就 被“吸”进了胶管中。
分析可知 ,管内气体被排出部分后 , 管内气体压强小于管外大气压强 ,在墨水液面大气压强作用下。
将墨水压进了胶管内 ,证明了大气压强的存在。
实验六如图 5所示 , 将粗试管装满水后 , 再将稍细的空试管插入粗图2 图4试管中至一半深度处 , 将两试管迅速倒置过来 ,放开细试管后 ,则会看到细试管在粗试管内缓缓上升 ,这表明大气有压强。
实验七如图 6所示 , 广口瓶内装少量细沙 ,将一块浸有酒精的纸点燃后投人瓶中 ,然后迅速把剥去壳 的熟鸡蛋紧盖在瓶口上。
待纸熄灭后 ,向瓶外浇冷水 , 瓶中气体压强减少 ,小于外部实验八如图 7所示 ,在橡皮塞中插入两支细短玻璃管 ,一根玻璃管口套上一个小气球 ,并用线扎紧 , 另一根接厚橡胶管后与抽气筒相连。
人教版物理八年级上册 声现象实验(篇)(Word版 含解析)
一、初二物理声现象实验易错压轴题（难）1．为了探究声音的产生与传播，小明和小华一起做了几个实验：小明把手放在发声的音箱上，感觉音箱在晃动；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花．（1）小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花，他这样做的目的是________．（2）小明用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是________．（3）如图所示，将正在发声的手机放在与抽气机连通的密闭玻璃瓶内．①在用抽气机把玻璃瓶内的空气逐渐抽出的过程中，听到的声音将会逐渐________．②分析实验现象，运用的科学方法可得出结论________．【答案】验证声音是由物体振动产生的在桌子上放一些碎纸屑变小真空不能传声【解析】(1) 小明把手放在发声的音箱上，感觉音箱在晃动；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花，都能证明声音是由于物体振动产生的．(2)桌子是较大的物体，发声振动不易观察，可转换成桌面上小纸屑的振动，所以可在桌子上放一些小纸屑；(3)当把玻璃罩内的空气逐渐抽出时，传声介质越来越少，所以传声效果越来越不好，实验过程中听到声音越来越小，设想空气全部抽净时，就不传声了，也就听不到声音了，故可的结论：真空不能传声．点睛：利用转换法解答，把发声体的振动转换成一些较明显的小物体的振动．2．用尺子来探究音调和响度分别与什么有关时，小明做了以下实验：（1）用尺子来探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同．实验发现尺子伸出桌面的长度越长，振动越_____，发出声音的音调越_____；由此可得出结论：音调的高低与_____有关．当尺子伸出桌面超过一定长度时，虽然用较大的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于_____．（2）用尺子来探究决定响度大小的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时保持人耳到钢尺的距离不变，接下来的操作是_____．【答案】慢低发声物体的振动频率钢尺的振动频率低于20Hz保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺【解析】（1）尺子发出声音的音调与尺子振动快慢有关：当尺子伸出桌面的长度越长时，振动越慢，发出声音的音调越低；由此可得出结论：音调的高低与发声物体的振动频率有关；当尺子伸出桌面超过一定长度时，虽然用较大的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于钢尺振动频率小于20Hz；（2）用尺子来探究决定响度大小的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时保持人耳到钢尺的距离不变；保持钢尺伸出桌面的的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺．故答案为（1）慢；低；频率；钢尺振动频率小于20Hz；（2）保持钢尺伸出桌面的的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺．故答案为：(1). 慢 (2). 低 (3). 频率 (4). 钢尺振动频率小于20 Hz (5). 保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺【点睛】音调指声音的高低，是由发声体振动的频率决定，物体振动越快，音调就越高，物体振动越慢，音调就越低；人能感受到的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的频率范围从20Hz到20000Hz；3．小华和小刚用棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”．以下是他们对“土电话”的探究．()1他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明________．()2两人位置不变，以相同的响度讲话，改用细金属丝连接，则听到的声音就大些．这一实验表明________．()3小华和小刚利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动．他们选用的琴弦长度、材料在如图中标出（其中琴弦的直径关==<），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致．系：a c d b()4①若他们想探究“音调的高低与琴弦材料”的关系应选择琴弦_____（从“a”、“b”、“c”或“d”中选两根）．②若选择琴弦a和b，则是为了研究音调的高低与________的关系．【答案】固体能够传声金属的传声效果好a、c材料粗细【解析】【分析】【详解】(1他们用“土电话”能实现10m间的通话，是因为固体能够传声，即这表明固体能够传声．()2两人位置不变，以相同的响度讲话，改用细金属丝连接，则听到的声音就大些．这一实验表明金属的传声效果好．()4①根据控制变量法的思路，若他们想探究“音调的高低与琴弦材料”的关系，应选择粗细相同，而材料不同的两根琴弦，即选择a和c；②若选择琴弦a和b，长度和材料相同，粗细不同，所以是为了研究音调的高低与材料粗细的关系．4．小丽同学在观察小提琴、二胡等乐器的弦振动时猜想：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。
有趣的物理小实验初二
有趣的物理小实验初二嘿，初二的小伙伴们！今天咱来聊聊一些超有趣的物理小实验，保证让你们大开眼界！先来说说那个“会跳舞的盐”实验。
找个空碗，蒙上一层保鲜膜，一定要紧紧的哦！然后在保鲜膜上撒上一些盐粒。
这时候，对着碗大喊一声，哈哈，开个玩笑啦，是对着碗大声播放音乐或者发出其他声响。
神奇的事情发生啦，盐粒居然开始蹦蹦跳跳，就像在跳舞一样！这是为啥呢？原来声音是有能量的呀，它能让保鲜膜振动起来，进而带动盐粒跳动。
是不是很神奇？这就好像声音是个神奇的指挥家，让盐粒跟着节奏起舞呢！还有一个“倒不出来的水”实验也特别好玩。
拿一个杯子，装满水，再找一张硬纸板。
把硬纸板盖在杯子上，用手压一压，确保盖严实了。
然后，把杯子倒过来，哇塞，水居然没有流出来！这可太有意思啦。
这就好像水被施了魔法一样乖乖待在杯子里。
其实呀，这是大气压强在起作用呢，它紧紧地把硬纸板和杯子压在一起，让水没办法流出来。
再给你们讲讲“自制彩虹”的实验。
找个阳光明媚的地方，放一盆水，再拿一面镜子。
把镜子斜插入水中，对着阳光调整角度。
嘿，看呐，墙上居然出现了彩虹！这就像是大自然把彩虹的秘密告诉了我们，让我们自己也能制造出美丽的彩虹。
这是光的折射和反射的功劳呀，它们把太阳光分解成了各种颜色，就有了彩虹。
这些小实验是不是特别有趣呀？它们就像一个个小魔术，让我们看到了物理的奇妙之处。
通过这些实验，我们可以更直观地理解那些原本抽象的物理概念。
而且呀，做实验的过程中还能培养我们的动手能力和观察能力呢。
小伙伴们，别总是埋头在书本里呀，快来动手试试这些有趣的小实验吧！让我们一起在物理的世界里尽情探索，发现更多的神奇和惊喜。
相信你们一定会爱上物理，爱上这些有趣的小实验的！物理的世界就像一个巨大的宝藏，等着我们去挖掘呢！原创不易，请尊重原创，谢谢!。
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1.用开水把杯子烫热,立即扣在气球上,气球能把被子吸住，为什么?
【答案】杯子被烫热后杯中的空气也热了,扣在气球上后杯中空气逐渐冷却,体积减小,于是杯中空气压强减小,而外界空气压强不变,所以产生了压强差,气球收到了外界空气的压力,所以被“吸”在了杯子上
2.秒表的读数
【答案】
3.人站立时身高大约是脚长的7倍。
请根据这一常识，设计一个方案，估测你的身高约为
多少？
【答案】刻度尺的最小分度是1mm,脚印的一端与刻度尺的零刻度线对齐,则脚印另一端对应的刻度尺示数就是脚印的长度；脚印的长度乘以7就是人等于人的身高．
4.一条长绳一端系了一个小铁块，做成了一个单摆。
要测它摆动一个来回所用的时间（周
期），怎样能测的更准确？
【答案】多次的平均值,比如测它摆动100个来回的时间,则一个来回就是这个时间的1/100 5.早期的机械唱片为什么能够发声？
【答案】早期的机械唱片表面有一圈圈不规则的凹槽。
当唱片转动时，唱针随着划过的凹槽振动，这样就把记录的声音重现出来。
6.验证固体传声？
【答案】一个同学轻敲桌子（不要使附近的同学听到敲击声），另一个同学把耳朵贴在桌面上，能听到敲击声，证明固体能够传声。
7.梳头、刷牙、吃饼干发出的声音是怎样传进大脑，产生听觉的？
【答案】通过骨传导原理所听到的声音. 据说,生活在海洋里的鲸鱼是通过下颚骨获取在水中声音的振动然后传到耳朵；有听力障碍的贝多芬用牙齿咬住指挥棒,另一头放在钢琴上,通过指挥棒把钢琴所发出的声音转入听觉器官,这些都是骨传导原理.
8.乐器分为三类：打击乐器、弦乐器和管乐器。
打击乐器：鼓、锣等乐器受到打击时发生振动。
以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动越快，音调越高。
弦乐器：二胡、小提琴、钢琴等。
长而粗的弦音调低，短而细的弦音调高。
绷紧的弦音
调高，不紧的弦音调低。
管乐器：长笛、箫等，空气柱振动发声。
抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变音调。
长空气柱音调低，短空气柱音调高。
9.水瓶琴吹与敲音调是如何变化的?
【答案】振动物体越长,音调越低。
吹水瓶琴,空气振动发声,水越多,音调越高。
敲水瓶琴,水和瓶子振动发声,水越多,音调越低。
10.声波的应用？
【答案】超声波：蝙蝠、倒车雷达、B超、声呐、超声波清洗机、粉碎体内结石；
次声波：大象交流、地震、火山爆发、海啸等
11.将扬声器对准烛焰，播放音乐，你看到了什么现象？这说明了什么问题？
【答案】将扬声器对准烛焰，播放音乐，会看到烛焰在摆动，该实验能说明声音能传递能量．
12.热电偶的原理？
【答案】两根不同的金属线组成的闭合环路中，如果只有一个接头被加热，环路里就会产生电流；两个接头的温度差越大，电流越强。
13.纸锅烧水原理？
︒，纸锅里装些水，放到火上加热，一会看到水沸腾，纸锅【答案】纸的着火点约是183C
不会燃烧，热量都被水吸收了。
14.将冰块放于易拉罐中并加入适量的盐。
用筷子搅拌约半分钟，用温度计测量罐中冰与盐
︒.这时观察易拉罐的下部和底部，水混合物的温度，可以看到冰水混合物的温度低于0C
就会发现白霜。
15.太阳发出的光，要经过约8分钟才能到达地球。
估测太阳到地球的距离？
【答案】11
⨯
1.4410m
16.有时，黑板反射的光会“晃”着一些同学的眼睛，原因是什么？
【答案】光的镜面反射
17.迎着月亮走，地上发亮的是水；背着月亮走，地上发暗的是水。
原理是什么？
【答案】光的反射
18.一束激光发出射向地球，大约经过2.53s返回来，则地球到月球的距离大约是多少千米？
【答案】5
3.810km
19.平面镜的应用？
【答案】潜望镜，塔式太阳能电站（把许多平面镜按照一定的规律排列起来，就可以把太阳光反射后汇聚到同一位置，从而利用太阳能来发电）。
20.非三棱镜色散实验方法？
【答案】在深盘中盛一些水，盘边斜放一个平面镜，使镜的下部浸入水中。
使一束阳光照射在水下的平面镜上，并反射到白墙或白纸上。
观察白纸上的光是七种颜色的色光。
21.测凸透镜的焦距？
【答案】把一只放大镜正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，调整放大镜与纸的距离，纸上会出现一个很小、很亮的光斑，这个光斑的位置就是焦点的位置，到凸透镜的距离为焦距。
这个光斑处的温度很高，如果长时间照射，纸会被烤焦。
22.手持一个凸透镜，在室内的白墙和窗户之间移动（离墙近些），在墙上能看到什么？这个
现象启发我们，阴天怎样估测凸透镜的焦距？为使估测结果更准确，操作时应注意什么？
【答案】在墙上可以看到窗户的倒立缩小的实像.
用凸透镜看书上放大的字,凸透镜慢慢远离书,恰恰看不到字像,估计这时书到凸透镜的距离即是凸透镜的焦距.。