浅谈班主任和学生谈话的技巧
浅谈班主任和学生交谈技巧与策略
浅谈班主任和学生交谈技巧与策略班主任是学生们最亲近的人物之一,在学生的成长过程中,班主任的作用是非常重要的。
班主任与学生交谈的技巧和策略至关重要,可以促进班主任与学生之间的良好关系,帮助学生更好地成长和发展。
本文将浅谈班主任与学生交谈的技巧和策略。
一、建立良好的信任关系建立信任是班主任与学生交谈的关键。
在与学生交谈时,班主任要用正确的语言引导学生,帮助学生更好地理解和理解自己。
这样,学生就能更加信任班主任,与班主任建立良好的信任关系。
二、身体语言身体语言是班主任与学生交谈的重要组成部分。
在与学生交流时,班主任应注意自己的姿态和表情,不要表现得太严厉或太严肃。
班主任可以微笑或使用轻松的语气,让学生感到舒适和放松。
三、聆听和尊重学生的意见班主任与学生交谈时,应始终保持耐心的姿态,尊重学生的意见和建议。
当学生有困难或问题时,班主任应该倾听学生的心声,分析问题并提供解决方案。
四、语言的使用语言的使用对交谈的效果有很大影响。
班主任应该避免过于简单或复杂的词汇,避免使用太多专业术语和措辞,这样可以让学生更好地理解和理解自己。
同时,班主任还应注意语境的和谐,确保表达的连贯和清晰。
五、从学生的角度看问题班主任应该从学生的角度看问题,更好地理解学生的心态。
这样班主任就能更好地了解学生的思维模式和行为模式,从而得到更好的沟通效果。
总之,班主任与学生交谈的技巧和策略,对学生的成长和发展非常重要。
班主任应该与学生建立良好的信任关系,用正确的语言引导学生,同时注重身体语言的应用。
班主任还应该尊重学生的意见和建议,避免过于复杂或简单的语言,从学生的角度看问题。
这些策略将有助于班主任更好地与学生沟通交流,为学生的发展和成长提供良好支持和指导。
浅谈班主任和学生交谈技巧与策略
浅谈班主任和学生交谈技巧与策略班主任是一个班级的管理者和照顾者,需要始终保持与学生的沟通和交流。
对于班主任来说,与学生交谈是一项非常重要的任务,可以帮助班主任更好地了解学生的需求和情况,并为学生提供更好的帮助和支持。
下面是一些班主任和学生交谈的技巧和策略。
1. 建立良好的关系班主任应该始终尝试在与学生交往时建立良好的关系。
这意味着需要听取学生的意见和感受,并与他们产生关联和共鸣。
班主任可以通过一些小的行动来建立良好的关系,例如,问候学生、关注学生的生活、鼓励学生参加活动、关心学生的学习进步等。
这些简单的举措可以让学生感到班主任的关注和温暖,从而更愿意与班主任交谈。
2. 关注学生的情感需求班主任除了要关心学生的学习进步,还需要重视学生的情感需求。
与学生交谈时,班主任应该尽可能多的了解学生的感受和情况,帮助他们解决问题和化解矛盾。
班主任可以采用开放式的问题来引导学生表达自己的思想和感受,并给予他们正确的帮助和支持。
同时,班主任需要时刻记住,学生们的情感需求各异,需要针对不同学生做出个性化的推进和鼓励。
3. 避免批评和指责4. 用鼓励的话语来激励学生鼓励是班主任与学生交流中极为重要的一点。
班主任可以通过鼓励的话语来支持学生的自信心和动力,帮助他们取得良好的成绩和进步。
班主任可以从表扬学生的努力、肯定学生的好表现、提供帮助和支持等方面,来激励学生前行。
相信学生,引导学生去发扬自己所长,鼓励学生不断突破自己的极限是班主任不可缺少的职责。
5. 尊重学生的选择和感受每个学生都是独立的个体,班主任需要尊重学生的选择和感受。
在与学生交谈时,需要避免强制或推销自己的观点,而是应该尊重学生对事物的选择和感受。
班主任可以通过问问题和引导来帮助学生做出决策和判断,而不是直接告诉学生该做什么。
这样可以让学生感到自己在交谈中受到了尊重,从而更容易和班主任产生连接。
总之,班主任与学生相处应该始终保持正面的交流方式,建立良好的关系和互动。
班主任与学生谈心的技巧与方法8篇
班主任与学生谈心的技巧与方法8篇第1篇示例:班主任是班级中非常重要的一员,他们不仅要负责管理班级秩序,还要关心学生的心理健康和学业发展。
与学生谈心是班主任工作中的重要一环,通过与学生的沟通交流,可以更好地了解学生的需求和困惑,及时给予帮助和指导。
那么,如何做好班主任与学生的谈心工作呢?下面就分享一些关于班主任与学生谈心的技巧与方法。
要建立良好的师生关系。
班主任要以平等、尊重的态度对待每一位学生,让学生感受到自己是受尊重和重视的。
班主任要做到以身作则,为学生树立榜样,赢得学生的信任和尊重。
只有建立了良好的师生关系,学生才会更愿意与班主任进行交流。
要倾听学生的心声。
班主任要关注学生的情绪变化和学习状态,时刻留意学生的言行举止,发现他们的问题和困惑,并主动倾听他们的心声。
无论是学习上的困难还是生活上的烦恼,班主任都应该耐心倾听,给予学生足够的倾诉空间和理解。
要尊重学生的个性差异。
每个学生都是独一无二的个体,他们的性格、兴趣爱好、优缺点都各不相同。
班主任在与学生谈心的过程中,要充分尊重学生的个性差异,不以自己的标准要求学生,而是根据学生的实际情况给予适当的关心和帮助。
要注重建立信任和亲近感。
班主任要通过耐心细致的工作,赢得学生的信任和亲近感。
只有学生对班主任有了信任,才会敞开心扉与他们交流,分享自己的困惑和苦恼。
班主任应该在与学生的交流中表现出真诚和善意,让学生感受到自己的关怀和支持。
要及时发现和解决问题。
班主任在与学生谈心的过程中,要留意学生的言行举止,及时发现问题的端倪,并进行有效的解决。
无论是学习问题还是心理问题,班主任都应该及时给予帮助和指导,帮助学生走出困境,健康成长。
要持续关心和支持学生。
班主任的关心和支持不应该仅限于某一个阶段,而是要持续不断地给予学生关心和支持。
班主任可以定期和学生进行谈心,了解他们的最新情况,及时解决问题。
班主任还可以组织一些活动,增进师生之间的情感联系,让学生感受到班主任的关怀和支持。
班主任与学生谈心的技巧与方法
班主任与学生谈心的技巧与方法1.保持沟通的双向性在与学生谈心的过程中,班主任要保持沟通的双向性,要倾听学生的意见和想法,并且要让学生知道班主任也是在关注他们的。
班主任可以通过这种方式加深与学生的联系,让学生更有信任感。
2.在学生易于接受的环境中谈心班主任在与学生谈心时,需要在学生易于接受的环境中进行,避免在公开场合或者人员比较多的地方谈心,这容易让学生感到尴尬或者不舒服,而不愿意和班主任交流自己的问题和想法。
3.注重细节班主任在和学生谈心时,要注重细节,例如要维持良好的沟通姿态,姿势要自然,语言要亲切自然,同时也要注重表情和眼神的交流,这样能够增强沟通的亲密感,让学生感到班主任的真诚与关心。
4.查明问题班主任在谈心时,首先要了解学生的情况,找到学生内心的问题,整理好问题的逻辑性,分析问题的根源,找到合适的解决方案来解决学生的困扰。
5.给学生安全感在与学生谈心时,班主任也要注重学生的安全感。
要让学生感到这是一个安全和放松的环境,可以让学生有勇气并且有意愿和班主任分享自己内心的问题。
6.以积极的心态去面对学生问题在谈心时,班主任要以积极的心态去面对学生的问题,不要过于关注问题的负面性,而是努力找到解决问题的方法和途径。
以开放和鼓励的方式,向学生传递积极的能量,让学生能够更好地面对困难和挑战。
7.适当给予鼓励和肯定在与学生谈心时,班主任也要适当给予学生鼓励和肯定。
班主任可以从学生的优点入手,称赞学生在某些方面做得不错,并且鼓励学生继续保持良好的成绩和表现。
这样能够增强学生的自信心和成就感,激发学生更大的潜力。
总之,班主任与学生谈心需要的是良好的沟通和安全感,班主任需要通过不断的交流和细心的聆听,与学生建立起良好的沟通和信任关系,让学生感到了解和支持,从而更好地解决学生的问题,促进学生的全面发展。
班主任与学生谈心的技巧与方法
班主任与学生谈心的技巧与方法班主任是学校管理者和学生的贴心人,谈心是班主任工作中非常重要的一部分,通过与学生的谈心,班主任可以更好地了解学生的心理变化和学习状态,帮助学生解决问题,促进学生身心健康的发展。
谈心也需要一定的技巧和方法,下面就是一些班主任与学生谈心的技巧与方法。
一、倾听谈心的目的是帮助学生、理解学生,所以首要的是倾听。
班主任要给学生充分的时间,让他们把自己的想法、感受都说出来,不要打断学生的发言,不要插嘴,要用心倾听学生说话的每一个字。
在倾听的过程中,班主任要做到专注、不打断、不急躁,不发表任何评价和批评。
二、理解在倾听的基础上,班主任需要尝试理解学生的内心世界,要真正站在学生的角度上去思考问题,设身处地地理解学生的感受和想法。
在理解的过程中,可以适当做一些肢体动作或者表情来表达自己对学生内心的理解,“嗯,我明白你的感受”,“我能理解你的困扰”。
三、关心在谈心的时候,班主任要用自己的言行举止表现出对学生的关心和爱护。
可以在谈心的时候主动用行动表达关心,比如递一杯水、轻拍学生的肩膀、握住学生的手等等,这些小动作可以让学生感受到班主任的关爱之情,增进彼此之间的信任。
四、分享在与学生的谈心中,班主任可以适当地分享一些自己的经历和感受,可以让学生感受到班主任也曾经有和他们相似的情感和经历,从而拉近与学生之间的距离。
在分享的时候,要注意不要让自己的经历和感受成为谈心的主体,要以学生为中心,聚焦学生的问题。
五、鼓励班主任在与学生的谈心中要带着鼓励的态度去面对学生,要给予学生积极的肯定和鼓励,让学生感受到自己是被班主任认可和支持的。
可以在谈心的最后对学生说一些鼓励的话语,比如“相信你可以做得更好,加油”、“别怕,我会一直支持你的”,“没有谁能阻止你变得更好”等等。
六、引导谈心的过程中,班主任要及时引导学生,帮助学生理清问题的本质,找到解决问题的方法。
要向学生提出一些带有启发性的问题,引导学生自己想办法解决问题,而不是直接给出答案。
浅谈班主任与学生谈心的技巧
浅谈班主任与学生谈心的技巧作为班主任,与学生谈心是工作中必不可少的一项内容。
通过谈心,可以了解学生内心的真实想法,从而更好地帮助他们解决问题,促进他们的成长。
谈心并不是简单的聊天,需要掌握一定的技巧和方法。
本文将就班主任与学生谈心的技巧进行探讨。
一、建立良好的关系与学生建立良好的关系是谈心的基础。
班主任要让学生感受到自己的关心和尊重,让学生愿意打开心扉,与你分享内心的秘密。
建立良好的关系需要多方面的努力,例如:1、了解学生的背景和兴趣爱好,尊重他们的差异和个性。
2、经常关心学生的生活和学习情况,帮助他们解决问题。
3、积极参与学生的活动,与他们建立互动和。
4、不要轻易批评和指责学生,而是多鼓励和支持他们。
二、选择合适的时机和场所谈心的效果好坏,往往取决于时机的选择和场所的安排。
班主任要选择合适的时机和场所,让学生感到舒适和放松,从而更好地与你交流。
例如:1、选择一个相对私密、安静的场所,让学生感到不受干扰和尊重。
2、根据学生的情况和需要,选择一个合适的时间段进行谈心。
3、尽量避免在课余时间或者学生忙碌的时候进行谈心。
4、可以利用课外活动或者午休时间,与学生进行轻松的交流。
三、倾听和引导在谈心的过程中,班主任要学会倾听和引导。
倾听是指认真听取学生的想法和问题,不要轻易打断或者批评学生的发言;引导是指在学生发言的基础上,逐步深入探讨问题的本质和解决方法。
例如:1、鼓励学生主动表达自己的想法和感受。
2、对于学生的问题或者困惑,不要急于给出答案或者解决办法,而是引导他们自己思考和发现问题的解决方法。
3、在谈心的过程中,要注意观察学生的情绪变化和反应,及时调整自己的言行举止,让学生感到被和支持。
4、可以适时提出一些有深度的问题,引导学生进行更深入的思考和探讨。
四、尊重学生的意见谈心的过程中,班主任要尊重学生的意见和想法。
如果学生的观点与班主任不同,班主任不要强行将自己的观点加给学生,而是尊重学生的选择和决定。
浅谈班主任的谈话技巧
浅谈班主任的谈话技巧班主任作为一个班级的管理者,在日常工作中需要和学生进行相互交流,这就需要具备一定的谈话技巧。
好的谈话技巧可以有效地促进学生的发展,化解矛盾,增进师生之间的感情。
本文将会从以下几个方面进行探讨:•聆听和倾诉技巧•问题解决和分析技巧•反馈和称赞技巧聆听和倾诉技巧在和学生进行交流时,班主任首先需要做到的是认真聆听。
聆听是一种非常重要的交流技巧,它不仅可以让学生感到被理解和尊重,也能让班主任更好地理解每个学生的情况。
1.注意姿态和眼神班主任在和学生进行交流时,需要注意自己的姿态和眼神。
保持良好的姿态和目光交流可以让学生感到自己受到了尊重和认可。
2.积极回应在倾听的同时,班主任也需要积极回应学生的话语,给予肯定和支持。
这样可以让学生感到自己受到了关注和理解,从而更愿意分享自己的感受和想法。
问题解决和分析技巧班主任在日常工作中也需要和学生进行问题解决和分析。
这对于学生的发展非常重要,班主任需要通过有效的技巧帮助学生解决问题和提升能力。
1.提问和引导班主任需要用合适的提问和引导方式,帮助学生找到问题的根本原因。
这样可以让学生更好地理解自己的问题,进而提高解决问题的能力。
2.分析和总结班主任需要通过分析和总结,找到问题的解决方案。
这个过程中,班主任需要和学生共同探讨和分析,帮助学生找出最好的解决方案。
反馈和称赞技巧班主任在工作中也需要及时地对学生的表现进行反馈和称赞。
这可以不断激励学生的成长和发展。
1.给予及时的反馈班主任需要及时地对学生的表现进行反馈。
反馈可以让学生了解自己的不足之处,进而更好地提升自己。
2.给予适当的称赞班主任也需要适当地给学生称赞。
称赞可以让学生感到自己的努力得到了肯定和认可,进而更好地发挥自己的潜力。
总结好的谈话技巧是班主任工作中非常重要的一环。
班主任需要通过聆听和倾诉技巧、问题解决和分析技巧、反馈和称赞技巧,来有效地进行师生交流。
只有这样,班主任才能更好地促进学生的发展,化解矛盾,增进师生之间的感情。
班主任与学生谈心的技巧与方法
班主任与学生谈心的技巧与方法班主任与学生谈心是帮助学生解决问题、建立良好关系、促进学生成长和发展的重要手段。
下面是几个班主任与学生谈心的技巧和方法:1. 创建信任: 与学生建立信任是一个有效的谈心的基础。
班主任需要耐心倾听学生的心声,尊重学生的权益和观点,表达出对学生的关切和关心。
通过关心学生的日常生活和学习情况,班主任可以逐渐建立起与学生的亲密关系,使学生感到舒适和安全。
2. 理解和同理: 在与学生谈心时,班主任要尽力理解学生的感受和想法,表达出对学生的同理和关切。
班主任可以以开放的态度询问学生的问题,倾听学生的困惑和担忧,并给予积极的回应和建议。
班主任不仅要关注学生的学业成绩,还要关心学生的身心健康,尽力帮助学生解决问题和寻找解决方法。
3. 积极沟通: 班主任与学生谈心时,要采取积极的沟通方式。
班主任可以用开放性的问题激发学生的思考和表达,避免提问过多,给学生足够的时间和空间来回答问题。
班主任要尽量避免批评和指责的言辞,而是采用积极、鼓励和支持的方式与学生交流。
班主任还可以运用非语言沟通,例如肢体语言、眼神接触等,来表达对学生的关心和支持。
4. 设定目标: 在与学生的谈心过程中,班主任需要明确自己的目标和期望。
班主任可以和学生一起制定目标,并制定一套适合学生的计划来实现这个目标。
班主任可以给学生设定小目标,激励学生获得成就感和自信心。
班主任也要鼓励学生树立远大的目标,帮助他们发现自己的潜能和优势,激发学生的积极性和主动性。
5. 记录和跟踪: 在与学生谈心之后,班主任可以记录下学生的情况和谈话内容,并及时跟踪学生的发展和进展。
班主任可以定期与学生交流,了解他们在解决问题方面的进展情况,并给予适当的帮助和支持。
班主任还可以与学生家长和其他教师进行合作,共同关心和协助学生的成长。
班主任与学生谈心的技巧与方法
班主任与学生谈心的技巧与方法
班主任与学生谈心是非常重要的,可以帮助学生解决问题、增强信心,促进学生个人成长。
下面将介绍一些班主任与学生谈心的技巧与方法:
1. 建立信任:班主任首先要建立学生对自己的信任。
只有在学生觉得自己可以信任班主任,才会敞开心扉与班主任交流。
2. 关心体贴:在与学生交谈时,班主任要展现出对学生的关心和体贴,让学生感受到班主任对他们的关注和关心。
3. 用心倾听:在与学生交流时,班主任要全神贯注地倾听学生说话,不要打断学生的发言,并给予适当的回应,让学生感受到被重视。
4. 避免批评与指责:在与学生谈心时,班主任要避免使用过于严厉的语言,不要批评与指责学生,这样容易让学生闭塞心扉。
6. 尊重学生:在与学生交谈时,班主任要尊重学生的个人空间和意见,不要轻易对学生的观点进行指正或质疑。
7. 适时引导:在与学生交流时,班主任可以适时对学生进行引导,帮助他们分析问题、找到解决问题的方法。
8. 谨慎介入:在与学生交流时,班主任要谨慎介入学生的私人生活,不要过度干涉学生的个人隐私。
9. 维护学生尊严:在与学生交流时,班主任要维护学生的尊严,不要在公开场合批评学生或逼迫学生表露自己不愿意表露的事情。
10. 增进了解:班主任应当主动去了解学生的兴趣爱好、家庭背景等信息,以便进行更加深入的了解与交流。
班主任与学生谈心需要运用一定的技巧与方法,才能取得较好的效果。
班主任需要倾听、关心、尊重学生,同时要适时引导和鼓励学生,让学生在与班主任的交流中获得成长和收获。
班主任与学生谈话的八种方式
班主任与学生谈话的八种方式作为一名班主任,与学生谈话是我们日常工作中必不可少的一部分。
但是,每位学生的性格和思想都不一样,如何与他们进行有效的沟通,使他们更好地成长和发展,是一个非常关键的问题。
在下面的文章中,我将探讨八种班主任与学生谈话的方式,以帮助我们更好地完成这项任务。
一、耐心倾听首先,班主任应该尽可能待在学生中间,关注他们的点滴,以便在课堂外进行穩步分析。
在谈话时,我们应该耐心地倾听他们的观点和意见,不要急着表达自己的想法。
让学生感受到被尊重的体验,能为他们建立一种坚实的信任和信心。
二、以正向角度谈话我们应该保持对学生的正向角度。
在面对一个问题时,如果我们能够从学生的角度思考,而不是批评或指责他们,那么学生们将会觉得我们是倾听他们,而不是攻击他们。
这种友好的氛围有助于建立关系,让学生获得提升和改变。
三、说出问题在谈话中,我们应该直截了当地表明问题并找出解决方法,而不是避免或掩饰问题。
如果我们能够公开承认问题的存在,并为该问题提供解决方案,那么学生将会感到我们是坦诚和专业的。
与学生建立开诚地相处的关系,让他们明白我们是与他们同在一起的,而不是站在对立面。
四、不要批判在谈话中,我们应该避免指责和批评学生,而应更关注具体行为和行动。
以情境或例子为基础,分享你的看法和专业知识,并帮助学生们去理解其中的道理和价值。
五、尊重学生一个更受欢迎的班主任应该学会尊重并感激每个学生,不管学生身处何地。
尽可能为每个学生提供公平的机会,并且给他们更多的发言权,这样盛行各种不同的观点将为全班的学习做出一定的贡献。
要记得我们的任务是支持学生攀登顶峰。
绝不能把学生们摆在我们自己的想法之下。
六、注重细节在谈话中,我们应该注意每一个细节,以便让学生们感受到我们的关心和真诚。
可以倾听他们的家庭,兴趣和爱好,这将使我们在日常交流中对他们更加敏感。
并且,我们应该记住一些他们喜欢的事情,比如愿意花时间和他们讨论的话题。
这些小的关注细节,将被学生们深深体会和认可。
浅谈班主任和学生交谈技巧与策略
浅谈班主任和学生交谈技巧与策略班主任和学生之间的交谈技巧和策略对于建立良好的师生关系和促进学生全面发展非常重要。
下面我将浅谈一些交谈技巧和策略。
班主任应该以平等、尊重和关心的态度对待学生。
在与学生交谈时,班主任应该主动倾听学生的想法和意见,并尊重他们的个人差异。
班主任不应该把自己的意见强加给学生,而是应该尊重学生的独立思考和选择,从而建立起平等的交谈环境。
班主任应该善于倾听和表达。
倾听是一种艺术,班主任应该学会倾听学生的心声和需求。
在交谈中,班主任应该给予学生足够的时间和空间来表达自己的观点和感受。
班主任也应该学会用简洁清晰的语言来表达自己的看法和意见,避免使用复杂的词汇和抽象的概念,让学生容易理解。
班主任应该灵活运用不同的交谈技巧。
不同的学生在不同的情境下可能需要不同的交流方式。
班主任可以通过问问题、分享故事、提供反馈等方式来与学生进行交谈。
通过提问可以激发学生的思考和主动参与,通过分享故事可以建立情感共鸣和信任,通过提供反馈可以帮助学生改进和成长。
班主任应该关注学生的情绪和心理健康。
学生的情绪和心理健康对于学习成绩和个人发展有着重要的影响。
班主任可以通过交谈了解学生的情绪和需求,并提供适当的支持和指导。
在交谈时,班主任应该保持耐心和理解,给予学生足够的情感安全感,鼓励他们敞开心扉。
班主任和学生之间的交谈技巧和策略对于促进学生全面发展和建立良好的师生关系至关重要。
班主任应该以平等、尊重和关心的态度对待学生,善于倾听和表达,灵活运用不同的交谈技巧,并关注学生的情绪和心理健康。
通过良好的交谈,班主任可以与学生建立起亲密的关系,促进学生的成长和发展。
班主任与学生谈心的技巧与方法
班主任与学生谈心的技巧与方法班主任是学生们在学校里最亲近的老师之一,他们不仅仅要负责教学工作,还要关心学生的成长和生活。
而谈心是班主任与学生建立和谐关系的重要途径之一。
下面我们就来谈谈班主任与学生谈心的技巧与方法。
一、倾听是关键在与学生谈心时,班主任首先要做的就是倾听。
倾听是沟通的基础,也是了解学生内心真实想法的关键。
当学生向班主任倾诉心声时,班主任要做到耐心倾听,不要急于打断学生,听取学生的心声和意见。
班主任要学会站在学生的角度去思考问题,要尊重学生的个性和情感,不要过于主观臆断,充分理解学生的立场和感受。
二、建立信任在与学生谈心的过程中,班主任要建立起与学生的信任关系。
班主任要让学生感到自己是一个可靠的人,他们可以在自己面前毫无保留地表达自己的想法和情感。
班主任要用自己的实际行动和态度来证明自己是值得信赖的。
要经常与学生交流,了解他们的兴趣爱好、家庭背景等,与学生建立起亲密的关系,学生才会对班主任有信任感,才会愿意向班主任倾诉自己的心声。
三、尊重学生在与学生谈心的过程中,班主任要尊重学生的人格和尊严,不要批评学生或者嘲讽学生,更不要对学生进行责骂或者打击。
班主任要以平等的心态与学生交流,不以高高在上的姿态对待学生。
在与学生交流时,班主任要学会委婉地表达自己的意见和建议,不要直接给学生下达任务或者要求,要留有余地,给学生更多的自主权。
四、关注学生的成长和情感与学生谈心不仅仅是解决学习和生活上的问题,更重要的是关注学生的成长和情感。
班主任要时刻关心学生的心理健康和情感状态,要了解学生的烦恼和困惑,给予学生及时的精神支持和安慰。
在与学生的谈心过程中,班主任要引导学生树立正确的人生观和价值观,鼓励学生树立积极向上的态度,帮助学生树立正确的目标和追求,引导学生成长为健康、阳光、积极的个体。
五、培养良好的交流氛围班主任与学生谈心的过程中,要努力创造一个良好的交流氛围,使得学生能够敞开心扉,毫无保留地与班主任交流自己的想法和情感。
班主任与学生谈心的技巧
班主任与学生谈心的技巧1.亲近和信任首先,班主任要与学生建立良好的关系,努力亲近学生,展示关心和爱护。
这样,学生才会对班主任产生信任感,愿意与班主任分享自己的问题和困惑,使谈心更有成效。
2.主动倾听班主任在谈心时,要主动倾听学生的发言,尊重学生的感受和意见。
不要打断学生的发言,要用肢体语言和眼神表达出对学生的关注和理解,让学生感知到你是真正在倾听他们的。
3.开放问题在与学生交流时,班主任应该尽量使用开放性问题,而不是封闭性问题。
开放性问题可以激发学生的思考和表达,并且给予学生更多的自由空间,更容易引发深入的对话。
4.鼓励表达情感在与学生交流的过程中,班主任应该鼓励学生表达自己的情感和情绪,引导学生认识和处理自己的情绪。
同时,班主任也要展示自己的情感,让学生感到你是一个可以信赖的人,可以依靠。
5.避免指责和批评班主任在与学生谈心时,要避免使用指责和批评的语言,不要对学生进行指责和批评。
相反,要用鼓励和赞扬的方式引导学生,帮助他们找到问题的解决方法。
6.非议学生的行为,而不是学生本人在与学生交流中,班主任要善于区分学生的行为和学生本身。
要谴责学生的行为,而不是学生的个人品质。
这样可以避免给学生造成伤害,并且更容易让学生接受和理解。
7.给予建设性的反馈班主任在与学生交流时,要给予学生建设性的反馈,帮助他们认识到问题所在,并提供有效的解决方法。
班主任可以通过分享自己的经验和观点,帮助学生更好地理解问题,并鼓励学生去尝试和改变。
8.保持机密性9.耐心和耐心10.跟进和评估班主任要跟进学生谈心后解决问题的情况,给予学生适当的评估和反馈。
这样学生才能感受到你的关怀和关注,更有动力去改变和成长。
总之,班主任与学生谈心是一项需要技巧和经验的工作。
通过建立信任和关系,倾听和鼓励学生,避免指责和批评,给予建设性的反馈,保持机密性等方法,班主任可以更好地与学生进行谈心,从而实现更好的管理和引导作用。
浅谈班主任和学生交谈技巧与策略
浅谈班主任和学生交谈技巧与策略班主任和学生交谈是班级管理中非常重要的一环,良好的交谈技巧和策略能有效地促进沟通和了解学生需求,提高班级管理水平。
以下是我对此的浅谈。
班主任应该注重倾听,尊重学生的意见。
在与学生交谈中,班主任应保持开放的心态,给予学生充分的发言权,倾听他们的想法和意见。
当学生表达不同的观点时,班主任应积极思考并进行正确引导,而不是过于主观地批评或忽视学生的意见。
这样能够增加学生的积极性和对班主任的信任感。
班主任应善于创造良好的交流氛围。
在与学生交谈时,班主任应营造一种轻松愉快的氛围,让学生感到自由地表达自己的想法和情感。
班主任可以采用一些交流技巧,如使用幽默的语言调节气氛、亲切地称呼学生的名字等。
班主任还可以通过组织一些活动或小组讨论等方式,让学生在轻松的环境下互相交流和分享。
班主任应及时回应学生的问题和需求。
学生在交谈中提出的问题或需求,可能涉及课堂学习、生活管理等方面。
班主任应积极回应学生的问题,并及时给予有效的帮助和建议。
在回应学生问题时,班主任要耐心倾听,理解学生的困惑和不满,并给予积极的回应和指导。
班主任还可以在适当的时候采用个别辅导等方式,更好地满足学生的需求。
班主任应注重语言的表达和身体语言的运用。
在与学生交谈时,班主任应注意自己的语言表达和身体语言的运用。
班主任的语言应简洁明了、易于理解,并且要注意遣词造句的准确性。
班主任的身体语言也很重要,要保持良好的姿势和面部表情,传递出自信和友好的信息。
班主任和学生交谈技巧和策略对于班级管理至关重要。
班主任应注重倾听、创造良好的交流氛围,在交谈中及时回应学生的问题和需求,同时注意语言表达和身体语言的运用。
通过不断提高自己的交谈能力,班主任可以更好地促进与学生的沟通,提高班级管理水平,为学生成长发展提供更好的支持和引导。
班主任与学生谈话要注意技巧
班主任与学生谈话要注意技巧作为班主任,与学生进行谈话是日常工作中的一项重要任务。
通过与学生谈话,班主任可以了解学生的学习和生活情况,帮助学生解决问题,促使学生健康成长。
但是,如何进行有效的谈话需要一些技巧。
以下是几点班主任与学生谈话的技巧,旨在帮助班主任更好地与学生沟通。
1.建立信任关系与学生进行谈话的第一步是建立信任关系。
班主任要以平等、尊重和关心的态度对待每个学生,积极倾听他们的意见和想法。
班主任可以表达对学生的赞赏,鼓励学生积极参与谈话,使学生感到自己是被接纳和重视的。
2.创建良好的沟通环境班主任需要为与学生进行谈话创造一个舒适的环境。
谈话时要选择适当的地点和时间,避免有其他人在场,以保护学生的隐私和尊重。
同时,班主任还要注意自己的态度和语言,保持耐心和友好的表情和语气,避免给学生造成压力或紧张。
3.倾听学生的观点与学生进行谈话的重点应该是倾听学生的观点和想法。
班主任应该让学生充分发表意见,并且要认真倾听他们的说话内容,不要轻易打断或质疑。
只有真正理解学生的意见和感受,才能更好地解决问题和给予建议。
4.提问技巧在与学生进行谈话时,提问是一个重要的技巧。
班主任可以使用开放性的问题,鼓励学生详细回答,帮助他们更好地表达自己。
避免使用封闭性问题或过于直接的问题,以免给学生带来压力或封闭性回答。
同时,班主任还可以使用反问的方式,引导学生深入思考和自我反省。
5.制定明确的目标在与学生进行谈话之前,班主任应该有一个明确的目标。
谈话的目的可能是解决学生的问题、改正错误行为、激励学生学习等。
通过明确目标,班主任可以更好地引导谈话的内容和方向,避免过多的废话或离题。
6.积极反馈和建议班主任在与学生进行谈话时,应该积极给予学生反馈和建议。
班主任可以肯定学生的优点和进步,激励他们继续努力。
对于问题和困难,班主任应该给予建设性的指导和帮助,鼓励学生寻找解决方法。
7.谈话记录和跟进班主任在与学生进行谈话后,应该及时做好谈话记录,并进行跟进。
班主任与学生谈心的技巧与方法
班主任与学生谈心的技巧与方法班主任与学生谈心是培养学生德智体美劳全面发展的重要一环。
下面给出一些班主任与学生谈心的技巧与方法,希望能对您有所帮助。
1. 营造良好的谈心环境:为了使学生能够放松心情,班主任需要创造一个开放、亲近的谈心环境。
可以选择一个相对私密且安静的地方,确保没有其他人打扰,并保证双方能够有足够的时间交流。
2. 建立信任关系:班主任与学生之间建立起相互信任的关系是谈心的前提。
班主任可以通过对学生的关心、了解和帮助来赢得学生的信任,让学生愿意与自己分享内心的想法和困扰。
3. 发现学生问题的源头:在谈心的过程中,班主任需要耐心倾听学生的心声,并从中发现问题的源头。
学生的问题可能来自学习、家庭、人际关系等方面,班主任需要通过细致的观察和沟通,了解学生的真实需求。
4. 尊重学生的感受:班主任应尊重学生的感受,充分体会学生在面对问题时的困惑和焦虑。
班主任可以用耐心和理解的态度倾听学生的痛苦和苦恼,帮助学生排解负面情绪,并寻找解决问题的方法。
5. 提供积极的支持和建议:在谈心中,班主任应积极地为学生提供支持和建议。
鼓励学生树立正确的人生观和价值观,引导他们树立自信,培养积极向上的心态,解决问题的能力。
6. 做好记录与跟进:谈心是一项长期的工作,并不是一次性解决问题。
班主任应及时记录学生的问题和需求,并与学生一起制定解决问题的计划。
在以后的跟进中,班主任应关注学生的进展,并根据需要提供必要的支持和指导。
7. 尊重学生的隐私:在谈心的过程中,班主任应严格保密学生的私密信息,尊重学生的隐私权。
班主任也应提醒学生保护自己的隐私,教育他们正确处理个人信息,避免受到伤害。
班主任与学生谈心是一项温暖、耐心和细致的工作。
班主任应努力建立信任关系,积极倾听学生的心声,帮助他们解决问题,促进他们的全面发展。
如此,班主任将成为学生生活和成长中的重要引导者和朋友。
班主任与学生谈心的技巧与方法
班主任与学生谈心的技巧与方法班主任与学生谈心是班级管理中重要的一环,可以帮助班主任更好地了解学生,解决问题,建立班级和谐氛围。
以下是班主任与学生谈心的技巧与方法。
1.建立互信关系班主任与学生之间建立信任关系是谈心的基础。
班主任应该尊重学生,理解他们的心理和思想,并以身作则,树立榜样。
班主任应该积极参与学生的日常活动,定期和学生交流,了解他们的生活和学习情况,与他们建立良好的互动关系。
只有建立互信关系,学生才会主动将自己的想法和问题告诉班主任。
2.关注态度班主任与学生谈心的关键在于关注学生的态度。
班主任可以从学生的言行举止、表情、语气等方面留意学生的情绪变化。
如果发现学生的情绪不正常,班主任应该及时与学生谈心,帮助他们排除心理问题,避免问题扩大。
3.发挥倾听优势班主任应该发挥倾听优势,耐心聆听学生的发言,理解学生的心理需求。
在谈心过程中,班主任应该注重听和问,关注学生的内心感受,并积极给予安慰和建议。
班主任在倾听学生的同时,也可以通过提问引导学生思考,从而循序渐进地帮助他们解决问题。
4.培养学生自主解决问题的能力在与学生谈心的过程中,班主任应该鼓励学生表达自己的想法和看法,并根据学生的特点和情况,引导学生主动思考解决问题的方法。
班主任在谈心过程中,应该让学生感到他们不是被安排和指令的对象,而是有自主权的个体,这样才能充分发挥学生的主观能动性和创造性,培养他们自主解决问题的能力。
5.引导学生健康发展班主任在与学生谈心的过程中,应该根据学生的发展需求,向学生传递正确的道德和价值观念。
班主任应该培养学生尊重知识、重视文化素质、注重自我发展的理念,提醒学生用正确的方式解决生活中遇到的问题,引导学生形成积极、健康、向上的生活方式。
总之,班主任与学生谈心是班级管理工作的重要环节。
班主任应该注重建立互信关系,关注学生的态度,发挥倾听优势,培养学生自主解决问题的能力,引导学生健康发展。
只有充分发挥谈心的作用,才能更好地预防和解决班级中出现的各种问题,建设和谐的班级。
班主任与学生谈心的技巧与方法5篇
班主任与学生谈心的技巧与方法5篇第1篇示例:班主任是学生成长道路上的重要引导者和支持者,与学生的谈心交流是班主任工作中极为重要的一环。
通过与学生的谈心,班主任可以更好地了解学生的内心世界、困惑和需求,有效地引导和帮助他们解决问题、提升能力,促进学生的健康成长。
下面就介绍一些与学生谈心的技巧与方法。
一、建立信任关系要想与学生进行真诚有效的谈心,首先就需要建立起信任关系。
班主任需要表现出真诚、包容和关心的态度,积极倾听学生的想法和需求,不偏不倚地对待每个学生,让每位学生都感受到自己在班主任身边是被尊重和重视的。
只有建立起良好的信任关系,学生才会更愿意向班主任倾诉心声,分享他们的困惑和烦恼。
二、倾听是关键与学生谈心的过程中,班主任要做到倾听为先。
要有耐心,不急于打断学生的发言,倾听学生的每一个细节,捕捉学生内心真正的想法和情感。
班主任还要学会适时地给予鼓励和肯定,让学生感受到自己的声音是被重视和认可的。
三、尊重学生的独立性班主任在与学生谈心时要尊重学生的独立性,不要轻易给予指导和解决方案,而是帮助学生自己去思考问题、寻找答案。
班主任可以通过提问、引导和启发的方式,让学生逐步认识到问题的本质、找到解决问题的方法,提高他们的自主解决问题的能力。
四、掌握适当时机和方式在与学生谈心时,班主任要学会掌握适当的时机和方式。
可以在下课后、课间活动、学生自习时间等合适的场合,与学生进行交流和谈心。
班主任还要注意自己的表达方式,语气要平和、亲切,言语要简洁明了,避免过于严厉或苛刻的声调,让学生感受到与班主任交流是一种轻松愉快的经历。
五、关注学生的情感需求与学生谈心的过程中,班主任要充分关注学生的情感需求。
要耐心倾听学生的情感表达,理解和尊重他们的情感经历,给予适当的关怀和支持。
在面对学生的情感问题时,班主任要注意保护学生的隐私,不要过问学生不愿意透露的私人情感,同时也要慎重对待学生的情感问题,及时引导学生寻求专业帮助。
浅谈班主任和学生交谈技巧与策略
浅谈班主任和学生交谈技巧与策略班主任与学生之间的交谈是学校教育管理中非常重要的一部分,它直接关系到班级的氛围、学生的情绪和学业的发展。
好的交谈技巧与策略能够帮助班主任更好地与学生沟通,建立良好的师生关系,促进学生的全面发展。
下面对班主任和学生交谈的技巧与策略进行浅谈。
班主任应该保持良好的沟通氛围。
在与学生交谈时,班主任应该保持冷静、亲切、平和的态度,尊重学生的意见和想法。
不论是在表情、语言还是行为上都应该表现出真诚和善意,让学生感到放松和愿意与班主任交流。
班主任要主动倾听学生的心声,给予学生积极的反馈和鼓励,使学生愿意与班主任沟通,表达自己的想法和需求。
班主任应该尽量使用积极的语言和措辞。
在与学生交谈时,班主任要尽量使用肯定的语言和肯定的姿态,鼓励学生发展自己的长处,并指导他们改进不足之处。
当学生犯错时,班主任可以通过肯定学生的努力和提供建议的方式来引导学生改正错误,而不是批评和指责学生。
积极的语言和措辞有助于增强学生的自尊心和自信心,激发学生的学习动力。
班主任应该给予学生适当的反馈和指导。
在与学生交谈时,班主任应该及时给予学生积极的反馈和鼓励,让学生感受到自己的成长和进步。
班主任还应该及时发现学生的问题和困惑,并给予必要的指导和帮助。
当学生在学习上遇到困难时,班主任可以通过给予学生解答、提供资源和建议等方式来帮助学生克服困难。
良好的反馈和指导能够激发学生的学习兴趣和潜力,培养学生的自主学习能力。
班主任应该建立良好的师生关系。
在与学生交谈时,班主任应该注重与学生的互动,与学生建立良好的信任和亲近的关系。
班主任可以通过分享个人经历、关心学生的生活和情绪等方式来加强与学生的联系,并给予学生情感方面的支持和关怀。
良好的师生关系有助于提高班级的凝聚力和学生的归属感,为学生的成长和发展提供良好的环境和条件。
班主任与学生谈心的技巧与方法
班主任与学生谈心的技巧与方法班主任与学生之间的谈心是促进班级和谐发展、增进师生关系的重要途径。
而如何进行有效的谈心,是每一位班主任都需要掌握的技巧和方法。
本文将分享一些班主任与学生谈心的技巧与方法,希望能够对广大班主任有所启发。
一、建立良好的关系基础班主任需要与学生建立良好的关系基础。
在日常的教学和管理中,不断营造积极的师生关系氛围,让学生感受到班主任的关心和关爱。
只有建立了良好的师生关系,学生才会有更多的信任和愿意与班主任进行深入的交流。
二、倾听和尊重在谈心的过程中,班主任应该倾听学生的心声,尊重学生的想法和感受。
要做到不打断学生发言,不随意打断学生的思路,给予学生足够的时间和空间表达自己的意见和情绪。
班主任还需要尊重每个学生的独特性,不论是学习成绩好还是不好,都应该平等对待。
三、善于引导和关怀在与学生进行谈心的过程中,班主任需要善于引导学生思考问题,并给予适当的建议和帮助。
班主任还要对学生的言行给予及时的关怀和鼓励,让学生感受到班主任的真心关心。
在处理学生的问题时,要注重及时不忽视,及时关心不厌烦,真心诚意不虚假。
四、保持耐心和耐心与学生进行谈心的过程中,班主任需要保持足够的耐心和耐心。
有些学生在沟通中可能会表现出情绪上的波动,有些学生可能会显得沉默寡言,班主任都需要有足够的耐心来处理这些情况。
即使有一些问题解决起来比较复杂,班主任也要保持耐心,不急躁,不轻率。
五、引导学生找到解决问题的方法谈心不仅仅是听学生的倾诉,更需要引导学生找到解决问题的方法。
班主任可以根据学生的具体情况,提出一些合理的建议和帮助学生解决问题。
班主任还可以鼓励学生多思考,从学生自己的角度出发,找到最适合自己的解决问题的方法。
六、定期进行谈心活动班主任可以定期组织班级学生进行谈心活动,这样可以增加师生间的交流,减少学生对班主任间的心理障碍。
定期的谈心活动可以让班主任及时了解学生的情况,也可以让学生有更多的机会表达自己的想法和建议。
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浅谈班主任和学生谈话的技巧-班主任论文
浅谈班主任和学生谈话的技巧
徐明兰
江西省玉山县樟村中学334700
【摘要】班主任找学生谈话,仍然是新时期解决学生思想问题的行之有效的方法。
在学校生活中,学生总是存在各种各样的思想问题.作为班主任,若能多一点关怀,多一份理解,多一些引导,及时地找他们谈心,就能温暖一个人的心,甚至在他人生道路上留下一块闪光的里程碑。
但是,现实常有这样的情况,有的学生通过和班主任的谈话,解开了思想疙瘩,焕发了青春热情;有的学生却因谈话更加重了思想包袱,甚至产生“顶撞”现象。
这说明,谈话不仅要有思想性和哲理性,而且还要掌握一定的艺术技巧。
,班主任与学生谈话要注意谈话的技巧,要讲究谈话的艺术性,使之成为学生前进道路上欢快的乐声、误人禁区的哨声、驱除苦闷的良药。
关键词准备;倾听;语言艺术
1精心准备对症下药尊重学生心中的秘密
当班主任确定谈话的对象后,就要去了解对方。
不知道对方矛盾的原因和心理活动就没有针对性,甚至会越谈越远,问题没有解决,反而会增加新的矛盾。
只有对交谈的对象有一个整体的了解,才能把握住谈话的主动权,达到谈话目的。
一般要先了解对方的思想症结所在,接着,要研究对方的性格特征,才能因人而异,对症下药。
谈话还要注意选择时机,谈早了条件不成熟,谈晚了时过境迁。
一些有经验的老班主任认为谈话最佳时机是:问题未形成,矛盾初露时;初次犯错误,产生悔恨时;个人有困难,需要帮助时;火头已过,心平气和时;思想疙瘩解不
开,易产生过激行为时。
以上仅是一般谈话需掌握的时机,碰到学生受到重大挫折时,谈话宜早不宜迟。
班主任对学生在交谈中说出的内心秘密要保密。
有的学生做错了事,班主任给气昏了头。
这时,班主任务必要先弄清事情的原委,千万不要高声叫喊;“请家长来,告诉你家长!”相反,班主任既要帮助孩子认识错误,辩明是非,又要为学生保密,不让学生面子扫地,背上思想包袱。
2懂得倾听适时变换角色
被谈话的学生一般都会先将情况向班主任诉说。
这时,班主任应是学生最专注的知音。
在听学生说话时,绝不可心不在焉,东张西望,或看看手腕上的表,或用手指在桌上漫不经心地敲打。
而要全神贯注,身体稍稍向于说话人,这会使学生感到老师对他的尊重和关心,也愿意将心里话告诉老师,有的学生是急性子,即使有伤害你的言词,也要耐心地听完,然后再说明你的看法。
有的学生是慢性子,半天提不到正事,也不能着急发火,应点拨引导,适时的追问和插话,引导他尽快表述正题。
在听对方倾诉时,班主任不要急于下结论,若刚听一两句话就感情冲动,轻率下结论,往往搞错,俗话说:兼听则明,偏听则暗。
班主任在与学生交谈时可变换角色,做他们的知心朋友。
当班主任想进一步了解学生的学习、家庭情况时,不妨试着变换一下角色,做一个大孩子,从学生的某一爱好或喜欢的亲朋好友谈起,或利用课外活动时间和他们共同打乒乓球、踢毽子、做游戏,在大家在心情愉悦、感情融洽的氛围中引人话题。
当学生觉得你是那么随和可亲,跟自己很合得来时,就会滔滔不绝地向你述说,让你了解他们的一切。
此时,你跟学生的感情也就更加亲近了。
3注意方式讲究艺术
“谈话要注意自己的对象,点明问题也要根据不同的对象采取不同的方式”。
这
是一位老班主任多年从事学生思想工作的体会。
他找学生谈话时,若是该生性情豪爽,谈话往往开门见山,直陈主题;若是自尊心、羞涩感较强的学生,往往采取委婉含蓄的技巧,让人思而得之。
现在的学生都有较强的自尊心,若是初犯错误,本人又有悔改之意,多采用委婉谈话较好。
正如英国思想家培根所说:“交谈时的含蓄和得体,比口若悬河更可贵”。
曾有一位学生在宿舍只讲究自己干净,而不顾他人的卫生,造成同学对他意见很大。
我们找他谈话时,采用的是讲同班另一位同学处处帮助他人,同学们也十分乐意帮助他的事例来引导他。
同时,也表扬了他爱清洁的好习惯,希望他能带动大家将寝室的卫生搞好,从头至尾,没有一句责备他的话。
后来,他主动帮助别人整理内务,赢得了大家好评。
在谈话的语言技巧上,班主任还要注意自己的语言要清晰明确,通俗质朴,简洁精当。
若说话词不达意、吞吞吐吐、模棱两可,会使学生失去对你的信任感,增加谈话的难度。
4”恨”隐藏在浓浓的爱当中
班主任与学生谈话首先要注意态度和蔼,语气亲切。
唯有炽热的感情,真挚的语言,才能使被谈话者感到可亲。
作为班主任,往往对学生寄予厚望,希望愈深,对学生的短处就“恨”之愈切。
这样难免就会高谈阔论,用大话说教,处处加以批评指责。
可是,学生并没有听进去,反而带着很大的抵触情绪,或者当做耳边风,更严重的还可能产生报复情绪。
其实,每一位学生都有自己的长处,做班主任的要善于发现并及时鼓励。
夸奖和鼓励是对学生的信赖,它能帮助学生克服缺点,注入信心和力量,帮助学生扬长避短,不断地进步和完善。
切忌在谈话时,表露出不耐烦神情。
老师皱一皱眉头,学生有时都会敏锐地产生一种被轻视的感觉,从而引起对立情绪。
因此,班主任在谈话时要有一点“人情味”,这样
容易很快和学生沟通感情。
晓之以理,就是摆事实,讲道理。
这样引起学生思想上的共鸣,促其思想发生转变。
这是一种极其有效的办法。
由此可见,说服学生,做学生的思想工作,有时寄“恨”于浓浓的爱当中,可以收到你想不到的效果。
5巧妙利用反权术:自我批评
碰到一些性格各异的学生班主任不要动不动就责骂学生,甚至发火,倾盆大雨般地批评学生,使学生如履薄冰,更加自卑。
班主任与学生谈话可带一点自我批评,助以适当的爱抚动作。
当班主任跟学生在某件事上关系比较紧张时,做班主任的不能一味以师长的面孔自居,而应该把自己放在和学生平等的地位,说说自己应该负哪些责任,哪些地方没有帮助关心到学生。
哪些地方对学生的态度不够正确等,这样,学生会自觉查找自己的责任,会学着理解和体谅老师。
6做学生的精神领袖
班主任与学生谈话时,应引导学生感受美的生活,用积极乐观的态度对待生活。
目前小学生校园生活中也会有各种社会现象的折射,他们常常会碰到一些烦心的事情。
当学生愿意跟你探讨这些问题时,班主任千万不要教他们避开烦恼,消极处世,而要引导学生正视现实,分析事物,积极地处理矛盾,并帮助学生激起他们热爱生活的情感,去创造更美好的明。
总之,班主任管理学生,关心学生是一种爱,是一种介于父母和社会之间的爱,是一种深沉的爱。
所以班主任对学生要严要求,一丝不苟,不迁就,不放松。
对学生的严格要求并不是指教师提出要求时要有严厉的面孔,而是指要求应严格,并做到切实可行,坚持不渝地贯彻到底,而且要严在理中,严中有爱。
用任小艾的话说:“以爱动其心,以严导其行。
”但在管理方法上要活。
这是因为班级中的每一个学生,他们的心理、生理等都存在个性差异,即使是同一个学生,由于
环境与自身条件的变化,也不会“不变速”前进。
所以班主任在工作方法上要灵活变通,做到因材施教,因人而异,因事而异。
参考文献
[1]《班主任》2014 04期
[2]《班主任之友》2014 02期。