幼儿园园本教研活动记录
幼儿园教研活动会记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：幼儿园多功能厅参与人员：全体幼儿园教师主持人：李老师一、活动背景为了提升幼儿园教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养，我园于2023年3月15日开展了幼儿园教研活动。
本次活动以“探讨幼儿园教学活动中的互动策略”为主题，旨在通过研讨，帮助教师们更好地理解和运用互动策略，促进幼儿全面发展。
二、活动流程1. 开场致辞李老师首先对各位教师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。
2. 分组讨论将全体教师分为四个小组，每个小组围绕以下问题进行讨论：（1）互动策略在幼儿园教学活动中的应用现状；（2）互动策略对幼儿发展的影响；（3）如何有效运用互动策略提升教学效果；（4）针对不同年龄段幼儿的互动策略。
3. 小组汇报各小组代表依次上台，分享本组的讨论成果。
以下是各小组汇报的主要内容：第一小组：互动策略在幼儿园教学活动中的应用现状本组认为，目前幼儿园教学活动中，互动策略的应用主要体现在以下几个方面：（1）教师与幼儿之间的互动；（2）幼儿与幼儿之间的互动；（3）教师与家长之间的互动。
第二小组：互动策略对幼儿发展的影响本组认为，互动策略对幼儿发展的影响主要体现在以下方面：（1）促进幼儿认知发展；（2）提升幼儿情感发展；（3）培养幼儿社交能力；（4）提高幼儿动手操作能力。
第三小组：如何有效运用互动策略提升教学效果本组提出以下建议：（1）教师应充分了解幼儿的兴趣和需求，制定有针对性的互动策略；（2）教师应注重自身专业素养的提升，提高互动能力；（3）创设丰富的教学环境，激发幼儿参与互动的积极性；（4）关注幼儿个体差异，因材施教。
第四小组：针对不同年龄段幼儿的互动策略本组提出以下建议：（1）针对小班幼儿，以游戏互动为主，培养幼儿的基本生活技能；（2）针对中班幼儿，以合作互动为主，提高幼儿的团队协作能力；（3）针对大班幼儿，以探究互动为主，培养幼儿的自主学习能力。
幼儿园教研活动记录范文(7篇)
幼儿园教研活动记录范文(7篇)幼儿园教研活动记录篇1一、教师一日组织活动制度1、按照《纲要》精神、《教师操作手册》、《幼儿园一日作息表》等要求，规范、合理、科学、有效地组织好幼儿的一日活动。
爱护幼儿，不讥讽、嘲笑和侮辱幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。
2、全体教师必须遵守一日作息认真组织开展各类活动，关注四类活动的均衡性、有效性，各大板块内容相互渗透、有机融合。
3、确保每天2小时户外活动时间，其中一小时为运动时间，特殊天气开展室内运动。
能提供符合年龄特点、数量基本满足需要的运动材料和器械，让幼儿进行较充分运动，有情景、有层次、有挑战，一天保证三套操，上午以广播操、律动操为主，下午以器械操为主，关注幼儿自我服务、心理品质、能力习惯的培养。
4、每天学习的总时间一小时左右，其中集体教学活动一天一节课，时间按照年龄段控制。
集体教学活动准备工作充分，根据教育活动目标合理选择集体或小组活动形式，注重全体、关注个别差异，给每个幼儿以表现、表达的机会，并认真分析反思，及时调整或改进。
个别化学习关注区域平衡，材料投放充足，有层次、有挑战，体现年龄特点，关注孩子的活动态度、个性风格、思维品质。
提倡启发式、讨论式教学方法，重视幼儿学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。
5、保证幼儿每天有1小时以上的自主游戏和自主活动时间，大班后期可适当减少角色游戏时间，增加结构游戏时间。
按照《华漕幼儿园活动室安排表》开展角色游戏、结构游戏、沙水游戏等，尊重幼儿的选择，体现自主、自发、自由的原则。
关注材料的跟进、孩子的生活经验、分享的推进，推进游戏情节的发展，自由活动要确保充分的自由。
6、一日活动中能组织好来园、离园、午睡、午餐、午点等重点生活环节，提供易于识别的标识，指导幼儿养成良好的如厕、洗手、洗脸、漱口、搽鼻涕等卫生习惯，学习穿脱衣袜、整理书包、叠放衣服等，情绪愉快、习惯良好、乐于自理，注意保教一体，站位合理，中大班学做值日生工作。
幼儿园活动教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月25日二、活动地点：幼儿园多功能厅三、活动主题：幼儿园主题活动设计与实施四、活动主持人：王老师五、参与人员：幼儿园全体教师六、活动内容：1. 主题介绍王老师首先介绍了本次教研活动的主题——“幼儿园主题活动设计与实施”。
她指出，主题活动是幼儿园教育教学的重要形式，能够帮助幼儿在游戏中学习、在探索中成长。
因此，教师需要掌握主题活动的设计与实施方法，以提高教育教学质量。
2. 主题活动设计要点（1）主题选择：王老师强调，主题选择要贴近幼儿生活，具有趣味性和教育性。
可以从以下几个方面进行考虑：a. 幼儿兴趣：关注幼儿的兴趣，选择他们感兴趣的主题。
b. 时代背景：关注社会热点和时事，选择具有时代特征的主题。
c. 教育目标：根据幼儿园教育目标，选择能够促进幼儿全面发展的主题。
（2）目标设定：王老师强调，主题活动目标要明确、具体、可操作。
可以从以下几个方面进行设定：a. 知识目标：幼儿能够掌握哪些知识？b. 能力目标：幼儿能够发展哪些能力？c. 情感目标：幼儿能够形成哪些情感？（3）内容安排：王老师指出，主题活动内容要丰富多样，包括游戏、探究、手工、音乐、舞蹈等。
内容安排要遵循以下原则：a. 循序渐进：由浅入深，逐步提高幼儿的认知水平和能力。
b. 互动性：注重幼儿之间的互动，培养幼儿的合作意识。
c. 可操作：内容要易于幼儿操作，提高幼儿的动手能力。
3. 主题活动实施（1）环境创设：王老师强调，环境创设要符合主题活动的要求，为幼儿提供丰富的学习资源。
可以从以下几个方面进行创设：a. 物质环境：提供与主题相关的教具、玩具、图片等。
b. 心理环境：营造轻松、愉快的氛围，让幼儿在活动中感受到快乐。
c. 社会环境：与家长、社区合作，共同为幼儿提供学习资源。
（2）教师指导：王老师指出，教师在主题活动实施过程中要关注幼儿的个体差异，因材施教。
可以从以下几个方面进行指导：a. 观察幼儿：关注幼儿在活动中的表现，了解他们的需求。
幼儿园教研活动记录精选6篇
幼儿园教研活动记录精选6篇幼儿园教学研讨课方案篇一活动时间：20、12、22活动地点：二楼大厅活动组织者：张珲娟活动主持人：李友花现场记录人：李静参加人员：星星幼儿园青年教师组老师、区园本教研专题推广班成员一、教研活动背景：我园老师在工作中存在从理念到行为，行为到理念转换的脱节。
具体表现为：教师观察评价幼儿表现及行为的视角不够专业；教师反思教育行为不够及时。
在区教研组参加活动时，张老师推荐了《作品取样系统》一书，经过阅读后，书中的一些信息能指导我园的教师解决一些问题：1、让老师有共同的任务及共同的评价语言，有共同的架构基础。
2、让老师了解每位孩子的成长状况，帮助教师建立自信，让老师说话“有凭有据”。
3、协助教师作出教学决策，教师使用方法找出每位孩子正在学什么以及学的如何，也帮助教师了解自己正在教什么？需要继续做哪些事？······我园在学习《作品取样系统》一书的基础上，也尝试开展系列的活动，内容有：1、每位教师配了一套《作品取样系统》，利用暑假时间阅读，写读书笔记。
2、对一些重点章节分步学习。
3、制定我园发展检核表。
（a、结合园内教研组分领域制定，语言和体育。
b、年级组制定出本年龄段的发展检核表。
c、各班制定适合自己班的发展检核表。
）在检核表试行中，我们将检核表和观察笔记、成长册的制作结合，今天就来交流，我们如何根据幼儿的行为表现分析评价幼儿？使大家的经验得以分享。
二、本次教研活动的核心话题：如何根据观察到的幼儿的行为表现分析评价幼儿？三、教研活动的目标：1、在学习《作品取样系统》的基础上，探索、交流如何运用适宜的观察方法记录幼儿的行为表现。
2、通过交流、归纳、提升，交流如何根据观察到的幼儿的行为，分析评价幼儿的发展现状。
3、通过对幼儿行为的观察分析，培养教师制定有关观察标准以及分析评价幼儿的能力。
三、教研准备：1、两位位教师准备好的案例。
幼儿园园本教研记录 幼儿教研记录20篇
幼儿园园本教研记录幼儿教研记录20篇精品文档，仅供参考幼儿园园本教研记录幼儿教研记录20篇幼儿园的生活最主要的不是学习, 而是建立一种习惯, 培养孩子的个性, 还有就是让孩子学会并适应集体生活,以下是本站分享的幼儿园园本教研记录，希望能帮助到大家!幼儿园园本教研记录结合我园亲自然，活教育的办园理念，通过主题生活实践活动让孩子亲近自然，以大自然、大社会作为教材。
特制定以下园本课程计划：九月份主题：《团团圆圆过中秋》本月结合中国传统节日中秋节开展传承民俗的实践活动。
目标：1.了解中秋节的来历及习俗。
2.学做月饼，从中体验制作的快乐。
活动准备：1.请家长为幼儿介绍中秋节的习俗。
2.成品月饼、制作月饼的原料系列活动安排：1.听一听：听关于中秋节的由来、习俗、传说故事、歌曲等。
2.唱一唱：学唱关于中秋节的儿歌。
3.做一做：制作中秋贺卡。
4.读一读：读关于中秋节的诗词5. 生活实践：到生活体验馆制作月饼。
为不同年龄段的幼儿提供不同的半成品原材料，以便于操作。
(生活体验馆活动)十月份主题：《快乐秋游》秋天天气逐渐凉爽，本月我们将带领孩子亲近自然，到郊外去感知秋天的季节变化。
目标：1.了解秋季的季节特点。
2.到郊外自然中感知秋天的变化。
活动准备：1.提前找好秋游的地点。
2.准备好班旗、野餐垫等。
3.幼儿带上水壶、遮阳帽等4.征集家长志愿者。
系列活动安排：1.听一听：听关于秋天的故事、歌曲等。
2.唱一唱：学唱关于秋天的歌。
3.画一画：画秋天。
4.生活实践：到郊外秋游。
十一月份主题：《丰收乐》秋季是丰收的季节，本月我们将带来孩子到生活实践基地去挖红薯，体验丰收的快乐。
目标：1.感知秋天是一个丰收的季节。
2.通过劳动体验丰收的乐趣。
3.感知农民劳动的不易，从而养成不浪费食物的好习惯。
活动准备：1.与实践基地提前做好衔接。
2.准备好挖红薯的农具。
3.征集家长志愿者。
系列活动安排：1.学一学：关于丰收的儿歌。
2.做一做：利用种子、果实等进行美工活动。
幼儿园教研活动记录表20篇
幼儿园教研活动记录表20篇1. 主题：感官体验课程活动目标：通过感官体验，帮助幼儿认知世界，提升感官发展能力。
活动内容：触摸纹理、嗅闻气味、品尝食物、听声音、观察颜色。
活动效果：幼儿对外界事物有更深的了解，感官发展得到促进。
2. 主题：自然探索活动活动目标：培养幼儿对自然的兴趣，拓展知识面。
活动内容：野外观察、植物养殖、观察昆虫、收集自然物品。
活动效果：幼儿对自然有了更深的认识，增加了科学素养。
3. 主题：创意手工制作活动活动目标：培养幼儿动手能力、创造力和想象力。
活动内容：使用废旧材料制作手工作品。
活动效果：幼儿动手能力得到锻炼，创造力得到激发。
4. 主题：音乐与舞蹈表演活动活动目标：培养幼儿音乐与舞蹈表演的兴趣和能力。
活动内容：学习唱歌、跳舞、创编小剧场表演。
活动效果：幼儿音乐与舞蹈表演的天赋得以发掘和培养。
5. 主题：团队协作活动活动目标：培养幼儿团队协作和社交能力。
活动内容：小组游戏、团队竞赛、合作拼图。
活动效果：幼儿学会与他人合作，增强集体意识。
6. 主题：生活技能训练活动活动目标：培养幼儿生活自理能力和实际动手能力。
活动内容：穿衣、洗手、整理书包、倒水等。
活动效果：幼儿生活自理能力得到提高，更好地适应生活。
7. 主题：绘画与手工制作活动活动目标：培养幼儿绘画和手工制作的兴趣和能力。
活动内容：画画、剪纸、粘贴等手工活动。
活动效果：幼儿创作力得到发展，绘画和手工能力得到提升。
8. 主题：数学启蒙活动活动目标：培养幼儿对数学的兴趣和基本数学能力。
活动内容：数数、排序、配对等数学游戏活动。
活动效果：幼儿对数学有了初步认识，数学思维得到启蒙。
9. 主题：阅读与讲故事活动活动目标：培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。
活动内容：读绘本、讲故事、角色扮演。
活动效果：幼儿积累了更多的词汇量，语言表达能力有所提高。
10. 主题：科学实验活动活动目标：培养幼儿探索精神和科学实验能力。
活动内容：简单科学实验、观察记录。
幼儿园教研活动记录(通用5篇)整理
幼儿园教研活动记录（通用5篇）整理幼儿园教研活动记录一、教研活动的关键要想开展好一个教研活动，老师的状态究竟如何，具有非常重要的意义。
教研活动的主持者只是一个组织者、引导者，而作为主体的老师则必需处于主动的、能动的、乐观的状态。
如何才能确保老师在教研活动中的主体地位?主要有以下三点。
老师们应当享有确定主题的参加权。
教研活动的主题应在老师的亲自参加下才确定下来，应是老师从感到迫切需要解决的教学实际问题中选择出来的。
从发觉和提出问题环节开头，就应确定老师的教研主体地位，而不是到了召开争论会时老师才参加进来。
正由于教研主题是在老师的参加下共同确定的，老师就清晰地知道了为什么要开展这次教研活动，这次教研活动要达到什么目的，自己应当如何去主动参加，从而也就使老师从“要我参与教研活动”转变为“我要参与教研活动”。
老师们对教研活动的来龙去脉都有所了解，主体地位得到了敬重，乐观性也就发挥出来了。
老师在教研活动中应当享有选择权。
这就是说，在教研活动中，不是管理者或主持者去规定老师说什么、怎么说．而是由老师自己去确定应当展现什么、用什么方式展现，表达什么、用什么方式表达。
正是由于选择权把握在老师自己手中，老师就能够表现出一种乐观的主动精神。
要和老师一起做好争论前的预备工作。
既然老师已经意识到自己是教研活动的主体，开好教研会自己责无旁贷，因此就不会去打无预备之仗，不会去打无把握之仗。
这种主体的意识，就必定要落实到做好争论前的预备工作上来。
有了充分的前期预备，老师来参与教研活动时，就不再处于茫然状态或是随机式的即兴发言，而是有条有理有据有深度。
这就使得教研活动开展得非常有效。
二、幼儿园教研活动记录（通用5篇）教研活动是以促进同学全面进展和老师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中老师所面对的各种详细的教育教学问题为讨论对象，以老师为讨论主体，以专业讨论人员为合作伙伴的以校为本的实践性讨论活动。
以下是我收集整理的幼儿园教研活动记录（通用5篇），欢迎阅读，盼望大家能够喜爱！幼儿园教研活动记录1教研活动时间：xxxx年2月25日教研活动地点：幼儿园教研室教研活动主持人：李xx参与对象：全体老师活动实录：主持人：在一日常规中，老师制定的常规就是要确保幼儿平安，进展幼儿的自我意识及自我管理力量。
【精华】幼儿园教研活动记录40篇
幼儿园教研活动记录篇幼儿园教研活动记录（一）：时间——8月4日午时地点一一育秀幼儿园大班教室参加人数----------------------- 幼儿园教师7人列席一一区教研室教研员姚婉和教师、于洋教师等主持人一一李萃颖-育秀园长活动主题一一如何在课堂中实现有效的师幼互动主持人李萃颖发言："以园为本教研制度建设”的实施的根本目的是使幼儿园获得自我创造和不断发展及提高，从而有效促进幼儿和教师的共同发展。
我园自申报园本教研项目成功以来，努力以行动研究为主要研究方法,以教研过程中教师所应对的各种具体问题为研究对象，经过调查分析教师专业发展的需求和当前教师教研工作现状，促进教师专业化成长，从而使保教质量得到提高。
本次活动研究的主题是"在语言活动中如何体现有效的师幼互动七师幼互动主要表现为以幼儿为主体，教师为主导。
其形式有很多种：有自上而下的互动--师幼互动;有自下而上的互动--幼师互动;有平行互动--幼幼互动;有师幼与环境的互动;有师幼与教学材料的互动;有师幼与教学情境的互动等。
3.产生这些行为的原因有哪些？徐：我先说说我们班的一个小朋友，小班的时候很乖很乖，几乎坐着不动，可是他妈妈经常对我说这个孩子在家里却是调皮的不得了。
这个就是孩子的两面性行为。
蒋: 我们班也有这样的情景。
我在想会不会我们教师给的压力太多？记录：孙慧对于家里人已经熟悉，或多或少的宠爱让孩子已经摸透了性格，才会压不住他们而导致两面性行为的出现。
应：我们班有个孩子在家里老爱发脾气，可是在幼儿园却很听话，他奶奶以往对我们说过，他们老是在家里告诫孩子，要他们在幼儿园应当怎样怎样？不然会怎样？也许是家长给孩子灌输了不良思想，造成孩子对我们幼儿园和教师的恐惧心理。
徐：可能是孩子对新环境和陌生环境的不适应，孩子的自尊心不强，对自我的自信心不够，才构成了在园在家的两面性。
陈：有些孩子在家里表现越强烈，可能在园就会越难表现自我的个性。
幼儿园教研研讨活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月30日二、活动地点：幼儿园会议室三、活动主题：提升幼儿园保教质量，促进幼儿全面发展四、参与人员：园长、教研组长、各班班主任、保育员及教师代表五、活动流程：1. 园长开场致辞2. 教研组长汇报上学期教研工作总结及本学期教研工作计划3. 各班班主任分享班级保教工作经验4. 教师代表发言，分享教学活动设计与实施经验5. 保育员代表发言，分享班级管理及幼儿生活照料经验6. 园长总结发言，对本次活动进行点评7. 活动结束，全体人员合影留念六、活动记录：1. 园长开场致辞园长在致辞中强调了本次教研研讨活动的重要性，指出提升幼儿园保教质量是幼儿园工作的核心任务，要求全体教职工要以本次研讨活动为契机，共同探讨、研究、改进保教工作，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。
2. 教研组长汇报上学期教研工作总结及本学期教研工作计划教研组长首先对上学期教研工作进行了总结，肯定了全体教职工在教研活动中的积极参与和取得的成果。
接着，对下学期教研工作进行了详细规划，明确了教研工作的重点和目标。
3. 各班班主任分享班级保教工作经验各班班主任结合自身班级实际情况，分享了在保教工作中的经验和做法。
如：如何根据幼儿年龄特点制定合理的教学计划、如何与家长进行有效沟通、如何提高幼儿的生活自理能力等。
4. 教师代表发言，分享教学活动设计与实施经验教师代表结合自身教学实践，分享了教学活动设计与实施的经验。
如：如何运用多种教学手段激发幼儿的学习兴趣、如何关注幼儿个体差异，实施分层教学等。
5. 保育员代表发言，分享班级管理及幼儿生活照料经验保育员代表分享了在班级管理及幼儿生活照料方面的经验。
如：如何做好幼儿的晨间检查、如何保证幼儿饮食安全、如何培养幼儿良好的生活习惯等。
6. 园长总结发言，对本次活动进行点评园长对本次活动进行了点评，肯定了全体教职工在保教工作中的辛勤付出和取得的成果。
同时，对存在的问题提出了改进意见，要求全体教职工在今后的工作中，继续加强学习，提高自身素质，为幼儿的全面发展贡献力量。
幼儿园教研活动及记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年10月15日二、活动地点幼儿园会议室三、活动主题《幼儿园班级管理中幼儿行为习惯的培养》四、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到家长的重视。
在幼儿园教育中，班级管理是教师日常工作的重要组成部分，也是保证幼儿园教育质量的关键。
如何有效地进行班级管理，培养幼儿良好的行为习惯，成为幼儿园教师关注的焦点。
为了提高教师班级管理水平，本次教研活动围绕《幼儿园班级管理中幼儿行为习惯的培养》展开。
五、活动流程1. 主持人开场主持人简要介绍本次教研活动的主题、目的和意义，要求教师们积极参与，共同探讨班级管理中幼儿行为习惯的培养。
2. 专题讲座邀请幼儿园资深教师进行专题讲座，讲解班级管理中幼儿行为习惯培养的方法和技巧。
3. 分组讨论将教师分成若干小组，针对讲座内容进行讨论，分享各自在班级管理中遇到的问题和解决方法。
4. 案例分析选取典型班级管理案例，进行分析和讨论，找出班级管理中存在的问题，并提出改进措施。
5. 总结与反思主持人对本次教研活动进行总结，要求教师们结合自身实际，反思班级管理中的不足，提出改进措施。
六、活动内容1. 专题讲座讲座内容主要包括以下几个方面：（1）幼儿行为习惯培养的重要性（2）班级管理中幼儿行为习惯培养的方法（3）如何与家长沟通，共同培养幼儿良好的行为习惯2. 分组讨论讨论内容主要包括：（1）班级管理中幼儿行为习惯培养的难点（2）如何针对不同年龄段幼儿进行行为习惯培养（3）如何将班级管理中的行为习惯培养与幼儿园课程相结合3. 案例分析案例分析内容包括：（1）某班级在班级管理中如何培养幼儿良好的行为习惯（2）某班级在班级管理中遇到的问题及解决方法4. 总结与反思主持人对本次教研活动进行总结，要求教师们：（1）认真反思班级管理中的不足，提出改进措施（2）将本次教研活动中学到的知识和方法应用到实际工作中（3）加强与其他教师的沟通交流，共同提高班级管理水平七、活动效果通过本次教研活动，教师们对幼儿园班级管理中幼儿行为习惯的培养有了更深入的认识，掌握了相关方法和技巧。
幼儿园园本教研记录三篇
幼儿园园本教研记录三篇幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。
为大家整理的相关的幼儿园园本教研记录三篇供大家参考选择。
幼儿园园本教研记录一活动准备：祝晓隽老师执教活动活动过程：一、观摩三个集体活动二、现场互动和研讨三、名师谈成长经历活动记录一、观摩集体活动：小班——《鸡妈妈和她的宝贝们》执教：祝晓隽目标：1、了解鸡妈妈家发生的快乐事，知道鸡妈妈会生蛋，蛋能孵出小鸡。
2、仔细观察，能根据画面中的线索猜测判断，大胆说说自己的想法。
邵乃济：(互动研讨)我们通常看到的阅读活动多为借助阅读书中的内容、图画、语言、文字等来提升孩子的经验，总希望孩子能回答到老师预设的那个点上。
可是今天我们通过观摩你的教学活动，却发现你在活动过程中并没有最重视这些内容，而是完全顺应着孩子的回答不断地推进着这个活动。
祝晓隽：因为我在这个活动的目标就是定位在观察上，我认为阅读绘本很重要的一个重点就是落在观察上，尤其是对小年龄的幼儿来说，通过观察读图理解绘本内容比读文更重要。
所以今天我的活动中最重视的是孩子的观察，我也用到了很多手段来促进孩子观察，比如说围兜上的图案，是一种动态阅读，提示孩子要仔细观察。
绘本中蛋宝宝上的裂缝，也是引导孩子通过观察进行推断。
后面的“哪只小鸡先捉到虫子了?”也是促进他们的观察能力。
这个活动中包含了很多，有数数对应，方位学习，观察判断、语言完整，表达清晰等，都在这个阅读活动中进行了渗透。
邵乃济：这个活动充满设计感，活动中并不强求孩子讲到什么，而是跟随孩子的脚步，老师顺应着孩子的需要层层推进。
整的让我们感受到了那种“润物细无声”的教育方式。
同时，活动除了很好地达成了目标，情感的激发也也很充分，老师用肢体语言帮助孩子理解，整个活动自然流畅。
邵乃济：我还有一个问题，你的目标中提到的“猜测、判断”，我们一般都会用在大班的集体教育活动的目标中，你怎么会在小班的这样一个活动中加入这样的目标呢?祝晓隽：这个目标也是我在昨天经过反复思考后加进去的，因为我反复研究这个活动，发现我这个活动中不就是一直在引导孩子通过观察进行猜测、判断吗?为什么不能将这个词用到目标中呢?这样可以使我的目标指向性更明确啊。
幼儿园教研活动记录幼儿园教研活动记录三篇
幼儿园教研活动记录幼儿园教研活动记录三篇幼儿园教研活动记录一：探索自然的乐趣日期：xxxx年xx月xx日地点：xxxx幼儿园参与人员：xx老师、xx老师、xx老师、xx老师活动目的：通过本次教研活动，让幼儿园教师们深入了解自然科学教育的重要性，探索如何在幼儿园环境中引导幼儿对自然的好奇心和兴趣，培养他们的观察力和探索精神。
活动过程：1. 活动开始，各位老师先参观了幼儿园的自然环境，比如花坛、植物种植区等。
观察环境的同时，老师们互相交流感受，分享观察到的植物、昆虫等自然事物。
2. 在活动区域，老师们为幼儿准备了一些自然材料，比如树叶、小石子、松果等，提供给幼儿们进行自由探索。
老师们引导幼儿观察和感受这些材料的特点、形状、颜色等，并提出问题鼓励幼儿主动思考和表达。
3. 接着，老师们组织了一次小小的实验活动，让幼儿亲身参与。
通过观察植物的生长变化、种子的发芽等，让幼儿们了解自然界的奥秘，并培养他们对科学探索的兴趣。
4. 活动的最后，老师们组织了一个集体游戏，让幼儿们在自然环境中尽情奔跑和玩耍。
通过游戏，培养幼儿团队合作精神、身体协调能力，并让他们感受自然带来的快乐和放松。
活动总结与体会：通过本次教研活动，我们教师们深刻认识到自然科学教育对于幼儿的重要性。
通过观察自然、实践实验、游戏等活动，幼儿们增强了对自然的认识和兴趣，并培养了科学探索的习惯和能力。
同时，我们也明确了今后在教学中应重视自然环境的引导和利用，为幼儿提供更多的自然体验和探索机会。
幼儿园教研活动记录二：培养幼儿的艺术修养日期：xxxx年xx月xx日地点：xxxx幼儿园参与人员：xx老师、xx老师、xx老师、xx老师活动目的：通过本次教研活动，加深幼儿园教师们对艺术教育的理解和认识，探索丰富多样的艺术教学方法和手段，培养幼儿的审美能力和创造力。
活动过程：1. 活动开始，各位老师就幼儿园的艺术教育现状进行了讨论，并分享了各自的教学经验和心得。
在分享中，老师们强调了培养幼儿的审美情趣、发展他们的艺术天赋的重要性。
园本一日活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，幼儿园一日活动的重要性日益凸显。
为了更好地贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，提高教师对一日活动的组织与实施能力，我园于2023年3月15日开展了园本一日活动教研活动。
本次活动旨在通过案例分享、讨论交流、实践反思等方式，提升教师对一日活动各个环节的理解和把握。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员幼儿园全体教师五、活动流程1. 案例分享：由两位教师分别分享自己在一日活动中遇到的典型案例，包括幼儿生活活动、教学活动、游戏活动等。
2. 分组讨论：将教师分为若干小组，针对案例中的问题进行深入讨论，提出改进措施。
3. 专家点评：邀请园长或教研组长对讨论结果进行点评，并给出专业指导。
4. 实践反思：教师结合自身实际，反思在日常工作中如何更好地组织一日活动。
5. 总结提升：总结本次活动的主要收获，并提出下一步工作计划。
六、活动内容1. 案例分享（1）教师A分享的案例：在组织幼儿进行户外游戏时，发现个别幼儿不愿意参与，表现出孤独、沉默的状态。
（2）教师B分享的案例：在开展主题活动“春天的花”时，发现部分幼儿对活动内容不感兴趣，参与度不高。
2. 分组讨论分组讨论环节，教师们围绕以下问题进行讨论：- 如何提高幼儿的参与度，让每个幼儿都能在活动中找到自己的位置？- 如何根据幼儿的兴趣和发展需要，设计更具吸引力的活动内容？- 如何在活动中关注到每个幼儿的个体差异，给予他们适当的引导和支持？在讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见。
针对案例一，有教师提出可以通过以下措施提高幼儿的参与度：- 创设轻松、愉快的游戏氛围，让幼儿感受到游戏的乐趣。
- 鼓励幼儿互相交流、合作，培养他们的团队精神。
- 设计具有挑战性的游戏任务，激发幼儿的探索欲望。
针对案例二，有教师提出可以通过以下措施提高幼儿的参与度：- 结合幼儿的生活经验，设计贴近幼儿生活的主题活动。
幼儿园老师教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高幼儿园教育教学质量，提升教师的专业素养，我园于2021年X月X日开展了幼儿园老师教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、互动交流等方式，促进教师之间的相互学习，共同提高教育教学水平。
二、活动主题本次教研活动的主题为“幼儿园主题活动设计与实施策略”。
三、活动时间2021年X月X日四、活动地点幼儿园会议室五、参与人员幼儿园全体教师六、活动内容1. 主题研讨（1）活动目标通过研讨，使教师了解主题活动的设计原则，掌握主题活动实施策略，提高主题活动质量。
（2）研讨内容①主题活动设计原则②主题活动实施策略③案例分析2. 分组讨论（1）分组将全体教师分成若干小组，每组选出一名组长，负责组织讨论和汇报。
（2）讨论内容各组围绕以下问题进行讨论：①如何选择合适的主题活动？②如何设计主题活动方案？③如何实施主题活动？3. 汇报交流（1）汇报形式各组选派一名代表进行汇报，其他组教师可进行提问和补充。
（2）汇报内容各组汇报本组讨论成果，包括主题活动选择、方案设计、实施策略等方面。
4. 总结与反思（1）总结本次教研活动取得了圆满成功，教师们在研讨过程中积极发言，分享了自己的经验和观点，为幼儿园主题活动设计与实施提供了有益的借鉴。
（2）反思①在主题活动设计过程中，教师们应充分考虑幼儿的兴趣和需求，确保活动内容贴近幼儿生活。
②主题活动方案应具有可操作性和针对性，便于教师实施。
③教师应注重观察和评价，及时调整活动方案，确保活动效果。
七、活动成果1. 教师们对主题活动设计与实施有了更深入的了解，提高了主题活动质量。
2. 教师们在研讨过程中相互学习，取长补短，为幼儿园教育教学工作提供了有力支持。
3. 幼儿园教育教学水平得到提升，为幼儿的健康成长创造了良好环境。
八、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我园将继续开展类似活动，为教师提供更多学习交流的机会，共同推动幼儿园教育事业的发展。
幼儿园教研活动记录40篇
幼儿园教研活动记录40篇幼儿园教研活动精选(一)一、本期教研工作的基本状况本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个用心读书的氛围，提高教师参与教研的用心性，加强理论研究，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建设，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培养研究型、研究型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。
二、教研工作成效一)加强理论研究本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地研究了《幼儿教育学》中创造游戏部分的资料，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。
二)抓好常规工作1.每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。
2.每周认真开展星期五13：10开展教研活动;各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。
3.每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。
4.全园教师献课活动17节;外出观摩研究13人次，参加校级说课比赛1次。
5.本期按照学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动，其他教师每周务必听一节教学活动，并且每周五在XXX老师那里登记在园长处签字盖章。
6.每周、每位教师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。
7.节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。
三)故里互动1.今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。
2.为家长带给教学观赏活动16节，让家长了解幼儿园的教学状况。
3.新年到来之际，家长和孩子们一齐做亲子游戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个快乐的新年。
四)特色园区：建立研究型的教师团队教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的一个过程，建立研究型团队，是师资队伍建设的重要途径，建立书香校园，建设校园文化，营造和谐、健康向上的研究氛围，本期教研组开展了读书漂流活动。
幼儿园教研活动记录10篇
幼儿园教研活动记录10篇幼儿园教研活动记录（一）：时间——8月14日午时地点——育秀幼儿园大班教室参加人数——幼儿园教师7人列席——区教研室教研员XXX和教师、于师等主持人——XXX-育秀园长活动主题——如何在课堂中实现有效的师幼互动主持人XXX发言：“以园为本教研制度建设”的实施的根本目的是使幼儿园获得自我创造和不断发展及提高，从而有效促进幼儿和教师的共同发展。
我园自申报园本教研项目成功以来，努力以行动研究为主要研究方法，以教研过程中教师所应对的各种具体问题为研究对象，经过调查分析教师专业发展的需求和当前教师教研工作现状，促进教师专业化成长，从而使保教质量得到提高。
本次活动研究的主题是“在语言活动中如何体现有效的师幼互动”。
师幼互动主要表现为以幼儿为主体，教师为主导。
其形式有很多种：有自上而下的互动——师幼互动;有自下而上的互动——幼师互动;有平行互动——幼幼互动;有师幼与环境的互动;有师幼与教学材料的互动;有师幼与教学情境的互动等。
那到底什么样的互动才是有效的呢这又回到了我们的开头，所有的互动实在都是为幼儿的研究服务的，让幼儿学好了，学会了，学高兴了，在学中有了新的发现、新的思维闪光点，那我们就以为幼儿的主体地位得到了承认、教师的主导地位没有越位，这样的师幼互动就是有效的。
二、听执教教师说课下头，我们先听一听XXX教师简单的说一下课，给我们介绍一下她准备在这堂课上使用什么样的教学方法和教学手段来到达有效的师幼互动。
XXX教师说课。
三、观摩现场活动《小兔子的亮石头》。
四、执教教师课后反思。
1、主持人XXX发言：请执教教师介绍她在本次教育活动中是经过哪些教学手段或者哪些活动环节来实现有效的师幼互动的。
以及活动后的反思及困惑。
2、XXX教师反思(资料附后)。
五、主持人根据执教教师的反思及困惑进行小结式发言，并根据相关问题提出质疑，引导参研教师推进讨论，以期更好地实现有效的师幼互动。
主持人XXX发言：XXX反思得很深刻、很到位。
幼儿园圆本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，幼儿园教育教学质量的要求越来越高。
为了提升教师的专业素养，促进幼儿全面发展，我园开展了以“圆本教研”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体研讨、实践探索，解决教育教学中的实际问题，提高教师的教学能力和幼儿的学习效果。
二、活动时间2022年X月X日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员园长、教研组长、各年级组长、全体教师五、活动流程1. 集体研讨（1）园长致辞园长在活动开始时致辞，强调了圆本教研活动的重要性，并对教师提出了殷切期望。
（2）教研组长介绍活动主题及目的教研组长介绍了本次圆本教研活动的主题为“幼儿生活技能培养”，目的在于通过研讨和实践，提高教师对幼儿生活技能培养的认识，提升教育教学质量。
（3）教师分组讨论教师们按照年级分组，针对幼儿生活技能培养这一主题进行讨论。
各小组分别从以下几个方面进行探讨：①幼儿生活技能培养的意义及重要性②幼儿生活技能培养的内容与方法③幼儿生活技能培养在幼儿园教育中的实践与反思2. 实践探索（1）现场教学观摩各年级组长组织教师进行现场教学观摩，选取了具有代表性的生活技能培养课程进行展示。
观摩结束后，教师们对教学活动进行了点评，提出了改进意见。
（2）教师经验分享各年级组长邀请具有丰富经验的教师分享在幼儿生活技能培养方面的成功案例，为其他教师提供借鉴。
3. 总结与反思（1）园长总结园长对本次圆本教研活动进行了总结，肯定了教师们在活动中的积极参与和取得的成果，并对今后的工作提出了要求。
（2）教师反思教师们针对本次教研活动进行反思，总结了自己的收获和不足，明确了今后的努力方向。
六、活动成果1. 提高了教师对幼儿生活技能培养的认识，明确了生活技能培养的内容与方法。
2. 增强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
3. 优化了幼儿园教育教学活动，提高了教育教学质量。
4. 为幼儿生活技能培养提供了丰富的实践案例，为教师提供了参考。
精选幼儿园教研活动记录40篇
精选幼儿园教研活动记录40篇幼儿园教研活动精选(一)一、本期教研工作的基本状况本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个用心读书的氛围，提高教师参与教研的用心性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建设，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培养学习型、研究型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。
二、教研工作成效(一)加强理论学习本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的资料，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。
(二)抓好常规工作1.每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。
2.每周认真开展星期五13：10开展教研活动;各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。
3.每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。
4.全园教师献课活动17节;外出观摩学习13人次，参加校级说课比赛1次。
5.本期按照学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动，其他教师每周务必听一节教学活动，并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。
6.每周、每位教师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。
7.节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。
(三)家园互动1.今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。
2.为家长带给教学观摩活动16节，让家长了解幼儿园的教学状况。
3.新年到来之际，家长和孩子们一齐做亲子游戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个快乐的新年。
(四)特色园区：建立学习型的教师团队教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的一个过程，建立学习型团队，是师资队伍建设的重要途径，建立书香校园，建设校园文化，营造和谐、健康向上的学习氛围，本期教研组开展了读书漂流活动。
幼儿园教研活动研习记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，幼儿园教育教学质量不断提高，为了进一步提升幼儿园教师的业务水平和教育教学质量，我们幼儿园于近日开展了为期一周的教研活动。
本次教研活动以“幼儿教育中的游戏化教学”为主题，旨在通过研讨、实践和反思，提高教师对游戏化教学的认识和运用能力。
二、活动目标1. 提高教师对游戏化教学的理解和认识，明确游戏化教学在幼儿教育中的重要性。
2. 培养教师运用游戏化教学策略，提高教育教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升幼儿园教育教学水平。
三、活动内容1. 理论学习（1）组织教师观看相关视频，了解游戏化教学的基本概念、特点和实施方法。
（2）邀请专家进行专题讲座，深入剖析游戏化教学的理论基础和实践案例。
2. 教学观摩（1）组织教师观摩优秀游戏化教学案例，学习借鉴优秀教师的经验。
（2）开展教学研讨，针对观摩案例进行深入分析，探讨游戏化教学的实施策略。
3. 实践操作（1）教师根据观摩案例，结合自身教学实际，设计并实施游戏化教学活动。
（2）组织教师进行教学反思，总结经验教训，提升游戏化教学能力。
4. 交流分享（1）教师分享自己在游戏化教学过程中的心得体会，共同探讨问题解决方案。
（2）评选优秀游戏化教学案例，进行推广和分享。
四、活动过程1. 理论学习阶段（1）观看视频，了解游戏化教学的基本概念、特点和实施方法。
（2）专家讲座，深入剖析游戏化教学的理论基础和实践案例。
2. 教学观摩阶段（1）观摩优秀游戏化教学案例，学习借鉴优秀教师的经验。
（2）开展教学研讨，针对观摩案例进行深入分析，探讨游戏化教学的实施策略。
3. 实践操作阶段（1）教师根据观摩案例，结合自身教学实际，设计并实施游戏化教学活动。
（2）组织教师进行教学反思，总结经验教训，提升游戏化教学能力。
4. 交流分享阶段（1）教师分享自己在游戏化教学过程中的心得体会，共同探讨问题解决方案。
（2）评选优秀游戏化教学案例，进行推广和分享。
精华】幼儿园教研活动记录40篇
精华】幼儿园教研活动记录40篇幼儿园教研活动记录（一）时间：8月4日中午地点：XXX大班教室参加人数：7名幼儿园教师列席：区教研室教研员XXX和教师、于师等主持人：XXX，XXX园长活动主题：如何在课堂中实现有效的师幼互动XXX园长在发言中提到，幼儿园教研制度建设的目的是使幼儿园获得自我创造和不断发展及提高，从而有效促进幼儿和教师的共同发展。
XXX自申报园本教研项目成功以来，努力以行动研究为主要研究方法，促进教师专业化成长，提高保教质量。
本次活动研究的主题是如何在语言活动中实现有效的师幼互动。
师幼互动主要表现为以幼儿为主体，教师为主导。
其形式有很多种，包括自上而下的互动、自下而上的互动、平行互动、师幼与环境的互动、师幼与教学材料的互动、师幼与教学情境的互动等。
针对孩子的两面性行为，XXX提到班里有一个小朋友，在家里很调皮，但在幼儿园却很乖。
XXX也提到了自己班级里有类似的情况。
大家认为可能是家长的宠爱或过度压力导致的。
应老师提出，我们需要观察并记录这些具有两面性行为的孩子，尽力去帮忙调整他们的行为，碰到问题也请记录下来，留到下周来讨论。
在讨论中，XXX提出，我们需要平时多和家长沟通，把孩子在园和在家的行为表现联系起来，及时观察并做好反思，和家长共同来克服孩子的两面性行为。
近期工作：观察并记录具有两面性行为的孩子，尽力去帮忙调整他们的行为，并与家长沟通，共同解决问题。
非常赞同XXX的看法，我们需要先让孩子理解直线和曲线的概念，才能让他们更好地排队。
同时，我们也可以通过游戏等方式来让孩子更好地掌握生活行为惯，比如让他们在游戏中学会如何整理玩具、如何穿衣服等等。
总之，生活行为惯的培养需要教师和家长的共同努力，让孩子在游戏和实践中逐步掌握。
在幼儿园，小班的孩子需要适应团体生活，这是一个需要时间的过程。
XXX提到了利用孩子的日常活动来进行规则练，这是一个不错的策略。
尽管排队这个规则很简单，但我们仍需要让孩子在有趣的情境中自然理解规则，让他们自己获得，而不是被灌输。
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幼儿园园本教研活动记录（二）——如何在课堂中实现有效的师幼互动
时间——10月14日下午
地点——幼儿园大班教室
参加人数——幼儿园教师7人
主持人——园长
活动主题——如何在课堂中实现有效的师幼互动
主持人发言：
“以园为本教研制度建设”的实施的根本目的是使幼儿园获得自我创造和不断发展及提高，从而有效促进幼儿和教师的共同发展。
我园自申报园本教研项目成功以来，努力以行动研究为主要研究方法，以教研过程中教师所面对的各种具体问题为研究对象，通过调查分析教师专业发展的需求和当前教师教研工作现状，促进教师专业化成长，从而使保教质量得到提高。
本次活动研究的主题是“在语言活动中如何体现有效的师幼互动”。
师幼互动主要表现为以幼儿为主体，教师为主导。
其形式有很多种：有自上而下的互动——师幼互动；有自下而上的互动——幼师互动；有平行互动——幼幼互动；有师幼与环境的互动；有师幼与教学材料的互动；有师幼与教学情境的互动等。
那到底什么样的互动才是有效的呢？这又回到了我们的开头，所有的互动其实都是为幼儿的学习服务的，让幼儿学好了，学会了，学高兴了，在学中有了新的发现、新的思维闪光点，那我们就认为幼儿的主体地位得到了承认、教师的主导地位没有越位，这样的师幼互动就是有效的。
二、听执教老师说课
下面，我们先听一听王老师简单的说一下课，给我们介绍一下她准备在这堂课上使用什么样的教学方法和教学手段来达到有效的师幼互动。
胡琴老师说课。
三、观摩现场活动《小兔子的亮石头》。
四、执教教师课后反思。
1、主持人发言：
请执教老师介绍她在本次教育活动中是通过哪些教学手段或者哪些活动环节来实现有效的师幼互动的。
以及活动后的反思及困惑。
2、王老师反思（内容附后）。
五、主持人根据执教老师的反思及困惑进行小结式发言，并根据相关问题提出质疑，引导参研教师推进讨论，以期更好地实现有效的师幼互动。
主持人发言：
王老师反思得很深刻、很到位。
在她的反思以及课堂活动当中凸显出几个问题值得大家注意：
1、教学环节过渡是否符合幼儿的思维方式，能不能激发幼儿参与下一个环节的情绪？
2、教师的教学语言是否精炼、生动有趣，是否具备诱发幼儿动脑的条件？
3、教师利用教具的方式是否恰当，是不是达到了有效的与环境互动的条件？
4、幼儿之间是否缺乏交流，或者不知道如何交流？
5、教师是否认真观察了幼儿学习的状态，并且及时的作为根据来调整自己的教学方法和环节设置？
6、哪些教学环节设置不恰当，需要改正？
请各位老师大胆的说出想法。
六、参研教师评课并提出合理化建议
陈婷婷：拿出镜子时可以先照照幼儿，这样可以激发幼儿的好奇心。
张丹：说到镜子，让我想起了课堂中的一个现象。
王老师在课堂上反复用镜子照孩子的眼睛，时间过长，会对孩子的眼睛造成伤害。
我在想，在这个环节，如果王老师灵活地运用好镜子，本来是活动中的一个亮点，但老师的教育机智在这儿没有体现，很遗憾。
如果老师巧妙地用镜子反射的光线环射一遍班上的所有幼儿，幼儿的表演欲望和参与的热情肯定会更高。
赵荣：王老师在这堂课上没有很好发挥师幼互动的作用，在课堂上只有单一的一问一答。
幼儿没有充分发挥自己的想象力。
幼儿上台讲故事时很被动，没有大胆地表现自己。
李冠瑜：教学环节过渡得很生硬，一个环节到下一个环节教师的引导没有到位，感觉很突兀，硬梆梆的，幼儿的思维一下子转不过来。
杨玲：我觉得你开始用儿歌引入是可以的，不过方法可以改一改。
你看这样好不好：先播放音乐，让幼儿和你一起戴着头饰边唱歌边蹦蹦跳跳的进入教室，再说出课题引入新课，这样会不会好一些？
张艳杰：胡琴老师这堂课连课题都没有提出，也没有板书出来。
让许多听课的教师弄了半天还不知道要上什么课。
我觉得还是应该说出课题并板书课题。
张丹：课堂活动形式单一，在幼儿分组看图说话时未能提出具体要求(应依次仔细看图)。
陈玉华：在幼儿分组活动时教师未给幼儿充分地指导和帮助，让幼儿和幼儿的互动没有很好地发挥出来。
王翠艳：我认为王老师这堂课虽然启发式提问很多，但没有给幼儿充分地发言机会，让幼儿有话没有机会说。
并且有些环节设置没有考虑本园幼儿的实际情况，也不够贴近幼儿的生活实际。
张艳丽：说到师幼互动，王老师在这堂课上根本没有注意这个问题，也许是因为太紧张的缘故。
在课堂中，幼儿的想象力一再被激发又一再被掐灭。
如：“当小兔子和小熊看见它们的好朋友小鸡被狐狸追赶时，会怎么想，怎么办？”在这时，其实很多孩子想说话，想表达，可王老师老是在举手的幼儿中选择，好象是故意选择一些知道正确答案的幼儿，每次只选一两个孩子，答完问题后也不予评价，这大大地打击了幼儿参与活动的积极性。
这种现象还不是偶尔出现，是这堂课的经常现象，完全体现不出教师积极促进师幼互动的观念。
在这个环节里你不让幼儿充分地发言，积极地动脑筋，也不帮助幼儿理清思维，纠正幼儿不连贯的话语，那幼儿在自己看图时又怎么能说出完整的故事呢？我觉得，在这个环节上应该多让幼儿说，让多数幼儿说话，让他们大胆的表述自己的想法。
园长：我认为你们的讨论应该始终围绕师幼互动的有效性来研究。
我觉得你们园的老师进步很大，各位老师的评课还是能够评到点子上，和从前的不敢说话到现在的敢于说，并且能说到点子上就可以充分说明你们平时的教研活动是落到了实处的，是踏踏实实认真搞了活动的。
园长：王老师在请幼儿上台讲故事时可以让幼儿指着教学挂图说，是不是更能激发幼儿兴趣，也更能体现教学材料和教学活动之间的互动呢？
七、主持人对参研教师提出的问题和建议进行梳理并进行小结。
刚才我们全体参研教师都老师这堂课提出了宝贵的意见和建议，也对这堂课的某些环节及教学语言做了一些相应的改动。
为了更好的实现有效的师幼互动，每位教师都不遗余力的出谋划策，老师也积极地参与讨论，准备积极改进相关问题，并准备在本班重新按改进过的内容上课，看是否有所改观。
这次园本教研活动开展得非常成功，参与讨论的每位教师都有或多或少的收获，理论知识也得到了进一步充实，希望各位教师在以后的实践中继续尝试和探索。