生物：遗传病系谱图的分析及有关概率的计算教学提纲
遗传图谱分析和概率计算
个性化教案授课时间：备课时间：2016/1/5年级：高三课时：2课题：遗传图谱分析及概率计算学生姓名：教师姓名：郑远怀教学目标了解遗传病的类型及特点掌握判别遗传病遗传方式的方法掌握遗传病概率计算的方法掌握基因频率与遗传病的关系教学重点重点1、判别遗传病遗传方式的方法2、遗传病概率计算的方法难点：1、基因频率与遗传病的关系教学过程遗传图谱分析及概率计算知识点：一、了解遗传方式：据其特点，可将遗传方式分为以下几种遗传病的遗传方式遗传特点实例常染色体隐性遗传病隔代遗传，患者为隐性纯合体白化病常染色体显性遗传病代代相传，正常人为隐性纯合体软骨发育不全症伴X染色体隐性遗传病隔代遗传，交叉遗传，患者男性多于女性色盲、血友病伴X染色体显性遗传病代代相传，交叉遗传，患者女性多于男性抗维生素D佝偻病伴Y染色体遗传病传男不传女，只有男性患者没有女性患者人类中的毛耳知识点二：判别遗传病遗传方式的方法要快速确定遗传病的遗传方式，（1）、学生首先要有意识地熟记常见的遗传病的遗传方式，如“白化病”“先天性聋哑”为常染色体隐性遗传病，“多指”“并指”为常染色体显性遗传病，“红绿色盲”“血友病”为伴X隐性遗传病，“抗维生素D佝偻病”为伴X隐性遗传病。
（2）其次要熟记有关口诀，1、“无中生有是隐性，有中生无是显性”即如果患病率高，代代连续，且只要有一组符合双亲都是患者，子代中有正常个体，则必为显性遗传。
即“有中生无为显性”。
下图是显性遗传标志图。
如果患病率低，隔代遗传，且只要有一组符合双亲都不患病，子代中有患病个体，则必为隐性遗传。
即“无中生有为隐性”。
下图是隐性遗传标志图。
若系谱图中无上述典型例子，就只能做不确定判断，只能从可能性大小方向来推测，通常的原则是：世代连续很可能为显性遗传病，世代不连续很可能为隐性遗传病（连续的含义：指直系血亲之间具有连续性，如下图中每代都有患者，但是并不具有连续性）。
2、“常染色体显性遗传病：父母有病，女儿无病”注：如果是“父母有病，女儿无病”，可以推出为常染色体显性遗传病3、“常染色体隐性遗传病：父母无病，女儿有病”注：如果是“父母无病，女儿有病”，可以推出为常染色体隐性遗传病4、“伴X显性遗传病：父病女必病，子病母必病”注：如果是“伴X显性遗传病，则父病女必病，子病母必病”但是在显性遗传系谱图中，从系谱中找男患者，如果有“子病母必病，父病女必病”的情况出现，则该病可能为伴X显性遗传病。
高中生物遗传病系谱图的分析及有关概率的计算学法指导
高中生物遗传病系谱图的分析及有关概率的计算遗传病系谱图的分析是学生学习过程中的难点，如果遇到两种遗传病的系谱的问题，学生感到困难，针对这方面的问题，我认为分为以下几个步骤加以分析会使问题迎刃而解。
步骤一：分别画出相对性状的遗传系谱图。
步骤二：分别确定系谱图中遗传病的类型（显隐性，伴性遗传，常染色体遗传）。
判断口诀：（1）无中生有为隐性，X染色体看女患，父子皆患可能为伴性（X隐性遗传可能性最大），父子有正常者一定为常隐。
（2）有中生无为显性，X染色体看男患，母女皆患可能为伴性（X显性可能性最大）。
母女有正常者一定为常显。
（3）伴Y染色体一定为男患，即男性→男性。
步骤三：分别写出遗传图解，即写出各个体的基因型。
步骤四：应用基因的分离定律分别计算出相应个体婚配后代的概率。
步骤五：将相应个体的基因型组合，即为该个体的基因型。
步骤六：将每对性状相应的概率相乘再相加即所求的概率。
例. 下图是甲（A或a），乙（B或b）两种遗传病的某家族系谱图，请回答下列问题：（1）甲的致病基因在___________染色体上，是__________性遗传。
（2）乙的致病基因在__________染色体上，是__________性遗传。
（3）III8和III10的基因型为____________。
（4）III8和III10结婚，生育子女中患病的概率为____________。
解析：步骤一：画遗传分解即分别分析一对性状。
步骤二：分别确定遗传系谱图中的类型。
图一图二由图一可知：II5与II6生III9，可知甲为隐性遗传，由III8、III9两女患者父亲II3、II6正常可知为常染色体隐性遗传，由图二可知：II3和II6生III10可知乙为隐性遗传，又由II4女患者父亲I1与III7皆患病可知乙为X染色体隐性遗传。
步骤三：分别写出遗传图解，即写出各个体的基因型（可在图中标出）步骤四：应用基因的分离定律分别计算出相应个体婚配后代的概率。
遗传系谱图及概率分析专题课件(精美)
注：
为正常男女
为患病男女
江 苏 省 年 高 考 选 择 题
2006 29
Xb Xb
Xb Y
二、关于遗传病概率的计算：
概率计算的两个基本法则：
（1）相乘法则：当一个事件的发生不影响另一个事件的发生时，这样的两 个事件 同时或相继 发生的概率是他们各自概率的乘积。
（2）相加法则 当一个事件出现时，另一个事件就被排除，这样的两个事件互为可斥事件， 它们出现的概率为各自概率之和。(即把 所有的 可能性 相加)
女病， 子必病、父必病
假如为伴X显性遗传病
常染色体显性遗传病
XbY
XBXb Xb Xb
Aa
Aa
aa
有中生无为显性，生女正常为“常显”
假如为伴X显性遗传病
假如常染色体显性遗传病
XBY XBXb Xb Y
假设成立
Aa
Aa aa
XBXXB Y
假 假设不成立（常显遗传） 设 为 B 伴 X X 显 性 遗 传 病 XB Y
常显
伴X隐
变式练习：下图是患甲病（显性基因Ａ，隐性基因a）和乙病（显性基因B，隐 性基因b）两种遗传的系谱图，据图回答问题：
（1）甲病致病基因位于___________染色体上，为___________性基因。 （2）从系谱图上可以看出甲病的遗传特点是____________________。子 代患病，则亲代之一必___________；若Ⅱ5与另一正常人结婚，其中子女患 甲病的概率为___________。 （3）假设Ⅱ1，不是乙病基因的携带者，则乙病的致病基因位于_____染色 体上，为_____性基因，乙病的特点是___________遗传。 Ⅰ2的基因型为___________，Ⅲ2的基因型为___________。 假设Ⅲ1与Ⅲ5结婚生了一个男孩，则该男孩患一种病的概率为________， 所以我国婚姻法禁止近亲间的婚配。
单基因遗传图谱识别及概率计算(教案)
单基因遗传图谱识别及概率计算（教案）
三烈中学王艳丽
一、设计思路
遗传图谱是学习遗传规律，解决遗传病相关问题的一种既容易理解又很重要的工具，通过遗传图谱的分析判断可以帮助我们较好的处理遗传类问题。
本节课承接上一课时的内容：在上一课时已对人类常见遗传病进行分类并对遗传系谱图有一定认识的基础上，进一步通过相关问题的训练加强对单基因遗传病类型的判断及遗传概率相关知识要求的掌握。
因此，本教学设计以问题组织教学，以分析问题为基本方法，在问题的解决过程中，达到运用前一堂课总结的单基因遗传病的遗传原理与特点的知识对具体问题实施分析、推理、判断的教学目标要求。
因此，在教学过程中，会安排较大部分的典型习题分析的内容。
二、教学目标
1、能根据遗传系谱图分析和判断单基因遗传病类型，并进行相应的遗传概率的计算。
2、在进行相关例题的分析和讨论过程中锻炼逻辑分析能力和归纳总结能力。
三、重点和难点
重点：单基因遗传病遗传方式的判断和相关概率的计算。
难点：确定致病基因所在的染色体类型。
四、教学准备
教师准备：1）相关教学课件的制作。
2）课前印发相关遗传系谱图的练习资料。
学生准备：对前一课时的内容和知识进行简单的回顾。
五、教学过程。
-遗传系谱图中遗传病的判断及其概率计算(23张)
女性
男
基 因
XAXA
型
XAXa
XaXa XAY
表 正常
正常
色盲 正常
现 型
（携带者 ）
特点：①男性患者多于女性患者；
性
XaY
色盲
I
红
绿
色
盲 遗
II
传
系
谱
图 III
1 3 4 XBXb
XbY
2 56
7 8 9 10 XbY
穿插遗传：男性色盲的Xb只能从母亲传来，并且只能传给
他的女儿，不能传给儿子。
隔代遗传：男性患者的母亲表现正常，但是他的外祖父却
人类遗传病特点小结
遗传病的遗传 遗传特点 方式
正常人基因型 患者基因型 实例
常染色体隐 性遗传病
隔代遗传
AA、Aa
aa
白化病
常染色体显 性遗传病
代代相传
aa
AA 、Aa
软骨发育 不全症
伴X隐性遗传病 隔代遗传，患 者男性＞女性
伴X显性遗传病 代代相传，患
伴Y染色体 遗传病
者女性＞男性
传男不 传女
女XAXA、XAXa 男XAY
〔二〕伴性遗传病的特点
2、伴X染色体显性遗传〔以抗维生素D佝 偻病为例〕
女性
男性
基因型 XDXD XDXd XdXd 表现型 患者 患者 正常
XDY
患者
XdY
正常
特点：①女性患者多于男性患者；
抗维生素D佝偻病系谱图
I
1
2
II 3 XD4Y III
10 11 12
XDY 5 67
89 XDY
13 14 15 16 17 18 19 20
2024届高三微专题：遗传系谱图和遗传图解++遗传病概率的求解
高三微专题复习遗传系谱图和遗传图解遗传病概率的求解一、教学目标1．区分遗传系谱图和遗传图解，总结归纳正确的书写格式；2．通过例题的练习，归纳总结遗传病发病概率的计算方法，提升综合解题能力。
3．养成求真、求实的科学态度，积极思考遗传学与其它自然科学的联系。
二、教学重点区分遗传系谱图和遗传图解；遗传病概率的求解。
三、教学难点遗传病概率的求解。
四、教学方法：讲述法、讨论法、归纳法等。
五、教学工具：多媒体平台六、课时安排：1课时教学过程高考真题引入，明确考点一、遗传系谱图和遗传图解2010年高考广东卷的第28题：克氏综合征是一种性染色体数目异常的疾病，现有一对表现型正常的夫妇生了一个患克氏综合征并伴有色盲的男孩，该男孩的染色体组成为44+XXY。
请回答：（1）请画出该家庭的系谱图并注明每个成员的基因类型（色盲等位基因以以B 和b表示）。
学生活动：学生画出遗传系谱图，并请两位同学上台画在黑板上。
学生讨论分析，交流意见，最后，修改得出正确答案：问题设置：如果这道题要求用遗传图解及必要文字进行解释，答案又是什么样子的呢？学生活动：学生讨论分析，画出遗传图解。
ⅠⅠ□正常男性○正常女性■男性患者教师投影：将遗传系谱图和遗传图解同时投影到屏幕上，让学生总结两者的书写要求：1.遗传系谱图：遗传系谱图书写完后，还必须在图的右上侧写出相关的图例说明，如：“□”表示正常男性，“○”表示正常女性，“■”表示男患者，“●”表示女患者。
如果遗传系谱图表示子代数量较多，还必须在图的左侧用“Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ”等表明。
2.遗传图解的书写规范：第一行：亲本（亲代）——基因型和表现型，交配（或（子代）——基因型和表婚配）符号；第二行：两亲本产生的配子。
第三行：F1现型。
第四行：F（子代）——基因型、表现型的比例。
1二、遗传病概率的求解以例题引入：如图为甲病(A-a)和乙病(B-b)的遗传系谱图，甲、乙两病中一种为伴性遗传。
下列说法正确的是（）A．甲病的遗传方式是伴X染色体隐性遗传B．禁止近亲结婚能有效降低新生儿甲病的发病风险C．Ⅱ3的基因型为AAX B Y或AaX B YD．III-8和III-11结婚，生育的孩子不患病的概率是7／24学生解题，教师引导补充，然后再设置变式训练:III-8和III-11结婚，生育的孩子：①只患甲病概率是多少？②只患乙病概率是多少？③同患两种病概率是多少？④只患一种病概率是多少？⑤所生男孩患乙病概率是多少？⑥后代中患乙病男孩概率是多少？答案：①7/12；②1/24；③1/12；④5/8；⑤1/8；⑥1/16学生活动：反思归纳，学生归纳总结归纳总结 1男孩患病概率≠患病男孩概率患病男孩的概率＝男孩患病的概率＝归纳总结 2两种遗传病的概率求解：序号类型计算公式1 患甲病的概率m，则非甲病概率为1－m2 患乙病的概率n，则非乙病概率为1－n3 只患甲病的概率4 只患乙病的概率5 同患两种病的概率6 只患一种病的概率7 患病概率8 不患病概率男孩患病的概率＝后代男孩中患病者的概率。
高考生物——“遗传系谱图”题型的概率计算方法集锦
高考生物——“遗传系谱图”题型的概率计算方法集锦遗传系谱图题型的概率计算一、凡涉及概率计算的遗传系谱图题型的解答一般分三步第一步：判定遗传类型。
判定顺序一般是先确认其显隐性关系，再判断属于常染色体遗传还是性染色体遗传。
判定的依据主要有以下几点（可用括号中的语言产巧记）：l、双亲都正常，生出有病孩子，则一定是隐性遗传病。
（无中生有）若父母无病女有病则一定属于常染色体隐性遗传（无中生女有）若父母无病儿有病则可能是常染色体隐性遗传也可能是伴X染色体隐性遗传。
2、双亲都患病，生出正常孩子，则一定是显性遗传病（有中生无）若父母有病女无病，则一定属于常染色体显性遗传（有中生女无）若父母有病儿无病则属常染色体显性遗传或伴 X染色体显性遗传3、已确定为隐性遗传：若出现有一世代中正常男性的女儿有病或出现有一世代中有病母亲的儿子正常，则一定属常染色体隐性遗传，4、已确定为显性遗传; 若出现有一世代中患病男性的女儿正常或出现有一世代中正常母亲的儿子有病，则一定属常染色体显性遗传5、若系譜图中无上述的典型现象，则应考虑是否为性染色体遗传病，判断方法为：①患者男性明显多于女性，且出现女性患者的父亲和儿子都是患者，或出现男性患者通过他的正常女儿传给他的外孙的情况，则是伴x 染色体隐性遗传。
（男孩像母亲或母患子必患）②患者女性明显多个男性，且男性患者的母亲和女儿都是患者，则是伴X染色体显性遗传。
（女孩像父亲或父患女必患）③患者只连续在男性中出现，女性无病：可能是伴Y染色体遗传。
（父传子，子传孙，子子孙孙，无穷尽也）以上可结为：“无中生有为隐性，女儿有病为常隐，父子患病为伴隐；有中生无为显性，女儿正常为常显，母女患病为伴显。
”6、也可以用否定式判断：①若父病儿病或父病女无病。
则不是x染色体显性遗传。
②若母病女病或母病儿无病、则不是X染色体隐性遗传。
【例：1】下图为患甲病（显性基因为A ，隐性基因为a）和乙病（显性基因为B，隐性基因为b））两种遗传病的系谱图据图回答问题：（l）甲病致病基因位于染色体上，为性遗传.（2）从系谱图上可以看出甲病的遗传特点是子代患病，则亲代之一必＿)若II5 与另一正常人婚配，则其子女患甲病的概率为＿。
高三生物遗传病的概率计算方法例析知识点分析
换兑市暧昧阳光实验学校遗传病的概率计算方法例析遗传病的概率计算是高中生物比较难的一个知识点，学生往往在计算中容易犯这样或者那样的错误。
笔者结合高三的教学经验，对遗传病的概率计算方法进行归纳总结。
一：系谱图的判在计算概率之前对遗传病的遗传方式一要判断准确。
书本上，试卷上经常出现的遗传病要很清楚它的遗传方式。
可以按照以下口诀进行记忆：常隐白聋苯（常染色体隐性遗传病有白化病，聋哑病，苯丙酮尿症）,色友肌性隐（色盲，血友病，进行性肌营养不良，X染色体上的隐性遗传病），常显多并软（常染色体显性遗传病常见有多指，并指，软骨发育不全），抗D伴性显（抗维生素D佝偻病是伴X显性遗传病），唇脑高压尿（多基因遗传病常见有唇裂，无脑儿，原发性高血压，青少年型糖尿病），特纳愚猫叫（染色体异常遗传病有特纳氏综合征，先天愚型，猫叫综合征）。
（一般我们只对单基因遗传病进行计算）对于题中出现的未知遗传方式的遗传病概率计算，常通过家族系谱图的分析判断其遗传方式。
判断步骤：第一步：判断显隐性。
第二步：在确认了性状显隐性的前提下，再判断致病基因的位置。
可用下列口诀快速判：无中生有为隐性，隐性遗传看女病，其父其子患病为伴性。
（一旦出现女病父或子没病的反例，即可判断位于常染色体上。
否则就最可能是伴性遗传，再根据题目中其他的条件进行确。
）有中生显性，显性遗传看男病，其母其女患病为伴性。
（同上）当然不要忘记还有可能是细胞质遗传和Y染色体遗传。
细胞质遗传：整个系谱图表现为母病子必病，母正常子必正常。
伴Y遗传系谱图则表现只传男不传女，男患者的父亲与儿子均为患者，出现反例即可否决。
各种遗传方式典型的系谱图如下：二：加法乘法律1.加法律：P AB = P A+P B，A、B指相互排斥的事件，此式意为出现A或B事件的总概率于各自发生的概率之和。
例：基因型为Aa的两个杂合体交配，其后代为纯合体的概率是多少？解析：已知这两个杂合体的后代中可能有1/4AA、2/4Aa、1/4aa，而且这三种基因型事件是互相排斥的，如果一个体为AA，则另外两事件就被排斥，反之亦然。
生物：遗传病系谱图的分析及有关概率的计算
生物：遗传病系谱图的分析及有关概率的计算(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--遗传病系谱图的分析及有关概率的计算一、了解遗传方式：据其特点，可将遗传方式分为以下几种遗传病的遗传方式遗传特点实例常染色体隐性遗传病隔代遗传，患者为隐性纯合体白化病常染色体显性遗传病代代相传，正常人为隐性纯合体软骨发育不全症伴X染色体隐性遗传病隔代遗传，交叉遗传，患者男性多于女性色盲、血友病伴X染色体显性遗传病代代相传，交叉遗传，患者女性多于男性抗V D佝偻病伴Y染色体遗传病传男不传女，只有男性患者没有女性患者人类中的毛耳二、确定遗传方式一个遗传系谱排除了Y染色体上遗传的可能性之后，首先应确定是显性遗传还是隐性遗传，然后再确定致病基因是位于常染色体上还是X染色体上。
1. 确定是显性遗传还是隐性遗传如果患病率高，代代连续，且只要有一组符合双亲都是患者，子代中有正常个体，则必为显性遗传。
即“有中生无为显性”。
下图是显性遗传标志图。
如果患病率低，隔代遗传，且只要有一组符合双亲都不患病，子代中有患病个体，则必为隐性遗传。
即“无中生有为隐性”。
下图是隐性遗传标志图。
2. 确定致病基因位于常染色体上还是位于X染色体上在显性遗传系谱图中，从系谱中找是否有“子病母不病，父病女不病”的情况出现，如果有，则该病一定是常染色体显性遗传；如果无，则两种可能性都有：常染色体显性遗传或X 染色体显性遗传。
在隐性遗传系谱图中：从系谱图中找是否有“母病子不病，女病父不病”的情况，如果有，则该病一定是常染色体隐性遗传；如果无，则两种可能性都有：常染色体隐性遗传或X 染色体隐性遗传。
三、特殊情况下的判断1. 若系谱图中无上述典型例子，就只能做不确定判断，只能从可能性大小方向来推测，通常的原则是：世代连续很可能为显性遗传病，世代不连续很可能为隐性遗传病（连续的含义：指直系血亲之间具有连续性，如下图中每代都有患者，但是并不具有连续性）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
遗传病系谱图的分析及有关概率的计算
一、了解遗传方式：据其特点，可将遗传方式分为以下几种
遗传病的遗传方式遗传特点实例
常染色体隐性遗传病隔代遗传，患者为隐性纯合体白化病
常染色体显性遗传病代代相传，正常人为隐性纯合体软骨发育不全症
伴X染色体隐性遗传病隔代遗传，交叉遗传，患者男性多于女性色盲、血友病
伴X染色体显性遗传病代代相传，交叉遗传，患者女性多于男性抗V D佝偻病
伴Y染色体遗传病传男不传女，只有男性患者没有女性患者人类中的毛耳
二、确定遗传方式
一个遗传系谱排除了Y染色体上遗传的可能性之后，首先应确定是显性遗传还是隐性遗传，然后再确定致病基因是位于常染色体上还是X染色体上。
1. 确定是显性遗传还是隐性遗传
如果患病率高，代代连续，且只要有一组符合双亲都是患者，子代中有正常个体，则必为显性遗传。
即“有中生无为显性”。
下图是显性遗传标志图。
如果患病率低，隔代遗传，且只要有一组符合双亲都不患病，子代中有患病个体，则必为隐性遗传。
即“无中生有为隐性”。
下图是隐性遗传标志图。
2. 确定致病基因位于常染色体上还是位于X染色体上
在显性遗传系谱图中，从系谱中找是否有“子病母不病，父病女不病”的情况出现，如果有，则该病一定是常染色体显性遗传；如果无，则两种可能性都有：常染色体显性遗传或X染色体显性遗传。
在隐性遗传系谱图中：从系谱图中找是否有“母病子不病，女病父不病”的情况，如果有，则该病一定是常染色体隐性遗传；如果无，则两种可能性都有：常染色体隐性遗传或X染色体隐性遗传。
三、特殊情况下的判断
1. 若系谱图中无上述典型例子，就只能做不确定判断，只能从可能性大小方向来推测，通常的原则是：世代连续很可能为显性遗传病，世代不连续很可能为隐性遗传病（连续的含义：指直系血亲之间具有连续性，如下图中每代都有患者，但是并不具有连续性）。
2. 患者无性别差异，男女患病的概率大约各占1/2，则该病很可能是常染色体上基因控制的遗传病。
3. 若男女患者比例相差较大，该病很可能是性染色体基因控制的遗传病，它又分为以下三种情况。
（1）若患病男性多于女性，则该病很可能是伴X隐性遗传病。
（2）若患病女性多于男性，则该病很可能是伴X显性遗传病。
（3）若每个世代表现为父亲有病，儿子全病，女儿全正常，患者只在男性中出现，则很可能是伴Y染色体遗传病（位于Y染色体上基因控制的遗传病）。
4. 特殊情况
若遗传系谱图中女性患者的子女全患病，则此病很可能是细胞质基因遗传病（线粒体基因）。
应用举例
请判断下列各图谱是什么染色体上的什么遗传病：
1.
2.(九二全国高考题
)
3.(九一全国高考题
)
4.
5．（8分）下图是某种遗传病的谱系（基因A对a是一对等位基因），请分析回答：
（1）若Ⅱ7不携带该病的基因，则该遗传病的遗传方式为。
（2）若Ⅱ7携带该病的基因，则该遗传病的遗传方式为。
（3）若该遗传病的基因位于X染色体上，Ⅲ8与一位表现型正常的男性结婚，后代患病的几率为，患者的基因型是。
（4）若该遗传病的基因位于常染色体上，且人群中每1600人中有一个该遗传病的患者。
Ⅲ8与一位表现型正常的男性结婚，生一个患该病的女孩的几率约为。
6.某种遗传病受一对等位基因控制，下图为该遗传病的系谱图。
下列叙述正确的是
A．该病为伴X染色体隐性遗传病，Ⅱ1为纯合子
B．该病为伴X染色体显性遗传病，Ⅱ4为纯合子
C．该病为常染色体隐性遗传病，Ⅲ2为杂合子
D．该病为常染色体显性遗传病，Ⅱ3为纯合子
命题意图:本题考查常、性染色体上基因传递的特点与规律及学生对遗传系谱的分析能力
【解析】由于该遗传图所示遗传病的显隐性和位置均不可确定，所以宜用“反推法”。
如是X染色体上的隐性遗传病，则Ⅱ1的基因型为X A X a(假定这对等位基因为A和a);如是X染色体上的显性遗传病，则Ⅱ4的基因型可能为X A X A、X A X a；如是染色体上的隐性遗传病，则Ⅲ2的基因型为Aa;如是染色体上的隐性遗传病,则Ⅱ3的基因型可能为AA、Aa。
所以选C。
7．以下为遗传系谱图，2号个体无甲病致病基因。
对有关说法，正确的是 A
A．甲病不可能是X隐性遗传病
B．乙病是X显性遗传病
C．患乙病的男性多于女性
D．1号和2号所生的孩子可能患甲病
8．右图所示遗传系谱中有甲(基因为D、d)、乙(基因为E、e)两种遗传病，其中一种为红绿色盲症。
下列有关叙述中正确的是C
A．甲病为色盲症，乙病基因位于Y染色体上
B．Ⅱ7和Ⅱ8生一两病兼发的男孩的概率为1／9
C．Ⅱ6的基因型为DdX E X e
D．若Ⅲ11和Ⅲ12婚配，则生出病孩的概率高达100％
9、有两种罕见的家族遗传病，它们的致病基因分别位于常染色体和
性染色体上。
一种先天代谢病称为黑尿病（A，a），病人的尿在空气中一段时间后，就会变黑。
另一种因缺少珐琅质而牙齿为棕色（B，b）。
如图为一家族遗传图谱。
（1）棕色牙齿是______染色体、____性遗传病。
（2）写出3号个体可能的基因型：________。
7号个体基因型可能有_________种。
（3）若10号个体和14号个体结婚，生育一个棕色牙齿的女儿概率是＿＿＿。
（4）假设某地区人群中每10000人当中有1个黑尿病患者，每1000个男性中有3个棕色牙齿。
若10号个体与该地一个表现正常的男子结婚，则他们生育一个棕色牙齿有黑尿病的孩子的概率是_________。
（1）X 显（2）AaXBY 2 (3) 1/4 （4）1/400
10.下图是一色盲的遗传系谱：
（1）14号成员是色盲患者，致病基因是由第一代中的某个体传递来的。
用成员的编号和“→”写出色盲基因的传递途径：__________________。
（2）若成员7与8再生一个孩子，是色盲男孩的概率为________，是色盲女孩的概率为________。
（1）1→4→8→14 （2）1/4 0
11.下图是一个家庭的遗传谱系（色觉正常为B ，肤色正常为A ），请回答：
(1)1号的基因型是______________。
(2)若11号和12号婚配，后代中患色盲的概率为_________。
同时患两种病的概率为___________。
(3)若11号和12号婚配，生育子女中有病孩子的概率为_______；只患白化病(不含既色盲又白化的患者)的概率为___________。
(1)A ．X B X b
(2)1/4 1/36 (3)1/3 1/12
12．下图是A 、B 两种不同遗传病的家系图。
调查发现，患B 病的女性远远多于男性，据图回答。
（1）A 病是由 染色体上的 性基因控制的遗传病，判断的理由是 。
（2）假如⑥与⑨号结婚。
生下患病孩子的几率是 。
（3）如果③号与一正常男性结婚，从优生角度分析，你认为最好生男孩还是女孩，为什么？ （1）常 显 患A 病的④和⑤生下不患A 病的⑧（2）5/6 （3）生男孩和女孩都一样 因为男和女患病的几率一样，均为3/4
I
II
A
B
AB
A
A A
B B
B
A A
① ②
③ ④ ⑤
⑥ ⑦
⑧
III
图注：
——仅患A 病的男性；
A
B
B 病的女
A B
A 、
B 两种病的女性。