学习《教育教学研究方法导论》的心得体会
教师教育教学研究方法
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教师教育教学研究方法一、问题引入在当今社会,教师是培养人才、传播知识、推动社会进步的重要力量。
然而,教师教育教学研究方法对于教师的培养和提高至关重要。
本文将就教师教育教学研究方法展开论述,以期能为教师的专业发展提供参考。
二、教育研究方法的重要性教育研究方法是指在教育领域进行科学研究的一系列规范化的操作,它为教师提供了科学严谨的研究思路和方法,帮助教师更好地认识学生、理解教学中的问题,从而提高教学质量。
三、量化研究方法量化研究方法是通过收集大量的统计数据进行分析的方法。
这种方法可以提供客观的、可验证的结论,有助于揭示教师教育教学中的普遍规律和趋势。
四、定性研究方法定性研究方法是通过深入观察、访谈等方式来获得的主观细致的数据,帮助研究者更加全面地了解教师教育教学背后的动态和现象。
它能够提供更深入的洞察力和理解力。
五、行动研究方法行动研究方法是一种教师主导的、目的是改进实践的研究方法。
教师通过实践和反思,不断改进自身的教学方式,提升专业能力。
六、案例研究方法案例研究方法是通过研究特定的个案或群体来了解某一现象或问题的方法。
它有助于教师从个案中汲取经验和教训,更好地改进自身的教学。
七、合作研究方法合作研究方法是指教师之间进行研究合作,共同解决教学中的问题和困惑。
通过合作研究,教师可以相互交流经验和思路,共同提高教学水平。
八、跨学科研究方法跨学科研究方法是指将不同学科领域中的理论、方法和技术相结合,进行教育研究的方法。
跨学科研究有助于从更广阔的视野来理解教育问题,提供其他学科领域的理论和方法对教师教育教学的启示。
九、实验研究方法实验研究方法是一种通过实验来检验教学方法的有效性和可靠性的方法。
通过建立对照组和实验组,进行实验操作和数据分析,可以得出科学的结论,为教师教育教学提供依据。
十、现象学研究方法现象学研究方法是以现象的直接描述和体验为基础的一种研究方法。
它重视个体的主观体验和整体的结构,有助于教师更好地理解学生和教学现象。
《教育研究方法导论》读书笔记
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《教育研究方法导论》读书笔记第一章教育研究的性质和特征(二)教育研究方法的分类,有好几种研究方法。
方法一,基于研究的目标或目的:基础研究/应用研究。
基础研究的基本目的是护展知识;应用研究的目的是解决当下的际的问题。
人们对使用“基础”和“应用”研究这二个术语产生了一些误解(略)。
“行动研究”可视为应用研究的一种,强调对基层的日常问题的解决。
它很少关心研究结果是否对教育情境具有普遍适用性,它研究的人群常常也很小。
在方案设计和方法论方面,行动研究不如其他教育研究方法的要求苛刻,研究通常是整个群体参与。
前一段时间,对行动研究呈有二段时间有过比较连续的思考,第一段时间,假期学习时,老师主要介绍了行动研究方法,当时给我的印象似乎是我们所能做的教育技术研究都属于且只适合运用行动研究,回想起来,理解某一种研究方法,最好能把它与其它研究方法进行比较,在比较中才能更好地理解;第二段时间是学习“基于设计的研究”期间,在二者的比较阅读中(还很粗略),对二种研究方法有了稍稍深刻的理解,设计研究,关注的是带有普遍性的问题,强调设计,而行动研究关注的是更具体情境中的特定问题,较少关心研究结果的普遍性。
按另一老师的观点,设计研究相比于行动研究,是更为规范的研究。
方法二,基于研究方法,一般方法论:定性研究和定量研究。
克莱斯万的一种定义方法,定性研究(研究是用文字来描述现象,而不是用数字和量度),定量研究(研究是用数字和量度来描述的,而不是用语言文字)(P14~17有待研究进程中反复理解)。
作者还建议:在方法论上,把它们视为连续体是有益的,各种方法论在连续体中的位置是相对的,而不是绝对的。
参照图1.4 “教育中定性—定量研究的连续性特征”,我现在所做的研究,前期工作(访谈基础上提炼决策要素、设计教学决策工作模型阶段)倾向于定性研究,后期的实验阶段可能倾向于定量研究(应该是定量和定性的结合,还有待于清晰)。
定性研究主要包括历史研究、人种学研究;定量研究主要包括实验研究和准实验研究。
导论课后感悟心得体会(3篇)
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第1篇一、引言导论作为一门课程,旨在帮助学生了解学术研究的基本方法、论文写作的规范和学术道德等。
通过学习导论,我受益匪浅,不仅提升了学术素养,还对今后的学术生涯有了更清晰的规划。
以下是我对导论课程课后感悟的心得体会。
二、课程内容感悟1. 学术研究方法导论课程中,老师详细介绍了学术研究的方法,包括文献综述、理论分析、实证研究等。
通过学习,我明白了学术研究不是简单的知识堆砌,而是要有明确的研究目的、严谨的研究方法和合理的论证过程。
这对我今后的学术研究具有重要的指导意义。
2. 论文写作规范论文写作是学术研究的重要环节。
导论课程中,老师详细讲解了论文写作的规范,包括选题、文献综述、研究方法、数据分析、结论等。
我认识到,一篇优秀的论文不仅要有新颖的观点和严谨的论证,还要符合学术规范,使读者能够信服。
3. 学术道德学术道德是学术研究的基本要求。
导论课程中,老师强调了学术道德的重要性,要求我们诚实守信、尊重他人成果、杜绝抄袭等。
这使我深刻认识到,学术道德不仅关系到个人声誉,还关系到学术界的健康发展。
三、课后感悟1. 提升学术素养通过学习导论,我对学术研究有了更深入的了解,提高了自己的学术素养。
在今后的学术生涯中,我将不断学习,努力提高自己的研究能力。
2. 明确学术目标导论课程让我认识到学术研究的重要性,使我更加明确了自己的学术目标。
在今后的学习中,我将努力追求创新,为学术领域做出贡献。
3. 培养严谨学风导论课程强调学术研究的严谨性,使我养成了严谨的学风。
在今后的学术研究中,我将严格遵守学术规范,保证研究质量。
4. 传承学术精神学术精神是学术研究的重要支撑。
导论课程让我明白了学术精神的重要性,我将努力传承和发扬学术精神,为学术界的繁荣发展贡献力量。
四、总结导论课程为我打开了学术研究的大门,使我受益匪浅。
在今后的学术生涯中,我将牢记导论课程中的教诲,努力提升自己的学术素养,为实现学术目标而奋斗。
同时,我也将传承学术精神,为学术界的繁荣发展贡献自己的力量。
2023年学习教育心得体会锦集8篇_4
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2023年学习教育心得体会锦集8篇学习教育心得体会篇1八德是指:忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻,意在承接中华传统美德,并赋予了新的内涵,体现了民族生命力的全新价值。
通过学习,我渐渐开始对其内容有了很明晰的从‘立志、孝亲、尊师、友学、长善、救失、学法和落实《弟子规》’八个方面,将学生成才教育内容和生活范围所应遵循的正确成才之道,进行了较为全面科学的讲解。
”“新八德”从此深刻的植入了我的内心。
学校也多次组织教研活动,将新八德内容正式引用到我们的班级管理之中。
首先,学校组织全体老师认真阅读《成才之道必由之路》和《道德与法治教育183创新模式指导教程》。
当我拿到后,迫不及待的认真学习起来。
阅读过程中,更加深入领会了“新八德”在育人方面的良苦用心。
它的内涵丰富,真正让孩子们从实践中去体验该如何做人。
让我们做教师的懂得了如何帮助学生进行有效的自我教育。
学习中,大家做笔记,交流研讨,班内践行,有了很大的收获。
“新八德”成为我们的德育主题月活动主题。
本学期,每月的德育主题月活动主题都是围绕新八德内容开展,九月份“尊师感恩”,十月份的“立志”,十一月份的“救失”,十二月份的“守法”。
每月一主题,步步为引导,使得孩子们能够从实践中认识到自己该怎么做。
每月主题具体的活动,学校安排注重了层次性,针对不同年龄段,做到了分层次合理安排,让活动适合孩子年龄特点,让孩子们活动中提高认识。
只有守法,才能实现公平正义、和谐平等。
“立志”是一个人为自己人生设立的正确发展方向和目标,并且经过努力来实现自己的志愿。
“孝亲”即孝敬自己的父母、长辈。
“尊师”即尊敬老师。
“友学”即同学之间要互相关心、互相尊敬、互相谦让、互相帮助、互相爱护、互相团结、和谐相处。
“长善”就是学生在老师的教导下,日积月累增长道德知识和文化知识。
“救失”就是学生在老师的教育下,不断纠正自己的缺点错误,成为一个有高尚道德的人。
“守法”即遵守法律法规,提高自身法律素质,增强法制观念,维护自身权益、依法公正办事。
教育研究方法导论总结第一、二章
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教育研究方法概述一、教育研究方法的界说1、教育研究与教育研究方法概念教育研究:与所有科学研究一样,同样有三个基本要素组成:客观事实、科学理论(核心)、方法技术。
同样执行者解释、预测和控制的功能,只不过是研究对象的特点不同。
教育研究方法:是按照某种途径,有组织,有计划,系统的进行教育研究和构建教育理论的方式。
他是以教育现象为对象,以科学方法为手段,遵循一定的研究程序,以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。
它的两层含义为:一种知识的体系(思维方式)一种行为准则(行为方式)【创造知识+整理知识】教育科学研究的效度:结论的准确解释性(内在效度)和结论的普遍性(外在效度)。
内在效度:研究结果能被有把握的准确解释的程度。
外在效度【不宜过分强调】:研究结果能被推广到更大人群和其他条件中去的程度教育科学研究的信度:研究的方法、条件和结果是否可以重复,是否具有前后的一致性,即研究的可靠性。
它包括内在信度和外在信度。
内在信度:在给定相同条件下,资料搜集、分析和解释能在多大程度上保持一致。
外在信度:一个独立的研究者能否在相同或相似的背景下重复研究并得到相同或相近的结论,指的是研究的可重复性。
特点教育科学研究方法具有一般科学研究的特点(共同点):●研究的目的在于探索规律,已解决重要的理论与实践问题为导向。
●有科学假设和对研究问题的陈述,研究问题有明确的目标和可供检查的指标。
●有科学的研究设计,准确系统的观察记录和分析,并收集可靠地技术资料数据。
●强调方法的科学性。
●具有创造性,及对原有的理论体系、思维方式以及研究方法有所突破。
教育科学研究区别于自然科学、思维科学研究的独特特点(不同点):●带有很强的综合性和整体性●研究的周期较长●针对性、实践性强●教育科研工作者与实践工作或者积极参与,有广泛的群众基础。
2、教育研究方法学科的研究对象和理论体系教育研究放法的对象包括教育研究方法学和教育研究方法论。
概念:教育研究方法学:关于研究教育现象和过程的一般方法原则的知识体系,是将观察、分析和解决问题的具体手段、形式加以理论化、系统化的理论。
教育科学研究方法心得体会
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教育科学研究方法心得体会教育科学研究方法是教育科学领域中的一门重要课程,通过学习这门课程,我对教育科学研究的重要性有了更深刻的认识,也学习到了一些科学研究的方法和技巧。
在这门课程的学习中,我能够结合实际进行研究,提高学术研究能力,增加自己对教育问题的认识和了解。
首先,教育科学研究方法的学习让我充分认识到科学研究的重要性。
在过去,我常常以经验和感觉来做决策,没有充分的数据和研究证据作为依据。
然而,通过学习教育科学研究方法,我了解到科学研究是一种系统的方法,可以帮助我们更准确地了解教育问题,并作出有效的决策。
科学研究还可以促进我们对教育问题的深入思考和理解,提高我们的专业水平和能力。
其次,教育科学研究方法的学习让我掌握了一些科学研究的方法和技巧。
在这门课程中,我学习到了如何制定研究问题、设计研究方案、收集和分析数据等。
这些方法和技巧对于我进行科学研究具有指导性作用。
我可以根据具体的研究目的和条件,选择合适的方法和技巧,进行研究工作。
通过实践和反思,我可以不断提高研究的质量和有效性,增加研究结果的可靠性和可信度。
再次,教育科学研究方法的学习让我深刻认识到研究的过程是一种探索和发现的过程。
在进行科学研究时,我们不能仅仅依靠个人的经验和主观意识,而要以理论为指导,进行系统的观察和实验。
科学研究要有严谨的逻辑和方法,不能随意推测和臆断。
在研究的过程中,我们会遇到各种挑战和困难,需要持之以恒地进行探索和努力。
只有通过反复实践和不断总结,我们才能逐渐揭示教育问题的本质,找到解决问题的有效方法和策略。
关于研究方法的学习心得
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关于研究方法的学习心得在学习研究方法的过程中,我深刻体会到研究方法对于科学研究的重要性。
掌握科学合理的研究方法不仅可以提高研究的可靠性和有效性,还可以帮助我们更好地进行科学思维和分析问题的能力。
在学习研究方法的过程中,有几点经验我认为很重要。
首先,系统学习研究方法是非常必要的。
研究方法是一门理论和实践相结合的学科,需要我们系统地学习其中的理论知识和实践技能。
只有全面掌握研究方法的基本原理和方法,才能在实际研究中得心应手,从而有效地进行科学研究。
其次,实践是学习研究方法的关键。
光靠理论学习是远远不够的。
我们需要通过实践来巩固和运用所学的知识。
在实际研究中,我们要亲自动手,采集数据,分析数据,验证假设,从而加深对研究方法的理解和掌握。
只有通过不断地实践,才能更好地理解和应用研究方法。
第三,注重培养科学思维和问题解决能力。
研究方法的学习不仅仅是学习一些技术方法,更重要的是培养我们的科学思维和问题解决能力。
在学习研究方法的过程中,我们要注重培养自己的观察、提问和推理能力,学会用科学的眼光看待问题,从而找到科学研究的思路和方法。
同时,我们还要注重培养自己的创新能力,能够从创新的角度出发解决问题,提出新的研究思路和方法。
第四,加强团队合作和交流。
科学研究往往需要团队合作,需要与他人进行交流和合作。
在学习研究方法的过程中,我们要加强与他人的交流和讨论,学会倾听他人的意见和建议。
通过与他人的合作,我们可以更好地学习和吸收他人的经验和思想,从而更好地提高自己的研究能力。
最后,要保持持续学习的态度。
研究方法是一个不断发展和更新的领域,我们不能止步于表面的学习,要有持续学习的意识。
通过不断学习和深入探索,我们可以不断提高自己的研究方法水平,适应科学研究的不断发展和变化。
总之,学习研究方法是一项需要长期投入和不断学习的任务。
通过系统学习、实践、培养科学思维和问题解决能力、加强团队合作和交流以及持续学习,我们可以更好地掌握研究方法,提高科学研究的质量和水平。
《教育研究方法导论》(裴娣娜版)笔记(完美打印版)
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教育科学研究方法课程的基本容*容主要有四部分组成:*教育研究的基本理论(教育研究的基本概念、意义、种类、功用;教育研究的方法论;教育研究的设计等。
) *教育研究的基本方法(观察法,调查法,实验法,个案研究法和行动研究法等)*教育研究结果的统计分析(包括定性分析和定量分析。
)*教育研究论文和报告的撰写第一章教育科学研究概述第一节教育科学研究的概念、对象与特性一、科学研究(一)科学对科学的理解主要有三种:其一,将科学与技术联系起来,认为科学就是尖端技术;其二,将科学定义为“一切系统的、有组织的、正确的知识体系”;其三,认为科学就是数学、化学、物理学等现有的学科。
科学是从确定研究对象的性质和规律这一目的出发,通过观察、调查和实验而得到的系统的知识。
(二)科学研究科学研究是一种认识过程,是人们有目的、有计划、有系统地采用科学的方法去认识自然和社会现象,探索客观真理,并能动地改造客观世界的过程。
二、教育科学研究教育科学研究是采用科学的方法,对教育领域的各种关系、现象和问题进行研究,从而揭示教育现象本质和客观规律的创造性实践活动。
三,教育科学研究的对象和特性(一)教育科学研究的对象其一、教育科学研究的对象是人;其二、教育科学研究的对象是教育现象及其规律;其三、教育科学研究的对象是教育存在。
所谓教育存在包括两个方面的存在,一是实践形态的存在,一是理论形态的存在;其四、教育科学研究的对象是教育研究者所意识到或预见到了的教育问题。
叶澜教授在《教育研究方法论初探》一书中对于教育研究对象进行了进一步的阐述:认为“教育存在”具有三种形态:教育活动型存在、教育观念型存在、教育反思型存在。
(二)教育科学研究对象的特性叶澜在她的《教育研究及其方法》一书中将教育研究对象的基本特征概括为六点:1、教育系统的人为性;2、教育系统的实践性;3、教育系统中主客体的复合性;4、教育系统结构的层次性;5、教育系统的自控性和它控性;6、教育系统效果的滞后性和隐蔽性。
《教师课题研究方法论》学习心得

《教师课题研究方法论》学习心得教师课题研究方法论研究心得
在研究《教师课题研究方法论》这门课程期间,我深入了解了
教师课题研究的基本理论和方法,收获了许多宝贵的经验和知识。
以下是我在研究过程中的一些心得体会:
1. 重视课题选择
选择一个合适的课题是进行教师课题研究的首要任务。
课题选
择应该与自己的教学实践相结合,有一定的研究性和创新性。
在选
择课题时,要充分考虑到自身的兴趣和专长,以便更好地进行深入
研究。
2. 系统化的研究方法
进行教师课题研究时,需要运用系统化的研究方法。
研究方法
的选择应根据具体的课题来确定,可以采用问卷调查、实证研究、
案例分析等方法。
同时,还需要合理安排研究过程中的时间和资源,确保研究的顺利进行。
3. 数据收集与分析
在进行教师课题研究时,数据的收集与分析是非常重要的环节。
数据的收集可以通过观察、访谈、问卷调查等方式进行,收集到的
数据应该准确、全面。
在数据分析阶段,可以运用统计学方法进行
数据的整理和分析,以得出科学的结论。
4. 结果呈现与交流
教师课题研究的结果应该得到适当的呈现和交流,以便与他人
分享自己的研究成果。
可以通过撰写研究报告、举办学术研讨会等
方式进行结果的呈现与交流,从而促进学术交流与合作。
通过研究《教师课题研究方法论》,我对教师课题研究有了更
深入的理解,也掌握了一些实用的研究方法。
我将在今后的教学实
践中积极运用所学知识,不断提升自己的教学水平和研究能力。
导论论文心得(通用3篇)
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导论论文心得(通用3篇)导论论文心得篇1探索学术世界:导论课程的启示与收获导论课程是学术世界的入口,它为我们开启了深入探索未知领域的大门。
作为一名学术研究者,我深感导论课程的重要性,它不仅让我了解学科的基本框架和理论,更让我领悟到学术研究的方法和技巧。
在这篇*中,我将分享我的导论课程心得,希望能为即将踏入学术世界的你们提供一些参考。
导论课程的核心内容包括学科的基本概念、研究方法、前沿动态以及学术规范。
通过对这些内容的深入学习,我深刻认识到学术研究并非空中楼阁,而是有着坚实的基础和明确的导向。
基本概念的学习帮助我把握学科的全貌,研究方法的掌握则使我具备了解决问题的能力,而前沿动态的关注则让我紧跟学术界的最新动态。
在导论课程中,我们还需要学习如何进行有效的学术交流。
导师的引导和同伴的互助让我学会了如何在学术研究中发现问题,如何进行科研实验,如何撰写学术论文,以及如何在学术会议上展示研究成果。
这些技能将在未来的学术研究中发挥重要作用。
回顾我的导论课程学习过程,我深感其对我的影响深远。
我不仅掌握了学术研究的基本技能,更领悟到了学术研究的真谛——发现问题,解决问题,不断追求卓越。
同时,我也明白了学术研究需要长期的耐心和毅力,需要我们持之以恒地追求和探索。
总之,导论课程的学习是我学术研究之旅的起点,我将怀着感恩之心,继续在学术研究的道路上勇往直前。
希望我的心得体会能对你们有所启发,也期待与你们共同分享学术研究的乐趣和收获。
导论论文心得篇2在完成我的导论论文后,我感到深深的满足和成就感。
这份论文是我在学术道路上的一部分,也是我个人成长的一部分。
我想要分享我的论文心得,即我在撰写论文过程中学到的宝贵经验和教训。
首先,导论的任务是引导读者进入论文的主题并对其有一定的了解。
我意识到,对于一个完整的论题,导论需要提供背景信息、阐述论文的目的、激发读者的兴趣,但同时也要避免过于复杂或冗长。
导论的简洁明了对于一篇论文来说是非常重要的。
教育教学方法心得体会

教育教学方法心得体会首先,教育教学方法应因材施教。
每个学生都是独特的个体,他们的学习能力、兴趣爱好、知识背景等各方面都不尽相同,所以教育教学方法不能一刀切。
教师要根据学生的实际情况,灵活运用各种教学方法,针对不同的学生采取不同的教学策略,使学生更容易理解和接受知识。
其次,教育教学方法应注重启发思考。
教育的目标不仅是传授知识,更重要的是培养学生的思维能力和创新能力。
因此,在教学过程中,教师要尽量少讲授,多引导学生进行自主学习和思考。
可以通过提问、讨论、实验等方式激发学生的学习兴趣和思考能力,培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
再次,教育教学方法应多样化。
学生的接受能力和学习方式各不相同,所以单一的教学方法很可能不能满足所有学生的学习需求。
教师可以灵活运用多种教学方法,如讲授、讨论、实验、小组合作等,在不同的教学场合和学习目标下,采用不同的教学方法,给学生提供多样化的学习体验,激发他们的学习兴趣和积极性。
此外,教育教学方法应强调实践应用。
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
理论知识只有通过实践才能更好地理解和应用。
因此,在教学过程中,教师要尽量提供实践机会,让学生亲身实践和体验所学的知识。
可以组织实验、实地考察、实际操作等活动,让学生在实践中巩固知识,提升实际应用能力。
最后,教育教学方法应关注学生的综合发展。
教育的目标是培养具有综合素质的人才,所以教育教学方法不能只注重学科知识,还要关注学生的品德、情绪、社交等方面的发展。
教师应该在教学过程中注重培养学生的自信心、合作精神、创新思维等,通过丰富多样的教学活动,培养学生的综合素质,使他们能够在未来的社会中全面发展和应对各种挑战。
总之,教育教学方法的选择和运用对于学生的学习效果和发展至关重要。
教师应该不断总结教学经验,灵活运用各种教育教学方法,因材施教,启发思考,多样化,实践应用,关注学生的全面发展,为学生提供良好的学习环境和机会,引导他们积极主动地学习,努力提高教育教学质量。
专业导论的心得7篇
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专业导论的心得7篇心得体会是我们在实践中总结的宝贵经验,指引我们规划未来的道路,相信心得体会我们每个人都遇到过,心得体会的内容越深刻说明你的学习就越认真,作者今天就为您带来了专业导论的心得7篇,相信一定会对你有所帮助。
专业导论的心得篇1几天来对于教育教学研究导论的学习,感受颇深,其实教育教学研究对于现在的教师来讲并不陌生。
甚至几乎人人有课题。
但反思一下,我们是否真正理解了“研究”的真正含义呢?从教育教学研究的现状来看,很多人并没有真正理解研究的真正价值所在,有的人甚至连什么是教育教学研究都还没搞清楚,更多的人却是在为研究而研究。
在我们周围不能说比比皆是,但至少为数不少。
有的人甚至为了评职称,不得不去主持一个课题。
有些部门也把它作为评选各类荣誉的一项条件。
使教育教学研究走了样,变了味。
其实教育教学研究归根结底,就是“用研究的态度来对待日常的教育教学工作,使日常的教育教学工作更有意义,更有价值。
”而所谓更有价值,就是要更有利于学生的健康成长。
教育的要义就是要教书育人,教书育人的核心宗旨就是要使学生健康的成长。
我们的研究一旦偏离了这一宗旨,那么,无疑就会做歪。
也就失去了其真正的价值。
“用研究的态度来对待日常的教育教学工作”,教师的日常工作就是教书育人。
如何教好书,简单说,得先备好课。
研究课标,研究教材,研究学生。
说到底,离不开“研究”。
教育教学研究并非高不可攀,它就在我们的日常工作中。
重要的是你是否真正用心的研究了,是否在用研究的态度来对待自己的日常工作了。
教师要做的是什么,教师要做的就是研究如何使用教材去实践课标,需要用心去研究的。
我觉得,我们也可以理解为,教学中处处有研究。
我们就是要“把我们听到的做出来,把我们看到的做出来,把我们想到的说出来,把我们做到的写出来。
”而我们还要做的一点就是把我们的研究加以反思,提炼,把我们的思想转化为理论,这就是教育教学研究。
老师讲的另外一点也很重要,那就是坚持。
教育教学研究不能急功近利,那样是做不好研究的。
教师如何做研究读后感
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教师如何做研究读后感近年来,教师研究已成为教育领域的热点话题。
作为一名教师,我们需要不断提升自己的教学水平,而研究读后感正是提升教学水平的重要途径之一。
最近我阅读了一篇关于教师如何做研究的文章,深受启发,下面我将分享一下我的读后感。
首先,文章强调了教师研究的重要性。
教师研究不仅可以帮助我们更好地理解教学过程和学生学习的特点,还可以促进教师的专业发展。
通过研究,我们可以不断改进自己的教学方法,提高教学质量,更好地满足学生的学习需求。
同时,研究也可以让我们更好地了解教育领域的最新动态和研究成果,从而保持教育教学的前沿性。
其次,文章提到了教师研究的方法和途径。
教师研究可以采用多种方法,比如行动研究、案例研究、问卷调查等。
而对于教师来说,最重要的是要选择适合自己的研究方法,并且要注重实践。
只有将研究与实际教学相结合,才能真正提高教学效果。
此外,文章还提到了教师研究的途径,比如参加研讨会、阅读专业书籍和期刊、与同行交流等。
这些途径可以帮助教师不断积累新的知识和经验,从而促进自己的专业发展。
最后,文章强调了教师研究的价值观和态度。
教师研究需要教师具备积极的探索精神和批判性思维,要善于发现问题、提出问题,并且要有勇气尝试新的教学方法和策略。
同时,教师还需要具备良好的合作精神,要与同行进行交流和合作,共同探讨教学中的问题,并且要乐于分享自己的研究成果,从而促进教师研究的共同发展。
通过阅读这篇文章,我深刻地认识到了教师研究的重要性和必要性。
作为一名教师,我将积极参与教师研究,不断提升自己的教学水平,为学生的成长和发展做出更大的贡献。
同时,我也希望更多的教师能够关注教师研究,共同促进教育教学的不断进步。
教育学专业导论心得体会
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教育学专业导论心得体会在上完教育学专业导论这门课程后,我深感这门学科的重要性和广阔的研究领域。
教育学作为一门综合性学科,探讨了教育的本质、目标、方法以及教育与社会、个体的相互关系,涉及教育理论、教育心理学、教育社会学等多个学科领域,对我未来成为一名优秀的教育工作者具有重要的指导作用。
首先,教育学让我深刻认识到教育的使命和价值。
教育不仅仅是传授知识和技能,更是培养学生全面发展的个性和潜能,使其成为有道德、有知识、有能力的公民。
作为未来的教育者,我必须时刻牢记自己的责任,为学生的成长和发展负责。
同时,教育学也教会我尊重每个学生的差异性,因为每个学生都是独特的,有着不同的需求和潜能,教育要因材施教,激发他们的学习兴趣和动力。
其次,教育学的研究方法和理论让我对教育问题有了更深入的思考。
通过学习教育学的经典理论和实证研究,我了解到教育现象背后隐藏着复杂的社会、心理和文化因素,教育决策和实践需要建立在科学的基础上。
教育学的研究方法也教会了我如何进行教育问题的调查和分析,通过科学的数据来支持和改进教育实践。
这些研究方法和理论将成为我未来教育实践的有力工具。
同时,教育学也拓宽了我的国际视野。
教育是全球性的议题,不同国家和地区的教育制度和教育模式都存在差异。
通过学习教育学,我了解到不同文化背景下的教育理念和教育实践,这让我深刻认识到教育的多样性和包容性。
未来,我希望能在国际交流和合作中,借鉴其他国家的教育经验,为本国的教育改革和发展贡献力量。
另外,教育学课程也强调了教育与社会的密切关系。
教育不仅是学校的责任,更是全社会的责任。
社会的发展和进步离不开优质的教育,而教育的质量和公平也直接影响社会的稳定和繁荣。
因此,教育学专业导论也激发了我对社会问题的关注,我希望将来能参与到教育公益事业中,为教育的公平与发展贡献自己的力量。
总结而言,教育学专业导论是我大学学习中非常重要的一门课程。
通过学习教育学,我深刻认识到教育的使命和价值,了解到教育问题的复杂性和多样性,学习到教育研究的方法和理论,拓宽了自己的国际视野。
教育技术学导论心得体会
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随着信息技术的飞速发展,教育领域也在不断地进行着变革和创新。
教育技术学作为一门新兴的学科,在我国教育改革和发展中扮演着越来越重要的角色。
通过学习《教育技术学导论》这门课程,我对教育技术学的理论体系、应用领域以及发展趋势有了更深入的了解,以下是我的一些心得体会。
一、教育技术学的理论体系教育技术学是一门综合性的学科,它融合了教育学、心理学、传播学、计算机科学等多学科的理论和方法。
在学习《教育技术学导论》的过程中,我了解到教育技术学的理论体系主要包括以下几个方面:1. 教育技术学的定义:教育技术学是一门研究教育过程中,如何运用现代信息技术,提高教育教学质量和效率的学科。
2. 教育技术学的基本原理:主要包括学习的理论、教学的理论、传播的理论、技术的理论等。
3. 教育技术学的研究方法:主要包括实证研究、实验研究、案例研究、调查研究等。
二、教育技术学的应用领域教育技术学在我国的应用领域非常广泛,主要包括以下几个方面:1. 课程资源开发:利用现代信息技术,开发出丰富多样的课程资源,满足不同学生的学习需求。
2. 教学模式创新:通过教育技术手段,创新教学模式,提高教育教学质量。
3. 教学管理优化:利用信息技术手段,提高教学管理效率,实现教育教学资源的合理配置。
4. 教育评价改革:运用教育技术手段,对教育教学过程进行科学、客观的评价。
5. 教育培训与继续教育:通过教育技术手段,提高教师的专业素养和教育教学能力。
三、教育技术学的发展趋势随着信息技术的不断进步,教育技术学的发展趋势主要体现在以下几个方面:1. 个性化学习:利用教育技术手段,实现学生个性化学习,满足不同学生的学习需求。
2. 智能化教育:运用人工智能技术,实现教育教学的智能化,提高教育教学效率。
3. 网络化教育:通过网络平台,实现教育教学资源的共享,提高教育教学质量。
4. 移动学习:利用移动终端设备,实现随时随地学习,提高学习效率。
5. 虚拟现实与增强现实:运用虚拟现实和增强现实技术,为学生提供沉浸式的学习体验。
《教育研究方法导论》第二编第一讲:教育研究的选题
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《教育研究方法导论》第二编第一讲:教育研究的选题与设计导论:教育研究方法的一般过程(一)选题与设计阶段选题与设计阶段包括四个步骤,即选择课题、查阅文献、提出假设和制定方案。
1.选择课题选定课题就是为了一项具体的研究工作确立一个研究主题,这是研究活动的起始环节。
选定课题包括提出问题和确定课题。
思维起于问题,能敏感地发现问题并提出有质量的问题,首先要求研究者具有关注和了解社会热点和学界热点的研究意识;其次要求研究者具有改革意识,敢于怀疑,善于变换思考角度,善于类比和移植。
在提出问题以后,并不是所有的问题都值得研究或有能力研究,这就需要进一步确定课题。
首先要判断问题本身的理论价值或应用价值;进而考虑研究人员的研究实力和学术兴趣;最后还须考虑资料、仪器、设备等物质条件。
2.查阅文献课题确定以后,应立即着手了解所研究的课题的研究历史和现状,以及思考先前的研究成果是否还有需要扩充和完善的地方。
3.提出假设假设,是根据一定的科学知识和新的科学事实对所研究的问题的规律或原因做出的一种推测性论断和假定性解释,是在进行研究之前预先设想的、暂定的理论,对各种教育问题和现象所作的且尚待证明的初步解释都属于假设性质。
假设工作包括确定研究的目标,表述研究假设,确定研究对象,设计研究活动的方法、工具和手段等环节。
4.制定方案完成课题的研究设计之后,接下来便是选择研究方法和制定研究方案。
研究方案是研究工作的行动纲领,其内容必须全面、具体。
制定研究方案包括如下内容:用文字准确表述研究的问题,每个部分配置相应的人员、经费、设备、资料;将研究进度分为几个时间阶段;规定各个课题组之间信息沟通的方式和时间。
(二)实施阶段1.搜集资料,形成科学事实研究资料一般分数据资料和文字资料两种,分别采用不同的搜集方法。
在教育研究中用来搜集资料的主要方法有观察、问卷、访谈调查、测验等。
资料搜集后要进行整理分析,最关键的问题是形成科学事实,即把分析研究的结果归纳成几条原理原则或者对其作出事实判断。
裴娣娜教育研究方法导论读书笔记
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讲方法,善研究——裴娣娜《教育研究方法导论》读书笔记最近两周我仔细读了两遍裴娣娜教授的《教育研究方法导论》,我对这本书深有感触,尤其是这本书中介绍的核心内容——教育研究的各种方法和教育研究方案的构思和设计。
我结合了我在教育科学研究方法上所学的知识以及本次研究方案的制作,将实际情况和书本中的内容进行了一下对比和思考,有了比较深的启发和感悟。
《教育研究方法导论》全书对教育研究方法的一般原理,教育研究的构思和设计,教育研究的基本方法和教育研究结果的分析与评价,进行了全面系统的论述。
在这本书中,作者广泛地借鉴吸收了自然科学、社会科学、思维科学方法论方面的成果和研究方法。
纵观本书的四编,我认为作者大体是按照研究假设、研究过程和研究结果这一过程为线索来写的。
在第一编大致综合讲述了一般的理论问题之后,裴娣娜教授从教育研究的构思与设计、教育研究的基本方法即研究的过程、教育研究结果的分析与评估三方面系统地阐述了教育研究的思路和框架。
首先,我结合我在这门课中学到的关于教育、变量、问题等概念的定义以及教育科学研究的顺序等方面的知识,谈谈读了这本书后我的收获和我的一些感悟和思考。
对于即将从事教育事业的我来说,最重要的就是我能够从教学实践中发现教学过程中的问题和不足,并通过制作研究方案来解决自己的不足,不断提高自己,使自己逐渐成为一位优秀的语文教师。
在本书第二编教育研究设计和构思中,裴娣娜教授系统地阐述了如何进行教育研究的构思与设计。
就各个章节章来看,我觉得裴教授阐述的研究逻辑思路十分系统并且详细,对我们的研究工作具有较高的参考价值。
从中,我懂得了我们研究问题的选定是很严谨的,这个课题需要有现实性、要从教育事业发展需要来提出课题。
结合我的实际,即我需要从语文教学中的问题来进行研究。
同时,在研究方案中,“课题名称要准确、简洁、精练。
课题名称要能确切地反映问题的限定范围、变量和主体。
”例如本次我的课题而我也联想到了我的研究方案《提高学生对文言文教学接受度的调查研究方案——以德阳市罗江中学高2015级5班为例》。
教学与研究心得范文
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教学与研究心得范文我在教学和研究方面的心得体会如下:教学方面的心得:1.耐心与关注:作为一名教师,我认识到学生的成长离不开耐心和关注。
每个学生都有自己的潜力和特点,我会积极倾听他们的问题和困惑,耐心解答并给予正确的指导。
只有真正关心学生的发展,才能激发他们的学习兴趣和动力。
2.批判性思维:在教学中,我注重培养学生的批判性思维能力。
我鼓励学生分析问题、提出自己的见解,并深入探究问题的本质。
通过开展小组讨论和辩论课等活动,激发学生的思考和探索欲望,培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
3.创新教学方法:为了提高教学效果,我不断探索创新的教学方法。
例如,运用多媒体技术和互动式教学,使课堂更加生动有趣;结合教材内容和实际案例,培养学生的实际应用能力;组织学生进行小组项目研究,提高学生的合作和团队意识。
4.反馈与评估:及时给予学生反馈是促进学生进步的重要手段。
我会在课堂上采用互动测验、小组讨论等方式,及时了解学生的学习情况。
在考试和作业评估中,我注重全面评价学生的能力和表现,不仅关注成绩,更注重学生的思维能力和解决问题的能力。
研究方面的心得:1.精益求精:作为一名研究者,我认为不断追求卓越是关键。
我不仅要深入研究自己的领域,还要关注相关领域的最新进展。
我会参加学术会议、阅读学术论文和参与学术讨论,不断提升自己的专业知识和研究水平。
2.团队合作:在研究过程中,团队合作是非常重要的。
我意识到与他人合作可以获得更多的想法和视角,并相互促进。
与其他研究者进行交流和合作,可以加快研究进展,并提高研究成果的质量。
3.数据分析与解读:研究需要对大量数据进行分析,但仅仅掌握数据分析工具是不够的。
我认为,更重要的是对数据进行深入的解读和思考。
我会结合理论知识和实际情况,挖掘数据背后的规律和趋势,从而得出科学且有说服力的结论。
4.学会总结与分享:研究工作需要不断总结和分享。
我会定期整理研究成果,撰写学术论文和发表演讲,将自己的研究成果带给更多的人。
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学习《教育教学研究方法导论》
的心得体会
最近几天来对于《教育教学研究方法导论》的学习,感受颇深,
其实教育教学研究对于现在的教师来讲并不陌生。
甚至几乎人人有
课题。
但反思一下,我们是否真正理解了“研究”的真正含义呢?
从教育教学研究的现状来看,很多人并没有真正理解研究的真正价
值所在,有的人甚至连什么是教育教学研究都还没搞清楚,更多的
人却是在为研究而研究。
在我们周围不能说比比皆是,但至少为数
不少。
其实教育教学研究归根结底,就是“用研究的态度来对待日常
的教育教学工作,使日常的教育教学工作更有意义,更有价值。
”
而所谓更有价值,就是要更有利于学生的健康成长。
教育的要义就
是要教书育人,教书育人的核心宗旨就是要使学生健康的成长。
我
们的研究一旦偏离了这一宗旨,那么,无疑就会做歪。
也就失去了
其真正的价值。
“用研究的态度来对待日常的教育教学工作”,教师的日常工
作就是教书育人。
如何教好书,简单说,得先备好课。
研究课标,
研究教材,研究学生。
说到底,离不开“研究”。
教育教学研究并
非高不可攀,它就在我们的日常工作中。
重要的是你是否真正用心
的研究了,是否在用研究的态度来对待自己的日常工作了。
教师要
做的是什么,教师要做的就是研究如何使用教材去实践课标,需要用心去研究的。
我觉得,我们也可以理解为,教学中处处有研究。
我们就是要“把我们听到的做出来,把我们看到的做出来,把我们想到的说出来,把我们做到的写出来。
”而我们还要做的一点就是把我们的研究加以反思,提炼,把我们的思想转化为理论,这就是教育教学研究。
另外一点也很重要,那就是坚持。
教育教学研究不能急功近利,那样是做不好研究的。
老师所列举的美国关于大班化和小班化教学研究的例子,对我们是个很好的启发。
他们从幼儿园一直跟踪到大学,用了十几年的时间来研究,这样的研究才是真正的研究,这样得到的研究成果才真正有价值。
读这本书,对我们从事中小学教育教学工作的每位教师都可以说是生动而有意义的一课。
它让我们对中小学教育教学研究有了新的认识,对中小学教育教学研究的内涵有了更深刻的理解和感悟。
对曾经的有失偏颇,有了深入的思考和反思。
更好地指导了我们今后的教育教学研究工作,使这项工作朝着更加务实,更有价值,更有意义的方向迈进。