2016秋七年级科学上册2.4《常见的动物》教案浙教版
七年级科学上册《常见的动物》教案2浙教版
七年级科学上册《常见的动物》教案2 浙教版一、教学内容本节课选自七年级科学上册，第三章《生物多样性》的第二节《常见的动物》。
详细内容包括：认识和理解各类常见的动物，如哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类等；分析各类动物的主要特征及其生活习性；探讨动物多样性的重要性。
二、教学目标1. 了解并掌握各类常见动物的主要特征及其生活习性。
2. 能够运用科学方法观察和分析动物，提高观察和解决问题的能力。
3. 增强学生对生物多样性的认识，培养保护动物和环境的意识。
三、教学难点与重点重点：各类常见动物的主要特征及其生活习性。
难点：如何引导学生运用科学方法观察和分析动物，理解生物多样性的重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、挂图等。
学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组不同种类的动物图片，引发学生对动物多样性的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生学习各类动物的名称、特征和生活习性。
a. 哺乳动物：以家兔为例，讲解哺乳动物的特征。
b. 鸟类：以麻雀为例，讲解鸟类的特征。
c. 爬行动物：以壁虎为例，讲解爬行动物的特征。
d. 两栖动物：以青蛙为例，讲解两栖动物的特征。
e. 鱼类：以鲫鱼为例，讲解鱼类的特征。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生观察身边的动物，分析其特征和生活习性。
4. 例题讲解：讲解各类动物的典型例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置相关练习题，检验学生对知识的掌握程度。
六、板书设计1. 《常见的动物》2. 内容：a. 哺乳动物：家兔b. 鸟类：麻雀c. 爬行动物：壁虎d. 两栖动物：青蛙e. 鱼类：鲫鱼七、作业设计1. 作业题目：a. 列举五种哺乳动物，并说明其主要特征。
b. 列举五种鸟类，并说明其主要特征。
c. 分析你所熟悉的动物，归纳其所属类别及其特征。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对动物多样性的认识有所提高，但仍需加强观察和分析能力的培养。
初中浙教版科学七年级上册24常见的动物优质教案
初中浙教版科学七年级上册24常见动物优质教案一、教学内容本节课，我们将学习浙教版科学七年级上册第24章“常见动物”。
具体内容包括对哺乳动物、鸟类、鱼类、两栖类和爬行类动物主要特征进行详细讲解，并通过实例分析各类动物生活习性和形态结构。
二、教学目标1. 解各类常见动物主要特征及其分类；2. 掌握动物分类基本方法，能够对动物进行正确分类；3. 培养学生观察能力、思考能力和动手能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物分类方法和各类动物主要特征；2. 教学重点：哺乳动物、鸟类、鱼类、两栖类和爬行类动物特征及其分类。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、挂图、模型等；2. 学具：笔记本、教材、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并说出这些动物名称，从而引出本节课主题。
2. 新课导入：讲解各类动物分类依据，让学生解动物分类方法。
a. 哺乳动物：具有毛发、哺乳、胎生、体温恒定等特征；b. 鸟类：具有羽毛、前肢演变成翼、体温恒定、卵生等特征；c. 鱼类：生活在水中、用鳃吸、用鳍游泳等特征；d. 两栖类：幼体生活在水中、成体可以在水和陆地上生活、用肺吸等特征；e. 爬行类：体表覆盖鳞片或甲、卵生、体温不恒定等特征。
3. 实践情景引入：发放各类动物图片，让学生分组讨论，根据所学知识对动物进行分类。
4. 例题讲解：讲解一道关于动物分类例题，让学生解解题思路。
5. 随堂练习：让学生完成教材上练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 动物分类：哺乳动物：毛发、哺乳、胎生、体温恒定鸟类：羽毛、翼、体温恒定、卵生鱼类：水中生活、鳃吸、鳍游泳两栖类：水陆生活、肺吸爬行类：鳞片、甲、卵生、体温不恒定七、作业设计a. 选择题：从A、B、C、D四个选项中，选择正确答案；b. 填空题：根据所学知识，填空；2. 答案：见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课教学过程，思考哪些环节需要改进，以提高学生学习效果。
2.4 常见的动物(第二课时) 教案(浙教版七年级上)
第2章第4节常见的动物（2）教学目标：知识目标：1、归纳脊椎动物各纲的主要特征和了解其中的常见代表动物；2、利用猜动物游戏，巩固鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的主要特征；3、学习利用43页的分支检索表，根据动物的特征来进行归类，填写42表格；能力目标：1、学习收集和利用图文资料及其他信息的能力；2、学习表达和交流的能力；情感态度与价值观：热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识；教学重点和难点：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的特征的归纳和记忆。
动物的特征多，差异大，每纲的动物特征多有例外，部分学生容易专牛角尖，不容易总体把握动物的主要特征。
在这一块学生的兴奋点高，不能打击学生的积极性，要善于控制学生的学习。
教学方法：小组讨论、游戏、师生互动媒体方式：图片及文字资料教学过程：教师：导入新课，上节课我们学习了动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物，分类的依据是动物的体内是否有脊椎骨。
现在知道地球上的脊椎动物有4.7万种左右，形态特征各异，要了解他们还需要进一步分类，我们把脊椎动物分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，上堂课已布置同学去收集信息，现在请准备一下，我们请同学来交流，介绍。
也希望其他同学能够补充。
学生：鱼类介绍、补充；两栖类介绍、补充；爬行类介绍、补充；鸟类介绍、补充；哺乳类介绍、补充；教师：简单归纳各纲的主要特征。
(也可以利用课件)教师：下面我们来做猜动物游戏。
介绍规则要求，可以准备好卡片。
学生：猜动物游戏活动，巩固各纲动物的主要特征。
教师：从游戏中我们可以发现一些脊椎动物具有相同的形态特征，根据这些特征可以把脊椎动物分为五大类。
在发现一些自己不认识的新动物时，同样可以用是或不是来确定它属于哪一类。
教师：下面一起来看43页的图，学会后，来判断青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪类动物，并说明理由。
学生：具体判断回答，填写。
浙教版七年级科学上册24常见的动物优质教案
浙教版七年级科学上册24 常见动物优质教案一、教学内容本节课我们将学习浙教版七年级科学上册第四章《常见动物》。
具体内容包括动物分类、特征以及生活习性。
我们将重点学习第24节，通过对几种常见动物生活习性和形态结构观察，让学生解动物界多样性。
二、教学目标1. 让学生掌握常见动物分类特征。
2. 使学生解各种动物生活习性和适应环境能力。
3. 培养学生观察、分析和解决问题能力。
三、教学难点与重点重点：动物分类特征、生活习性及适应环境能力。
难点：如何让学生通过观察和分析，理解动物形态结构与生活环境关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示（如蜗牛、鱼、青蛙等）、显微镜。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示实物（蜗牛、鱼、青蛙等），让学生观察并描述它们外形特征和生活习性。
2. 知识讲解（10分钟）利用PPT，详细讲解动物分类、特征以及生活习性，让学生对常见动物有更深入解。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生通过观察和分析，判断动物分类。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成课堂练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论（15分钟）六、板书设计1. 动物分类2. 常见动物特征及生活习性3. 动物适应能力七、作业设计1. 作业题目：（1）列举本节课所学三种动物，描述它们外形特征和生活习性。
（2）谈谈你对动物适应环境理解。
2. 答案：（1）蜗牛：属于软体动物，有硬壳保护，生活在潮湿环境中。
鱼：属于鱼类，有鳞片保护，生活在水中，用鳃吸。
青蛙：属于两栖动物，幼体生活在水中，成体可生活在陆地和水中，用肺吸。
（2）动物通过形态结构和生理功能改变，以适应不同生活环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对常见动物分类和特征有更深入解，但在讨论动物适应环境问题时，部分学生表达不够清晰。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边动物，解它们生活习性和适应环境能力，以加深对动物界认识。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 这些动物外形有哪些特点？2. 它们生活在什样环境中？3. 你认为这些特点如何帮助它们适应生活环境？通过这些问题，让学生从外观和生活习性两个方面去观察和思考，为后续知识讲解打下基础。
七年级科学上册《常见的动物》优质教案2浙教版
七年级科学上册《常见动物》优质教案2 浙教版一、教学内容本节课，我们将学习浙教版七年级科学上册《常见动物》一章节。
具体内容包括动物分类、主要特征以及生活习性。
重点掌握环节动物、软体动物、节肢动物和鱼类主要特征。
二、教学目标1. 知识目标：学生能描述环节动物、软体动物、节肢动物和鱼类主要特征，解它们生活习性。
2. 能力目标：培养学生观察、分析动物特点能力，提高他们对生物多样性认识。
3. 情感目标：激发学生对动物世界兴趣，增强保护动物、关爱生态环境意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：环节动物、软体动物、节肢动物和鱼类主要特征。
2. 教学难点：如何让学生理解并掌握各类动物主要特征。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、图片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物图片，引发学生对动物多样性思考，为新课学习做好铺垫。
2. 新课导入：引导学生学习各类动物主要特征。
（1）环节动物：以蚯蚓为例，讲解环节动物身体结构特征，进行实践观察。
（2）软体动物：以河蚌为例，讲解软体动物身体结构特征，进行实践观察。
（3）节肢动物：以蝗虫为例，讲解节肢动物身体结构特征，进行实践观察。
（4）鱼类：以鲫鱼为例，讲解鱼类身体结构特征，进行实践观察。
3. 例题讲解：针对各类动物特征，设计典型例题，进行讲解。
4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 环节动物：身体细长，由许多环节构成，有刚毛或疣足。
2. 软体动物：身体柔软，有外套膜，一般有贝壳。
3. 节肢动物：身体分节，有外骨骼，足和触角分节。
4. 鱼类：身体呈梭形，有鳞片，用鳃吸，用鳍游泳。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述环节动物、软体动物、节肢动物和鱼类主要特征。
（2）结合生活实际，举例说明这些动物在自然界中作用。
2. 答案：（1）环节动物：身体细长，由许多环节构成，有刚毛或疣足。
软体动物：身体柔软，有外套膜，一般有贝壳。
浙教版科学七年级上册《常见的动物》教学设计
浙教版科学七年级上册《常见的动物》教学设计《浙教版科学七年级上册《常见的动物》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【教学目标】一、知识与技能1、理解“分类必须依据一定的特征逐级进行”这一分类策略;2、分类的特征必须具有稳定性。
3、对动物可以分为无脊椎动物和脊椎动物。
二、过程与方法1、通过对上堂课的自然界的物体可分为生物与非生物，生物又可分为动物与植物的复习，初步理解分类的思想。
2、通过对熟悉的事物人的分类，了解分类的依据特征必须具有稳定性的特点。
3、通过对常见动物的分类得出自然界的动物可分为脊椎动物与无脊椎动物，并理解逐级分类的思想。
三、情感态度与价值观1、体验分类的思想，并能从生活过渡到生物的分类，又从复制再生物的分类学习应用到生活中。
2、对分类的思想产生兴趣并能主动的应用到自己的生活中，且掌握它。
【教学重点】分类思想的建立;生物逐级分类思想的建立。
【教学难点】分类的思想建立及掌握。
【教学模式】观察、讨论、实验、讲授。
【教学仪器】1、学生实验的器材：调查表格2、教师器材：多媒体。
【教学过程】教学程序教师活动学生活动新课引入在前面的学习中，我们已经根据物体的特征做过一些分类。
例如：自然界中的物体，根据能否生长、能否呼吸、是否需要营养等特征，将它们分为生物与非生物；根据是否能自己制造养料分为动物与植物。
通过前面知识的回忆初步理解分类的思想分类思想的建立1.用投影展示P.35的四张图。
2.①根据是水生还是陆生：水生动物：＿＿＿＿＿＿＿陆生动物：＿＿＿＿＿＿＿②根据是否有羽毛：有羽毛的动物＿＿＿＿＿＿没有羽毛的动物＿＿＿＿＿③根据＿＿＿＿＿＿可分为……④……3．引导学生归类出动物可分为无脊椎动物与脊椎动物。
1．学生观察四幅图。
2．四人小级进行讨论完成投影片展示的表3．理解分类的方法有许多种，但分类必须依据一定的特征逐级进行。
脊椎动物与无脊椎动物提问：1、说出脊椎动物与无脊椎动物的特征2、举例你所知道的动物并所它们进行归类。
中学七年级科学上册 2.4 常见的动物教案 浙教版 教案
2.4 常见的动物
一、教学目标：
（一）知识与技能：
1、学习分类，分类需要根据事物的特征，分类是有目的的；
2、了解动物可分为脊椎动物和无脊椎动物，了解分类的依据是脊椎骨形成的脊柱；
3、了解常见动物的分类。
（二）过程与方法
1、学习收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
2、学习表达和交流能力，发展合作、实践和创新能力。
3、利用分类学知识解决动物分类的能力。
（三）、情感态度与价值观：
1、养学生热爱大自然，珍爱生命；
2、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。
3.动物分类的方法
【活动】请根据他们的特征进行分类，小组讨论分析
（1）.根据是水生还是陆生来分
（2）.根据有无羽毛来分
（3）.是否会飞来分
（4）.根据是否会游泳来分
（5）.根据是否有足来分:
（6）.根据是否有鳞片来分
（二）、常见的脊椎动物
根据体内有无脊椎骨，可以将动物分为脊椎动物（约4.7万种）和无脊椎动物（约120万种）。
【生读图】P58图2-33说出脊椎动物和无脊椎动物的区别
脊椎动物：身体背部都有一条脊柱，脊柱由许多块脊椎骨组成的动物。
无脊椎动物：身体上没有脊椎骨的动物。
【活动】你能说出多少脊椎动物和无脊椎动物？
生看书P58-62了解脊椎动物从地等到高等的分类，及其它们的特征总结：。
浙教版七年级科学上册24常见的动物教案
浙教版七年级科学上册24 常见的动物教案一、教学内容本节课选自浙教版七年级科学上册第24章“常见的动物”。
详细内容包括：了解和掌握脊椎动物和无脊椎动物的分类及特征；重点学习哺乳动物、鸟类、鱼类、昆虫等常见动物的结构特点及生活习性；通过观察和分析动物的生活环境，培养学生对生物多样性的认识和保护意识。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握常见动物的分类、特征及其生活习性，能够识别并描述不同动物的结构特点。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等途径，培养学生的观察力、思考力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物多样性的认识，提高保护动物和生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物分类的依据及其特征；常见动物的生活习性和结构特点。
2. 教学重点：哺乳动物、鸟类、鱼类、昆虫等常见动物的结构特点及分类。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、挂图、模型、实物等。
2. 学具：笔记本、笔、观察盒、放大镜等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并说出图片中动物的名称，进而引出本节课的主题。
2. 新课内容：讲解动物分类的依据和常见动物的分类；通过挂图、模型、实物等展示不同动物的结构特点，引导学生观察、思考、讨论；结合生活实例，讲解常见动物的生活习性。
（1）脊椎动物：介绍哺乳动物、鸟类、鱼类的特征及代表动物。
（2）无脊椎动物：介绍昆虫、软体动物、节肢动物的特征及代表动物。
3. 例题讲解：针对新课内容，选取典型例题进行讲解，巩固所学知识。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 动物的分类脊椎动物：哺乳动物、鸟类、鱼类无脊椎动物：昆虫、软体动物、节肢动物2. 常见动物的结构特点及生活习性七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种哺乳动物、三种鸟类、三种鱼类的名称及特征。
（2）简述昆虫、软体动物、节肢动物的主要特征。
2. 答案：（1）哺乳动物：如猫、狗、猪等，特征：胎生、哺乳、体表被毛等。
浙教版科学七年级上册 2.4 常见的动物 辅导教案
个性化教学辅导教案教师活动【或检查作业，讲解习题或抽查知识点或上节课的错题】一、动物分类（1）由高到低分七个等级，分别是界、门、纲、目、科、属、种。
（2）界是分类的最高等级，生物可分动物界和植物界。
种是生物分类的最小单位。
（3）生物间分类单位越近共同特征越多，反之越少。
（4）分类等级越高，生物间的共同点越少；分类等级越低，生物间的共同点越多每一种生物在 分类系统中都可以找到它的分类地位及其从属关系生物分类等级人猫 蝗虫界 动物界 动物界 动物界 门 脊索动物门 脊索动物门 节肢动物门 纲 哺乳纲 哺乳纲 昆虫纲 目 灵长目 食肉目 直翅目 科人科猫科蝗科（2）爬行动物特点：皮肤表面有角质鳞片或甲，用肺呼吸，卵生，陆生生活，体温不恒定。
（3）鸟类特点：有喙无齿，身体表面有羽毛，卵生，用肺呼吸，体温恒定，大多能够飞翔。
身体呈流线型，胸肌发达，骨骼愈合、薄、中空，用肺呼吸、且气囊可协助呼吸，脑比较发达。
常见的鸟类：鸡、麻雀、大雁、鸽子、家燕、丹顶鹤、猫头鹰、孔雀等。
（4）哺乳动物特点：全身被毛，体温恒定，胎生，哺乳，用肺呼吸。
常见的哺乳动物：大熊猫、袋鼠、金丝猴、鲸、蝙蝠。
蝙蝠是哺乳动物中唯一能够飞行的动物，鲸是生活在水中的哺乳动物，大象是陆地上最大的哺乳动物。
1.下列四种动物中，属于无脊椎动物的是（）A.虾B.鱼C.鸡D.牛2．2015年是羊年，祝同学们羊年吉祥。
下列关于羊的特征描述不正确的是（）A．羊用肺呼吸B．羊是变温动物C．羊是脊椎动物D．羊是胎生、哺乳3．某动物园已于2013年“十一”正式开放，首批引进了东北虎、金钱豹、熊猫、、斑马、白袋鼠、鹦鹉等60余种野生动物。
某同学参观后对上述动物的主要特征进行了梳理总结，你认同的是（）A.从呼吸方式上看，都是用鳃呼吸B.从生殖上看，都是体内受精、胎生C.从体温调节上看，都属于恒温动物D.从内部结构上看，都属于无脊椎动物4．下列各组动物中，都属于脊椎动物．．．．．．．的一组是（）A.青蛙、蚯蚓、河蟹B.家鸽、蛇、鲫鱼C.鼠、蝴蝶、蜗牛D.蝗虫、家蚕、梭子蟹5．下列属于哺乳动物的是（）A.鲫鱼B.青蛙C.乌龟D.家兔三、常见的无脊椎动物（1）种类繁多的无脊椎动物1．蝗虫的发育过程与蝴蝶相比，最大的不同在有无( )A．卵期B．幼虫期C．蛹期D．成虫期2．2012年，科学家从200个候选动植物里挑选出了10种最具代表性的新物种，其中包括在雨天打喷嚏的塌鼻猴、蓝色狼蛛、只在晚上开花的兰花物种等等。
七年级科学上册《常见的动物》教案2浙教版
七年级科学上册《常见的动物》教案2 浙教版一、教学内容本节课选自七年级科学上册《常见的动物》单元，具体包括第三章《动物界的主要类群》的第1节和第2节。
详细内容涵盖：1. 多细胞动物的分类及主要特征；2. 腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、节肢动物和鱼类的主要特征及生活习性；3. 不同类别动物与人类生活的关系。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握多细胞动物的分类和各类动物的主要特征，了解它们与人类生活的关系。
2. 能力目标：培养学生观察、分析动物的能力，提高他们运用知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对动物世界的兴趣，培养他们关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：多细胞动物的分类和各类动物的主要特征。
2. 教学难点：理解并区分各类动物的主要特征，以及它们与人类生活的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、图片、视频等。
2. 学具：观察记录表、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同种类的动物图片，引导学生关注动物世界的多样性，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍多细胞动物的分类及各类动物的主要特征。
（1）出示PPT课件，讲解多细胞动物的分类；（3）通过例题讲解和随堂练习，巩固学生对知识的掌握。
3. 实践活动：分组观察、讨论常见动物，填写观察记录表。
5. 课后作业布置：布置作业，要求学生完成作业题目。
六、板书设计1. 《常见的动物》2. 内容：多细胞动物分类各类动物主要特征动物与人类生活的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你所了解的腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、节肢动物和鱼类；（2）简述这些动物的主要特征；（3）谈谈这些动物在人类生活中的应用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对多细胞动物的分类和各类动物的主要特征掌握情况较好，但部分学生对动物与人类生活的关系理解不够深入。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注动物保护，了解保护动物的方法；（2）开展课外实践活动，如参观动物园、自然保护区等，加深学生对动物世界的了解。
浙教版七年级上册科学2.4常见的动物(二)教案
时 间
月 日
执教人
集体研讨
二次备课
辅备人
七年级 备课组全体老师
课 题
ห้องสมุดไป่ตู้2.4常见的动物（二）
教学目标
1、说出脊椎动物和无脊椎动物的分类标准
2、说出五大脊椎动物的主要特征形态和生活习性
3、会编制简单的检索表
教学重点
脊椎动物和无脊椎动物的分类标准，五大脊椎动物的主要特征形态和生活习性，3、会编制简单的检索表
爬行类特点：体表覆盖着鳞片或甲，用肺呼吸，一般贴地爬行。
鸟类特点：用肺呼吸，体表被羽毛，前肢为翼，胸肌发达，体温恒定。
哺乳类特点：全身被毛，体温恒定，胎生，哺乳。（分布最广、功能最完善的动物。）
任务二：自学课本P59-P62，完成下表
鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类
代表动物
体表裸露
生活环境水生
运动器官四肢
呼吸器官
体温恒定
生殖卵生
游戏：用“是”和“不是”来猜一猜你心中的动物是什么？
青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼
任务三：用二歧分类检索表确定青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪类动物。
小结：
作业设计
板书设计
教学反思
教学难点
会编制简单的检索表
教学方法
教学准备
教学过程
引入：这些动物骨骼有什么共同点？
都有脊椎骨。
任务一：你知道哪些脊椎动物和无脊椎动物？
脊椎动物是最高的等的动物
鱼类特点：生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，体表有鳞片。
两栖类特点：青蛙幼体生活在水中，有尾无四肢，用鳃呼吸。成体生活在陆地上或水中，无尾有四肢，用肺和皮肤呼吸。
秋浙教版科学七年级上册2.4《常见的动物》优秀教案(重点资料).doc
第4节常见的动物讲义【教学目标】1、能说出生物分类的方法和分类等级。
2、能说出无脊椎动物和脊椎动物的分类标准。
3、说出五大脊椎动物的特征及代表动物【知识罗列】一、动物分类1、自然界中的物体，根据、、等特征，将它们分为生物和非生物两大类。
2、科学的分类方法是以生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等为依据进行分类，并根据它们之间的差异大小，由大到小依次以界、门、纲、目、科、属、种构成分类的七个等级。
3、学习林耐与分类学二、常见的脊椎动物根据动物体内有无脊椎骨，我们将所有的动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
1、鱼类：生活在水中，用腮呼吸，靠鳍运动，身体表面常覆有鳞片。
代表动物：四大家鱼（青草鲢鳙），黄鱼，带鱼，鲨鱼2、两栖类：幼体生活在水中，有尾无四肢，用腮呼吸。
成体生活在陆地上或水中，无尾有四肢，主要用肺呼吸。
代表动物：青蛙，娃娃鱼（大鲵），蝾螈3、爬行类：贴地爬行，身体内有肺，体表覆盖着鳞片或甲。
代表动物：蛇，龟，鳄鱼，蜥蜴4、鸟类：身体呈纺锤形，前肢特化为翼，体表有羽毛，体温恒定，胸肌发达，骨骼愈合、薄、中空，脑比较发达，卵生。
代表动物：鸽，鸡，鸭，鹅，鹦鹉。
5、哺乳类：全身被毛，体温恒定，胎生哺乳代表动物：大熊猫，狗，猫，猴，虎6、易错的物种：海马、鲨鱼是鱼类；鲸鱼、美人鱼、蝙蝠是哺乳类；鳄鱼、甲鱼食爬行类；娃娃鱼是两栖类；鲍鱼是软体动物；企鹅、鸡、鸭、鸵鸟是鸟类。
三、常见的无脊椎动物1、节肢动物门的特征。
节肢动物门约有100多万种动物，是种类最多的一个门，它可分为四个纲，分别是昆虫纲（典型动物一蜜蜂、蝴蝶），甲壳纲（典型动物一虾、蟹），蛛形纲（典型动物一蜘蛛、蝎子，多足纲（典型动物一蜈蚣、马陆）。
它们的共同特征是身体和足都分节，并且拥有外骨骼。
2、昆虫的特征。
要判断它是否是昆虫，就要知道昆虫的特征，昆虫的身体可分为头、胸、腹三部分，有三对分节的足，一般有两对翅，体表长着一层保护身体的外骨酪。
七年级科学上册《常见的动物》精品教案2浙教版
七年级科学上册《常见动物》精品教案2 浙教版一、教学内容本节课我们将要学习浙教版七年级科学上册《常见动物》一章节内容。
具体包括：认识和理解各类常见动物，如哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类；探讨动物分类依据；研究动物生活习性和身体特征。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握常见动物分类、特征和生活习性。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和解决问题能力，提高学生科学思维能力。
3. 情感目标：激发学生对动物兴趣和热爱，培养学生保护动物、关爱自然情感。
三、教学难点与重点重点：常见动物分类、特征和生活习性。
难点：动物分类依据及各类动物主要特征。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、挂图、动物标本等。
2. 学具：笔记本、笔、放大镜等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组美丽动物图片，引发学生对动物兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生阅读教材，解常见动物分类和特征，进行自主学习。
3. 讲解与示范：教师详细讲解各类动物分类、特征和生活习性，通过实物模型、挂图等进行示范。
5. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：布置相关练习题，巩固学生对知识掌握。
六、板书设计1. 常见动物分类2. 各类动物特征3. 动物生活习性七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你所熟悉哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类，并简要描述它们特征。
（2）举例说明动物分类依据。
2. 答案：（1）哺乳动物：如狗、猫、老鼠等，特征：有毛发、恒温、哺乳等。
鸟类：如麻雀、乌鸦、燕子等，特征：有羽毛、飞行、产卵等。
爬行动物：如蛇、蜥蜴、乌龟等，特征：有鳞片、爬行、变温等。
两栖动物：如青蛙、蟾蜍等，特征：有皮肤吸、两栖生活等。
鱼类：如鲫鱼、鲤鱼、鲨鱼等，特征：有鳞、水生、用鳃吸等。
（2）动物分类依据：形态、结构、生活习性、遗传关系等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践和随堂练习，使学生掌握常见动物分类、特征和生活习性。
浙教版七年级科学上册24常见的动物教案
浙教版七年级科学上册24 常见的动物教案一、教学内容1. 了解常见的动物分类，如节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等；2. 掌握各类动物的主要特征，了解它们的生活习性和适应环境。
二、教学目标1. 知识目标：能描述各类动物的形态结构特征，了解它们的生活习性和适应环境。
2. 能力目标：培养学生观察、比较、分析动物特征的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 情感目标：激发学生对动物世界的兴趣，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：各类动物的主要特征及其分类依据。
2. 教学重点：学生对动物特征的观察、比较和分析。
四、教具与学具准备1. 教具：动物标本、图片、多媒体课件等。
2. 学具：显微镜、观察盒、放大镜、记录本等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示动物世界的图片，引发学生对常见动物的思考，导入新课。
2. 教学新课：（2）鱼类：以鲫鱼为例，让学生观察其身体结构，了解鱼类的适应水生生活的特点，如用鳃呼吸、用鳍游泳等。
（3）两栖类：以青蛙为例，让学生了解两栖动物的特征，如幼体生活在水中、成体水陆两栖等。
（4）爬行类：以壁虎为例，让学生观察其身体结构，了解爬行类的特征，如体表覆盖角质鳞片、用肺呼吸等。
（6）哺乳类：以家兔为例，让学生了解哺乳动物的特征，如体表被毛、哺乳后代等。
3. 随堂练习：让学生分组观察不同动物的标本，进行分类和特征描述。
六、板书设计1. 常见动物的分类：节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类2. 各类动物的主要特征：节肢动物：身体分节，有外骨骼鱼类：适应水生生活，用鳃呼吸，用鳍游泳两栖类：幼体生活在水中，成体水陆两栖爬行类：体表覆盖角质鳞片，用肺呼吸鸟类：体表有羽毛，前肢变成翼哺乳类：体表被毛，哺乳后代七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举5种节肢动物，并描述它们的特征。
（2）请列举5种鱼类，并说明它们适应水生生活的特点。
（3）请比较两栖类和爬行类的主要区别。
初中浙教版科学七年级上册24常见的动物教案
初中浙教版科学七年级上册24常见的动物教案一、教学内容1. 节肢动物：介绍节肢动物的特征、分类及代表动物。
2. 鱼类：讲解鱼类的特征、生活环境和适应特点。
3. 两栖动物：阐述两栖动物的生活习性、发育过程和代表动物。
4. 爬行动物：分析爬行动物的特征、生殖发育和分布。
二、教学目标1. 了解并掌握节肢动物、鱼类、两栖动物和爬行动物的特征及其代表动物。
2. 学会运用观察、比较、分类等方法，分析常见动物的特点，提高科学探究能力。
3. 培养学生对动物多样性保护的意识，激发学生对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：节肢动物、鱼类、两栖动物和爬行动物的特征及其代表动物。
难点：对动物进行分类，理解各类动物的生活习性和适应特点。
四、教具与学具准备1. 教具：动物模型、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示不同种类的动物图片，引导学生关注动物多样性，引出本节课的主题。
2. 新课导入：讲解节肢动物、鱼类、两栖动物和爬行动物的特征，引导学生观察、分析动物模型和图片。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明生活中常见的动物，并进行分类。
4. 例题讲解：针对各类动物的特点，设计例题，引导学生运用所学知识解答。
5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生复习本节课的内容，为下一节课做好准备。
六、板书设计1. 常见的动物2. 内容：节肢动物：特征、分类、代表动物鱼类：特征、生活环境、适应特点两栖动物：生活习性、发育过程、代表动物爬行动物：特征、生殖发育、分布七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三种节肢动物，并描述其特征。
（2）简述鱼类的适应特点。
（3）分析两栖动物的发育过程。
（4）谈谈爬行动物的分布情况。
2. 答案：（1）示例：蝗虫、蝴蝶、蜘蛛。
特征：身体分节，有外骨骼，足和触角分节。
（2）鱼类适应特点：身体呈梭形，有鳃呼吸，用鳍游泳，体温随环境温度变化。
浙教版七年级科学上册：2.4 常见的动物 教案
生物种类数目：多→少
生物间相似点：少→多
亲缘关系：远→近
为了和大家一起解决这个问题，老师挑选了包括我们人在内的6种动物。
大家觉得这几种动物中，我们“人”和哪种动物的相似点最多？和哪种动物的亲缘关系最近？又和和哪种动物的相似点最少？和哪种动物的亲缘关系最远？
然后老师又通过查阅动物的检索表，将这些动物分别分配到了我们“人”的分类等级中。
请大家根据这张图表，以小组为单位，合作完成活动单第三模块“小组合作学习”活动。
2．通过对“人”的各分类等级中包含的生物举例分析。进一步巩固7个分类等级间的相互关系
3．根据各生物等级中生物间的亲缘关系，解决一些实际问题，提高学生的科学素养。
4．感恩动物
保护动物
知识回顾
为下堂课做铺垫
巩固知识
板书设计
常见的动物
1．动物分类的意义：更好地研究和识别动物
2．动物的分类依据：形态结构、生活习性、亲缘关系
原来在我们的生活中，我们常用分类的方法将信息或事物有序地组织起来。
同样要从125万种动物中选出代表性的动物，以便更好地研究和别它们，我们需要先对动物进行分类？
接下来我们就来做一回小小科学家，尝试着对屏幕上的5种动物进行分类
先请大家认真阅读活动单第一模块的题干和例题，然后将你的分类依据和结果填写到活动单上
（3）了解动物在科研中的重要作用，感恩动物为人类的贡献，树立保护动物的意识
教学重难点
依据生物间的相同和不同的特征，对几种常见动物进行逐级分类
各分类等级间的关系
教具准备
实物投影仪、多媒体、课件、动物图片、磁铁、大头钉等生活物品
教学过程
教师引导
学生活动
设计意图
初中浙教版科学七年级上册24常见的动物精品教案
初中浙教版科学七年级上册24常见动物精品教案一、教学内容本节课，我们将在浙教版科学七年级上册第四章《生物多样性》中，深入学习第24节《常见动物》。
详细内容将包括动物基本特征、昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类分类及特征，特别是对这些动物在生态环境中作用和意义探讨。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握常见动物基本分类和特征，理解不同动物类群生活习性和生态角色。
3. 情感目标：激发学生对动物王国兴趣，增强环保意识和生命尊重情感。
三、教学难点与重点教学难点：动物分类依据，不同动物类群特征理解。
教学重点：常见动物识别，解各类群主要特征及生态意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，动物模型，生态视频资料。
2. 学具：笔记本，彩色笔，动物分类工作表。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组校园内拍摄常见动物图片，引起学生对动物多样性兴趣，导入新课。
展示图片，提问：“同学们，你们能认出这些动物？它们有什共同点？”2. 新课讲解：通过PPT介绍动物基本特征，讲解昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类定义和特征。
结合动物模型，具体阐述各类群特点。
3. 实践情景引入：分发动物分类工作表，学生在教师指导下对模型进行分类。
播放生态视频，让学生观察并讨论不同动物生活习性和适应环境策略。
4. 例题讲解：选取课本例题，指导学生如何根据动物特征进行分类。
解答学生疑问，强调分类时要注意关键点。
5. 随堂练习：出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
学生展示答案，集体讨论，教师点评。
六、板书设计动物基本特征昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类特征动物分类表七、作业设计1. 作业题目：根据课堂学习，绘制一张动物分类表，至少包括四大类群及特征。
选择三种动物，描述它们生活习性和适应环境特征。
2. 答案：动物分类表：按照模型和PPT内容进行绘制。
描述动物生活习性：如蝴蝶迁徙、鲫鱼吸适应、青蛙变态发育等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过学生作业和课堂表现，反思教学内容难易程度和教学方法适用性，为后续教学提供改进方向。
2.4《常见的动物》教案浙教版七年级上册科学
《常见的动物》教学方案教学目标一、知识与技能：1. 学生能够识别并描述一些常见动物的主要特征。
2. 学生能够了解动物的分类及其特点。
二、过程与方法：学生通过观察、讨论和游戏互动，学会分类和识别常见动物。
三、情感态度与价值观：1. 培养学生对动物的兴趣和爱护动物的意识。
2. 增强学生的团队合作精神和科学探究能力。
教学重点常见动物的识别和特征描述教学难点动物分类的理解和记忆教学准备常见动物的图片或视频资料动物分类的图表或PPT练习题目纸张教学流程一、导入（5分钟）在课堂的开始，教师可以通过播放一些生动有趣的常见动物视频或展示相关图片，以此吸引学生的注意力，激发他们对本节课的兴趣。
视频和图片可以是学生们日常生活中熟悉的动物，如猫咪、狗狗、熊猫等。
这样既能引起学生的共鸣，也能让他们在轻松愉快的氛围中开始学习。
接下来，教师可以提问：“你们认识这些动物吗？它们有哪些特点？”引导学生积极参与讨论。
这个问题既简单又具有启发性，可以让学生们回顾已知的动物知识，同时思考这些动物的特点。
通过这种方式，教师可以自然地引出本节课的主题，让学生们对接下来的学习内容有所期待。
在回答问题的过程中，教师可以邀请学生们分享他们所知道的动物特点，以此激发他们的自信心和表达欲望。
例如，学生们可以讲述猫狗的习性、熊猫的可爱之处等。
在这个过程中，教师要对学生的回答给予积极的反馈，如表扬、鼓励等，使他们在学习中感受到成就感和自豪感。
在引出本节课主题之后，教师可以正式开始教学。
教学内容可以包括动物的分类、生活习性、生态环境等方面。
为了使学生们更好地理解和掌握这些知识，教师可以采用生动形象的语言、实例进行讲解，使得抽象的知识点更具有现实感和趣味性。
此外，教师还可以组织一些小组活动，让学生们分组讨论、合作探究动物的特点和知识。
这样既能培养他们的团队合作意识，也能提高他们的思考和分析能力。
在讨论结束后，教师可以邀请各组代表分享他们的讨论成果，让全班同学共同学习和进步。
七年级科学上册 2.4 常见的动物教案2 (新版)浙教版
2.4 常见的动物教学目标：1．学习分类，分类需要根据事物的特征，分类是有目的的2．了解动物可分为脊椎动物和无脊椎动物，了解分类的依据是脊椎骨形成的脊柱3．了解常见动物的分类。
4．归纳脊椎动物各纲的主要特征和了解其中的常见代表动物；5．学习利用分支检索表，根据动物的特征来进行归类，6．通过观察了解无脊椎动物各纲的特征和了解其中的常见代表动物；7．通过观察和讨论了解昆虫的特征，能够根据特征判断某个动物是否是昆虫；教学重点：如何理解动物要分为脊椎动物和无脊椎动物。
鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的特征的归纳和记忆。
教学难点：怎样让学生把注意力集中到动物的重要特征上。
教学安排：2.5课时教学过程：一．动物分类1．在前面的学习中，我们已经根据物体的特征做过一些分类。
例如：物体根据能否生长，能否呼吸，是否需要营养等特征分为生物和非生物两大类，生物又根据能否进行光合作用可以分为动物和植物。
2．地球上现存的动物大约125万种。
（展示动物的图片）为了研究与识别它们，我们需要对它们进行分类学习。
对动物分类时，也要先仔细观察和研究，了解动物的具体特征，在根据这些特征进行分类。
3．P37活动：对鸡，蚕，鲤鱼，蝙蝠进行分类根据水生还是陆生：水生动物（鲤鱼）和陆生动物（鸡，蚕，蝙蝠）根据有没有羽毛：有羽毛的动物（鸡）和没有羽毛的动物（蚕，鲤鱼，蝙蝠）有没有翅膀：有翅膀的动物（鸡，蝙蝠）和没有翅膀的动物（蚕，鲤鱼）会不会飞。
4．根据体内有无脊椎骨：脊椎动物（鸡，鲤鱼，蝙蝠）和无脊椎动物（蚕）二．脊椎动物（动物中最高等的）1．有脊椎骨的动物称为脊椎动物，没有脊椎骨的动物称为无脊椎动物2．P39讨论3．分类：根据它们不同的形态特征可将它们分为鱼类，两栖类，爬行类，鸟类，哺乳类①鱼类生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，身体的表面有鳞片。
②两栖类的幼体与鱼有些相似，生活在水中，有尾无四肢，有鳃呼吸；它的成体生活在陆地上，也生活在水中，无尾有四肢，主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。
初中浙教版科学七年级上册2.4常见的动物 教案
教学目标1、知识与技能目标：通过教学让学生能说出五大类脊椎动物的主要特征，描述其形态和生活习性；学会使用简单的动物检索表，并练习编制简单的检索表；通过本节课的学习让学生体会生物的形态构造与它的功能、生活环境相适应，感悟动物的进化方向。
2、过程与方法：从学生熟悉的动物着手通过讨论归纳五大类脊椎动物的主要特征；通过猜游戏活动和检索表的学习，领悟逐级分类的思想，培养学生敢于提问、猜测、推理、交流和归纳的能力，逐步形成质疑、反思的科学思维习惯。
3、情感、态度和价值观目标：在活动中，一方面激发学生对自然现象保持较强的好奇心和求知欲；另一方面培养学生敢于依据客观事实提出自己的见解，能听取和分析不同的意见，并能根据事实修正自己的观点，初步养成善于与人交流，分享与协作的习惯，形成尊重他人的意识。
2学情分析课标要求，教学必须从学生的实际出发，关注学生的原有知识、经历及心理、生理特点。
初一的学生虽对动物世界感兴趣，喜欢表现自我；但好动，注意力易分散。
通过前面的学习虽对脊椎动物的主要特征有所了解，但要完全内化成自己的东西，还有一段距离。
考虑到学生根底可能不错，为了扩大学生的知识面，更为了表达生物形态构造与功能相统一的观点，在本节课中补充了变态发育，双重呼吸的教学。
3重点难点理解区分五大类脊椎动物的主要分类特征。
能自制和利用简单的检索表。
4教学过程活动1【讲授】教学过程〔一〕、出示鲫鱼、青蛙、乌龟、鸽子、兔子五张图片教师：问题一你所熟悉的这五种动物有哪些共同特征？引出本节课的主题脊椎动物。
问题二请你从生活环境、体表特征、运动器官、呼吸器官、体温是否恒定、生殖发育等方面去分析这五种动物的不同点？学生可结合书本，分组〔课前事先分好〕讨论并填写在任务单上。
〔约5分钟〕〔二〕学生分组答复，呈现成果〔约20分钟〕生：第一组选一名同学归纳鲫鱼的特征。
师：具有像鲫鱼这种特征的动物称为鱼类。
师：请同组同学答复以下问题一：鱼类有哪些形态构造特征是与它的水生生活相适应的？为什么这样认为？问题二：你还知道哪些鱼？问题三：请举知名字里没有鱼却属于鱼类的动物，名字中带有鱼而不是鱼类的动物。
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第4节常见的动物
【教学目标】
1、能说出生物分类的方法和分类等级。
2、能说出无脊椎动物和脊椎动物的分类标准。
3、说出五大脊椎动物的特征及代表动物
【知识罗列】
一、动物分类
1、自然界中的物体，根据、、等特
征，将它们分为生物和非生物两大类。
2、科学的分类方法是以生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等为依据进行
分类，并根据它们之间的差异大小，由大到小依次以界、门、纲、目、科、属、种构成分类的七个等级。
3、学习林耐与分类学
二、常见的脊椎动物
根据动物体内有无脊椎骨，我们将所有的动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
1、鱼类：生活在水中，用腮呼吸，靠鳍运动，身体表面常覆有鳞片。
代表动物：四大家鱼（青草鲢鳙），黄鱼，带鱼，鲨鱼
2、两栖类：幼体生活在水中，有尾无四肢，用腮呼吸。
成体生活在陆地上或水中，无尾有
四肢，主要用肺呼吸。
代表动物：青蛙，娃娃鱼（大鲵），蝾螈
3、爬行类：贴地爬行，身体内有肺，体表覆盖着鳞片或甲。
代表动物：蛇，龟，鳄鱼，蜥蜴
4、鸟类：身体呈纺锤形，前肢特化为翼，体表有羽毛，体温恒定，胸肌发达，骨骼愈合、
薄、中空，脑比较发达，卵生。
代表动物：鸽，鸡，鸭，鹅，鹦鹉。
5、哺乳类：全身被毛，体温恒定，胎生哺乳
代表动物：大熊猫，狗，猫，猴，虎
6、易错的物种：海马、鲨鱼是鱼类；鲸鱼、美人鱼、蝙蝠是哺乳类；鳄鱼、甲鱼食爬行类；娃娃鱼是两栖类；鲍鱼是软体动物；企鹅、鸡、鸭、鸵鸟是鸟类。
三、常见的无脊椎动物
1、节肢动物门的特征。
节肢动物门约有100多万种动物，是种类最多的一个门，它可分为四个纲，分别是昆虫纲（典型动物一蜜蜂、蝴蝶），甲壳纲（典型动物一虾、蟹），蛛形纲（典型动物一蜘蛛、蝎子，多足纲（典型动物一蜈蚣、马陆）。
它们的共同特征是身体和足都分节，并且拥有外骨骼。
2、昆虫的特征。
要判断它是否是昆虫，就要知道昆虫的特征，昆虫的身体可分为头、胸、腹三部分，有三对分节的足，一般有两对翅，体表长着一层保护身体的外骨酪。
【课后练习】
1、对动物进行分类的特征是（ ）
A ．身体结构特征 B.生活方式特征 C.生殖方式特征 D.以上特征都是
2、有一种脊椎动物的幼体，水生，用鳃呼吸，成体陆生，用肺呼吸，皮肤裸露，这种脊椎动物属于（ ）
A.鸟类
B.爬行类
C.两栖类
D.鱼类
3、鲫鱼、虾、蚌、蟹都生活在水中，若将它们分成两类，其依据是（ ）
A ．是否用肺呼吸
B ．有无脊椎骨
C ．体温是否恒定
D ．是否胎生
4、李小芳同学将六种生物依据某一标准进行分类，结果如下方框内所示，你认为她进行分类的依据是（ ）
A.脊椎骨的有无
B.体温是否恒定
C.呼吸方式的不同
D.生殖方式的不同 5、在生物的七个分类等级中，所含生物形态结构和生理特征相似程度最高的是（ ）
A.种
B.科
C.门
D.纲
6.、比较鱼、蛙、鸟、兔的骨骼，一个明显的相同点是（ ）
A. 背部都有一条脊柱
B.都有四肢
C. 都有肋骨
D.都有尾骨
7、下列属于胎生哺乳的一组是（ ）
A.蝙蝠、鲸
B.海参、海狗
C. 豪猪、信天翁
D.鲫鱼、娃娃鱼
8、下列四种动画形象，哪种原型属于地球上最高等的脊椎动物――哺乳动物（ ）
A.唐老鸭
B.米老鼠
C.蜘蛛侠（蜘蛛）
D.章鱼哥（章鱼）
9、有人将猫头鹰、蝙蝠、鲫鱼归为一类，将水母、草履虫、蜈蚣归为一类，你认为他的分
类依据是（）
A．陆生或水生 B．有脊椎骨或无脊椎骨 C．单细胞或多细胞 D．会飞或不会飞
10、家鸽的形态结构与飞行生活无关的是 ( )
A. 身体呈纺锤形 B．有坚硬的角质喙 C. 前脚变为翼 D．骨骼薄且中空
11、在非洲的雨林中，生活着一种飞鼠，体表长有皮毛，前肢和身体间有薄膜相连，会在空
中滑翔，体温恒定。
胎生小飞鼠，用母乳哺育长大。
从上述资料分析，飞鼠属于 ( )
A. 爬行类 B．哺乳类 C. 鸟类 D．两栖类
12、下列都不属于恒温动物的一组是（）
A.扬子鳄、娃娃鱼
B.小狗、企鹅
C.鲸、大熊猫
D.人、小鸡
13、某同学把七种动物分成鲸、麻雀、袋鼠和蟹、蝴蝶、乌贼、蚱蜢两类。
他可能是根据什
么特征来进行分类的（）
①体温是否恒定②是否有脊椎骨③卵生还是胎生④水生还是陆生
A、①或②
B、②或③
C、③或④
D、①或④
14、下列各组动物全部属于节肢动物的是 ( )
A．蝗虫、蜜蜂、蜈蚣、蜗牛 B. 苍蝇、蚂蚁、蜈蚣、蜘蛛
C. 蜻蜓、蚕蛾、蚯蚓、蟑螂
D. 对虾、河蟹、河蚌、章鱼
15、2012年，科学家从200个候选动植物里挑选出了10种最具代表性的新物种，
其中包括在雨天打喷嚏的塌鼻猴、蓝色狼蛛、只在晚上开花的兰花物种等等。
在荷属加勒比海博奈尔岛发现了类似箱形风筝水母新物种。
它外表好看，却带
有剧毒。
这里的风筝水母属于( )
A．腔肠动物 B．扁形动物 C．软体动物 D．原生动物
16、如图为大熊猫、蚯蚓、鲫鱼、扬子鳄四种动物，请回答：
⑴鱼有许多适应水中生活的特征，其主要是用_______呼吸，用鳍游泳。
⑵按照由低等到高等的顺序排列，顺
序正确的是。
A．鲫鱼、蚯蚓、大熊猫、扬子鳄
B．蚯蚓、扬子鳄、鲫鱼、大熊猫
C．蚯蚓、鲫鱼、扬子鳄、大熊猫 D．蚯蚓、鲫鱼、大熊猫、扬子鳄
⑶我国四川省卧龙地区建立的自然保护区，是对上图动物中的________进行就地保护。
⑷根据体内有无脊柱这一特征，可将动物分为两类，图中体内无脊柱的动物是
答案：
1~15、DCBAA AABBB BAABA
16、（1）鳃（2）C （3）大熊猫（4）蚯蚓。