第2课时《解决问题》导学案设计
人教版数学二下第一单元《解决问题》(第2课时)教学设计
人教版数学二下第一单元《解决问题》（第2课时）教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握解决问题的基本方法和策略，能灵活运用数学知识解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生分析问题、提出解决问题的方法和策略的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对解决问题的积极态度，培养合作与竞争意识。
二、教学重点与难点重点：1.灵活运用数学知识解决实际问题。
2.分析问题，提出解决问题的方法和策略。
难点：1.如何根据实际问题提出适当的数学模型。
2.如何进行有效的问题求解过程。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过提出一个简单的实际问题引入本节课的主题，让学生了解解决问题的重要性，并激发学生的兴趣。
2. 学习内容展示与讲解（15分钟）1.回顾上节课所学习的解决问题的基本方法和策略。
2.引导学生思考如何根据不同类型的问题选择合适的解决方法。
3.讲解如何将实际问题转化为数学问题，并建立数学模型。
3. 案例分析与讨论（20分钟）老师提供几个实际问题案例，让学生分组讨论，并结合课上所学知识，共同找出解决问题的途径和方法。
每组呈现自己的解决方案，并进行讨论。
4. 练习与巩固（20分钟）1.给学生布置一些相关的练习题，让学生在课堂内完成。
2.学生可以相互讨论，相互帮助。
3.老师巡视指导，及时纠正学生的错误，解决学生的问题。
5. 小结与拓展（10分钟）老师对本节课的主要内容进行小结，并展示一些拓展问题，鼓励学生课后进行拓展性思考。
四、课后作业1.完成课堂内未完成的练习题。
2.拓展性思考：自行搜索相关问题并尝试用所学方法解决。
五、教学评价和反思本节课主要通过案例分析和讨论的形式，引导学生灵活应用数学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注重引导学生提出问题、分析问题，培养他们自主解决问题的能力。
同时，对学生的思维能力和合作能力进行适当的评价，为下节课的教学提供参考。
人教版二年级下册数学《8 第2课时 解决问题 》教案
人教版二年级下册数学《8 第2课时解决问题》教案
一、教学目标
1.能够理解并掌握本节课的重点知识点。
2.能够独立解决相关的数学问题。
3.培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。
二、教学重点
1.掌握问题的解题思路。
2.培养学生的解决问题的能力。
三、教学难点
学生在实际问题中运用数学知识解决问题的能力。
四、教学准备
1.教材：人教版二年级下册数学。
2.教具：绘本、数字卡片、实物物品等。
五、教学过程
1. 导入
老师通过展示一个有趣的问题或实际情景，引发学生的思考，引出本节课的主题。
2. 学习主体
1.讲解问题和解题思路。
2.通过绘本或实物展示，让学生理解问题。
3.引导学生探索解题方法，解决问题。
3. 拓展
1.鼓励学生编写自己的问题，并交流解决方法。
2.在生活中找寻更多的实际问题，让学生运用所学知识解决。
4. 总结
老师引导学生总结本节课学到的知识点和解题方法，强化学生的记忆。
六、作业
1.完成课堂练习题。
2.提出一个实际问题，写出解题方法。
七、教学反思
本节课着重培养学生解决问题的能力，通过实际问题的引导和训练，让学生掌握数学知识，提高逻辑思维能力。
参考资料：人教版二年级下册数学教材。
2023年人教版数学六年级上册用百分数解决问题导学案(精推3篇)
人教版数学六年级上册用百分数解决问题导学案（精推３篇）〖人教版数学六年级上册用百分数解决问题导学案第【1】篇〗教学内容：教科书第90页例2及练习二十一第1~4题。
教学目标：1. 把握稍冗杂的求一个数比另一个数多(或少)百分之几的问题的解答方法。
2. 提高同学迁移类推和分析、解决问题的力量。
教学过程：一、复习预备1. 把下面各数化成百分数。
0.63 1.08 7 0.044 1/4 3/5 7/20 5/82. 说说下面每个百分数的详细含义，是怎么求出来的(哪两个数相比，把谁看作单位“1”。
)某种花生的出油率是36%。
实际用电量占打算用电量的80%。
李家今年荔枝产量是去年的120%。
二、学习新课1. 依据数学信息提问题。
出示例2的情境图,让同学依据图中供应的条件提出用百分数解决的问题。
同学可能提出以下问题：①打算造林是实际造林百分之几②实际造林是打算造林百分之几③实际造林比打算造林增加百分之几④打算造林比实际造林少百分之几2. 让同学先解决前两个问题。
通过这两个问题的解决，提示同学留意：解决这类问题肯定先弄清晰哪两个数相比，哪个数是单位“1”，哪一个数与单位“1”相比。
为同学学习新课解决数量关系稍冗杂的求一个数比另一个数多(或少)百分之几的问题做好学问迁移的预备。
3. 让同学自主解决“实际造林比打算增加了百分之几”的问题。
(1)分析数量关系。
让同学自己尝试把数量关系用线段图表示出来。
让同学说说是怎样理解“实际造林比原打算增加百分之几”的。
通过商量，让同学明确求实际造林比原打算增加百分之几，就是求实际造林比原打算增加的公顷数与原打算造林的公顷数相比的百分率，原打算造林的公顷数是单位“1”。
(2)确定解决问题的方法。
①让同学依据分析确定解决问题的方法，并列式计算出结果。
②让同学沟通自己的方法，老师作适当的板书。
方法一：(14-12)÷12 = 2÷12≈0.167 = 16.7%方法二： 14÷12 ≈1.167=116.7%116.7% - 100% = 16.7%问：还有其他方法吗③让同学总结，像这样的百分数问题有什么特点解决它时要留意什么使同学明确：这是求一个数比另一个数增加百分之几的问题，它的解题思路和刚刚同学们提出的第①、②个问题的分析思路基本相同，都要分清哪两个量在比较，谁是单位“1”，但这里比较的两个量中有一个条件没有直接告知，必需先求出。
六年级上册数学教案《6解决问题(2)》(人教新课标 )
六年级上册数学教案《6解决问题（2）》（人教新课标）
一、教学目标
1.知识与能力：
–能够运用刚性运算解决问题。
–能够分析问题，找出解题方法。
–能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：
–培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
–培养学生的团队合作能力。
–引导学生学会总结规律。
二、教学重点与难点
1. 教学重点
•刚性运算的运用。
•问题综合分析和解答能力的培养。
2. 教学难点
•社会生活中数学问题的解决方法探究。
•提高学生的创新思维和实际问题解决能力。
三、教学过程
第一节刚性运算的运用（40分钟）
1.导入新知识：通过一个简单的生活问题引导学生认识刚性运算的概念。
2.讲解刚性运算的定义和基本性质。
3.通过案例分析，引导学生灵活运用刚性运算解决问题。
第二节解决问题的方法与技巧（50分钟）
1.引导学生分组讨论解决一个复杂问题的方法。
2.指导学生如何分析问题，找出解题思路。
3.学生展示解题过程，并进行讨论和总结。
四、教学反思
在本节课的教学过程中，学生对刚性运算的理解和应用程度有所不足，需要加强训练和巩固。
下节课将重点围绕刚性运算展开更多练习和案例分析，以提高学生的解决问题能力和刚性运算技巧。
以上是本节课的教学设计与总结，希望能够引导学生深入理解数学知识，提高解决问题的能力，培养创新思维，实现教学目标。
人教新课标数学六上《解决问题》教案
人教新课标数学六上《解决问题》教案一、教学目标1.了解“解决问题”的概念和重要性。
2.能够灵活运用数学知识解决生活中的实际问题。
3.培养学生动脑、思维敏捷的习惯。
二、教学重点1.熟练掌握解决问题的方法和技巧。
2.运用所学数学知识解决各类实际问题。
三、教学内容1. 什么是“解决问题”•“解决问题”是指运用数学知识和技巧，按照一定的方法解决生活中的各类问题。
2. 解决问题的基本方法•引导学生掌握解决问题的基本步骤：理解问题、分析问题、解决问题、检验答案。
3. 实例分析•通过实例展示如何运用数学知识解决实际问题，例如购物打折、出行路程计算等。
四、教学过程1. 概念讲解•在课堂上详细讲解“解决问题”的概念和意义，激发学生对解决问题的兴趣。
2. 例题演练•结合课本中的例题，带领学生逐步解决实际问题，让学生掌握解决问题的方法和技巧。
3. 课堂练习•分发练习册，让学生在课堂上解决一些简单问题，加深对解决问题方法的理解。
4. 小组合作•组织学生进行小组讨论，共同解决一个复杂的实际问题，培养学生的合作能力和思维能力。
五、教学反馈•课堂结束前，进行一次简单的回顾和总结，让学生及时检查所学知识点的掌握情况。
六、教学延伸•鼓励学生主动应用所学知识解决日常生活中的问题，并反馈解决问题的过程和结果。
七、教学评价•通过作业、小测验等形式对学生掌握解决问题方法的程度进行评价，及时发现问题并提供帮助。
以上为本节课的教案内容，希望学生们在学习过程中能够掌握解决问题的方法，并能够熟练应用到生活实践中。
人教版数学二年级上册《解决问题》导学案
人教版数学二年级上册《解决问题》导学案
一、导学目标
本节课的导学目标是帮助学生了解什么是“问题”，培养学生解决问题的能力，
培养学生合作学习的意识和能力。
二、导入问题
1.请同学们回顾一下，你们平时遇到过什么问题？怎么解决的？
2.举一个小例子，我们来一起看看如何解决问题。
三、学习内容
1.这节课我们要学习《解决问题》这一部分的内容，了解解决问题的基
本步骤。
2.带领学生认识问题，分析问题，解决问题，总结问题等几个部分。
3.让学生合作小组合作，通过小组合作解决问题。
四、分组讨论
1.将学生分成小组，每组讨论一个设计好的数学问题。
2.引导学生讨论问题的关键点，以及解决问题的方法。
3.鼓励学生有条理地表达自己的观点，听取他人意见。
五、合作实践
1.让学生在小组内完成设计好的数学问题的解答。
2.鼓励学生合作，让每个人都参与到解决问题的过程中。
3.引导学生总结解决问题的方法和过程。
六、课堂总结
1.通过本节课的学习，帮助学生了解了什么是问题，以及如何解决问题。
2.引导学生总结解决问题的方法和策略，为今后的学习打下基础。
七、作业布置
1.练习册上关于解决问题的习题。
2.每人选定一个自己遇到过的问题，写一篇小结，包括问题的出现、解
决过程和解决结果。
通过本节课的学习，相信同学们对于解决问题有了更深入的理解，培养了解决
问题的能力和思维方式。
希望同学们能够在日常学习和生活中积极运用所学知识，勇敢面对问题，主动解决问题。
人教版二年级下册数学八单元《克与千克第2课时解决实际问题》导学案
人教版二年级下册数学八单元《克与千克第2课时解决实际
问题》导学案
一、导学目标
1.熟练掌握克与千克的换算方法。
2.能够运用所学知识解决实际生活中的问题。
二、导入引思
小明平时喜欢帮助妈妈买菜，今天他去市场买了500克的土豆和200克的茄子，他还想再买200克的青椒，问他一共买了多少克的蔬菜？
三、新课呈现
1. 克与千克的换算
•克（g）是小单位，千克（kg）是大单位。
•1千克 = 1000克，即1千克等于1000克。
2. 解决实际问题
•例题1：小明买了3千克的土豆和5千克的苹果，他一共买了多少克的蔬果？
3. 计算方法
•先算出每种食物的克数，然后将所有食物的克数相加得到总克数。
四、解题探究
请同学们结合例题1，尝试解决以下问题：
1.小华买了2千克的香蕉和4千克的橙子，他一共买了多少克的水果？
2.小红买了500克的鱼和300克的虾，她一共买了多少克的水产品？
五、拓展练习
1.根据实际生活中遇到的问题，自行设计两道克与千克的换算问题。
2.请同学们互相交换题目，互相解答，然后互相核对答案。
六、课堂小结
•今天我们学习了克与千克的换算方法，并通过实际问题进行了练习。
•希望大家能够在日常生活中多加练习，提升运用知识解决问题的能力。
以上是本次《克与千克第2课时解决实际问题》导学案内容，希望同学们能够在课下继续加强练习，掌握这部分知识。
六年级上册数学教案《解决问题第2课时 》人教版 (1)
六年级上册数学教案《解决问题第2课时》人教版 (1)
一、教学目标
1.知识目标：掌握解决有关数字问题的方法和技巧，培养学生的逻辑思维能力；
2.能力目标：训练学生运用所学知识解决生活中实际问题的能力；
3.情感目标：培养学生良好的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点
1.重点：掌握解决问题的基本步骤和方法；
2.难点：培养学生的问题分析和解决能力。
三、教学准备
1.教材：《人教版》六年级上册数学教材；
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。
四、教学过程
第一步：导入新知
1.讲解上一课时内容，复习所学知识；
2.引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习新知
1.通过案例分析，引导学生掌握解决问题的方法；
2.分组讨论，让学生合作解决问题，培养团队合作意识；
3.讲解相关知识点，强化学生的学习成果。
第三步：巩固提高
1.布置相关练习题，检验学生掌握情况；
2.课堂点拨，针对学生答题情况进行讲解，引导学生深入理解。
第四步：课堂小结
1.对本节课所学内容进行总结，强化重点；
2.鼓励学生积极参与讨论，促进知识的巩固。
五、课后作业
1.完成课堂练习题；
2.思考生活中的实际问题，尝试运用所学知识解决；
3.预习下一课时内容。
六、教学反思
1.总结本节课教学过程中的优点和不足，为下节课的改进提供参考；
2.根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
通过本节课的教学，学生应该能够掌握基本的解决问题方法，提高数学解决问题的能力，培养逻辑思维和团队合作意识，促进学生综合素质的全面发展。
三年级上册数学导学案-第五单元第二课时解决“已知两项求倍数”的问题人教新课标版
三年级上册数学导学案第五单元第二课时解决“已知两项求倍数”的问题人教新课标版在上一课时，我们已经学习了如何用除法来求一个数的几倍。
今天，我们将进一步学习如何解决“已知两项求倍数”的问题。
一、教学内容我们使用的教材是三年级上册的数学，人教新课标版。
本节课的教学内容是第五单元的第二课时，主要讲述如何解决“已知两项求倍数”的问题。
具体来说，我们将学习如何通过除法来求一个数是另一个数的几倍。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握用除法求一个数是另一个数的几倍的方法，并能灵活运用这一方法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解并掌握用除法求一个数是另一个数的几倍的方法。
而难点则是如何让孩子们能够将这一方法应用到实际问题中去。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT和一些实际问题案例，以及孩子们所需的练习本和笔。
五、教学过程在开始上课之前，我先用一个实际问题来引入本节课的主题：“已知小明有12个糖果，小华有6个糖果，请问小明比小华多几倍糖果？”我将12除以6，得到了2。
这就验证了我们的答案是正确的。
在这个过程中，我向孩子们解释了如何用除法来求一个数是另一个数的几倍。
六、板书设计1. 已知两项求倍数的问题公式：问题：已知A和B，求A是B的几倍？公式：A ÷ B = 倍数2. 实际问题案例及解答过程：案例1：小明有12个糖果，小华有6个糖果，请问小明比小华多几倍糖果？解答：12 ÷ 6 = 2，小明比小华多2倍糖果。
案例2：小红有8个苹果，小蓝有4个苹果，请问小红比小蓝多几倍苹果？解答：8 ÷ 4 = 2，小红比小蓝多2倍苹果。
七、作业设计（1）小明有15个糖果，小华有7个糖果，请问小明比小华多几倍糖果？（2）小红有10个苹果，小蓝有5个苹果，请问小红比小蓝多几倍苹果？（3）已知一项是24，另一项是8，请问这两项相差几倍？（1）小明的年龄是小华的两倍，如果小华6岁，请问小明几岁？（2）小红的铅笔数量是小蓝的三倍，如果小蓝有6支铅笔，请问小红有多少支铅笔？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现孩子们对用除法求一个数是另一个数的几倍的方法掌握得比较好。
3.8 解决问题(4)(导学案)2023-2024学年六年级数学上册同步备课(人教版)
3.8 解决问题（4）（导学案）2023-2024学年六年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 理解并掌握解决问题的基本步骤和方法，能运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生思维的逻辑性和条理性。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强学生学习的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握解决问题的基本步骤和方法，能运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生思维的逻辑性和条理性。
三、教学过程1. 导入新课：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生回顾已学过的解决问题的方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：结合教材内容，详细讲解解决问题的基本步骤和方法，通过典型例题的分析，让学生理解和掌握解决问题的思路和技巧。
3. 练习巩固：设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
4. 合作交流：组织学生进行小组合作，共同探讨解决问题的方法，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调解决问题的基本步骤和方法，提醒学生在实际应用中注意的问题。
6. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度，评价学生的学习态度和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，评价学生对知识的掌握程度和运用能力。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括合作意识、沟通能力、团队精神等。
4. 作业完成情况：评价学生作业的完成情况，包括作业的正确性、书写规范性、思考深度等。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师要关注学生的学习进步，及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
3. 教师要关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助，提高学生的学习能力。
新人教版三年级上册数学《解决问题》导学案
7 解决问题(一)预习指南:掌握多位数乘一位数的估算方法,能够正确进行估算,掌握乘除混合运算的运算顺序和计算方法。
1.在○里填上“>”“<”或“=”。
38×7○280 596×4○2400 841×6○4800472×3○1410 85×8○680 723×5○36002.教材第70页例7。
(1)思路分析。
每张门票8元,29人就是29个8元相加,用乘法计算,数量关系式是每张门票的价格×参观的人数,列式为( )。
求出结果后再和( )元做比较。
探究解题方法。
①估算。
只要知道29×8的结果比( )大还是小就可以了,不必算出精确结果,因此我们可以用估算的方法,也就是看29×8大约等于多少。
29看作30 ( )×8=( )29×8≈( )(元)30比原数看( )了 29×8<( ) ( )<250,带( )元够。
②认识“≈”。
“≈”是约等号,读作( ),它是由两条一样的波浪线组成。
( )常用来估算所得的近似结果。
(2)解决问题。
( )×( )≈( )(元)( )<( ) 答:带250元买门票( )了。
3.选一选。
小小音乐启蒙班要买一些幼儿乐器。
张老师带了240元钱去乐器店。
买6个,够吗?买3个,够吗?每日口算20×7=70×9=400×7=200×5=230×5=320×4=150×7=450×2=610×5=330×4=答案：1.<<>>=>2.(1)29×8250①25030240240大240 240250②约等于≈(2)29×8≈240240<2503.(1)6×39≈240(元) 6×39<240答:够。
人教版数学二年级下册第2课时《解决实际问题》导学案
人教版数学二年级下册第2课时《解决实际问题》导学案
一、学习目标
•了解实际问题
•能够结合实际问题进行简单数学计算
•提高解决问题的能力
二、基础知识回顾
在前几节课中，我们学习了加法和减法，以及一些简单的数学问题，今天我们
将继续拓展这些知识，解决更加实际的问题。
三、新知提醒
•实际问题常常需要我们结合数学来解决，因此我们需要灵活运用所学的数学知识。
•解决实际问题的过程中，需要耐心和逻辑思维。
四、学习内容
1.掌握实际问题中抽象数学计算的方法；
2.了解如何将实际问题转化为数学问题；
3.运用加法和减法解决实际问题。
五、案例分析
假设小明有3支铅笔，小红给了他4支铅笔，那么小明现在一共有多少支铅笔？
六、讨论与总结
1.你觉得解决实际问题和解决抽象数学问题有什么区别？
2.在生活中，你遇到过哪些需要数学计算来解决的问题？
七、实践练习
1.今天晚上你一共睡了6个小时，明早要早起2小时去上学，你几点
需要入睡？
2.如果昨天小明有10元钱，今天他又花了3元，还剩多少钱？
八、拓展延伸
1.请设计一个实际生活中常见的数学问题，然后求解。
2.与同学一起组成小组，互相出题，共同解答。
通过学习今天的导学案，相信大家对如何解决实际问题有了更深的理解和提高。
在以后的学习和生活中，我们一定能够灵活应用所学的知识，更好地解决各种实际问题。
人教版二年级上数学第七单元第2课时《解决问题》优质课教案
人教版二年级上数学第七单元第2课时《解决问题》优质课
教案
一、教学目标
1.了解《解决问题》这一课程的重要性和实际意义。
2.学习解决数学问题的思考方法，培养学生的逻辑思维能力。
3.提高学生在解决问题时的动手能力和合作能力。
二、教学准备
1.准备教材《解决问题》。
2.准备黑板、粉笔、教学PPT等教学工具。
3.确保课堂环境整洁、安静。
三、教学过程
1. 导入
引导学生回顾上节课所学内容，激发他们对解决问题的兴趣。
2. 学习重点
1.学习仔细阅读问题，理解问题的意义。
2.学习提炼问题中的关键信息。
3.学习选择合适的解决方法。
3. 操作实践
1.小组合作解决老师提供的问题，并找出方法对其展开讨论。
2.学生自行解决课本上的问题，并在小组内相互讨论，确保每个学生的
理解深入。
4. 总结反思
通过总结本节课的所学内容，让学生反思解决问题的具体步骤和方法，帮助他们建立解决问题的思维框架。
四、课堂延伸
在本课中，老师可以结合生活中的实际问题，引导学生运用课上所学知识解决日常生活中遇到的困难，培养他们的实践能力。
五、作业布置
1.完成课堂上未能完成的问题练习。
2.自行选择一个日常实际生活中遇到的问题，并尝试用课上所学方法解
决。
六、教学反思
在本节课的教学中，学生参与度较高，但部分学生在理解问题的关键信息上存在困难。
下节课，可以通过更多的实例训练来帮助学生提高这方面的能力。
以上就是本节课《解决问题》的优质教案内容，希望可以帮助老师更好地准备和进行教学。
人教版数学二下3.3《解决问题》教案
人教版数学二下3.3《解决问题》教案一、教学目标1.知识与能力：学生能够正确运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生能够独立思考，运用逻辑推理和数学方法解决问题。
3.情感态度价值观：培养学生勇于面对问题、积极解决问题的态度。
二、教学重点和难点•重点：学生能够运用所学知识解决实际问题，培养逻辑思维能力。
•难点：学生在实际问题中正确把握问题本质，找到解决问题的有效途径。
三、教学内容安排1.复习与导入：–复习上节课所学内容，引出本节课要解决的问题。
2.新知讲解：–分析本节课要解决的问题，引导学生思考解决问题的可能方法。
–教授解决问题的相关知识点，示范解题过程。
3.练习与训练：–学生进行小组讨论，分析并解决提出的问题。
–师生互动，指导学生在实际问题中应用所学方法。
4.巩固与拓展：–布置作业，巩固学生的解题能力。
–提出拓展问题，挑战学生思维。
四、教学方法•讨论式教学法：引导学生自主探究，培养学生合作意识。
•案例分析法：通过案例引导学生理解解决问题的方法。
•提问法：激发学生思考兴趣，引导学生思考问题本质。
五、教学过程1.复习导入–复习上节课内容，引出本节课的主题。
2.新知讲解–分析本节课要解决的问题，引导学生思考解题思路。
–示范解题方法，讲解相关知识点。
3.练习训练–分组讨论，解决提出的问题。
–教师指导学生在实际问题中应用解题方法。
4.巩固拓展–布置作业，巩固学生解题能力。
–提出拓展问题，拓展学生数学思维。
六、教学资源•课件：相关案例分析课件•教材：人教版数学二下册相关教材•板书：主要解题思路和方法七、教学评估1.课堂表现评估：学生在课堂上的讨论和解题表现。
2.作业评估：检查学生的作业完成情况和解题思路是否正确。
3.课后小测：针对本节课所学内容进行小测验，检验学生掌握情况。
八、反思与展望本节课主要围绕解决问题展开教学，通过引导学生独立思考和合作探讨，培养了他们解决实际问题的能力。
在今后的教学中，将继续强化学生的逻辑思维能力，加强与实际生活的联系，提高学生的数学综合运用能力。
解决问题导学案 公开课教学设计
小学数学三年级（上册）第四单元万以内的加法和减法（二）第5课时：解决问题[学习目标]1、能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。
2、使学生会使用竖式计算三个数的连加。
3、培养学生运用估算解决问题的能力。
[学习重点]能正确运用竖式笔算三位数的连加。
[学习难点]培养学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。
[导学流程]一、了解感知1、出示习题：50+200= 90+50= 150+50= 600+200=650-150= 350-200= 360-230= 470-150=2、自学第43页例4 。
阅读并理解情境图：收银员应收多少钱？小红爸爸应准备多少钱？3、阅读与理解：问题是什么？需要利用那些信息？4、分析与解答：先估算一下需要多少钱？只估算行吗？为什么？5、列式：558+225+166=二、深入学习1、怎么估算？怎么交流。
2、笔算。
3、汇报交流三位数加（减）三位数的估算方法：把每个三位数看作与它接近的（）或（），再进行计算，取（）数还是（）数，要视情况而定。
4、完整解答问题。
三、迁移应用1、估算203≈ 195≈ 447≈ 463≈ 114≈2、一台电扇145元，一口电饭锅287元，妈妈有400元钱，买这两样商品够吗？3、幼儿园有男生286人，女生193人。
一共有500个苹果，如果每个人吃一个苹果，这些苹果够吃吗？4、邮局、电影院和学校在创业大路的一旁，邮局距学校280米，电影院距学校350米，邮局距电影院多少米？5、一本书共237页，小华已读了142页，大约还有多少页没读？。
人教版五年级数学上册导学案第一单元小数乘法解决问题(2)
解决问题（2）
学习目标：
1•学会解决乘加，乘减实际问题的方法，掌握乘加，乘减的运算顺序，并能准确的进行计算。
2•在解决有关小数实际问题的过程中，体会小数乘法的应用价值。
学习重难点：
准确计算乘加、乘减
一、自主学习、合作探究
阅读教材第16页例9.
行驶里程收费标准
费用总和
1•说一说你获得了哪些数学信息，并理解
3km 超过3km,每千米
6.3千米以内1.5元（不足1km
7元按1km计算）
2.理解题意，明确解题思路。
求要付多少钱，是关于费用总和的问题。
根据题意，6.3千米该按照（）千米计算。
3.列式计算方法一：
(1)把7千米分成3千米和4千米，分别算出钱数，然后加在一起。
(2)列式计算：
方法二：
(1)可以先按照每千米1.5元算出7千米的钱数，然后再加上前3 千米少算的钱数，最后求出要付多少钱？
7X 1.5=( )元
(2)前3千米少算的：7—1.5X 3=( )元
(3)一共要付多少钱？
4•检验计算结果的正确性
归纳总结：没有括号的小数乘加，乘减运算先算乘法，后算加减法。
二.达标检测
1•印刷1000张宣传画报收费1400元，1000张以外按每张1.25元计费。
印刷1876张宣传画报需要多少钱？
2•张老师准备了800元，预计在周日带领班上39名同学去公园玩门票每张1.5元木马每人3元
天鹅船每人5.5元激流勇进每人13.5元
摩天轮每人10元碰碰车每人3.5元请你算一算他们可以怎样玩？。
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导学案设计
币，这就涉及外币兑换
的知识了。
生3:货币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。
中国人民银行会根据世界各国货币需求，每天公布一个外汇牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬咼或降低汇率和私自进行货币交易的行为都是违法的。
3 •明确本节课要学习的内容。
二、联系生
活，探究方法。
16分钟)
1•课件出示教材45页情境
图，引导学生说一说在图中
都获取了哪些数学信息。
2 •组织学生独立思考解决
问题的方法。
3•引导学生分组讨论。
4 •以小组为单位进行汇
报。
5•引导学生通过帮助李叔
叔解决问题总结出解决类似
问题的一般步骤。
6•学生根据单收集到的汇
率数据，自己提出问题并解
决问题。
1•观察情境图，汇报获取
的信息。
汇报：1元人民币可以
换0.1563元美元。
要
求1万元人民币可以换
多少美元。
2. 看书思考解决冋题的
方法。
3. 在小组内交流自学心
得，不懂的地方要做出标
注。
4. 汇报：
小组1:我们小组是这样
想的，1万元人民币就相
当于1元人民币
2. 填上适当的数。
(1)把3.6的小数点
向左移动一位是
( )。
(2)把3.14的小数点
向右移动两位是
( )。
(3)把0.03扩大到
它的( )倍是30。
3. 一批产品，根据抽
查，每100件中达到一
等品标准的有82.5 件。
这批产品一共有
1万件，达到一等品标
准的大约有多少
x 10000,所以能换的美
件？
元也就是0.1563元x
10000。
结果是1563 元美元。
验证方法是用
1563^10000= 0.1563
（元）,这说明我们小
组的计算结果是正确
的。
小组2:我们小组是这样想的，可以根据小数点移
动的规律来计算，乘10000就是把小数点向右移
动四位，也就是0.1563~> 1563,我们验证的方
法同第一小组是一样的，也就是用
1563^10000，把1563的小数点向左移动四位就
是0.1563,求出的汇率和已知的汇率是一样的，
说明我们的计算结果也是正确的。
小组3:我们小组的思考过程和前两个小组都是一
样的，根据上面的思考过程，我们发现利用小数
点移动的规律可以解决类似李叔叔遇到的问题。
5•明确解决问题的。