第2课时《解决问题》导学案设计

导学案设计

币，这就涉及外币兑换

的知识了。

生3:货币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。中国人民银行会根据世界各国货币需求，每天公布一个外汇牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬咼或降低汇率和私自进行货币交易的行为都是违法的。

3 •明确本节课要学习的内容。

二、联系生

活，探究方法。16分钟)

1•课件出示教材45页情境

图，引导学生说一说在图中

都获取了哪些数学信息。

2 •组织学生独立思考解决

问题的方法。

3•引导学生分组讨论。

4 •以小组为单位进行汇

报。

5•引导学生通过帮助李叔

叔解决问题总结出解决类似

问题的一般步骤。

6•学生根据单收集到的汇

率数据，自己提出问题并解

决问题。

1•观察情境图，汇报获取

的信息。

汇报：1元人民币可以

换0.1563元美元。要

求1万元人民币可以换

多少美元。

2. 看书思考解决冋题的

方法。

3. 在小组内交流自学心

得，不懂的地方要做出标

注。

4. 汇报：

小组1:我们小组是这样

想的，1万元人民币就相

当于1元人民币

2. 填上适当的数。

(1)把3.6的小数点

向左移动一位是

( )。

(2)把3.14的小数点

向右移动两位是

( )。

(3)把0.03扩大到

它的( )倍是30。

3. 一批产品，根据抽

查，每100件中达到一

等品标准的有82.5 件。

这批产品一共有

1万件，达到一等品标

准的大约有多少

x 10000,所以能换的美

件？

元也就是0.1563元x

10000。结果是1563 元美元。验证方法是用

1563^10000= 0.1563

（元）,这说明我们小

组的计算结果是正确

的。

小组2:我们小组是这样想的，可以根据小数点移

动的规律来计算，乘10000就是把小数点向右移

动四位，也就是0.1563~> 1563,我们验证的方

法同第一小组是一样的，也就是用

1563^10000，把1563的小数点向左移动四位就

是0.1563,求出的汇率和已知的汇率是一样的，

说明我们的计算结果也是正确的。

小组3:我们小组的思考过程和前两个小组都是一

样的，根据上面的思考过程，我们发现利用小数

点移动的规律可以解决类似李叔叔遇到的问题。

5•明确解决问题的