家长在家庭教育立德树人率带作用浅析

家长在家庭教育立德树人率带作用浅析

党的十八大提出了“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的24字社会主义核心价值观的基本要求。家庭教育是教育的重要组成部分。为贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神和《中共中央办公厅关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》要求，积极探索家庭教育立德树人的内容、途径、方法，教育部关工委决定在教育系统关工委启动《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》课题，这样为家庭家庭教育明确了立德树人的根本任务，指出了家庭教育探求方向。那么，如何让核心价值观真正注入孩子们的心田，从小在孩子们心灵中扎下深根呢？利用丰富多彩的家庭教育活动来落实很重要，但作为一名家长，我认为依托家庭教育的行动和日常学习做事来潜移默化地影响孩子显得十分重要。

把孩子“学会做人”融入到家庭教育的全过程。孩子生命成长什么最重要？学会做人。做人是孩子的立身之本，“欲使孩子成才，先教孩子做人”，做人教育是家庭教育的首要任务，是整个教育的核心。学会做人的内容很广，不可一言详尽。作为刚入学的孩子，就要学会对人有礼貌，学会尊重人，关心人，与人交往，与人相处。无论在家还是在学校，都应对孩子进行礼仪教育。在家，要学会倾听父母的谈话，学习对长辈的尊敬，学做关心父母和长辈的事。在校，要学会与同学和睦相处，要与生为善。这些常识是做人的基础，切不可认为孩子长大自然就会，是成词老调，说多了没有意思。只有打好做人的基础，将对孩子一生的发展都会产生积极的影响。我们的孩子百分之九十五都是独生子女，在家里娇生惯养，以自我为中心，已经习以为常了；到了学校，难以适应学校的集体生活，甚至要爷爷奶奶陪护上学，陪护读书，禁不住一点不利于自己的言行刺激。家长要充分认识到：到了学校，孩子也是走上一个“小社会”，过上了集体生活，学会做人就显得尤为重要。

家长们有时感觉到：我的孩子考试、作业都很优秀，可是在老师的眼里自己的孩子就是“不出色”呢？这里的原因，做家长的一是太注重孩子的学习成绩，唯一好成百好；二是往往忽视孩子其它方面的培养，没有做到孩子的全面发展。一个现象引起家长们重视的是：有些成绩优秀的孩子，往往容易形成自我为中心，在学习活动中容易形成“为我独尊”的自私自利的思想。关注自己的过多，关心别人的较少，往往会使这些“优秀孩子”在班级的人际关系紧张。一个现象证明：这些孩子各科成绩优秀，但年终评选“三好”、“优干”时，其他的孩子就是不举手表决。这些“优秀分子”错了吗？没有。如前所述，只是他们不太关心班级别的同学的感受，眼睛向内。事实证明，凡是尊重人、关心人、会与人相处和交往的人，都有非常好的人际关系，都有比较高的生活质量和事业成就。反之，往往在家庭和单位里，都人际关系紧张，到处碰壁，生活质量很差。所以我们的家长第一责任就是教会孩子学会做人。

把“立德树人”的价值观落实到课外经典作品阅读中。有的家长认为：孩子的学习都是在学校；孩子的学习都是学校老师的事。细心的家长会发现：其实孩子在学校里学习的时间，一般不超过八小时；小学生一般不超过六小时。孩子大量的学习、生活的时间在家里。怎样有效地利用孩子在家里的学习活动时间？值得思索。一个方面，是家长放任孩子的课外时间，认为孩子还小，自玩自乐是孩子自己的事。农村这样的情况比较多，孩子父母在外打工，爷爷奶奶随着孩子的性情，得过且过；一个方面，孩子的课外时间都被用在加班加点的作业上、考试训练上，孩子大都在辅导班，或有家长专门照看。条件好的家庭这种情况较多，城镇的孩子课外学习时间有的被各种兴趣班占用，孩子几乎没有自由支配的时间。这样的两个极端，对孩子的精神成长和长久发展都不是有利的。孩子课外时间怎么用？不能太紧张，更不能太

散漫。有句话叫：上苍给予每个人的时间是等量的，人与人差别就在于八小时以外。这句话的道理同样适宜我们对孩子的教育。把大部头经典作品引入课堂很重要，把传统的经典作品介绍给孩子课外阅读更是必要。现在的家长都有一定的文化水平，给孩子把握一些经典作品阅读的选择应当说问题不大。要少买一些作文训练、考典册之类的书，要多为孩子买些经典作品来读。大量阅读很重要，但现在的课外阅读多是孩子自己阅读，教师指导有限，家长更是疏于指点。夸张地说这样的阅读效果是零，不夸张地说阅读效果微乎其微，快餐式阅读缺少心灵体验，但大部头阅读如果没有指导，效果也值得怀疑。家长也更新观念，改进教育方法，要有大语文学习观。一方面，家长可以为孩子创造好的学习环境，给孩子一个安静清雅的阅读环境；一方面孩子在自己的自由支配时间里确实有好书读，能够读好书。

大部头书籍阅读的指导，可以用规定读书和选择读书相结合的方式引导孩子阅读兴趣。低年级主要指导学生阅读童话、寓言，如《伊索寓言》《格林童话选》《安徒生童话》《中国寓言故事》《中国优秀童话选》等，让孩子在童话、寓言的阅读中感受真善美，辨识假恶丑。中年级引导孩子读一些具有浪漫色彩的名著，如《小王子》、《鲁滨逊漂流记》《窗边的小豆豆》等，让学生感受童年的快乐。高年级孩子可以读《钢铁是怎样炼成的》《爱的教育》等，引导学生初悟人生。将大部头作品引进孩子的课余时间，丰富孩子精神生活，促进孩子心智成长，也解决孩子语文学习效率低的问题。家长的亲子阅读很重要，父母是孩子最好的榜样，爱读书的父母不可能有不读书的孩子。当然读书中可以引导孩子适当记记笔记，写写读后感，父母子女可以相互交流阅读体验，从而真正调动孩子的阅读欲望。在阅读书目中，童话书籍要占一定量的比例，孩子们阅读相当数量童话故事对孩子纯真心灵保持很重要，甚至对孩子一生都极为重要。

把“成事成人”落实到日常生活细节中。有句话很是道理：成事先成人，在成人中成事，在成事中成人。叶澜教授在《新基础教育论》说过：教育者不仅满足于做成事，更要关注成事过程中人是否发生更新性变化。家长是和孩子最为亲近的人，和孩子在一起时间最多，影响最大的人，因此也是践行社会主义核心价值观最直接的执行者。这不是大话，而是实话。我们的一天，多以孩子的心来看美好的世界，多以孩子的语言进行心与心的碰撞。但有很多家长繁于事务，很少蹲下来和自己孩子说心灵相近的话，有的家长为了显示自己的“威严”，总是一语搪塞，甚至对孩子幼稚荒唐的说法嗤之以鼻大加呵斥。有个故事：一位女儿问家长：“妈妈，什么是认真呀，老师说要认真做事。”这位家长对女儿说：“把饭吃干净就是认真，扫地看不见纸屑就是认真，写作业不要擦来擦去，一次写对就是认真。”那位女孩若有所悟地点点头。可同样的一个问题，一位儿子问父亲：“什么是认真？爸爸”，爸爸却说“认真就是认真，你上课不好好听，还来问我什么是‘认真’，你就是‘不认真’！”孩子一下地给搞懵了，灰溜溜地走了。同样对话，不一样的教育效果。一位老师在自己的课堂上这样解释“认真”：什么是认真呢？老师讲课，同学们眼睛看着老师，脑筋随着老师的讲解，有问题就问，或把知识牢牢地记在心里，或不间断地思考问题就是认真；写作业时把每道题目做正确，把每个字写规范、整洁，不涂涂抹抹，就是认真；做值日时，把地拖扫得没有一片纸屑，不留一点儿死角，桌子擦得干干净净，就是认真；做眼保健操和体操时，把每个动作做到位，就是认真......愿每个学生在新学期都能做一个认真做事的好孩子！”这样的表述，孩子一定会听得懂，记得真切，因为这样的表达接地气啊。

我们常常会看到家长们以命令的口气让孩子去捡垃圾，很多孩子以各种理由搪塞，效果不大明显。面对这样的问题，家长可以变换一种说法：“他扔掉的是垃圾，你捡起来的是品质”等接地气的语言激励孩子，起到很好地效果。有的孩子会在自己书桌子上涂涂抹抹，刻刻写