青蛙和蛇教学设计(鄂教版)教案.doc
最新-鄂教版三年级语文上册《青蛙和蛇》教案及说课稿
鄂教版三年级语文上册《青蛙和蛇》教案及说课稿这是一篇知识性很强的童话故事，它告诉我们自然界中青蛙和蛇是一对天敌，蛇吃青蛙是其本性。
让小学生知道，在自然界中，有些动物是不能成为朋友的，这也是自然界生存法则。
文中的小青蛙和小蛇在一次偶然邂逅中成为了朋友，天真可爱的建立了真诚的友谊，度过了美好而难忘的一天，这是不能长久的。
文章语言流畅，生动有趣，对人物的动作，神态描写细致，对话很有趣，贴近儿童生活，查字典，联系上下文查字典理解以防万一、彼此羡慕、浑身颤抖、脸色苍白、习俗等词。
了解自然界中生物之间的一些联系。
正确流利地分角色朗读课文。
过程与方法目标朗读、体会、质疑、讨论相结合，利用课件创设情境，让学生正确、流利的分角色朗读课文，学会一定的表达方法。
情感与态度目标培养学生自主、合作和探究的精神。
体会青蛙与蛇的个性体验，帮助学生理解，小蛇和小青蛙是对天敌，蛇吃青蛙是其本性。
明白在自然界中不能做朋友的不止这一对。
初步了解一些自然法则。
教学重点分角色朗读课文，在角色体验中感受人物的内心活动。
教学难点认识到青蛙和蛇是不可能成为真正的朋友的，青蛙和蛇是一对天敌，这是自然界的法则。
教学课时两课时教法和学法课前搜集资料，质疑问难，自主探究，合作交流等方法。
教学过程第一课时一、导入课题，激发兴趣板书课题青蛙和蛇。
提问读了课题，你想知道什么？让学生的大脑迅速活动起来，思考与课题相关的问题，引出学生提出为青蛙和蛇之间会发生什么故事？、后来怎么样呢？、为什么会出现这种情况？今天我们就来学习这篇文章。
二、初读课文，学习生字1、学生自己通过预习学会生字。
恰好臭美彼此羡慕习俗保佑小蛇准备苍老教会拥有使劲接近背后骨头断裂交流学习方法并归纳总结。
第一、初步检查生字的读音、部首和结构，要求学生用语言表述出来；第二、你发现了什么？要求学生通过归类、比较来巩固识记字音、字形和结构，哪些是后鼻音和前鼻音，哪些是翘舌和平舌。
左右结构和上下结构的字有哪些，写时应注意哪些问题。
鄂教版三年级语文上册教案青蛙和蛇
鄂教版三年级语文上册教案：青蛙和蛇一、教学目标1.理解课文中“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的深刻含义，了解故事背后的历史背景和意义；2.掌握词语“苟”“利”“避”等的意思，增强词汇量；3.能够根据课文内容，进行简单的言语表达和文字概括。
二、教学重点1.文字理解，包括理解词句和整个故事的含义；2.词语把握，理解生僻、难懂词语的意思。
三、教学难点1.理解古文中一些生僻、难懂的词语和句子的含义；2.理解文章中表达的深意。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）讲解“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”这句话的意思，介绍文章背景，引起学生的兴趣。
2. 理解课文（25分钟）（1）朗读课文请学生们依次朗读课文，并结合图片帮助学生理解文章大意。
（2）词语理解将文中生僻、难懂的词语逐一讲解，并举例使用，帮助学生更好地理解，如“苟”，“利”，“岂因祸福避趋之”等。
（3）理解文章大意根据课文内容，进行简单的问答和讨论，确保学生对文章的理解水平。
3. 拓展延伸（10分钟）请学生们自行尝试用自己的话来概括下面几个问题，并向全班表达。
1.青蛙和蛇为什么要互相帮助？2.“苟利国家生死以”有什么含义？3.象征青蛙的物品在我们生活中有哪些？4. 课堂小结（5分钟）对本堂课内容进行总结，回顾所学知识，帮助学生巩固所学内容。
五、教学反思本节课的教学目标主要是让学生理解课文中“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的含义，掌握词语“苟”“利”“避”等的意思，以及学会进行简单的言语表达和文字概括。
在教学上，我主要采用了朗读、讲解、问答和讨论的方式，让学生更好地理解课文内容和深层含义。
同时，我也发现了我的不足之处。
在讲解某些生僻词语的时候，还可以多使用一些实际的例子，使学生更好地理解词语的含义。
在课后复习方面，也需要更细致地指导学生，进行巩固。
《青蛙和蛇》教案：引导学生热爱生命,增进生物多样性的认识
无问题，以下为您呈现2000字的文章：《青蛙和蛇》教案：引导学生热爱生命，增进生物多样性的认识作为一个古老但依然生机勃勃的地球，地球上的生命是如此的丰富多彩。
从最古老的原始细胞，到最新的生物突变，每一个生命的诞生和消亡都如同地球上的一缕独特风景。
生命，是我们这个世界中最神奇的力量和惊人的存在，也是我们需要去尊重、保护和学习的。
在这篇文章中，我将会分享一个叫做《青蛙和蛇》的教案，这个教案的目标是引导学生去热爱生命、增进对生物多样性的认识。
一、教材概述《青蛙和蛇》是一个教育娱乐性质的故事，它通过一个小青蛙和一条小蛇之间的故事，向孩子们传递了相对较为复杂的生态学知识。
小蛇为了维持自己的生存，想要吃掉小青蛙，而小青蛙则想要逃脱小蛇的追逐。
在逃脱的过程中，小青蛙学习到了一些关于自己和小蛇的生活习性以及它们之间的关系。
故事的结尾处，小青蛙成功地逃脱了小蛇的嘴巴，而小蛇也成功地捕获了其他猎物。
故事的结局使我们看到了即使是生态中角色的消失，也并不代表生态环境的崩溃，生态也有自我调节的能力，从中体现出了生命的价值和意义。
教育娱乐性质是教材的一大特点，孩子们喜欢听这样生动的故事，其中蕴涵的生态学知识也让孩子们在尽情欣赏故事的同时，在无形中接受到知识，增进对生物多样性的认识。
二、教学重点从故事中我们可以看到，教学重点除了青蛙和蛇的生态习性以外，还有一个非常重要的点：故事传递的是生物多样性的和谐共存。
在我们的生态系统中，一切都互相依存着，没有一个角色的存在是没有意义的。
生态学家们经常说，每一个物种都是生态中不可缺少的一个环节，也就是生态位。
对于教育机构和老师来说，需要通过传递这些知识，引导孩子们去热爱生命，从而去保护生物多样性。
下面，我们来看看如何将故事的内容和生物多样性的概念融入到教学中。
1.了解物种的多样性：通过了解不同的物种在生态系统中的作用及其相互关系，引导学生理解生态系统中物种多样性的必要性，从而增强大家对生物多样性的认识。
《青蛙和蛇》教育教案
引言《青蛙和蛇》是一本非常好的教育教案，它可以教导孩子们如何对待生命，掌握基本的科学知识和道德素质。
这本教材适合小学一年级的孩子学习，藉由讲述青蛙和蛇之间的故事，来引导孩子去探索科学、人性和生命的奥秘。
接下来，我们将详细分析这本教材。
一、背景介绍教育教案《青蛙和蛇》是一本基于生命与科学的教材，它主要讲述了青蛙和蛇之间的一段历险。
在这段冒险之旅中，青蛙和蛇发现了生命的意义，掌握了科学的知识，最终取得了生命与科学的双重胜利。
二、教材内容1、故事主线青蛙和蛇是一对生命中的好朋友，他们经常在一起玩耍，探索科学知识。
有一天，他们决定一起去蜜蜂堆里采蜜。
到了蜜蜂堆，他们遇到了一些困难，蜜蜂不肯给他们采蜜，他们便一直等待直到夜晚。
在夜晚里，他们发现了蜜蜂们的秘密，原来蜜蜂会使用蜜蜂独有的味道来区分敌我。
他们在顺着味道的线索找到了蜜蜂的巢穴，在蜜蜂巢穴中，他们又遇到了一个黑蝎子。
在黑蝎子的欺骗下，青蛙不幸中毒，而此时，蛇则使用了他掌握的医学知识成功救治了青蛙。
2、教学目的通过这个故事，我们可以达到以下教学目的：（1）使学生能够了解生命的重要性以及如何爱护生命；（2）让学生了解科学知识这种有趣的事物，并用生动的故事来引导他们学习；（3）唤起孩子们的好奇心和求知欲，让他们去探索生命和科学的奥秘；（4）引导学生去学习科学，了解更多的科学现象和规律。
3、教学方法这本教材需要采用现代教育理念，强调学生的自主性和互动性。
因此，在教学中可以采用对话和教育游戏的方式互动，营造多姿多彩的学习环境。
同时，通过有趣的故事情节和媒体展示形式，使学生主动学习科学知识。
4、教学步骤（1）讲解故事情节老师需要向学生展示故事情节，让他们了解故事中发生了什么事情，以及每个人物角色扮演的意义。
（2）引导学生思考在展示故事情节的过程中，老师应该引导学生思考：他们对这个故事情节有什么感觉？他们对每个角色的痛苦和快乐有何感触？以及为什么他们要这样做？（3）展开互动教育游戏在对故事有了更深入的了解之后，教师可以开展一些互动教育游戏，分组让学生充分发挥想象力、合作精神和破解难题的能力。
青蛙和蛇教学设计鄂教版教案
青蛙和蛇教学设计鄂教版教案教学目标：1.了解青蛙和蛇的特征和生活习性。
2.能够通过观察和比较，区分青蛙和蛇的不同之处。
3.培养学生的动手能力和观察能力。
教学准备：图片或实物青蛙和蛇、鄂教版教材、笔记本、笔、课件。
教学内容：一、导入（5分钟）教师出示图片或实物青蛙和蛇，鼓励学生谈论自己对青蛙和蛇的认识，并引导学生提出问题，比如它们有什么特点和习性？有什么区别等。
二、展示与讨论（10分钟）教师根据学生的提问，引导学生通过观察图片和实物，了解青蛙和蛇的特征和生活习性，并展示相关的课件，让学生更加直观地了解两者的差异。
1.展示青蛙的图片或实物，让学生描述青蛙的外貌特征和生活习性。
2.展示蛇的图片或实物，让学生描述蛇的外貌特征和生活习性。
3.引导学生比较青蛙和蛇的相同和不同之处，并帮助他们归纳总结。
三、合作探究（20分钟）1.小组合作：教师将学生分成小组，每组从青蛙和蛇的不同特征和生活习性方面进行深入探究，并记录在课件或笔记本上。
2.小组分享：各小组派代表进行分享，其他小组进行补充和讨论，教师展示所给的问题并与学生共同解决。
3.教师点评：教师根据学生的分享和讨论，点评学生的观察和比较能力，鼓励学生积极参与。
四、操练巩固（15分钟）1.教师出示一些图片，让学生根据所学内容判断是青蛙还是蛇，并用笔记本记录判断结果。
2.学生自由操练，教师给予指导和反馈。
五、拓展延伸（15分钟）1.教师布置任务：要求学生回家，观察身边的动物，分析它们的特征和习性，并与青蛙和蛇进行比较。
2.学生呈现结果：学生下堂课时将自己观察到的动物特征和习性以图片、课件、图文并茂的形式呈现给全班，让其他同学进行评价和讨论，丰富知识、拓宽思路。
六、总结反思（5分钟）教师带领学生总结本节课的内容，回答问题：“你学到了哪些关于青蛙和蛇的知识？”“还有什么问题未解决？”“如何学习更多关于动物的知识？”并提出下节课的预习内容。
教学反思：通过这节课的教学，学生不仅了解到了青蛙和蛇的特征和习性，还通过观察和比较的方式，培养了他们的动手能力和观察能力。
《青蛙和蛇》教案：激发学生课外观察兴趣,了解生物的生命周期
《青蛙和蛇》教案：激发学生课外观察兴趣，了解生物的生命周期在生物学的课堂上，我们时常会将蝴蝶、青蛙、蜗牛等常见昆虫和动物作为研究对象，进行各项实验和观察。
但是，在课堂时间内，我们无法深入地了解这些生物的生命周期和习性，只能依靠课外时间自行观察和研究。
针对这一问题，我们设计了一份《青蛙和蛇》教案，希望能够激发学生的课外观察兴趣，深入了解生物的生命周期和行为习性。
一、教学目标1.了解青蛙的生命周期和行为习性2.观察青蛙和蛇的相处和互动方式3.培养学生课外观察和研究生物的习惯和兴趣二、教学步骤1.引入在开课前，老师可以先与学生分享一些关于青蛙和蛇的趣闻和知识，以激发他们对此课题的兴趣和好奇心。
2.理论讲解在理论讲解环节，老师可以为学生讲解青蛙的生命周期和行为习性，如青蛙的产卵、孵化、蝌蚪期、变态期等。
对于小学生来说，可以以简单易懂的语言进行讲解，理解这些知识对后续的观察、研究和分析有非常重要的意义。
3.实验观察在实验观察环节，老师可以给学生准备好青蛙和蛇，并安排学生一组一个，观察它们的相处和互动方式。
观察过程中，需要注意记录下青蛙和蛇的动作、声音、姿态以及对方的反应等信息。
这样能更好地了解两种生物的交互和生活习性。
4.课堂分析在观察结束后，老师可以带领学生一起分析青蛙和蛇的行为，结合生命周期知识，分析它们各自的习性和行为方式，以及相互之间存在哪些互动和关联。
5.课后拓展在课后拓展环节，老师可以为学生指导如何利用各种方法和工具进行生物的观察和研究。
可以在校园内找寻更多的动物进行观察或者到家附近的公园或山林。
三、教学效果通过此次《青蛙和蛇》教案的设计，不仅能够让学生了解生物的生命周期和行为习性，而且能够激发学生对生物的兴趣和热爱。
通过课外观察和研究，学生能够更直观地感受到生物之间的关联和生态环境，为日后的生物学学习打下了坚实的基础。
四、总结针对生物学的课程，我们不应只关注课本中的知识点，更应该注重学生的实践和体验。
鄂教版三年级上册《18、青蛙和蛇》优秀教案
鄂教版三年级上册《18、青蛙和蛇》优秀教案《青蛙和蛇》是义务教育课程标准试验教科书鄂教版三年级上册语文第6组的一篇课文。
这是一篇知识性很强的童话故事，它告诉我们自然界中青蛙和蛇是一对天敌，蛇吃青蛙是其本性。
让教学目标：1、学会10个字，认识7个字。
查字典，联系上下文理解“以防万一、彼此羡慕、浑身颤抖、脸色苍白、习俗”等词语。
2、正确流利地分角色朗读课文。
3、帮助学生理解小蛇和小青蛙是对天敌，蛇吃青蛙是其本性。
明白在自然界中不能做朋友的动物不止这一对。
初步了解一些自然法则。
教学重难点：理解蛇和小青蛙是一对天敌，永远不可能成为真正的朋友。
教学准备：小黑板、生字卡、磁带教学时间：2课时教学过程：第一课时一、故事导入听录音故事。
思考：青蛙和蛇能一直在一块玩吗?为什么?二、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺、读连贯。
2、点名读课文。
每人读一个自然段。
订正读音。
3、再读课文。
说一说这篇课文主要写了什么?你还有什么不懂的问题。
三、学习课文1--3自然段1自由读1--3自然段。
你知道了什么?2谁愿意读第2自然段?1) 指名读。
2) 评议。
引导学生读出小蛇和小青蛙彼此羡慕的感情。
3) 齐读这一段。
3指名读第3自然段。
学生评价。
引导学生体会小青蛙和小蛇在一起时快乐的心情。
4当小青蛙、小蛇快乐地玩了一天，等待它们的是什么呢?下节课我们继续学习。
四、复习巩固去掉拼音的生字词五、指导书写1、看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是哪几个字?哪些地方应该注意?2、老师师范写田字格。
3、学生练习。
老师巡视辅导。
强调写字姿势。
第二课时一、复习生字词1、今天我们继续学习《青蛙和蛇》(板书)2、第一节课大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得它们的.名字吗?3、出示生字词，指名读。
二、学习课文过渡：当小青蛙和小蛇快乐地玩了一天，等待着它们的又是什么呢?1、学生自由读第四自然段，互相说说读懂了什么。
《青蛙和蛇》阅读教案
《青蛙和蛇》阅读教案一、教学目标1.通过阅读理解和分析短文，掌握课文中的重点内容、情节递进及人物形象。
2.培养学生的阅读能力和表达能力，能够准确地运用所学的词汇和语言，理解课文的含义，并正确表述自己的看法。
二、教学重难点1.阅读理解与分析。
2.人物形象与情节结构。
三、教学内容及步骤1.教学内容本课是一篇有趣的寓言故事，主要讲述了一只青蛙和一只蛇的故事。
当青蛙遇到蛇的时候，他很害怕，但是蛇告诉他不要害怕，因为他们是朋友。
蛇告诉青蛙，如果有什么危险的话，他会来保护他。
不过，在一个非常热的夏天，蛇在找到一排漂亮的葡萄时，不管青蛙的反对，开始吃起了葡萄。
当青蛙质问他时，蛇说：“一些葡萄都是酸的，没什么好吃的。
”于是青蛙离开了他的朋友。
故事讲述了真正的朋友应该是怎样的，并且表现出了蛇的虚伪和自私，以及青蛙的明智和诚实。
2.教学步骤步骤一、导入展示一张两个人之间的友谊和让学生们谈谈他们对于真正的友谊的看法。
步骤二、阅读课文让学生们自己先静下心来去阅读这篇故事，对于理解不清楚的地方可以先在课堂上进行解释和讲解。
步骤三、分析故事情节分析整个故事的结构，包括角色关系、故事情节、故事主题、故事意义等。
步骤四、了解主题教师从主题、写法、语法等方面仔细地对故事进行分析。
引导学生了解主题，让学生自己表述他们的看法。
在故事情节和人物形象的基础上，引导学生感受，从而达到对故事的深刻理解。
步骤五、总结教学总结今天的教学内容，并且和学生进行回顾，让他们再次强化已经学到的知识，确保学生能够知道他们在学习的过程中所掌握的知识点。
四、教学方法和手段1.组织小组讨论。
2.列举问题，利用思维导图的方法进行组织和分析。
3.通过内容讲解、幻灯片演示、实例分析等多种手段进行教学。
五、教学评价1.教学效果的评估通过讲解询问答案，家庭作业等形式，对学生的学习成果进行评估，确保学生在教学中做到了全面理解和吸收。
2.教学过程的反思及时总结和反思教学过程，对于教学难点和问题加以整理和反思，提高教学方法和手段的灵活运用和创新。
青蛙和蛇教学设计鄂教版教案
青蛙和蛇教学设计鄂教版教案Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】青蛙和蛇教学内容：青蛙和蛇成为了朋友，你相信吗在鄂教版三年级上册《青蛙和蛇》这篇童话中，小青蛙和小蛇在一次偶遇中成为了“朋友”，天真可爱地建立起真诚的友谊，度过了美好而难忘的一天。
然而，这样的友谊会长久吗这篇知识性很强的童话，可以把孩子们带入奥妙无穷的自然界，让学生们在为青蛙和蛇不能成为朋友而遗憾的同时，也清醒地认识到，即使青蛙和蛇能建立短暂的友谊，这种友谊也是不会长久的。
因为自然界中青蛙和蛇是一对天敌，蛇吃青蛙是其本性。
整篇童话语言流畅、生动有趣，对人物的动作、神态描写细致，对话贴近儿童生活，在引导学生分角色朗读时，可进行角色体验，唤起学生的共鸣，探索人物的内心活动。
教学目标：知识目标：学会10个生字，认识7个字。
查字典、联系上下文理解“以防万一、彼此羡慕、脸色苍白、习俗”等词语。
能力目标：正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
在分角色演读中进行角色体验，了解人物的内心活动。
情感目标：在讨论中理解，青蛙和蛇是不可能成为真正的朋友的。
认识到，青蛙和蛇是一对天敌。
这是自然界的法则。
教学重难点：1．分角色朗读课文，在角色体验中感受人物的内心活动。
2．认识到，青蛙和蛇是不可能成为真正的朋友的。
青蛙和蛇是一对天敌。
这是自然界的法则。
教学过程：第一课时学习内容：1．初读课文，学习生字，整体感知课文。
2．学习1——3自然段，了解小青蛙和小蛇是怎样成为朋友的，他们又是怎样在一起玩耍的。
学习过程：一、谈话导入。
1．板书课题：青蛙和蛇说说你对青蛙和蛇的了解，这样的两个动物在一起会发生什么故事呢2．今天我们就来学习这篇文章。
二、读顺课文，了解文章的大体内容。
1．汇报自学预习的情况。
认读生词：恰好臭美彼此羡慕习俗保佑小蛇准备苍老教会拥有使劲接近背后骨头断裂2．指名读课文，了解文章大体内容。
A．读课文，疏通语句。
【鄂教版三年级语文上册教案：青蛙和蛇】 鄂教版三年级语文上册
《【鄂教版三年级语文上册教案：青蛙和蛇】鄂教版三年级语文上册》摘要：教学容青蛙和蛇成了朋友你相信吗，想想说说蛇妈妈是怎么想蛇又是怎么想，渡青蛙妈妈和蛇妈妈都不青蛙和蛇做朋友教学容青蛙和蛇成了朋友你相信吗？鄂教版三年级上册《青蛙和蛇》这童话青蛙和蛇次偶遇成了“朋友”天真可爱地建立起真诚友谊了美而难忘天然而这样友谊会长久吗？这知识性很强童话可以把孩子们带入奥妙无穷然界让学生们青蛙和蛇不能成朋友而遗憾也清醒地认识到即使青蛙和蛇能建立短暂友谊这种友谊也是不会长久因然界青蛙和蛇是对天敌蛇吃青蛙是其性整童话语言流畅、生动有趣对人物动作、神态描写细致对话贴近儿童生活引导学生分角色朗可进行角色体验唤起学生共鸣探人物心活动教学目标、学会0生认识7、系上下理“以防万、彼羡慕、脸色苍白、习俗”等词语、正确、流利、有感情地分角色朗课分角色演进行角色体验了人物心活动3、讨论理青蛙和蛇是不可能成真正朋友认识到青蛙和蛇是对天敌这是然界法则教学重难、分角色朗课角色体验感受人物心活动、认识到青蛙和蛇是不可能成真正朋友青蛙和蛇是对天敌这是然界法则教学程课学习容初课学习生整体感知课学习——3然段了青蛙和蛇是怎样成朋友他们又是怎样起玩耍学习程、谈话导入板课题青蛙和蛇说说你对青蛙和蛇了这样两动物起会发生什么古诗呢？今天我们就学习这二、顺课了体容汇报学预习情况认生词恰臭美彼羡慕习俗保佑蛇准备苍老教会拥有使劲接近背骨头断裂指名课了体容课疏通语句B 思考写了什么故事？了你有哪些困惑？3 识记生完成作业二课、媒体再现引疑导入、播放课件再现青蛙和蛇起快乐玩耍情景师青蛙和蛇路上相遇成了朋友看他们玩得多高兴啊、他们会永远成朋友吗？（板“成朋友”打上“？”）我们起听听他们妈妈是怎么说吧二、图结合分角色演体验感悟、出示二幅插图看看图有谁？他们说什么？四然段学生边边勾画出相关句子、组里交流己勾画句子3、谁扮演青蛙妈妈给我们表演？、评评演得怎么样？评议体会“浑身颤抖、脸色苍白”含义5、你觉得青蛙妈妈是位怎样妈妈？讨论体会青蛙妈妈担心体会青蛙妈妈对青蛙爱6、相学着演演比比谁关心己孩子妈妈？7、看青蛙妈妈是坚不青蛙和蛇交朋友她理由是什么？指名学生回答明确青蛙妈妈说蛇是坏人应该远离他们8、看图朗四然段渡蛇妈妈又会怎样对蛇说呢？9、默五然段用不划出蛇妈妈和蛇说话0、组合作分角色比比谁得？、看图（出示插图）蛇妈妈样子真可怕你能从出表示蛇妈妈表情词语吗？指名学生到词语“张嘴巴、露出毒牙”你会做这种表情吗？指名学生演蛇妈妈表情“张嘴巴、露出毒牙”、带着这表情蛇妈妈话说说你知道了什么？（吃青蛙是我们蛇族习俗）出示句子难道你不知道吃青蛙是我们族习俗吗？你能用不话说这思吗？句子变换体会“习俗”含义3、想想说说蛇妈妈是怎么想蛇又是怎么想？指名学生说说抓住表情变化体会蛇性、分角色演演渡青蛙妈妈和蛇妈妈都不青蛙和蛇做朋友这可怎么办呢？三、引发思考思辩明理、出示四幅插图师简述六、七然段容青蛙和蛇能成真正朋友吗？、指名六、七然段指名说说青蛙会和蛇玩吗？什么？3、青蛙妈妈担心是很有道理呀请看看——播放然界蛇吃青蛙录像使学们对然法则有直观感受、讨论青蛙和蛇有什么愿望？这愿望能实现吗？学生结合看到进行讨论思辩明确虽然青蛙和蛇想成朋友但是这是不可能师是啊他们永远也不可能成真正朋友板（不能）四、拓展表演课堂延伸、请你扮演青蛙（带上头饰）对着屏幕上蛇说说你们不能起原因、然界还有哪些动物不能成朋友呢？学们交流己天敌相机播放师然界不能成朋友不仅仅是青蛙和蛇还有多动物呢这是然界法则（红板然法则）学们还有很多然界法则等着你们探呢。
鄂教版三年级上册18课《青蛙和蛇》教学设计
鄂教版三年级上册18课《青蛙和蛇》教学设计教材解读：《青蛙和蛇》是义务教育课程标准试验教科书鄂教版三年级上册语文第6组的一篇课文。
这是一篇知识性很强的童话故事，位于“动物”这一话题单元中，是希望孩子们通过生动有趣的童话故事，了解动物，走进大自然。
首先，这是一篇童话故事，给我们讲述了小青蛙和小蛇在一次偶然邂逅中成为了“朋友”，天真可爱的建立了真诚的友谊，度过了美好而难忘的一天，但回家后他们的妈妈却反对它们成为朋友。
文章前后对比强烈，形成主要的矛盾冲突，让人在感动中会充满无限的遗憾。
其次，这样一个有趣、感人的童话故事，是为了揭示了一个真理：自然界中青蛙和蛇是一对天敌，蛇吃青蛙是其本性，它们永远不可能成为朋友;在自然界中，有许多动物是不能成为朋友的，这也是自然界生存法则。
当了解这些后，我们又能对青蛙和蛇不能成为朋友理解、释然。
课文语言流畅，生动有趣，对人物的动作，神态描写细致，对话很有趣，贴近儿童生活，适合引导学生有感情地分角色朗读。
学情分析：这篇课文篇幅较长，而且是三年级上册中靠后的课文。
现在要刚刚升入三年级的学生来阅读、理解，存在一定困难。
首先是他们的一些阅读方法还没有形成，比如简单概括课文内容、勾画重点词句、联系上下文理解词语的方法等，这些中段学习目标中需要长期培养的能力，大部分孩子在这一阶段还不具备，这样就给课文的学习上增加了难度，在教学中不许渗透学法的指导。
其次，课文篇幅较长，也不容易激发学生的学习兴趣，教师就必须设计能激发学生阅读兴趣的问题，来激励学生阅读。
教学目标：(1)学会10个生字，认识7个字。
查字典，联系上下文理解“以防万一、彼此羡慕、浑身颤抖、脸色苍白、习俗”等词语。
(2)正确流利地朗读课文，分角色朗读课文。
(3)感受友谊的纯真美好，理解小蛇和小青蛙是对天敌，蛇吃青蛙是其本性，无法成为朋友。
(4)明白在自然界中不能成为朋友的动物不只这一对。
初步了解一些自然法则。
教学重、难点：1、正确流利地分角色朗读课文。
《青蛙和蛇》课堂教案
注：以下文章均为，仅供参考。
《青蛙和蛇》课堂教案分为四个部分：引入活动、核心活动、拓展活动和反思活动。
本次课程以小组合作活动为主导，旨在培养学生合作精神和团队意识。
一、引入活动1.老师向学生介绍本次活动的主题”青蛙和蛇“。
让学生猜猜这个故事可能会发生什么。
引导学生自由发言，激发学生的兴趣，使学生更好地理解这个主题。
2.老师播放一段视频或播放图片展示相关场景。
此时，让学生对所看到的内容进行观察和推理，探究一下这个主题的核心。
3.接下来，老师用简单的语言讲述故事的大的框架。
让学生能够大致了解这个故事的发展过程，并引导学生思考其中的重要细节。
二、核心活动1.将学生分成若干小组，每组注重分配性别、能力和个性差异较大的学生。
要求每位学生在小组内都扮演不同角色，如讲解员、记录员、组织者等等。
2.在老师的指导下，要求学生对故事的每一部分进行讨论。
每个小组将录像、摄影、文本和其他资料捕捉记录下来，以便在作业中使用。
3.在故事的不同点，学生可以进行不同的表演或者利用不同的画面进行重建，以此增加学生的想象力和表现力。
4.小组讨论完毕后，要求学生进行对其他组的讲解，全班共同探究此次活动中的情况。
三、拓展活动1.在讨论任务时，学生可以根据本次活动中所发掘的信息，加深对故事的理解，并与其他组进行比较。
每个学生都必须对故事不同部分进行总结并把资讯分享给全班。
2.让学生自由发挥，并设计自己的有关故事的内容，这有利于提高学生的思维能力和创造力。
3.针对学生的“附加主题”，教师希望能够鼓励学生联想到故事背景影响到人们的思想和行为等等，来拓展此次活动对学生的实际意义。
四、反思活动1.对于学生在协作和实施中所遇到的问题和挑战，老师应该积极引导学生进行认真反省，让学生能够积极思考如何解决这些问题。
2.活动结束后，老师要求学生在反思课程中提出自己对本次活动的评价和改进建议，这将帮助学生更好地认识自己的优点和不足，并更好地进行个人和团队的提升。
鄂教版三年级语文上册《青蛙和蛇》教案及说课稿
鄂教版三年级语文上册《青蛙和蛇》教案及说课稿一、教学目标1.了解小说《青蛙和蛇》中的故事情节及主要人物形象；2.能准确理解小说中的新词语并能熟练运用；3.能体会文学作品所表达的情感并进行简单的情感判断；4.分析小说结构，加强自己的理解能力。
二、教学重难点1.重点：理解故事情节，熟练掌握新词语；2.难点：分析小说结构，提高自己的理解能力。
三、教学内容及过程1. 教学内容（1）故事情节小说《青蛙和蛇》讲述了一只青蛙为了帮助自己的弱小的家人逃脱蛇的追捕，勇敢地向大批水鸟求助，最终化解了危机，使得家人得以幸福生活的故事。
（2）主要人物形象青蛙、蛇、水鸟。
（3）新词语观察、发动、揭开、解散、威胁、骗子、真情、幸福。
（4）情感表达小说中表达出的勇敢、乐观、坚韧、正义、信任等情感。
（5）小说结构小说的故事情节由开头、中间和结尾三个部分组成，常用的结构模式是“引子-承接-高潮-结局”。
2. 教学过程（1）导入1.教师可以通过多媒体的方式放映一些与小说情节相关的图片和视频，让学生逐渐了解这个故事；2.通过发问，引导学生对故事中青蛙、蛇、水鸟等角色进行初步认识。
（2）讲授新词语1.引导学生预测新词语的意思，或让学生尝试从上下文中理解新词语；2.教师和学生一起朗读新词语，加深学生的记忆。
（3）阅读故事并回答问题1.教师朗读故事，学生跟读；2.教师提出问题，学生尝试回答。
（4）情感表达1.教师引导学生思考故事中所表达的情感；2.学生向教师展示自己的情感理解并进行相互交流。
（5）小说结构1.教师解释小说结构；2.学生阅读故事，尝试分析小说结构。
（6）课堂讲解1.教师对故事情节、人物形象、新词语、情感表达和小说结构等进行讲解；2.学生进行相互交流和讨论。
（7）作业1.让学生复述故事情节；2.让学生利用新词语造句；3.让学生进行情感判断。
四、教学评价在教学过程中，可以运用口语、书面测试、作业评价、测验评价等多种方式来检测学生的学习效果及教学效果。
《青蛙和蛇》教案
《青蛙和蛇》教案在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是作者为大家整理的《青蛙和蛇》教案，希望对大家有所帮助。
《青蛙和蛇》教案1【教学内容】青蛙和蛇成为了朋友，你相信吗?在鄂教版三年级上册《青蛙和蛇》这篇童话中，小青蛙和小蛇在一次偶遇中成为了“朋友”，天真可爱地建立起真诚的友谊，度过了美好而难忘的一天。
然而，这样的友谊会长久吗?这篇知识性很强的童话，可以把孩子们带入奥妙无穷的自然界，让学生们在为青蛙和蛇不能成为朋友而遗憾的同时，也清醒地认识到，即使青蛙和蛇能建立短暂的友谊，这种友谊也是不会长久的。
因为自然界中青蛙和蛇是一对天敌，蛇吃青蛙是其本性。
整篇童话语言流畅、生动有趣，对人物的动作、神态描写细致，对话贴近儿童生活，在引导学生分角色朗读时，可进行角色体验，唤起学生的共鸣，探索人物的内心活动。
【教学目标】1、学会10个生字，认识7个字。
查字典、联系上下文理解“以防万一、彼此羡慕、脸色苍白、习俗”等词语。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
在分角色演读中进行角色体验，了解人物的内心活动。
3、在讨论中理解，青蛙和蛇是不可能成为真正的朋友的。
认识到，青蛙和蛇是一对天敌。
这是自然界的法则。
【教学重难点】1、分角色朗读课文，在角色体验中感受人物的内心活动。
2、认识到，青蛙和蛇是不可能成为真正的朋友的。
青蛙和蛇是一对天敌。
这是自然界的法则。
【设计理念】一、多种方法结合，理解关键词语。
抓住重点词语“浑身颤抖、脸色苍白”，采用读、演、评等方法，引导学生入情入境地读课文，体会青蛙妈妈对小青蛙的担心和关爱，运用看一看，找一找，学一学，演一演，比一比的办法来理解蛇妈妈的表情变化，从而发现蛇家族的`本性。
二、巧用多媒体，直观感受自然法则。
以学生的年龄阶段来看，他们对于什么是“自然法则”并不很清楚，在学生充分了解了青蛙妈妈的担心后，运用多媒体让学生直接观看蛇吃青蛙的镜头，会对他们的思维产生强烈的冲击，使学生直观地看到蛇的残忍，对青蛙妈妈的担心也就更为理解了。
鄂教版三年级上册语文《青蛙和蛇》
6、找一找 蛇妈妈表情的词语： 张大嘴巴 露出毒牙
带着这个表情读一读蛇妈妈的话，说一说蛇妈妈在想些什么？
7、读一读，试一试
• 难道你不知道，吃青蛙是我们家族的习俗？ • 请你换一种说法，意思不变 • 你应该知道，吃青蛙是我们家族的习俗。
三、思辨明理
• 1、读一读 思考：小青 蛙会来和 小蛇一起 玩吗？为 什么？
青蛙妈妈的担心是很有道理的，请看~~
青蛙和蛇
2、议一议
• 小青蛙和小蛇有什么愿望，这个愿望能实 现吗？为什么？
他们永远也不能成为真正的朋友
四、拓展延伸
• 1、请你代替小青蛙给小蛇写一封信，说一 说你们不能一起玩的原因。 • 2、你知道自然界中还有那些动物不能成为 朋友？说一说。
天敌的资料
老鼠的天敌——猫、蛇、猫头鹰 蚊子的天敌——蜻蜓、蝙蝠 苍蝇的天敌——青蛙、蜘蛛 黄鼠狼的天敌——老鹰
3、小结： 自然法则
Hale Waihona Puke 还有很多自然法则等着我们去 探索
练一练
18、青蛙和蛇
横店小学
刘振华
一、引疑导入
小青蛙和小蛇成了好朋友,他们能成为永远的朋友吗？
二、图文结合，分角扮演，体验感悟
1、看一看、想一想 图中有谁？读一读 第4段，他们在说什么？
2、演一演（青蛙妈妈）
青蛙妈妈打开石头门，看到自己的孩 子滑行着穿过地板，她惊呆了。当知道儿 子这一天是和小蛇一块儿度过的，青蛙妈 妈浑身颤抖，脸色苍白。她把儿子拉过来 说：“小蛇来自蛇家族，他们是坏人，远 离他们，听见没有，孩子？”
• 3、思考
• 青蛙妈妈动作、表情说明了什么？你觉得青蛙妈妈是一位怎样 的妈妈？ • 青蛙妈妈坚决不同意小青蛙和小蛇交朋友，她的理由是什么呢？
青蛙和蛇
【教材解读】《青蛙和蛇》是义务教育课程标准试验教科书鄂教版三年级上册语文的一篇课文。
这是一篇知识性很强的童话故事，它告诉我们自然界中蛇是青蛙的天敌，蛇吃青蛙是其本性。
让学生知道，在自然界中，有些动物是不能成为朋友的，这也是自然界生存法则。
文中的小青蛙和小蛇在一次偶然邂逅中成为了“朋友”，天真可爱地建立了真诚的友谊，度过了美好而难忘的一天，然而，这样的友谊会长久吗？这篇知识性很强的童话，可以把孩子们带入奥妙无穷的自然界，也更加清醒地认识到，即使青蛙和蛇能建立短暂的友谊，这种友谊也是不会长久的。
文章语言流畅，生动有趣，对人物的动作，神态描写细致，对话很有趣，贴近儿童生活，适合引导学生有感情地分角色朗读。
通过引导学生分角色朗读时，唤起学生的共鸣，探索人物的内心活动。
【学情分析】三年级的学生经过前两年的学习，已经具备一定的学习能力，诸如课前搜集资料的能力，质疑问难的能力，自主探究，合作交流的能力等。
三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。
其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。
在本课的教学过程中，要根据三年级学生阅读的特点，引导学生运用已有的能力和方法、通过重点词句理解文本，感受文本，并进行段的训练。
【教学目标】1、查字典、联系上下文理解“浑身颤抖、脸色苍白、习俗”等词语。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，感受人物的内心活动。
3、帮助学生理解，蛇是青蛙的天敌，蛇吃青蛙是其本性，青蛙和蛇是永远不可能成为真正的朋友的。
了解在自然界不能做朋友的不止这一对。
这是自然界的法则。
【教学重点】1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，感受人物的内心活动。
2、认识到，蛇是青蛙的天敌，蛇吃青蛙是其本性，青蛙和蛇是永远不可能成为真正的朋友的。
【教学难点】认识到，蛇是青蛙的天敌，蛇吃青蛙是其本性，青蛙和蛇是永远不可能成为真正的朋友的。
鄂教版三年级语文上册教案青蛙和蛇
鄂教版三年级语文上册教案: 青蛙和蛇一、教学目标1.了解青蛙和蛇的生活习性，能够简单描述青蛙和蛇的外貌、生活习性和栖息地；2.能够阅读课文并理解生词、短语的意思；3.学会使用常见的语文科技词汇，例如“古生物”、“进化”等；4.能够运用所学知识，写出青蛙和蛇的对比文章；5.提高学生的阅读理解能力和表述能力。
二、教学重点1.能够精确描述青蛙和蛇的生活习性和外貌特征；2.能够运用所学知识，写出青蛙和蛇的对比文章。
三、教学难点1.能够阅读课文并理解生词、短语的意思；2.能够在对比两种动物时突出其异同之处。
四、教学内容1. 预习让学生先观察一下两张图片，提问引出即将学习的内容：青蛙和蛇的生活习性和外貌特征。
2. 正式学习（1）听课文和了解生词、短语让学生先听一遍有关青蛙和蛇的介绍，让他们初步了解并记住两种动物的特征和生活习性。
接下来，让他们再接收一遍课文，这次要注意听懂一些生词、短语的意思，例如“适应”、“进化”等。
（2）跟读课文让学生跟着老师一起朗读课文，让他们模仿语音、语调、停顿，提高他们的语音语调表达能力。
（3）理解课文让学生自读课文，并根据问题回答。
例如：•青蛙和蛇都生活在哪些场所？•青蛙和蛇的外貌特征有哪些不同？•青蛙和蛇的生活习性有哪些不同？（4）发散思维，对比青蛙和蛇的不同之处让学生根据所学知识，自行搜集青蛙和蛇的图片，运用所学知识，撰写一篇青蛙和蛇的对比文章，突出两者的不同之处，并引导他们使用所学的语文科技词汇。
3. 课后作业1.做一下课本上有关青蛙和蛇的练习题；2.自行查阅有关青蛙和蛇的资料，并整理出这两种动物更多的信息；3.根据自己的理解，再写一篇关于青蛙和蛇对比的短文。
五、教学方法1.听课文和跟读；2.问题导学；3.个人作业和小组合作。
六、教学媒体1.PPT；2.青蛙和蛇的图片资料；3.提供有关青蛙和蛇的文献及参考书目。
七、教学反思在教学中，发现有些学生对“侧颜图”、“两种动物的栖息地”、“科层制”等概念不够理解，需要加强这些内容的讲解。
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青蛙和蛇
教学内容：
青蛙和蛇成为了朋友，你相信吗？在鄂教版三年级上册《青蛙和蛇》这篇童话中，小青蛙和小蛇在一次偶遇中成为了“朋友” ，天真可爱地建立起真诚的友谊，度过了美好而难忘的一天。
然而，这样的友谊会长久吗？这篇知识性很强的童话，可以把孩子们带入奥妙无穷的自然界，让学生们在为青蛙和蛇不能成为朋友而遗憾的同时，也清醒地认识到，即使青蛙和蛇能建立短暂的友谊，这种友谊也是不会长久的。
因为自然界中青蛙和蛇是一对天敌，蛇吃青蛙是其本性。
整篇童话语言流畅、生动有趣，对人物的动作、神态描写细致，对话贴近儿童生活，在引导学生分角色朗读时，可进行角色体验，唤起学生的共鸣，探索人物的内心活动。
教学目标：
知识目标：学会10个生字，认识7 个字。
查字典、联系上下文理解“以防万一、彼此羡慕、脸色苍白、习俗”等词语。
能力目标：正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
在分角色演读中进行角色体验，了解人物的内心活动。
情感目标：在讨论中理解，青蛙和蛇是不可能成为真正的朋友的。
认识到，青蛙和蛇是一对天敌。
这是自然界的法则。
教学重难点：
1．分角色朗读课文，在角色体验中感受人物的内心活动。
2．认识到，青蛙和蛇是不可能成为真正的朋友的。
青蛙和蛇是一对天敌。
这是自然界的法则。
教学过程：
第一课时
学习内容：
1．初读课文，学习生字，整体感知课文。
2．学习1——3 自然段，了解小青蛙和小蛇是怎样成为朋友的，他们又是怎样在一起玩耍的。
学习过程：
一、谈话导入。
1．板书课题：青蛙和蛇说说你对青蛙和蛇的了解，这样的两个动物在一起会发
生什么故事呢？2．今天我们就来学习这篇文章。
二、读顺课文，了解文章的大体内容。
1．汇报自学预习的情况。
认读生词：
恰好臭美彼此羡慕习俗保佑小蛇准备苍老教会拥有
使劲接近背后骨头断裂
2．指名读课文，了解文章大体内容。
A．读课文，疏通语句。
B．思考文章写了一个什么故事？
C．读了文章之后，你有哪些困惑？
3．识记生字。
完成小字作业。
第二课时
、媒体再现，引疑导入。
1．播放CAI 课件，再现小青蛙和小蛇在一起快乐玩耍的情景。
师：小青蛙和小蛇在路上相遇，成为了朋友，看，他们玩得多高兴啊！
2．他们会永远成为朋友吗？(在板书“成为朋友”后打上“？
我们一起去听听他们的妈妈是怎么说的吧！
二、图文结合，分角色演读，体验感悟。
1.CAI出示文中第二幅插图，看看图中有谁？他们在说什么？自读第四
自然段，学生一边读，一边勾画出相关句子。
2.在小组里交流自己勾画的句子。
3.谁来扮演青蛙妈妈来给我们表演？
4.评评演得怎么样？
在评议中体会“浑身颤抖、脸色苍白”的含义。
5.你觉得青蛙妈妈是一位怎样的妈妈？
在讨论中体会青蛙妈妈的担心，体会青蛙妈妈对小青蛙的爱。
6.互相学着演一演，比一比谁最关心自己孩子的妈妈？
7.看来，青蛙妈妈是坚决不同意小青蛙和小蛇交朋友的。
她的理由是什么？指名学生回答。
明确：青蛙妈妈说蛇是坏人，应该远离他们。
8.看图朗读第四自然段。
过渡：小蛇的妈妈又会怎样对小蛇说呢？
9.默读第五自然段，用不同的符号划出蛇妈妈和小蛇说的话。
10.小组合作分角色读一读，比比谁读得好？
11.看图中（CAI出示插图）蛇妈妈的样子真可怕，你能从文中找出表示
蛇妈妈表情的词语吗？指名学生找到词语“张大嘴巴、露出毒牙” 你会做这种表情吗？指名学生演蛇妈妈的表情“张大嘴巴、露出毒牙”
12.带着这个表情读读蛇妈妈的话，说说你知道了什么？
（吃青蛙是我们蛇家族的习俗。
）
CAI 出示句子：难道你不知道，吃青蛙是我们家族的习俗吗？你能用不同的话来说这个意思吗？在句子变换中体会“习俗”的含义。
13.读一读，想一想，说说蛇妈妈是怎么想的，小蛇又是怎么想的？
指名学生说一说。
抓住表情的变化体会蛇的本性。
14.分角色读一读，演一演
过渡：青蛙妈妈和蛇妈妈都不同意小青蛙和小蛇做朋友。
这可怎么办呢？
三、引发思考，思辩明理。
1.CAI出示文中第四幅插图，师简述六、七自然段内容。
小青蛙和小蛇能成为真正的朋友吗？
2.指名读六、七自然段。
指名说说，小青蛙会来和小蛇玩吗？为什么？
3.青蛙妈妈的担心是很有道理的呀！请看一看——
CAI播放自然界中蛇吃青蛙的录像。
使同学们对自然法则有直观的感受。
4.讨论：小青蛙和小蛇有什么愿望？这个愿望能实现吗？学生结合看到的，进行讨论，思辩，明确：虽然小青蛙和小蛇想成为朋友，但是，这是不可能的。
师：是啊，他们永远也不可能成为真正的朋友的！板书：（不能）
四、拓展表演，课堂延伸。
1.请你来扮演小青蛙（带上头饰），对着大屏幕上的小蛇说说，你们不能在一起的原因。
2.自然界中还有哪些动物不能成为朋友呢？同学们交流自己查找的天敌资料，
CAI 相机播放。
师：自然界中不能成为朋友的不仅仅是小青蛙和小蛇，还有好
多动物呢！
这是自然界的法则。
（红字板书：自然法则）同学们，还有很多自然界的法则等着你们去探索呢！
板书设计】
18 青蛙和蛇
青蛙（不能）成为朋友蛇
自然法则。