高三十班 边缘生、尖子生培养方案修改

体育特长（高三十班）尖子生、边缘生备考计划为了靠实高考备考责任，为全力提高18年高考成绩，减少高考重线或本科线临界生的人数，完成学校、年纪18年的高考目标，更是切实为了学生考好学，更可能多的考上学（本科），突出以学生为中学，更精准的辅导学生，力求把尖子生、边缘生辅导工作落到实处，我班特制定本方案。

一、高三十班边缘生的界定边缘生分重点边缘生与二本边缘生。

重点边缘生指有希望上重点线，但由于某一门学科相对较弱受到制约而有可能不能上线的学生。

二本边缘生指有希望上二本线，但由于某一门或二门学科较弱受到制约而有可能不能上二本线的学生。

对于我班来说，是否是在线上，需要文化和特长双过线，需考虑的更复杂，分析的更全面。

1、全面分析近几年的体育高考情况。

山东省近几年体育高考测试内容是素质（100米、立定跳远、铅球）和专项。

近几年的分数线如下表：自主招生本科体育文化线体育专业线2015年562 490 490*77%=377 602016年537 453 453*68%=306 652017年515 433 433*73%=314 692018年（预测）*74%以上69或70 从表中看出：1）、体育专业分数线，近三年的是大幅度提升，据此，科组老师分析，2018年的体育专业线，不会再大幅度提出，但也不会下降。

预测分数线为69或70。

在这样的背景下，预测素质平时成绩应在38分以上。

2）、体育文化线近三年是先大幅度降，后小幅回升。

总体来看近两年分数线偏低，这也比然吸引更多的学校发展普体生，预测18年的竞争会更激烈。

据此，科组老师分析，18年体育文化课线应该至少达到二本线的74%，甚至更高。

2、我班班级现状与边缘生为了准确的确定有效边缘生的人数，我对这次期中考试的成绩进行了认真分析，如下表1）较有希望冲击重点大学：李丽苇2）重点边缘生：刘华东徐玉林3）本次普本双过线：刘世阳朱军赵晨光吴建国4）边缘生。

根据分数线，我分了两个层次的边缘生边缘生1（文化课线下20分，体育素质30以上）：陈为涛王浩霖朱孟香徐玉林刘华东赵欣磊赵晨光。

边缘生2（文化课线下40分，体育素质25以上）：苏建李顺航王桢王玉坤陈邵柯腾祥凤王浩宇阚立霞刘华南5）边缘生情况分析：（1）、体育成绩较好，文化课波动较大：陈邵柯王桢（2）、体育成绩需要重点关注：腾祥凤张朋涛李纪勇刘华南刘炳贤李顺航朱孟香张云娜鲁子涵孙焱奇其他班：李慧、樊世凯李鑫王凯李丽苇赵朔（3）、文化课不平衡：语文：王桢赵晨光李顺航李纪勇刘华南陈为涛孙焱奇数学：刘华东陈为涛李顺航王玉坤陈邵柯朱孟香阚丽霞王桢王浩霖外语：刘世阳陈为涛陈邵柯王玉坤王浩霖腾祥凤赵欣磊李顺航王浩宇鲁子涵赵晨光物理：赵晨光刘华东王浩宇陈为涛王桢王浩霖腾祥凤陈邵柯李顺航王玉坤孙焱奇阚丽霞化学：赵晨光苏建刘华东刘华南朱孟香王浩宇陈为涛王玉坤王桢陈邵柯李顺航鲁子涵生物：腾祥凤李顺航朱孟香王浩霖鲁子涵王玉坤王桢陈邵柯阚丽霞6）边缘生的共同特点：普遍勤奋用工，但学科学习不平衡、偏科现象明显，思考能力差；高考意识不强，动力不足；意志力不坚定；学习基础较好，但心里素质差，心态不稳定，缺乏信心，考试遇到问题，不能及时进行自我心理调整等。

二、边缘生辅导策略1、建立、健全边缘生辅导工作制度。

第一，根据缺科情况把边缘生分配到科任老师，师生结对子，采用“人盯人”战术。

每名边缘生可能有多名辅导老师，不同阶段边缘生的名单可作适当调整，通过分析学生具体存在的问题，对症下药，进行个别辅导。

第二，实行承包责任制，班主任是工作牵头人、协调人和第一责任人，每个科任老师是辅导工作的具体承担着和第二责任人。

第三、辅导教师在平时教学中，应密切关注边缘生的学习情况，包括作业完成情况、上课、自习的学习状态，并且要求每周至少检查一次作业，与边缘生谈话一次，谈学习，谈体会，谈生活等通过这种方式深入了解边缘生的内心世界，及时发现存在的问题，切实加强对他们辅导；对边缘生的试卷，做到精批，全批，分析错误原因，提出每天阶段的具体目标，如每次考试及模拟达到多少分，高考达到多少分。

第四、平时重在督促检查，利用班级会商会的时间，及时公布班级边缘生辅导的成效。

2、重视心理辅导。

对于不同的边缘生来说，其成因一般是不同的，绝大多数边缘生是因为某一学科相对较为薄弱，有些是因为没有正确的学习方法。

也有少数同学是因为在某一次考试中没有发挥好。

这类边缘生都有一个共同的特点，他们也曾试图通过努力摆脱边缘生的困境，却没有看到明显的进步。

由于他们在学习过程中经历了多次失败，往往会形成了消极与失败的心态。

越是临近高考，边缘生的心理压力也就越大。

这类学生需要老师更多的关心与鼓励，在心理辅导中，感情投入是十分重要的,要多跟他们交流，并调整好他们的心态。

高考是知识和智慧的竞争，更是意志力和心理的较量，平时要注重对边缘生可能出现的阶段性心理进行辅导，帮他们树立信心，克服困难提高学习效率。

否则很可能会失去学习的自信心与健康积极的原动力。

还要对边缘生进行考试心理辅导，边缘生心态不稳定，考试时一遇到问题卡主，慌乱顿时失去章法，可谓是一题不慎，满盘皆输。

要对其心理辅导，学会临场心理自我调适。

3、考试技术的指导重视考试技术指导，包括考前准备，考中心态和做题指导。

（1）有些同学平时不注意书写工整，养成潦草的习惯，从而使阅卷老师对考生所答内容分辨不清，作为错误处理而失分。

要求同学们在平时练习时，一定要养成书写工整、清楚的好习惯，避免产生遗憾。

（2）培养仔细审题的习惯，防止思维定势。

有些同学在考试中粗心大意，不仔细审题，或受思维定势的影响，导致出错丢分。

（3）书写要规范，表达要准确。

就理综物理计算题来讲，高考阅卷是“见式给分”的方法，因此方程式的书写必须要规范。

题目的答案必须符合题目要求，比如有效数字，单位等。

（4）临场过分紧张，发挥失常。

针对这类情况除必要的心理辅导外，可以通过平时作业、测验、联考等强化训练来克服。

要求学生平时用作业考试化、平时考试高考化的态度来对待平时的每一次作业和考试。

在老师的指导下时常做自己没有接触过的难度适中的新题型，以提高对陌生题型的适应能力，增强信心，防止思维抑制现象的发生，争取在考试中发挥出自己的最佳水平。

（5）很多边缘生因为不会考试而发挥不出自觉的真实水平，主要体现在审题不认识，做题马虎。

做题钻牛角尖，不懂放弃和选择，导致会做的因马虎而做错，会做的因没有时间而白白丢分。

4、做好边缘生的家校联系工作，经常和边缘生的家长沟通，引导家长给予孩子科学有效帮扶，家长会要重点关注，邀请边缘生家长参加。

边缘生往往是高考压力最大而家长责备最多，亲子关系最紧张的一类学生，因此我同过家长约谈，家长微信群等途径引导家长准确定位对孩子的期望值，引导他们多鼓励，少批评；多做帮助，少问分数，注重过程，淡化结果；处了给予必要的物质支持外，好要挤出时间多陪伴孩子，为孩子营造轻松愉悦的家庭气氛，让孩子觉得他不是一个人在战斗。

5、在班级管理上适当给予“照顾”，比如优化组合学生座位。

发挥学间的优势互补和帮扶作用，同桌同学朝夕相处，他们之间的学习、纪律上的相互影响往往超过老师，为此我根据各个学生的学科学习、纪律表现以及个性习惯上的差异，对学习座位进行适时地个别调整，使他们能够在思想上相互激励、学习上相互帮助，纪律上相互监督，起到以优带差，共同进步的作用。

6、每次考试后，班主任和辅导教师要督促学生及时分析试卷，做好错题笔记，并写考试分析总结。

7、分层教学，因材施教。

如体育成绩较好，文化课成绩差的，建议“弹性训练”，选择专项时间训练或课外活动时间训练；体育成绩差的学生，要早晨训练，大课间训练等。

8、另附一，体育边缘生辅导方案。

体育边缘生辅导方案一、我班高考体育边缘生的成因1.身体素质较差是主要原因从边缘生测试的原始数据来看，身体素质成绩在38分一下的都需要努力。

通过前一阶段的训练，虽然有了很大的进步，但相距高考的要求，还有较大的差距。

这类考生的三项素质有了显著的分化，有的单项素质进步较快，有的单项素质进步不明显，有的还出现了肌肉或韧带拉伤的现象，这时学生的压力相对增加，影响了训练效果。

2.心理素质较差是重要因素考生主观上自信心不足，平时训练中动作僵硬，不协调、不舒展，比同学跑得慢、跳得近，易产生畏惧心理，于是不敢跑、不敢跳，长时间积累，运动量少，进步慢。

有的在训练时一旦受到老师的批评，就会产生低落、消极的情绪，导致训练效果不理想。

二、辅导策略（一）专业成绩辅导策略1.盯紧——取己之长，补己之短体育高考生的基础训练很重要，只有力量、速度、耐力、柔韧、灵敏、协调等素质全面发展，并达到一定高度时，单项成绩才有增长的可能。

在冬季夯实基础训练的条件下，对考生的弱项进行动作细节的强化，重点挖掘考生强项的潜能，来弥补弱项带来的困扰。

边缘生的辅导不仅在素质中进行互补，而且可以用专项的优势来弥补素质的不足。

2.补差——提高边缘生的弱项成绩利用晨锻、体育课时间对考生的弱项进行补偿性训练，尤其要重点关注边缘生的弱项，使其弱项成绩有所发展，期末测成绩还不理想的，计划个别学生上午后两节也要训练。

3.加大训练强度——提高素质成绩进入春季的考前时期，要减少运动量，加大强度训练，激发最大速度、力量、耐力的出现，对边缘生而言尤为重要。

如：100米弱的考生多用100米和200米的计时跑，增强100米速度；铅球差的考生，在强化投掷动作的同时，可以安排腰腹肌力量练习，有俯卧背起或负重起、仰卧负重起、投掷轻物或重物、卧推、宽拉杠铃等。

4.提高学生的“应试”能力学生应试能力的培养是减少考生焦虑情绪的有效手段之一。

考前有针对性地模拟测试是培养考生测试能力的主要手段。

在基础训练月里每月测试一次，在赛前3月份每两周测一次；进入4月份每周测试一次，同时增加训练强度，必要时要超过测试的强度；结合考试日期，有意安排模拟测验，或与其他学校对抗赛，或异地测试训练等，以适应新的环境与场地。

因考试时间有可能在早上、中午、下午，也有可能是雨天，这就要根据时间、天气特征等适时调整模拟，并经过短期调适使竞技状态的波峰在正式考试日出现，以提高学生的适应能力和应试能力。

（二）心理疏导辅导策略1.多与学生谈心、交流，使其懂得运动水平提升的规律初参加体育训练的学生会出现两个高原现象。

一是人体本身。

训练初期运动成绩进步很快，当增长到一定水平的时候，成绩进步缓慢，要有一段相持时期，需要增加运动量和运动强度，刺激人体肌能全面发展，到身体基础夯实后，才会表现在运动能力的增长上。

二是时令气候。

训练到了冬季，因天气寒冷，人体肌肉黏性增大，收缩速度慢，运动成绩不能表现出来，也是人体肌能储备时期。

需要耐受寒冷、力量、耐力、速度等全面负荷的训练，完成冬季量的积累，为春季成绩的增长打好坚实的基础。