《时间像小马车》教学设计

小学音乐《时间像小马车》教学设计

温佳玉

一、教学目标

认知目标：学唱歌曲《时间像小马车》，感受渐强与渐弱的声音变化，体验

和表现声音的渐强和渐弱，提升学生的节奏感。

水平目标：培养学生在模仿的基础上创编歌词，提升学生的综合水平。

情感目标：通过本课的学习，激发学生主动参与学习的兴趣，让学生懂得

时间的重要性，学会珍惜时间。

过程与方法：采用演唱、乐器演奏、形体表演的艺术形式掌握歌曲的学唱

并发展学生的艺术表现水平。

二、重难点：

能流利地学唱歌曲《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。

渐强渐弱记号在歌曲中的实践使用。

三、教学过程：

（一）教学活动

【导入】律动《时间像小马车》

组织教学师生问好随乐律动

【设计意图：学生在轻松愉快的环境下进入课堂，在歌曲中用律动的方式充分感受四二拍，为歌曲《时间像小马车》的学习做铺垫。】

【讲授】新授《时间像小马车》

听赏与分析

①初听歌曲，取歌名

揭示歌名，复听，思考。

歌曲中小马车奔跑的声音是什么样的？出现了几次？

引导听辩渐强与渐弱

小马车两次奔跑的声音是一样的吗？

理解专业术语渐强与渐弱。

参与及使用。

拍手

①要求

你能用拍手的方式在嗒嗒嗒哒处为模仿小马车渐强与渐弱的声音吗？生自主尝试（第一条）

利用图形摆放，形象渐强概念

在图形的提示下，全体学生自主尝试拍手控制渐强

第二条

小马车第二次出现了，第二次出现的力度是（渐弱）？

学学唱唱构建新知

听情绪、速度

（播放歌曲，感受歌曲的速度，情绪）稍快的速度更适合表现歌曲欢快的情绪和时间像小马车飞奔向前的姿态。

学唱

①师范唱

随师模唱，休止符解决

随琴填词唱

难点解决（渐强、渐弱在演唱中的使用）

男女生唱

全体表演唱

【活动】合作创编拓展思维

时间除了能够像小马车之外，还能够像什么呢？同桌之间讨论一下，并试着唱一唱吧！

（设计意图：这个环节主要是让学生通过观看课件拓展创编思维，引导他们联系自然界与生活中的声音为题材实行创编）

四、导行明理升华情感

谈收获

启发学生理解时间的可贵。

聪明的小朋友，面对这个去不复返的时间，我们应该做些什么呢？

五、总结下课

让我们勒住小马车的缰绳，做时间的主人！

反思

一．教学目标制定符合学生实际情况

本课教学目标有以下三方面：

用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》

体会小马车由远而近和由近而远的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。通过上课自己感觉，这个目标的制定是符合学生实际情况的，在实施中，第三条还能够再深入些，课上因为时间关系，只泛泛的说了说，

其实，我还准备了一些珍惜时间的名人格言，要是能给学生看看也许会更加好。

二．充分发挥学生课堂的主体地位

在学习的过程中我还会通过学唱歌曲让学生加以自己的想象编创自己喜欢的歌词和动作，让学生多动脑筋，发挥思维空间，并且请学生们上来边唱边表演。我发现低年级的学生表演欲望比较强，他们勇于发言、大胆创新，所以课堂气氛比较的活跃，学生们也都非常喜欢以这样的方式来表现自己，突出自己。所以在今后的课堂上无论是以什么样的课程内容，我都会做到以学生为主老师为辅的设计理念来完成每一堂课，并且多多鼓励和夸奖孩子。

《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，拍，大调式。歌曲中采用了有规律的节奏，多为四分，八分音符，形象地模仿了时钟滴滴答答走动的声响，旋律流畅入口，多为级进，并在几处采用了曲调的模进，节奏的重复，使歌曲的情绪活泼，欢快。

歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们在同样的时间内人们各自做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人却一事无成，说明时间珍贵而紧迫，我们要爱惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。

这首歌曲中用衬词嗒嗒形容钟表走动声音，在两处出现，每次数个。演唱时容易出现吐字含混不清，可提醒学生使用舌尖轻轻弹动，唱的轻快而富有弹性。以增强歌曲的表现力。

老师能根据艺术新课程标准，结合教科书和学生实际情况，确定合适的教

学目标，准确确定本课的重点难点。

教学过程完整且思路清晰：从听一听各种钟表的声音导入新课，紧接着看一看各种钟表的外型，了解各种钟表的外型特征；通过练一练，引导学生实行节奏练习，让学生了解秒针、分针、时针的特点；然后带领学生唱一唱，引导学生学会用轻松而富有弹性的声音演唱《时间象小马车》，准确表达出歌曲的情绪；最后，通过游戏和时间赛跑学生出教室，结束课堂。本课的重点、难点不知不觉渗透在整个教学过程中。老师教得轻松，学生学得愉快，课堂气氛融洽。