眼睛和眼镜研学案
眼睛和眼镜导学案
3.4 眼睛和眼镜【学习目标】1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2.知道眼镜是怎样矫正视力的，了解眼镜焦度和度数的概念。
【学习重、难点】眼镜是怎样矫正视力的即近视眼和远视眼的矫正方法一、课前自主学习通过上面的学习，我们已经掌握了两种透镜、生活中的透镜（照相机、投影仪、放大镜）、凸透镜成像规律的有关知识．下面请同学们回忆一下，回答以下问题：1、边缘厚中央薄的是 透镜，边缘薄中央厚的是 透镜。
凸透镜对光起 作用。
凹透镜对光起 作用。
2、照相机的镜头相当于 ，来自物体的光经过照相机镜头后 在胶片上，成 _____________像。
3、凸透镜成实像时，当物体离透镜越来越近时，成像位置（像距）会二、课堂合作探究：导学过程（一）眼睛自己阅读68页“眼睛”部分，小组讨论，每组选出一个同学给全班同学讲解（放投影片,课本图3.4-1,眼球的结构）并在不看课本的情况下，回答下列问题：1、眼睛相当于一架（），它的镜头是（），晶状体和角膜的作用相当于一个（）；它的（）相当于底片；瞳孔相当于照相机的（）。
2、睫状体起到什么作用？3、请用自己的语言简述眼睛是如何看到物体的。
（小组中两人一组，互相听说）。
看远处物体时，睫状肌放松，晶状体比较___ _（偏折能力比较，焦距比较。
看近处物体时，睫状肌收缩，晶状体比较（偏折能力比较，焦距比较4、你对眼睛部分还有什么不理解的？（老师予以适当的解答）（二）近视眼和远视眼及其矫正1、自己阅读课本P69内容及图3.4-3 和3.4-4 能利用光具坐模拟实验说明矫正方法并完成以下问题：(1) 近视眼只能看清______的物体，有哪些因素会造成近视眼？(2) 远视眼只能看清______的物体，有哪些因素会造成远视眼？(3) 近视眼和远视眼的自我调节范围大大________，近视的原因：晶状体太，折光能力太，或眼球前后方向太，致使远处物体的像成在视网膜。
远视的原因：晶状体太，折光能力太，或眼球前后方向太，致使远处物体的像成在视网膜2、研究近视眼的矫正取几个不同焦距的凸透镜和凹透镜作为镜片，在近视眼模型的“晶状体”前选加一个透镜，使光束会聚在视网膜上。
眼睛和眼镜的学案
《眼睛和眼镜》学案学习目标：1、了解眼睛的构造和成像原理；知道眼镜的作用，保护眼睛。
2、了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。
学习过程模块一、自主学习:阅读课本第86页，完成下面的内容：1、眼球好像，晶状体和角膜相当于，视网膜相当于 .物体要放在外,来自物体的光在上形成清晰的像。
2、看远处物体时，晶状体变，对光的偏折能力 ;看近处物体时，晶状体变，对光的偏折能力 ;3、照相机在拍摄远近不同的景物时，为了得到清晰的像，需要调节到的距离；眼睛看远、近不同的物体时，视网膜到晶状体的距离不变，是靠改变使像始终成在视网膜上。
模块二、实验探究：近视眼的成因1、模拟戴近视眼镜（凹透镜）看物体清晰像的实验。
友情提示：实验用凸透镜的焦距是10cm物体放在大于2f处光屏的位置即视网膜的位置2、将近视眼镜（凹透镜）拿开，要想使像重新清晰，应该使光屏向前还是向后移动？3、结论：近视眼是因为来自远处某点的光经过晶状体之后会聚在视网膜之（“前”或“后”）4、成因：晶状体太，折光能力太，或者眼球在前后方向太长，使像成在视网膜之。
5、矫正：利用透镜的发散作用模块三、实验探究：远视眼的成因1、模拟戴远视眼镜（凸透镜）看物体清晰像的实验。
友情提示：实验用凸透镜的焦距是10cm物体放在大于2f处光屏的位置即视网膜的位置2、将远视眼镜（凸透镜）拿开，要想使像重新清晰，应该使光屏向前还是向后移动？3、结论：远视眼是因为来自近处某点的光经过晶状体之后会聚在视网膜之 （“前”或“后”）4、成因：晶状体太 ，折光能力太 ，或者眼球在前后方向太长。
5、矫正：利用 透镜的会聚作用模块四、生活应用1．如果长期不注意用眼卫生，会导致近视。
有一种治疗近视眼的手术，采用激光对角膜进行处理，使晶状体和角膜构成的透镜对光的偏折能力变得__________些（选填“强”或“弱”）。
2．隐形眼镜是一种直接贴在角膜表面的超薄镜片，可随着眼球的运动而运动，目前使用的软质隐形眼镜是由加醛丙烯酸（HEMA ）制成的，中心厚度只有0．05mm 。
《眼睛和眼镜》 导学案
《眼睛和眼镜》导学案一、学习目标1、了解眼睛的构造和成像原理。
2、知道近视眼、远视眼的成因及其矫正方法。
3、培养保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。
二、学习重难点1、重点（1）眼睛的成像原理。
（2）近视眼和远视眼的成因与矫正。
2、难点（1）眼睛调节作用的理解。
（2）近视眼和远视眼的矫正原理。
三、知识梳理（一）眼睛的构造眼睛就像一架神奇的照相机，主要由角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等部分组成。
角膜：相当于照相机的镜头，是光线进入眼睛的第一道关卡，具有折射光线的作用。
瞳孔：可以调节进入眼睛的光量，就像照相机的光圈。
晶状体：是一个富有弹性的凸透镜，它的形状可以通过睫状体的调节而改变，从而使我们能够看清远近不同的物体。
玻璃体：填充在晶状体和视网膜之间，对眼球起到支撑和保护作用。
视网膜：相当于照相机的底片，上面分布着许多对光敏感的细胞，能将接收到的光信号转化为神经冲动，然后通过视神经传递给大脑，我们就看到了物体。
（二）眼睛的成像原理眼睛通过调节晶状体的弯曲程度（焦距），使来自远处或近处的物体的光线在视网膜上形成清晰的倒立、缩小的实像。
当我们看远处的物体时，睫状体放松，晶状体变薄，焦距变长，使远处物体的像刚好落在视网膜上。
当我们看近处的物体时，睫状体收缩，晶状体变厚，焦距变短，使近处物体的像也能落在视网膜上。
（三）近视眼及其矫正1、成因近视眼是由于晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长，使得远处物体的像成在视网膜前。
2、矫正方法佩戴凹透镜，使光线发散一些，从而使像向后移，正好落在视网膜上。
（四）远视眼及其矫正1、成因远视眼是由于晶状体太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方向上太短，使得近处物体的像成在视网膜后。
2、矫正方法佩戴凸透镜，使光线会聚一些，从而使像向前移，正好落在视网膜上。
四、实验探究（一）模拟眼睛成像实验器材：蜡烛、光屏、凸透镜（相当于晶状体）、光具座。
实验步骤：1、将蜡烛、凸透镜和光屏依次安装在光具座上，使它们的中心大致在同一高度。
第4节 眼睛和眼镜 教案
第4节眼睛和眼镜知识与技能1．了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清楚物体的。
2．知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。
过程与方法1．通过对凸透镜成像的再实验，培养学生的观察能力，并能在观察物理现象或物理学习过程中发现问题，培养学生提出问题的能力。
2．通过科学探究活动，使学生初步了解科学研究的基本方法，培养学生科学探究的能力和精神。
3．创设思考和回答、交流和讨论问题的机会和条件，培养学生信息交流能力和表达自己观点的语言表达能力。
4．通过几个问题的讨论，尝试应用已知的科学知识去解释或联想某些实际的生活问题，培养学生的创新能力。
5．通过自学，逐步培养学生的自学能力。
情感、态度与价值观1．使学生具有眼保健、保护视力的意识，注意用眼卫生。
2．通过小组交流讨论与小组实验，培养学生将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
3．通过科学探究活动，培养学生对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活的意识。
重点眼睛的构造及视力矫正。
难点1．近视眼及其矫正。
2．远视眼及其矫正。
教师：眼球模型、能伸缩镜头的调焦照相机、充气气球、自己制作的多媒体课件(内含眼球模型图、教材中图5.4－2，3，4的动画形式、问题讨论题目、眼保健操乐曲)。
学生：光具座、蜡烛、光屏、火柴，焦距不同的凸透镜和凹透镜(5 cm，10 cm，15 cm)，用透明薄塑料袋做的水透镜(或用无色透明的软胶瓶装满清水，学生事先准备好)等。
第4节眼睛和眼镜一、学生提出的问题及猜想二、实验研究：1．人眼看物体的原理：类似照相机的凸透镜成像。
2．人眼看远处物体的原理：晶状体的调节作用。
3．近视眼的形成及其矫正：晶状体太厚或眼球太长，戴凹透镜。
4．远视眼的形成及其矫正：晶状体太薄或眼球太短，戴凸透镜。
眼睛和眼镜学案
眼睛和眼镜导学案【课程目标】了解人眼成像的原理，了解近视眼和远视眼的成因与矫正办法。
【重点难点】了解眼睛的构造；了解眼镜是怎样矫正视力的。
活动一：眼睛是如何看到物体的？1•了解眼球的结构眼睛的构造：由角膜、瞳孔、 ________________ 、 __________ 、__________ 和视神经等构成。
2 •人眼成像的原理眼球好像一架___________ 。
眼睛中 ___________ 和 __________ 的共同作用相当于 ______________ ，它把来自物体的光会聚在_________ 上，形成物体的 _________________________ 像（填像的性质）。
__________ 上的视神经细胞受到光的刺激，把信号传输给大脑。
3•对比照相机和眼睛的异同点眼睛照相机结构角膜和晶状体（相当于一个凸透镜）镜头（相当于一个凸透镜）瞳孔、［人1^1 光圈—视网膜（有感光细胞）底片（有感光材料）成像缩小、倒立、实像缩小、倒立、实像2、正常眼睛是如何看清远近不同的物体的?当睫状体__________ 时，晶状体比较_ ,远处物体射来的光刚好会聚在_________________ 上，可以看清 _______________ 的物体；当睫状体_________ 时，晶状体变____________ ，对光的偏折能力变 __________ ，近处物体射来的光会聚在视网膜上，就可看清 ___________ 的物体。
通往大眩的神轻活动二：探究眼镜是怎样矫正视力？ 1、 近视眼的成因近视眼看 ___________的物体时，像成在视网膜的 _________________ 。
形成近视眼的原因是晶状体太 ___________________ ，折光能力太 强，因此来自 远处的光会聚在视网膜前方。
2、 矫正近视眼 器材：光具座、蜡烛、凸透镜、光屏、火柴、 进行实验：（学生简单写出实验步骤）1、 把焦距为5cm 的凸透镜看作眼睛的晶状体 ，光屏看作视网膜，把物体放 在较远处，给“眼睛”带上近视眼镜，使烛焰在“视网膜” （光屏）上成清晰 的像，并在刻度尺上标出光屏的位置。
眼睛和眼镜导学案(确定版)
第四节眼睛和眼镜一、学习目标姓名______班别________1.了解眼睛的构造；2.通过类比照相机原理知道眼睛视物的基本原理；3.通过实验了解近视眼、远视眼的成因及其矫正方法。
教学重点：运用前面所学的凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解。
教学难点：近视眼、远视眼的成因及矫正方法。
二、知识准备1.直径一样的三个凸透镜，越厚，焦距越_____；越薄，焦距越______。
2.完成下列光路图，分析比较能得到什么规律？规律：凸透镜的焦距越大，凸透镜的折光能力越______；凸透镜的焦距越小，凸透镜的折光能力越_______。
三、学习过程【一眼球的结构及视物原理】仔细观察课本100页图5.4－1眼球的结构图，结合课本内容回答下列问题：1.眼球由______、、______、______、_______、_______、_______等组成，晶状体和角膜的共同作用相当于一个________。
2.眼睛的睫状体的作用是调节_____________，当睫状体放松时，晶状体比较_____，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变_____，对光的偏折能力______，近处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。
3.眼睛瞳孔的作用能改变大小以控制进入眼睛的光线量，瞳孔好像照相机的光圈。
4.视网膜的作用是。
总结：我们的眼睛就是这样：光线由我们所观看的物体发出，经过瞳孔（好像照相机的光圈）再由角膜及晶状体（功能好像照相机的镜头），再会聚在视网膜上（好像照相机的底片）【二近视和远视的成因及矫正】阅读课本101页的相关内容，找出近视眼及远视眼的成因：思考：怎样矫正近视眼和远视眼？四、小结眼镜是如何矫正视力的：五、达标检测1.下图中的四幅图分别表示近视眼成像情况和矫正做法的是（ ）A.（2）（1）B.（3）（1）C.（2）（4）D.（3）（4）2.在探究凸透镜成像规律的实验中，当烛焰、凸透镜、光屏处于如图所示的位置时，恰能在光屏上得到一个清晰的像．利用这一成像原理可以制成（ ）A ．照相机目B ．幻灯机C ．放大镜D ．潜望镜3．在做观察“凸透镜成像”的实验时，物体放在距离凸透镜15cm 处，在光屏上得到一个倒立、放大的实像，则该凸透镜的焦距可能是（ ）A ．5cmB ．10cmC ．20cmD ．30㎝5. 如下图所示，来自远方物体的光，经眼球折光系统折射后成像在A 点，根据该光路图，这个人需配戴装有 镜的眼镜加以矫正。
5.4眼睛和眼镜学案
《眼睛与眼镜》导学案【自主学习】1.眼睛看到物体的过程：眼球好像一架____ __。
晶状体和角膜的共同作用相当于一个 __ ，把来自物体的光会聚在 __ 上，形成物体的像，这是一个倒立、 （选填“放大”或“缩小”）的 像（选填“实”或“虚”）。
视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体。
2.依靠眼睛调节所能看清的最远和最近的两个极限点分别叫做 和 。
正常眼睛的远点在 ，正常眼睛的近点大约距眼睛 处。
眼睛观察近处的物体最清晰而又不易疲劳的距离叫 ，正常眼睛的明视距离大约为 cm 。
【合作探究】活动一：眼睛的调节1.在如图所示光屏上出现清晰的烛焰的像，这个像是_____立、_______的_____（实或虚）像。
2.将图中蜡烛远离透镜，要想在光屏上再次出现清晰的像，凸透镜的位置固定不动（但可换透镜），你的做法是：（1）（2）（3）如图2，眼睛看远处的物体时，睫状体 时，晶状体 比较 ，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼睛可以看清远处的物体。
3.将图1中的蜡烛向透镜靠近一点，要想在光屏上再次出现清晰的像，凸透镜的位置固定不动（可换透镜），你的做法是：（1）（2）（3）如图3，看近处的物体时，睫状体 ，晶状体变 ，对光的折射能力变 ，近处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛可以看清近处的物体。
活动二：近视眼及其矫正1.近视眼只能看清 的物体，不能看清_________的物体。
2.原因：晶状体太 ，折光能力太 ，或者眼球眼球在前后方向上太长，因此，来自远处的光线会聚在视网膜______，达到视网膜时已经是一个模糊的光斑了（如图4）。
3.矫正方法：活动三：远视眼及其矫正1.远视眼只能看清 的物体，不能看清_________的物体。
2.原因：晶状体太 ，折光能力太 ，或者眼球眼球在前后方向上太长，因此，来自近处的光线会聚在视网膜______，达到视网膜时是模糊的光斑（如图5）。
3.矫正方法： 图1 图2 图3 图4 图5三、小结四、【巩固提升】1.常见的视力缺陷有近视和远视。
眼睛和眼镜学案
眼睛和眼镜学案——新授课一、学习目标1．知识与技能（1）了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
（2）了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼是如何矫正的。
2．过程和方法（1）通过对近视眼和远视眼成因及矫正方法的分析、实验，提高利用物理方法认识和解决人体生理问题的意识和能力。
（2）通过可变焦水透镜的成像模拟实验，尝试应用控制变量、对比、替代等一些物理问题的研究方法。
3．情感、态度与价值观（1）强化眼保健意识。
（2）体验科学规律、科学技术在日常生活中的应用。
二、重点、难点1．重点（1）眼睛是怎样看见物体的。
（2）近视眼的成因与矫正。
2．难点通过探究眼睛的成像及视力矫正模拟实验，尝试应用控制变量、对比、替代等一些物理问题的研究方法。
三、复习巩固通过前面的学习，我们已经掌握了两种透镜、生活中的透镜（照相机、投影仪、放大镜）、凸透镜成像规律的有关知识。
下面请同学们回忆一下，回答以下问题：1．边缘厚中央薄的是透镜，边缘薄中央厚的是透镜。
凸透镜对光起作用，凹透镜对光起作用。
2．照相机的镜头相当于，来自物体的光经过照相机镜头后在胶片上，成__________像。
四、自主学习（一）眼球的结构（二）眼睛的成像（三）近视眼的成因与矫正（四）远视眼的成因与矫正（五）眼镜的度数（六）爱护双眼五、自主小结1．请同学们在下面总结一下本节课所学知识内容的结构。
2．在本课学习中运用了什么学习方法？六、随堂检测1．远视眼是由于晶状体太______，近处物体的像落在视网膜______（填“前”或“后”），从而看不清近处的物体。
2．下图为视力检测表，当检测距离为5m 时，被检测者单眼能看清第10行的图形为视力正常。
某同学站在视力表前方5m 处，单眼只能看清第7行的图形，当他向视力表靠近，第7行以下的图形才能逐渐看清。
由此可判断该同学患有________（选填“近视”或“远视”）应佩戴度数合适的______（选填“凸”或“凹”）透镜矫正视力。
4.4眼睛和眼镜导学案
4.4 眼睛和眼镜导学案学习目标：1、了解眼球的结构，知道眼睛是怎样看见物体的2、了解近视眼的特点、成因及矫正方法养成保护眼睛的意识学习重难点：近视眼与远视眼的特点、成因及矫正方法学法指导:归纳推理分析论证知识链接：1、凸透镜对光线有作用；凹透镜对光线有作用。
2、凸透镜越凸，焦距越，对光的能力越强；凹透镜越凹，焦距越，对光的能力越强。
3、照相机是利用U 2f，成的像的原理制成的，照相机的镜头相当于胶片相当于。
镜头到物的距离是，镜头到胶片的距离是。
学习内容:<一> 眼睛【片段欣赏】1、她这俨如天鹅般的眼眸，偶一流盼，如此甜美；柔丝般的、弓样的眉睫，荫掩着盈盈的双瞳…… -----------波兰·显克微支《火与剑》2、她的眼睛很亮，亮得像没有微尘的海水，亮得宁静，永远不斜视似的。
-----------陈残云《深圳河畔》3、你觉得应该怎样描述我们的眼睛？【细心观察】观察课本“眼球的结构”【自主学习】1.眼球好像一架照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于一个，它把来自物体的光在上，形成物体的像(选填“正立”或“倒立”、“放大”或“缩小”“实”或“虚”)。
2.眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状：当睫状体放松时，晶状体变得比较，远处物体射来的光刚好在视网膜上，就可以看清的物体；当睫状体收缩时，晶状体变得较，对光的偏折能变，近处物体射来的光在视网膜上，就可以看清的物体。
【练一练】1、眼睛看见物体，是因为物体在视网膜上形成清晰的像，这种成像与下列成像原理相似的是（）A、平面镜B、幻灯机C、照相机D、放大镜2、对于正常眼睛来说，外界的物体不管是远处的还是近处的，在视网膜上成像后，所成的像都是（）A、倒立缩小的虚像B、倒立缩小的实像C、倒立放大的实像D、正立缩小的实像<二>近视眼及其矫正【自主学习】1、近视眼的特点近视眼只能看清处的物体，看不清处的物体。
2、近视眼产生的原因形成近视眼的原因是晶状体太，折光能力太，或者眼球在前后方向上太，因此来自远处某点的光会聚在视网膜的方。
3.4 眼睛和眼镜 导学案
3.4 眼睛与眼镜学案设计主备人：杨春坤审核人：复核人：学习目标：了解眼睛的构造和成像原理知道眼镜的作用，预防和保护眼睛学习重点：眼睛的成像原理眼睛的光学作用学习难点：眼睛的光学作用学习过程：一、自主预习眼睛的构造；在我们的五官当中，眼睛占有极其重要的地位，那么眼睛是怎样工作的呢？其实，眼睛是一个相当复杂的天然光学仪器，从结构上看，眼球非常类似于照相机．【导学】借助图片说明眼睛的结构：二、合作探究1、结合眼睛的构造和照相机的工作原理填写下表2、眼球的自动调节【问题】①正常人的眼睛的“焦距”都小于2cm，而我们平时看物体时，物体到眼球的距离和2cm比较有什么特点？②由于u>2f，因此在视网膜上所成像的特点是什么？③照相机在拍摄远近不同的景物时，为了得到清晰的像，需要调节胶片到镜头的距离；而用眼睛看远近不同的物体时，视网膜无法调节到晶状体的距离．这不是与透镜成像规律有矛盾吗？3、近视眼的形成原因：结合生活思考近视眼形成的原因．【问题】找到近视镜，摸一摸镜片，它们是有什么光学仪器构成的？能不能分析其中的道理？4、眼睛的保护请介绍一些保护眼睛的常识．三、精讲点拨近视眼的矫正1、远视眼的形成原因是什么呢？远视眼又该如何矫正呢？2、眼镜的度数：眼镜的度数= （公式中焦距f必须用米作单位）．四、当堂达标①人的眼睛像一架照相机，_____相当于照相机的镜头，_____相当于照相机内的胶片。
②产生近视眼的原因之一是晶状体太厚，来自远处某点的光会聚在视网膜__________，到达视网膜上的是一个模糊的光斑。
可以利用_______镜能使光线__________的特点来矫正。
③远视眼是由于来自近处某点的光还没有会聚到一点就到达__________了。
我们可以利用_______镜能使光线___________的特点来矫正。
④正常人眼的明视距离为________cm；要从平面镜中看到自己的脸部，平面镜到人脸的距离最好是_______cm。
《眼睛和眼镜》学案
《眼睛和眼镜》学案一、学习目标：1、知识与技能:（1）了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
（2）知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。
2、过程与方法:（1）通过对凸透镜成像的再实验，培养观察能力和提出问题的能力。
（2）培养科学研究的基本方法，创设思考和回答、交流和讨论问题的机会和条件，培养信息交流能力和表达自己观点的语言表达能力3、情感态度与价值观：（1）有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识。
（2）通过小组活动，促进学生之间的学习交流，培养团结协作精神，培养科学创新精神。
二、学习重点和难点：（1）重点：了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清物体的。
（2）难点：知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。
三、学习过程：（一）、前提测评：凸透镜成像规律正立或倒立放大或缩小实像或虚像例举应用u>2ff>u>2fu<f（二）、导学达标：引入课题：眼睛是如何看见物体的？学生阅读材料为什么有的人会近视？进行新课：1、眼睛：（学生主持并展示）（1）、眼睛的结构：图3.4-1示各部分的作用……晶状体：睫状体：视网膜：（2）、眼睛如何看到物体：课本P63示总结：眼睛实际上是一个可以改变透镜焦距（厚度）的高档照相机2、近视眼与远视眼的产生原因：（1）、近视眼：图3.4-3示晶状体太厚，折光能力太强眼球前后方向太长光线会聚在视网膜的前面利用实验教具模拟近视眼（2）、远视眼：晶状体太薄，折光能力差眼球前后方向太短光线会聚在视网膜的后面。
学生找资料说明其危害探究：如何调整？3、眼镜：通过做实验调制近视眼和远视眼（模拟的）（1）、近视眼镜：让光线发散……凹透镜（2）、远视眼镜：让光线会聚……凸透镜4、眼镜的度数：度数越大，折光能力越强。
远视眼镜（凸透镜）……正数近视眼镜（凹透镜）……负数小节：学生总结五、目标达成测试1、利用凸透镜在光屏上成一个倒立缩小的烛焰的像（凸透镜放在光具座上50cm的位置上不变）。
物理《眼睛和眼镜》学案+教案
人教版物理八年级上册学案+教案5.4眼睛和眼镜（学案）一、学习目标：1．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2．了解近视眼、远视眼的成因及矫正方法。
3.了解用眼卫生及眼睛保健的知识。
二、重点难点：重点：培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解.难点：近视眼、远视眼的成因及矫正方法.三、学习用具：眼睛模型、近视镜、老花镜四、学习过程：（一）提出问题爱动脑筋的小明和爷爷都戴着眼睛，平时他有这样的观察和体会：爷爷看书读报时必须戴上眼镜，而看远处的物体时可以摘下眼镜；而自己看远处的物体必须戴上眼镜，而看书时可以摘下眼镜；视力正常的爸爸却既能看清近处的物体，也能看清远处的物体。
那么作为“心灵的窗户”人眼是如何看见周围物体的呢？小明和爷爷患各有怎样的眼睛疾病？他们各自佩戴的眼镜有什么特点呢？（二）自主探究眼睛是一个既复杂又奇妙的“照相机”，它帮助我们认识身外的世界。
那么眼睛是如何看到物体的吗？观察图5.4-1眼球的结构回答下列问题。
1.眼睛的主要部分是眼球，了解眼球是由哪些部分构成。
2.眼球好像一架，晶状体和角膜相当于，视网膜相当于。
瞳孔相当于照相机的，可以控制进入眼睛的光量。
3.小组讨论我们是如何看到物体的？是凸透镜成像的那种情况？像有何特点?4.认真观察图5.4-2，小组讨论我们的眼睛是如何看到近处和远处的物体的？5.近视眼、远视眼的成因及矫正：“眼睛是心灵的窗户”，可是我们有些同学成了近视眼，有些人成了远视眼，你们知道近视眼和远视眼是怎么形成的吗?（1）特点近视眼只能看清的物体，看不清的物体.远视眼只能看清的物体，看不清的物体.（2）成因及矫正近视眼的晶状体太，折光能力太，来自远处的光汇聚在视网膜的方。
所以我们要让进入眼睛的光提前发散，在眼睛前方放镜，使像成在视网膜上。
认真观察图5.4-4,观察近视眼同学的眼睛近视眼的晶状体太，折光能力太，来自远处的光汇聚在视网膜的方。
所以我们要让进入眼睛的光提前汇聚，在眼睛前方放镜，使像成在视网膜上。
第四节眼睛和眼镜(学案).doc
第四节眼睛和眼镜（学案）姓名：班级：小组名：一、学习目标：1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2、了解眼镜是怎样矫正视力的。
二、预习提问1、眼睛的主要结构有哪些？2、眼睛的晶状体与角膜共同作用相当于什么？3、正常的眼睛是怎么样看到近处和远处的物体的？4、近视眼和远视眼是怎样形成的？怎样矫正？三、根据预习提问自学教材68-69页1、眼睛的主要结构包括：、、、瞳孔、虹膜、玻璃球、、通往大脑的神经。
2、眼睛的晶状体与角膜共同作用相当于o3、当看近处的物体时，睫状体,晶状体变—，晶状体折光能力太—，便成像在上。
当看远处的物体时，睫状体,晶状体变—，晶状体折光能力太—，便成像在上。
4、近视眼是看不清—处的物体，产生原因是晶状体太—，折光能力太—，远处物体成像在视网膜—。
远视眼是看不清—处的物体，产生原因是晶状体太—，折光能力太—，近处物体成像在视网膜—。
5、近视眼可利用镜对光有作用，使成像在视网膜上；远视眼可利用镜对光有作用，使成像在视网膜上。
6、正常眼睛的过点在,近点在大约处，正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离大约是,这个距离中叫做o四、自学自测：1、下面是关于眼的示意图，请据图分别填上近视眼、远视眼、正常眼2、下列与近视眼不符合的是（）A、晶状体曲度过大B、物像落在视网膜前方C、眼球前后径过短D、可用凹透镜纠正3、检查视力的时候，视力表上的“”落在被检查者视网膜上的图像是A、EB、EC、ED、E4、不论较近或较远的物体，对于正常人来说都能使物像落在视网膜上，这主要是因为（）A、视网膜可以前后移动调节B、眼球的前后径能随意调节C、瞳孔可以缩小或放大D、晶状体的曲度可以调节五、当堂达标：1、眼球好像一架。
晶状体和角膜的共同作用相当于一个,它把来自物体的光会聚在上，形成物体的像。
2、眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状：当睫状体放松时，晶状体, 物体射来的光刚好会聚在视网膜上，当睫状体收缩肘，晶状体，物体射来的光会聚在视网膜上，所以，正常的眼睛能看清近处和远处的物体。
眼睛与眼镜学案
第五章透镜及其用应第四节《眼睛和眼镜》教学设计【学习目标】一、知识与技能1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看物体的。
2、了解眼镜是怎样矫正视力的。
二、过程与方法1、通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度。
2、培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力三、情感态度与价值观1、通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力。
2、通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识。
【学习重难点】1、重点：培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的理解。
2、难点：将科学知识应用于日常生活的意识的培养。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣，导入新课出示照相机模型，引导学生回忆照相机的构造，找同学起来回答，若要用照相机给全班同学照一个合影，为了能把所有同学都照上应该怎么做？引导学生回忆照相机应用凸透镜成像的什么规律？我们身上就有一个天然照相机——眼睛。
（板书题目）如果没有眼睛，我们的世界将会一片黑暗，下面请同学们闭上眼睛，翻到课本100 页，能否做到呢？不能，闭上眼睛我们什么都看不见，什么也不能做，眼睛是我们心灵的窗户，它像一架照相机，不断把五彩缤纷的世界告诉我们。
二、合作探究，自主研修（一）眼睛请同学们自己阅读“眼睛”部分，小组讨论，回答下列问题：1、出示幻灯片，结合眼球结构。
眼睛相当于一架（），晶状体和角膜的作用相当于一个（），（）相当于底片。
2、请用自己的语言简述眼睛是如何看到物体的？试着用手边的器材组装一下眼睛看物体的情形。
3、你对眼睛部分还有什么不理解的？用凸透镜使距离不同的物体成像，像与透镜之间的距离会不同。
而用眼睛看远近不同的物体时，像都成在视网膜上，即像与透镜之间的距离不变，这不是与透镜成像规律有矛盾吗？从而引出眼睛的调节作用。
4、起调节作用的结构是什么？具体怎么调节？（结合幻灯片，加强理解）（二）近视眼和远视眼及其矫正眼睛就是这样帮我们认识身外的世界，判断物体的大小、距离、质感、颜色等等的，但在我们周围许多人的眼睛出现了问题，什么问题呢？其中近视已成为很普遍的视力问题。
《眼睛和眼镜》教案（通用10篇）
《眼睛和眼镜》教案《眼睛和眼镜》教案（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的《眼睛和眼镜》教案，希望对大家有所帮助。
《眼睛和眼镜》教案篇1教学目标1．知识与技能目标（1）了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
（2）了解近视眼和远视眼的矫正方法。
（3）了解用眼护眼常识。
2．过程和方法目标（1）通过观察“晶状体的形状对观察景物的影响”的演示，培养学生信息处理能力以及分析问题、概括问题的能力。
（2）通过对“近视眼和远视眼的矫正”的探究，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的基本方法。
3．情感、态度与价值观（1）通过用眼护眼教育，强化眼保健意识，教育学生热爱生活、珍爱眼睛。
（2）有将科学技术应用于日常生活的意识（3）在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
学情分析学生对眼睛和眼镜较熟悉，生物课上已经对眼球的结构、近视眼和良好用眼习惯有所介绍，所以学生对本节知识的学习已有良好的基础。
从物理的角度了解眼睛，了解正常眼睛的调节对于刚学习凸透镜成像的规律的学生来说理解上有较大难度。
由于学生刚接触物理，对于科学探究能力较差，团结协作、解决问题的能力均有待培养。
重点难点重点：1．眼镜是怎样矫正视力的2．科学用眼习惯的养成难点：眼睛是怎样看清远处和近处物体的。
教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】眼睛是怎样看清物体的？为什么有的眼睛要戴上眼镜才能看清物体？这节课我们从物理的角度来学习有关眼睛的知识。
活动2【讲授】一眼睛是如何看清物体的1．复习眼球的结构。
投影眼球图片，将构造中视网膜和晶状体空出请学生填空。
重点讲解晶状体和视网膜，提出问题：晶状体的形状和学过的哪种光学器件相似？2．播放视频：牛眼照相机归纳：眼球好像一架照相机，将精彩尽收眼底。
视网膜相当于光屏，角膜和晶状体共同作用相当于凸透镜。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
庄河市第三初级中学八年级物理（上）5.4眼睛和眼镜研学案
主备：张延喜副备：邵忠辉审核：备课时间：2013.11.21
【知识回顾】
１．凸透镜成像规律：
物体在2倍焦距外时，成、、像；物体距离2倍焦点越近，像的大小越，像距越。
物体在2倍焦距上时，成、、像。
物体在2倍焦距以内1倍焦距外时，成、、像；物体距离焦点越近，像的大小越，像距越。
物体在焦点内时，成、、像；物体距离焦点越近，像的大小越，像
2、下面对近视眼产生原因的叙述错误的是：( )
A ．晶状体太厚，折光能力太强
B ．不注意用眼卫生造成的
C ．来自远处某点的光会聚在视网膜前，到达视网膜时已经不是一个点
D ．来自远处某点的光会聚在视网膜后，到达视网膜时已经不是一个点
3、人眼的晶状体相当于凸透镜。
针对如图所示的成像情况，下列判断正确的是
A ．属于近视眼，应配戴凹透镜
B ．属于近视眼，应配戴凸透镜
C ．属于远视眼，应配戴凹透镜
D ．属于远视眼，应配戴凸透镜
4．小明进行 “视力的矫正”探究活动，他将自己戴的近视眼镜放在蜡烛与凸透镜之间，如图11（甲）在光屏上得到了一个缩小倒立的清晰实像，拿开眼镜后，光屏上的像变得模糊了。
（1）小明为了使光屏上的像重新变得清晰，在不移动蜡烛和凸透镜位置的前提下，他应将光屏向 透镜的方向移动。
如果他不戴眼镜看书，应该将书_______（填“靠近”或“远离”）眼睛。
（2）如图11（乙）所示的四幅小图中，正确表示近视眼成像情况的是 图，其矫正做法是 图；远视眼
成像情况的是
图，其矫正做法是
图。
图11（甲） A B C D
图11（乙）。