人教版二年级语文上册《树之歌》优质教案
《 树之歌》教学设计7篇
《树之歌》教学设计7篇课时篇一一、图片导入，引入新知1、课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。
（1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。
（2）根据学生的回答出示树名。
2、看图，说说每种树的外形特点。
（1）与同桌合作，说给同桌听。
（2）几人一组，说给小组伙伴听。
（如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。
枫树的'叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。
梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。
）《树之歌》教案篇二教学目标1、认识掌、装、耐、疆、银、化6个生字；会写壮、化2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。
教学重难点1、重点指导“化”的笔顺。
2、有感情地朗读课文并背诵课文。
教学过程：一、复习回顾，导入新课1、摘星星游戏巩固生字（杨桐松柏棉枫杉桂梧桦），组织学生开火车读字、组词。
2、教师出示本课10个表示树名的词语，引导学生认读，并选择最喜欢的树或最熟悉的树介绍样子。
二、读中感悟，合作识字1、教师引导学生轻声朗读课文，思考并说说11种树的特点，并用横线画出来。
2、教师引导学生朗读第一句。
（1）思考并回答：第一句介绍了哪些树？各自有什么特点？（2）教师指导学生朗读并背诵第一句。
3、教师引导学生学习第二句，对比学习“壮”和“装”。
（1）引导学生回答：第二句介绍了什么树的什么特点？（2）课件出示梧桐树和松柏的叶子，引导学生辨别，朗读相关句子，背诵。
（3）教师板书“装”和“壮”，引导学生观察字形，对比识字。
“壮士”穿上衣服，就有了“服装”。
（4）教师引导学生扩词区别两个生字。
（壮士、壮实、粗壮、壮大等；服装、军装、包装、安装等）。
4、教师引导学生朗读第三句，学习生字“耐”“守”“疆”。
（1）联系课文中句子理解“喜暖、耐寒、活化石”等词语的特点。
（2）教师板书“耐”“守”“疆”，组织学生展开同桌合作，商议识记方法。
（3）引导学生对照课件中的图片背诵这句话。
5、教师引导学生朗读第四句，学习生字“银”“化”。
二年级上册语文教案树之歌人教部编版
二年级上册语文教案《树之歌》人教部编版第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词“树、花、叶、枝、根、鸟、唱、跳、欢快”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法：学生通过听、说、读、写的活动，提高语文素养。
学生通过小组讨论、互动交流的方式，培养合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体会到作者对大自然的热爱和赞美之情，培养对自然环境的保护意识。
学生能够感受到诗歌的美，培养审美情趣和文学鉴赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《树之歌》是一首描绘大自然中树木生长景象的诗歌。
诗歌通过对树木的描绘，展现了大自然的美丽和生机。
2.2 生词学习：学生通过课文学习，掌握生词“树、花、叶、枝、根、鸟、唱、跳、欢快”的意义和用法。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3.2 教学难点：学生对生词的准确理解和运用。
学生对诗歌意象的理解和感悟。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情境教学法，通过图片、实物等引导学生直观地感知生词。
采用互动教学法，引导学生积极参与课堂讨论和互动交流。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示图片、动画等教学资源。
运用卡片、实物等辅助教学工具。
第五章：教学过程5.1 导入新课：通过展示树木的图片，引导学生关注和思考树木的特点和作用。
邀请学生分享他们对树木的认识和感受。
5.2 生词学习：学生自读课文，圈出生词。
教师带领学生一起学习和理解生词，引导学生通过上下文理解生词意义。
5.3 课文朗读与理解：学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提问，引导学生理解课文内容，回答问题。
5.4 课堂小结：学生分享他们对课文的理解和感悟。
第六章：教学拓展6.1 课内拓展：教师引导学生结合自己的生活经验，谈谈对树木的认识和感受。
学生分享自己最喜欢的树木种类及其原因。
6.2 课外拓展：学生回家后，观察家附近的树木，记录下它们的特征和生长状况。
二年级上册语文教案树之歌人教部编版
二年级上册语文教案《树之歌》人教部编版一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“树、松、柏、杨、柳、枫、桦、棉、桂”等词语。
学生能够理解课文内容，体会树的形态和季节变化。
学生能够流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：学生通过自读、互读、引读等方式，提高朗读能力。
学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：学生了解不同季节树的形态特点，感受大自然的美丽。
学生培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生正确认读生字，理解词语。
学生流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：学生理解课文内容，体会树的形态和季节变化。
学生运用想象力，描绘出不同季节树的景象。
三、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，展示课文内容。
2. 教师准备相关季节树的图片，帮助学生观察和想象。
3. 教师准备生字卡片，巩固学生认读生字。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示不同季节的树图片，引导学生观察和描述。
教师引导学生说出自己认识的树，为新课学习做好铺垫。
2. 学习课文：教师带领学生齐读课文，让学生熟悉课文内容。
教师逐句讲解课文，引导学生理解生字词和句子。
3. 朗读训练：教师组织学生分组朗读，提高朗读能力。
教师选取优秀朗读进行展示，鼓励学生。
4. 想象描绘：教师引导学生发挥想象力，描绘不同季节树的景象。
学生分享自己的描绘，共同欣赏大自然的美丽。
5. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文理解。
教师布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 学生回家后，家长辅导学生认读生字，巩固词语。
2. 学生按照课文内容，描绘一幅自己喜欢的季节树画面。
3. 家长记录学生在家朗读情况，与教师沟通反馈。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示图片、实物等，引导学生直观地感受树的形态和季节变化，提高学生的学习兴趣和想象力。
2. 互动式教学：采用分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习积极性，培养学生的合作意识。
人教部编 语文 二年级 上册 第2章《树之歌》教案
2 树之歌（教案）教学目标1.认识“梧、桐”等15 个生字，会写“杨、壮”等10 个字，会写“杨树、树叶”等8 个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.通过读文、看图，了解11 种树的基本特点，积累与树木有关的语句。
（教学难点）教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1.认识“梧、桐”等7 个生字，会写“杨、壮”等6 个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4 个词语。
2. 能正确地朗读课文，背诵课文前两句。
3.通过读文、看图，认识6 种树。
教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ出示图片，引入新课1. 图片导入：课件出示课文前两句提到的几种树的图片。
同学们，仔细观察图片，你们知道这些是什么树吗？（杨树、榕树、梧桐树、松树、柏树、枫树）2. 过渡：树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，今天就让我们走进课文，去认识它们各自的特征吧！（板书：树之歌）【设计意图】图片导入，引入课文的学习，激发学生的学习兴趣。
Ⅱ初读感知，读准字音1. 自由朗读课文：借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2. 学生自由练读，指名读，随机正音。
3. 课件出示课后题第二题中的词语。
同桌互读，指名读。
注意“泡桐”的“泡”在这里读“pāo”。
4. 开火车读课文，男女生合作读。
（男生读上半句，女生读下半句）5. 整体感知：自由读课文，说一说课文写了哪几种树木。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。
Ⅲ学习课文前两句，随文识字1. 整体感知第1、2 句。
（1）读读第1、2 句，说说这两句介绍了哪几种树。
这两句介绍了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树这几种树。
（2）作者主要是从什么方面来描写树的特点的？（板书：形状颜色）（3）课件出示生字“梧、桐、枫、松、柏”，这些字有什么共同特点？你是怎么记住它们的？预设：这5 个字都带有“木”字旁，都是形声字，我们可以利用形声字构字规律来记住它们。
二年级上册语文教案树之歌 人教
二年级上册语文教案《树之歌》人教一、教学目标：1. 知识与技能：能正确认读和理解“杨、柳、松、柏”等词语。
能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
体验合作学习的乐趣，培养团队精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：认读生字词，理解课文内容。
朗读课文，提高朗读水平。
2. 教学难点：理解生字词的含义，并能运用到实际情景中。
体会课文中所表达的大自然的美。
三、教学准备：1. 教师准备：课文课件或黑板。
生字词卡片。
与课文相关的大自然图片或视频。
2. 学生准备：预习课文，熟悉课文内容。
准备好生字词卡片，以便课堂互动。
四、教学过程：1. 导入新课：利用图片或视频展示大自然中的树木，引导学生关注。
邀请学生分享他们对树木的认识和感受。
2. 学习课文：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师讲解生字词，引导学生理解并运用到实际情景中。
3. 朗读练习：学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
教师选取优秀朗读进行展示，给予表扬。
4. 课堂小结：强调保护环境、爱护树木的重要性。
五、作业布置：1. 回家后，向家长分享课堂学习的内容，特别是生字词的读音和词义。
2. 家长协助孩子用生字词造句，加强实际运用。
3. 观察身边的树木，记录下它们的特点和变化，下节课分享。
六、教学过程：1. 知识回顾：教师通过提问方式，检查学生对上一节课内容的掌握情况。
学生分享观察到的树木特点和变化。
2. 深入学习课文：教师引导学生深入理解课文中树木的象征意义。
学生讨论课文中所表达的大自然的美和保护环境的意识。
3. 创意表达：学生分组，每组选择一种树木，用画画或手工艺品的形式表达对该树木的理解和感受。
教师给予评价和建议。
七、课堂小结：2. 强调保护环境、爱护树木的重要性，激发学生行动。
八、作业布置：1. 回家后，向家长分享课堂学习的内容，特别是树木的象征意义和保护环境的意识。
《树之歌》教案7篇
《树之歌》教案7篇《树之歌》教案篇1活动目标：1、大胆运用撕贴的技能表现出不同外形特征的冬天的树。
2、在撕纸活动中锻炼手指小肌肉的灵活性，发展手脑协调性，感受撕纸活动的乐趣。
活动准备：1、ppt课件2、蓝色底板纸人手一张、咖啡色蜡光纸、胶棒3、展示背景板。
活动过程：一、欣赏导入。
教师播放ppt课件，欣赏冬天的树，了解树的外形特征。
提问：1、你看到了什么？这些大树有什么特别的地方？2、粗粗的树干像什么？细细的枝条像什么？二、出示范作，引导幼儿观察。
提问：这棵冬天的大树是用什么方法做出来的呢？（撕贴）应该怎么做？三、教师示范撕贴冬天的树1、撕树干2、撕纸条有的直，有的弯，有的长，有的短。
3、粘贴树干和树枝。
先在蓝色底版纸上贴好树干，再围着树干贴好枝条。
四、幼儿撕贴冬天的树。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆撕贴，做出和别人不一样的大树。
五、讲评展示1、展示幼儿作品，幼儿相互欣赏。
2、讲评：你觉得那棵大树最美？美在哪里？《树之歌》教案篇2教学目标：1、会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2、朗读课文，背诵课文。
3、认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
教学重难点：1、会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2、朗读课文，背诵课文。
教学准备：教学课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、教师谈话导入新课。
1、教师谈话。
2、板书课题。
二、初学儿歌，学习检查生字。
1、借助拼音，将儿歌读通读顺，2、指名读儿歌，相机帮助正音。
3、圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。
4、课件出示生字新词。
5、读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果6、指导书写。
(1)仔细观察p18，发现这些字有什么特点?(2)“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解(3)学生练习，教师巡视指导。
第二课时一、复习引入指名读树之歌三、再读儿歌，理解意思。
1、全班齐读儿歌。
2、你读懂了什么呢?3、结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。
二年级上册语文教案树之歌 人教
二年级上册语文教案《树之歌》人教一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“树、木、林、森”等10个生词。
（2）会写“树、木”等5个字。
（3）理解课文内容，体会诗歌中树木的生长变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识不同的树木。
（2）分小组朗读课文，培养学生的合作意识。
（3）以树木为题材进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣。
二、教学重点：1. 生词的认识与书写。
2. 课文的朗读与理解。
3. 创意写作的实践。
三、教学难点：1. 生词的理解与运用。
2. 诗歌意境的体会。
四、教学准备：1. 图片、实物等教学资源。
2. 课文课件或黑板。
3. 作业本、画笔等学习用具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示不同种类的树木图片，引导学生认识各种树木。
（2）邀请学生分享自己认识的树木，营造互动氛围。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意停顿、语气、情感的把握。
（2）学生自读课文，注意生字的发音与书写。
（3）分小组朗读课文，培养学生的合作意识。
3. 学习生词：（1）教师出示生词，引导学生认读、拼写。
（2）学生通过实物、图片等理解生词的含义。
（3）进行生词练习，巩固记忆。
4. 理解课文：（1）教师讲解课文内容，引导学生体会诗歌的意境。
（2）学生分享自己对课文的理解与感受。
5. 创意写作：（1）教师提出写作要求，以树木为题材进行创作。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
（3）学生展示作品，互相评价、学习。
6. 课堂小结：7. 作业布置：（1）抄写生词，加强记忆。
（2）预习下一节课文。
8. 板书设计：树之歌木林森爱护树木教学反思：本节课通过图片、实物等引导学生认识各种树木，激发学生的学习兴趣。
通过分小组朗读课文，培养学生的合作意识。
在创意写作环节，学生能够将所学知识运用到实际写作中，提高学生的写作能力。
树之歌二年级语文
树之歌二年级语文《树之歌》二年级语文教案一、教学目标：通过学习《树之歌》这首诗歌，使学生能够理解和感受自然界中树木的生命力和美好，培养学生对自然的敬畏之情，提高学生的语文素养和审美能力。
二、教学重点：初步理解并朗读《树之歌》这首古典名诗。
三、教学用具：教学课件，活动卡片。
四、教学过程：（一）导入新课：教师放映一段树木成长的时间快速视频，引发学生对树木的思考和好奇心。
（二）学习课文：1. 教师先朗读《树之歌》，然后再请学生跟读。
通过听读相结合的方式来培养学生的语感和基本的诗歌韵律。
2. 分小组，学生轮流读课文的每一句，教师进行纠音并解释一些生字词的意思。
（三）理解课文：1. 教师与学生一同分析《树之歌》的主题和意境：树木在四季轮回中的生长变化，表达了自然界的美丽和生命力强大。
2. 细读课文，教师解释一些难以理解的句子，并和学生进行互动式问答，检测学生对课文的理解程度。
（四）感受课文：1. 学生分小组进行艺术表演形式的朗读，通过行动与声音，表现树木在不同季节的形态和状态。
2. 学生进行情感体验，畅想自己是一棵树，思考自己在不同季节中的感受和变化。
（五）巩固课文：1. 学生用自己的话复述《树之歌》的内容，并进行小组分享。
2. 学生以小组形式创作短小的诗句，表达自己对树木的感悟和欣赏。
（六）拓展活动：1. 学生观察校园内的树木，用自己的视角拍摄或绘制树木的形象。
2. 学生组织展览活动，将自己观察到的树木形象进行展示，并撰写简短的说明文字。
3. 学生自主选读相关的树木诗歌，进行朗读和分享。
五、教学反思：通过学习《树之歌》这首诗歌，可以让学生在情感、智力和审美等方面得到全面的发展。
同时，通过观察和感受树木，培养学生保护环境和珍惜自然的意识。
希望学生通过这次教学，能够在未来的成长中，像一棵树一样，茁壮成长，繁茂起来。
二年级上册语文教案树之歌 人教
二年级上册语文教案《树之歌》教学目标：1. 能够正确地朗读课文《树之歌》，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解课文中所描述的各种树的特征，培养对自然环境的观察力。
4. 通过对课文的学习，培养学生的想象力和表达能力。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师以谜语导入，激发学生的学习兴趣：“绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
猜猜我是什么？”（谜底：树）2. 引导学生思考树在我们的生活中的重要性，引发学生对树的兴趣。
二、课文朗读与理解（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文《树之歌》，让学生感受课文的韵律美。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 教师讲解生字词，让学生理解并能够正确运用。
三、学习课文内容（10分钟）1. 教师引导学生跟读课文，边读边思考课文中所描述的各种树的特征。
2. 学生讨论并回答问题，如：“杨树是什么样子的？柳树是什么样子的？”等。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生书写生字词，加深对生字词的记忆。
2. 教师布置练习题，让学生巩固课文内容。
2. 学生发挥想象，用自己的话描述一种树，并尝试创作一首关于树的诗歌。
教学评价：1. 课后对学生的课堂表现进行评价，包括朗读、生字词学习、课堂讨论等。
2. 对学生书写生字词和练习题的完成情况进行评价。
3. 观察学生在创作诗歌时的表现，评价其想象力和表达能力。
六、课堂活动与互动（10分钟）1. 分组活动：学生分成若干小组，每组选择一种树，讨论这种树的特征和与人类生活的关系。
2. 小组分享：每组派代表分享他们选择的树的特征和与人类生活的关系，其他小组成员补充。
3. 教师点评：教师对各组的分享进行点评，强调树的环保价值和人类应该保护树木。
七、课文拓展（10分钟）1. 学生讨论：讨论课文中树的种类是否齐全，是否还有其他种类的树。
2. 教师讲解：教师讲解其他种类的树，如枫树、桦树等，让学生了解更多的树。
3. 学生创作：让学生根据自己的了解，创作一首关于其他种类的树的诗歌。
语文《树之歌》教案
语文《树之歌》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美好。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生对树木的热爱，增强环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：理解树木的生长过程，培养环保意识。
三、教学过程第一课时一、导入1.联系生活，引导学生谈谈对树木的印象。
2.展示树木图片，激发学生兴趣。
二、新课导入1.介绍课文《树之歌》的作者及背景。
2.学生自由朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。
三、朗读课文1.分组朗读，注意语气、节奏。
2.个人朗读，评价优点和不足。
四、分析课文1.让学生找出课文中的生字词，并解释词义。
2.分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
3.讨论课文中所表达的情感。
五、课堂作业1.根据课文内容，完成课后练习题。
2.用学到的生字词造句。
第二课时一、复习导入1.回顾上一节课的学习内容。
2.学生分享自己的学习心得。
二、深入分析课文1.让学生谈谈对课文的理解。
2.教师引导学生深入剖析课文，理解树木的生长过程。
三、实践活动1.创作诗歌，表达对树木的热爱。
2.学生展示自己的作品，互相评价。
2.学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
五、课后作业1.深入阅读课文，理解课文主旨。
2.搜集关于树木的资料，进行拓展阅读。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容。
2.学生分享自己的学习心得。
二、环保意识培养1.讨论树木对环境的作用，增强环保意识。
2.学生提出自己的环保建议。
三、实践活动1.制作手抄报，宣传环保理念。
2.学生展示自己的手抄报，互相学习。
2.学生反思自己的环保行为，提出改进措施。
五、课后作业2.与家人分享环保理念，共同参与环保活动。
教学反思：本节课通过学习《树之歌》，让学生感受到了大自然的美好，培养了学生对树木的热爱。
在教学过程中，注重朗读、分析和实践活动，使学生能够在实践中学会知识，增强环保意识。
通过课后作业的布置，进一步巩固了学生的知识点，提高了学生的写作能力。
2024年部编版二年级语文上册第二单元识字2 树之歌 优质版教案
3.课后作业。（出示课件37）
（1）你还认识哪些树？到生活中去观察一下它们，看看有什么特点。
（2）练习写好这节课学习的生字。
第二课时
【课时目标】
1.会写“棉、杉、化、桂”4个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.背诵课文。
3.积累与树木有关的谚语。
【教学过程】
一、复习回顾，导入新课（出示课件38）
【教学重点】
1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
【教学难点】
积累与树木有关的谚语。
【课前准备】
课件。
【课时安排】
2课时。
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
第一课时
【课时目标】
1.认识“梧、桐、掌”等15个生字，写好“杨、壮、桐、枫、松、柏”6个字。
课 题
识字2树之歌
主备教师
【核心素养目标】
文化自信：8个生字都与树木名称有关，将识字教学与认识树木相结合。
语言运用：能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
思维能力：通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。
审美创造：学生在整体朗读儿歌、认识树木的基础上，学生逐步建立生字音形义的正确联系。
引发思考：为什么人们习惯把松树和柏树合在一起说“松柏”（一年四季都是绿色）所以说他们四季“披绿装”。
（6）（出示课件17：木棉图片）预设：这个是木棉。木棉树喜欢生活在暖和的南方，开花的时候满树鲜红。
（7）（出示课件18：桦树图片）预设：这是桦树。桦树不怕冷，耐寒，喜欢生活在北方。
2024年度小学二年级语文《树之歌》优秀教案(通用)
孩子的学习中来。
鼓励家长关注孩子成长
03
引导家长关注孩子的点滴进步，及时给予肯定和鼓励，增强孩
子的自信心和学习动力。
22
06 教师自我反思与提高途径
2024/3/23
23
总结本次教学经验教训
教学内容安排
本次教学中，整体内容安排较为 合理，但在课堂时间的把控上略 显不足，导致部分内容讲解不够
深入。
的理解和记忆。
2024/3/23
14
2024/3/23
04 评价与反馈机制
15
设计评价策略：观察、提问、测试等方式
观察学生在课堂上的表现，包括 听讲、思考、发言、合作等方面 ，以评估学生的学习状态和理解
程度。
2024/3/23
通过提问，检验学生对课文内容 的掌握情况，鼓励学生主动思考
和表达自己的观点。
6
2024/3/23
02 教学方法与手段
7
激活学生前知：回顾相关知识点
回顾一年级学过的《树》的课 文，引导学生回忆树的基本特 征和种类。
2024/3/23
通过图片或实物展示不同种类 的树，让学生辨认并描述其特 点。
提问学生关于树的生长环境、 生长过程及树与人类的关系等 问题，了解学生的前知水平。
过程与方法
通过朗读、想象、交流等方式，引导学生理解课文内容， 感受诗歌的韵律美。
情感态度与价值观
培养学生对大自然的热爱之情，树立保护环境的意识。
5
教材版本及内容概述
2024/3/23
教材版本
本教案适用于人教版、苏教版等多种小学语文二年级上册教 材。
内容概述
《树之歌》是一首以树木为主题的诗歌，全诗共四节。第一 节总写树的特点；第二至四节分述不同种类的树及各自的特 点。诗歌语言凝练、生动，运用了多种修辞手法，极具韵律 美。
二年级上册语文教案树之歌 人教
二年级上册语文教案《树之歌》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识生字词，并能正确书写。
（2）流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“树之歌”的句式进行仿写。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）采用分组讨论、汇报等形式，培养学生的合作意识和表达能力。
（3）运用朗读、表演等方法，提高学生的朗读水平和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜友谊、团结互助的精神。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. “树之歌”句式的运用。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文的理解与朗读。
3. “树之歌”句式的仿写。
四、教学准备：1. 图片、实物等教学辅助材料。
2. 课文朗读录音带。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示图片，引导学生观察树的形态、特点。
（2）学生分享对树的认知和印象。
（3）教师总结，引出本课主题《树之歌》。
2. 学习生字词：（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、书写。
（3）分组讨论，组内交流生字词的学习方法。
（4）汇报展示，教师点评、指导。
3. 朗读课文：（1）学生跟读课文，体会语音、语调。
（2）分组朗读，相互借鉴、提高。
（3）全班齐读，加强语气、情感。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，锻炼表达能力。
（2）教师提问，引导学生深入思考。
（3）讨论交流，分享学习心得。
5. 仿写练习：（1）教师示例，引导学生运用“树之歌”句式。
（2）学生独立仿写，锻炼写作能力。
（3）汇报展示，互相评价、修改。
6. 总结课堂：（1）教师总结本课所学内容。
（2）学生分享学习收获。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
六、课堂活动：1. 树木知识小竞赛：学生分组进行树木知识问答，增加学生对树木的了解。
2. 树木绘画比赛：学生根据自己对树木的认识，绘制出心中的树木，培养学生的审美和创造力。
部编人教版二年级语文上册《树之歌》教案教学设计
《树之歌》精品教案【教材分析】本课是一篇识字课文，主要介绍树的名称以及树的特点。
在积存自然百科学问的同时，又能学习到很多带有“木”字旁的生字。
教育学生在日常的生活中，要擅长积存、细心观看。
【学情分析】在经过了一年级的学习生活后，二年级的学生有了良好的学习习惯、学习乐观性高。
但由于年龄较小，对学问的理解有限。
本课针对学生的这些特点，主要通过儿歌和大量的图片，帮助学生直观地感知不同品种的大树以及大树的生活习性及特点，加深对大树的了解。
【教学目标】1.会认“梧、桐、掌、装”等 15 个生字，会写“杨、壮、棉”等10 个生字。
2.正确、流利朗读课文，背诵课文。
3.生疏树木并感受各种树木的特点；了解形声字的特点。
【教学重点】能正确地书写生字，并能给生字组词语。
【教学难点】了解形声字的特点；背诵课文。
【课时安排】两课时【教学预备】生字卡片、多媒体课件【教学过程】第一课时一、欣赏儿歌，激趣导入1.播放儿歌《大树妈妈》，请同学们竖起你的小耳朵来，认真听，听完后告知教师儿歌中讲了谁啊？〔指生自由答复：大树妈妈。
〕2.同学们听得真认真，谁来告知教师你见过哪些大树？〔预设：柳树、杨树〕今日，我们就来学习一篇关于大树的课文，看看小作者给我们描述了哪些大树。
3.板书课题，齐读课题。
〔师相机指导“树”的写法：左中右构造，“木”字旁，最终一笔肯定不要写成捺。
〕二、趣味学文，图片识字〔一〕初读儿歌，认读生字1.播放动画课文《树之歌》，请同学们竖起你的小耳朵来，边看边把自己不会读的生字圈出来。
2.学生自读，留意读准字音。
3.开火车读句子，指导读准字音梧桐手掌枫树松柏绿装桦树耐寒守北疆银杏水杉金桂〔课件中红色突出本课要认的字〕4．全班齐读，再次正音。
〔二〕再读儿歌，整体感知1．生读课文，思考：课文向我们介绍了哪些树？圈出树名。
2.【师课件出示杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂的图片】，请同学们四人为小组活动，猜一猜这是什么树？〔生依据课文内容答复〕3.词卡认读。
二年级上册语文教案树之歌人教部编版
二年级上册语文教案《树之歌》人教部编版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“树、木、林、森”等词语，了解诗歌的内容，体会诗歌的意境。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，激发他们对大自然的敬畏之情，培养他们爱护环境的责任感。
教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 诗歌的朗读和感悟。
教学难点：1. 生字词的认读和运用。
2. 诗歌意境的体会。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的树木，谈谈他们对树木的认识和感受。
2. 播放大自然中树木的视频资料，让学生感受树木的生长过程和生态环境。
二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉诗歌的节奏和韵律。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 教师讲解生字词，让学生理解词语的含义。
三、朗读感悟（10分钟）1. 教师引导学生通过朗读，感受诗歌的意境。
3. 学生分享自己的感悟，教师点评并引导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性和诗歌的意境。
2. 学生谈收获，提出保护树木和环境的建议。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，向家长分享课文内容，让家长了解学生的学习情况。
2. 学生书写生字词，加强记忆。
3. 学生观察身边的树木，记录下它们的变化，下周分享。
教学反思：本节课通过引导学生观察身边的树木，让学生对树木有更直观的认识。
通过学习课文，让学生了解树木的重要性，培养他们爱护环境的意识。
在朗读感悟环节，教师引导学生感受诗歌的意境，激发学生对大自然的敬畏之情。
作业布置环节，让学生观察身边的树木，培养他们的观察力和记录能力。
整体教学过程中，学生参与度高，教学目标基本达成。
但在生字词的学习方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强。
小学二年级语文《树之歌》优秀教案（精选14篇）
小学二年级语文《树之歌》优秀教案（精选14篇）小学二年级语文《树之歌》优秀篇1活动目标1、充分调动幼儿多种感官，感知认识各种各样的树，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述自己的发现，知道树木与自然及人类的关系。
2、用幼儿自己喜欢的方式制作构建“森林公园”，发展幼儿的观察力、创造力和动手能力。
3、激发幼儿探索自然科学的欲望，培养幼儿爱护树木的情感，增强幼儿的环保意识。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
重点难点了解各种各样的树及树木给动物、人类带来的好处，教育幼儿爱护树木。
活动准备树叶的标本、各种树木的.照片、相关树木的视频、彩纸、彩笔、蜡笔、橡皮泥活动过程1、观看视频，原始森林里，恐龙等多种野生动物在树林里在自由地玩耍，目的是将幼儿注意力吸引到这一活动中来。
2、运用多种感官感知树各种各样，生生互动、师生互动，相互谈发现。
在教学中，帮助孩子利用情景协商、对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性，为此，我让幼儿在树林里，通过亲自看、摸，充分感知树的各种各样，获取树的相关经验，“你还见过哪些树，它们有什么不一样？有什么相同的地方？把自己的发现告诉好朋友。
”教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。
3、观看视频，由于原始森林的破坏，大量树木被毁坏，恐龙及很多动物被灭绝了。
现在很大城市出现沙尘暴。
4、幼儿讨论：为什么说树是人类的好朋友，树木对人类有哪些帮助，你喜欢树吗？为什么？这里，一方面充分调动幼儿原有经验，师生互动、生生互动，同时借助现代教学媒介，解决难点，采用碟片弥补幼儿直接经验的不足，通过真实、生动形象的画面展示树木与自然及人类的关系，从而让幼儿感受到爱护树木，植树造林的重要性。
5、结合植树节，幼儿自选材料，尝试用自己喜欢的方式构建“森林”，在这里，我们让孩子按自己喜欢的方式选择自己喜欢的项目，做自己喜欢的事来表达自己对树木的认识和爱护。
二年级上册语文教案-《树之歌》人教部编版
此外，关于诗歌意境的感悟，我觉得在课堂上留给学生思考的时间不够充分。在以后的教学中，我将尝试采用提问、讨论等方式，引导学生展开想象，让他们更好地体会诗歌中的美感和情感。
在实践活动方面，学生分组讨论和实验操作的环节进行得较为顺利，但我也发现部分学生在讨论过程中存在依赖思想，不够积极主动。为了培养学生的独立思考能力，我将在接下来的教学中，加强对学生的引导，鼓励他们提出自己的观点和想法。
在小组讨论环节，我发现学生们对于树木在实际生活中的应用有了更深入的认识，但在分享成果时，部分学生的表达能力仍有待提高。针对这一问题，我计划在课后组织一些口语表达训练，如演讲、辩论等，以提高学生的表达能力。
2.思维发展：引导学生分析课文中的描述性句子，培养观察、比较、归纳等逻辑思维能力，提高对自然事物的认识和理解。
3.文化认同：让学生在学习诗歌中感受到大自然的神奇与美好，增强对民族优秀传统文化的认同感，培养热爱祖国的情感。
4.审美情趣：通过欣赏和描绘树木的美，激发学生对大自然美的感知，培养审美情趣和创造力。
二年级上册语文教案-《树之歌》人教部编版
一、教学内容
《树之歌》选自人教部编版二年级上册语文教材，主要围绕大自然的树木进行描绘，让学生在学习中感受到树木的美丽与生命力。本章节内容主要包括：
1.诗歌朗读：引导学生正确朗读诗歌，理解诗歌的韵律与节奏，培养语感。
2.词语理解：学习课文中的生词，如“杨树、梧桐、松柏”等，了解不同树木的特点。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析诗歌中的句子，了解不同树木的特点和诗歌表达的美感。
《树之歌》优秀教案
《树之歌》
一、教学目标
1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解不同树木的特点，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点
1.重点：认识生字，朗读课文，背诵课文，了解不同树木的特点。
2.难点：理解“十年树木，百年树人”的含义。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、演示法。
四、教学过程
1.导入
1.展示一些树木的图片，引出课题。
2.提问学生：你们认识这些树木吗？它们有什么特点？
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2.教师范读课文，学生认真听，注意生字的读音。
3.指名分段朗读课文，检查学生的朗读情况。
3.学习生字
1.出示生字卡片，指名认读。
2.开火车读生字，巩固读音。
3.交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
4.精读课文
1.默读课文，思考：课文中介绍了哪些树木？它们有什么特点？
2.小组讨论，交流汇报。
3.教师引导学生理解不同树木的特点，如杨树高、榕树壮、梧桐树叶
像手掌等，并通过图片和实物演示加深理解。
4.指导学生有感情地朗读课文，读出树木的特点。
5.拓展延伸
1.你还知道哪些树木的特点？和同学们分享一下。
2.理解“十年树木，百年树人”的含义，说说你对这句话的理解。
6.总结
1.总结本节课的学习内容，强调不同树木的特点。
2.布置作业：背诵课文，观察一种树木，写一写它的特点。
二年级《树之歌》教案(精选3篇)
二年级《树之歌》教案(精选3篇)二年级《树之歌》教案【篇1】教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点;积累与树木有关的语句。
教学重点：利用形声字特点学习8个带木字旁的生字，初步了解树木特点，朗读、背诵儿歌。
教学难点：认识15个生字，正确书写10个生字。
第一课时教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。
2.通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点：利用形声字特点学习带木字旁的生字。
教学难点：正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字。
教学过程：一、联系生活导入在你家周围、小路旁或者公园里，你经常看到哪些树木?杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。
我们的祖先很早就在屋前院后栽种树木，人们和大树的感情十分亲密。
今天我们来学习的课文就和树有关，题目是《树之歌》。
二、初读儿歌，认识树木名称1.借助拼音朗读儿歌。
2.数一数一共几句话。
(4句)指名逐句朗读。
3.每句话介绍的分别是什么树木呢?请你一边读一边圈出树木名称。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏木棉、桦树、银杏、水杉、金桂一共11种树木，“松柏”指的是松树和柏树。
4.出示带拼音的词卡，开火车认读。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树木棉、桦树、银杏、水杉、金桂去掉拼音，再次认读。
根据学情范读正音，注意“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音。
5.到书中插图去找一找这些树木，拿不准的问问旁边的小伙伴。
这11种树木是不是都能在图画中找到呢?帮助有问题的同学确认。
三、运用形声字特点学习带有木字旁的字1.把树木名称中带有木字旁的生字变红梧桐树、枫树、松树、柏树、桦树、水杉、金桂2.这些树名里藏着许多生字，借助拼音读正确。
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识字2 树之歌【教学要求】1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨”“桐”等10个会写字。
重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。
能听写课后8个词语。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
【教学重点】1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。
重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
【教学难点】认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨”“桐”等10个会写字。
重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
教具准备课件、实物展台。
教学过程一、激发兴趣，导入新课：1﹒（课件出示1）猜谜语：冬天光着头春夏长绿发, 就有一只腿，小鸟喜欢它。
（猜一植物）2﹒今天我们就来学习儿歌《树》。
板书课题，齐读课题。
（板书：2 树）二、初读课文，整体感知1﹒自由读课文，读准字音。
2﹒指名读，评价。
3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。
4﹒认读生字，读准字音。
5﹒（课件出示2）填空：本课讲了种树，分别是。
三、认读生字，了解不同树的特点。
1．请学生找到木字家族的字。
想一想这些树都有什么特点？教师随机讲解。
（1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。
）（2）（课件出示3：杨树图片）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高）。
（3）（课件出示4：榕树图片）榕：榕树的特点是什么呢？？（榕树壮）（4）（课件出示5：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？（5）（课件出示6：枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色）（6）（课件出示7：松柏树图片）松柏：松柏有什么高洁的品质？（松柏不畏严寒，一年四季常青）（7）（课件出示8：木棉树图片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）（8）（课件出示9：桦树图片）桦：注意这个字读四声“huà”一边生长在哪里？（耐寒长在北疆）（9）（课件出示10、11：银杏、水杉图片）银杏、水杉：这两种树有什么不同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。
）（10）（课件出示12：金桂树图片）金桂：金桂树的特点是？（开花满园香）2﹒我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字左面的偏旁都是木字旁，都和树木有关。
3﹒拍手、齐读小儿歌。
三、识记生字，掌握偏旁。
1.识记生字：（1）（课件出示13）杨壮桐枫松柏棉杉化桂（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
（3）开火车读、齐读。
（4）正音，指导：“壮、杉”为翘舌音，“松”为平舌音，读“sōng”。
（5）你有什么好办法记住它们？这些字都是左右结构的字，可以用加一加的方法记住它们。
如：“桐”是“木+同”，“化”是“亻+匕”。
还可以用换一换的方法记住它们：如“杨”是“扬”换掉“扌”加“木”。
2.指导写字：重点指导“壮、杉、化”（板书：壮、杉、化）（1）（课件出示14：“壮、杉、化”笔顺图）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。
（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。
（注意：所有带“木”字的字，第四笔撇都变成点。
（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。
学生互相交流，老师重点指导。
（“壮”的右边是“士”，不是“土”；“化”的第三笔是撇，不是竖弯钩。
）（6）老师范写生字，学生描红。
仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（所有含有“木”字的字都是左窄右宽。
）（7）展示学生作业，点评优缺点。
四、及时训练、当堂达标：1．同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多树，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。
（课件出示：14带拼音词语）：杨树梧桐树枫树松柏木棉水杉桂树榕树壮活化石1．刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（课件出示：15不带拼音的词语）杨树梧桐树枫树松柏木棉水杉桂树榕树壮活化石同桌互读开火车读齐读课外作业新设计1.把本课会写字在写字本上写下来。
2.你还认识那些树？3.读读记记下列词语：泡桐云杉翠柏白桦松子枫树白果桂花答案：1.略2.例如：柳树桃树杏树梨树3.略。
第二课时课时目标1.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
教具准备课件、实物展台。
教学过程一．激情导入,明确目标同学们，今天我们来继续认识树。
（板书：树）二．自主学习,尝试练习1．说说你知道的树还有哪些？介绍自己知道的树。
（1）介绍前，老师先要提出要求。
要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。
（2）开火车来介绍。
（3）同学评一评，谁介绍的好。
（4）同学之间交流一下自己知道的有关树的一些趣事。
2.请小朋友们借助拼音，读一读儿歌，比一比，看谁能把字音读正确。
三．合作分享,反馈点拨1．小组合作学习：儿歌中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。
2．指导读读儿歌。
指名读，相机正音。
开火车读，齐读。
3．说一说。
这些树中，哪些是你熟悉的，或是比较了解的，能向同学们说说就好了。
4．指导读儿歌。
（1）请小朋友们一节一节地读一读。
（2）师范读。
听了老师的朗读有什么感觉？（3）学习第一句：了解三种树：杨树、榕树、梧桐树。
教师重点讲榕树，（课件出示16——18：杨树、梧桐、榕树图片）（板书：杨树榕树梧桐树）（课件出示19图文）榕树：原产于热带亚洲。
榕树以树形奇特，枝叶繁茂，树冠巨大而著称。
枝条上生长的气生根，向下伸入土壤形成新的树干称之为“支柱根”。
榕树高达30米，可向四面无限伸展。
其支柱根和枝干交织在一起，形似稠密的丛林，因此被称之为“独木成林”。
（4）学习第二句：认识三种树：枫树、松柏。
（课件出示20、21：枫树、松柏图片）（板书：枫树松柏）①枫树是什么颜色的？从哪儿看出？（枫树是红色的，从“枫树秋天叶儿红”看出。
）②“松柏四季披绿装”说明了松柏的什么特点？（松树、柏树一年四季都是绿的，特别是冬天不怕冷，依然苍翠挺拔。
）（5）学习第三句：认识两种树：木棉、桦树。
（课件出示22：木棉、桦树图片）（板书：木棉桦树）从这句话，我们得知木棉和桦树生长的地方有什么不同？（木棉喜欢生长在温暖的南方，桦树生长在寒冷的北疆。
）（6）学习第四句：认识三种树：银杏、水杉、桂花树。
（课件出示23：银杏、水杉、桂花树图片）（板书：银杏水杉桂花）（课件出示24图文）银杏：最早出现于3.45亿年前被科学家称为“活化石”，“植物界的熊猫”。
现存种子植物中最古老的孑遗植物.从栽种到结果要二十多年,四十年后才能大量结果,能活到一千多岁,是树中的老寿星。
（5）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。
四．总结提升、适当拓展。
今天这节课我们学习的这些树都是小朋友们比较熟悉的，我国的树木还有很多，要想知道更多的树，还可以找找相关的资料。
下节课我们进行交流。
课外作业新设计1.把你知道的树，仿照儿歌的形式写下来。
2.搜集一下写树的古诗有哪些。
3.比一比，组词。
桐（）柏（）桂（）洞（）伯（）挂（）答案：1.柳树美，槐树香，桃树春天披霞光。
2.见备课资料。
3. 桐（泡桐）柏（柏树）桂（桂树）洞（山洞）伯（伯父）挂（挂着）【板书设计】 2 树之歌杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉桂花【教学反思】1.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。
同时，注意处理好各部分的轻重。
2.本课重点还应是识字、写字。
所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。
在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。
学生可以用加一加，换一换的方法记住生字。
另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。
本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
同课异构创新教案《树之歌》教学设计（第一课时）【教学设想】初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习，打下基础。
【教学过程】一、创设情境，导入课题1.师板书课题，指名读课题。
生试着读好课题。
2.看到题目，你想知道些什么呢？（都介绍了哪些树？每种树有什么特点？）3.师引导：就让我们一起来读读课文，认识不同的树吧！二、初读课文，识记生字新词。
1.朗读课文我能行。
正确朗读课文。
（1）学生自读课文，课件出示要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）练读第一句谁能把这一句读正确呢？让我们先来试一试吧！①学生自读，边读第一句，边圈画出本句的生词并与课件标画的对照。
②同桌互读，检查自读情况。
③课件出示加拼音的词语，“杨树、榕树、梧桐树、手掌、壮”。
学生自由读。
指名读，教师相机提示“壮”是三拼音节，“杨、榕、桐、掌、壮”是后鼻音，“掌、壮”还是翘舌音。
④出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
⑤把生词融入课文，再读第一句，读文努力做到不顿读，不拖音。
男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。
（3）练读第2-4句①用学习第一句的方法，分别学习2句、3句、4句等，学生自由读第2-4句，边读边圈画出生字词。
②出示词语“枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂、守边疆、耐寒、绿装”，谁来读？学生自由读。
指名读。
教师相机提示“松、”是平舌音，“杉、守、装”为翘舌音，“枫、松、疆”是后鼻音，“棉、杉”为前鼻音。
③出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
④把生词融入课文，再读第2-4句，读文努力做到不顿读，不拖音。
分组赛读、指名读。
奖励读得好的同学再得一颗星。
2.书写生字我能行。
出示生字：杨壮桐枫松柏棉杉化桂（1）自己读一读，指名读，读准音。
（2）重点指导“杨、杉”。
课件出示这两个个字的笔顺，教师范写相机指导“杨”字第四笔是点；第五笔是竖折折折钩，“杉”的右边是“杉字部”，三撇的写法要注意：第二撇在第一撇的三分之一处起笔，第三撇在第二撇的三分之一处起笔。
——学生描红，练写。
（课件出示坐姿图和握笔姿势图。
强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。
）教师巡视指导。
写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。
（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。