高中数学 第2讲 古典概型
数学人教版一轮复习课件:第11章第2讲 古典概型
画出树状图如图11-2-1所示.
图 11-2-1
由图12-2-1可知,所有的基本事件共有25个,满足题意的基本事件有10个,故
10
所求概率为
25
=
2
.
5
考法1 古典概型的求法
(2)(排列、组合法)不超过30的素数有2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,共10个,
2
从中随机选取两个不同的数,有C10
古典概型,在高考中常与平面向量、集合、函数、数列、解析几何、
命题分 统计等知识交汇命题,命题角度及背景新颖,考查知识全面,能力要
析预测 求较高.本部分内容重点考查数学建模与数学运算素养.
在2022年高考备考过程中要注意古典概型与数学文化、实际
生活密切联系的问题,要加强实际应用问题的训练.
考点帮·必备知识通关
243 331 112
342 241 244 431 233 214 344 142 134
由此可以估计,恰好第三次就停止摸球的概率为
1
9
1
6
2
9
5
18
A. B. C. D.
考法2 随机模拟的应用
解析 由18组随机数得,恰好在第三次停止摸球的有142,112,241,142,共4
4
组,所以恰好第三次就停止摸球的概率约为
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人教B版高中数学必修二课件 《概率》统计与概率PPT(古典概型)
解:样本空间为{(红,白),(红,黄),(白,红),(白,黄),(黄,红),(黄,白)},第 一次摸出红球,第二次摸出白球,只包含(红,白)一个基本事件,所以 所求概率是.
探究一
探究二
探究三
思维辨析 当堂检测
课堂篇探究学习
探究一
探究二
探究三
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古典概型的概率计算
例2将一枚质地均匀的正方体骰子先后抛掷两次观察朝上的面
的点数.
(1)一共有多少种不同的结果?
(2)点数之和为5的结果有多少种?
(3)点数之和为5的概率是多少?
解:(1)将一枚质地均匀的正方体骰子抛掷一次,朝上的面的点数
有1,2,3,4,5,6,共6种结果,故先后将这枚骰子抛掷两次,一共有
所选两个国家都是亚洲国家包含的基本事件有
(A1,A2),(A1,A3),(A2,A3),共3个. 故所求事件的概率
(2)从亚洲国家和欧洲国家中各任选一个,所有的基本事件有
(A1,B1),(A1,B2),(A1,B3),(A2,B1),(A2,B2),(A2,B3),(A3,B1),(A3,B2),(A3,B3), 共9个,包含A1但不包括B1的基本事件有(A1,B2),(A1,B3),共2个.
3.做一做:下列对古典概型的说法,正确的是( )
①试验中所有可能出现的基本事件只有有限个;②每个事件出现
的可能性相等;③每个基本事件出现的可能性相等;④求从含有3件
次品7件正品的10件产品中任取一件为正品的概率为古典概型问题.
A.②④
B.①③④ C.仅①④ D.仅③④
答案:B
高中数学人教B版2019必修第二册古典概型
【类题·通】 解决古典概型综合问题的两个关键点
(1)审读题干:对于实际问题要认真读题,深入理解题意, 计算基本事件总数要做到不重不漏,这是解决古典概型 问题的关键.
(2)编号:分析实际问题时,往往对要研究的对象进行编 号或者用字母代替,使复杂的实际意义变为简单的数字 和字母,方便寻找对象间的关系,这是解决古典概型的 问题时主要的解题技巧.
【解析】1.选C.样本空间为:Ω ={甲乙丙、甲丙乙、 乙甲丙、乙丙甲、丙甲乙、丙乙甲}共六个,甲站在中 间的事件包括乙甲丙、丙甲乙共2个,所以甲站在中间 的概率: P= 2 = 1 .
63
2.(1)用树状图表示所有的结果为:
所以样本空间为Ω ={ab,ac,ad,ae,bc,bd,be,cd, ce,de}.
如图所示,本题中的等可能样本点共有24个.
(1)设事件A为“这四人恰好都坐在自己的席位上”,则 事件A只包含1个样本点,所以P(A)=1 .
24
(2)设事件B为“这四人恰好都没坐在自己席位上”,则 事件B包含9个样本点,所以P(B)= 9 = 3 .
24 8
(3)设事件C为“这四人恰好有1位坐在自己席位上”, 则事件C包含8个样本点,所以P(C)= 8 = 1 .
8
类型三 复杂的古典概型问题 【典例】袋中有五张卡片,其中红色卡片三张,标号分 别为1,2,3;蓝色卡片两张,标号分别为1,2;现从袋中任 取两张卡片. (1)若把所取卡片的所有不同情况作为基本事件,则共 有多少个基本事件?是古典概型吗?
(2)若把所取出卡片的标号之和作为基本事件,则共有 多少个基本事件?是古典概型吗? (3)求所取卡片标号之和小于4的概率.
(2)记“恰好摸出1个黑球和1个红球”为事件A,
高三数学一轮复习 第十一章 第2课时 古典概型课件
3.概率的一般加法公式 P(A∪B)=P(A)+P(B)- P(A∩B) 公式使用中要注意: (1)公式的作用是求 A∪B 的概率,当 A∩B=∅时, A、B 互斥,此时 P(A∩B)=0,∴P(A∪B)=P(A) +P(B); (2)要计算 P(A∪B),需要求 P(A)、P(B),更重要 的是把握事件 A∩B,并求其概率;
(3)记“至少摸出 1 个黑球”为事件 B,则事 件 B 包含的基本事件为 ab,ac,ad,ae,bc, bd,be,共 7 个基本事件. 所以 P(B)=170=0.7. 答:至少摸出 1 个黑球的概率为 0.7.
求较复杂的古典概型概率
对于较复杂事件的概率,关键是理解题目的 实际含义,把实际问题转化为概率模型,用 分析法、列表法求出基本事件的总数,必要 时将所求事件转化成彼此互斥的事件的和, 或者先去求对立事件的概率,进而再用互斥 事件的概率加法公式或对立事件的概率公式 求出所求事件的概率.
(3)该公式可以看作一个方程,知三可求一.
从近两年的高考试题来看,古典概型是高考 的热点,可在选择题、填空题中单独考查, 也可在解答题中与统计或随机变量的分布列 一起考查,属容易或中档题.以考查基本概 念、基本运算为主.
(本小题满分12分)(2010·天津卷)有编号为A1, A2,…,A10的10个零件,测量其直径(单位: cm),得到下面数据:
解析: 由集合 P={x|x(x2+10x+24)=0} 可得 P={-6,-4,0}, 由 Q={y|y=2n-1,1≤n≤2,n∈N*},可得 Q ={1,3}, M=P∪Q={-6,-4,0,1,3}. 因为点 A(x′,y′)的坐标 x′∈M,y′∈M, 所以满足条件的 A 点共有 5×5=25 个. (1)正 好在第 三象限的 点有 (- 6,- 6), (- 4, -6),(-6,-4),(-4,-4)4 个点.
新高考 核心考点与题型 概率 第2讲 古典概型 - 解析
第2讲 古典概型【考情考向分析】全国卷对古典概型每年都会考查,主要考查实际背景的可能事件,通常与互斥事件、对立事件一起考查.在高考中单独命题时,通常以选择题、填空题形式出现,属于中低档题;与统计等知识结合在一起考查时,以解答题形式出现,属中档题。
知 识 梳 理1.基本事件的特点(1)任何两个基本事件是互斥的.(2)任何事件(除不可能事件)都可以表示成基本事件的和. 2.古典概型 具有以下两个特征(1)试验的所有可能结果只有有限个,每次试验只出现其中的一个结果.如从1,2,3,…,100这100个整数中任意取出一个整数,求取到偶数的概率.(2)每一个试验结果出现的可能性相同.如向上抛掷一枚不均匀的旧硬币,求正面朝上的概率;3.如果一次试验中可能出现的结果有n 个,而且所有结果出现的可能性都相等,那么每一个基本事件的概率都是1n ;如果某个事件A 包括的结果有m 个,那么事件A 的概率P (A )=m n .4.古典概型的概率公式P (A )=事件A 包含的可能结果数试验的所有可能结果数.[微点提醒]概率的一般加法公式P (A ∪B )=P (A )+P (B )-P (A ∩B )中,易忽视只有当A ∩B =∪, 即A ,B 互斥时,P (A ∪B )=P (A )+P (B ),此时P (A ∩B )=0.考点一 基本事件及古典概型的判断【例1】 袋中有大小相同的5个白球,3个黑球和3个红球,每球有一个区别于其他球的编号,从中摸出一个球.(1)有多少种不同的摸法?如果把每个球的编号看作一个基本事件建立概率模型,该模型是不是古典概型? (2)若按球的颜色为划分基本事件的依据,有多少个基本事件?以这些基本事件建立概率模型,该模型是不是古典概型?解(1)由于共有11个球,且每个球有不同的编号,故共有11种不同的摸法.因为所有球大小相同,因此每个球被摸中的可能性相等,故以球的编号为基本事件的概率模型为古典概型. (2)由于11个球共有3种颜色,因此共有3个基本事件,分别记为A :“摸到白球”,B :“摸到黑球”,C :“摸到红球”,又因为所有球大小相同,所以一次摸球每个球被摸中的可能性均为111,而白球有5个,故一次摸球摸到白球的可能性为511,同理可知摸到黑球、红球的可能性均为311,显然这三个基本事件出现的可能性不相等,故以颜色为划分基本事件的依据的概率模型不是古典概型. 规律方法 古典概型中基本事件个数的探求方法:(1)枚举法:适合于给定的基本事件个数较少且易一一列举出的问题.(2)树状图法:适合于较为复杂的问题,注意在确定基本事件时(x ,y )可看成是有序的,如(1,2)与(2,1)不同,有时也可看成是无序的,如(1,2)与(2,1)相同.(3)排列组合法:在求一些较复杂的基本事件个数时,可利用排列或组合的知识.【变式】 甲、乙两人用4张扑克牌(分别是红桃2、红桃3、红桃4、方片4)玩游戏,他们将扑克牌洗匀后,背面朝上放在桌面上,甲先抽,乙后抽,抽出的牌不放回,各抽1张. (1)写出甲、乙抽到牌的所有情况.(2)甲、乙约定,若甲抽到的牌的数字比乙大,则甲胜,否则乙胜,你认为此游戏是否公平?为什么? 解 (1)设(i ,j )表示(甲抽到的牌的数字,乙抽到的牌的数字),则甲、乙二人抽到的牌的所有情况(方片4用4′表示)为(2,3),(2,4),(2,4′),(3,2),(3,4),(3,4′),(4,2),(4,3),(4,4′),(4′,2),(4′,3),(4′,4),共12种.(2)由(1)可知甲抽到的牌的牌面数字比乙大有(3,2),(4,2),(4,3),(4′,2),(4′,3),共5种情况,∪甲胜的概率p =512,∪512≠12,∪此游戏不公平.考点二 简单的古典概型的概率【例2】 (1)两名同学分3本不同的书,其中一人没有分到书,另一人分得3本书的概率为( ) A.12B.14C.13D.16(2)设袋子中装有3个红球,2个黄球,1个蓝球,规定:取出一个红球得1分,取出一个黄球得2分,取出一个蓝球得3分,现从该袋子中任取(有放回,且每球取得的机会均等)2个球,则取出此2球所得分数之和为3分的概率为________.解析 (1)两名同学分3本不同的书,基本事件有(0,3),(1a ,2),(1b ,2),(1c ,2),(2,1a ),(2,1b ),(2,1c ),(3,0),共8个,其中一人没有分到书,另一人分到3本书的基本事件有2个,∪一人没有分到书,另一人分得3本书的概率p =28=14.(2)袋子中装有3个红球,2个黄球,1个蓝球,规定:取出一个红球得1分,取出一个黄球得2分,取出一个蓝球得3分,现从该袋子中任取(有放回,且每球取得的机会均等)2个球,基本事件总数n =6×6=36,取出此2球所得分数之和为3分,包含第一次抽到红球,第二次抽到黄球或者第一次抽到黄球,第二次抽到红球,基本事件个数m =2×3+3×2=12,所以取出此2球所得分数之和为3分的概率p =m n =1236=13.规律方法 计算古典概型事件的概率可分三步:(1)计算基本事件总个数n ;(2)计算事件A 所包含的基本事件的个数m ;(3)代入公式求出概率p .【变式1】 同学聚会上,某同学从《爱你一万年》《十年》《父亲》《单身情歌》四首歌中选出两首歌进行表演,则《爱你一万年》未被选取的概率为( ) A.13B.12C.23D.56【变式2】用1,2,3,4,5组成无重复数字的五位数, 若用a 1,a 2,a 3,a 4,a 5分别表示五位数的万位、千位、百位、十位、个位数字,则出现a 1<a 2<a 3>a 4>a 5的五位数的概率为________.解析 (1)从四首歌中任选两首共有C 24=6种选法,不选取《爱你一万年》的方法有C 23=3种,故所求的概率为p =36=12.(2)用1,2,3,4,5组成无重复数字的五位数,基本事件总数n =A 55,用a 1,a 2,a 3,a 4,a 5分别表示五位数的万位、千位、百位、十位、个位数字,出现a 1<a 2<a 3>a 4>a 5的五位数有:12543,13542,23541,34521,24531,14532,共6个,∪出现a 1<a 2<a 3>a 4>a 5的五位数的概率p =6A 55=120.考点三 古典概型的交汇问题多维探究角度1 古典概型与平面向量的交汇【例1】 设平面向量a =(m ,1),b =(2,n ),其中m ,n ∪{1,2,3,4},记“a ∪(a -b )”为事件A ,则事件A 发生的概率为( ) A.18B.14C.13D.12解析 有序数对(m ,n )的所有可能情况为4×4=16个,由a ∪(a -b )得m 2-2m +1-n =0,即n =(m -1)2.由于m ,n ∪{1,2,3,4},故事件A 包含的基本事件为(2,1)和(3,4),共2个,所以P (A )=216=18.角度2 古典概型与解析几何的交汇【例2】 将一颗骰子先后投掷两次分别得到点数a ,b ,则直线ax +by =0与圆(x -2)2+y 2=2有公共点的概率为________.解析 依题意,将一颗骰子先后投掷两次得到的点数所形成的数组(a ,b )有6×6=36种,其中满足直线ax +by =0与圆(x -2)2+y 2=2有公共点,即满足2aa 2+b2≤2,即a ≤b 的数组(a ,b )有(1,1),(1,2),(1,3),(1,4),…,(6,6),共6+5+4+3+2+1=21种,因此所求的概率为2136=712.角度3 古典概型与函数的交汇【例3】 已知函数f (x )=13x 3+ax 2+b 2x +1,若a 是从1,2,3三个数中任取的一个数,b 是从0,1,2三个数中任取的一个数,则该函数有两个极值点的概率为( ) A.79B.13C.59D.23解析 f ′(x )=x 2+2ax +b 2,由题意知f ′(x )=0有两个不等实根,即Δ=4(a 2-b 2)>0,∪a >b ,有序数对(a ,b )所有结果为3×3=9种,其中满足a >b 有(1,0),(2,0),(3,0),(2,1),(3,1),(3,2)共6种,故所求概率p =69=23.角度4 古典概型与统计的交汇【例4】某中学组织了一次数学学业水平模拟测试,学校从测试合格的男、女生中各随机抽取100人的成绩进行统计分析,分别制成了如图所示的男生和女生数学成绩的频率分布直方图.(注:分组区间为[60,70),[70,80),[80,90),[90,100])(1)若得分大于或等于80认定为优秀,则男、女生的优秀人数各为多少?(2)在(1)中所述的优秀学生中用分层抽样的方法抽取5人,从这5人中任意选取2人,求至少有一名男生的概率.解 (1)由题可得,男生优秀人数为100×(0.01+0.02)×10=30,女生优秀人数为100×(0.015+0.03)×10=45. (2)因为样本容量与总体中的个体数的比是530+45=115,所以样本中包含的男生人数为30×115=2,女生人数为45×115=3.则从5人中任意选取2人共有C 25=10种,抽取的2人中没有一名男生有C 23=3种,则至少有一名男生有C 25-C 23=7种.故至少有一名男生的概率为p =710,即选取的2人中至少有一名男生的概率为710. 规律方法 求解古典概型的交汇问题,关键是把相关的知识转化为事件,然后利用古典概型的有关知识解决,一般步骤为:(1)将题目条件中的相关知识转化为事件; (2)判断事件是否为古典概型; (3)选用合适的方法确定基本事件个数; (4)代入古典概型的概率公式求解.【变式】 已知某中学高三理科班学生的数学与物理的水平测试成绩抽样统计如下表:若抽取学生n 人,成绩分为A (优秀),B (良好),C (及格)三个等级,设x ,y 分别表示数学成绩与物理成绩,例如:表中物理成绩为A 等级的共有14+40+10=64人,数学成绩为B 等级且物理成绩为C 等级的共有8人.已知x 与y 均为A 等级的概率是0.07.(1)设在该样本中,数学成绩的优秀率是30%,求a ,b 的值;(2)已知a ≥7,b ≥6,求数学成绩为A 等级的人数比C 等级的人数多的概率. (1)由题意知14n=0.07,解得n =200,∪14+a +28200×100%=30%,解得a =18,易知a +b =30,所以b =12.(2)由14+a +28>10+b +34得a >b +2,又a +b =30且a ≥7,b ≥6,则(a ,b )的所有可能结果为(7,23),(8,22),(9,21),…,(24,6),共18种,而a >b +2的可能结果为(17,13),(18,12),…,(24,6),共8种,则所求概率p =818=49.基础巩固题组 (建议用时:40分钟)一、选择题1.集合A ={2,3},B ={1,2,3},从A ,B 中各任意取一个数,则这两数之和等于4的概率是( ) A.23B.12C.13D.16解析 从A ,B 中任意取一个数,共有C 12·C 13=6种情形,两数和等于4的情形只有(2,2),(3,1)两种,∪p =26=13. 2.设m ,n ∪{0,1,2,3,4},向量a =(-1,-2),b =(m ,n ),则a ∪b 的概率为( ) A.225B.325C.320D.15解析 a ∪b ∪-2m =-n ∪2m =n ,所以⎩⎪⎨⎪⎧m =0,n =0或⎩⎪⎨⎪⎧m =1,n =2或⎩⎪⎨⎪⎧m =2,n =4,因此概率为35×5=325.3.某同学先后投掷一枚骰子两次,第一次向上的点数记为x ,第二次向上的点数记为y ,在平面直角坐标系xOy 中,以(x ,y )为坐标的点在直线2x -y =1上的概率为( ) A.112B.19C.536D.16解析 先后投掷一枚骰子两次,共有6×6=36种结果,满足题意的结果有3种,即(1,1),(2,3),(3,5),所以所求概率为336=112.4.齐王与田忌赛马,田忌的上等马优于齐王的中等马,劣于齐王的上等马,田忌的中等马优于齐王的下等马,劣于齐王的中等马,田忌的下等马劣于齐王的下等马,现从双方的马匹中随机选一匹进行一场比赛,则田忌的马获胜的概率为( ) A.13B.14C.15D.16解析 分别用A ,B ,C 表示齐王的上、中、下等马,用a ,b ,c 表示田忌的上、中、下等马,现从双方的马匹中随机选一匹进行一场比赛有Aa ,Ab ,Ac ,Ba ,Bb ,Bc ,Ca ,Cb ,Cc 共9场比赛,其中田忌马获胜的有Ba ,Ca ,Cb 共3场比赛,所以田忌马获胜的概率为13.5.将一个骰子连续掷3次,它落地时向上的点数依次成等差数列的概率为( ) A.112B.19C.115D.118解析 一个骰子连续掷3次,落地时向上的点数可能出现的组合数为63=216种.落地时向上的点数依次成等差数列,当向上点数若不同,则为(1,2,3),(1,3,5),(2,3,4),(2,4,6),(3,4,5),(4,5,6),共有2×6=12种情况;当向上点数相同,共有6种情况.故落地时向上的点数依次成等差数列的概率为12+6216=112. 二、填空题6.小明忘记了微信登录密码的后两位,只记得最后一位是字母A ,a ,B ,b 中的一个,另一位是数字4,5,6中的一个,则小明输入一次密码能够成功登陆的概率是________.解析 小明输入密码后两位的所有情况有C 14·C 13=12种,而能成功登陆的密码只有一种,故小明输入一次密码能够成功登陆的概率是112. 7.若m 是集合{1,3,5,7,9,11}中任意选取的一个元素,则椭圆x 2m +y 22=1的焦距为整数的概率为________.解析 m 是集合{1,3,5,7,9,11}中任意选取的一个元素,∪基本事件总数为6,又满足椭圆x 2m +y 22=1的焦距为整数的m 的取值有1,3,11,共有3个,∪椭圆x 2m +y 22=1的焦距为整数的概率p =36=12.8.某食堂规定,每份午餐可以在四种水果中任选两种,则甲、乙两同学各自所选的两种水果相同的概率为________.解析 甲同学从四种水果中选两种,选法种数有C 24,乙同学的选法种数为C 24,则两同学的选法种数为C 24·C 24,两同学各自所选水果相同的选法种数为C 24,由古典概型概率计算公式可得,甲、乙两同学各自所选的两种水果相同的概率为p =C 24C 24C 24=16.三、解答题9.如图所示的茎叶图记录了甲、乙两组各四名同学的植树棵数,其中有一个数据模糊,无法确认,在图中以X 表示.(1)如果X =8,求乙组同学植树棵数的平均数和方差;(2)如果X =9,分别从甲、乙两组中随机选取一名同学,求这两名同学的植树总棵数为19的概率. 解 (1)当X =8时,由茎叶图可知,乙组四名同学的植树棵数分别是8,8,9,10,故x -=8+8+9+104=354,s 2=14×⎣⎢⎡⎦⎥⎤⎝⎛⎭⎫8-3542×2+⎝⎛⎭⎫9-3542+⎝⎛⎭⎫10-3542=1116.(2)当X =9时,记甲组四名同学分别为A 1,A 2,A 3,A 4,他们植树的棵数依次为9,9,11,11;乙组四名同学分别为B 1,B 2,B 3,B 4,他们植树的棵数依次为9,8,9,10.分别从甲、乙两组中随机选取一名同学,其包含的基本事件为{A 1,B 1},{A 1,B 2},{A 1,B 3},{A 1,B 4},{A 2,B 1},{A 2,B 2},{A 2,B 3},{A 2,B 4},{A 3,B 1},{A 3,B 2},{A 3,B 3},{A 3,B 4},{A 4,B 1},{A 4,B 2},{A 4,B 3},{A 4,B 4},共16个.设“选出的两名同学的植树总棵数为19”为事件C ,则事件C 中包含的基本事件为{A 1,B 4},{A 2,B 4},{A 3,B 2},{A 4,B 2},共4个.故P (C )=416=14.10.某市A ,B 两所中学的学生组队参加辩论赛,A 中学推荐了3名男生、2名女生,B 中学推荐了3名男生、4名女生,两校所推荐的学生一起参加集训.由于集训后队员水平相当,从参加集训的男生中随机抽取3人、女生中随机抽取3人组成代表队.(1)求A 中学至少有1名学生入选代表队的概率;(2)某场比赛前,从代表队的6名队员中随机抽取4人参赛,求参赛女生人数不少于2人的概率.解 (1)由题意,参加集训的男、女生各有6名.参赛学生全从B 中学抽取(等价于A 中学没有学生入选代表队)的概率为C 33C 34C 36C 36=1100,因此,A 中学至少有1名学生入选代表队的概率为1-1100=99100.(2)设“参赛的4人中女生不少于2人”为事件A ,记“参赛女生有2人”为事件B ,“参赛女生有3人”为事件C .则P (B )=C 23C 23C 46=35,P (C )=C 33C 13C 46=15.由互斥事件的概率加法公式,得P (A )=P (B )+P (C )=35+15=45,故所求事件的概率为45.能力提升题组 (建议用时:20分钟)11.已知函数f (x )=12ax 2+bx +1,其中a ∪{2,4},b ∪{1,3},从f (x )中随机抽取1个,则它在(-∞,-1]上是减函数的概率为( ) A.12B.34C.16D.0解析 f (x )共有四种等可能基本事件即(a ,b )取(2,1),(2,3),(4,1),(4,3),记事件A 为f (x )在(-∞,-1]上是减函数,由条件知f (x )是开口向上的函数,对称轴是x =-ba ≥-1,事件A 共有三种(2,1),(4,1),(4,3)等可能基本事件,所以P (A )=34.12.甲在微信群中发布6元“拼手气”红包一个,被乙、丙、丁三人抢完.若三人均领到整数元,且每人至少领到1元,则乙获得“最佳手气”(即乙领取的钱数不少于其他任何人)的概率是( ) A.34B.13C.310D.25解析 6元分成整数元有3份, 可能性有(1,1,4),(1,2,3),(2,2,2),第一个分法有3种,第二个分法有6种,第三个分法有1种,其中符合“最佳手气”的有4种,故概率为410=25.13.从左至右依次站着甲、乙、丙3个人,从中随机抽取2个人进行位置调换,则经过两次这样的调换后,甲在乙左边的概率是__________.解析 从左至右依次站着甲、乙、丙3个人,从中随机抽取2个人进行位置调换,则经过两次这样的调换,基本事件总数为n =C 23·C 23=9,从左至右依次站着甲、乙、丙3个人,从中随机抽取2个人进行位置调换,第一次调换后,对调后的位置关系有三种:甲丙乙、乙甲丙、丙乙甲,第二次调换后甲在乙的左边对应的关系有:丙甲乙、甲乙丙;丙甲乙、甲乙丙;甲丙乙、丙甲乙,∪经过两次这样的调换后,甲在乙的左边包含的基本事件个数m =6,∪经过这样的调换后,甲在乙左边的概率:p =m n =69=23.14.某快递公司收取快递费用的标准如下:质量不超过1 kg 的包裹收费10元;质量超过1 kg 的包裹,除1 kg 收费10元之外,超过1 kg 的部分,每1 kg(不足1 kg ,按1 kg 计算)需再收5元. 该公司对近60天, 每天揽件数量统计如下表:(1)某人打算将A (0.3 kg),B (1.8 kg),C (1.5 kg)三件礼物随机分成两个包裹寄出,求该人支付的快递费不超过30元的概率;(2)该公司从收取的每件快递的费用中抽取5元作为前台工作人员的工资和公司利润,剩余的作为其他费用.前台工作人员每人每天揽件不超过150件,工资100元,目前前台有工作人员3人,那么公司将前台工作人员裁员1人对提高公司利润是否更有利? 解 (1)由题意,寄出方式有以下三种可能:所有3种可能中,有1种可能快递费未超过30元,根据古典概型概率计算公式,所求概率为13.(2)由题目中的天数得出频率,如下:若不裁员,则每天可揽件的上限为450件,公司每日揽件数情况如下:故公司每日利润为260×5-3×100=1 000(元);若裁员1人,则每天可揽件的上限为300件,公司每日揽件数情况如下:故公司每日利润为235×5-2×100=975(元).综上,公司将前台工作人员裁员1人对提高公司利润不利.。
【高中数学】古典概型课件 2022-2023学年高一下学期数学人教A版(2019)必修第二册
(5,1) (5,2) (5,3) (5,4) (5,5) (5,6)
(6,1) (6,2) (6,3) (6,4) (6,5) (6,6)
新知探究
(2) 求出下列事件的概率:A =“两点之和是5”;
B =“两个点数相等”; C =“Ⅰ号骰子的点数大于Ⅱ号骰子的点数.
数.
,
新知探究
例2 单选题是标准化考试中常用的题型,一般是从A、B、C、D四
个选项中选择一个正确答案.如果考生掌握了考察的内容,它可以选
择唯一正确的答案.假设考生不会做,他随机的选择一个答案,问他
答对的概率是多少?
变式:不定项选择题从A、B、C、D四个选项中选出所有正确答案,
同学们可能有一种感觉,如果不知道正确答案,更难猜对,试求不
10.1.3 古典概型
学习目标
1. 理解古典概型概念及其概率计算公式.
2.会用列举法、树状图法和表格法计算随机事件所含的基本事
件数及事件发生的概率.
情境引入
我们讨论过彩票摇号试验、抛掷一枚均匀硬币的试验及掷一枚质
地均匀骰子的试验。它们的共同特征有哪些?
有限性:样本空间的
样本点只有有限个;
等可能性:每个样本点
A.在适宜的条件下,种下一粒种子,观察它是否发芽
B.口袋里有2个白球和2个黑球,这4个球除颜色外其他
完全相同,从中任取一球
C.向一个圆面内随机地投一个点,该点落在圆内任意一
点都是等可能的
D.射击运动员向一靶心进行射击,试验结果为命中10环,
命中9环,…,命中0环
新知探究
随机事件发生可能性大小的度量(数值)称
高中新教材数学人课件必修第二册第章古典概型
05
数学期望与方差
数学期望定义及性质
1 2
数学期望定义
在概率论和统计学中,数学期望(或均值,亦简 称期望)是试验中每次可能结果的概率乘以其结 果的总和。
线性性质
对于任意两个随机变量X和Y以及任意实数a和b ,有E(aX+bY)=aE(X)+bE(Y)。
3
常数性质
对于任意常数c,有E(c)=c。
方差定义及性质
组合数公式
从n个不同元素中,任取m(m≤n)个元素并成一组,叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合;从n个不 同元素中取出m(m≤n)个元素的所有组合的个数,叫做从n个不同元素中取出m个元素的组合数。用符号 c(n,m)表示。
排列组合在概率计算中应用
等可能事件的概率
如果一次试验由n个基本事件组成,而且所有结果出现的可能性都相等,那么每一个基本 事件互为等可能事件。
系统抽样
按照一定规则从总体中抽 取样本,分析抽样方法的 合理性。
有奖销售抽奖
计算不同奖项的中奖概率 ,评估活动的公平性。
其他实际问题中古典概型应用
生日悖论
分析在随机选择的群体中,至少两个人生日相同的概率。
密码安全性评估
探讨密码被破解的概率与密码长度的关系。
遗传问题中的概率计算
应用古典概型分析遗传病的遗传规律。
定义法
根据独立性的定义,如果 P(AB) = P(A)P(B),则事 件A与事件B相互独立。
等可能法
在古典概型中,如果事件 A与事件B的发生是等可能 的,且P(AB) = P(A)P(B) ,则事件A与事件B相互独 立。
条件概率在古典概型中应用
求解复杂事件的概率
01
通过条件概率的定义,可以将复杂事件的概率转化为简单事件
新版高中数学必修2课件:10.1.3古典概型
[教材答疑]
1.教材P233思考 在10.1.1节中,我们讨论过彩票摇号试验、抛掷一枚均匀硬币 的试验及掷一枚质地均匀骰子的试验.它们的共同特征有哪些? 提示:共同特征:(1)有限性:样本空间的样本点只有有限 个; (2)等可能性:每个样本点发生的可能性相等.
(1,4),(1,5),(1,6),(2,3),(2,4),(2,5),(2,6),(3,4),(3,5), (3,6),(4,5),(4,6),(5,6)},共有15个样本点.
(1)从口袋中的6个球中任取2个球,所取的2个球都是白球包含 的样本点共有6个,分别为(1,2),(1,3),(1,4),(2,3),(2,4), (3,4).
(A,B,C,D)共11种,选对的概率为111.
4.教材P236思考 在例8中,为什么要把两枚骰子标上记号?如果不给两枚骰子 标记号,会出现什么情况?你能解释其中的原因吗?
提示:如果不给两枚骰子标记号,则不能区分所抛掷出的两
个点数分别属于哪枚骰子,如抛掷出的结果是1点和2点,有可能 第一枚骰子的结果是1点,也有可能第二枚骰子的结果是1点.这 样,(1,2)和(2,1)的结果将无法区别.
(1)如果小球是不放回的,按抽取顺序记录结果(x,y).则x有 10种可能,y有9种可能,共有可能结果10×9=90种.因此,事件 A的概率是1980=15.
(2)如果小球是有放回的,按抽取顺序记录结果(x,y),则x有 10种可能,y有10种可能,共有可能结果10×10=100种,因此, 事件A的概率是11080=590.
Ω={(1,1,1),(1,1,0),(1,0,1),(1,0,0),(0,1,1),(0,1,0), (0,0,1),(0,0,0)},
古典概型【新教材】人教A版高中数学必修第二册课件
支彩笔中含有红色彩笔的概率为
()
4
3
2
1
A.5
B.5
C.5
D.5
解析:从 5 支彩笔中任取 2 支不同颜色的彩笔,有以下 10 种
情况:(红,黄),(红,蓝),(红,绿),(红,紫),(黄,蓝),
(黄,绿),(黄,紫),(蓝,绿),(蓝,紫),(绿,紫).其中含
有红色彩笔的有 4 种情况:(红,黄),(红,蓝),(红,绿),(红,
B.从规格直径为 250 mm±0.6 mm 的一批合格产品中任意抽
一根,测量其直径 d
C.抛掷一枚硬币,观察其出现正面或反面
D.某人射击中靶或不中靶 解析:依据古典概型的特点判断,只有 C 项满足:①样本空
间的样本点只有有限个;②每个样本点发生的可能性相等. 答案:C
2.下列关于古典概型的说法中正确的是
1 0 . 1 .3 古 典 概 型-【新 教材】 人教A 版(20 19)高 中数学 必修第 二册课 件(共3 1张PPT )
古典概型的判断 [例 1] 判断下列概率模型中哪些是古典概型,为什么? ①从区间[1,10]内任意取出一个数,求取到 1 的概率; ②从含有 1 的 10 个整数中任意取出一个数,求取到 1 的概率; ③向一个正方形 ABCD 内投掷一点 P,求 P 恰好与 A 点重合的 概率; ④向上抛掷一枚不均匀的旧硬币,求正面朝上的概率.
1 0 . 1 .3 古 典 概 型-【新 教材】 人教A 版(20 19)高 中数学 必修第 二册课 件(共3 1张PPT )
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判断一个试验是不是古典概型要抓住两点:一是 有限性;二是等可能性.
最新高中数学人教A版必修三教学案:第三章 第2节 古典概型含答案
最新人教版数学精品教学资料[核心必知]1.预习教材,问题导入根据以下提纲,预习教材P 125~P 130,回答下列问题.教材中的两个试验:(1)掷一枚质地均匀的硬币的试验;(2)掷一枚质地均匀的骰子的试验.(1)试验(1)中的基本事件是什么?试验(2)中的基本事件又是什么?提示:试验(1)的基本事件有:“正面朝上”、“反面朝上”;试验(2)的基本事件有:“1点”、“2点”、“3点”、“4点”、“5点”、“6点”.(2)基本事件有什么特点?提示:①任何两个基本事件是互斥的;②任何事件(除不可能事件)都可以表示成基本事件的和.(3)古典概型的概率计算公式是什么?提示:P (A )=A 包含的基本事件的个数基本事件的总数. 2.归纳总结,核心必记(1)基本事件①定义:在一次试验中,所有可能出现的基本结果中不能再分的最简单的随机事件称为该次试验的基本事件. ②特点:一是任何两个基本事件是互斥的;二是任何事件(除不可能事件)都可以表示成基本事件的和.(2)古典概型①定义:如果一个概率模型满足:(ⅰ)试验中所有可能出现的基本事件只有有限个;(ⅱ)每个基本事件出现的可能性相等.那么这样的概率模型称为古典概率模型,简称古典概型.②计算公式:对于古典概型,任何事件的概率为P (A )=A 包含的基本事件的个数基本事件的总数. [问题思考](1)若一次试验的结果所包含的基本事件的个数是有限个,则该试验是古典概型吗? 提示:不一定是,还要看每个事件发生的可能性是否相同,若相同才是,否则不是.(2)掷一枚不均匀的骰子,求出现点数为偶数点的概率,这个概率模型还是古典概型吗? 提示:不是.因为骰子不均匀,所以每个基本事件出现的可能性不相等,不满足特点(ⅱ).(3)“在区间[0, 10]上任取一个数,这个数恰为2的概率是多少?”这个概率模型属于古典概型吗?提示:不是,因为在区间[0,_10]上任取一个数,其试验结果有无限个,故其基本事件有无限个,所以不是古典概型.[课前反思]通过以上预习,必须掌握的几个知识点:(1)基本事件的定义: ;(2)基本事件的特点: ;(3)古典概型的定义: ;(4)古典概型的计算公式: .掷一枚质地均匀的硬币两次,观察哪一面朝上.[思考1] 这个试验共有哪几种结果?基本事件总数有多少? 事件A ={恰有一次正面朝上}包含哪些试验结果?名师指津:共有正正、正反、反正、反反四种结果.基本事件有4个.事件A 包含的结果有:正反、反正.[思考2] 基本事件有什么特点?名师指津:基本事件具有以下特点:(1)不可能再分为更小的随机事件;(2)两个基本事件不可能同时发生.讲一讲1.先后抛掷3枚均匀的壹分,贰分,伍分硬币.(1)求试验的基本事件数;(2)求出现“2枚正面,1枚反面”的基本事件数.[尝试解答](1)因为抛掷壹分,贰分,伍分硬币时,各自都会出现正面和反面2种情况,所以一共可能出现的结果有8种.可列表为:(2)从(1)中表格知,出现“2枚正面,1枚反面”的结果有3种,即(正,正,反),(正,反,正),(反,正,正).所以“2枚正面,1枚反面”的基本事件数为3.基本事件的两个探求方法(1)列表法:将基本事件用表格的形式表示出来,通过表格可以清楚地弄清基本事件的总数,以及要求的事件所包含的基本事件数,列表法适合于较简单的试验的题目,基本事件较多的试验不适合用列表法.(2)树状图法:树状图法是用树状的图形把基本事件列举出来的一种方法,树状图法便于分析基本事件间的结构关系,对于较复杂的问题,可以作为一种分析问题的主要手段.树状图法适合于较复杂的试验的题目.练一练1.从字母a,b,c,d中任意取出两个不同字母的试验中,有哪些基本事件?解:所求的基本事件共有6个:即A={a,b},B={a,c},C={a,d},D={b,c},E={b,d},F={c,d}.观察图形,思考下列问题[思考1]某射击运动员随机地向一靶心进行射击,试验的结果有:命中10环,命中9环,…,命中1环和命中0环(即不命中),你认为这是古典概型吗?名师指津:试验的所有结果只有11个,但是命中10环,命中9环,…,命中1环和命中0环(即不命中)的出现不是等可能的,这个试验不是古典概型.[思考2] 若一个试验是古典概型,它需要具备什么条件?名师指津:若一个试验是古典概型,需具备以下两点:(1)有限性:首先判断试验的基本事件是否是有限个,若基本事件无限个,即不可数,则试验不是古典概型.(2)等可能性:其次考查基本事件的发生是不是等可能的,若基本事件发生的可能性不一样,则试验不是古典概型.讲一讲2.某校夏令营有3名男同学A ,B ,C 和3名女同学X ,Y ,Z ,其年级情况如下表:现从这6).(1)用表中字母列举出所有可能的结果;(2)设M 为事件“选出的2人来自不同年级且恰有1名男同学和1名女同学”,求事件M 发生的概率.[尝试解答] (1)从6名同学中随机选出2人参加知识竞赛的所有可能结果为{A ,B },{A ,C },{A ,X },{A ,Y },{A ,Z },{B ,C },{B ,X },{B ,Y },{B ,Z },{C ,X },{C ,Y },{C ,Z },{X ,Y },{X ,Z },{Y ,Z },共15种.(2)选出的2人来自不同年级且恰有1名男同学和1名女同学的所有可能结果为{A ,Y },{A ,Z },{B ,X },{B ,Z },{C ,X },{C ,Y },共6种.因此,事件M 发生的概率P (M )=615=25.(1)古典概型求法步骤①确定等可能基本事件总数n ;②确定所求事件包含基本事件数m ;③P (A )=m n. (2)使用古典概型概率公式应注意①首先确定是否为古典概型;②所求事件是什么,包含的基本事件有哪些.练一练2.一个口袋内装有大小相等的1个白球和已编有不同号码的3个黑球,从中摸出2个球.求:(1)基本事件总数;(2)事件“摸出2个黑球”包含多少个基本事件?(3)摸出2个黑球的概率是多少?解:由于4个球的大小相等,摸出每个球的可能性是均等的,所以是古典概型.(1)将黑球编号为黑1,黑2,黑3,从装有4个球的口袋内摸出2个球,所有基本事件构成集合Ω={(黑1,黑2),(黑1,黑3),(黑1,白),(黑2,黑3),(黑2,白),(黑3,白)},其中共有6个基本事件.(2)事件“摸出2个黑球”={(黑1,黑2),(黑2,黑3),(黑1,黑3)},共3个基本事件.(3)基本事件总数n=6,事件“摸出两个黑球”包含的基本事件数m=3,故P=1 2.讲一讲3.袋子中装有除颜色外其他均相同的编号为a,b的2个黑球和编号为c,d,e的3个红球,从中任意摸出2个球.(1)写出所有不同的结果;(2)求恰好摸出1个黑球和1个红球的概率;(3)求至少摸出1个黑球的概率.[思路点拨](1)可以利用初中学过的树状图写出;(2)找出恰好摸出1个黑球和1个红球的基本事件,利用古典概型的概率计算公式求出;(3)找出至少摸出1个黑球的基本事件,利用古典概型的概率计算公式求出.[尝试解答](1)用树状图表示所有的结果为所以所有不同的结果是ab,ac,ad,ae,bc,bd,be,cd,ce,de.(2)记“恰好摸出1个黑球和1个红球”为事件A,则事件A包含的基本事件为ac,ad,ae,bc,bd,be,共6个基本事件,所以P(A)=610=0.6,即恰好摸出1个黑球和1个红球的概率为0.6.(3)记“至少摸出1个黑球”为事件B,则事件B包含的基本事件为ab,ac,ad,ae,bc,bd,be,共7个基本事件,所以P (B )=710=0.7, 即至少摸出1个黑球的概率为0.7.利用事件间的关系求概率在求解较复杂事件的概率时,可将其分解为几个互斥的简单事件的和事件,由公式P (A 1∪A 2∪A 3∪…∪A n )=P (A 1)+P (A 2)+…+P (A n )求得,或采用正难则反的原则,转化为求其对立事件,再用公式P (A )=1-P (A )(A 为A 的对立事件)求得.练一练3.先后掷两枚大小相同的骰子.(1)求点数之和出现7点的概率;(2)求出现两个4点的概率;(3)求点数之和能被3整除的概率.解:如图所示,从图中容易看出基本事件与所描点一一对应,共36个.(1)记“点数之和出现7点”为事件A ,从图中可以看出,事件A 包含的基本事件共6个:(6,1),(5,2),(4,3),(3,4),(2,5),(1,6).故P (A )=636=16. (2)记“出现两个4点”为事件B ,从图中可以看出,事件B 包含的基本事件只有1个,即(4,4).故P (B )=136. (3)记“点数之和能被3整除”为事件C ,则事件C 包含的基本事件共12个:(1,2),(2,1),(1,5),(5,1),(2,4),(4,2),(3,3),(3,6),(6,3),(4,5),(5,4),(6,6).故P (C )=1236=13. ——————————————[课堂归纳·感悟提升]———————————————1.本节课的重点是了解基本事件的特点,能写出一次试验所出现的基本事件,会用列举法求古典概型的概率.难点是理解古典概型及其概率计算公式,会判断古典概型.2.本节课要掌握以下几类问题:(1)基本事件的两种探求方法,见讲1.(2)求古典概型的步骤及使用古典概型概率公式的注意点,见讲2.(3)利用事件的关系结合古典概型求概率,见讲3.3.本节课的易错点有两个:(1)列举基本事件时易漏掉或重复,如讲1;(2)判断一个事件是否是古典概型易出错.课下能力提升(十八)[学业水平达标练]题组1基本事件的列举问题1.同时投掷两颗大小完全相同的骰子,用(x,y)表示结果,记A为“所得点数之和小于5”,则事件A包含的基本事件数是()A.3 B.4 C.5 D.6解析:选D事件A包含的基本事件有6个:(1,1),(1,2),(1,3),(2,1),(2,2),(3,1).故选D.2.做试验“从0,1,2这3个数字中,不放回地取两次,每次取一个,构成有序数对(x,y),x为第1次取到的数字,y为第2次取到的数字”.①写出这个试验的基本事件;②求出这个试验的基本事件的总数;③写出“第1次取出的数字是2”这一事件包含的基本事件.解:①这个试验的基本事件为(0,1),(0,2),(1,0),(1,2),(2,0),(2,1).②基本事件的总数为6.③“第1次取出的数字是2”包含以下2个基本事件:(2,0),(2,1).题组2简单古典概型的计算3.下列关于古典概型的说法中正确的是()①试验中所有可能出现的基本事件只有有限个;②每个事件出现的可能性相等;③每个基本事件出现的可能性相等;④基本事件的总数为n,随机事件A若包含k个基本事件,则P(A)=kn.A.②④B.①③④C.①④D.③④解析:选B根据古典概型的特征与公式进行判断,①③④正确,②不正确,故选B.4.下列试验中,属于古典概型的是( )A .种下一粒种子,观察它是否发芽B .从规格直径为250 mm±0.6 mm 的一批合格产品中任意抽一根,测量其直径dC .抛掷一枚硬币,观察其出现正面或反面D .某人射击中靶或不中靶解析:选C 依据古典概型的特点判断,只有C 项满足:①试验中所有可能出现的基本事件只有有限个;②每个基本事件出现的可能性相同.5.设a 是掷一枚骰子得到的点数,则方程x 2+ax +2=0有两个不相等的实根的概率为( )A.23B.13C.12D.512解析:选A 基本事件总数为6,若方程有两个不相等的实根则a 2-8>0,满足上述条件的a 为3,4,5,6,故P =46=23. 6.一枚硬币连掷3次,有且仅有2次出现正面向上的概率为( )A.38B.23C.13D.14解析:选A 所有的基本事件是(正,正,正),(正,正,反),(正,反,正),(正,反,反),(反,正,正),(反,正,反),(反,反,正),(反,反,反),共有8个,仅有2次出现正面向上的有:(正,正,反),(正,反,正),(反,正,正),共3个.则所求概率为38. 7.袋中有6个球,其中4个白球,2个红球,从袋中任意取出两球,求下列事件的概率:(1)A :取出的两球都是白球;(2)B :取出的两球1个是白球,另1个是红球.解:设4个白球的编号为1,2,3,4;2个红球的编号为5,6.从袋中的6个小球中任取2个球的取法有(1,2),(1,3),(1,4),(1,5),(1,6),(2,3),(2,4),(2,5),(2,6),(3,4),(3,5),(3,6),(4,5),(4,6),(5,6),共15种.(1)从袋中的6个球中任取两个,所取的两球全是白球的取法共有6种,为(1,2),(1,3),(1,4),(2,3),(2,4),(3,4).∴取出的两个球全是白球的概率为P (A )=615=25. (2)从袋中的6个球中任取两个,其中一个是红球,而另一个是白球,其取法包括(1,5),(1,6),(2,5),(2,6),(3,5),(3,6),(4,5),(4,6)共8种.∴取出的两个球一个是白球,一个是红球的概率为P (B )=815. 题组3 较复杂的古典概型的计算8.某停车场临时停车按时段收费,收费标准如下:每辆汽车一次停车不超过1小时收费6元,超过1小时的部分每小时收费8元(不足1小时按1小时计算).现有甲、乙两人在该地停车,两人停车都不超过4小时.(1)若甲停车1小时以上且不超过2小时的概率为13,停车费多于14元的概率为512,求甲的停车费为6元的概率;(2)若甲、乙两人每人停车的时长在每个时段的可能性相同,求甲、乙两人停车费之和为28元的概率.解:(1)记“一次停车不超过1小时”为事件A ,“一次停车1到2小时”为事件B ,“一次停车2到3小时”为事件C ,“一次停车3到4小时”为事件D .由已知得P (B )=13,P (C +D )=512. 又事件A ,B ,C ,D 互斥,所以P (A )=1-13-512=14. 所以甲的停车费为6元的概率为14. (2)易知甲、乙停车时间的基本事件有(1,1),(1,2),(1,3),(1,4),(2,1),(2,2),(2,3),(2,4),(3,1),(3,2),(3,3),(3,4),(4,1),(4,2),(4,3),(4,4),共16个;而“停车费之和为28元”的事件有(1,3),(2,2),(3,1),共3个,所以所求概率为316. [能力提升综合练]1.下列是古典概型的是( )A .任意掷两枚骰子,所得点数之和作为基本事件时B .求任意的一个正整数平方的个位数字是1的概率,将取出的正整数作为基本事件时C .从甲地到乙地共n 条路线,求某人正好选中最短路线的概率D .抛掷一枚均匀硬币首次出现正面为止解析:选C A 项中由于点数的和出现的可能性不相等,故A 不是;B 项中的基本事件是无限的,故B 不是;C 项满足古典概型的有限性和等可能性,故C 是;D 项中基本事件可能会是无限个,故D 不是.2.(2015·广东高考)已知5件产品中有2件次品,其余为合格品.现从这5件产品中任取2件,恰有一件次品的概率为( )A .0.4B .0.6C .0.8D .1解析:选B 5件产品中有2件次品,记为a ,b ,有3件合格品,记为c ,d ,e ,从这5件产品中任取2件,有10种结果,分别是(a ,b ),(a ,c ),(a ,d ),(a ,e ),(b ,c ),(b ,d ),(b ,e ),(c ,d ),(c ,e ),(d ,e ),恰有一件次品,有6种结果,分别是(a ,c ),(a ,d ),(a ,e ),(b ,c ),(b ,d ),(b ,e ),设事件A ={恰有一件次品},则P (A )=610=0.6,故选B. 3.(2015·新课标全国卷Ⅰ)如果3个正整数可作为一个直角三角形三条边的边长,则称这3个数为一组勾股数.从1,2,3,4,5中任取3个不同的数,则这3个数构成一组勾股数的概率为( )A.310B.15C.110D.120解析:选C 从1,2,3,4,5中任取3个不同的数共有如下10个不同的结果:(1,2,3),(1,2,4),(1,2,5),(1,3,4),(1,3,5),(1,4,5),(2,3,4),(2,3,5),(2,4,5),(3,4,5),其中勾股数只有(3,4,5),所以概率为110.故选C. 4.从个位数与十位数之和为奇数的两位数中任取一个,其个位数为0的概率是( ) A.49 B.13 C.29 D.19解析:选D 分类讨论法求解.个位数与十位数之和为奇数,则个位数与十位数中必一个奇数一个偶数,所以可以分两类.(1)当个位为奇数时,有5×4=20个符合条件的两位数.(2)当个位为偶数时,有5×5=25个符合条件的两位数.因此共有20+25=45个符合条件的两位数,其中个位数为0的两位数有5个,所以所求概率为P =545=19. 5.(2016·石家庄高一检测)一只蚂蚁在如图所示的树枝上寻觅食物,假定蚂蚁在每个岔路口都会随机地选择一条路径,则它能获得食物的概率为________.解析:该树枝的树梢有6处,有2处能找到食物,所以获得食物的概率为26=13. 答案:136.从三男三女共6名学生中任选2名(每名同学被选中的概率均相等),则2名都是女同学的概率等于________.解析:用A ,B ,C 表示三名男同学,用a ,b ,c 表示三名女同学,则从6名同学中选出2人的所有选法为:AB ,AC ,Aa ,Ab ,Ac ,BC ,Ba ,Bb ,Bc ,Ca ,Cb ,Cc ,ab ,ac ,bc,2名都是女同学的选法为:ab ,ac ,bc ,故所求的概率为315=15. 答案:157.(2015·天津高考)设甲、乙、丙三个乒乓球协会的运动员人数分别为27,9,18.现采用分层抽样的方法从这三个协会中抽取6名运动员组队参加比赛.(1)求应从这三个协会中分别抽取的运动员的人数.(2)将抽取的6名运动员进行编号,编号分别为A 1,A 2,A 3,A 4,A 5,A 6.现从这6名运动员中随机抽取2人参加双打比赛.①用所给编号列出所有可能的结果;②设A 为事件“编号为A 5和A 6的两名运动员中至少有1人被抽到”,求事件A 发生的概率.解:(1)应从甲、乙、丙三个协会中抽取的运动员人数分别为3,1,2.(2)①从6名运动员中随机抽取2人参加双打比赛的所有可能结果为{A 1,A 2},{A 1,A 3},{A 1,A 4},{A 1,A 5},{A 1,A 6},{A 2,A 3},{A 2,A 4},{A 2,A 5},{A 2,A 6},{A 3,A 4},{A 3,A 5},{A 3,A 6},{A 4,A 5},{A 4,A 6},{A 5,A 6},共15种.②编号为A 5和A 6的两名运动员中至少有1人被抽到的所有可能结果为{A 1,A 5},{A 1,A 6},{A 2,A 5},{A 2,A 6},{A 3,A 5},{A 3,A 6},{A 4,A 5},{A 4,A 6},{A 5,A 6},共9种.因此,事件A 发生的概率P (A )=915=35. 8.(2014·山东高考)海关对同时从A ,B ,C 三个不同地区进口的某种商品进行抽样检测,从各地区进口此种商品的数量(单位:件)如下表所示. 工作人员用分层抽样的方法从这些商品中共抽取6件样品进行检测.(1)求这6件样品中来自(2)若在这6件样品中随机抽取2件送往甲机构进行进一步检测,求这2件商品来自相同地区的概率.解:(1)因为样本容量与总体中的个体数的比是650+150+100=150, 所以样本中包含三个地区的个体数量分别是:50×150=1,150×150=3,100×150=2. 所以A ,B ,C 三个地区的商品被选取的件数分别为1,3,2.(2)设6件来自A ,B ,C 三个地区的样品分别为:A ;B 1,B 2,B 3;C 1,C 2.则从6件样品中抽取的这2件商品构成的所有基本事件为:{A,B1},{A,B2},{A,B3},{A,C1},{A,C2},{B1,B2},{B1,B3},{B1,C1},{B1,C2},{B2,B3},{B2,C1},{B2,C2},{B3,C1},{B3,C2},{C1,C2},共15个.每个样品被抽到的机会均等,因此这些基本事件的出现是等可能的.记事件D:“抽取的这2件商品来自相同地区”,则事件D包含的基本事件有:{B1,B2},{B1,B3},{B2,B3},{C1,C2},共4个.所以P(D)=415,即这2件商品来自相同地区的概率为415.。
《古典概型》教案
《古典概型》教学设计一、教材分析本节课是人教A版高中数学3(必修)第三章概率的第二节古典概型的第一课时,是在随机事件的概率之后,几何概型之前,尚未学习排列组合的情况下教学的。
古典概型是一种特殊的数学模型,也是一种最基本的概率模型,在概率论中占有相当重要的地位。
学好古典概型能够为其它概率的学习奠定基础,同时有利于理解概率的概念,有利于计算一些事件的概率,有利于解释生活中的一些问题。
二、教学目标1.知识与技能(1)理解基本领件的特点;(2)通过实例,理解古典概型及其概率计算公式;(3)会用列举法计算一些随机事件所含的基本领件数及事件发生的概率。
2.过程与方法根据本节课的内容和学生的实际水平,通过两个试验的观察让学生理解古典概型的特征:试验结果的有限性和每一个试验结果出现的等可能性,观察类比骰子试验,归纳总结出古典概型的概率计算公式,表达了化归的重要思想,掌握列举法,学会使用数形结合、分类讨论的思想解决概率的计算问题。
3.情感态度与价值观概率教学的核心问题是让学生理解随机现象与概率的意义,增强与实际生活的联系,以科学的态度评价身边的一些随机现象。
适当地增加学生合作学习交流的机会,尽量地让学生自己举出生活和学习中与古典概型相关的实例。
使得学生在体会概率意义的同时,感受与他人合作的重要性以及初步形成实事求是地科学态度和锲而不舍的求学精神。
三、重点、难点重点:理解古典概型的概念及利用古典概型求解随机事件的概率。
难点:如何判断一个试验是否是古典概型,分清在一个古典概型中某随机事件包含的基本领件的个数和试验中基本领件的总数。
四、教学过程教学环节教学内容师生互动设计意图以境激情试验1:掷一枚质地均匀的硬币,观察出现哪几种结果?(见课件)试验2:抛掷一颗均匀的骰子一次,观察出现的点数有哪几种结果?1.基本领件的概念一次试验可能出现的每一个结果称为一个基本领件。
如:试验1中的“正面朝上”、“正面朝下”;试验2中的出现“1点”、“2点”、“3点”、“4点”、“5点”、“6点”教师创设情境,为导入新知做准备。
(2019新教材)人教A版高中数学必修第二册:古典概型
(2019·高考天津卷)2019 年,我国施行个人所得 税专项附加扣除办法,涉及子女教育、继续教育、大病医疗、 住房贷款利息或者住房租金、赡养老人等六项专项附加扣除.某 单位老、中、青员工分别有 72,108,120 人,现采用分层抽样 的方法,从该单位上述员工中抽取 25 人调查专项附加扣除的享 受情况. (1)应从老、中、青员工中分别抽取多少人? (2)抽取的 25 人中,享受至少两项专项附加扣除的员工有 6 人, 分别记为 A,B,C,D,E,F.享受情况如下表,其中“○”表 示享受,“×”表示不享受.现从这 6 人中随机抽取 2 人接受采 访.
求古典概型概率的步骤 (1)判断是否为古典概型. (2)算出样本点的总数 n. (3)算出事件 A 中包含的样本点个数 m. (4)算出事件 A 的概率,即 P(A)=mn . 在运用公式计算时,关键在于求出 m,n.在求 n 时,应注意这 n 种结果必须是等可能的,在这一点上比较容易出错.
1.如果 3 个正整数可作为一个直角三角形三条边的边长,则称
这 3 个数为一组勾股数,从 1,2,3,4,5 中任取 3 个不同的
数,则这 3 个数构成一组勾股数的概率为( )
3
1
A.10
B.5
C.110
D.210
解析:选 C.从 1,2,3,4,5 中任取 3 个不同的数,共有如下 10 个不同的结果:(1,2,3),(1,2,4),(1,2,5),(1,3, 4),(1,3,5),(1,4,5),(2,3,4),(2,3,5),(2,4,5), (3,4,5),其中勾股数只有(3,4,5),所以概率为110.故选 C.
袋中有 2 个标号分别为 1,2 的白球和 2 个标 号分别为 3,4 的黑球.这 4 个球除颜色、标号外完全相同,4 个人按顺序依次从中摸出 1 个球,求样本点的个数. 解:4 个人按顺序依次从袋中摸出 1 个球的所有可能结果用树 状图表示如图所示:
高一数学北师大必修第一册课件第7章222古典概型的应用
法二:(利用互斥事件求概率) 记事件 A1={任取 1 球为红球},A2={任取 1 球为黑球}, A3={任取 1 球为白球},A4={任取 1 球为绿球},则 P(A1)=152, P(A2)=142,P(A3)=122,P(A4)=112.
(2)甲和乙都在边上有 4 种情形: (甲,丙,丁,乙),(甲,丁,丙,乙), (乙,丙,丁,甲),(乙,丁,丙,甲), 故甲和乙都在边上的概率为 P=244=16. (3)甲和乙都不在边上有 4 种情形: (丙,甲,乙,丁),(丙,乙,甲,丁), (丁,甲,乙,丙),(丁,乙,甲,丙), 故甲和乙都不在边上的概率为 P=244=61.
概率公式的应用 (1)互斥事件的概率加法公式 P(A∪B)=P(A)+P(B)是一个非常重 要的公式,运用该公式解题时,首先要分清事件间是否互斥,同时要 学会把一个事件分拆为几个互斥事件,然后求出各事件的概率,用加 法公式得出结果.
(2)当直接计算符合条件的事件个数比较烦琐时,可间接地先计算 出其对立事件的个数,求得对立事件的概率,然后利用对立事件的概 率加法公式 P(A)+P(-A )=1,求出符合条件的事件的概率.
1.当事件个数没有很明显的规律,并且涉及的样本点又不是太多 时,我们可借助树状图法直观地将其表示出来,这是进行列举的常用 方法.树状图可以清晰准确地列出所有的样本点,并且画出一个树枝 之后可猜想其余的情况.
2.在求概率时,若事件可以表示成有序数对的形式,则可以把全 体样本点用平面直角坐标系中的点表示,即采用图表的形式可以准确 地找出样本点的个数.故采用数形结合法求概率可以使解决问题的过 程变得形象、直观,给问题的解决带来方便.
高中数学必修二课件:古典概型
②从1,2,3,…,10中任取一个数,求取到1的概率;
③在正方形ABCD内画一点P,求点P恰好为正方形中心的概率;
④向上抛掷一枚不均匀的硬币,求出现反面朝上的概率.
A.1
B.2
C.3
D.4
【解析】 古典概型的特征是样本空间中样本点的个数是有限的,并且每 个样本点发生的可能性相等,故②是古典概型;①和③中的样本空间中的样本 点个数不是有限的,故不是古典概型;④由于硬币质地不均匀,样本点发生的 可能性不相等,故④不是古典概型.故选A.
平局的含义是两人出法相同,例如都出了锤.甲赢的含义是甲出锤且乙出 剪,甲出剪且乙出布,甲出布且乙出锤这3种情况.乙赢的含义是乙出锤且甲出 剪,乙出剪且甲出布,乙出布且甲出锤这3种情况.
设平局为事件A,甲赢为事件B,乙赢为事件C.
由图容易得到: (1)平局含3个基本事件(图中的△); (2)甲赢含3个基本事件(图中的⊙); (3)乙赢含3个基本事件(图中的※). 由古典概型的概率计算公式,可得: P(A)=39=13,P(B)=39=13,P(C)=39=13.
答:该试验的基本事件是“出现正面向上”和“出现反面向上 ”.由于该 硬币质地不均匀,故P(出现正面向上)≠P(出现反面向上),从而两个基本事件出 现的可能性不同.
课时学案
题型一 古典概型的判断
例1 (1)下列试验中是古典概型的是( B ) A.在适宜的条件下,种下一粒种子,观察它是否发芽 B.口袋里有2个白球和2个黑球,这4个球除颜色外其他完全相同,从中任 取一球 C.向一个圆面内随机地投一个点,该点落在圆内任意一点都是等可能的 D.射击运动员向一靶心进行射击,试验结果为命中10环,命中9环,…, 命中0环
【解析】 共有(a1,a2),(a1,b),(a2,b)三个基本事件. 设A={恰有一件次品},则A含(a1,b),(a2,b)两个基本事件. 故P(A)=23.
高中数学 古典概型(含解析)
第二节古典概型最新考纲考向预测1.理解古典概型及其概率计算公式.2.会计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率.考情分析:古典概型及其与平面向量、函数、解析几何、统计等知识综合仍是高考考查的热点,题型仍将是选择与填空题.学科素养:数学建模、数据分析1.基本事件的特点(1)任何两个基本事件是互斥的.(2)任何事件(除不可能事件)都可以表示成基本事件的和.2.古典概型具有以下两个特点的概率模型称为古典概率模型,简称古典概型.3.古典概型的概率公式P (A )=A 包含的基本事件的个数基本事件的总数.基本事件的求法(1)枚举法:适合给定的基本事件个数较少且易一一列举出的.(2)树状图法:适合于较为复杂的问题中的基本事件的探求,注意在确定基本事件时(x ,y)可以看成是有序的,如(1,2)与(2,1)不同.有时也可以看成是无序的,如(1,2)(2,1)相同.(3)排列组合法:在求一些较复杂的基本事件的个数时,可利用排列或组合的知识.1.判断下列结论是否正确(请在括号中打“√”或“×”)(1)在一次试验中,其基本事件的发生一定是等可能的.()(2)基本事件的概率都是1n .若某个事件A 包含的结果有m 个,则P (A )=mn.()(3)掷一枚质地均匀的硬币两次,出现“两个正面”“一正一反”“两个反面”,这三个结果是等可能事件.()答案:(1)×(2)√(3)×2.(2020·全国卷Ⅰ)设O为正方形ABCD的中心,在O,A,B,C,D中任取3点,则取到的3点共线的概率为()A.15B.25C.12D.453.(必修3P127例3改编)把一颗骰子投掷两次,观察出现的点数,并记第一次出现的点数为a,第二次出现的点数为b,向量m=(a,b),n=(1,2),则向量m与向量n不共线的概率是()A.16B.1112C.112D.1184.某班有青年志愿者男生3人,女生2人,现需选出2名青年志愿者到社区做公益宣传活动,则选出的2名志愿者性别相同的概率为________.5.在集合A ={2,3}中随机取一个元素m ,在集合B ={1,2,3}中随机取一个元素n ,得到点P (m ,n ),则点P 在圆x 2+y 2=9内部的概率为________.简单的古典概型[题组练透]1.(2020·安徽省部分重点学校联考)甲、乙、丙三位客人在参加中国科技城国际科技博览会期间,计划到绵阳的九皇山、七曲山大庙两个景点去参观考察,由于时间关系,每个人只能选择一个景点,则甲、乙、丙三人恰好到同一景点参观的概率为()A .18B .14C .38D .122.(2019·全国卷Ⅲ)两位男同学和两位女同学随机排成一列,则两位女同学相邻的概率是()A.16B.14C.13D.12D[将两位男同学分别记为A1,A2,两位女同学分别记为B1,B2,则四位同学排成一列,情况有A1A2B1B2,A1A2B2B1,A2A1B1B2,A2A1B2B1,A1B1A2B2,A1B2A2B1,A2B1A1B2,A2B2A1B1,B1A1A2B2,B1A2A1B2,B2A1A2B1,B2A2A1B1,A1B1B2A2,A1B2B1A2,A2B1B2A1,A2B2B1A1,B1B2A1A2,B1B2A2A1,B2B1A1A2,B2B1A2A1,B1A1B2A2,B1A2B2A1,B2A1B1A2,B2A2B1A1,共有24种,其中2名女同学相邻的有12种,所以所求概率P=12.故选D.]3.从集合A={-2,-1,2}中随机选取一个数记为a,从集合B={-1,1,3}中随机选取一个数记为b,则直线ax-y+b=0不经过第四象限的概率为()A.29B.13C.49D.14利用公式法求解古典概型问题的步骤较复杂的古典概型的概率(2019·天津卷)2019年,我国施行个人所得税专项附加扣除办法,涉及子女教育、继续教育、大病医疗、住房贷款利息或者住房租金、赡养老人等六项专项附加扣除.某单位老、中、青员工分别有72,108,120人,现采用分层抽样的方法,从该单位上述员工中抽取25人调查专项附加扣除的享受情况.(1)应从老、中、青员工中分别抽取多少人?(2)抽取的25人中,享受至少两项专项附加扣除的员工有6人,分别记为A,B,C,D,E,F.享受情况如下表,其中“○”表示享受,“×”表示不享受.现从这6人中随机抽取2人接受采访.员工A B C D E F项目子女教育○○×○×○继续教育××○×○○大病医疗×××○××住房贷款利息○○××○○住房租金××○×××赡养老人○○×××○①试用所给字母列举出所有可能的抽取结果;②设M为事件“抽取的2人享受的专项附加扣除至少有一项相同”,求事件M发生的概率.解析:由已知得老、中、青员工人数之比为6∶9∶10,由于采用分层抽样的方法从中抽取25位员工,因此应从老、中、青员工中分别抽取6人、9人、10人.(2)①从已知的6人中随机抽取2人的所有可能结果为{A,B},{A,C},{A,D},{A,E},{A,F},{B,C},{B,D},{B,E},{B,F},{C,D},{C,E},{C,F},{D,E},{D,F},{E,F},共15种.②由表格知,符合题意的所有结果为{A,B},{A,D},{A,E},{A,F},{B,D},{B,E},{B,F},{C,E},{C,F},{D,F},{E,F},共11种.所以,事件M发生的概率P(M)=1115.求较复杂事件的概率问题的方法(1)将所求事件转化成彼此互斥的事件的和事件,再利用互斥事件的概率加法公式求解.(2)先求其对立事件的概率,再利用对立事件的概率公式求解.1.(2020·河北九校第二次联考)博览会安排了分别标有“1号”“2号”“3号”的三辆车,等可能随机顺序前往酒店接待嘉宾.某嘉宾突发奇想,设计两种乘车方案.方案一:不乘坐第一辆车,若第二辆车的车序号大于第一辆车的车序号,就乘坐此车,否则乘坐第三辆车;方案二:直接乘坐第一辆车.记方案一与方案二坐到“3号”车的概率分别为P1,P2,则()A.P1·P2=14B.P1=P2=13C.P1<P2D.P1+P2=562.某科技开发公司甲、乙、丙三个部门的员工人数分别为108,72,72,现采用分层抽样的方法从这三个部门中抽取7人到智博会参观.(1)求从甲、乙、丙三个部门分别抽取的人数;(2)从这7人中随机抽取2人向全体员工作汇报,求这2人来自不同部门的概率.解析:(1)抽取比例为7∶(108+72+72)=1∶36.所以应从甲、乙、丙三个部门分别抽取3人,2人,2人.(2)7人分别记为A 1,A 2,A 3,B 1,B 2,C 1,C 2,从中随机抽取2人的所有可能情况有:A 1A 2,A 1A 3,A 1B 1,A 1B 2,A 1C 1,A 1C 2,A 2A 3,A 2B 1,A 2B 2,A 2C 1,A 2C 2,A 3B 1,A 3B 2,A 3C 1,A 3C 2,B 1B 2,B 1C 1,B 1C 2,B 2C 1,B 2C 2,C 1C 2,共21种.其中2人来自不同部门的可能情况有:A 1B 1,A 1B 2,A 1C 1,A 1C 2,A 2B 1,A 2B 2,A 2C 1,A 2C 2,A 3B 1,A 3B 2,A 3C 1,A 3C 2,B 1C 1,B 1C 2,B 2C 1,B 2C 2,共16种.故所求事件的概率为1621.微专题系列41[学科素养]数学建模——求古典概型的概率在数学建模核心素养的形成过程中,积累用数学解决实际问题的经验.学生能够在实际情境中发现和提出问题;能够针对问题建立数学模型;能够运用数学知识求解模型.一汽车厂生产A,B,C三类轿车,每类轿车均有舒适型和标准型两种型号,某月的产量(单位:辆)如表:A类轿车B类轿车C类轿车舒适型100150z标准型300450600按类用分层抽样的方法从这个月生产的轿车中抽取50辆,其中有A类轿车10辆.(1)求z的值;(2)用分层抽样的方法从C类轿车中抽取一个容量为5的样本,将该样本看成一个总体,从中任取2辆,求至少有1辆舒适型轿车的概率;(3)用随机抽样的方法从B类舒适型轿车中抽取8辆,经检测它们的得分如下:9.4,8.6,9.2,9.6,8.7,9.3,9.0,8.2,把这8辆轿车的得分看成一个总体,从中任取一个数x i(1≤i≤8,i∈N),设样本平均数为x,求|x i-x|≤0.5的概率.解析:(1)设该厂这个月共生产轿车n辆,由题意得50n=10100+300,所以n=2000,则z=2000-(100+300)-(150+450)-600=400.(2)设所抽样本中有a辆舒适型轿车,由题意得4001000=a5,得a=2,所以抽取的容量为5的样本中,有2辆舒适型轿车,3辆标准型轿车.用A1,A2分别表示2辆舒适型轿车,用B1,B2,B3分别表示3辆标准型轿车,用E表示事件“在该样本中任取2辆,至少有1辆舒适型轿车”.从该样本中任取2辆包含的基本事件有(A1,A2),(A1,B1),(A1,B2),(A1,B3),(A2,B1),(A2,B2),(A2,B3),(B1,B2),(B1,B3),(B2,B3)共10个,其中事件E包含的基本事件有(A1,A2),(A1,B1),(A1,B2),(A1,B3),(A2,B1),(A2,B2),(A2,B3),共7个.故P(E)=710,即所求的概率为710.(3)样本平均数x =18×(9.4+8.6+9.2+9.6+8.7+9.3+9.0+8.2)=9.设D 表示事件“从样本中任取一个数x i (1≤i ≤8,i ∈N ),|x i -x |≤0.5”,则从样本中任取一个数有8个基本事件,事件D 包括的基本事件有9.4,8.6,9.2,8.7,9.3,9.0,共6个.所以P (D )=68=34,即所求的概率为34.本小题主要考查随机抽样、用列举法计算随机事件所含的基本事件数、古典概型及其概率计算公式等基本知识.考查运用概率知识解决简单实际问题的能力.培养学生的数学建模能力.甲、乙两人玩一种游戏,在装有质地、大小完全相同,编号分别为1,2,3,4,5,6六个球的口袋中,甲先摸出一个球,记下编号,放回后乙再摸一个球,记下编号,如果两个编号的和为偶数算甲赢,否则算乙赢.(1)求甲赢且编号和为8的事件发生的概率;(2)这种游戏规则公平吗?试说明理由.解析:(1)设“两个编号和为8”为事件A ,则事件A 包括的基本事件有(2,6),(3,5),(4,4),(5,3),(6,2),共5个.又甲、乙两人取出的数字共有6×6=36种等可能的结果,故P (A )=536.(2)这种游戏规则是公平的.设甲赢为事件B ,乙赢为事件C ,由题可知甲赢即两编号和为偶数所包含的基本事件数有(1,1),(1,3),(1,5),(2,2),(2,4),(2,6),(3,1),(3,3),(3,5),(4,2),(4,4),(4,6),(5,1),(5,3),(5,5),(6,2),(6,4),(6,6),共18个.所以甲赢的概率P (B )=1836=12,故乙赢的概率P (C )=1-12=12=P (B ),所以这种游戏规则是公平的.。
高中数学(新人教A版)必修第二册:古典概型【精品课件】
知识点二 样本点的计数问题 [例 2] (1)4 张卡片上分别写有数字 1,2,3,4,从这 4 张卡片中
随机抽取 2 张,则取出的 2 张卡片上的数字之和为奇数的所有样
本点个数为()A来自2B.3C.4
D.6
(2)连续掷 3 枚质地均匀的硬币,观察这 3 枚硬币落在地面上
时是正面朝上还是反面朝上.
[变式训练]
从含有两件正品 a1,a2 和一件次品 b 的三件产品中,每次 任取一件. (1)若每次取后不放回,连续取两次,求取出的两件产品中 恰有一件次品的概率; (2)若每次取后放回,连续取两次,求取出的两件产品中恰 有一件次品的概率.
解:(1)每次取出一个,取后不放回地连续取两次,其一切 可能的结果组成的样本点有 6 个,即(a1,a2),(a1,b),(a2, a1),(a2,b),(b,a1),(b,a2).其中小括号内左边的字母 表示第 1 次取出的产品,右边的字母表示第 2 次取出的产 品.总的事件个数为 6,而且可以认为这些样本点是等可 能的. 设事件 A=“取出的两件中恰有一件次品”,所以 A= a1,b,a2,b,b,a1,b,a2,所以 n(A)=4, 从而 P(A)=nnΩA=46=23.
[知识小结一]
判断一个试验是不是古典概型要抓住两点:一是 有限性;二是等可能性.
[变式训练]
某同学随机地向一靶心进行射击,这一试验的结果只有有限 个:命中 10 环、命中 9 环、……、命中 5 环和不中环.你认 为这是古典概型吗?为什么?
解:不是古典概型,因为试验的所有可能结果只有 7 个,而命 中 10 环、命中 9 环、……、命中 5 环和不中环的出现不是等 可能的,即不满足古典概型的第二个条件.
紫),所以所求事件的概率 P=140=25.故选 C. 答案:C
高中高三数学《古典概型》教案、教学设计
5.教学过程中,注重启发式教学,引导学生自主探究、发现规律,提高学生的自主学习能力。
-例如:在讲解古典概型计算方法时,教师给出部分提示,让学生自主完成计算过程。
6.设计丰富的课堂练习,巩固所学知识,并及时给予反馈,帮助学生查漏补缺。
-请学生尝试解决以下问题:一个袋子里有5个白球、4个黑球和1个红球,随机取出两个球,求取出的两个球颜色相同的概率。
作业要求:
1.学生在完成作业时,要注重理解古典概型的概念和计算方法,避免死记硬背。
2.在设计生活实例时,要尽量选择有趣、富有挑战性的问题,提高自己的实际应用能力。
3.完成作业后,要进行自我检查,确保解答过程正确无误,并对自己的作业进行适当的批改和反思。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教学活动:教师以一个生动的实际例子引入新课,如“一个袋子里有5个红球和3个蓝球,随机取出一个球,求取出红球的概率。”
2.提出问题:通过上述例子,教师引导学生思考以下问题:
-概率是什么?如何计算概率?
-在这个问题中,为什么红球和蓝球的个数会影响概率的计算?
3.过渡:通过讨论,引出古典概型的概念,指出古典概型是解决此类问题的有效方法。
(三)学生小组讨论
1.教学活动:学生分成小组,针对以下问题进行讨论:
-生活中还有哪些问题可以用古典概型来解决?
-在解决古典概型问题时,如何运用排列组合知识?
2.讨论过程:小组成员相互交流,共同解决问题,教师巡回指导。
3.分享与评价:各小组汇报讨论成果,其他小组进行评价,教师给予点评。
(四)课堂练习
1.教学活动:学生完成以下练习题,巩固所学知识。
【数学】3.2《古典概型(2)》课件(北师大版必修3)
P(A)=12/24=0.5
模型2 模型 利用试验结果的对称性,因为是计算 因为是计算“ 利用试验结果的对称性 因为是计算“第二个人 摸到红球”的概率,我们可以只考虑前两个人 摸到红球”的概率,我们可以只考虑前两个人 摸球的情况, 摸球的情况
2 1 1 2 2 1 1 2 1 1 2 2 2 2 1 1
1 2 1 1 2 1 2 1 2 2 1 2 2 1 1 2 1 2 1 1 1
1 1 2 2
2 2 1 2 2 1 1 2
2 2 2 1 1 2 2 1 1 1 1 2
1 2 2 1
1 1 2 1
总共有 24种结 种结 果,而 第二个 摸到红 球的结 果共有 12种。 种
3.抛掷两枚均匀的骰子 出现数字之积为 抛掷两枚均匀的骰子,出现数字之积为 抛掷两枚均匀的骰子 偶数与出现数字之积为奇数的概率分别 27/36 、______. 是_____、9/36
1 2 3 4 5 6 1 1 2 3 4 5 6 2 2 4 6 8 10 12 3 3 6 9 12 15 18 4 4 8 12 16 20 24 5 5 10 15 20 25 30 6 6 12 18 24 30 36
§3.2 古典概型
温故知新 1.古典概型的概念 古典概型的概念 1)试验的所有可能结果 试验的所有可能结果( 基本事件)只有 1)试验的所有可能结果(即基本事件 只有 只出现其中的一个结果 有限个,每次试验只出现其中的一个结果; 有限个,每次试验只出现其中的一个结果; 2)每一个结果出现的可能性相同。 每一个结果出现的可能性相同 2)每一个结果出现的可能性相同。 2.古典概型的概率公式 古典概型的概率公式 m( A包含的基本事件数 ) P( A ) = n( 基本事件总数 ) 3.列表法和树状图 列表法和树状图
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第2讲古典概型基础巩固题组(建议用时:40分钟)一、填空题1.一枚硬币连掷2次,恰有一次正面朝上的概率为______.解析一枚硬币连掷2次,基本事件有(正,正),(正,反),(反,正),(反,反),而只有一次出现正面的基本事件有(正,反),(反,正),故其概率为24=12.答案1 22.(·新课标全国Ⅱ卷)从1,2,3,4,5中任意取出两个不同的数,其和为5的概率是________.解析任取两个不同的数的情况有:(1,2),(1,3),(1,4),(1,5),(2,3),(2,4),(2,5),(3,4),(3,5),(4,5),共10种,其中和为5的有2种,所以所求概率为210=15.答案1 53.(·金华模拟)从1,2,3,4,5,6六个数中任取2个数,则取出的两个数不是连续自然数的概率是________.解析取出的两个数是连续自然数有5种情况,则取出的两个数不是连续自然数的概率P=1-515=23.答案2 34.(·盐城一模)从{1,2,3,4,5}中随机选取一个数为a,从{1,2,3}中随机选取一个数为b,则b>a的概率是________.解析基本事件的个数有15种,其中满足b>a的有3种,所以b>a的概率为315=15.答案1 55.(·安徽卷改编)袋中共有6个除了颜色外完全相同的球,其中有1个红球、2个白球和3个黑球,从袋中任取两球,两球颜色为一白一黑的概率等于________.解析1个红球,2个白球和3个黑球分别记为a1,b1,b2,c1,c2,c3.从袋中任取两球有(a1,b1),(a1,b2),(a1,c1),(a1,c2),(a1,c3),(b1,b2),(b1,c1),(b1,c2),(b1,c3),(b2,c1),(b2,c2),(b2,c3),(c1,c2),(c1,c3),(c2,c3),共15种;满足两球颜色为一白一黑的有6种,概率等于6 15=2 5.答案2 56.一根绳子长为6米,绳子上有5个节点将绳子6等分,现从5个节点中随机选一个将绳子剪断,则所得的两段绳长均不小于2米的概率为________.解析随机选一个节点将绳子剪断共有5种情况,分别为(1,5),(2,4),(3,3),(4,2),(5,1).满足两段绳长均不小于2米的为(2,4),(3,3),(4,2),共3种情况.所以所求概率为3 5.答案3 57.(·安徽卷)若某公司从五位大学毕业生甲、乙、丙、丁、戊中录用三人,这五人被录用的机会均等,则甲或乙被录用的概率为________.解析记事件A:甲或乙被录用.从五人中录用三人,基本事件有(甲,乙,丙),(甲,乙,丁),(甲,乙,戊),(甲,丙,丁),(甲,丙,戊),(甲,丁,戊),(乙,丙,丁),(乙,丙,戊),(乙,丁,戊),(丙,丁,戊),共10种可能,而A的对立事件A仅有(丙,丁,戊)一种可能,∴A的对立事件A的概率为P(A)=110,∴P(A)=1-P(A)=910.答案9 108.从长度分别为2,3,4,5的四条线段中任意取出三条,则以这三条线段为边可以构成三角形的概率是________.解析从四条线段中任取三条有4种取法:(2,3,4),(2,3,5),(2,4,5),(3,4,5),其中能构成三角形的取法有3种:(2,3,4),(2,4,5),(3,4,5),故所求的概率为3 4.答案3 4二、解答题9.(·天津卷)某产品的三个质量指标分别为x,y,z,用综合指标S=x+y+z评价该产品的等级.若S≤4,则该产品为一等品.现从一批该产品中,随机抽取10件产品作为样本,其质量指标列表如下:(2)在该样本的一等品中,随机抽取2件产品.①用产品编号列出所有可能的结果;②设事件B为“在取出的2件产品中,每件产品的综合指标S都等于4”,求事件B发生的概率.解(1)计算10件产品的综合指标S,如下表:124579610=0.6,从而可估计该批产品的一等品率为0.6.(2)①在该样本的一等品中,随机抽取2件产品的所有可能结果为{A1,A2},{A1,A4},{A1,A5},{A1,A7},{A1,A9},{A2,A4},{A2,A5},{A2,A7},{A2,A9},{A4,A5},{A4,A7},{A4,A9},{A5,A7},{A5,A9},{A7,A9},共15种.②在该样本的一等品中,综合指标S等于4的产品编号分别为A1,A2,A5,A7,则事件B发生的所有可能结果为{A1,A2},{A1,A5},{A1,A7},{A2,A5},{A2,A7},{A5,A7},共6种.所以P(B)=615=25.10.现有8名奥运会志愿者,其中志愿者A1,A2,A3通晓日语,B1,B2,B3通晓俄语,C1,C2通晓韩语.从中选出通晓日语、俄语和韩语的志愿者各1名,组成一个小组.(1)求A1被选中的概率;(2)求B1和C1不全被选中的概率.解(1)从8人中选出日语、俄语和韩语志愿者各1名,其一切可能的结果组成的基本事件共18个:(A1,B1,C1),(A1,B1,C2),(A1,B2,C1),(A1,B2,C2),(A1,B3,C1),(A1,B3,C2),(A2,B1,C1),(A2,B1,C2),(A2,B2,C1),(A2,B2,C2),(A2,B3,C1),(A2,B3,C2),(A3,B1,C1),(A3,B1,C2),(A3,B2,C1),(A3,B2,C2),(A3,B3,C1),(A3,B3,C2).由18个基本事件组成.由于每一个基本事件被抽取的机会均等,因此这些基本事件的发生是等可能的.用M表示“A1恰被选中”这一事件,则包含的结果为:(A1,B1,C1),(A1,B1,C2),(A1,B2,C1),(A1,B2,C2),(A1,B3,C1),(A1,B3,C2)事件M由6个基本事件组成,因而P(M)=618=13.(2)用N表示“B1、C1不全被选中”这一事件,则其对立事件N表示“B1、C1全被选中”这一事件,由于N包含(A1,B1,C1),(A2,B1,C1),(A3,B1,C1)3个结果,事件N有3个基本事件组成,所以P(N)=318=16,由对立事件的概率公式得P(N)=1-P(N)=1-16=56.能力提升题组(建议用时:25分钟)一、填空题1.在长方体ABCDA1B1C1D1的八个顶点任两点连线中,随机取一直线,则该直线与平面AB1D1平行的概率为________.解析画出该长方体的直观图,可知与平面AB1D1平行的直线有BD,BC1,DC1,故该直线与平面AB1D1平行的概率为P=38×72=328.答案3 282.(·丽水一模)设集合A={1,2},B={1,2,3},分别从集合A和B中随机取一个数a和b,确定平面上的一个点P(a,b),记“点P(a,b)落在直线x+y=n 上”为事件C n(2≤n≤5,n∈N),若事件C n的概率最大,则n的所有可能值为________.解析分别从集合A和B中随机取出一个数,确定平面上的一个点P(a,b),则有(1,1),(1,2),(1,3),(2,1),(2,2),(2,3),共6种情况,a+b=2的有1种情况,a+b=3的有2种情况,a+b=4的有2种情况,a+b=5的有1种情况,所以可知若事件C n的概率最大,则n的所有可能值为3和4.答案3和43.(·南京模拟)在集合A={2,3}中随机取一个元素m,在集合B={1,2,3}中随机取一个元素n,得到点P(m,n),则点P在圆x2+y2=9内部的概率为________.解析由题意得到的P(m,n)有(2,1),(2,2),(2,3),(3,1),(3,2),(3,3),共6个,在圆x2+y2=9的内部的点有(2,1),(2,2),所以概率为26=13.答案1 3二、解答题4.一汽车厂生产A,B,C三类轿车,每类轿车均有舒适型和标准型两种型号,某月的产量如下表(单位:辆):A类轿车10辆.(1)求z的值;(2)用分层抽样的方法在C类轿车中抽取一个容量为5的样本.将该样本看成一个总体,从中任取2辆,求至少有1辆舒适型轿车的概率;(3)用随机抽样的方法从B类舒适型轿车中抽取8辆,经检测它们的得分如下:9.4,8.6,9.2,9.6,8.7,9.3,9.0,8.2,把这8辆轿车的得分看成一个总体,从中任取一个数,求该数与样本平均数之差的绝对值不超过0.5的概率.解(1)设该厂这个月共生产轿车n辆,由题意得50n=10100+300,所以n=2 000,则z=2 000-100-300-150-450-600=400.(2)设所抽样本中有a辆舒适型轿车,由题意得4001 000=a5,则a=2.因此抽取的容量为5的样本中,有2辆舒适型轿车,3辆标准型轿车.用A1,A2表示2辆舒适型轿车,用B1,B2,B3表示3辆标准型轿车,用E表示事件“在该样本中任取2辆,其中至少有1辆舒适型轿车”,则基本事件空间包含的基本事件有:(A1,A2),(A1,B1),(A1,B2),(A1,B3),(A2,B1),(A2,B2),(A2,B3),(B1,B2),(B1,B3),(B2,B3),共10个.事件E包含的基本事件有:(A1,A2),(A1,B1),(A1,B2),(A1,B3),(A2,B1),(A2,B2),(A2,B3),共7个.故P(E)=710,即所求概率为710.(3)样本平均数x=18(9.4+8.6+9.2+9.6+8.7+9.3+9.0+8.2)=9.设D表示事件“从样本中任取一个数,该数与样本平均数之差的绝对值不超过0.5”,则基本事件空间中有8个基本事件,事件D包含的基本事件有9.4,8.6,9.2,8.7,9.3,9.0,共6个,所以P(D)=68=34,即所求概率为34.。