部编版语文一上《4四季》公开课教案
部编版小学一年级上册语文1《四季》公开课教案
部编版小学一年级上册语文1《四季》公开课教案教学目标- 通过本节课的研究，使学生掌握关于四季的基本概念和特点。
- 培养学生观察和感知事物变化的能力。
- 培养学生的听、说、读、写等语言综合运用能力。
教学重点- 学生能够理解四季的概念和特点。
- 学生能够运用所学的语言知识描述四季的变化。
- 学生能够通过观察和感受来认识四季的不同特点。
教学准备- 部编版小学一年级上册语文1教材《四季》一本。
- 大型义务四季图片。
- 学生个人本、绘画纸、彩色笔等。
教学过程1. 创设情境：通过展示大型义务四季图片，引导学生观察图片中的四季变化以及与自然界的关系。
2. 导入新课：教师出示教材《四季》，并与学生一起回顾标题和封面，提问激起学生的研究兴趣。
3. 研究新课：- 教师引导学生跟读课文，重点让学生听到四个字的读音和意思。
- 教师通过图片和实物等辅助工具，向学生介绍不同季节的特点和与之相关的自然现象。
- 教师带领学生读课文，解释并让学生了解到课文中人物的感受和对四季变化的描述。
4. 操练与巩固：- 学生个人本写作活动：教师提供问题或提示，让学生用自己的话来写作表达，描述他们喜欢的季节以及理由。
5. 课堂总结：教师引导学生回顾本节课学到的知识，概括四季的特点，并鼓励学生积极参与课堂互动。
6. 作业布置：教师要求学生完成相关练册上的练，并预下节课的内容。
教学延伸- 教师可以引导学生观察校园内四季的变化，进行实地考察，增加学生的感知和实践能力。
- 教师可以设计一些手工制作活动，让学生通过制作和展示自己的作品，进一步加深对四季的认识。
参考资料- 部编版小学一年级上册语文1教材《四季》。
2023年部编版语文一年级上册四季公开课教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册四季公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册四季公开课教案第【1】篇〗一、教材分析《四季》是一首富有童趣的儿童诗。
整首诗通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了四季的特征。
诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口。
同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
二、教学目标。
（一）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（二）、通过朗读，感悟课文内容，体会儿童诗的韵律美，激发学生对课文学习和口头编诗歌的兴趣。
（三）、通过不同形式的表演，感知四季的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
让环保意识悄悄地在他们心里萌生。
教学重点：多形式的朗读，对四季特点的认知。
教学难点：在读懂儿童诗的基础上自编诗歌，培养学生的语言表达能力。
三、教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣。
课前播放《画四季》的歌曲，活跃气氛，教师谈话激趣。
接着播放四季的孩子们，我们欣赏了四季美丽的景色，你还知道一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬）今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。
哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！二、我会写天tiān（天上、白天、天空）四sì（四个、四边、四季）是shì（不是、就是、是的）三、我会认尖jiān（尖尖、尖的、尖刀）说shuō（小说、说话、不说）春chūn（春天、春日、春风）青qīnɡ（青青、青草、青山）蛙wā（青蛙、牛蛙、蛙人）夏xià（夏天、立夏、夏季）弯wān（弯弯、弯曲、弯路）地de（飞快地、开心地）就jiù（就是、成就、就学）冬dōng（冬天、冬季、立冬）四、多音字地dì（天地）de（轻轻地）四、认识偏旁言字旁虫字旁折文儿五、理解词语四季：春、夏、秋、冬，叫作四季，每季三个月。
草芽：春天刚刚发芽的小草。
鞠着躬：弯下腰，表示尊敬。
本文中指谷穗沉甸甸的样子。
顽皮：爱玩爱闹，不听劝导。
人教部编版一年级上册语文《课文4 四季》教案
人教部编版一年级上册语文《课文4 四季》教案
一、教学目标
1.了解四季的概念及特点。
2.掌握描述四季的基本用语。
3.培养学生观察和感知四季的能力。
二、教学重点
1.能够认识四季的名称和特点。
2.能够简单描述四季的变化。
三、教学难点
1.能够从文本中归纳出描写四季特点的信息。
2.能够通过画面联想来理解四季的不同气候景象。
四、教学过程
第一步：导入
1.利用季节图片或简短视频引入四季的概念，引发学生对季节的好奇和认知。
第二步：学习课文
1.朗读课文《四季》，听读齐声。
2.分段解释文中描述的四季气候景象，引导学生理解。
3.学生跟读、朗读课文，加深对四季的认识。
第三步：课文分析
1.带领学生分析课文中描述的每个季节的特点，绘制四季气候的简单图。
2.学生交流互动，归纳出四季的共同特点和不同之处。
第四步：活动设计
1.分组讨论，让学生自由创作描绘不同季节的图画，并且用简单词语描述。
2.学生展示作品，进行互相分享、欣赏和评价。
第五步：课堂小结
1.教师总结本节课学习的内容，强调四季的变化规律和特点。
2.课后布置练习作业，巩固学生对四季的认识。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生能够初步了解四季的概念，并能用简单语言描述四季的特点。
然而，对于不同季节的气候变化还需要在后续的教学中不断强化。
教师在引导学生欣赏四季的不同气候景象时，可以结合音乐、图片等多媒体资源，让学生更加直观地感受四季的魅力。
以上就是本节课《四季》的教学设计，希望能够帮助到您。
4四季(教案)部编版语文一年级上册
教案：《4四季》部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生了解四季的特点，能够正确识别和描述春、夏、秋、冬的景象。
2. 培养学生对自然界的观察力和感知力，激发学生对自然美景的热爱和欣赏。
3. 通过学习四季，使学生能够运用所学的词汇和句型进行口语表达和书面表达。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和活动，提高学生的交流能力和合作能力。
二、教学内容1. 春天的特点：春天的景象、春天的活动2. 夏天的特点：夏天的景象、夏天的活动3. 秋天的特点：秋天的景象、秋天的活动4. 冬天的特点：冬天的景象、冬天的活动三、教学步骤1. 导入- 利用图片或视频展示春天的景象，引导学生观察并描述春天的特点。
- 引导学生讨论春天的活动，如放风筝、春游等。
2. 新课内容- 利用图片或视频展示夏天的景象，引导学生观察并描述夏天的特点。
- 引导学生讨论夏天的活动，如游泳、吃冰淇淋等。
- 利用图片或视频展示秋天的景象，引导学生观察并描述秋天的特点。
- 引导学生讨论秋天的活动，如赏月、登高赏菊等。
- 利用图片或视频展示冬天的景象，引导学生观察并描述冬天的特点。
- 引导学生讨论冬天的活动，如堆雪人、滑雪等。
3. 小组活动- 将学生分成小组，每个小组选择一个季节进行深入研究。
- 每个小组通过查阅资料、观察周围环境等方式，了解所选季节的特点和活动。
- 每个小组准备一份简短的报告，向全班同学介绍所选季节的特点和活动。
4. 总结与展示- 每个小组向全班同学展示他们的研究成果，其他小组进行评价和讨论。
- 教师对每个小组的展示进行点评，总结四季的特点和活动。
- 学生进行口头或书面表达，描述自己喜欢的季节及原因。
四、教学评估1. 学生对四季的特点和活动的理解和掌握程度。
2. 学生在小组活动中的合作和交流能力。
3. 学生口头或书面表达的能力和准确性。
五、教学延伸1. 利用四季的特点和活动，引导学生进行绘画或手工制作。
2. 组织学生进行户外活动，亲身感受四季的变化和美丽。
部编版语文一年级上册四季教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册四季教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册四季教案第【1】篇〗教材分析：这是一首富有童趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
教学目标：1、在认识11个生字的过程中，学习“加一加”的识字方法，巩固借助拼音识字的方法。
运用观察田字格的方法指导书写笔画“竖弯钩”和“七”“儿”两个生字。
通过观察、比较认识“雨字头”“月字旁”“大口框”3个偏旁，初步感受汉字的造字规律。
2、通过范读、指读、同桌读、带动作读等多种方式培养语感。
3、感受四季的特点，产生对大自然的喜爱之情。
教学重点：认识11个生字，观察田字格，正确书写两个字。
教学难点：在朗读的基础上，培养学生的语感，读出不同的感受。
教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、引入新课1、现在是什么季节？你发现周围有怎样的变化呢？2、其实不仅仅秋天这样美丽，一年有四个季节，分别是？（出示：春夏秋冬四张卡片贴在黑板上）3、大自然就像一支神奇的画笔把一年四季描绘的各有各的特点，今天我们来学习第2课四季（板书课题）让学生初步感受秋的特点，培养学生观察周围生活的好习惯；出示“春夏秋冬”四个字自然识字，解题二、初读课文、感受四季1、现在我们一起走进一年四季，轻轻地打开书翻到61页。
听老师读课文，听清楚每一个字的读音，小手指到每一个字。
2、多么美丽有趣的四季啊！同学也来读一读吧！注意不认识的请拼音来帮忙，还要把这个字读两遍，再往下读。
3、找4名同学，每个同学读一个季节，我们来合作吧！通过教师范读、自由读、指名读让学生初步感受四季的不同特点，在读文中解决不认识的生字三、品读课文、随文识字1、在多彩的四季当中，你最喜欢哪个季节？预设1：春天（1）为什么喜欢春天？（2）观察插图，说说你看到的景象，谁在干什么？（3）能找到书中描写春天的语句，读一读吗？（4）试着说一说，什么尖尖？“出示xxxx尖尖”（5）指导按符号停顿和按词语断句的方法。
《四季》教案部编版语文一年级上册语文教案
《四季》教案_部编版语文一年级上册_语文教案《四季》教案_部编版语文一年级上册_语文教案「篇一」学习目标：1、学会“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”8个字，会认“就、许、圆、放、挤抢、空、坡”8个字。
2、正确流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、通过课文的学习，想象文中描绘的画面，感受阳光、春雨、春风给大地带来的变化，感受到春天的快乐。
学习重难点：学习生字，朗读课文。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
同学们玩过滑滑梯吗?好玩吗?说一说。
出示课题。
二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。
1、学生大声、自由朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。
2、同座互读，读准字音。
3、学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。
4、学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。
5、学生再读课文，将课文读通、读顺，并把自己喜欢的部分多读几遍。
三、创设情境，指导朗读第一节。
1、指名读第一节，数一数这一节有几句话?2、自己读一读，说说你读懂了什么。
3、理解第二句话：他们快乐的脸蛋儿，圆圆的，暖暖的，像春天的太阳。
说说脸蛋和太阳有哪些相像的地方。
4、指导朗读。
四、写字教学。
1、出示、认读生字：地多笑快2、学习偏旁：竹字头提土旁竖心旁3、说说你有什么好办法记住这些生字朋友?如：“笑”字可展开想象，上半部分像老爷爷的笑眯眯的眼睛，“撇”像老爷爷的长眉毛;下部像老爷爷笑得合不拢的嘴巴，一撇一捺像老爷爷嘴巴上翘起来的白胡子。
4、想一想，怎样才能把字写漂亮?5、老师范写，学生练写。
第二课时一、复习巩固。
1、指名认读生字。
2、指名朗读第一节。
二、激发想像，朗读课文第二节。
1、学生自由朗读，边读边想像。
2、联系学生的生活体验，启发想象“太阳放下了一排排长长的、亮亮的梯子”的情景：我们平时在什么地方看到过这样的“梯子”?3、学生结合实际，感受句子所描绘的情景。
4、学生读第二句，接着读第3、4句。
5、出示课件，大家看，多么可爱的阳光，多么美丽的天空，谁想读?6、学生个别读3、4句。
部编版一年级语文上册4 四季 优质教案
部编版一年级上册4《四季》教案教学目标1. 认识“尖、说”等 9 个生字和言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3 个字。
2. 正确朗读课文，背诵课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学重、难点朗读课文，背诵课文。
认识折文等 3 个偏旁；会写“四、是”等字。
教学准备：教学课件及卡片教学过程设计一、画面渲染，激情导入1．教师引言：同学们，看，今天老师给你们带来了什么？(出示多媒体课件) 2．教师引学：看了画面上的风景你们想说点什么呢？你们知道这是什么季节吗？你是从哪里看出来的？3．教师：今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽风景。
(板书：四季) 5．学生齐读课题。
二、自主读书，合作探究1．教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字，用三角形画出会认的字。
(培养自主识字的能力)2．教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。
3．教师巡查，组长检查，总结方法，练习说话。
4．教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。
(提醒学生注意读准字音)（1）读准字音。
(2)学习多音字“地”。
(3)开小火车：每个同学和每个生字打个招呼，先开小火车读，适当给予评价，以鼓励为主。
(4)记忆比赛：以课件的情势快速出示生字，看谁记得准，读得好。
(6)扩词比赛：以四人小组为单位，对每个生字进行扩词练习，重点用“尖、说、弯、春”扩词。
(在平时的教学中，重视词汇的积累)(7)练习说话。
用“是”练习说一句话。
(重视说话训练)5．自由读文。
(在读中体现层次，培养学生的语感)教师引言：同学们把生字学得这样好，相信课文读得更棒。
我们先自由读一读，然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确。
多媒体出示朗读要求：一读：咬字准确，声音响亮。
二读：读通句子，语速稍快。
三读：读得流畅，读出感情。
6．学生赛读，师生评价。
(1)每组选一名代表，读后师生评价。
(2)组与组齐读，评出优胜组。
部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）
部编版小学一年级语文上册《四季》教案部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的部编版小学一年级语文上册《四季》教案，希望对大家有所帮助。
部编版小学一年级语文上册《四季》教案篇1教学目标理解课文内容，知道四季特征感受各个季节的美丽。
正确流利地朗读课文，背诵课文。
认识11个生字和4个偏旁月、雨、口、禾。
学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。
在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。
我从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
3重点难点1、本课教学重点是认字和练习朗读，要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征，激发大自然喜爱之情。
2、在学习春夏季节的基础上，把秋冬季节抛给学生，让学生在自主合作学习中产生探究兴趣。
教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动【导入】创设情境：在上课之前老师想问同学们一个问题，你们的妈妈在家都化不化妆？都有谁来给她们化妆？同学们的妈妈都是一个爱美的妈妈。
今天老师给同学们介绍一个新朋友，同学们想不想知道他叫什么名字？大自然这个神奇的化妆师，把四季装扮的如此美丽，孩子们，上节课我们欣赏了四季美丽的景色，还初步读了课文，你还记得一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬）今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。
哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！【讲授】今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。
（出示四季图片）说说四位朋友各长什么样（尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人）让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。
”1走进春天：多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字，引导学生发现春天的美。
一年级语文《四季》教案(优秀4篇)
一年级语文《四季》教案(优秀4篇)部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案篇一“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，《四季》教学反思。
”语文课程的这一性质将语文课程的目标和内容聚焦于“学习语言文字运用”。
这就要求我们树立“语言文字运用”的教学观，把“语言文字运用”作为语文课程的一切教学活动与教学设计的出发点。
在教学中要引导学生学会语言文字运用，首先应引领学生通过阅读理解，领悟和挖掘出语言表达的方法，再重点训练语言运用能力，然后进行方法迁移运用，学生可逐步学会表达。
下面结合《四季》一课谈谈我的做法：一、积累词汇，学以致用“授之以鱼，不如授之以渔。
”在学习《四季》一课的“我会认”的生字的时候，先让学生在小组里合作学习生字，再运用老师交给的方法识记字形，然后全班交流总结方法。
如编儿（春：三人看日出），加一加（对、圆、就），换一换（说-悦），生活识字（秋、夏、雪是学生的姓和名中的字），归类识字（肚、腰、腿、胳、膊）等方法。
为了让学生真正记住这些生字，我设计了一环节让学生选择喜欢的生字组词或说一句话。
学生的学习热情被激发，人人都参与了课堂学习，大大增强了学生识字的兴趣，促进了语言文字训练的效率。
二、读中品悟，积累语言在语言文字训练过程中还有一项很重要的内容就是积累语言，而积累语言材料，最好的方法莫过于多读，尤其是要通过抑扬顿挫的朗读，使优美的祖国语言文字在学生心中留下深刻的`印象，教学反思《《四季》教学反思》。
在教学过程中，我除了引导学生用各种形式进行朗读以外，还注意对学生进行具体有效的朗读指导，加深学生的感受。
例如：在进行朗读训练时，问：同学们，你认为“草芽尖尖”应该怎么读更好呢？让学生展开讨论，交流自己的看法，使他们体会到草芽很轻、很嫩的感觉，所以读起来就知道声音要轻细一些。
再比如：雪人大肚子一挺，你认为应该怎么做、怎么读呢？让学生上台表演动作，表现雪人顽皮的样子。
经过这样多方式、多层面的指导，学生朗读课文就有声有色了，还自然而然地理解了“弯弯、鞠躬、挺”等词语的意思。
一年级语文《四季》公开课教案
情境教学法
通过创设四季的情境，让学生 扮演不同的季节角色，进行互 动游戏和对话，加深对课文的 理解和记忆。
小组合作法
将学生分成小组，进行讨论和 合作，共同完成课堂任务，培 养学生的合作意识和沟通能力 。
任务驱动法
通过布置任务，引导学生自主 学习和探究，培养他们的独立
思考和解决问题的能力。
教学手段
学
利用PPT、视频、图片等多媒 体资源，丰富课堂内容，提高
学生的学习兴趣。
实物展示
展示四季相关的实物或模型， 如春花、夏果、秋叶、冬雪等
，增加学生的感性认识。
互动游戏
设计四季相关的互动游戏，让 学生在游戏中学习知识，增强
课堂的趣味性。
角色扮演
让学生扮演四季角色，进行对 话和表演，加深学生对课文的
理解和记忆。
05
教学评价与反馈
评价方式
课堂观察
通过观察学生在课堂上 的表现，评估他们的学
习状态和参与度。
作业评估
检查学生的作业完成情 况，评估他们对课堂知
识的掌握程度。
测试与考试
定期进行小测、单元测 试和期中期末考试，全 面了解学生的学习成果
。
学生自评与互评
引导学生进行自我评价 和互相评价，培养他们 的自我反思和批判性思
课堂互动与参与度
课堂互动情况良好，学生积极参与回答问题，但部分学生仍较为害羞，未能主动表达自己的观点和感 受。
反思内容
01
教师表现与评价
02
教师表现整体稳定，语言清晰流 畅，教态自然大方，但在引导学 生思考和激发学习动力方面仍有 提升空间。
改进措施
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丰富教学方式
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部编版小学一年级上册语文《四季》教案设计三篇
【导语】《四季》是⼀⾸富有童趣的⼉歌。
作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。
©⽆忧考⽹准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学重点： 1、认识11个⽣字，认清字形，读准字⾳。
2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、了解课⽂内容，知道⼀年有四个季节以及四季的特征，产⽣对⼤⾃然的喜爱之情。
教学难点 理解“⾕穗弯弯”“鞠着躬”“顽⽪”等词语。
教学设计 ⼀、谈话导⼊，揭⽰课题 1、⼩朋友，看看我们今天的课堂有什么不⼀样呢？说说⾝边的不同。
2、你们观察真仔细，真不愧是⼩⼩观察家，为了奖励⼤家，⽼师请你们看⼀段动画⽚。
（播放四季的美丽画⾯） 3、说说你刚才看到什么？（指名说）这些都是⼤⾃然中四季的美景，⼩朋友喜欢它们吗？今天，⽼师把春天、夏天、秋天、冬天四个季节都请到了课堂上，看，它们来了。
（播放四季的画⾯，定格），这节课，我们就⼀起来学习《四季》这篇课⽂。
板书课题。
⼆、初读课⽂、学习⽣字 1、⼩组合作，通读课⽂ 这是⼀⾸可爱的⼩诗，作者写得可美了！下⾯就请⼩朋友⾃⼰读读课⽂。
要求：拼读⽣字，读通全⽂，遇到⾃⼰解决不了的⽣字可以请教⼩组的成员。
开展⼩组合作学习，教师巡视指导。
2、检查⽣字掌握情况和朗读情况 （1）⼩朋友，读好了吗？现在，⽼师要检查检查，看看你们是不是认识课⽂中的⽣字宝宝了。
（课件出⽰：贴满⽣字苹果的⼤树） （2）开⽕车读⽣字。
（3）⽣字宝宝⼤家都认识了，可它们到课⽂⾥，你们还认不认识呢？哪个⼩组愿意来试⼀试，读读课⽂？ 指名⼩组朗读（⼩组可选择齐读，也可以轮读） 评价：读⾳是否准确、有没有读通顺、有没有表情或感情。
（4）他们第⼀次站起来读课⽂能读成这样⼦，⽼师已经很满意了，谁有信⼼超过他们？为了让⼩朋友读得更好⼀些，请⼩朋友在准备⼀下，待会⼉在请⼩朋友来朗读，看看谁是我们班的朗读⼩能⼿。
课文4《四季》(教案)部编版语文一年级上册
四季（教案）教学目标：1. 学习课文《四季》，理解诗歌内容，感受四季的不同特点。
2. 学会生字、新词，并能用普通话正确、流利地朗读课文。
3. 培养学生对自然界的观察和欣赏能力，激发学生对生活的热爱。
教学重点：1. 理解诗歌内容，感受四季的不同特点。
2. 学会生字、新词，并能用普通话正确、流利地朗读课文。
教学难点：1. 理解诗歌中的意象和修辞手法。
2. 培养学生对自然界的观察和欣赏能力。
教学时间：- 1课时教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的诗歌，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 提问：你们知道一年有几个季节？它们分别是什么？二、学习课文1. 学生自读课文，注意生字、新词的读音和意思。
2. 教师范读课文，学生跟读，注意语音、语调、停顿等。
3. 教师讲解诗歌内容，帮助学生理解诗歌中的意象和修辞手法。
4. 学生讨论诗歌中四季的特点，教师总结。
三、实践活动1. 学生分组，每组选择一个季节，用诗歌中的语言描述这个季节的特点。
2. 每组派代表分享，其他学生评价。
四、总结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结四季的特点。
2. 学生谈收获，教师点评。
教学延伸：1. 课后收集关于四季的诗歌，下节课分享。
2. 观察身边的季节变化，用诗歌的形式记录下来，下节课分享。
教学反思：本节课通过学习课文《四季》，让学生理解了四季的特点，学会了生字、新词，提高了朗读能力。
在教学过程中，注重学生的参与和体验，通过实践活动让学生深入感受四季的魅力。
同时，引导学生观察身边的季节变化，培养学生的观察和欣赏能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生对诗歌的理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
重点关注的细节：教学过程在以上提供的教案中，教学过程是实施教学目标、完成教学任务的核心环节，因此，它是需要重点关注的细节。
教学过程的安排直接关系到学生的学习效果和兴趣激发，因此，对于教学过程的设计，教师需要精心策划，确保每一个环节都能有效地服务于教学目标的实现。
部编人教版小学语文一年级上册《4四季》优秀教案
部编人教版小学语文一年级上册《4四季》优秀教案部编人教版学校语文一班级上册《4四季》优秀教案1一、看，初识美1、师：同学们，今日老师带着你们去认识一位美丽的妈妈，她的名字叫大自然。
大自然妈妈有四个特别美丽的女儿，想不想去看？2、出示课件，同学观赏四季图和赞美四季的音乐。
3、师：大自然妈妈四位美丽的女儿各有各的本事，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片洁白。
想和这四位美丽的姐姐交伙伴吗？4、大家猜猜大自然妈妈这四位美丽的姐姐叫什么名字？5、〔板书〕四季。
设计意图：老师的导语意在吸引同学的留意，调动同学的爱好。
利用多媒体中漂亮的四季图、音乐让同学感知四季给大自然带来的不同的美，激发同学对大自然美的喜爱之情。
二、读，感悟美1、借助拼音读通课文：⑴同学选择自己喜爱的方式读课文，并圈画诞生字，借助拼音多读几遍。
⑵小组内读课文和生字，互读互听。
介绍自己的识字方法。
⑶多媒体出示去掉拼音的生字、词、句子，同学认读。
⑷全班齐读课文。
2、精读课文，了解四季特征。
⑴同学探究适合自己的学习方法。
师：大自然妈妈说呀，她的这四位女儿各有各的特点，就藏在作家爷爷的儿歌里，她想请大家援助找一找。
那么，老师有个问题想请教大家：我们该怎么去找呢？〔同学谈学法。
〕⑵同学选择自己喜爱的方法，精读课文。
⑶同学分小组谈自己的收获。
〔老师在此环节中留意培育同学养成谦让的好品质。
〕师：大自然妈妈夸同学们读书真仔细，她想听听同学们读了课文都有什么收获。
⑷集体汇报沟通。
⑸质疑。
〔通过生生互动、师生互动来解决。
〕3、美读最喜爱的季节：⑴生选择选择喜爱的部分在小组内读一读，并推举一名代表。
⑵开展擂台赛，生生互动、师生互动有感情地朗读课文。
设计意图：这个环节意在放手让同学自主、合作读课文，识记文中的生字，让同学带着真实的感受读课文，调动同学生活中已有的阅历来感悟课文内容，并在反复的朗读中使自己的情感得到升华。
小学语文部编人教版 一年级上册课文《4 四季》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文部编人教版一年级上册课文《4 四季》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学活动：1.讲解四季一）引入话题教师通过展示四季的图片来引起学生的兴趣，让学生猜测每个季节的特点，并说出自己最喜欢的季节以及原因。
二）研究课文教师有表情地朗读课文，让学生跟读，并指出生字宝宝。
教师出示10个生字，让学生齐读、开火车读、小老师带读，并进行男女生比赛。
教师还鼓励学生合作认读生字，交流识记方法。
2.第二学时教学活动：一）复生字教师出示10个生字，让学生进行复。
二）研究偏旁教师向学生介绍三个偏旁：讠、虫、夂，并让学生观察生字中是否有这些偏旁。
三）研究课文教师再次朗读课文，让学生跟读，并进行词语认读练。
教师还向学生介绍了课文中的拟人化手法，并让学生感受四季的美丽。
3.第三学时教学活动：一）复生字和偏旁教师出示生字和偏旁，让学生进行复。
二）研究拼音教师向学生介绍拼音，并让学生进行拼音练。
三）朗读课文教师让学生朗读课文，并进行纠错练。
4.2第二学时教学活动1.复生字和偏旁教师出示生字和偏旁，让学生进行复。
2.研究拼音教师向学生介绍拼音，并让学生进行拼音练。
3.朗读课文教师让学生朗读课文，并进行纠错练。
4.小结教师对本节课的内容进行小结，并鼓励学生在日常生活中多关注四季的变化，感受大自然的美丽。
是一位春天的使者。
本课是一篇描写四季的课文，我们先通过随机出示生字卡片的方式，让学生们认识了“蛙”字的偏旁“虫”字旁。
这样可以调动孩子们研究的热情，鼓励他们采用多种方法识记生字，同时认识新的偏旁。
接下来，我们要让学生们初读课文，了解内容，能够正确、流利地朗读课文，并且了解课文的内容。
在这个过程中，我们可以通过让学生们朗读课文和回答问题来检测他们对于课文的理解程度。
最后，我们可以通过让学生们选择自己最喜欢的季节朗读，并指导他们如何朗读，来让他们更好地理解课文内容，同时提高他们的朗读能力。
例如，我们可以让学生们读描写春天的句子时，读得轻细一些，以表现出小草长得嫩嫩的、绿绿的感觉。
部编版一上《四季》公开课课件
问答练习
教师提出问题，让学生回答，检查学生对四季的理解和掌握情况。
05
教学反思
教学内容的反思
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内容深度
是否符合一年级学生的认 知水平？是否过于简单或 过于复杂？
内容准确性
是否正确传达了课本的知 识点？有无错误或不准确 的信息？
演示法
总结词
直观展示知识点
详细描述
教师可以通过图片、视频等多媒体手段，演示四季的变化，让学生更加直观地理 解四季的特点，增强学生的感性认识。
讨论 法
总结词
引导学生主动思考和交流
详细描述
教师可以组织学生进行小组讨论，探讨自己对四季的感受和认识，通过交流和讨论，加深学生对四季的理解，同 时培养学生的语言表达和合作能力。
不同地区四季的差异
由于地理位置、纬度、海拔等因素的 影响，不同地区的四季特征存在差异。
四季的特点
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04
春季的特点
气温回升、降水增加、植物生 长茂盛。
夏季的特点
气温高、降水多、生物活动频 繁。
秋季的特点
气温逐渐降低、降水减少、植 物开始枯黄。
冬季的特点
气温低、降水少、植物休眠、 动物活动减少。
04
教学过程
导入新课
提问导入
教师向学生提问关于四季的常识，引 导学生思考四季的特点和变化。
情境导入
利用多媒体展示四季的景色和特点， 让学生感受四季的美丽和变化。
讲授新课
讲解课文
教师带领学生朗读课文，讲解课文中的 生字、词语和句子，帮助学生理解课文 内容。
VS
分析课文
新部编版一年级上语文课文4《四季》优质公开课教学设计
新部编版一年级上语文课文4《四季》优质公开课教学设计一、教学背景1.1 教学目标•认识和理解《四季》这篇课文，激发学生对四季变化的认知和探索兴趣。
•培养学生对自然的热爱，激发学生的观察力和想象力。
•提高学生的语言表达能力和朗读能力。
1.2 教学内容《四季》是新部编版一年级上语文课本第四篇课文，通过描述自然中四季的变化，引导学生认识四季的特点和规律。
1.3 适用对象适用于一年级学生，可以用于课堂教学或公开课教学。
二、教学内容和活动设计2.1 课前准备1.环境布置：将课堂布置成四季的主题，搭配相应的装饰和背景音乐。
2.教具准备：图片、PPT等辅助教学材料，让学生直观感受四季的变化。
2.2 教学过程2.2.1 导入活动教师引导学生回忆自己在不同季节里喜欢做的事情，并展示相关图片或物品，激发学生的兴趣。
2.2.2 导学活动教师播放有关四季变化的视频，引导学生观察，并提出问题，让学生积极参与讨论。
2.2.3 阅读课文教师朗读《四季》这篇课文，重点解释生词和句子，让学生跟读，培养学生的语感和语言表达能力。
2.2.4 情感教育通过课文中描述的四季变化，引导学生体会自然的美好，并引导学生在日常生活中爱护环境。
2.2.5 提高思维能力设置一些与四季有关的问题，让学生展开思考，培养学生的逻辑推理和解决问题的能力。
2.2.6 综合活动根据学生的兴趣和实际情况，设计一些与四季相关的手工或绘画活动，让学生动手实践，加深对四季的理解。
2.3 教学评价教师通过课堂观察、学生作业和小组讨论等方式进行评价，了解学生对四季的理解和表达能力，及时调整教学方法。
三、教学反思通过本次《四季》这节课的教学，我发现学生对四季变化有了更深入的认识，对自然产生了更加热爱和敬畏之情。
在未来的教学中，我会更多地借助多媒体资源，增加互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。
以上是新部编版一年级上语文课文4《四季》优质公开课教学设计，希望能为您的教学实践提供一些参考。
小学部编版一年级语文上册《四季》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《四季》优秀教案
一、教学内容
1. 教学目标
•了解四季的变化规律
•掌握描述四季的基本语言表达
•培养对大自然的观察和感悟能力
2. 教学重点
•四季变化的描述
•季节的名称和特点
3. 教学难点
•描述不同季节的气候特点和景象
二、教学步骤
1. 导入
•通过观看图片或视频，引导学生回忆四季的特点，引发学生对四季的探究兴趣
2. 学习
•教师向学生介绍《四季》这篇课文，让学生阅读，并重点理解文中对四季不同景象的描写
•学生分组讨论四季的不同特点，每组汇报讨论结果
3. 实践
•学生分组，设计展示四季不同景象的手工作品或图片，展示并互相交流
4. 总结
•教师引导学生总结四季的特点，巩固对四季的认识并表达自己的感悟
三、教学内容拓展
1. 语文延伸
•学生可以创作属于自己的四季诗歌或小故事，表达对四季的感受
2. 艺术联动
•学生可以尝试用画笔或其他艺术形式表现四季不同景象，培养艺术审美和表现能力
3. 自然体验
•教师组织学生进行户外实地考察，观察四季变化，加深对自然的了解
四、评价方式
•学生之间相互评价展示作品的创意和表现力
•教师根据学生的实际表现和对四季的理解情况进行综合评价
五、教学反思
•教师应根据学生的学情和反馈及时进行调整和优化教学方法，确保教学效果
•将四季这一主题与学生的日常生活联系起来，激发学生的学习兴趣和主动性
以上是针对小学部编版一年级语文上册《四季》的优秀教案设计，希望能为教师们在教学实践中提供一些参考和启示。
部编本人教版语文一年级上册《四季》公开课教学设计
部编本人教版语文一年级上册《四季》公开课教学设计XXX《四季》教学设计教学目标】１、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。
认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
２、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
３、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点】本课的教学重点是认字和练朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学时间】1课时教学教法应用】小组讨论法，质疑问难。
教具准备】生字卡片、课件、头饰、图画、胶水（或磁石）。
教学过程】一、导入师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。
看图片（以动画形式连续出现课文中的４幅图，最后定格）。
师：这４幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。
生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。
我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。
师：这四幅风趣的图和几句优美的文字构成了我们本日要学的课文。
（板书课题２、四季）齐读课文。
二、新课内容1、初读课文：师：下面请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。
再数一数课文中有几句话，开始。
师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？生：“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。
生：“秋”、“就”的韵母是iu，u。
师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。
我们来开战车读。
师：刚才，我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？生：有４句话。
师：好，请一位小朋友来读一读第一句。
（放图和第一句话的投影。
）2、再读课文，理解内容：⑴进修第一句：师：谁来说一说（板书：说。
），这句话写了什么？生：写了，XXX对小鸟说，他是春天。
（板书：草芽。
）师：在这句话傍边，你有甚么不懂的题目？请你问一问。
（板书：问。
）生：“草芽”是什么？师：谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？生：“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。
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4四季
教学目标：
1.认识10个生字，会写“天、是、四”3个字。
认识3个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：
本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的
不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：
让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
教学时间：2课时
第一课时
一、激趣导入
1.小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上放的是什么季节？
（课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）说说你是从哪里看出来的？
[每猜对一幅，就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进
行生字教学。
]
卡片出示“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？
卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，
齐读。
你用什么办法记住秋？
卡片出示“冬“，齐读。
师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。
（板书四季）
二、初步感知
1.有个小朋友把这么美的景色给写成了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，
让我们再美美地读一读。
（学生读题）
2.听到小朋友这么美的朗读，知道这首有趣的儿歌，有四位新朋友也赶来
和我们一起学习，大家快来认识一下。
3.激趣学习：
出示注音的词语：草芽、菏叶、谷穗、雪人
请大家大声自由读词语，然后请几位小老师带大家亲切地和“它们”打招呼，
多种形式读。
注意读音：草、穗是平舌音。
识记：叶、雪
出示卡片“叶”，你是怎么记的？你能给他找个朋友吗？
出示卡片“雪”，认识“雨字头”，组词。
4.感知形象
小朋友是否想见见这几个朋友？出示“草芽、荷叶、谷穗、雪人”的图片。
看着图说说四位朋友长什么样子的。
5.学习词组
在学生的回答中，相机出示注音的词组。
草芽尖尖谷穗弯弯荷叶圆圆雪人挺着大肚子
全班同学自由拼读词组。
学习生字“圆”，认识“方框”，方框似的字除了圆，你还知道哪些？
学习“肚”，认识月字旁，月字旁的字还有吗？
6.个别读、小组读。
全班起立加动作读。
三、读通全文
1.猜词说因：猜猜这四位朋友分别喜欢哪个季节，说说你的理由。
生说，师板书：春、夏、秋、冬
2.回归课文：真的是这样吗？让我们赶快到课文中找答案。
自由读，要求做到：
把自己不认识的字圈出来，多读几次，读准字音，读同课文。
同桌互相检查朗读情况，交流容易读错的地方。
出示课文，检查学生读课文的情况。
指名读，齐读课文（也可加动作）。
四、趣味练习
这课的生字都认识了吗？
（课件出示）我们开火车来叫出他们的名字。
小朋友读累了吧，老师请你吃水果。
（课件“吃水果”游戏，巩固生字）
五、指导书写
出示笔画撇、竖（拿出胶线摆成“竖”“撇”）
下面老师要变魔术了（师变折胶线，成“竖弯”）
这是什么呢？（师变折胶线，成“横折弯钩”）
第二课时
课时目标：
１.能有感情地背诵课文。
２.在形象感知四季的基础上，说说四季的美丽，激发学生对大自然的喜爱。
重点：
有感情地背诵课文。
难点：
在形象感知四季的基础上，说说四季的美丽，激发学生对大自然的喜爱。
教学过程：
一、复习巩固，激趣倒入
1.认读生字卡片，进行扩词练习。
2.抽同学读课文。
3.导入：小朋友，四季都是非常美丽的，上节课我们知道了四位朋友“草芽、
荷叶、谷穗、雪人”分别喜欢的季节，那么你最喜欢哪个季节？二、根据学情，随机学文
春天——万紫千红总是春
1.学习课文：这么多小朋友都喜欢春天，有一个小朋友也很喜欢春天，他还
给春天写了一句话呢。
看书读文出示：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”
2.品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”什么样啊？（尖尖、嫩嫩、绿
绿）
是啊，正因为这尖尖的绿绿的草芽只有春天才有，所以草芽说“我是春天”。
3.美读句子：草芽为什么只对小鸟说？草芽在对小鸟说这句话时是什么表
情？
师范读。
请你也试着这样来读一读。
4.多读评价：请同学来读一读。
（指名读）男女生比赛读等多种形式读，读
出草芽的自豪、高兴等语气后进行评价。
5.拓展表象：同学们，春天多美丽啊，谁能像课文中的小朋友一样，也给春
天写一句话啊？
6.出示句式：桃花（），他对（）说：“我是春天。
”
迎春花（），他对（）说：“我是春天。
”
（）（），他对（）说：“我是春天。
”
7.欣赏了春天，我们觉得春天真是（）！让我们连起来读一读。
夏天——大珠小珠落玉盘
1.夏天多热闹阿！这是谁在唱歌啊？谁在说话啊？让我们赶快去听一听！（课
件）
2.你听到了什么？谁在跟青蛙讲话呢？读书第二段。
3.美读升华：师范读。
指导读出夏天荷叶长得好的语气等。
4.拓展练习：让学生也以课文为例说句子。
（）（），他对蜻蜓说：“我是夏天。
”
秋天——绝知此事要躬行
1.小朋友们，秋天是个丰收的季节，果子熟了，庄稼也熟了。
出示句子，读：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”
2.品味语言：读了这句诗，你有没有不懂的问题？
（重点：一是解决“弯弯”，二是解决“鞠着躬”）
3.美读体情：谷穗会以什么样的心情去说这句话呢？师范读，生练读。
指名
读，带动作读、齐声读。
冬天——熟读深思子自知。
出示课件：冬天雪景图，读一读小雪人的话：雪人大肚子一挺，他顽皮地说:
“我就是冬天。
”
你觉得雪人怎么样？你从诗句的哪里看出来？（顽皮、大肚子一挺看出）
读出雪人的顽皮，小组赛读。
表演读：让学生边读边表演。
三、美读全文，表演背诵
１.美读全文：多种形式地读
２.表演背诵：边演边读，边读边背。
四、巩固拓展：
模仿编诗
————，他对————说：“我是春天。
”
————，他对————说：“我是夏天。
”
————，他对————说：“我是秋天。
”
————，他对————说：“我是冬天。
”。