甘为人梯 乐于奉献
读懂新思想中的甘为人梯精神
读懂新思想中的甘为人梯精神甘为人梯精神是新时代中国特有的精神，它是中华民族传统美德和现代价值观的深度融合。
它是世界观念和人生态度的新变化，极大地激励着人们积极进取，不断提升自己，为社会的发展和进步做出更大的贡献。
本文将从以下几个方面来深入阐述甘为人梯精神的内涵和价值。
1.甘为人梯是一种自我超越的精神。
甘为人梯，是一种在个人行为上，以放弃一己私利的利益追求，连续多次为他人提供提升机会的高度人德精神。
它是意味着要能够放弃自己的利益，从而去成就他人，进而达到自我实现和进化的更高层次。
2.甘为人梯是一种奉献的精神。
奉献是甘为人梯的核心内涵。
甘为人梯的人，不是为了自己的利益或荣誉，而是心甘情愿地出现在他人的求助之下，为他人而奋斗，并为他们创造了更好的机会。
甘为人梯不仅仅需要放弃私利，还要有为他人付出的精神品质。
3.甘为人梯是一种互惠的精神。
甘为人梯不仅仅是为了他人忙碌，而是不断地处在一种互惠和互补的关系当中。
在甘为人梯的关系当中，被提携者的实力一定会不断提高，并且能够反哺给提携者。
这种互惠关系的建立不仅能够促进今后自己的成长，也能推动身边的人一起成长。
4.甘为人梯是一种人类情感和文化的积淀。
甘为人梯的精神积淀，是中华民族五千年精神文化的最高点，是新时代中国的文化底蕴。
它是先贤们恪守的中华民族传统美德，体现着社会和谐和温情。
甘为人梯精神的积淀，它不仅体现在个人行为上，更是代表了社会整体的信仰和境界。
甘为人梯是精神的高地和灵魂的根源，它起源于中华民族文化精华的积淀，是世界文化所不能替代的。
在新的时代背景下，社会责任人、建设者都应该具备甘为人梯的精神，更不需要话说，领导者们更是应该率先垂范。
持续不断支持他人，把力量转化为推动社会更优秀的方向，同时也能够体现出自己对生命和社会的认同感和归属感。
甘为人梯精神不仅可以解决个体人生中的瓶颈和困难，更为关键的是，它可以带领我们去思考如何建立一个更加公平和和谐的社会。
在这个过程中，每个人都应该成为甘为人梯的助推，共同致力于推动社会的进步。
甘为人梯事迹材料
甘为人梯事迹材料篇一：围场二中田睿萍师德事迹材料——乐于奉献甘为人梯用爱心启动心灵围场二中田睿萍在围场二中有一位让同行敬佩、令学生敬仰的老师，她叫田睿萍。
1988年毕业以来，怀着对教师职业的崇尚、对孩子们的爱，用一堂堂别开生面的授课，在平凡的岗位上取得了优异的成绩。
在年终考核中，20XX年以来，获政府嘉奖3次，三等功2次。
20XX年获县“百佳教师”称号。
20XX年在教学评优课中获县级一等奖，20XX年获市级评优课一等奖，20XX 年被评为县教学能手。
20XX年获县“三育人”先进个人，2oo9至20XX获校级“十佳教师”、“十佳班主任”称号，并获学生“最喜爱的教师”和“魅力班主任”称号。
深钻细研抓教学“做好教学工作，让每一个孩子学有所成，学有所长”，是田老师对自己的最根本要求。
教学中，她兢兢业业，从不不疏漏任何环节。
在备课上，做为备研组长，总是提前备课，进行小组研讨时，率先提出教学思路，引领大家备好每一节课。
由于班主任白天工作繁杂，她就把课本带到家里，不吃饭、不看电视也要精心准备好每一节课。
在教学上，田老师来总有一种意气风发的精神，好象有使不完的劲儿。
正是这种精神和干劲，鼓舞和感染着每一个学生，她根据每堂课的类型选择灵活多样的教学方法，授课时耐心细致，方法灵活，既能吸引学生，又有条有理，使学生在轻轻松松的环境中掌握了方法，学到了知识。
对学生不易掌握的难点问题，她都要重点讲，反复练，做到讲透砸实。
她多方面搜集资料，成功地运用和推广了自主学习、独立发展的教学理念和教学方法，在全校多次做公开课，加快了此教学方法在全校的推广，提高了全校教师的工作效率和学生的学习效率。
她精心的设计、别致的构思、新颖的板书、图文并茂的讲解，使学生由“要我学”愉快地变成“我要学”，从而激发了学生的学习兴趣，使学生轻松掌握了知识，提高了成绩。
在辅导上，她认真批改每一本作业，及时发现每一个学生在学习中存在的问题，并认真进行课后辅导。
教师爱岗敬业精神的体现
教师爱岗敬业精神的体现爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
教师爱岗敬业心得体现在为人师表，廉洁从教，爱岗敬业，是教师职业道德中一个显著特点，是社会对教师提出的具体要求，也是教师的崇高风范。
首先在思想品德上，遵纪守法。
塑造良好的人生观、价值观，用高尚的情操与品德面对学生，承接正确的世界观、人生观，培养学生成为一个遵纪守法的人。
其次在在语言文明方面，用纯洁、文明、健康的语言，不夹杂地方土语，用语要文雅、优秀，语调要和谐、悦耳，使学生听后能产生愉快感，乐于接受教师的教诲，切忌用低级庸俗、粗鲁无礼的语言秽语。
现在有些教师在批评学生时，用尖酸刻薄的语言去讽刺、挖苦和嘲笑学生。
因而对学生产生一种逆反心理。
受到挫折之后，不善于言语的学生积压在心中，久而久之，就形成对教师的反感、厌恶，从而厌学、逃学，给德育工作带来极大的伤痕，甚至会直接带来更为严重的后果；其次语言要准确、鲜明、简练。
言简意赅，入木三分，见解独到深切，令人耳目一新，这样才会具有感召力，才能让学生把美好的思想与知识带进心田。
同时，语言要热情、诚恳，富于激励性，溢于言表，才能充分显示生命力，才能与学生的心产生共鸣。
第三，仪表大方，端庄朴素。
教师的仪表应有美感，衣着、发式整齐、洁净、朴素为特色，充分显示了教师对生活的热爱，精神饱满，诚实朴素的生活习惯，从而给学生以美的熏陶，相反，教师衣着不整，不仅伤斯文，有失风雅，还会对学生留下生活懒散，精神颓废之感，同时，教师的仪表还具有时代感，教师是人类文明的传播者和建设者。
在教师的身上要体现时代气息，不能过于保守和落后于时代的发展，当然也不能追求时髦，标新立异，总之，使学生认为充满生机和活力，觉得精神振奋，神采奕奕就行。
第四，教态稳重，表情丰富，亲切，显示出一种文化修养，教师高雅自如、利落洒脱的教态，有助于强化教学效果，端庄稳重，又利于学生听课情绪，减轻学习压力，切忌不能“抖脚”、“翘二郎腿”，以免给人放荡不羁的感觉。
爱岗敬业是教师职业的本质要求
爱岗敬业是教师职业的本质要求爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
倡导“爱岗敬业”，就是要求教师对教育事业具有强烈的责任感和深厚的感情。
没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。
教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
一、爱岗敬业是教师的神圣职责新修订的《中小学教师职业道德规范》把爱岗敬业放在突出地位。
2007年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话，对全国广大教师提出了“爱由敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的殷切希望，把爱岗敬业放在第一位。
教师的爱岗敬业有着特别重要的意义。
这是因为，教师的职业不同于其他任何职业。
第一，其他职业的工作对象往往是物，是机械的无生命的物体(质)，而教师的工作对象是人，而且是生动活泼的正在成长中的儿童声少年，他们有主观能动性，有自身发展成长的规律；第二，其他职业的工作大多要使用某种工具作用于对象，而教师更重要的是依靠自身的知识魅力和人格魅力来影响学生；第三，其他职业可以允许产生废品或次品，而教师的职业不允许出现次品，更不能出现废品，教师要把每个学生都培养成才；第四，其他职业总是为今天的社会服务，而教师的职业是为未来社会服务，培养未来社会的领导人才、建设人才。
教师是人类知识的传授者、智慧的启迪者、情操的陶冶者、心灵的铸造者。
教师要深刻理解爱岗敬业的重大意义。
正如上海特级教师于漪所说的：“教师的责任非比寻常，它寄托着祖国的期望，人民的嘱托。
国家将自己的未来，托付在教师肩上，这是对我们教师极大的信任；家家户户把自己的希望，交付给教师培养，这是对我们教师的高度信赖。
教师的责任大如天，使命重如山，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来。
甘为人梯 乐于奉献
甘为人梯乐于奉献——写给华盛达中学103班的全体老师有人说老师像肥沃的土壤，为万千植物源源不断地输送着营养；有人说老师像燃烧的蜡烛，点燃了自己照亮了别人；也有人说老师像孩子们成长路上的阶梯，用甘为人梯的精神无私地把孩子们送入知识殿堂的顶端。
华盛达中学103班的全体老师正用全部的爱和智慧与精力守护着43名行走在求知途中的学生。
他们以自己的人格力量和乐于奉献的精神树立起了人民教师高大的形象。
他们用真诚的爱心、细致的耐心和过硬的业务素质爱护着每一位学生，开启每一位学生的心灵之门，他们甘愿做孩子们学习路上的引领者和同行者。
每一个教案，每一堂课，每一次作业，每一个活动，作为老师，他们都认真对待，毫不马虎；学生上学、放学，课间活动、午间休息，同学相处，他们都了如指掌，密切关注；思想，心理，行为，学习，身体，个体发展，他们都如数家珍，历历在目；活泼好动的，沉默寡言的，优秀的，落后的，他们都细心呵护，关怀备至；成功的喜悦，失败的伤感，平凡的细节，难忘的片刻，他们都乐在其中，无怨无悔。
他们比家长更了解孩子，比家长更担心、关心孩子……这一切的一切，让作为103班学生家长的我真切地感受到了老师们敬业爱岗，甘愿奉献的精神。
我为女儿有这样一个好的教师团队而感到放心。
责任与爱并重姚明飞老师，作为103班的班主任，她深受学生的喜欢和爱戴。
不仅因为她脾气好，温柔大方，更是因为她十分开明，又非常重视孩子的思想教育。
她把孩子看成她的朋友，用自己高尚的品德做孩子的榜样。
以至于女儿回家常把“我们姚老师说过”这句话挂在嘴边，可想而知姚老师对孩子的影响有多大。
姚老师注重细节，讲究方法。
作为已经是初二学生的家长，我常常为能感觉到中学老师和家长的联系如此密切，如此细微而感到高兴，我经常把这份感觉告诉我的同事，我对她们说：“我女儿的老师真好，现在我还每天能收到老师的短信，感受到老师浓浓的关心！”每个星期一的早晨，总能收到姚老师对双休日作业的情况反馈，好的坏的，一并汇报，每个星期五的下午，总会收到姚老师提醒家长关注孩子假日在家的表现，还有每天晚上九时左右，姚老师的短信总会如约而至，有表扬积极举手的，有批评作业未交的，有提醒不遵守纪律的，有提醒穿校服的……总之，无论是表扬还是批评，无论是关系自己孩子还是他人子女，都向家长们传递了信息，让家长们感受到了老师的关心。
甘为人梯奖掖后学的意思
甘为人梯奖掖后学的意思
甘为人梯奖掖后学，是指人们愿意为他人提供帮助和支持，即使这意味着自己可能无法获得个人的成就或成功。
这种态度强调了对他人的帮助和关爱，以及激励他人成长和发展的重要性。
甘为人梯奖掖后学的意思包含了以下几个方面：
1. 无私奉献：甘为人梯的人不图回报，愿意将自己的时间、精力和资源投入到帮助他人的事业中。
他们理解个人的成就和成功并不仅仅是自己一人的功劳，而是来自于整个社会的支持和培养。
2. 授人以渔：甘为人梯的人注重帮助他人发展和提升自己的能力。
他们不仅仅是给予物质上的帮助，更注重引导和培养他人的技能和素质，让他们能够独立地继续成长和发展。
3. 彰显人性关怀：甘为人梯的行为体现了对他人的关心和关爱，展现了人性中美好的一面。
这样的行为不仅能够帮助他人，也能够激励他人去关心和帮助他人，从而形成一个良好的人际关系和社会网络。
对于甘为人梯奖掖后学的拓展，可以从以下几个方面进行思考：
1. 社会责任感：甘为人梯的行为展现了个人对社会的责任感和使命
感。
拓展该主题可以探讨如何培养社会责任感，以及社会责任感对个人和社会的意义。
2. 教育的力量：甘为人梯奖掖后学强调了教育的重要性，可以进一步拓展关于教育的话题，如教育的目标、方法和影响等。
3. 人际关系的建立：甘为人梯奖掖后学强调了良好的人际关系和社会网络的建立。
可以探讨如何建立良好的人际关系，以及良好人际关系对个人和社会的影响。
总而言之，甘为人梯奖掖后学是一种强调帮助他人和关心社会的价值观。
它提醒人们不能仅仅追求个人的成功和成就，而是要通过帮助他人的成长和发展来实现更广泛的价值。
做甘为人梯乐于奉献的党校人
党校 的工作 又何尝不 是如此 。党校 是培训轮训 人 义不容辞的责任 ， 是 党校人 责无旁贷的使命 ， 是党 党 员领导干部 的主渠道 、 主阵地 ， 面对 日益繁重 的干 校人旗帜鲜 明的追求 。我们 会时刻把奉 献铭记在心 部培训任 务 ， 党校 工作者们爱 岗敬业 ， 无私奉献 ， 甘为 上 、 落实在行动上 ， 甘为人梯 ， 在奉献中发挥共 产党员 人梯 ， 举起 的是别人 ， 奉献 的是 自己。学员们 在党校 的模 范带头作用 ， 在奋 斗中张扬 无悔青春 。 汲取 了养分 ， 在 广阔的经济政治舞 台上施展 着才华 ， 造福于 民。 而我们党校人永远都站在学员 背后 ， 为他
峰更 高的精神高峰 。 孑 Ｌ 繁森 曾经说过 ： “ 老是把 自己当珍 珠 ， 就 时常有 献的精神深深地感动 了我 。 在我心 中， 他登上 了 比珠 怕被 埋没的痛苦 ， 要把 自己当泥土 ， 让众 人把你踩成
路， 就绝 不会被埋没 。 ” 为党校教育 ］ 作奉献 ， 是党校
中。聆 听书记的讲 话 ， 笔者体会 到 ， 作为一名年轻党 年 ， 党校 学员课 堂教学评估 比 ２ ０ ０ ８ 年 提高了 ５个百
员， 要把理想 、 信念 、 责任 、 担当融人 自己的血液 ， 要脚 分点 。《 中国共 产党政党文化研究 》 教 学专题荣获全 踏实地 、 甘 为人梯 ， 要爱 岗敬业 ， 乐 于奉献 １ 国党 校系统精 品课 奖 。为充分 发挥党校科研 “ 思想 １ ９ ６ ０年春 天 ，中国登 山队 ４名队员 向世界第一 库” 的作用 ， 党校教师以问题 为导 向 ， 紧紧同绕 当前党 高峰——珠 穆朗玛峰发动最后 的冲刺 ， 在接近 ‘ 第 二 和 国家理论与实践发展大局以及 省委 、 省政府 中心Ｔ
“淡泊名利,甘为人梯”是组工干部应有的操守
“淡泊名利，甘为人梯”是组工干部应有的操守淡泊名利，甘为人梯，是一种优秀的品格和高尚的境界，对组工干部而言，更是一种应该不懈追求的价值准则和应有的职业操守。
淡泊名利，甘为人梯，是组工干部必备的思想修养。
组织部门担负着为党的事业选用干部的光荣任务，组织工作者在党性修养、思想作风上理应为党员、干部作出表率，要在名和利的问题上更加淡泊一些。
组织部门的干部是具体从事组织和干部工作的，当看到一些年龄比自己轻、资历比自己浅的同志，通过自己的工作陆陆续续提拔到各级了领导岗位，而自己却近水楼台没有先得月，少数同志往往就容易产生浮躁的心态，失去心理上的自我平衡，有时甚至会产生被埋没的痛苦。
应该说，组织部门的干部是从各方面挑选出来的，是一支思想作风和能力素质过得硬的队伍。
尽管这样，我们也不能有丝毫的优越感和特殊感，不能总把自己当珍珠、当金子，特别是在名利问题上不能有不切实际的欲望，不能盲目攀比，眼热心动，不能有丝毫埋怨和懈怠情绪，如果那样，自己把手伸得老远，就会失去做组织工作的资格。
因此，一定要淡泊名利、甘为人梯、乐于奉献，做到为党和人民的利益忘我工作，在各种诱惑面前站稳脚跟，在工作中做到公正无私。
组织部门工作头绪多、时间紧、任务重、责任大，但在待遇方面，有时往往不能与其他部门相比。
在这种情况下，组工干部就越是要抵得住诱惑，守得住清苦，耐得住寂寞，不为名利所惑，不为金钱所引，甘于清贫，保持操守，真正为党和人民掌好权、用好权。
组织工作是一项默默无闻的工作，组工干部常常要在一个岗位上埋头苦干几年甚至十几年，如果没有一种良好的心态和不讲名利、甘做铺路石的奉献精神，那是不可能做好工作的。
淡泊名利，甘为人梯，是组织部门的传统美德。
作为一种崇高的精神境界，淡泊名利，甘为人梯，历来为中华民族所推崇。
“忧劳兴国，逸闲亡身”，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，“壁立千仞，无欲则刚；海纳百川，有容乃大”……，这些警示格言，古往今来在中华大地广为传颂。
痴心从教 甘为人梯
痴心从教甘为人梯痴心从教，甘为人梯，这句话出自中国古代文学名著《三国演义》，原文是“痴心妄想从军为卒，甘作人梯，供主上乘”，意指人心中的坚定信念和愿意为他人奉献自己的一切。
这句话所蕴含的精神在当今社会依然有着深远的意义，有关痴心从教与甘为人梯的故事也在我们身边不断上演。
痴心从教，指的是一个人对于自己的信仰、事业或者爱情有着执着不懈的追求。
无论遇到多大的困难和挫折，这个人都不会放弃自己的理想和目标，坚持不懈地朝着自己的理想前进。
甘为人梯，则是指愿意把自己的一切都奉献给他人，甘愿为他人付出一切，甚至牺牲自己的利益和幸福。
这种精神在现实生活中也有很多例子。
我们可以从宗教信仰和修行中找到痴心从教和甘为人梯的例子。
无论是佛教、道教还是基督教等宗教，信徒们都有着对于宗教信仰的执着和献身。
他们甘愿舍弃个人的欲望和享受，抛却世俗的荣华富贵，选择虔诚地信仰并宣扬自己的信仰，甚至甘愿为宗教事业奉献自己的一切，成为修行人或牧师、尼姑等。
从职业领域来说，许多医生、教师、军人等职业都有着痴心从教和甘为人梯的品质。
医生们经常在危急时刻不顾个人安危，竭尽全力地救治病人；教师们倾注自己全部的心血，培养学生的才华和品德；军人们誓死保卫国家和人民的安全，甘愿舍身冲锋。
在这些职业中，我们可以看到他们痴心追求自己的事业，乐于奉献自己的一切，甘为他人的梯子，成就他人的幸福和美好未来。
从情感和亲情方面来说，父母对子女的爱和奉献也是痴心从教和甘为人梯的最好体现。
在父母的心目中，子女永远是最珍贵的存在，他们不惜耗费心血和金钱培养子女，无私地为子女付出，甚至甘愿牺牲自己的一切来换取子女的幸福和成长。
在子女眼中，父母也是最伟大的存在，他们常常以无尽的爱与关怀守护着自己，甚至甘愿为子女承担一切艰辛和压力，成为子女成长道路上的坚实依靠。
痴心从教和甘为人梯在社会公益事业中也有着广泛的体现。
许多志愿者、慈善家、公益组织的工作者都是用自己的痴心和奉献精神，为社会公益事业默默付出。
教师职业道德规范
教师职业道德规范
一、爱岗敬业，忠诚于人民教育事业。
甘为人梯、乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，计真批改作业，计真辅导学生，不得敷衍塞责。
二、关爱学生，关心爱护全体学生。
尊重学生人格、平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。
不讽刺挖苦、岐视学生。
不体罚或变相体罚学生。
三、教书育人，遵偱教育规律，循循善诱、诲人不倦。
培养学生良好的品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
四、为人师表，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派。
五、树立终身学生理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。
学生日常行为规范
一、按时到校、不迟到、不早退、不旷课。
上课专心听讲、勤于思考，认真完成作业。
二、穿戴整洁、朴素大方。
不烫发、不染发、不化妆。
男生不留长发，女生不穿高跟鞋。
三、生活俭朴，讲究卫生。
不抽烟、不喝酒，不随地吐痰，不乱扔废弃物，养成良好的卫生习惯。
四、遵守学校纪律，尊敬师长、团结同学。
对人有礼貌，不骂人、不打架、不说脏话。
五、热爱班集体、爱护公物。
不在黒板、墙壁、课桌等处涂刻画。
不做对他有害的事。
六、诚实谦虚，有错就改。
师德师风职业行为十项准则
四、教书育人
1.坚持立德树人，遵循教育规律，实施素质教育，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
2.不得以分数作为评价学生的唯一标准，不得以任何形式泄露学生考试内容。
五、为人师表
1.遵守社会公德，衣着得体，言语规范，举止文明，以身作则，树立良好的师德形象。
2.涉嫌违法犯罪的，将移交相关部门依法处理。
十三、持续改进
1.学校应建立健全师德师风建设长效机制，定期对教师师德师风进行评估和监督。
2.鼓励教师积极参与师德师风建设，对存在的问题及时整改，不断提高师德师风建设水平。
十四、宣传引导
1.学校应通过各种渠道，广泛宣传师德师风建设的重要性和成果，树立典型，引导教师树立正确的师德观念。
四、教书育人
1.坚持立德树人，遵循教育规律，实施素质教育，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
2.不得以分数作为评价学生的唯一标准，不得以任何形式泄露学生考试内容。
五、为人师表
1.遵守社会公德，衣着得体，言语规范，举止文明，以身作则，树立良好的师德形象。
2.严禁酒后驾车、赌博、涉黄等违法行为，不得参与迷信活动，不得散布有损师德形象的言论。
2.建立健全师德师风投诉举报制度，对投诉举报的问题及时调查处理，确保师德师风建设落到实处。
十七、国际合作与交流
1.积极参与国际教育合作与交流，增进与其他国家教师的友谊，学习借鉴先进的教育理念和教学方法。
2.在国际交流和合作中，应维护国家利益和民族尊严，传播中华优秀传统文化，促进国际间的理解与尊重。
十八、终身学习与发展
2.不得以分数作为评价学生的唯一标准，不得以任何形式泄露学生考试内容。
甘为人梯,乐于奉献相似句子
甘为人梯，乐于奉献相似句子
1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
2、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
（陆游）
3、王师北定中原曰，家祭无忘告乃翁。
（陆游）
4、天下兴亡，匹夫有责。
顾炎武
5、丈夫贵兼济，岂独善一身。
（白居易）
6、捧着一颗心来，不带半根草去。
（陶行知）
7、人民的愉快就是我的报酬。
（居里夫人）
8、一个人对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。
（爱因斯坦）
9、如果一个人仅仅想到自己，那么他一生里，伤心的事情一定比快乐的事情来得多。
（马明·西比利亚克）
10、真正的学者真正了不起的地方，是暗暗做了许多伟大的工作而生前并不因此出名。
（巴尔扎克）
11、我是世界的公民，应为人类而生。
（诺贝尔）
12、埋在地下的树根使树枝产生果实，却并不要求什么报酬。
（泰戈尔）
13、人需要有一颗牺牲自己私利的心。
（屠格涅夫）
14、夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。
（泰戈尔）
15、对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。
（苏霍姆林斯基）
16、我要做的只是以我微薄的绵力来为真理和正义服务。
（爱因斯坦）
17、竭力履行你的义务，你应该就会知道，你到底有多大价值。
（列夫·托
尔斯泰）。
甘为人梯乐于奉献的例子
甘为人梯乐于奉献的例子
以下是 7 条关于甘为人梯乐于奉献的例子：
1. 你看那老师，不就像一支蜡烛吗？燃烧自己，照亮学生。
张老师就是这样啊！他每天早早来到学校，为同学们解答疑难，晚上还在认真备课，这不就是甘为人梯乐于奉献吗？
2. 难道消防员不是最勇敢的人梯吗？火灾现场，他们毫不畏惧地冲进去救人。
就像那次大火中，小李他们一群消防员，不顾自身安危，一次次冲进火海，救下了那么多被困的人，他们真的令人敬佩啊！
3. 医生们不也是一直在默默奉献吗？他们就像白衣天使，守护着我们的健康。
记得那次我生病住院，王医生一直悉心照顾我，耐心地和我交流病情，可不是在无私奉献着吗？
4. 社区的志愿者们也是一群可爱的人啊！他们就像冬日里的暖阳。
那次小区组织活动，一群志愿者忙前忙后，为大家提供各种帮助，这不是甘为人梯乐于奉献又是什么呢？
5. 咱们的科研工作者不就像攀登高峰的勇士吗？为了探索未知，他们孜孜不倦。
陈教授带领他的团队，日夜钻研，攻克了一个又一个难题，他们的奉献太伟大了啊！
6. 运动员的教练们难道不是在背后默默奉献的人梯吗？他们付出无数心血培养运动员。
李教练对他的徒弟们可严格了，但也是真的爱他们，见证着他们一步步成长，这不是牺牲自己成就他人吗？
7. 父母对我们的付出不也是一种甘为人梯乐于奉献吗？从小到大，他们为我们遮风挡雨。
就像我爸妈，为了我能有好的生活条件，拼命工作，毫无怨言，这就是最伟大的爱呀！
总之，生活中有太多这样甘为人梯乐于奉献的例子，他们都是值得我们尊敬和学习的榜样。
教师师德师风演讲稿：甘为人梯乐于奉献
这篇教师师德师风演讲稿：⽢为⼈梯乐于奉献是由整理提供的，请⼤家参考！教师师德师风演讲稿：⽢为⼈梯乐于奉献各位领导、⽼师：⼤家好！今天我给⼤家演讲的题⽬是“⽢为⼈梯乐于奉献”。
“两任村官呕⼼沥⾎带领⼀⽅求发展，六载离家鞠躬尽瘁引导万民奔⼩康”，在2009年11⽉6⽇的黎明，我们党的好⼲部、尊敬的⼩岗村党委第⼀书记沈浩同志与世长辞！ 噩耗传出，天地动容，百姓哭泣，淮河⼤地痛失骄⼦……作为⼀名基层⼲部，他⽤⽣命震撼了我们每个⼈的⼼灵，他⽤⾏动为我们诠释了⼀个共产党员对党和⼈民的⽆限忠诚，他⽤鞠躬尽瘁，死⽽后已的热忱向党和⼈民交了⼀份完美的答卷。
他那勤奋敬业、艰苦奋⽃、⼀⼼为民、⽆私奉献、百折不挠的精神感动着整个中华⼤地。
沈浩能成为党的好党员，好⼲部，是因为他⼀直努⼒做⼀个让⼈民群众离不开的好⼲部。
⾝为⼀名党员，⼀名⼩学教师，我也要⽤感恩的⼼去回报⼈民，奉献⼈民，⼒争做⼀名让学⽣离不开的好⽼师。
⼯作⾄今，我已在讲台上站了10来个年头。
风风⾬⾬，酸甜苦辣，为⼈师者的种种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到，⾃⼰离不开这个职业。
作为⼀名教师，我爱我的学⽣。
哪位学⽣病了，我就亲⾃带他上医院，给他关怀和安慰；哪位学⽣⽣活有困难，我都想⽅设法解决；⽆论谁思想上有疙瘩，我都愿意帮助解开；⽆论谁有了点滴的进步，我都要送去⼀声⿎励，送去⼀⽚挚爱。
当⽼师，学⽣有问必答，有求必应，尽⼼尽⼒，尽职尽责。
记不清有多少次早来晚⾛；记不清有多少次与学⽣推⼼置腹的交谈，也记不清多少次不顾疲乏赶着批改作业……我却记得清孩⼦在我疲惫时那⼀声深情的问候；我也记得清教师节那天，学⽣送我⼀张张⾃制贺卡，上⾯写满了全班同学的祝福语……我骄傲，因为我是教师；我幸福，因为我爱孩⼦们，孩⼦们也爱我……⼯作中，我不断探索新的教学⽅法，研究教学中的问题，⼯作之余，我去学习电脑。
不断更新⾃⼰的知识结构，为适应新形势打下良好的基础！“学⾼为师，⾝正为范”，⼀个⼈知识渊博不代表就可以成为⼀名好⽼师。
对教师职业道德规范——爱岗敬业的解读
对教师职业道德规范——爱岗敬业的解读我国于1985、1991、1997年先后三次颁布和修改了《中小学教师职业道德规范》，对教师职业道德的发展起了积极的推动作用，但仍然需要不断完善。
《中小学教师职业道德规范(xx年修订)》全文如下：一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
——教师职业的基本要求，对待教育事业道德。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
——教师职业的本质要求，对待教育事业和对待学生的道德。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
——师德的灵魂，对待学生的道德。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
——教师的天职，对待学生的道德。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
——教师职业的内在要求，对待家长、同仁以及其他社会成员的道德。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
——教师专业发展不竭的动力，对待自己和事业的道德。
对爱岗敬业的解读：教师爱岗敬业就是要把教书育人作为终身职业，把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地献给学生和教育事业，做好本职工作，把一点一滴的小事做好，把一分一秒的时间抓牢。
做专家型的班主任
做专家型的班主任作者：张方方来源：《教师·上》2017年第10期班级是学校对学生进行教育管理的基本单位，班主任是班级的组织者、领导者，是班集体的核心。
班主任作为人类文化科学知识的传递者、教育方针的贯彻者、班级文化的建设者、学生成长的引领者，要适应形势的变化发展和时代的要求，站在现代化的高度，掌握时代脉搏，形成和确立现代化的教育思想、管理思想和现代化的人才观、学习观、质量观、管理观、学生观，必须走专业成长和建设之路，要用心于学生，用心于班级管理，用心于学习和发展。
一、乐于奉献，甘为人梯丹心一片是关键。
班主任心中要有一团火，这团火是爱祖国、爱学生的激情。
有了爱就有了一切，没有爱就没有教育，要用爱诠释教育，用爱成就生命。
激情是班主任的基本素质，奉献是班主任工作的特点。
班主任只有燃烧自己、奉献自己，才能辐射学生、教育学生。
你对学生是全心全意还是三心二意，学生心中最清楚。
只有甘为人梯的奉献精神，把爱播撒到学生心中，学生心中才有你的位置，你的教育才有可能收到效果。
班主任要在拟订班级工作计划、制定管理制度、组织活动、创设班级文化中，从有利于调动学生积极参与、有利于学生接受、有利于学生和谐发展和终身发展出发，以热爱学生为起点，以促进学生成长为目标，以奉献作为代价，成就每个学生。
二、建立现代班级管理思想要将“以人为本”的管理思想与“以法治班”的管理思想有机结合起来。
其实质是现代管理思想的“人本”观念和“法制”思想，这就要求一靠民主，二靠科学。
“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性，培养了学生民主参与的意识，解决了学生服从管理、投入管理的问题。
魏书生在班级民主管理中的班干部自荐和选举制度、科代表、值日班长轮岗制等充分体现了民主管理。
“法制”就是以法治班形成制度化，走向自动化。
如学生的一日常规、一周常规、一月常规、一学期常规等，使班级各项工作都有章可循。
二者结合，不仅不会损伤管理者的积极性，还在一定程度上极大地解决了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运行，达到理想的管理效果。
教师师德师风演讲稿：甘为人梯 乐于奉献
教师师德师风演讲稿：甘为人梯乐于奉献尊敬的校领导、教师同仁、亲爱的同学们：大家好！今天我站在这里，非常荣幸有机会为大家演讲，主题是“教师师德师风：甘为人梯，乐于奉献”。
作为一名教师，我们不仅仅是知识的传递者，更是事业的奉献者。
在这个美丽的职业中，教师有着神圣的使命，承载着培养国家未来的重要责任。
师德师风就是教师的精神力量和操守。
它不仅要求我们做到品德高尚、以身作则，更让我们坚守奉献精神、乐于奉献。
首先，作为教师，我们要甘为人梯。
就像一座梯子，我们要默默地承担，默默地举起同学们展翅飞翔的梦想。
无论是在课堂还是在生活中，我们都要把自己放在学生的角度去思考、去关心、去帮助。
我们要倾心倾力，用心灵的温暖，用知识的力量，用自己的智慧和努力，把每一个学生引向成功的道路。
我们要善于发现学生的优点和闪光点，引导他们积极向上，激发他们的潜能，让每一个学生都能在翱翔的蓝天中畅游。
其次，作为教师，我们要乐于奉献。
教育事业是一项需要付出很多的工作，但同时也是一项充满成就感和幸福感的事业。
我们要把自己的心血和努力全部投入到学生身上，为了他们的成长和幸福，我们甘愿放弃休息时间，放弃个人的利益，去默默地付出。
一节节有深度和广度的教学，一次次细致入微的批改作业，一次次无私的帮助和关心，都是我们对学生的真诚和爱心的最好表达。
我们要发挥自己的专业优势，敢于创新，勇于尝试，用心去教育每一位学生，让他们在我们身上找到知识的源泉，找到成长的动力。
最后，作为教师，我们要做到以身作则，践行师德。
教师不仅仅是传授知识的人，更是一个道德的典范。
我们要在言传身教中展现出高尚的师德师风。
我们要注重自身修养，培养良好的职业道德和师德情操。
我们要做到严肃认真，亲切待人，公平公正。
我们要守规矩，遵守职业道德准则，不图私利，不搞学术不端行为。
只有自身做到了，才能要求学生做到。
我们要用真诚的心对待每一个学生，树立学生正确的人生观和价值观。
我们要引导学生走上阳光的大道，树立良好的道德品质，培养正确的人生态度。
树立新形象要不断提升党性思想境界：甘当人梯,乐于奉献
树立新形象要不断提升党性思想境界：甘当人梯，乐于奉献做为党中央机关报，组织人事干部要树立讲党性、重品行、作表率的新形象，必须从报社实际出发，不断加强自身修养，努力提升思想境界。
一、做到“终生学习，永不懈怠”，不断提升涵养境界新媒体发展势头一日千里，日新月异的时代潮流要求我们必须经常坚持学习，不断更新知识储备。
毛主席说，学习的敌人是自己的满足。
现实生活中，有的人喜欢沉湎于过去的辉煌而忽视补充新知；有的人整日疲于应付事务而无暇学习；有的人感到学习是软指标没有硬杠杠不屑于学习等等，长此以往，容易形成思想僵化，作风飘浮，知识匮乏，难免陷入“吃老本”式的经验主义而低层次循环，于人、于己、于工作有百害而无一利。
学习是一种复杂而艰苦的劳动。
学习的经历本身就是经风雨、见世面、受磨练的过程，也是陶冶情操、增进修养、提高能力的途径。
组织人事工作是一门科学艺术，给人一滴水,自己需要储存一桶水。
学海无涯，艺无止境。
组工干部必须树立终生学习的理念，把刻苦学习强化为一种责任意识、一种行为习惯、一种精神追求、一种思想境界。
首先要精通业务，努力掌握干部工作、基层党建、人才工作的政策、原则、程序和方法，做组织人事工作的行家能手；同时要博采众长，广泛猎涉，熟知历史文化、政治经济、科学技术等相关知识，向学者型、专家型、科技型现代人才之路迈进。
二、做到“爱岗敬业，忠诚可靠”，不断提升工作境界组织人事工作具有鲜明的政治性和政策性，爱岗敬业、忠诚党的新闻事业是人民日报社组工干部的基本品德，要求我们必须做到“三讲三当”：一是讲党性，当好“旗手”。
在政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致，维护党中央的权威，执行党组织的决定，保持政令畅通，坚持正确舆论导向。
立场坚定方向明，思想敏锐是非清，做党的组织路线的忠实执行者和坚定捍卫者。
二是讲大局，当好“棋子”。
在配班子、选干部、建队伍、聚人才的工作中，识大体、顾大局、谋大事，自觉服从服务于办报中心的各项工作。
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甘为人梯乐于奉献
各位领导、老师：
大家好!今天我给大家演讲的题目是——《甘为人梯乐于奉献》。
至今，我已在讲台上站了10多个年头。
风风雨雨，酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业。
作为一名教师，我爱我的学生。
哪位学生病了，我就亲自带他上医院，给他关怀和安慰;哪位学生生活有困难，我都想方设法解决;无论谁思想上有疙瘩，我都愿意帮助解开;无论谁有了点滴的进步，我都要送去一声鼓励，送去一片挚爱。
当老师，学生有问必答，有求必应，尽心尽力，尽职尽责。
记不清有多少次早来晚走;记不清有多少次与学生推心置腹的交谈，也记不清多少次不顾疲乏赶着批改作业……我却记得清孩子在我疲惫时那一声深情的问候;我也记得清教师节那天，学生送我一张张自制贺卡，上面写满了全班同学的祝福语……我骄傲，因为我是教师;我幸福，因为我爱孩子们，孩子们也爱我……
工作中，我不断探索新的教学方法，研究教学中的问题，工作之余，我去学习电脑。
不断更新自己的知识结构，为适应新形势打下良好的基础!“学高为师，身正为范”，一个人知识渊博不代表就可以成为一名好老师。
我认为一名真正的好老师，在拥有学术知识的同时，也要有一颗博爱的心。
在学校我们是孩子们成长的标准，我们的好与坏直接影响着孩子人生观的形成。
我们不只教书，更要育人，在当今的社会，只有先做一大写的“人”字才能成为一名真正为社会做贡献的人，我感到老师的责任很重很重。
不错，教师是人类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。
在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。
教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。
因此，我深深懂得，什么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创新。
只有这样，才能做一名合格的教师。
正如一位名人说：“教学对教师本人来说，也是一种最高意义的自我教育。
三尺讲台使教师照亮了别人，也升华人自己。
”甘愿吃苦，乐于奉献。
便就形成了教师的精神，教师的职业无尚荣光!我没有理由不骄傲!
记得法国作家卢梭说过:“榜样!榜样!没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。
”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。
俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步。
喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走;教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
孔子说过：“其身正，不令则行。
其身不正，虽令不从。
”我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。
《中国教育报》刊载过:北京十杰教师孙维刚被他的学生称为“思想和灵魂的导师，终生学习的楷模”。
考入清华大学的王一在转为正式党员的汇报中谈到了中学的班主任孙维刚老师时说：“我们的心灵从他的言行中得到了净化。
大家热爱劳动，来自恩师每天早晨到教室打扫卫生;大家良好的修养，来自恩师每天上下班都和看门的老大爷亲切地打招呼;大家严格遵守纪律，来自恩师迟到了便向我们做检讨，甚至到教室外面罚站;大家艰苦朴素，来自恩师一年四季仅仅两套旧外衣。
”王一汇报中还说：“虽然现在我不在孙老师身旁聆听他的教诲，但他的形象经常闪现在我的脑海。
尤其是当我打开录音机再次倾听我们最后一次班会录音时。
”师德无价。
学子对恩师的追随，如同云翔而影从。
没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力的了。
没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了。
环顾人类历史的广袤原野，我更是无比的自豪，我找到了那么多声名赫赫的前辈：苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德的代代承传，成就了西方文化史上的丰碑;孔老夫子杏林树旗、广揽门徒、学生三千、贤者七十二，也谱就了东方教育史上的动人佳话。
全国著名特级教师魏书生竟是经过150多次申请、六年的努力才实现当教师的夙愿;桂林市特级教师唐碧珠身患重病不离岗，一头栽倒在讲台上就再也没有醒来……许许多多动人的事迹在激励和鞭策着我!
热爱这项事业，我将诲人不倦，孜孜以求，做学生的好老师，做学校的好教师。
奉献教育，服务学生。
丰碑有你，“浩”然之气长存。
你播下一粒信念的种子，我们继续用希望浇灌它，在发展的道路上生长发芽，开出灿烂之花。
你树起了一座不朽的精神灯塔，让生命在奉献中闪光!让更多的人走进你的故事里，去追寻你那闪光的足迹……
常言道，学高为师，德高为范。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。
今天，面对全面建设小康社会的新形势、新任务，面对课程改革的新标准、新要求，我们应该进一步加强师德修养。
首先，我们要自觉创造教师职业内在的尊严与幸福。
让自己有价值、有尊严地活着，应成为我们的职业立场。
只有这样，我们在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷失自己。
比如，在面对家长物质上的“尊重”时，面对市场经济的遍地诱惑时，我们该如何固守自己的价值观念，坚持自己的生活信条呢?我
想最关键的还是，你是否找到了从事这个职业的尊严、价值与激动人心的幸福?如果找到了，面对家长，我们将成为他们思想上的朋友、育人中的伙伴。
只有这样，朴素而平凡的教师生活才会变得充满智慧与人格的挑战，天天面对的学生在我们眼中才会每天都是新的。
这就是教师独有的享受。
也只有这样，教师职业才能真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。
第二，我们要在真实的道德冲突中实现道德的发展。
教师也是真实生活情境的个体，在那些复杂而难以取舍的道德冲突面前，有时侯，要做出正确的判断很难。
但只有这样的真实经历，才真正考验着我们的道德。
我只想说，“德”是一个人内心对自己的要求，底线高了，“品”自然就高。
一些失误往往就是因为降低了自己的底线，只有在真实的经历中自己与自己对抗，师德素养才会有所提高。
第三，我们要坚持学习，不断丰富发展自己的精神世界。
师德不是靠讲出来的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。
所谓德者，得也。
教师师德的提升，关键还在于文化、艺术、心理、社会等诸多精神营养的植入。
亲爱的同学们，我们要以陶行知先生“捧一颗心来，不带半根草去”的精神，守住心灵的宁静，建设爱岗敬业、爱生如子的精神家园，不仅做为人民服务的教师，而且做让人民满意的教师，让我们一起携手努力吧!。