怎样进行初中语文学业水平考试总复习论文
中考语文试议论文复习策略
中考语文试议论文复习策略随着中考的逐渐临近，我们已经进入了最后的冲刺阶段，准备最后关头迎接挑战。
对于语文考试而言，议论文的部分是其中的一项重点，考察考生的思维能力和语言表达能力。
在这篇文章中，我将介绍一些复习策略，以帮助同学们提高自己的议论文写作能力，从而在考试中取得好成绩。
一、积累素材有效的论据和例证是写好议论文的首要条件。
在日常学习和生活中，我们应该积极寻找材料，比如报纸、杂志、电视新闻、网络内容等等，收集各种各样的事实和证据，作为支撑自己观点的依据。
同时，也可以注重观察身边的人和事，思考如何运用这些材料来构建自己的思维框架，达到更好的论证效果。
二、系统学习议论文的写作需要理性思维和清晰的表达能力，因此在积累素材的同时也需要系统地学习相关的知识。
学习包括读书、上网、听课等多种形式。
可以找一些好的议论文材料，认真品味优秀文章的优点和思路，以此提高自己的写作能力。
三、注重语言表达议论文是较严肃的文体，要求使用得当的语言表达，不能简单使用口语化的语言。
在复习时，我们要注意提高自己的语言修养，积极涵养性格上的气质，使自己的语言变得更加恰当而有力。
同时，还要注意语法的使用、词汇的准确、句型的变化等，不断提高自己的语言运用能力。
四、注意结构在议论文的写作中，结构也是十分关键的。
一篇好的议论文应该有明确的结构和层次感，让读者易于理解和接受。
因此，在复习时，我们需要注意论题的明确、论点的前后联系、段落的分明以及句子的简洁明了。
要求我们在写作时，注重整体结构的设计。
五、多写多练最后，多写多练是提高写作能力的不二法门。
在复习时，我们应该花时间做多样化的练习，把平时学习中积累的知识和素材转化为实际的写作能力，多写不同类型的议论文，发现自己的问题并加以改进。
总之，一篇好的议论文需要我们具备扎实的知识背景、灵活的思考能力和较强的语言表达能力，并且有着合理的结构安排和严密的逻辑关系。
通过以上的复习策略，希望能够帮助广大语文同学更好地备战中考。
中考语文总复习策略范文
中考语文总复习策略范文中考语文总复习是初中语文教学很重要的环节,其功能在于对学生已学的知识和已有的能力进行检测,巩固和提高,促进学生成功地应对中考。
下面是小编为大家整理的关于中考语文总复习策略，希望对您有所帮助!中考语文的复习策略一.学习和研究《考试说明》语文复习的全过程，可以说是透彻理解和全面落实《考试说明》的过程，把知识点从整体上重新梳理一下，在复习中加强针对性的专题训练，并不断的归纳、领会、运用。
克服复习的盲目性和随意性，力求使复习更具针对性和有效性。
同时，注意研究各地，拓宽学生探究思路。
引导学生多层次、多侧面、多角度，从点到面，从整体到局部地拓宽探究问题的思路，进一步提高学生的感悟能力。
中考试题具有一定的导向功能，教师要注意研究每类试题的设计特点，评分标准，努力使平日的教学设计、训练评价以及语文活动与试卷的要求、试题的特点、评价的标准一致起来。
通过学习，不但要提高学生的语文能力，而且还要在考试中取得好成绩。
二.精练习，夯实复习内容练习题是学生掌握知识的载体，材料质量是保证复习效益和质量的最基本的前提和最根本的保证。
时间对于初三学生尤其宝贵，教师要精选习题，保证习题的数量和质量，不搞无谓的重复。
特别是记叙文、议论文、说明文，最有效的训练手段应该能够引起学生的有意注意，站到更高的角度去审视习题的特点和规律，使学生收获的不只是关于一篇练习的体会，而是一种答题的方法和思想。
可以在训练新的知识点的同时，对旧知识、旧方法进行穿插式的回顾练习。
复习中注意总结规律方法，举一反三，选题注意前挂后连，循环训练，循环强化，从而夯实复习内容，保证训练的效率。
三.文言文字字落实，注重方法通过多次考试，我们发现文言文翻译仍是弱项，暴露出很多问题，如没有字字落实的意识，关键词翻译不准，失分严重。
我们应明确一个原则：直译为主，意译为辅。
要求学生作到字字落实，忠实原文，在确实无法直译时，才酌情采用意译手段。
注意对重点课文的反复诵读与识记，重点词语反复训练。
浅谈如何进行初中语文学业水平考试总复习
浅谈如何进行初中语文学业水平考试总复习作者：张洁来源：《祖国·教育版》2013年第02期回顾近几年中考语文试题，十分注重实用性、延伸性、开放性、人文性和创新性。
面对中考改革趋势，作为语文教师应如何更好的适应考试思想和考试方式的改革，进行有计划、有条理、有针对性的中考总复习呢？1.了解中考动态，掌握信息俗话说“知己知彼，百战不殆”。
与其盲目复习，高耗低效，不如明确复习目标，有的放矢，少走弯路，做到低耗高效。
近几年的教育改革浪潮中，受到社会普遍关注的是语文教学改革。
形式多样、异彩纷呈的是语文教学改革；参与人数最多的是语文教学改革；改革力度最大，步子迈得最大的是语文教学改革。
面对这样日趋发展的语文改革，要如何去明确复习目标？国家教育部下达的《指导意见》中指出：“语文考试应着重考查学生阅读能力和表达能力。
阅读应以课外文字材料为主，注重学生对文章的整体感知、理解和领悟能力的考查，写作不得设置审题障碍，要淡化文体要求，鼓励学生写真情实感……”这一改革意见对实施素质教育的初中语文课堂教学改革有积极的导向作用，也为我们今后的语文教学和中考语文复习提供正确方向和思路。
2.制定科学合理的复习计划复习是对所学知识进行梳理、归纳、综合的过程。
科学合理的计划能使复习有条不紊地进行，提高复习效率。
在复习的过程中可按照以下步骤进行：第一步，纵向复习。
针对语文学科的特点，我们不可能跟其他学科一样对初中三年所学内容分册复习，但可以对初三年所学知识做简单梳理，使学生有一个较为整体的印象。
第二步，横向复习。
引导学生对六册书的侧重点、知识点分类整理，作横向归纳。
例如引导学生掌握初中阶段学过的8种常用修辞手法，有关记叙文的知识等等。
这样做可使学生有一个较深刻的印象。
第三步，综合复习。
在对有关知识点进行纵向、横向的复习之后，结合考试信息，让学生做些相关试题，以检验学生的复习效果，增加学生的实践经验。
3.加强听说能力的训练随着教育改革的深入进行，听说能力的重要性一步步地显现出来。
初中语文教学论文 初三语文阶段性复习应试策略
初三语文阶段性复习应试策略初三语文复习是一项系统工程，所以教师在升上初三的第一天就应该树立复习意识，有目标地制定好复习计划，尽量做到全面化、系统化、序列化、专题化等。
本文主要谈谈初三语文复习的不同阶段应该采取不同的应对策略。
很多人认为初三语文复习工作应该是从结束初三语文新课程教学开始的，实际上这对于大部分基础较薄弱、语文知识零碎的学生而言，这样的做法已经为时较晚。
尤其是通过总结几年的初三语文教学工作，本人认为初三的语文复习工作应该及早进行，尤其是针对基础较差的学生。
所以本文所划分的初三语文复习阶段与一般意义上指的初三语文复习阶段有所不同，本文主要把初三语文复习分为三个大的阶段，并制定相应的应对策略。
第一阶段是从开始初三语文新课程到结束初三语文新课程，本阶段主要从“课本”入手，以积累知识为目的，形成知识网络。
第二阶段是结合能力培养，进行专题复习，本阶段主要从“考试题型”入手，以把握题型技巧为目的。
第三阶段是在模拟测试之后的查漏补缺，本阶段主要从“答题要点”入手，以准确高效答题为目的。
在三个阶段过程中第一阶段是复习的保障，第二阶段是复习的关键，第三阶段是强化运用。
第一阶段的复习应以课本为依托，严格按考纲要求，对知识能力点进行全面归纳梳理。
由于这阶段要进行新课任务，所以本阶段的复习只能穿插在新课的学习中，找准固定的的时间，制定好本阶段中每天、每周、每月的具体任务目标。
根据课本的编排体系，有计划，有目的的复习。
如古诗文的复习，从七年级上册到八年级下册的所有内容，都要有计划地进行复习。
每天安排课前５分钟，默写１－２首古诗，欣赏１首小诗，这样每天坚持，一个学期可以把七、八两个年级需要背诵的古诗文循环默写欣赏两到三次；每周安排好１－２篇的古文复习，一个学期也基本上能完成七、八两个年级古文的复习；每月安排一册书的复习，如：九月要求学生复习好七年级上册的内容，十月要求复习七年级下册的内容，十一月复习八年级上册的内容，十二月复习好八年级下册的内容。
2024初三语文中考备考复习计划（三篇）
2024初三语文中考备考复习计划对于初三学生来说，文言文是中考必争之分。
历届中考证明，凡是文言文分数高的考生，其中考语文分数都比较高。
但同学们在复习文言文上往往有一个误区：因为老师已经不同程度地领着学生对文言文进行了复习，这使得他们自我感觉良好，认为已经复习得差不多了，不需要再下什么功夫了。
殊不知这正是“半瓶之水”，大多数同学只是在“面”上掌握了些许知识，而真正落实到“点”上，许多同学还是会因为知识掌握不准确、不细致而败下阵来。
如果你有兴趣，不妨在复习中按照计划再进一步。
专攻背诵默写文言文要求背诵默写的篇目较多，以H版为例，古文____篇，古诗32首，同学们基本上能够背出，但要做到不漏字、不添字、不改字、不颠倒语序、不写错别字就没那么容易了，更不用提对一些语句的理解性记忆了。
所以把默写功夫做到细致准确、一字不差、深刻理解、灵活运用才能达到中考要求。
第二步：出声背诵。
在前面大声诵读的基础上，现在可以完全抛开书本，出声背诵，每篇连续背诵五遍以上，你会发现在第一、二遍时你有一些生硬，到三、四遍时你已相当流利了，到五、六遍时你已完全熟练地掌握了全文，而且不会发生漏字、添字和语序颠倒的情况了，这时候让你背错都难了。
这两个步骤中，出声是关键，因为读出声音来是对人的记忆功能的再重复，能起到在心里默背的双重功效，而且出声也使得同学能随时发现、检查自己的错误。
尤其对一些背诵准确度不高的同学而言，出声背诵是解决问题的最好方法。
第三步：背熟文章之后，便是保证字的正确率。
这时候，你可以再拿起书本，一行一行看下去，将容易写错的字多练几遍，保证不改字，不写错别字，这一步骤是收尾工作，如果做不好，前面的努力将前功尽弃，所以要认真对待。
2024初三语文中考备考复习计划（二）语文把所有要求背的全背熟，文言文的会默写。
数学对已学内容作总结，经典题型不看答案再做一遍。
外语复习单词时，recite主要文断，并复习资料书语法点。
当中考进入倒计时，学生们的心情也变得极为复杂，真可谓“数年寒窗苦，只待今朝试”，其紧张和压力也往往达到最高值.此时，每个考生都希望以最佳状态走入考场，发挥出最好的水平.怎样才能保持临考前的最佳状态呢？一、克服考前易出现的几种不良习惯1.做难题有些同学在考前觉得自己复习得很不充分，所以在考前仍然在做大量难题.他们一般有这样的心理：“如果我做会了这些难题，万一考试时出现了某道题，我不是捡了一个便宜吗？”事实上，考前做难题有害无益.因为：第一，做难题会影响你的自信，产生消极的心理暗示.本来你正准备以正常的自信心态迎接考试，可复习中突然遇到了难题，你不由得变得心中无底了，你会自己吓唬自己，深信考试必出这种难题.实践证明，你所深信的“难题必考”的假定，十有____是不准的.第二，做难题会打乱你的整个思路.知识是成体系的，理解了才能得以运用.由于做难题使你无暇整理自己的思路，到了考场上头脑易发生混乱.第三，做难题会耗费大量精力，使你得不到适当的休息.考前的主要任务是调整心态，适当休息，整理思路，如果做难题，势必会造成大脑过度兴奋，到了考试时则有可能使你感到疲劳，力不从心了.2.开夜车有些同学在考前拚命抓紧时间，可谓是分秒必争.常常是挑灯夜战，处于极度兴奋状态.这种提前兴奋是非常危险的，它很有可能使你陷入身心疲劳，还会使你思维不清晰.此外，考前熬夜的人，在考试期间会出现生物钟紊乱的现象.熬夜必迟起，而考试则是早晨____点，你勉强起床，毫无食欲，昏昏沉沉，怎么能答好题呢？3.看弱点有些同学在平时复习时缺少计划性和系统性，觉得自己还可以.但到考前几天，开始大量发现自己的弱点：这些单词怎么没印象，这个题还不会做，这个公式还没有背上……于是便重新开始复习.一旦进了考场必然大脑乱作一团，原来会的知识也记不起来了，一走出考场，什么都想起来了，可为时已晚.所以，在考前无论发现了什么弱点，都不要过多地去想，要有一个平常心：反正已复习这么长时间，该掌握的大概都掌握了，没有掌握的着急也来不及了.不可能什么都会，只要正常发挥，就不会有大问题.现在是复习已掌握的知识的时候，而不是再学习新知识的时候.二、科学安排好考前一周的复习考前的复习与平时的学习，其策略是有差别的，具体来说考前的复习应从以下几个方面着手：1.制定一个短期复习计划制定复习计划，首先要考虑到考试的顺序，即复习的顺序应同考试的顺序一致.有的同学制定复习计划的原则是后考的学科先复习，先考的学科后复习.从心理学角度来说，这样安排无论对先考的学科还是对后考的学科都是不利的.那么，临考前一周的复习计划如何制定呢？假设考试顺序是：____日的考试科目是a、b科，____日的考试科目是c、d科，____日考试的科目是e、f科.那么，复习的安排应是：____日复习a、b科，____日复习c、d科，____日复习e、f科，____日再复习a、b科，____日再复习c、d科，____日再复习e、f科.上述计划的另一特点是分散复习，因为集中复习易使大脑皮层疲劳，而分散复习可以转换皮层的兴奋区，复习的效果比较好.2.确定考前复习的侧重点在考前有限的时间里，不可能把所学的内容都面面俱到地复习一遍，所以这时的复习应有侧重点.可以考虑以下几个方面：（1）考试大纲和考试说明要求掌握的内容;（2）考前老师看重和强调的内容;（3）针对自身的弱点，应注重加强这方面知识的复习.3.阅读以前的各科考试试卷通过阅读以前的试卷，可以了解命题的规律，比如说上一年压轴题是二次函数、方程综合题，那么这种题型今年作为大题可能性不大.这样为自己的复习提供一定的线索.另外，熟悉以往的考题也是了解题型的过程，对于一个考生来说，熟悉各类题型，可以防止考场上措手不及.三、如何保持考前最佳的身心状态考前的临考状态，包括两个方面：身体状态和心理状态.要想精神饱满地走进考场，必须身心两方面都达到最佳状态.（一）保持良好的心态1.对自己要有充分的信心就是要树立一个“信念”，即“我一定能考出最佳水平”，这并不是盲目乐观而是一种积极的自我心理暗示.心理学研究表明，这种积极的自我心理暗示，可可以使人乐观、勇敢、有效地面对各种困难.2.树立正确的考试观考前对“能不能考上重点中学”，“考不上重点中学怎么办”这类问题不要想得太多，应把思想集中到复习及答题中去，使自己以平和的心态走进考场.3.不要过分关注周围人的言行另外，考试之前，如果你的情绪很紧张，还可以采用以下的方法来缓解.（1）找朋友交流;（2）写出自己的担忧;（3）适当地听音乐.心理学研究表明，动人的音乐，能使人消除疲劳，缓解紧张情绪;（4）为考试做准备.与其紧张，不如想能为自己做点什么.例如检查考试的必备物品，考前一天去考场看一看，熟悉一下考场周围的环境.最后，不要忘记提前一些时间从家中出发，以防路上遇到意外情况而耽误了考试.2024初三语文中考备考复习计划（三）复习考试的背景为了能在____年中考取得比较好的复习效果，依据语文学科的特点，我就以往初三语文总复习的实践与体会，同时借鉴别人成功的复习经验，结合我校的实际情况，谈谈我们年段备课组今年语文复习的办法。
初中语文中考复习策略论文
初中语文中考复习策略摘要:为了不断适应深化的中考改革,帮助初三毕业学生克服中考复习的盲目性，提高复习的效率，教师应综合分析中考命题特点，从命题意图、命题形式入手，分析中考命题的演变趋势，掌握中考命题改革的规律，预测今后中考命题趋势，使学生在备考中更具前瞻性、方向性和科学性。
关键词:初中语文中考复习优化复习策略初中语文在中考中占有分数比较重，通过近几年的中考语文试卷分析，语文的失分率非常高，有的学生到中考前想冲刺一下语文，发现语文学科在短期内是不容易提高的，这需要一个长期的积累过程。
中考语文的复习为教师提出了更高的要求。
如何让学生在中考中取得优异的成绩，需要我们老师有一套切实可行的复习策略和方法。
下面我就个人的教学经验谈谈中考语文的复习策略。
一、透视考点，把握命题规律优化复习策略认真研究近几年自从课改以来的中考语文试卷，我们可以发现，试卷结构是稳定的，由三大块组成。
在第一板块中有四题，分别是古诗文默写、语段综合练习、名著导读、综合性学习，每题中有不同小题，涉及语文知识及运用的各个考点，覆盖面很大。
第二板块主要是现代文阅读和文言文阅读的阅读部分。
现代文阅读部分主要考查学生的九大能力，分别是1、认识了解能力。
2、读题审题能力。
3、体验感悟能力。
4、信息筛选整合能力。
5、综合概括能力。
6、品味语言能力。
7、欣赏品析能力。
8、语言表述能力。
9、运用创新能力。
文言文阅读主要考查学生的文言词语的积累，主要是实词和一些重要的虚词，文言语句的翻译能力，对课文内容的理解，对写法的赏析等。
第三板块是作文，分值占据三分之一多一点的重要地位，应当引起我们的重视。
二、优化复习策略，打有准备之仗通过对《语文考试纲要》的把握，明确我省近几年的语文中考试题在稳中略变，贯彻了考试改革的精神，考试侧重于学生语文能力的考查。
考察的内容更趋向于学生对文本独特的阅读感受，体现一定的人文色彩，又联系学生生活实际，注重发挥学生的创新精神。
1、语文积累与运用。
2024年中考语文复习计划范文（四篇）
2024年中考语文复习计划范文一、复习理念1、明确学科特点，淡化教材语文学科知识系统性不强，知识间的联系不紧，各知识基本上可独立成块。
各块知识的考查又重在对能力的考查，纯课本上的东西比较少，联系生活、时代却很紧，故宜淡化教材，多向生活中延伸。
2、紧扣考纲，落实基础语文复习要明确本市语文考纲要求，把握近几年来本市中考语文命题的趋势，有针对性地落实好基础知识。
基础知识主要包括常用汉字的读音、书写，古诗文默写，古文翻译，名著导读等。
3、注重阅读，培养能力选取文质兼美、富有文化内涵、切合中学生生活的阅读材料进行阅读训练，提高学生对文章整体的感知、理解和领悟能力。
4、强化作文训练，积累素材复习要舍得拿出一定量的时间让教师对作文各方面的写作技巧进行指导训练，安排时间让学生阅读一定量的材料，积累一点写作素材。
二、复习方法（一）积累与运用1、汉字的正读与书写。
根据《考试说明》中要求读写的汉字（或词语）为重点复习范围，着重四字短语，辅之以汉字书写习题进行训练。
2、语言运用。
语言运用强调语文课程与社会生活的联系，紧跟近期报刊媒体上的热点材料。
考生和教师必须做生活的有心人：既要认真掌握一些基本的语言知识，又要关注生活和社会，关心最新信息，搜集来进行训练。
3、古诗文默写。
关注名篇名家名句，特别是课本要求背诵的古诗，教师要进行梳理、压缩。
过多学生记不下来，花时过多意义不大。
4、名著导读。
教师要引导学生关注课内“名著导读”部分的评价性文字，作适当的记诵。
同时教师还应通过讲述的方式向学生传输更多的相关名著知识。
5、综合性实践活动。
复习该项内容，教师要以课本中便于实际操作的实践活动为基点进行，向生活中延伸，开展多样的各角度的题型训练。
（二）阅读与理解1、诗歌赏析。
对课内的古诗词进行全方位的复习，有必要对学生进行再次的简单赏析。
2、文言文阅读。
古文阅读试题的选材经典而浅易，短小精悍而具有一定的意趣。
着重考查课本中所学常见的文言词语、句子的理解，立足于读懂文意，对文章内容、章法分析不需作太高要求。
初中语文教学论文 中考语文复习的思考和做法
面对即将来临的中考，语文老师都会制定一整套的复习计划，但如何有效地进行复习是我们一直探索的问题，今天我有幸能与大家一起交流学习。
下面我就简单介绍我校初三语文备课组9名老师共同制定的一套复习方法，以便与老师们进行研讨。
在制定复习计划前，我们组的老师们共同解读了05年的《考试说明》并对05年中考试卷进行分析研究，明确了以下几点；1、试题重视基础知识的考查，重视古诗文积累的检测。
从各地试题来看，基础知识部分的字、词、句内容普遍得到重视，分值都在15分左右，知识点都出自中学语文课文，难度不大。
2、试题的设计更具综合性、新颖性，突出了能力的检测，能更好地反映出考生的综合素养，3、探究性试题增多，实用性增强。
试题广泛联系当今社会现实，课内与课外互相呼应。
4、语言文字书写的规范与工整成为一个新的考点。
针对分析研讨的结果，我们制定了如下复习计划。
一、分册复习我们在3月20日前结束新课，然后进行第一轮复习，梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使那些零散杂乱的知识条理化，便于学生理解，分册复习中，我们注重加强学生积累。
加强学生积累的内容有：1、字词积累；2、古诗词积累；3、文言文积累；4、阅读积累。
在字词方面以学生自己复习为主，并倡导学生自测和互测。
在古诗词复习中强化如下四个环节：1、领悟含义。
对背诵的诗词，要领悟其含义，特别是其中的关键字词。
2、圈点强调，对诗文中的易混字，易错字，要重点圈出来，以激起学生注意。
3、记忆与检测相结合，老师们将复习过程中常错的部分集中归纳在一起，对学生进行检测，并及时强调纠正。
4、在年级范围内开展诗词背诵和诗词默写比赛，激发学生复习兴趣。
在文言文复习中，教师以引导学生重视课本提示和注释为主，课本的阅读提示和注释能帮助学生正确把握词意、句意、文意，提高考生的应试能力。
近几年各地中考文言文试题中有不少涉及到课本阅读提示和注释，如果我们在平时的学习及考前复习中重视并读“活”了提示和注释，这类题目就不难解答了，如02年广东省中考文言文阅读试题中的《岳阳楼记》一文，四道题中有三题涉及到课本提示和注释；再如该省03年中考文言文阅读试题《记承天寺夜游》一文，共四道题，全部与课文提示及注释有关。
初三中考语文教学及复习计划范文（2篇）
初三中考语文教学及复习计划范文新学期的开始，也意味着初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期，如何搞好初三的教学和复习工作，如何使学生在初中阶段的最后几个月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的重要任务和课题。
语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往决定或影响着学生其他学科的学习，因此，对我们每一位语文老师来说，更肩负着光荣而沉重的使命。
为此，我们在新学期的开始阶段，认真地回顾和思索一下自己以往的语文教学情况，对照新课标分析一下语文教学的得与失，筹划一下新学期的语文教学及后阶段的语文复习计划，是十分必要的。
（一）背景及现状了解我们初三语文教学所处的背景，分析我们语文教学的现状，能使我们对自己的语文教学有清醒的认识和准确的估价，能使我们的语文教学更有方向性和针对性，减少盲目性和随意性，能使我们的语文教学向新课程走得更近。
1、背景（1）新课程实施将近两年，语文课改的方向已经十分明朗，语文课程的性质与地位，语文课程的基本理念以及语文教学的目的，方式等也已经为我们理解和接受。
但新课程理念要真正落实到教学实践中去，还有很长的路要走。
（2）黄冈市语文中考的命题思路及语文试卷的格局、题型等已经基本定型，从去年开始，试卷的命题思想和意图已经与新课程基本接轨，且保持连续相对稳定。
（3）我们现在使用的教材属于新大纲向新课标转轨的最后一套过渡教材，它基本上是以新大纲为依据编写的，但也体现了新课程的一些基本思想，在编排体系和教材内容上与新教材相比也许略显不足，因此，我们如何用新课程的理念来观照和使用它，是新学期初三语文教学必须研究的课题。
（4）初三教学时间短，各门功课都将进入总复习阶段，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。
（5）家长和社会对教育的期望值不断提高，也给我们的教学带来不小的压力。
尤其是语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，有待我们作出努力。
语文总复习要做到“胸中有丘壑”
语文总复习要做到“胸中有丘壑”————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：语文总复习要做到“胸中有丘壑”-中学语文论文语文总复习要做到“胸中有丘壑”梁健贵州省兴仁县屯脚中学562307【摘要】初中语文总复习，是以巩固初中阶段所学语文知识，并重新组合知识系统，有序地进行语文知识及技能训练，提高学生应用、迁移知识以解决实际问题的能力为目的。
因此，在总复习中要做到有的放矢、明确目标、抓纲务本、强化训练，才能提高学习效率。
关键词初中；语文；总复习经历了三年初中的语文学习，即将面临中考的挑战。
面对繁多的知识、大量的资料，我们该如何备考，如何在最短的时间内实现最大的超越呢？这是老师和同学最关心的问题。
语文学习的确非一日之功，重在平时广泛涉猎，大量积累，深入领悟。
如果我们能够把握学科特点，遵循语文的学习规律，掌握科学的复习方法，定能在中考中取得理想的成绩。
1认真研读《考试说明》，做到有的放矢。
考前复习，时间短，任务重。
要提高复习效率，就要明确重点，避免复习的盲目性。
这就需要我们“胸中有丘壑，眼中有目标”。
只有目标明确，才能最大限度地激发起学生学习语文的兴趣，变“老师要我复习”为“我要复习”，变被动复习为主动复习，从而更有效地提高总复习效益。
每年各省市都会下发《考试说明》，这是我们复习的依据，也是中考命题的原则。
《考试说明》源于《课程标准》，中考命题是遵纲守本的，必须逐步学习，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。
老师应指导学生在拿到《考试说明》之后，认真研读，吃透精神，然后制订出切实可行的复习计划。
其次，鼓励学生要克服焦虑情绪，增强自信心，相信“世上无难事，只怕有心人”，根据自己的复习计划，按部就班地展开复习。
2学会分类整理，形成科学的知识网络。
从考试题型方面入手。
现在的中考题型，一般由语言积累运用、阅读和写作三部分组成。
如何进行语文中考总复习范文
如何进行语文中考总复习临江市外国语学校潘玲中考语文总复习是语文教学的终结环节，其作用就在于对已学的知识和已有的能力进行检测、反馈、纠偏、回授、巩固和提高。
中考语文总复习具有知识点多，时间紧迫，任务重，缺乏新鲜感等特点。
因此搞好总复习并不容易，它一方面要求咱们教师要有正确的指导思想和工作态度，另一方面还要有良好适宜的策略，二者相辅相成，互动互补。
只有这样，才能事半功倍，收到显著效果。
如何提高语文学科总复习的质量，是我们每位毕业语文教师必须面对的问题。
现在我就我校历来的中考复习经验并结合自己的体会实践，谈谈看法和做法，希望各位同仁指正一、复习策略1、团结协作明确目标制定切实可行的复习计划在总复习过程中，教师只有确立了正确的复习教学观念，才能有明确的思想来指导复习教学工作。
必须紧紧围绕着《课程标准》和《考试纲要》中关于对初中毕业生的要求的内容，对考试范围、学生情况仔细研究，心中有数，使复习能抓住重点，制定好切实可行的复习计划，循序渐进的一步一个脚印地进行复习，做到忙而不乱。
我们年部四个语文老师，经常在一起讨论每一步的教学进程，在此过程中遇到问题我们又及时坐在一起互相交流。
同时还要及时根据教学内容和学生反馈的意见不断调整和充实复习计划。
每次考前，我们都提前坐在一起讨论并确定一下本次考试的侧重点是什么，比如第一次月考,残奥会结束不久，我们就考了与残疾有关的现代文阅读《没有LAME的一课》让学生感受到残疾人的坚强与自信。
积累与运用的最后一题是“中秋节刚过，但赏月意犹未尽，请写出连续的两句描写．．月亮的诗句”试题设计残奥会和刚过完的中秋节两件事巧妙的融入试题之中，试卷内容的时效性和在生活中学习并运用语文的理念都体现了出来。
2、立足于学生，抓落实。
教学是教与学的统一过程，在这个过程中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，复习课有它的特殊性，在总复习之前，对学生进行全面的了解，包括身体情况，尤其是心理状况，才能有目的、有准备得让学生参与课堂活动。
初中语文语文论文复习的方法与技巧
复习的方法与技巧复习是学习过程中的重要一环,它不仅使所学知识系统化,而且加强了对知识的理解、稳固与提高，也可弥补知识的缺陷，使根本技能进一步熟练。
为了有效地进行复习，我们必须明确复习的任务，复习时应注意的问题，以及复习前的准备，如何制作复习笔记。
复习是为了解决各局部之间的联系问题，因此要抓紧平时的学习，要做点综合性的习题，这是搞好复习的根底。
复习的任务复习究竟为了什么呢？不少学生认为；复习就是为了考试。
只在临考前才进行复习；有的学生认为，复习就是简单的重复。
因此，他们在复习时很少开动脑筋，进行积极的思维活动。
我们说，复习的任务大致有三项；〔1〕强化记忆，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用。
有些学生总抱怨自己记性太坏，学过的知识，到了该用的时候却想不起来了。
对学习丧失信心；有些学生那么认为，学过的东西反正要忘，早记没用，寄希望于考前突击，但由于临考前要记的内容太多了。
又记不过来，感到很烦恼。
〔2〕查漏补缺，保证知识的完整性。
影响学习的因素很多，在一个漫长的学习过程中，很难保证各种因素都处于最正确状态。
因此，完整的知识学下来，难免出现漏洞和缺欠，通过复习，自己检查出来后就可以及时补上。
但凡抓紧复习的学生。
学习中的漏洞和缺欠，都及时地得到了补足，很少在学习上“欠债〞。
因此，他们的知识总是比拟完整的。
〔3〕融会贯穿，使知识系统化。
有人说；“智慧不是别的，而是一种组织起来的知识体系。
〞这里所说的“一种组织起来的知识体系〞，就是指系统化的知识。
可以说。
形成系统化的知识这正是复习的中心任务。
一个学生，通过平时分科、分章、分节的学习，可以说根本上完成了对各种根本概念。
根底知识的理解任务。
通过复习时的全面回忆，查漏补缺，又保证了知识的完整性。
这时，学生对事物的认识还没有完成，复习的中心任务也没有完成，还需把已学知识系统化起来。
这时通过复习，把长期学习的各局部知识有机地“组装〞起来，或者说，将学过的各局部知识融会贯穿，透彻理解。
中考语文试议论文复习策略
中考语文试议论文复习策略中考语文考题是每年中考结束后被谈论最多的，因为它是考生进入高中的根本。
下面是小编为大家整理的关于中考语文试议论文复习策略，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!中考语文试议论文复习策略1、提炼和概括论点的方法如下：(1)从位置上寻找：标题、开头、中间(很少出现)、结尾(关注“所以”“总之”“因此”“总而言之”“归根结底”等总结性的词语)。
(2)分析论据反推论点：论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。
(3)摘录分论点总结归纳：分论点一般位于段首，或有标志性词语：首先、其次、再次等。
个别同学因对论点的概念理解不透彻，错将论题当成论点，或者错将比喻句、反问句等作为论点，以致失分严重。
要明确：一篇议论文只有一个中心论点，论点应该是完整而鲜明的表论断的句子。
2、概括、分析、补写论据的方法如下：(1)概括事实论据的解题思路：第一步，明确全文中心论点或该段中作者的观点;第二步，找出论据包含的两大要素——人物、事件，如果其他要素，如：时间(季节、年代)、地点、环境等具有特殊意义，也要找出来;第三步，采取“人物+事件”的基本格式进行表达，要求语言尽可能简洁，还要紧扣该段中作者的观点。
(2)分析论据内容及其作用的步骤：第一步，明确论据类型，回顾其一般作用;第二步，采取下列格式作答：这是……论据，在文中起着证明……(中心论点，如果有分论点，则要写出它证明的分论点)的作用。
(3)补写论据的基本原则：紧扣中心论点，如果该段中有分论点，则要紧扣分论点。
①补写事实论据可采取“人物+事例+简短评价”的答题格式，做到所选事例典型、真实，表述语言简洁概括。
②补写道理论据要选择大家熟知的名言警句、格言、定理等，做到书写正确，有出处的一定要写清出处。
有些同学会因对论点与论据之间被证明和证明的关系理解不深入，在分析论据作用、概括或补写论据时，往往对中心论点或分论点置之不理，使得补充的论据与论点不一致或论据分析“无所依傍”，造成失分。
中考语文复习计划范文3篇
中考语文复习计划范文3篇中考语文复习计划范文一：(一)汉语知识1、语音能运用汉语拼音给汉字注音，看拼音写出相应汉字。
能根据拼音规则，判断汉字注音的正误。
识记汉字与运用：一是应识记课本篇目中常见的字，做到会读、会写、会注音;二是应掌握课文中的同音字，做到会读、会写、会运用;三是应掌握课文中的形似字，做到会注音、会写、正确运用;四是应掌握多音多义字，做到在一定的语言环境中会正确注音及运用，五是注意纠正一些习惯性的错误读音。
2、标点符号掌握常用标点符号的用法，能纠正使用标点符号不恰当的错误，能正确理解*中标点符号的表达作用。
了解标点符号知识及用法：一是了解7种点号句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号的用法;二是了解5种标号引号、括号、破折号、省略号、着重号的用法，以及连接号、间隔号、书名号和专名号的用法;三是能纠正标点符号的错误用法和具体说明*中标点符号的表达作用。
3、汉字识记、掌握课文中规定的常用字，做到会读、会写、会组词。
了解形声字的构造，能指出一般形声字的形旁和声旁。
能区分常见的同音字、形似字，书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。
掌握常用字的字义，特别是要了解多音多义字在不同词语中的意义。
能用部首检字法、词典。
掌握、区分、运用：一是掌握课文中的汉字;二是掌握常用汉字的字形、字义;三是正确区分同音字、形似字、多音多义字，不写错别字，要准确掌握运用祖国的语言，就必须掌握汉字的形、音、义三方面的特点，总结容易产生错字、别字和读错字的原因，把字写规范、读准确，还要善于利用字典、词典。
字典、词典是我们学习的良师益友。
4、词语掌握初三语文课本中的注释、课后练习中出现的词语，以及课文中的常用词语。
能结合一定的语言环境来理解词语的意思，能辨析同义词、反义词、多义词、能分辨词语的感情色彩。
掌握、揣摩一些基本的方法：一是掌握常用词语，做到会读、会写、会用，重点掌握课文下注释和课后练习中提出的常用词语;二是能理解词语在一定语言环境中的含义，包括词义、引申义、比喻义，能理解多义词在特定语言环境中的不同含义和表达作用;三是能分辨词语的感情色彩，辨析褒义词、贬义词和中性词;四是会辨析一些同义词、反义词。
初一作文议论文《中考前两个月如何进行语文复习(转载)》1000字(共12页PPT)
关键词：建立,合作,小组,几个,
同学,分工合作,每人,整理,一部分, 然后,汇总,交流,加强,写作,规范性, 训练,去年,中招,考试,沉寂,五年, 命题作文,出现,今年,中招,复习,一 个,信息,即使,很多,中考,作文,文 体,不是,不要,文体,所以,规范性, 练习,重要。
初一作文议论文《中考前两个 月如何进行语文复习(转载)》
一篇,典型,代表性,课文,精练,如果, 内容,类似,文章,可以,进行,比较, 阅读,文言文,阅读,复习,每节,上课, 利用,前半时,时间,安排,两篇,学生, 背默,老师,串讲,这样,巩固,知识, 可以,串讲,发现,问题。
初一作文议论文《中考前两个 月如何进行语文复习(转载)》
后半节时间则用来进行模
初一作文议论文《中考前两个 月如何进行语文复习(转载)》
然后，再从这类文体中选一篇典 型的、有代表性的课文精练。 如果有内容类似的文章，可以
进行比较阅读。
文言文阅读的复习，我每节 上课利用前半时的时间安排一 到两篇，学生先背默，老师再
串讲。这样，既巩固了旧知识，又可
以在串讲中发现新问题。
关键词：然后,这类,文体,中选,
文体 平时在自选
时，选择了哪一
规 种文体，旧必须按照该文体的
范写，不能写成“四不象”文章。
作文要得高分，不仅需要解决
表达技巧问题，更主要的是积
同学 累，所以，我要求
每周写三
日记 篇
、两篇作文，并且一定要
写出自己的真情实感。
关键词：平时,自选,文体,选择,
一种,文体,必须,按照,文体,规范, 不能,写成,四不象,文章,作文,高分, 不仅,需要,解决,表达,技巧,问题, 主要,积累,所以,要求,同学,每周, 三篇,日记,两篇,作文,并且,一定, 写出,自己,真情实感。
初中语文教学论文 初中语文总复习体会
初中语文总复习体会大家知道，语文复习阶段是初中学生进行系统复习的最后阶段，也是初中学生参加毕业和升学考试的冲刺阶段，总复习效果如何至关重要。
现将我们的一些做法和体会介绍一下，谈不上经验，只是在此与大家共同探讨一下。
一、认真研究大纲和考试说明大纲是我们组织教学活动的依据，是语文评估和考试命题的依据；考试说明是确定复习要点的依据。
在复习前，应首先组织毕业班的语文教师认真的分析大纲和考试说明，大胆的取舍复习内容，选准复习侧重点，尤其注意中考的一些新动向，也就是一些最新的信息要了解，避免难易不分，避免一些无用的复习，这样能使复习达到事半功倍的效果。
二、合理计划，分阶段复习在吃透大纲和考试说明的基础上，制定可行的复习计划是很重要的。
各阶段的复习侧重点要选好，要注意各知识点的相互联系，切不可孤立的复习。
（一）课本知识的复习阶段这个阶段的复习目的是：教师帮助学生过好课本关，掌握好课本上的基础知识和基本技能。
由于复习时间短，我们主要采用了以下的方法：首先，我们大胆的取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。
分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文以及语文知识（当然非重点的内容也能涉及一些），然后师生应进一步明确哪一些内容是应了解的、哪些内容是必须掌握的，了解到什么程度、掌握到什么程度，一般运用什么复习方法都要有明确的要求，避免学生盲目复习。
同时就这些内容一般怎样考查、一般会出现那些问题以及怎样应对，教给学生一些基本的技能和方法。
例如，文学常识中的作家作品，内容繁多，就要让学生明确哪一些是应了解的、哪些是一般掌握的、哪些是应详细掌握的；字词内容除了集中记忆以外，课文中的预习提示、课后练习，一些阅读材料甚至一些学生作品，在讲解之前都要求学生准确朗读，让学生平时就养成借助工具书记忆字词的习惯，这比强行记忆效果要好得多；修辞方法、说明方法、论证方法、表达方式、词语的感情色彩以及刻画人物的方法等一些学生易混淆的内容要让他们分清；课本重点语段的阅读训练，我们注意利用我校多媒体的优势，及时引入相关的课外材料，注意了知识的强化和迁移的训练等等。
初中语文教学论文 梳理语文复习脉络 轻松应对中考
初中语文教学论文梳理语文复习脉络轻松应对中考离今年中考只有三个多月的时间了，语文教学工作已进入到了紧张的复习阶段。
复习方法各异：有的老师根据知识点把文本重新复习一遍，由于学生不愿学重复的内容而使效果大打折扣；有的老师就围绕选定的资料本，大量机械练习，狂轰滥炸。
这样做的效果依旧不好。
因为语文本身的文学特点决定了语文复习不能采取“题海”战术。
再加上各科复习任务繁重，学生语文阅读思考的时间少得可怜。
因此许多老师复习陷入一种茫然状态。
笔者认为，学生语文水平重在平时的积累感悟。
这个阶段他们的能力水平基本定型。
因此，老师们无须进行大量训练。
但是，必要的考前指导和有侧重点地复习还是显得必要。
笔者认为，只要语文教师能认真梳理好语文复习脉络，有计划地、有针对地复习，是能够让学生在中考中取得较好的成绩。
一、梳理掌握所积累的知识：学生所积累知识来自两个方面。
一是书本、课堂上所学的。
如从文本中学到的常见生字的音、形、义；标点符号（小学已学过）；与课文有关的文体、文字常识；课文中要求背诵的古诗词、古文；综合性实践活动中涉及到的名言警句；课文中涉及到的有关“名著”相关知识。
二是学生日常学习生活中积累的知识。
如有关课外文言文相关知识；阅读的名篇、名著；平时搜集整理的宣传标语；综合性活动中常用的活动形式和方法；平时积累的各类写作素材等。
对于积累的知识，老师可要求学生分门别类地加以整理，给学生下死任务，必须熟记。
如果不熟悉，老师可根据学生积累情况的差别，给予学生不同的要求。
学生积累知识越多，底气就越足，中考是就越能得心应手。
而对于学生普遍熟悉的知识，就不应反复机械地训练。
二、梳理掌握有规律性的考题、答题方式：虽然语文知识大海无边，语文试题种类繁多，但试卷的考题和答题还是有一些规律可寻的。
抓住了规律，无疑能让学生视野开阔，答题时得心应手。
这对学生成绩的提高很有帮助。
下面我就罗列一些常见的考题及答题方式加以说明：1、病句类，要了解常见的病句类型（句子成分残缺、搭配不当、语序不当、重复、前后不一致、不合逻辑等）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈如何进行初中语文学业水平考试总复习回顾近几年中考语文试题，十分注重实用性、延伸性、开放性、人文性和创新性。
面对中考改革趋势，作为语文教师应如何更好的适应考试思想和考试方式的改革，进行有计划、有条理、有针对性的中考总复习呢？
1.了解中考动态，掌握信息
俗话说“知己知彼，百战不殆”。
与其盲目复习，高耗低效，不如明确复习目标，有的放矢，少走弯路，做到低耗高效。
近几年的教育改革浪潮中，受到社会普遍关注的是语文教学改革。
形式多样、异彩纷呈的是语文教学改革；参与人数最多的是语文教学改革；改革力度最大，步子迈得最大的是语文教学改革。
面对这样日趋发展的语文改革，要如何去明确复习目标？国家教育部下达的《指导意见》中指出：“语文考试应着重考查学生阅读能力和表达能力。
阅读应以课外文字材料为主，注重学生对文章的整体感知、理解和领悟能力的考查，写作不得设置审题障碍，要淡化文体要求，鼓励学生写真情实感……”这一改革意见对实施素质教育的初中语文课堂教学改革有积极的导向作用，也为我们今后的语文教学和中考语文复习提供正确方向和思路。
2.制定科学合理的复习计划
复习是对所学知识进行梳理、归纳、综合的过程。
科学合理的计划能使复习有条不紊地进行，提高复习效率。
在复习的过程中可按照以下步骤进行：
第一步，纵向复习。
针对语文学科的特点，我们不可能跟其他学科一样对初中三年所学内容分册复习，但可以对初三年所学知识做简单梳理，使学生有一个较为整体的印象。
第二步，横向复习。
引导学生对六册书的侧重点、知识点分类整理，作横向归纳。
例如引导学生掌握初中阶段学过的8种常用修辞手法，有关记叙文的知识等等。
这样做可使学生有一个较深刻的印象。
第三步，综合复习。
在对有关知识点进行纵向、横向的复习之后，结合考试信息，让学生做些相关试题，以检验学生的复习效果，增加学生的实践经验。
3.加强听说能力的训练
随着教育改革的深入进行，听说能力的重要性一步步地显现出来。
综观近几年的试卷，听说部分题型有客观性的答题和主观性的表达，其中客观题主要考查“听”，而主观题则用于考查“说”。
明确题型，并能针对不同题型设计相关的试题，根据答题的规则，分类进行集中训练，做到“对症下药”。
4.进行针对性训练，提高阅读能力
从近几年来的中考阅读命题分析，可以清楚了解到：阅读的分值的比重逐渐加大，阅读文体的选择兼顾各类体裁。
现代文阅读以课外材料为主，题型主要是主观题。
着重考查对现代文整体感知、理解、领悟的能力；考查学生联系现实生活，运用所学知识与技能，分析问题、解决问题的能力。
因此，必须对阅读能力进行针对性训
练。
如何进行训练呢？我们应在明确记叙文、说明文、议论文相关知识后，选择近几年中考试题中比较好的、有代表性的语段或文章进行测试，然后进行讲评。
在讲评过程中可按以下步骤进行：先引导学生从整体去感知文章，让学生明白“写了什么”；接着引导学生体会作者写作思路，揣摩作者“怎么写的”；最后再引导学生综合领悟思想深意和作者的思想感情，想想作者“为什么这样来写”。
对于文言文阅读首先要做到打好文言文阅读的扎实基本功和重视文言文的扩展阅读。
找准课内文言文的重难点，使课内知识得以巩固。
5.教会学生自主复习
5.1 梳理字词
第一，学会筛选重点字词。
这类型的考点多是常用常见的易读错、易写错的字词以及多音字、形近字等。
可以根据这一点对六册课本中的生字词与常用字词进行筛选，归类识记。
第二，养成纠错的习惯。
对出错的字词要用红笔去改正。
5.2 综合性学习
六册书中每单元后都有综合性学习的内容，但中考试题中很少直接考察，复习中主要让学生注意方法的积累。
从课本中筛选出操作性强的综合性学习题进行练习，积累有关知识和方法。
5.3 名著知识
主要是对每册教材附录部分的“名著导读”进行考点整理。
主要整理作品名称、作者简介、主题思想、内容概括、主要人物、性
格分析、读后感想等。
可建立合作小组，几个同学分工合作，每人整理一部分，然后汇总交流。
6.运用适当、高效的复习方法
中考选拔的是能力比较强而不是仅会死记硬背的学生。
例如复习基础知识，可以利用目录进行回忆，先通过目录一部分一部分地回忆，回忆起来的东西就让它过去，回忆不起来的或有困难的就重点看课本，当全部回忆完某部分后就进行简单的归纳总结。
每一部分按此方法复习完后，搞清楚各部分之间的联系，使基础知识系统化，再加以定时、定量的模拟练习。
要经常性地进行归纳，特别是每次练习和考试的失误，要认真总结，防止今后再出现同样的问题。
此外，要教会学生养成独立思考的习惯，越往后复习，学生自身的作用就越来越大，同一个老师教的班级，学生的成绩差别很大。
老师讲的题、与同学讨论的题易忘，自己做的题、特别是做错后改正过来的题便不易忘记。
教师在进行针对性训练的时候不要只追求做题数量，而要追求做题的质量。
糊糊涂涂做三套，不如明明白白做一套，要讲质量，讲效果。
对于老师精心组合的题、学生平时害怕的题、容易出错的题要精做，用多种方法做，其余题目一般化地做；有把握的题目、做过多遍的可以不做。
写作训练，从近几年中考作文试题来看，大作文的考题已突破了记叙文一统天下的局面，更多为“文体不限”，这样便于考生更好发挥自己的特长，写出真情实感。
从试题设置看，有命题作文、
半命题作文、供材作文、话题作文等形式。
因此，在复习阶段各种题型都应有所练习，特别对于话题作文，要引导学生去拓展知识面，如果知识面狭窄，再好文笔也无用武之地。
从内容看，写人的、记事的、写景的、状物的文章都要有所准备。
从表达方式来看，以记叙为主，以议论为主，以抒情为主，各种表达方式综合运用的文章，都得好好练习。
只要做到策略得当、目标明确、训练有序、师生配合，我们的语文中考就一定能考出好的成绩。