【总结·汇报】最新教师小课题研究报告-优质范文
小课题专项总结报告范文(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，学校教育越来越注重培养学生的创新能力和实践能力。
为了积极响应这一号召，我校开展了“提升学生创新实践能力的小课题研究”。
本课题旨在通过引导学生参与小课题研究，激发学生的学习兴趣，培养学生的科研素养，提高学生的创新实践能力。
二、课题目标1. 提高学生对科研的认识，培养他们的科研兴趣。
2. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
3. 培养学生的独立思考能力，提高学生的创新能力。
4. 通过小课题研究，解决实际问题，提高学生的实践能力。
三、课题实施过程1. 选题阶段：在教师指导下，学生根据自身兴趣和所学知识，选择具有实际意义的研究课题。
2. 研究阶段：学生通过查阅资料、实地调查、实验验证等方式，对课题进行研究。
3. 总结阶段：学生整理研究成果，撰写研究报告，并进行成果展示。
4. 评价阶段：教师组织专家对学生的研究成果进行评价，并提出改进意见。
四、课题成果1. 学生成果：学生在课题研究过程中，撰写了多篇研究报告，并在学校举办的科技创新活动中获奖。
2. 教师成果：教师通过参与课题研究，提高了自身的科研水平和教学能力。
3. 学校成果：学校在小课题研究方面取得了显著成绩，得到了上级部门的认可。
五、存在问题及改进措施1. 问题：部分学生对科研的认识不足，参与度不高。
改进措施：加强宣传，提高学生对科研的认识；鼓励学生积极参与，培养他们的科研兴趣。
2. 问题：部分学生在研究过程中缺乏独立思考，依赖性强。
改进措施：教师在指导过程中，注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点。
3. 问题：部分学生研究成果的质量有待提高。
改进措施：加强对学生研究方法的指导，提高他们的研究水平。
六、总结本课题研究取得了阶段性成果，对学生创新实践能力的提升起到了积极作用。
在今后的工作中，我们将继续深化课题研究，不断改进教学方法，为培养更多具有创新精神和实践能力的人才而努力。
第2篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，学校教育越来越注重学生的全面发展。
小学教师课题研究报告范文
小学教师课题研究报告范文篇一：教师小课题研究结题报告模板附件三：以“系列日记”为载体，提高低年级学生的习作素养策略研究结题报告ⅹⅹ学校ⅹⅹ（执笔）前言以“系列日记”为载体，提高低年级学生的习作素养策略研究，2021年10月通过评审，被立项为县级教师小课题。
自立项后，课题组成员围绕课题的研究目标，刻苦钻研，大胆实践，充分利用各种有利因素，努力探索通过写“系列日记”来提高低年级学生习作素养的方法和策略。
经过课题组成员近一年的研究和实践，积累了一定经验，获得了一些启示，引发了一些思考，现报告如下：一、问题的提出（一）课题研究的背景《新课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合体现。
写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注生活，热爱生活，表达真情实感。
日记作为一种喜闻乐见的习作形式，倍受老师的关注。
低年级同学有求新奇，好幻想，爱动手的特点，但真正写起日记来又有一定的困难：不是没话可说,就是千篇一律,要不就是流水帐。
而且，低年级的写话训练根据每个老师的指导方法，训练效果参差不齐，没有有效的系统的训练模式和方法。
有的孩子积累较好掌握了方法后经过训练很喜欢写作，有的孩子因为训练较少接触不多，变得害怕写作不喜欢写作。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。
”大思想家孔子也说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。
”写作应该是学生的一种自由表达，是一种精神领域的自我需求，更是一种追求自我成长的表现。
但现在的很多孩子怕写作文，到了高年级写作文是完成老师的任务命令，毫无乐趣可言。
如果能从小开始培养学生写作的习惯和兴趣，让他们学会并且能够经常利用写作的方法表达自己，以后的习作自然不是难事。
以“系列日记”为载体，提高低年级学生习作素养研究，扭转习作教学因人为定位的偏差，使之真正展示学生生命活力和个性，为中高年级的习作教学创造自由、安全、健康的心理环境，使习作成为学生实践语言文字能力、发展语言个性、发挥创新个性的天地。
教师课题研究工作总结
教师课题研究工作总结
随着教育改革的不断深化和发展，教师的课题研究工作变得越来越重要。
作为一名教师，我深刻意识到课题研究对于提升教学质量、改善教学方法、促进学生成长的重要性。
在过去一段时间里，我积极参与了多个课题研究项目，并取得了一些显著的成果，现就此进行总结如下：
首先，我参与的课题研究主要集中在学生学习方法研究、教学策略探索以及课程改革方面。
通过对学生学习方法的调查和分析，我发现了一些影响学生学习效果的关键因素，如学习习惯、学习动机、自我管理能力等。
在教学策略方面，我结合课堂实践和教学反思，探索并应用了一些新颖的教学方法和手段，取得了一定的教学效果。
在课程改革方面，我参与了学校的课程评估与调整工作，为教学改革提供了一些建议和建议。
其次，通过课题研究，我不仅提升了自己的教学水平，还培养了科研能力和创新意识。
在课题研究过程中，我提出了不少新颖的研究思路和观点，收获了一些课题研究奖励。
同时，通过与其他研究人员的合作和交流，我拓宽了研究视野，开阔了学术思路，提高了研究能力。
此外，课题研究还促使我不断学习新知识，不断更新教学理念，不断改进教学方法，从而为学生成长营造更加良好的学习环境。
最后，课题研究工作为我提供了展示自我、展现才华的舞台，使我在教学事业上迈出了更加坚实的一步。
通过课题研究，我深刻体会到了教师不仅要有扎实的专业知识、技能，还需要具备独立思考、创
新实践和团队合作的能力。
在未来的工作中，我将继续坚持课题研究工作，不断提升自己的研究水平，为学生的学习和成长贡献自己的力量。
小课题专题工作总结范文(3篇)
第1篇一、前言自本课题研究启动以来，我们紧紧围绕“（课题名称）”这一核心问题，通过理论学习和实践探索，取得了显著成果。
现将本次小课题专题工作总结如下：二、研究背景与目标1. 研究背景随着社会经济的快速发展，我国教育事业也面临着前所未有的挑战。
在素质教育的大背景下，如何提高教育教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，成为教育工作者关注的焦点。
2. 研究目标本次小课题旨在通过研究（课题名称），探索出一条适合我国教育教学实际的发展路径，为提高教育教学质量提供有益借鉴。
三、研究方法与过程1. 研究方法本次研究采用文献研究法、调查研究法、案例分析法等多种方法，结合教育教学实际，对（课题名称）进行深入研究。
2. 研究过程（1）前期准备：查阅相关文献资料，了解国内外关于（课题名称）的研究现状，确定研究内容和方法。
（2）实施阶段：开展问卷调查、访谈等活动，收集数据，分析问题，形成初步结论。
（3）总结阶段：对研究结果进行梳理、总结，形成研究报告。
四、研究成果与成效1. 研究成果（1）理论成果：通过对（课题名称）的研究，形成了一系列理论观点，为教育教学改革提供了理论支持。
（2）实践成果：根据研究成果，制定了一系列教育教学改革措施，并在实际教学中取得了显著成效。
2. 成效（1）提高了教育教学质量：通过实施小课题研究，教师的教学水平和学生的综合素质得到了显著提高。
（2）促进了教师专业成长：小课题研究使教师更加关注教育教学实践，提高了教师的教育教学能力。
（3）丰富了教育教学资源：小课题研究过程中，积累了丰富的教育教学经验，为今后的教育教学工作提供了有益借鉴。
五、存在问题与改进措施1. 存在问题（1）研究深度不够：在研究过程中，部分问题的探讨不够深入，需要进一步深入研究。
（2）实践效果有限：部分教育教学改革措施在实际操作中存在一定难度，需要进一步优化。
2. 改进措施（1）加强理论学习：深入学习相关理论，提高研究水平。
（2）完善实践措施：根据实际情况，优化教育教学改革措施，提高实践效果。
幼儿园教师小课题结题报告
幼儿园教师小课题结题报告一、课题背景幼儿园的教育可是超级重要的呢，就像给小树苗浇水施肥一样，是在为孩子们的未来打基础。
我们这个小课题啊，就是想让幼儿园的教学变得更好，让小朋友们能在幼儿园里玩得开心又能学到好多东西。
二、研究目标1. 想让老师们更了解小朋友们的需求。
小朋友们的想法可单纯又有趣啦，我们得知道他们到底对啥感兴趣，这样才能更好地教他们呀。
2. 提高幼儿园的整体教学质量。
让每一堂课都像一场有趣的小冒险，小朋友们能积极参与进来。
三、研究过程1. 观察小朋友们的日常。
我们就在旁边悄悄地看着小朋友们玩呀、学呀，就像小侦探一样。
发现有的小朋友特别喜欢玩积木，能搭出各种各样的小房子，这时候我们就知道小朋友们的创造力是很强大的。
2. 跟老师们聊天。
老师们每天都和小朋友们在一起，他们可有好多有趣的故事呢。
从老师们那里我们知道了哪个小朋友今天表现特别好，哪个小朋友有点小调皮。
然后我们就一起想办法，怎么让小调皮也能乖乖听话又能开心学习。
3. 尝试新的教学方法。
我们带来了一些新的小游戏到课堂上，比如说用唱歌的方式教小朋友们认字母。
小朋友们可喜欢啦，一个个都张着小嘴跟着唱，小脑袋也晃悠晃悠的，可爱极了。
四、研究成果1. 老师们现在可更懂小朋友们啦。
知道什么时候该给个小奖励，什么时候要耐心地引导。
就像有了一把神奇的小钥匙，能打开小朋友们的心门。
2. 小朋友们的学习积极性提高了好多。
以前不爱说话的小朋友现在也能勇敢地举手回答问题了，就像一朵朵慢慢盛开的小花。
3. 我们还总结出了一套很实用的幼儿园教学小经验呢。
比如说怎么根据小朋友们的兴趣来安排课程，怎么让课堂氛围更加活跃。
五、研究的不足1. 我们的研究范围还不够大。
只在我们幼儿园做了研究，可能别的幼儿园有不一样的情况我们还没考虑到呢。
就像只看到了我们家院子里的花，外面的花啥样还不太清楚。
2. 有些新的教学方法实施起来还有点小困难。
有时候准备的道具不够啦，或者小朋友们太兴奋了有点失控。
教师小课题总结范文模板
---一、课题名称《XXX学科教学中学生创新能力的培养研究》二、课题研究背景与意义随着新课程改革的深入推进，培养学生的创新能力和实践能力已成为教育的重要目标。
本课题旨在通过XXX学科教学，探索有效途径，提高学生的创新能力，为培养适应新时代发展需求的人才提供参考。
三、课题研究目标与内容1. 研究目标（1）提高学生对XXX学科的兴趣，激发他们的学习热情。
（2）培养学生的创新思维和问题解决能力。
（3）提高学生的团队协作能力和沟通能力。
2. 研究内容（1）XXX学科教学现状分析。
（2）创新教学模式的设计与实施。
（3）学生创新能力评价体系的构建。
（4）创新教育对学生综合素质的影响。
四、课题研究方法本课题采用文献研究法、调查法、行动研究法、案例分析法等多种研究方法，以确保研究结果的科学性和有效性。
五、课题研究过程1. 准备阶段（2021年X月-X月）（1）查阅相关文献，了解国内外创新教育的研究现状。
（2）制定课题研究方案，明确研究目标、内容和方法。
（3）成立课题研究小组，明确分工。
2. 实施阶段（2021年X月-X月）（1）开展XXX学科教学实践，探索创新教学模式。
（2）组织学生参与创新实践活动，如科技竞赛、创新实验等。
（3）收集学生创新能力评价数据。
3. 总结阶段（2021年X月-X月）（1）整理研究资料，撰写研究报告。
（2）对研究过程进行反思，总结经验教训。
（3）撰写论文，向相关学术期刊投稿。
六、课题研究成果1. 研究结论通过本课题的研究，我们得出以下结论：（1）创新教学模式能够有效提高学生的创新能力。
（2）学生的创新能力与综合素质的提升密切相关。
（3）教师应重视创新教育，为学生提供更多的实践机会。
2. 研究成果（1）形成了一套XXX学科创新教学模式。
（2）构建了学生创新能力评价体系。
（3）培养了学生的创新思维和实践能力。
七、课题研究反思在课题研究过程中，我们遇到了以下问题：（1）创新教学模式的实施需要教师具备较高的教学水平和创新能力。
课题研究报告的总结(3篇范文)
课题研究报告的总结（3篇范文）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课题研究总结报告范文(6篇)
课题研究总结报告范文（6篇）课题研究总结报告范文1本学期，我继续担任三年二班的语文教学工作，以课题实验理念指导自己的教学活动，从学生出发，努力创设情境，为学生的自主学习搭建平台，引导学生养成基本的学习习惯，掌握基本的学习方法，使学生自主学习的能力逐步得以形成和提高。
下面将现阶段的研究工作整理汇报如下：一、认真学习理论知识，提升自身素养。
本人利用课余时间，广泛阅读有关“指导自主学习”的教育刊物、课堂实录、教学评论文章。
通过学习，树立为学生学习提供服务的观念，明确语文教学中应该遵循教学规律先学后教、先教后学、温故而知新，以此指导自己的教学实践，并学会了合理使用各种媒体资源。
二、创设学习条件，搭建自主学习的平台课堂教学中，必须保证学生有充分的时间和空间进行有效的参与，学生的自主学习才能落到实处。
1、引导学生能有目的地学习。
每一节新课前，我都会把教学目标、重点及难点公开，使学生对自己所要达到的学习要求有所认识，学生就能在“导学提纲”的指引下有目的、有方向、有针对性地完成学习任务。
而后，我再根据目标，有序导学。
这样，教与学就避免了随意性，增强了针对性，提高了教学效率。
2、引导学生能有选择地学习。
顺应儿童学习语言的规律，给学生以自主选择的机会，让学生自己去寻找学习成功的路径，去探寻只属于他自己的快乐。
我经常这样做：（1）让学生自己选择学习内容。
在课堂教学中，我经常对学生说：“你最想弄清楚什么，请找出来”“找出你喜欢的段落，放声读一读”等等，让学生根据自己的愿望去体悟课文，去寻找学习语文的“感觉”。
（2）让学生自己选择学习方式。
具体做法是：创设民主的教学气氛，鼓励学生积极参与，以教材为依托，强化训练，让学生掌握相应的学习方法，引导学生按照“导学提纲”先学新知，让学生在明确学习目标的前提下，用自己喜欢的方式展开学习或吟或读，或书或画，或表演或交流（3）让学生自己选择合作伙伴。
打破以往单一的以小组为单位的学习组织模式，让学生离开座位，与自己的好朋友进行合作、展开讨论。
教师课题研究的工作总结（精选5篇）
教师课题研究的工作总结（精选5篇）教师课题研究的工作总结（精选5篇）一段时间的工作在不经意间已经告一段落了，回顾这段时间中有什么值得分享的成绩呢？制定一份工作总结吧。
想必许多人都在为如何写好工作总结而烦恼吧，以下是小编为大家整理的教师课题研究的工作总结（精选5篇），希望能够帮助到大家。
教师课题研究的工作总结1时间过得真快，转眼一学期又接近尾声，其实，本学期的时间很短，也难怪不知不觉就要结束了，回顾本学期的工作，在课题研究方面，还是做出了不少的的成绩。
下面就简单的小结本学期的课题工作。
一、制订计划，加强落实开学初，根据学校课题组计划制定个人课题研究工作计划。
并在工作中围绕本学期“各学科教学中培养学生积极心理品质的研究”课题研究工作的中心任务，积极落实。
并取得很好的成绩，本学期是课题研究的中心阶段，课题研究成果，已经初见弥端。
二、提高认识，加强学习本期来，在学校领导的高度重视下，首先加强课题组教师的理论学习，本学期我校理论集中学习，通过理论学习使我们的课题研究有知识支柱，使我们在研究的过程中，有明确的方向，认识到课题研究是学校工作的头等大事。
三、本学期课题研究成果本学起初，我校进行了五个课题的研究，并在研究中有针对性的加以总结。
我主要做了以下几个工作：1、学习教育理论，努力提高自身的理论水平。
2、每月按时参加学校的课题集中研究学习，并认真撰写学习笔记。
3、跟踪观察学生个案，并及时解决学生的心理问题，在课堂和课后积极培养学生的良好的心理品质。
每月都在详细做好观察笔录。
4、每月及时把科研进展情况和个案分析进行总结在课余和休息时间，以便课题组老师们共同探讨，互相学习沟通。
四、做好资料的收集和整理工作课题研究课，是教师走向成功的开始，我能积极参与上课、听课和评课活动。
本学期，课题组进行了说课评课活动，在每次的活动中，我都能认真学习、记录，和课题组的老师座谈，交流，并把评课意见上传到个人博客上。
在评课的过程中，我觉得自己收获很大，学到很多新的理念。
小学数学教师小课题研究总结(汇总17篇)
小学数学教师小课题研究总结第1篇20XX年，教研室小学数学教研主要围绕“一个中心、二个提高、三个优势、四个重点、五个策略”开展工作，完成了上级领导和教研部门交给的各项工作任务，取得了较好的效果。
一个中心：以服务基层、服务教师、服务课改为中心。
根据党的教育方针和小学数学教育教学形势的需要，小学数学教学研究以服务为宗旨，面对基层学校、一线教师和教研员，针对课改发展中出现的问题，寓管理于服务，扎扎实实开展工作。
二个提高：提高小学数学课堂教学质量、提高小学数学教师专业成长水平。
课堂教学是反映一切问题的集中点，教师是提高课堂教学质量的关键。
小学数学教研工作瞄准“二个提高”，提纲挈领，从解决课堂教学问题入手，促进提高小学数学课堂教学质量，促进小学数学教师专业成长。
三个优势：利用教研室小学数学教学委员会和省“问题解决”课题组三个蕴涵丰富教育教研资源的优势，贯通上下，联系左右，形成教研工作网络，促进工作目标较好地实现。
四个重点：研究、培训、交流和指导是小学数学教研工作的重点。
专业研究是基础，培训教研员和教师，提高他们的数学教学教研专业素养是长远发展的需要，交流沟通是教研工作的基本方式，根据不同层次、不同需求指导基层学校和教师，提高教研工作的有效性。
五个策略：在小学数学教研工作中，主要应用的策略：一是开拓领域。
包括研究领域从教研延伸拓展到教师、学生、教材，内容领域从不同模块拓展到同一内容的同课异构。
二是搭建平台。
以省级交流平台为主导，推动建立设区市或县区间的片区交流平台，形成上下呼应、全面发展的交流促进格局。
三是整合资源。
把全国性的教研信息和区域性的教研经验，把一般的教科研思想方法和小学数学专业教研的成果，把课题实验研究的信息等，进行有机整合，使之成为基层有需、教师有得、教研有效的工具。
四是交流提高。
在教研工作中以优质课、案例研究、论文、教学设计、课后反思、带问题听课、短信互动评课、探索性研修等形式，整合教研资源，促进教师专业成长。
课题研究工作报告范文5篇(最新)
【#报告# 导语】工作报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作情况、做法、经验以及问题的报告。
以下是?无忧考网整理的课题研究工作报告范文，欢迎阅读！1.课题研究工作报告范文一、研究工作情况分析：本学期，我班开展了微型课题《幼儿音乐教育生活化的开发与研究》，在研究方面，我们加强了课题研究的实施过程，使课程能有效的开展。
1、教师方面：在以前的音乐教育活动中，教师以教授结果为主要目的，往往忽视了音乐在生活中的教育。
2、幼儿方面：我们引导幼儿利用日常生活物品丰富音乐表现形式。
丰富幼儿生活经验，提高音乐学习质量。
通过环境优势，让幼儿渗透到一日生活中。
感受地域文化生活中的音乐内容。
3、在我们的课题研究中，积累了音乐生活教育的资料，在进行教育实验课的同时，积极进行理论上的研讨，并及时总结。
二、课题研究存在的问题及改进措施：存在问题：1、在过程中我们发现大部分幼儿对音乐非常感兴趣，幼儿对于生活中的各种物品充满好奇，对什么东西都想去动一动，敲一敲，可生活中的物品实在太多了，幼儿都是无意识进行活动，对于生活中渗透的音乐无所知。
2、由于本课题设计到家长，知识面较广，有些资源需要家长配合完成，有些生活中的渗透教育也需要家长带动，部分家长对于音乐教育不是很了解，尤其是生活中的音乐教育，无从下手，且很少有时间和精力指导及带动孩子。
改进措施：1、继续加强音乐教育生活化的理论学习，请有关领导和专家。
2、在开展课题活动中时，改掉以教师为中心的思想，应让教师在教学活动中处于引导地位，而幼儿为学习的主体地位，发挥幼儿主体能动性。
3、认真做好家长工作，及时让家长了解我们的课题研究方向，请家长能在园外对幼儿进行这方面引导。
三、下阶段研究计划：1、我们将继续加强自身的文化素质，利用更多的教学手段，让幼儿了解及喜欢更多的生活中的音乐活动。
2、结合课题，合理提供操作资料，创设幼儿喜爱“我行我秀”等活动区域。
3、我们还将音乐教育渗透到一日活动中去，通过游戏化的手段帮助幼儿更好的掌握了解生活中的音乐。
课题研究总结报告怎么写（精选3篇）
课题研究总结报告怎么写（精选3篇）课题研究总结报告怎么写篇1一、研究进度：针对课题研究，在完成了后，我们就展开了第一阶段的研究。
现第一阶段、第二阶段已经完成。
第三阶段关于学生英语阅读兴趣的培养以及英语阅读的有效教学正在展开。
二、主要研究内容：第一阶段的研究内容是探讨英语阅读教学中存在的问题。
通过深入课堂观察、走访教师和学生，了解学生阅读学习的现状。
然后对调查情况进行分析，对影响阅读速度及阅读效果的原因加以总结。
三、完成的主要研究工作：1、首先我对七、八年级的部分学生做了一项学情调查。
同时，针对这一学情调查，进行总结分析。
此次调查主题：影响初中生阅读速度及阅读效果的原因调查。
对象：七年级、八年级的部分学生。
调查内容：围绕英语学习兴趣、英语阅读学习能力进行分析，进而了解学生的学习现状。
这次调查采用问卷的形式，围绕问卷调查设计如下：1.你喜欢英语学科吗?1)喜欢 2)一般 3)不喜欢2.你感受到英语学习的快乐吗?1)经常感受到 2)偶尔感受到 3)从未感受到3.你喜欢阅读英语文章吗?1)喜欢 2)一般 3)不喜欢4.在考试中，阅读理解题丢分多吗?1) 很多 2)较多 3)一般5.你了解一些阅读技巧吗?1)了解一些 2)了解很少 3)不了解结果统计：选择1)选项的人数占23%，为A类。
选择2)选项的人数占53%，为B类。
选择3)选项的人数占24%，为C类。
从直观数字上看，B类学生的存在之多，说明学生英语学习的兴趣还是一般，越往高年级学生学习英语的兴趣越低。
分析：学生学习英语缺乏学习兴趣，认为费时、费力，成绩不能很快有大的提高。
在学习中缺乏高效率，需要改善有效学习途径，提高课堂教学的效果。
这一分析为此次课题研究找到好的切入点。
2.课题展开研究：结合课堂英语教学实际，充分研讨英语阅读教学的规律，提出并实施“提高学生阅读速度及阅读效率”的具体策略，并有效指导于学生。
我首先分析学生的学习现状，找出学生在英语阅读学习中的困惑或不足，然后利用英语阅读课逐步指导学生，有效地改善学生英语阅读的学习效果。
老师课题总结(实用8篇)
老师课题总结第1篇教师要做好的工作不仅仅是教学，还有很多的方面，比如教师在提高自己的能力方面，这是一直以来都在要求教师的，教师发展性评价研究课题工作报告。
教师教学能力的提高不仅仅是对自己的一种锻炼和发展，也是对学生的负责态度，只有这样，我们的教育才会出现发展，相信这一点是大家都能够知道的。
经省教育科学规划领导小组批准立项的课题《发展性教师评价研究》，历经两年多的研究，现已完成了课题任务，形成了预定的研究成果。
下面分四个问题报告如下：一、确定课题研究的指导思想新一轮课程改革归根到底必须落实到课堂教学之上，课堂教学评价无疑是发展性教师评价的重中之重，因此，新课程背景下的课堂教学评价是发展性教师评价的最重要的热点之一。
这是我们课题组将《教师发展性评价》的课题研究方向最终定位为课堂教学发展性评价研究的原因。
1、建立发展性的课堂教学评价。
2、重构课堂教学评价标准的内容，突出学生主动参与学习和师生互动的评价内容。
3、强调评价方法的多样化。
4、改变传统的单一课堂教学评价模式，建立多元的评价模式。
5、加强对课堂教学的科学管理。
二、确定研究的步骤及采用的方法1、准备阶段制订课题实验方案，设计各种实验表格，制订业务等级标准，成立课题组，明确责任分工。
对课题组成员进行培训。
制定评价方案。
2、实验阶段按实验方案进行实验。
按“学习—实践—诊断—反馈—反思—措施—再学习—再实践”的模式进行发展性评价的实践操作，使被评价者逐步实现发展目标，同时积累研究资料，完善实验方案，工作总结《教师发展性评价研究课题工作报告》。
3、总结阶段进行课题研究的全面总结。
对研究过程中形成的各种资料进行了梳理；进一步完善了《发展性教师评价方案》及各种评价工具，使之成为学校的常规工作；组织有关人员完成课题总结报告和各种鉴定文档；请我区科研室对有关材料进行初步审查；召开结题会，向省规划办提请课题鉴定。
主要采用了观察法和自然实验法进行。
三、本课题研究的结论完成了有关论文和评价方案的制定。
课题研究工作总结报告和技术总结报告范文六篇
课题研究工作总结报告和技术总结报告范文六篇课题研究工作总结报告和技术总结报告1我参与xx省级课题课题“xx典型案例研究”这一课题的研究已有了二年多。
在这二年多的研究过程中，我取得了一些成果，自身也得到了一定的提高，我现将其具体总结如下：我作为学校课题组一名成员，利用自己的业务时间学习了国内外有关教课堂教学的文章，并结合新课程标准的学习，认真学习了教育教学杂志上有关课堂教学案例研究方面的文章，具体包括《小学语文课堂教学研究《小学教学设计》、《xx教育》、《xx教育》等教育教学杂志。
在学习的过程中，我都认真做好笔记，认真思考，并与其他课题成员进行讨论。
在这二年多里，我通过搜集，学习有关文章，通过业务理论的学习，我的教科研水平明显提高了。
刚开始进行课题研究时，我对课题研究的目的、意义和研究方法不清楚，通过学习和实践，我能够根据教学具体内容运用教育学、新课程的有关理论来引导学生自主探究，并收到了良好效果。
在理论学习的基础上，在平时的教学中注重教学案例分析、积累与探讨，并完成一定数量和质量的教后记。
另外，我听取了专家讲座、名师上课，进一步充实了课题内容。
我以课堂教学方法为研究载体，深入学习，大胆探索，积极参与课题研究，认真上研讨课，虚心听取专家级同学科老师的意见和建议，不断改进课堂教学方法。
积极撰写论文，多篇论文在省市各级论文评选中获奖，并有一篇发表在《山东教育导报》。
在教学中，我进行了两次课堂教学问卷调查，认真进分析、总结。
二年多来，虽然我的教学工作非常繁重，但仍然坚持完成原定的各项研究计划，边学边做；离上级领导的要求也可能还有较大的距离，但我相信做起来就会有提高，就会有收获。
课题研究工作总结报告和技术总结报告2经过第一阶段的课题研究工作，我校科研课题——“奥妙爱迪英语词汇立体学习法的探究”，初见成果，使得我们能够顺利地进入到第二个阶段的研究中来。
在本阶段的研究工作中，我们总结前阶段的经验，吸取教训，以更加饱满的热情向着课题研究的深层迈进，成果不断涌现。
教师小课题研究的结题报告
教师小课题研究的结题报告篇一：小课题研究结题报告课题名称：《小学低年级学生拼音字母形状倒置现象的成因及对策研究》结题报告课题负责人：王立花所在单位：平度市白埠小学《低年级学生拼音字母形状导致成因及对策》结题报告汉语拼音是小学语文教学的排头兵，孩子一入学就首先学到它。
经过一年级的精心教育，学生能普遍掌握汉语拼音的拼读及应用。
然而，经过我的观察，学生的汉语拼音倒置现象是存在的，而且还非常严重，这可以从平时的教学中可以看到。
一、拼音倒置的原因对于刚刚入学的一年级学生，将集中进行汉语拼音的教学。
这个阶段的主要任务是让学生认识声母、韵母和整体认读音节。
这对大部分入学儿童而言是有基础的。
由于初入学儿童感知具有不精细的特点，对于字母形状比较相似的声、韵母往往容易混淆，因此教学中对这些字母要特别注意。
在汉语拼音中，形近的声母、韵母比较多，给学生分辨带来了一定的困难。
如b、d、p和q这四个声母，仅因半圆位置不同而导致发音不同，而半圆的位置与声母本音之间又没有本质联系，给学生识记造成一些困难。
对b—d、p—q、t—f等这些容易倒置的声母，我在教学中都单独摘录出来进行了对比区别，还采用了好多的方法。
小学低年段的语文老师也许有一个共识：汉语拼音教学中音形相似的字母难度最大，学生由于辨析不清容易产生歧义。
针对不同的情况，我们要采取各种措施。
二、拼音倒置的策略下面是我对b、d、p、q四个生母的教法，感觉效果很佳。
1．编儿歌记忆之前我准备一幅画（图上画了一个小女孩推着独轮爬山坡），一个收音机，一个小鼓以及鼓棒，用线系好的七个气球。
（虽然书上有插图，但能利用实物更形象、直观）（1）把收音机的天线抽出形成一个b字母，放在自己的耳边。
引导学生说出听广播，于是编儿歌：听广播bbb。
（2）出示图，编儿歌：爬山坡ppp，指导学生看小姑娘的手臂推轮子。
在记忆里留下p的形。
（3）用鼓棒轻敲鼓面，发出“嘚、嘚、嘚“的声音。
学生编儿歌：敲小鼓ddd，再把鼓棒挂在小鼓的右面，形成d字母，初步记住其字形。
研究报告优秀5篇
研究报告优秀5篇课题研究工作报告范文篇一课题研究已进行半年有余，通过同组教师的协作努力，课题顺利进行着，对此，本人特做出如下总结：一、本年度课题研究进展情况及成果：1，教师理论水平等到较快提升，通过课题研究，全组教师共同努力，阅读了大量的教育理论书籍，查阅了很多文献资料，学习了先进的教育教学理念，更新了教学观念，促进了课堂高效率，在实践的同时积极总结并撰写论文，确实得到了能力的提升。
2，学生自主学习习惯得到有效的培养，从而在学校形成了良好的学习氛围，通过课题研究与开展，学生能独立完成只是结构的构建，有利于学生整体上把握知识结构，通过学生课前的自主学习，使学生对知识进行了一次有效信息加工，深化了对知识的理解，增强立体思维能力。
3，加强了师生的协作，全面提高了教学质量。
教学质量的提高，光靠老师的行动还是不够的，关键是如何让学生真正积极自主的学习起来，俗话说“教学相长”，通过老师的有效指导，学生渐渐自主的培养起学习的积极性并真正落实到实践中，从而提高整体的教学质量。
以下是教师获得的科研成果：王柳明《返璞归真的文本阅读，谈初中语文文本阅读教学的教师角度》第xx届五四杯一等奖XX年邵秋芳《有效朗读，精彩课堂》XX年“金帆杯”二等奖二、下一阶段研究规划：1，继续深入开展课题研究实验，注意及时收集课题研究资料，总结研究成果。
2，针对学生差异，在教师的有效课前指导下，引导学生养成良好的学习习惯；而对于学习能力强的学生，要重视整体知识的构建的运用，提升自己对知识有效加工的水平，深化对知识的理解。
3，教师在，有效指导过程中，要侧重思维方法上的指导，提供相关示范，鼓励学生自主构建知识，提高学生探究新事物的自主学习能力，增强学习的乐趣。
4，积累教育资料，撰写案例和论文。
三、感谢：在课题研究的过程中，得到了很多教师的指导帮助，特别是一些有实践经验的教师的引导，让我在研究的过程中得以顺利进行下去。
特此表示感谢，本人将再接再厉。
教师小课题总结范文
一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，教师作为教育工作的主导者，其教学能力和专业素养的提升显得尤为重要。
为了提高自身教学水平，我于本学期开展了“小学语文阅读教学策略研究”的小课题研究。
以下是本次小课题研究的总结。
二、课题研究目标1. 探索适合小学生的阅读教学方法，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 分析小学生阅读教学中存在的问题，并提出相应的解决策略。
3. 通过研究，提高教师自身的教学水平和科研能力。
三、课题研究内容1. 阅读教学现状分析通过对小学生阅读教学现状的调查，发现以下问题：（1）学生阅读兴趣不高，缺乏阅读动力；（2）阅读教学方法单一，缺乏创新；（3）教师对阅读教学重视程度不够，缺乏有效的指导。
2. 阅读教学策略研究针对上述问题，我开展了以下研究：（1）丰富阅读教学手段，提高学生阅读兴趣。
通过多媒体、游戏、故事等形式，激发学生的阅读兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）创新阅读教学方法，提高阅读能力。
采用合作学习、探究学习、项目学习等教学方法，培养学生的阅读能力。
（3）加强阅读教学指导，提高教师教学水平。
通过组织教师参加阅读教学培训、开展阅读教学研讨活动，提高教师对阅读教学的认识和重视程度。
四、课题研究成果1. 学生阅读兴趣明显提高，阅读能力得到提升；2. 教师对阅读教学的认识和重视程度明显提高，教学水平得到提升；3. 研究成果在全校范围内得到推广，对其他教师具有一定的借鉴意义。
五、课题研究不足与展望1. 课题研究时间较短，部分研究成果不够深入；2. 部分学生阅读兴趣仍需进一步提高；3. 今后将进一步完善阅读教学策略，开展更深入的研究。
总之，本次小课题研究使我受益匪浅。
在今后的教育教学工作中，我将继续努力，不断提高自身的教学水平和科研能力，为我国教育事业贡献自己的力量。
教师研究报告总结怎么写
教师研究报告总结怎么写教师研究报告总结是对研究工作的总结和归纳，是对研究目标、方法、结果和结论进行概括和评价的文章。
总结的目的是为了让读者能够了解研究的重点和主要内容，从而对研究工作进行评估和应用。
下面是一个700字的教师研究报告总结的写作示例：教师研究报告总结本次研究的目标是探究学科素养对小学生语文学习成绩的影响，并通过实证研究来验证这一影响。
为了达到这一目标，我们采取了问卷调查和实验研究相结合的方法，对500名小学生进行了一系列的测试和观察。
在研究过程中，我们首先进行了学科素养问卷的设计和测试。
通过对小学生的学习目标、学习策略、学习动机等方面进行调查和分析，我们发现学科素养在语文学习中起到了重要的作用。
学科素养高的学生在语文学习中表现出更高的学习动机、更好的学习策略和更高的学习目标，从而取得了更好的学习成绩。
接下来，我们进行了实验研究，通过实际的测试和观察来验证学科素养对语文学习成绩的影响。
我们随机选择了100名学科素养较高的学生和100名学科素养较低的学生进行对比研究。
在实验组中，我们提供了学科素养培养的特定训练和辅导，而在对照组中没有进行任何干预措施。
经过一段时间的实验和观察，我们发现实验组的学生在语文学习中取得了显著的进步，而对照组的学生进步较小。
这一结果进一步验证了学科素养对语文学习的积极影响。
最后，我们对研究结果进行了分析和总结。
通过对问卷调查和实验研究的数据进行统计分析，我们发现学科素养与小学生语文学习成绩之间存在显著的相关性。
学科素养高的学生在语文学习方面表现出更好的学习动机、学习策略和学习目标，从而取得了更好的学习成绩。
因此，提高学科素养是促进小学生语文学习的关键。
综上所述，本次研究证明了学科素养对小学生语文学习成绩的重要性。
我们建议教育部门在教学过程中注重学科素养的培养，提供针对性的训练和辅导，以提高学生的学习动机和学习效果。
此外，我们还建议学校加强与家庭和社会的合作，共同努力促进学科素养的全面发展。
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——报告总结参考范本——【总结·汇报】最新教师小课题研究报告-优质范文
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____________________部门
《培养学生互批互评作文能力的研究》研究报告
一、研究背景
《语文课程标准》对七至九年级学段学生作文训练提出了明确要求，特别强调要培养和训练学生自改作文的能力――“养成修改自已作文
的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文。
”可见，放手让学
生修改自己的作文，培养学生的自改作文能力，是当前作文教学中一
项刻不容缓的工作。
叶圣陶老先生也曾说过：“学生作文教师改，跟
教师命题学生作一样，学生处于被动地位。
假如着重培养学生自己改
的能力，教师只给些引导和指点，该怎样改让学生自己去考虑去而现实教学中，老师们“一批到底”，批作文成了教师最烦恼的事。
耗费了大量心血，收效却不大。
学生怕写作文，总是对作文不感兴趣，更写不好作文。
作文批改也就成了贯彻教师写作意图的过程，学生则
变成了被动接受的容器。
这样做的确充分发挥了教师的主导作用，却
严重忽视了学生的主体地位。
基于此，我确立了《培养学生互批互评
作文能力的研究》这个课题。
二、概念界定
本课题的研究有三个概念：
学生，他是作文的主人，也应是批改和评讲的主体，学生成了主体地位，他就会有兴趣，就会乐学。
互批互评：作文写好后，是学生间的互相批改，互相评讲，不是老师包办。
作文：是学生自己写的文章，不是其他地方选来的文章。
三、研究目标。