四年级古诗三首、桂林山水
人教版语文四年级下册课文内容
人教版语文四年级下册课文内容班级姓名1 《桂林山水》作者陈淼;课文写了桂林水的特点:静、清、绿;山的特点:奇、秀、险。
“林山水甲天下”在文中起到了总领全文的作用;“舟行碧波上;人在画中游”结尾;在文中既起到了概括全文和首尾呼应的作用。
2 《记金华的双龙洞》本文是叶圣陶先生写的一篇游记;课文按照游览的先后顺序记叙了游双龙洞的过程。
游览路线是:路上见闻——洞口——外洞——孔隙(由外洞入内洞)——内洞——出洞。
本文有两条线索;一是作者的游览顺序;二是以水(溪流)为线索。
3 《七月的天山》作者:碧野;本文采用了移步换景的写法;重点从水、树、花三个方面展示了天山(在新疆)的景物。
课文是总分总的结构。
语文园地一描写大自然风光的古诗诗句 (摘自园地一)A大漠孤烟直;长河落日圆。
(王维)译:一片大漠上的一条直上的孤烟;辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。
B几行红叶树;无数夕阳山。
(王士祯)译:斜阳西下;几行红叶树后面是连绵起伏的龙眠山;山外还有无数重山C落木千山天远大;澄江一道月分明。
(黄庭坚)译:群山上树叶飘落;天空则因秋高而显得远大。
江水也更显清澈;在傍晚月光的辉映下;江水犹如一条白练(秋江暮景图)。
D浮天水送无穷树;带雨云埋一半山。
(辛弃疾)译:水流阔远;和天都连在一块儿了;坐在船上;但见岸边无穷的树木随水流而去;好像是被水流送走了一样;远处的山上;云雾弥漫;整个山都被遮住了一半。
E春江潮水连海平;海上明月共潮生。
(张若虚)译:江上涨起了春潮;水面与大海齐平;海面上;明月随着潮水的上涨;也同时升起。
五岳:东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山;其中东岳泰山为首。
(P13 )五大淡水湖:洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。
(P13 )4 《古诗三首》《独坐敬亭山》(唐李白)抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情。
闲:云彩飘来飘去悠闲自在的样子。
厌:满足。
《望洞庭》(唐刘禹锡)表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情。
(精选)四年级语文上册7.1桂林山水ppt课件3长春版
学习指导: 1.文中是如何评价桂林山水的?
桂林山水甲天下
天下第一
评析“观赏”与“欣赏”
(观赏)植物 (欣赏)交响乐
“观赏”带有客观的成分,只是简 单地观看,没有太多的主观评价。 “欣赏”却带有主观的成分,表明 自己很喜欢,“欣赏”可以是看, 也可以是听。如“欣赏交响乐” “欣赏夜景”。而“观赏”却非看 不可。
我攀登过峰峦(luán)雄伟的泰山,游览过 红叶似火(sì)的香山,却从没看见过桂林这一 带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各 不相连,像老人,像巨象,像骆(luò)驼(tuó), 奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿 的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;
桂林的山真险啊,危峰兀(wù)立,怪石嶙(lín) 峋(xún),好像一不小心就会栽倒下来。
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏 过水平如镜的西湖,却从没看见过漓 江这样的水。漓江的水真静啊,静得 让你感觉不到它在流动;漓江的水真 清啊,清得可以看见江底的沙石;漓 江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无 瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一 道道水纹,才让你感觉到船在前进, 岸在后移。
预习指导:
1.该段写了什么内容?有什么特点?
Juàn(画卷)
卷{ Juǎn(卷发)
课后作业: 1.有感情的熟读课文。 2.将课后生字一个写三遍。
连绵不断:指山脉河流连接不断。 荡漾:水面等起伏波动。
波澜壮阔:原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨 大。 奇峰罗列:罗列:分布、陈列。奇特的山峰散布陈列。
拔地而起:指桂林的水不像一般的山逐渐高上去,而是 仿佛从地面上突然高出来的似的。拔:高出、超出。
这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着 这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花, 江上竹筏(fá)小舟,让你感到像是走进了连绵
人教版小学语文四年级下册《桂林山水》01
返回首页
谢霞
返回首页
1、理解“桂林山水甲天下” 中“甲天下”的意义
甲天下:指在天下居第一
2、为什么说桂林山水甲天下呢?
谢霞
返回首页
我看见过波澜壮阔的大海
玩赏过水平如镜的西湖
却从没有见过漓江这样的水
想一想:漓江水的特点
静漓
得江 让的 你水 感真
觉静
不啊 到. 他 在 动
漓
清
得 可 以 看
江 的 水 真
桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,
色彩明丽,倒映水中;
险
桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,
好像一不小心就会栽倒下来。
人
舟
在
行
画
碧
中
波
游
上
返回首
本课优美的词语
无瑕 翡翠 荡漾
波澜阔 水平如镜
峰峦雄伟
红叶似火 拔地而起 奇峰罗列
形态万千 连绵不断 危石嶙峋
作业设计:
1、学习了桂林山水,你对那 里的山,那里的水有什么感受? 把它写下来?
清
见
江
底
的
沙
石
绿漓
得 仿 佛 那 是
江 的
水 真
绿
一啊
块,
无
瑕
的
翡
翠
漓江的水真静啊!静 得让你感觉不到船在前进。
漓江的水真清啊!清 得可以看见船底的沙石。
漓江的水真绿啊!绿 得像一块无暇的翡翠。
我攀登过峰峦雄伟的泰山
浏览过红叶似火的香山,
却从没看见过桂林这一带的山
像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千
桂林山水课文及原文
桂林山水课文及原文
桂林山水以其秀美奇特而闻名于世。
其美景不仅是中国文化遗产的一部分,还
被列为全球文化遗产。
以下是桂林山水的经典课文及原文。
课文
第一段
桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林。
阳朔山水之美,在于山清水秀,奇特优美;桂林山水之胜,盛在石林奇峰、钟灵毓秀。
第二段
阳朔的漓江、淇村、螺蛳山、月亮山、金水河都是旅游胜地;桂林的七星岩、
象山、杉湖、桂林抗战纪念塔也是名胜古迹。
第三段
桂林山水秀丽,岭南鱼米之乡,特色美食如糯米鸭、桂林米粉更是享誉全国。
原文
第一段
桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林。
山水之美,甲于世界。
阳朔山水之胜,在
山清水秀,如醉如痴,奇峰、翠峦、峨岫,玲珑秀丽;桂林山水之胜,盛于石林奇峰、钟灵毓秀,景与城生,秀丽且庄重。
第二段
阳朔山青水秀,漓江、淇村、螺蛳峰、月亮岛、金水河,不同的风景美如画;
桂林山水甲天下,七星岩,象山、杉湖、桂林抗战纪念塔等古迹和名胜景点,更是令人叹为观止。
第三段
桂林山水秀丽,岭南鱼米之乡,特色美食如糯米鸭、桂林米粉,依靠当地独特
的地理环境和人文底蕴,让每一个品尝的人都无法忘怀。
四年级苏教版语文《桂林山水》课文及教案
四年级苏教版语文《桂林山水》课文及教案四年级苏教版语文《桂林山水》课文及教案教师教案要是备教材、备学生、备方法、备自己、备能力培养等,达到挖掘教材要“深”,教学方法要“活”,讲课要“精”,传授知识要“准”,教学效果要“高”的目的。
下面给大家带来关于四年级苏教版语文《桂林山水》课文及教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。
四年级苏教版语文《桂林山水》课文人们都说:“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海,观赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起微波,扩散出一道道水纹,才让你感觉到,船在前进,岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
四年级苏教版语文《桂林山水》教案教学要求1.通过看图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。
2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。
3.学会本课生字新词,理解重点词句。
教学重点1.了解桂林山水的特点,想象其美景。
2.学习作者观察和表达的方法。
教学时间:2课时。
第一课时(一)引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中出示挂图或放映投影片,同时播放课文朗读录音或教师进行范读,对图文进行整体感知,尔后让学生谈感受。
四年级下 语文 桂林山水 ppt课件(超详细有生字)
1、漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓 江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水 真绿呀,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
2、桂林的山真奇呀,像老人,像巨象,像骆驼,奇 峰罗列,形态万千;桂林的山真秀哇,像翠屏,像芙 蓉,像玉笋,重峦叠彩,绮丽清秀;桂林的山真险哪, 危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心,它就会栽倒下 来似的。 排比
背诵课文
摘录课文中的比喻句。 (1) 这个句子把 (2) 这个句子把 比作 比作 比作
扩展资料 返回主页
(3) 这个句子把
字词学习 Байду номын сангаас读理解 巩固练习
拼写词语 比较组词 摘录句子
课文填空
背诵课文
按课文内容填空。
校对
这样的山( )着这样的 水这样 的水( )着这样的山,再加上 空中 ( ),山间( ),江上 ( ),让你感到像是走进了( ),真是( )。
字词学习 阅读理解 巩固练习 扩展资料 返回主页
拼写词语 比较组词
摘录句子 课文填空
背诵课文
比一比,再组成词语。 嶙( 粼( 拔( 拨( ) ) ) ) 峋( 询( 拂( 佛( ) 暇( ) 瑕( ) 浆( ) 桨( ) 峦( ) 恋( ) 伐( ) 筏( ) ) ) )
字词学习
阅读理解
巩固练习
扩展资料
波澜壮阔:原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。
屏障:起遮挡作用的东西。指桂林的山像屏 障似的遮挡着这一带。 危峰兀立:高高的山峰直挺挺地耸立着。危: 高,兀:高高突起。 怪石嶙峋:奇形怪状的石头,重重叠叠 的样子。
大家看了以上的图片,觉得那里的风景漂亮吗? 大家知道那是哪里吗? 那同学们想不想参观一下桂林的山水呢?
把内容相关,结构相同或相近,语气连贯的三个 或三个以上的语句连起来用,叫排比。恰当地运用排 比,可以增添语言的节奏感、旋律感,使情感的表达 痛快淋漓。
四年级语文桂林山水课文原文欣赏
四年级语文桂林山水课文原文欣赏桂林山水原文人们都说:“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上,来欣赏桂林的山水。
我观察过波澜壮阔的大海,观赏过水平如镜的西湖,却从没观察过漓江这样的水。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流淌;漓江的水真清啊,清得可以观察江底的沙石;漓江的水真绿呀,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波,扩大出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。
我攀登过峰峦宏伟的泰山,巡游过红叶似火的香山,却从没观察过桂林这一带的山。
桂林的山真奇呀,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰排列,形态万千;桂林的山真秀哇,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,颜色明丽,倒映水中;桂林的山真险哪,危峰兀立,怪石嶙峋,似乎一不当心就会栽倒下来。
这样的山围围着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷漫,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
四班级语文下册《桂林山水》精品教案设计理念:提高同学的语文素养,离不开与课文情境全都的布满人文情怀的语文实践活动,唯此方能真正实现语文学科工具性和人文性的统一。
注意情境的熏陶和感化,正是实现这种统一的中介和载体。
设计特色:模拟旅游,还原生活,实现工具性和人文性的同构共建。
教学目标:学问与力量1、会写8个生字,能正确读写以下词语:漓江、无暇、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断,并能通过朗读或联系上下文或查字词典理解其义。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、背诵课文。
过程和方法1、了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美。
2、领悟细致观看、抓住特点、运用对比描写景物的方法3、仿照课文的写法描写一处风景。
情感看法和价值观体会喜爱祖国大好河山的思想感情,享受审美的乐趣教学重点:1、引导同学感受桂林山水独特的美。
2、积累好词好句。
教学难点:1、理解“舟行碧波上,人在画中游”的意思。
《桂林山水》四年级课文原文
《桂林山水》四年级课文原文《桂林山水》四年级课文原文语文课本中有很多经典的文学作品,在学习课文的过程中必须认真进行阅读,这样才能提高阅读水平,下面是小编收集整理的《桂林山水》四年级课文原文,欢迎阅读参考!《桂林山水》四年级课文原文人们都说:“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;桂林的`山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水,这样的水到映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
《桂林山水》教案教学设计说明:本课教学要处理好教与学的关系,树立“教是为了学”的观念,语文教案-桂林山水。
再重视改进教法的同时,更要重视学法的指导;在让学生“学会”的同时,更要指导学生“会学”。
本课教学,要重视语言文字的学习。
抓好语言文字的训练,做到因道学文,以文悟道,把语文课上成真正的语言文字课。
教学目标:1.学习课文中优美生动的语言,感受到桂林山水的秀丽,激发热爱祖国山河的情感。
2.学习”从中心句入手”学课文的方法。
3.学习本课生字新词,理解并积累词语。
4.有感情朗读课文背诵课文。
教学重难点:引导学生感受漓江的水,桂林的山那种独特的美。
想象桂林山水的美丽景象。
教学课时:两课时第一课时一.启发谈话,导入新课二.直接揭示学习课文的方法“从中心入手”学课文。
2022最新2021年小学四年级语文下册《桂林山水》课文及教案
2022最新2021年小学四年级语文下册《桂林山水》课文及教案传统的教案是施教前的精心设计,一旦物化为教案,就一劳永逸,反复使用。
按新课程标准来看,完整的教案应该是教学前的预案加教学中的记录、调适加教学后的反思。
下面小编给大家带来关于小学四年级语文下册《桂林山水》教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学四年级语文下册《桂林山水》课文人们都说:“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船,荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水,这样的水到映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
小学四年级语文下册《桂林山水》教案教学目标:1.通过自主学习,认识生字、新词。
2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.读中入景,读中悟情,了解桂林山水的特点,感受桂林水的美,感受课文的语言美。
4.通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学重点:引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。
教学难点:通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学设计:一、故事导人,激发兴趣;今天,老师要和你们一起去观赏桂林山水,去领略它独特的美。
坐稳你们的小船,我们出发了。
四年级下册语文《桂林山水》课文原文及分析
四年级下册语文《桂林山水》课文原文及分析课文人们都说:“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水,这样的水到映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
教学分析《桂林山水》系游记散文之上佳名篇。
该文描写的景色个性特征鲜明,静态美如一幅水墨画,动态美令读者似随作者信舟漓江,节奏美似一部优美的交响曲,令人心旷神怡。
景色的个性特征。
海是波澜壮阔,西湖是水平如镜,而漓江的水则柔情刻骨——静、清、绿;泰山是峰峦雄伟,香山是红叶似火,而桂林的山则豪气冲天——奇、秀、险。
作者通过与其他景物的对比,把桂林山水的个性特征生动鲜明地展现在读者面前,令人浮想联翩,让人尽情感受它的美轮美奂。
静态美。
课文第二小节写漓江的水既静又清又绿,“感觉不到它在流动”,“可见江底的沙石”,而色彩又如“无瑕的翡翠”,一股淡淡的冷色调,令人联想到这是夏夜从母亲口中送出的一支摇篮曲。
第三小节中所写桂林的山又“一座座拔地而起”、“形态万千”:有奇峰罗列,“像老人,像巨象,像骆驼”,像“屏障”,像“竹笋”,又“危峰兀立,怪石嶙峋”,平奇牵出险峻,险峻照应平奇,使画面跌宕起伏,错落有致而绝无凝重呆板之感。
语文人教版四年级下册《桂林山水》
描写桂林山水的诗句
漓江春水绿悠悠
细雨昊天结伴游
两岸奇峰看不尽
碧莲峰下泊行舟
------董必武1959年游阳朔作
水如罗带山如屏
奇秀莲峰古有名
东岭朝霞新面貌
锦绣河山寿阳城
-----美术家帅础坚1960年
古代碧莲峰又称寿阳山,因此阳朔又称寿阳
陶潜彭泽五株柳
潘岳河阳一县花
两处怎如阳朔好
碧莲峰里住人家
----唐代校书郎尚书郎沈彬
桂林山水甲天下
阳朔堪称甲桂林
群峰倒影山浮水
无水无山不入神
-----爱国志士吴迈1935年
“一带河山
举世无双
少年努力
万古流芳”
九马画山
自古山如画
而今画如山
马图呈九首
奇物在人间
-----清人徐云
莲峰钓石开诗境
渔火朝霞入画图
古寺重光千载梵音流逸韵
碧莲叠翠一江清景展新图
画窗八景:鉴寺遗踪朔城佳境双峰锁江古榕藏猫东岭朝霞白沙
渔火南厄古道碧莲叠翠
西郎何事面西方
欲会东郎隔大江
自古良朋时一遇
东郎未会恨斜阳
鸟语君行早
花香客去迟
争道桂林好
岂知阳朔奇
无山不如画
到处总相宜
阳朔风景甲天下天下风景数兴坪
人家都在画图中风景尽在西街中
天下风光数桂林岂知阳朔更怡情
荔乡山水几清幽山外青山楼外楼虎吞金钗落碧水大光亭下月移舟。
关于桂林山水最经典的诗
关于桂林山水最经典的诗一、原文:《桂林山水歌》云中的神啊,雾中的仙,神姿仙态桂林的山!情一样深啊,梦一样美,如情似梦漓江的水!水几重啊,山几重?水绕山环桂林城……是山城啊,是水城?都在青山绿水中……啊!此山此水入胸怀,此时此身何处来?……黄河的浪涛塞外的风,此来关山千万重。
马鞍上梦见沙盘上画:“桂林山水甲天下”……啊!是梦境啊,是仙境?此时身在独秀峰!心是醉啊,还是醒?水迎山接入画屏!画中画——漓江照我身千影,歌中歌——山山应我响回声……招手相问老人山,云罩江山几万年?——伏波山下还珠洞,室珠久等叩门声……鸡笼山一唱屏风开,绿水白帆红旗来!大地的愁容春雨洗,请看穿山明镜里——啊!桂林的山来漓江的水——祖国的笑容这样美!桂林山水入胸襟,此景此情战士的心——江山多娇人多情,使我白发永不生!对此江山人自豪,使我青春永不老!七星岩去赴神仙会,招呼刘三姐啊打从天上回……人间天上大路开,要唱新歌随我来!三姐的山歌十万八千箩,战士啊,指点江山唱祖国!红旗万梭织锦绣,海北天南一望收!塞外的风沙啊黄河的浪,春光万里到故乡。
红旗下:少年英雄遍地生——望不尽:千姿万态“独秀峰”!——意满怀啊,情满胸,恰似漓江春水浓!啊!桂林的山,漓江的水!祖国的笑容这样美!二、衍生注释:- “神姿仙态”:形容桂林的山如同神仙一样有着非凡的姿态,这是一种夸张和比喻的写法,以突出山的奇特、美妙和超凡脱俗。
- “如情似梦”:把漓江的水比作情和梦,体现水的柔美、温润以及给人那种如梦似幻的感觉。
- “独秀峰”:桂林的一座著名山峰,在诗中用来代表桂林独特的山水景观,具有典型性。
三、赏析:1. 主题- 这首诗的主题鲜明地歌颂了桂林山水的美好。
诗人通过对桂林山和水细致入微的描写,展现了桂林山水独特的魅力,同时又将桂林山水与对祖国的热爱之情紧密相连。
2. 情感- 诗人充满着对桂林山水深深的喜爱与赞美之情。
从诗中的用词,如“神姿仙态”“如情似梦”就能感受到他对山水的惊叹。
四年级下桂林山水课文
四年级下桂林山水课文四年级下桂林山水课文《桂林山水》本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光,是一篇不可多得的写景佳,为大家分享了《桂林山水》课文给大家阅读!《桂林山水》课文原文人们都说:“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的.山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水,这样的水到映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
《桂林山水》课文分析《桂林山水》一文作者用富有诗意的优美语言,描绘了桂林山水的美丽景色。
把这一天下奇观生动形象地展示在人们面前,使没有去过桂林的人们产生一种身临其境的感觉,受到了美的陶冶,这主要得益于作者在文中运用的大量的修辞手法。
一、排比美文章的二三两段运用了同样的写法。
“漓江的水真静啊……真清啊……真绿啊……”,“桂林的山真奇啊……真秀啊……真险啊……”。
这种排比的写法,形象地写出了桂林山水的特点。
一个“真”字表达了作者对美景的赞叹。
句式上的严谨,增强了朗读时的语势,也能加强表达感情的力量,给读者以强烈的震撼。
二、比喻美“像老人,像巨象,像骆驼”和“像翠绿的屏障,像新生的竹笋”运用这样的比喻生动逼真地再现了桂林山的千姿百态和色彩明丽,展示出了桂林山的静态美,使读者更加领略到桂林山水的壮美景色。
四年级《桂林山水》语文课文
四年级《桂林山水》语文课文四年级《桂林山水》语文课文导语:《桂林山水》是人教课标版四年级下册的一篇精读课文。
这篇课文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光。
下面是小编为您收集整理的课文,希望对您有所帮助。
【课文原文】人们都说:“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水,这样的水到映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
【语文教案】新课标的一个重要目标是实现学生学习方式的转变,即从被动的接受性学习转变为主动的探究性学习,以适应未来社会和个人发展的需要。
而研究性学习,就是以学生的自主性、探究性为基础,从他们感兴趣的多方面入手,以个人或小组合作的方式进行研究,让每一位学生都能独立思考,并在此基础上,使之形成独特的感受和体验,进而与作者产生情感的共鸣。
《桂林山水》一课的教学主题定位在:学生自主,探究合作为主要学习方式,深入理解课文内容,体会颐和园之美,以掌握作者抓住事物特点来写作的方法。
依据学生过去积累的学习经验,以《桂林山水》为例,在学习过程中使之具体化,最终达到教学既定目标。
整节课采用“确定目标,自由探究,获取知识,分析问题与解决问题”五个环节构成。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
•
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各 不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰 罗列,形态万千。 • 桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新 生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。 • 桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋, 好像一不小心就会栽倒下来。
排比 、比喻
•
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平 如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。
对比
漓江的水有什么特点?
•
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平 如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在 流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江 底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那 是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散 出一道道水纹,才让你感觉到船在前进, 岸在后移。
•
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平 如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在 流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江 底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那 是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散 出一道道水纹,才让你感觉到船在前进, 岸在后移。
•
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平 如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在 流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江 底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那 是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散 出一道道水纹,才让你感觉到船在前进, 岸在后移。
独坐敬亭山 【唐】· 李白 独坐敬亭山 众鸟高飞尽, 孤云独去闲。 相看两不厌, 只有敬亭山。
•
长期飘泊的生活,使李白饱尝了人间辛 酸滋味,看透了世态炎凉,从而加深了对 现实的不满,增添了孤独寂寞之感。此诗 写独坐敬亭山时的情趣,正是诗人带着怀 才不遇而产生的孤独与寂寞的感情,到大 自然怀抱中寻求安慰的生活写照
江南的风景多么美好,如画的风景久 已熟悉。太阳从江面升起时江边的鲜花比 火红,春天到来时碧绿的江水象湛蓝的蓝 草。怎能叫人不怀念江南?
桂林山水
•
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平 如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在 流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江 底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那 是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散 出一道道水纹,才让你感觉到船在前进, 岸在后移。
鸟儿们高高地飞得没 了踪影天空上浮着仅有的 一朵云也慢慢地向远方飘 去 (和我)长久两两对望都 不会厌烦的 就只有这敬亭山了
望洞庭 【唐】· 刘禹锡 湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色, 白银盘里一青螺。
《望洞庭》是唐代诗人刘 禹锡所作的一首七言绝句。 《望洞庭》载于《全唐诗》 卷三百六十五。此诗通过对 洞庭湖高旷清超的描写,充 分表现出诗人的奇思异采。 表达了诗人对洞庭湖的喜爱 和赞美之情。
• 我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似 火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。
•
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶 似火的香山,却从没看见过桂林这一带的 山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起, 各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇 峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像 翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽, 倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立, 怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
•
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到 它在流动。 • 漓江的水真清啊,清得可以看见江底的 沙石。 • 漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无 瑕的翡翠。
排比
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火 的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的 山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人, 像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的 山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩 明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立, 怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
忆江南:作者题下自注说:“此曲亦名谢秋 娘,每首五句。”按《乐府诗集》:“《忆 江南》一名《望江南》,”“因白氏词,后 遂改名《江南好》。”至晚唐、五代成为诃 体之一。 谙:熟悉。 江花:江边的花朵。一说指江中的浪花。 红胜火:颜色鲜红胜过火焰。 绿如蓝:绿得比蓝还要绿。如,用法犹 “于”,有胜过的意思。蓝,蓝草,其叶可 制青绿染料。
望洞庭 【唐】· 刘禹锡 湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色, 白银盘里一青螺。
洞庭湖上月光和水色交相融和,湖面 风平浪静如同未磨拭的铜镜。 远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨,好似 洁白银盘里托着青青的螺。
忆江南 【唐】· 白居易 江南好, 风景旧曾谙。 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。 能不忆江南?
独坐敬亭山 【唐】· 李白 众鸟高飞尽, 孤云独去闲。 相看两不厌, 只有敬亭山。
独:独自一人 敬亭山:山名
高飞尽:都飞远了。 孤云:一片白云。 独去闲:独自飘来飘去悠 闲自在的样子。
相看:对看 厌:满足(我对敬亭山对看总不感到满足。)
相看两不厌,只有敬亭山。
我静静地凝视敬亭山,而敬亭山好似也在一 动不动的注视着我,好像在相互交流,彼此 总是看不够。
洞庭:湖名,在今湖南省北部。 湖光:湖面的波光。两:指湖光和秋月。和:和 谐。指水色与月光互相辉映。 潭面:指湖面。镜未磨:古人的镜子用铜制作、 磨成。这里一说是湖面无风,水平如镜;一说是 远望湖中的景物,隐约不清,如同镜面没打磨时 照物模糊。 山水翠:也作“山水色”。山:指洞庭湖中的君 山。 白银盘:形容平静而又清的洞庭湖面。白银:一 作“白云”。青螺:这里用来形容洞庭湖中的君 山。