《赋得古原草送别》PPT【精选推荐下载】

合集下载

(完整版)课件《赋得古原草送别》ppt

(完整版)课件《赋得古原草送别》ppt

离离原上草,一岁一枯荣。
离离原上草,一岁一枯荣。
离离:形容野草茂盛,长长下垂的叶子随 风摇摆的样子。
枯: 枯萎。
荣: 繁荣茂盛。
这句诗的意思是:原野上的青草繁茂,一年一度枯 了又会繁茂起来。
野火烧不尽, 春风吹又生。
这句诗的意思是:不管烈火怎 样无情地焚烧。只要第二年春风 一吹,又是遍地青青的野草。
赋 岁侵荒
学习任务一
正确朗读古诗。
1、借助拼音读准生字,小伙伴你指我认。 2、圈出你想提醒大家注意的字,在小组 内说一说,然






学习任务二
轻声读读古诗,再看 看图画,你读懂了什么?
1、认真读古诗,再看图,想想你能读懂 什么。 2、把不懂的地方做上记号,和小伙伴讨 论一下。
赋得古原草送别
(唐)白居易
白居易 (772~846),字乐天, 晚年又号称香山居士, 河南郑州新郑人,是我 国唐代伟大的现实主义 诗人,他的诗歌题材广 泛,形式多样,语言平 易通俗,有“诗魔”和“诗 王”之称。
《送孟浩然之广陵》 李白
故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。
离离原上草, 一岁一枯荣。 野火烧不尽, 春风吹又生。
远芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孙去, 萋萋满别情。
远芳侵古道,晴翠接荒城, 又送王孙去,萋萋满别情。
赋得古原草送别
(唐)白居易
离离原上草,一岁一枯荣 。 lí lí yuán shàng cǎo
yí suì yì kū róng
野火烧不尽,春风吹又生 。 yĕ huǒ shāo bú jìn
古诗诵读
fù dé
赋得古原草送别

赋得古原草送别精品课件

赋得古原草送别精品课件

湖北教育出版社 二年级 | 下册
赋得:根据指定的题目写诗就叫“赋得”
古原:古老宽阔的原野。
PPT模板:./moban/
PPT素材:./sucai/
诗题的意思是按照“在长满野草的古老原野上送别朋友” PPT背景:./beijing/
PPT图表:./tubiao/
PPT下载:./xiazai/
PPT教程: ./powerpoint/
湖北教育出版社 二年级 | 下册
又送王孙去,萋萋满别情。
• 王孙:贵族子孙、公子 ,这里指作者的 朋友。
• 萋萋:野草茂盛的样子,形容野草连绵。
意思是:今天我又来送别朋友,连
繁茂的草儿也满怀离别之情。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
《赋得古原草送别》这首小诗赞美了什么样的精神?
赞美了一种顽强向上的生命精神。
谢谢
中心:借咏春草旺盛的生命力,表现了积极乐观的生活态度。
再见
湖北教育出版社 二年级 | 下册
十分感谢大家,再见! 湖北教育出版社 二年级 | 下册
单击此处添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
单击此处添加文本具体内容,简明扼要的阐述您的观点。根据需要可酌情增减文 字,以便观者准确的理解您传达的思想。
科学课件:./kejian/kexue/ 物理课件:./kejian/wuli/
化学课件:./kejian/huaxue/ 生物课件:./kejian/shengwu/
地理课件:./kejian/dili/
历史课件:./kejian/lishi/
这一题目写的诗。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
离离:形容草木茂盛。 野火:荒山野地的大火。 远芳:绵延向远方的芳香的野草。 晴翠:在阳光照耀下反射出一片翠绿色的野草。 萋萋:草长得茂盛的样子。

《赋得古原草送别》PPT【完美版课件】

《赋得古原草送别》PPT【完美版课件】
湖北教育出版社 二年级 | 下册
第八单元 · 古诗诵读
赋得古原草送别
湖北教育出版社 二年级 | 下册
学习目标
1.会认3个字。 2.朗诵古诗,熟读成诵。 3.通过看图读诗,使学生体会到作 者对友人的依依惜别之情。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
白居易(772—846),字 乐天,号香山居士。这首诗是 白居易未满16岁时在考场上所 作, 当时有要求题目前面两个 字需用“赋得”二字。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
离离原上草,一岁一枯荣。
离离:形容野草茂盛,长长下垂 的叶子随风摇摆的样子。
枯:枯萎。 荣:繁荣茂盛。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
离离原上草,一岁一枯荣。 这句诗的意思是: 原野上的青草繁茂,一年一度枯了 又会繁茂起来。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
为什么说“枯——荣”而不说“荣——枯”?
1. 律诗要求偶句押韵。 2.“荣——枯”有由盛而衰的凄凉之感,而 “枯——荣”引出一种生生不息之意。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
野火烧不尽,春风吹又生。
这句诗的意思是:不管烈火 怎样无情地焚烧。只要第二年春 风一吹,又是遍地青青的野草。
“野火”有壮烈之意,强调毁 灭是为了强调再生的力量。表现 古原草顽强的生命力。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
赋得:根据指定的题目写诗就叫“赋得” 古原:古老宽阔的原野。 诗题的意思是按照“在长满野草的古老原野上送别朋友” 这一题目写的诗。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
离离:形容草木茂盛。 野火:荒山野地的大火。 远芳:绵延向远方的芳香的野草。 晴翠:在阳光照耀下反射出一片翠绿色的野草。 萋萋:草长得茂盛的样子。

赋得古原草送别(课堂PPT)

赋得古原草送别(课堂PPT)
3
诗的一种 体裁
赋得
4
【唐 】 白居易
离离原上草,一岁一枯荣。
●●
●●
野火烧不尽。
又● 送王孙● 去● ,萋萋● 满别情。
●●


5
No Image
6
远芳侵古道,晴翠接荒城。
远芳:蔓延到远方的野草。 侵: 侵占,覆盖。 晴翠:晴朗的阳光下的一片野草。 荒城:荒凉、破损的城镇。
16
别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。
——《琵琶行》
在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。 天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期。
——《长恨歌》 17
又● 送王孙● 去● ,萋萋● 满别情。 No Image
●●


14

赋得古原草送别
离离原上草, 一岁一枯荣。 野火烧不尽, 春风吹又生。
离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。 远芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孙去,萋萋满别情。
15
仿一仿,写一写:
我们即将小学毕业,你想跟 你的同学朋友说些什么,把自己 的情感用诗的形式表达出来。
楷书
10
又送王孙去,萋萋满别情。
11
远芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孙去,萋萋满别情。
12
“春草碧色,春水绿波,送君南浦,伤如之何”
——江淹《别赋》
离恨恰如春草,更行更远还生。
——唐.李煜
13
【唐 】 白居易
离离原上草,一岁一枯荣。
●●
●●
野火烧不尽,春风吹又生。
●●


远芳侵古道,晴翠接荒城。
7
又送王孙去,萋萋满别情。

《赋得古原草送别》课件

《赋得古原草送别》课件

创作因
01
借古人诗句或成语命题作诗,诗题前一般都冠以“赋得”二字。这是古代人学 习作诗或文人聚会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式,称为"赋得体" 。
02
此诗是应考习作,按科考规矩,凡限定的诗题,题目前必须加“赋得”二字, 作法与咏物诗相似。
03
这首诗为试帖诗,写出了“古原草”的特色而兼关送别之意,通过描绘野草顽 强生命力和古原青草的意象,表达了对从烈火中再生的理想的赞美,并引出“ 送别”题意。
《赋得古原草送别》
汇报人:*** 2023-11-01
目录
• 引言 • 诗的翻译 • 诗的创作背景 • 诗的艺术表现 • 诗的主题思想 • 结论
01
引言
背景介绍
• 时代背景:《赋得古原草送别》作于唐德宗贞元三年(公元788年),当时白居易只有十六岁。这是他应考 习作,按照科考规矩,限定的诗题需要在题目前加上“赋得”二字,作法与咏物诗相似。
主题概述
• 《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易的一首佳作,借助于 对草原的描绘,表达了对生命顽强和离别之情的赞美。此诗 不仅刻画了草原的特色,同时也融入了深深的离别之情,情 景交融,给人以强烈的艺术感受。
主题分析
• 从诗歌的描绘中,我们可以看到野草的顽强生命力和对生 存环境的适应性。无论是在枯荣之间,还是在野火的烧毁 和春风的吹拂中,草都能够生生不息,这正是生命的顽强 和坚韧的象征。同时,诗中的“送别”主题,通过“王孙 ”的形象,表现了离别的哀愁和别后的思念,深化了诗歌 的情感表达。
03
诗的创作背景
创作地点
• 长安 • 洛阳 • 借古人诗句或成语命题作诗,诗题前一般都冠以“赋得”二字。这是古代人学习作诗或文人聚会分题作诗

白居易《赋得古原草送别》PPT

白居易《赋得古原草送别》PPT



—— ·

唐草
白送
居 易

第一章 作者简介 第二章 诗词内容 第三章 诗词赏析 第四章 诗人趣事
作者简介
白居易,字乐天,号香山居士,汉族,公元772年2月28日 生,河南新郑人,进士学历,历任秘书省校书郎、翰林学士、 左赞善大夫,后因得罪权贵,贬为江州司马,再后又升迁杭 州、苏州刺史,晚年官至太子少傅、刑部尚书等职。
如果说这两句是承“古原草”而重在写“草”,那么五、六 句则继续写“古原草”而将重点落到“古原”,以引出“送 别”题意,故是一转。上一联用流水对,妙在自然;而此联 为的对,妙在精工,颇觉变化有致。“远芳”、“睛翠”都 写草,而比“原上草”意象更具体、生动。芳曰“远”,古 原上清香弥漫可嗅;翠曰“晴”,则绿草沐浴着阳光,秀色 如见。“侵”、“接”二字继“又生”,更写出一种蔓延扩 展之势,再一次突出那生存竞争之强者野草的形象。“古 道”、“荒城”则扣题面“古原”极切。
社会关系
白居易十六岁时,拿着自己的诗作去京 城长安应考。考前,白居易将自己写好 的《赋得古原草送别》诗,呈递给当时 的诗坛领袖人物顾况看。顾况没看诗作, 先看署名后,讥讽笑道:“长安百物贵, 白居大不易!”然而当他读到诗中“野火 烧不尽,春风吹又生”的诗句,转而又 惊又喜地说:“有句如此,居天下何难! 老夫前言戏之耳!”
作者并非为写“古原”而写古原,同时又安排一个送别的典 型环境:大地春回,芳草芊芊的古原景象如此迷人,而送别 在这样的背景上发生,该是多么令人惆怅,同时又是多么富 于诗意呵。“王孙”二字借自楚辞成句,泛指行者。“王孙 游兮不归,春草生兮萋萋”说的是看见萋萋芳草而怀思行游 未归的人。而这里却变其意而用之,写的是看见萋萋芳草而 增送别的愁情,似乎每一片草叶都饱含别情,那真是:“离 恨恰如春草,更行更远还生”(李煜《清平乐》)。

赋得古原草送别ppt课件

赋得古原草送别ppt课件

7
野火烧不尽, 春风吹又生。
这句诗的意思是:不管烈火怎 样无情地焚烧。只要第二年春风 一吹,又是遍地青青的野草。
“野火”有壮烈之意,强调毁 灭是为了强调再生的力量。表 现古原草顽强的生命力。
8
ห้องสมุดไป่ตู้
远芳侵古道,晴翠接荒城。
远芳:蔓延到远方的野草。 侵:侵占,覆盖。 晴翠:晴朗的阳光下的一片野草。 荒城:荒凉、破损的城镇。 这句诗的意思是:伸向远方的散发着清香的青草侵 占了古老的道路,在晴天阳光的照耀下,一片翠绿 接连着荒城。 (这句诗描写了青草与古老道路相互映衬。)
中心:借咏春草旺盛的生命力,表现了积极乐观的生活态度
11
根据诗意写诗句
1、原野上那茂盛的野草,每年枯萎 以后又长得很繁茂。 ( ) 2、不管烈火怎样无情地焚(fén)烧, 只要春风一吹,又是遍地的野草。 ( )
12
李白 《赠汪伦》:
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
赋 得 古 原 草 送 别
1
白居易(772— 846),字乐天, 号香山居士。这首 诗是白居易未满16 岁时在考场上所作, 当时有要求题目前 面两个字需用“赋 得”二字。
2

suì
qīn
huāng






3

/ /

/ /


4
赋得:根据指定的题目写诗就叫“赋得” 古原:古老宽阔的原野。 诗题的意思是按照“在长满野草的古老原 野上送别朋友”这一题目写的诗。
5
离离原上草,一岁一枯荣。
离离:形容野草茂盛,长长下垂的叶子随 风摇摆的样子。 枯: 枯萎。

赋得古原草送别课件

赋得古原草送别课件

REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
03
艺术特色分析
修辞手法
比喻
诗人通过比喻手法,将离别之情 具象化为“远芳”、“晴翠”,
使抽象的情感变得形象可感。
拟人
诗人赋予“晴翠”人的情态,如“ 生”,使景物更生动活泼,富有生 气。
对偶
诗中运用了对偶的修辞手法,如“ 野火烧不尽,春风吹又生”,使诗 句更加工整,富有节奏感。
句意解释
对诗中的句子进行逐句解 释,如“野火烧不尽,春 风吹又生”的意思。
句法修辞
分析诗中的修辞手法,如 比喻、拟人、夸张等。
主题思想
主题概括
主题比较
概括诗歌的主题思想,如表达离别之 情的主题。
将本诗的主题与其他相关主题的诗歌 进行比较,如表达离别之情的诗歌等 。
主题探究
探究诗歌主题的深层含义和背景,如 诗人所处时代的背景、个人经历等对 主题的影响。
表现手法
借景抒情
诗人借助古原草、晴翠等自然景 物,抒发离别之情,情景交融,
使情感更加深沉。
象征
诗人以“远芳”、“晴翠”象征 离别的情愫,使情感表达更加含
蓄,耐人寻味。
对比
诗人通过对比“离别”与“重逢 ”,强调离别的痛苦和重逢的期
盼,使情感更加鲜明。
语言风格
平实自然
诗人的语言质朴自然,不事雕琢,表现出一种清 新脱俗的美感。
对诗中出现的重点词语进 行解释,如“离离”、“ 一岁一枯荣”等。
词义辨析
对诗中出现的近义词或同 义词进行比较和辨析,如 “荣”与“枯”、“远” 与“近”等。
词语溯源
探究诗中词语的来源和演 变,如“离离原上草”中 的“离离”一词的来源和 含义。

《赋得古原草送别》最新版20页PPT

《赋得古原草送别》最新版20页PPT

谢谢!
1、不要轻言放弃,否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人,常是愿意 去做,并愿意去冒险的人。“稳妥”之船,从未能从岸边走远。-戴尔.卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡,喝起来是苦涩的,回味起来却有 久久不会退去的余香。
《赋得古原草送别》最新版 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美,我宁愿选择无悔,不管来生多么美丽,我不愿失 去今生对你的记忆,我不求天长地久的美景,我只要生生世世的轮 回里有你。
பைடு நூலகம்
61、奢侈是舒适的,否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学,如日出之阳;壮而好学 ,如日 中之光 ;志而 好学, 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里,与其说好 的教师 是幸福 ,不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿

《赋得古原草送别》PPT课件

《赋得古原草送别》PPT课件
(唐)白居易
离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。 远芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孙去,萋萋满别情。
离野离火原烧上不草尽,,一春岁风一吹枯又荣生。。
离离原上草, 一岁一枯荣。 野火烧不尽, 春风吹又生。
又远送芳王侵孙古去道,萋晴萋翠满接别荒情城。
远芳侵古道,晴翠接荒城, 又送王孙去,萋萋满别情。
qíng cuì jiē huāng chéng
yòu sòng wáng sūn qù
qī qī mǎn bié qíng
又送王孙去,萋萋满别情。
学习任务二
轻声读读古诗,再看 看图画,你读懂了什么?
1、认真读古诗,再看图,想想你能读懂 什么。 2、把不懂的地方做上记号,和小伙伴讨 论一下。
赋得古原草送别
火 烧 不 尽 ,
岁 一 枯 荣 。
离 原 上 草 ,
唐白 居Βιβλιοθήκη 原 草 送易别学习目标
1、会认4个生字。
2、正确流利地朗读古诗,背诵古诗。
3、结合图画了解古诗的大致意思,感 受诗中描写的草原景色和送别朋友的 离别之情。
学习任务一
正确朗读古诗。
1、借助拼音读准生字,小伙伴你指我认。 2、圈出你想提醒大家注意的字,在小组 内说一说,然后用小组喜欢的方式读一读 古诗。
古诗诵读
fù suì qīn huāng
赋岁侵荒
赋得古原草送别
(唐)白居易
离离原上草,一岁一枯荣 。 lí lí yuán shàng cǎo
yí suì yì kū róng
野火烧不尽,春风吹又生 。 yĕ huǒ shāo bú jìn
chūn fēng chuī yòu shēng
远 芳 侵 古 道 , 晴 翠 接 荒 城 。 yuăn fāng qīn gŭ dào

《赋得古原草送别》课件

《赋得古原草送别》课件

作者介绍
王之涣
王之涣,唐代大诗人,有“神秘王”之称,以豪放洒 脱的风格与超凡脱俗的诗歌才华著称。
生平经历
王之涣生于唐代初年,曾任官至御史中丞,后隐居 田园,专事诗作创作。
诗歌背景
1 草原壮丽
诗人所描绘的古原草原是 广袤无边、美丽壮观的自 然景观,给人以宁静和壮 美之感。
2 离别之情
此诗为别离之作,表达了 诗人离开古原草原时的深 情告别和怀念之情。
3 对比与对应
通过对比和对应的手法,诗人展示了离别时的情感反差和思绪的起伏变化。
诗歌意象分析
古原草地
古原草原代表了自然与自由, 以及与人类生活的联系和情感 共鸣。
别离
诗人通过描绘别离情景,展示 了人力量
诗歌作为艺术表达形式,通过 意象的运用,抒发了丰富的情 感和思想,在读者心中留下深 刻的印象。
《赋得古原草送别》
这是一首脍炙人口的唐代诗歌,描述了人们在别离时对古原草原的深深怀念 之情。通过艺术表达了诗人对大自然的热爱和深情厚意。
诗歌介绍
流传千古
《赋得古原草送别》是一首享誉千古的唐代诗歌,被誉为中国文学珍宝。
深情告别
诗人用深情而优美的语言表达了对古原草原的依依不舍之情。
千年之作
这首诗歌流传至今,代代相传,被广泛教授和研究。
3 悠久历史
古原草原作为中国草原文 化的重要代表,有着悠久 的历史和丰富的文化内涵。
诗歌主题
大自然之美
诗歌主题集中表达了对大自然、 古原草原的美丽和壮丽之情感。
离别之思
诗人畅怀吟咏,表达了离别时的 深情、思念和留恋之情。
诗歌的力量
通过此诗,诗人体现了诗歌的艺 术力量,以及它对人类情感的抚 慰和沟通。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

湖北教育出版社 二年级 | 下册
赋得:根据指定的题目写诗就叫“赋得” 古原:古老宽阔的原野。 诗题的意思是按照“在长满野草的古老原野上送别朋友” 这一题目写的诗。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
离离:形容草木茂盛。 野火:荒山野地的大火。 远芳:绵延向远方的芳香的野草。 晴翠:在阳光照耀下反射出一片翠绿色的野草。 萋萋:草长得茂盛的样子。
用微笑告诉别人,今天的我,比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时,才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足,但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候,坚持了你最不想干的事情之后,会得到你最想要的东西。生命太过短暂,今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难,才能悟出人生的价值。没有比人更高的山,没有比脚更长的路学会坚强,做一只沙漠中永不哭泣的骆驼!一个人没有钱并不一定就穷,但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧,你强它就弱,你弱它就强。炫丽的彩虹,永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望,除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开,关键是你愿意表演,还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人,十有八九都会成功。再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计,无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功!再冷的石头,坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事,我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡,在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著,如果缺乏热情,则无异纸上画饼充饥,无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”:信心恒心决心;创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头, 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路,何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理,而不是心里毫无恐惧。不举步, 越不过栅栏;不迈腿,登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的!智者的梦再美,也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路,而不能帮你走路,自己的人生路,还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足,但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪,后悔是 比损失更大的损失,比错误更大的错误,所以,不要后悔!复杂的事情要简单做,简单的事情要认真做,认真的事情要重复做,重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人,才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车,越快越刺激,相反,越慢越枯燥无味。人生的含义是什么,是奋 斗。奋斗的动力是什么,是成功。决不能放弃,世界上没有失败,只有放弃。未跌过未识做人,不会哭未算幸运。人生就像赛跑,不在乎你是否第一个到 达终点,而在乎你有没有跑完全程。累了,就要休息,休息好了之后,把所的都忘掉,重新开始!人生苦短,行走在人生路上,总会有许多得失和起落。 人生离不开选择,少不了抉择,但选是累人的,择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧,不管是好的还是坏的。现在很痛苦,等过阵子回头看看,会发 现其实那都不算事。要先把手放开,才抓得住精彩旳未来。可以爱,可以恨,不可以漫不经心。我比别人知道得多,不过是我知道自己的无知。你若不想 做,会找一个或无数个借口;你若想做,会想一个或无数个办法。见时间的离开,我在某年某月醒过来,飞过一片时间海,我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里,茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水,没有岛屿与暗礁,就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事,我一定也能做到。不 要浪费你的生命,在你一定会后悔的地方上。逆境中,力挽狂澜使强者更强,随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红,冷言让强者成熟。努力不不一定成 功,不努力一定不成功。永远不抱怨,一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的 路。社会上要想分出层次,只有一个办法,那就是竞争,你必须努力,否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失,比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量,只是很容易:被习惯所掩盖,被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼,不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不 能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多,但是 找不到赚钱的种子,便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉,它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成
湖北教育出版社 二年级 | 下册
第八单元 · 古诗诵读
赋得古原草送别
湖北教育出版社 二年级 | 下册
学习目标
1.会认3个字。 2.朗诵古诗,熟读成诵。 3.通过看图读诗,使学生体会到作 者对友人的依依惜别之情。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
白居易(772—846),字 乐天,号香山居士。这首诗是 白居易未满16岁时在考场上所 作, 当时有要求题目前面两个 字需用“赋得”二字。
1. 律诗要求偶句押韵。 2.“荣——枯”有由盛而衰的凄凉之感,而 “枯——荣”引出一种生生不息之意。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
野火烧不尽,春风吹又生。
这句诗的意思是:不管烈火 怎样无情地焚烧。只要第二年春 风一吹,又是遍地青青的野草。
“野火”有壮烈之意,强调毁 灭是为了强调再生的力量。表现 古原草顽强的生命力。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
远芳侵古道,晴翠接荒城。
• 远芳:蔓延到远方的野草。 侵:侵占,覆盖。 • 晴翠:晴朗的阳光下的一片野草。 • 荒城:荒凉、破损的城镇。
这句诗的意思是:伸向远方的散发着清 香的青草侵占了古老的道路,在晴天阳光的 照耀下,一片翠绿接连着荒城。
(这句诗描写了青草与古老道路相互映衬。)
湖北教育出版社 二年级 | 下册
离离原上草,一岁一枯荣。
离离:形容野草茂盛,长长下垂 的叶子随风摇摆的样子。
枯:枯萎。 荣:繁荣茂盛。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
离离原上草,一岁一枯荣。 这句诗的意思是: 原野上的青草繁茂,一年下册
为什么说“枯——荣”而不说“荣——枯”?
湖北教育出版社 二年级 | 下册
又送王孙去,萋萋满别情。
• 王孙:贵族子孙、公子 ,这里指作者的 朋友。
• 萋萋:野草茂盛的样子,形容野草连绵。
意思是:今天我又来送别朋友,连
繁茂的草儿也满怀离别之情。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
《赋得古原草送别》这首小诗赞美了什么样的精神?
赞美了一种顽强向上的生命精神。 中心:借咏春草旺盛的生命力,表现了积极乐观的生活态度。
相关文档
最新文档