初中生物“酸雨对生物的影响”实验的创新设计
酸雨对生物的影响创新实验
实验的不足之处
1、只能说明酸雨对植物 的影响，并不能说明酸 要较长的时间。
实验的创新和改进之处
课本中的实验设计 本实验设计
实验材料
植物（种子、幼苗） 动 物 （ 蚯 蚓 ） 较为简单
实验操作难度 较为复杂 实验时间
较长
不明显
较短
明显
实验效果
实验器材
蚯蚓若干条、清水、 模拟酸雨、棉签、pH试 纸、两个滴瓶、两个培 养皿。
实验原理及装置说明
1.利用蚯蚓对酸性物质很敏感的特 性，用模拟酸雨和清水作对照可以 很明显地看出酸雨对蚯蚓的影响。 2.用稀硫酸和清水配制实验用的模 拟酸雨，pH值控制在小于5.6。
实验过程
（1）用棉签轻轻地挑取数量相 等的蚯蚓分别放在两个培养皿中。 （2）用pH试纸，分别检验已配 制好的模拟酸雨和清水的pH值。 （3）用胶头滴管，滴3滴清水滴 在蚯蚓体表上，观察蚯蚓的反应。 （4）用胶头滴管，滴3滴模拟酸 雨滴在蚯蚓体表上，观察蚯蚓的反 应。
酸雨对生物的影响实验创新
实验在教材中所处的地位与作用
“酸雨对生物的影 响”是人教版《生物学》 七年级下册第108-109 页的一个探究实验。该 实验的主要目的是通过 探究酸雨对生物的影响， 让学生认识酸雨的危害。
实验原型
对于这个实验， 课本上只有这样的 实验提示：“可以 测定酸雨条件下种 子的发芽率或幼苗 的生长状况。”
实验效果和结论
实验效果：用清 水洒在蚯蚓体表后， 蚯蚓没有明显的反应； 用模拟酸雨洒在蚯蚓 体表后，蚯蚓有明显 的不适反应。 实验结论：说明 酸雨对蚯蚓有影响。
自我评价
本实验设计能说 明酸雨对动物的影响， 实验操作简单，实验 时间短，实验效果明 显。
酸雨对生物的影响实验报告
酸雨对生物的影响实验报告酸雨是指大气中的二氧化硫、氮氧化物等物质与水蒸气反应形成硫酸和硝酸，随降水形成的酸性降水现象。
酸雨的形成主要源于人类活动，如工业排放、交通尾气等。
酸雨对生物造成了严重的影响，本文将通过实验来探讨酸雨对生物的影响。
实验设计：本实验以水生生物——小型淡水甲壳类动物为研究对象，选择具有相对稳定的生态系统的小型水培箱作为实验装置。
首先，准备三组实验样本，分别是正常水质组、酸性水质组和酸雨水质组。
正常水质组使用普通自来水作为控制组，酸性水质组使用添加酸性溶液调整pH值的水质作为实验组，酸雨水质组使用酸性溶液与自来水混合模拟酸雨水质。
然后，将相同数量的小型淡水甲壳类动物放入不同水质的水培箱中。
实验结果：经过一段时间的观察和记录，得出以下实验结果：1. 酸雨水质对小型淡水甲壳类动物的生存率产生了负面影响。
与正常水质组相比，酸雨水质组的生存率显著下降。
这表明酸雨对水生生物的生存能力具有破坏性影响。
2. 酸雨水质对小型淡水甲壳类动物的生长发育产生了明显的抑制效应。
与正常水质组相比，酸雨水质组的动物体型较小，生长速度较慢。
这表明酸雨对水生生物的正常生长发育具有抑制作用。
3. 酸雨水质对小型淡水甲壳类动物的繁殖能力产生了显著影响。
与正常水质组相比，酸雨水质组的繁殖率明显降低。
这表明酸雨对水生生物的繁殖能力具有明显的抑制作用。
讨论：以上实验结果表明，酸雨对生物产生了负面影响。
酸雨水质中的酸性物质直接与生物体接触，破坏了生物体的细胞结构和功能，导致生物体的死亡、生长发育受限和繁殖能力下降。
酸雨还会导致水体中的溶解氧减少，影响生物的呼吸过程。
此外，酸雨所带来的酸性物质还会导致水体中的微量元素溶出，影响生物体内的代谢过程。
酸雨对生物造成了严重的影响，包括生存能力下降、生长发育受限和繁殖能力降低等。
为了减少酸雨对生物的伤害，需要采取有效的措施来减少酸雨的产生，如加强工业排放控制、推广清洁能源和提倡节能减排等。
中学生物学教学实验设计
《酸雨对生物的影响》教学设计一 分析1. 教学背景分析1.1 近代工业革命，从蒸气机开始，锅炉烧煤,产生蒸汽,推动机器；而后火力电 厂星罗齐布,燃煤数量日益猛增。
遗憾地是，煤含杂质硫，约百分之一，在燃烧 中将排放酸性气体 SO2；燃烧产生的高温尚能促使助燃的空气发生部分化学变 化，氧气与氮气化合，也排放酸 性气体 NOx。
它们在高空中为雨雪冲刷，溶解， 雨成为了酸雨；这些酸性气体成为雨水中杂质硫酸根、硝酸根和铵离子。
1872 年英国科学家史密斯分析了伦顿市雨水成份，发现它呈酸性，且农村雨水中含碳 酸铵，酸性不大；郊区雨水含硫酸铵，略呈酸性；市区雨水含硫酸或酸性的硫酸 盐,呈酸性。
于是史密斯首先在他的著作《空气和降雨：化学气候学的开端》中 提出“酸雨”这一专有名词。
1.2 酸雨：科学家发现酸味大小与水溶液中氢离子浓度有关；而碱味与水溶液中 羟基离子浓度有关；然后建立了一个指标：氢离子浓度对数的负值,叫 pH 值。
于 是，纯水的 pH 值为 7；酸性越大，pH 值越低；碱性越大,pH 值越高。
未被污染 的雨雪是中性的，pH 值近于 7；当它为大气中二氧化碳饱和时，略呈酸性，pH 值为 5.65。
被大气中存在的酸性 气体污染,pH 值小于 5.65 的雨叫酸雨。
1.3 酸雨的危害：酸雨危害危害包括森林退化，湖泊酸化，鱼类死亡，水生生物 种群减少，农田土壤酸化、贫脊，有毒重金属污染增强，粮食、蔬菜、瓜果大面 积减产，使建筑物和桥梁损坏，文物面目皆非。
2. 教材内容分析：探究解决式教学法本实验位于新人教版七年级下册， 第 7 章节人类活动对生物圈的影响中的第 2 小节探究环境污染对生物的影响。
主要通过用白蜡和水模拟酸雨， 来影响小麦、 绿豆等种子发芽率，以达到探究酸雨对生物的影响的目的。
3. 学生学情分析本实验面对的是七年级的学生，对生物有一定的了解基础，对新鲜的事物比 较好奇，也就是有着一颗好奇心。
初中生物实验突破(通用版)：模拟酸雨对生物的影响的实验导学案与课后练习
探究环境污染对生物的影响【预习案】一、自主学习目标1．说出人类活动造成的环境污染及对人体健康的危害。
2．说出酸雨对生物的影响以及控制酸雨的根本措施。
二、自主学习检测请同学们自主学习课本第109-110页，完成下列问题。
1．人类活动造成的环境污染有很多，如、污染等。
另外排入水中的物质接触人体，可能会增加概率，诱发癌症；水中、土壤中很多污染物，如汞、镉、砷，会通过食物链积累，最终危害人体健康。
2．酸雨对生物有极大的危害：酸雨可以使土壤中的发生化学变化，从而不能被植物吸收利用；酸雨可以使河流和湖泊，从而影响鱼虾等水生生物的生长发育，甚至造成水生生物；酸雨可以引起水源，影响引用，威胁人们的健康；酸雨直接危害植物的，使农作物大幅度减产，严重时使成片的植物死亡。
控制酸雨的根本措施，是通过，减少燃烧、等燃料时污染物的排放。
三、自主学习疑惑亲爱的同学，请把你在自主学习过程中产生的疑惑记录在这里，上课时和同学们一起来突破这些学习难点哦。
【探究案】酸雨对生物的影响一、实验目标1．探究酸雨对绿豆种子萌发的影响；2．学习掌握探究实验的方法过程；3．培养学生的自主操作，动手动脑的能力。
二、实验原理本实验所依据的实验原理是什么？三、材料用具1．本实验需要哪些材料？2．本实验需要用到哪些仪器用具？四、实验步骤1．准备2个，向2个培养皿中分别放入种子（30粒左右）；2．分别标记A、B。
培养皿A滴加和，使其成为模拟；3．培养皿B滴加等量的，设置实验。
4．每天定时分别向A和B中滴加等量酸雨和蒸馏水，几天后观察现象。
5．观察并做记录(5)几日后观察绿豆的变化，可以发现：A组加入酸雨的绿豆种子没有。
B组加蒸馏水的种子全部了。
五、实验结果与结论1．酸雨和模拟酸雨的成分不同；酸雨的成分主要是、和，模拟酸雨的成分是水和。
2．酸雨是燃烧、、时产生的和在大气中与结合而成的，酸雨可以随大气流动而漂移，因此酸雨是本地区的有害排放物造成的，酸雨甚至可以造成、的危害。
七年级生物实验探究模拟酸雨影响植物种子的萌发
七年级生物实验探究模拟酸雨影响植物种子的萌发1、七年级生物实验探究模拟酸雨影响植物种子的萌发探究模拟酸雨影响植物种子的萌发实验知识，同学们认真学习哦。
探究模拟酸雨影响植物种子的萌发探究问题：酸雨对植物种子的萌发有没有影响？探究假设：酸雨对植物种子的萌发有影响实验步骤：1）用食醋和清水配制模拟酸雨，并用pH试纸测定pH约等于5、4、3、2。
2）取5个相同的培养皿，并标号，在培养皿中放入吸水纸，分别用清水，pH为2、3、4、5的模拟酸雨湿润吸水纸。
3）选取生长状况相同的青菜种子500颗，每个培养皿中放入100颗。
4）一段时间后，观察种子萌发的数量探究结论：酸雨对植物种子的萌发有影响其余试验：调查自己的环境保护意识、讨论人口增长趋势、听力测试、调查中学生近视的成因和对策、调查每天的睡眠时间、测定学习时间、膝跳反射、脊髓的.结构（标本）、调查糖尿病的发病率、调查居住地人粪尿的处理方法、讨论尿液的形成（除血细胞和大分子蛋白质外，血液中其他成分都能透过薄薄的肾小球毛细血管和肾小囊壁进入肾小囊内，形成肾小囊内液，这就是原尿，形成原尿的过程是肾的过滤作用）、讨论人体能量的供给、探究运动对心率的影响、调查食品安全、观察小肠结构上面对探究模拟酸雨影响植物种子的萌发实验内容的讲解知识，希望同学们都能很好的掌握上面的内容，相信同学们会学习的更好哦。
2、七年级生物实验教学工作计划日子如同白驹过隙，我们的工作又迈入新的阶段，立即行动起来写一份计划吧。
什么样的计划才是有效的呢？以下是我精心整理的七年级生物实验教学工作计划，希望对大家有所帮助。
生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。
在每一个实验的过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的`分析到实验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。
所以，生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境，使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力。
酸雨对生物的影响实验报告单
酸雨对生物的影响实验报告单酸雨是指大气中含有酸性物质的降水，主要由二氧化硫（SO2）、氮氧化物（NOx）等气体在大气中与水蒸气和氧气反应生成硫酸和硝酸而形成。
酸雨对生物造成的影响是一个长期而复杂的过程。
本实验报告将探讨酸雨对生物的影响，并通过实验结果进行分析和讨论。
实验目的：探究酸雨对生物的影响，了解其可能对生态系统和生物多样性的破坏。
实验材料：1. 酸雨溶液（模拟酸雨）2. 不同种类的植物（如小麦、豌豆等）3. 不同种类的动物（如蚯蚓、蜗牛等）实验步骤：1. 准备酸雨溶液：将适量的二氧化硫和氮氧化物加入蒸馏水中，调节pH值为酸性。
2. 将准备好的酸雨溶液分别浇灌在不同种类的植物上，每组重复3次。
3. 观察和记录每组植物的生长状况，包括植物的高度、叶片颜色和数量等。
4. 将准备好的酸雨溶液分别加入不同容器中，放入不同种类的动物。
每组重复3次。
5. 观察和记录每组动物的生存情况和行为表现，包括活动能力、食欲和繁殖情况等。
实验结果：1. 植物实验结果：通过观察和记录发现，受酸雨影响的植物生长缓慢，高度较对照组明显受限制。
叶片颜色也出现异常，变得黄绿色或褐色。
叶片数量减少，叶面积较小。
这些结果表明酸雨对植物的生长和养分吸收产生了不利影响。
2. 动物实验结果：通过观察和记录发现，受酸雨影响的动物表现出不同程度的生存困难。
一些动物失去了活动能力，食欲下降，甚至死亡。
受影响的动物数量减少，繁殖率下降。
这些结果表明酸雨对动物的生存和繁殖能力产生了明显的负面影响。
实验讨论：酸雨对生物的影响是一个复杂的生态问题。
酸雨会导致土壤酸化，影响植物的根系吸收养分，限制植物生长。
同时，酸雨中的酸性物质也会直接接触到植物的叶片，对叶片造成损伤。
这些因素共同导致植物生长受限，影响生态系统的稳定性。
对于动物来说，酸雨主要通过食物链的传递方式对其产生影响。
受酸雨影响的动物往往是食物链上的较低层级，它们摄食了受污染的植物或其他食物来源，从而摄入了酸性物质。
七年级生物下册《酸雨对生物的影响》教案、教学设计
-重难点突破设想：通过生动的图文资料、动画演示和实验操作，让学生直观地感受酸雨的形成过程和对生物的危害，从而加深理解。
2.掌握测定降水酸碱度的方法，并能应用于实际环境中。
-重难点突破设想：在教师的指导下，学生分组进行实验操作，通过实际测定降水样本的酸碱度，掌握测定方法，并在实践中提高操作技能。
五、总结与反思
1.教师引导学生总结酸雨对生物的影响，强调环保意识。
2.学生分享学习心得，反思自己在生活中如何减少酸雨的产生。
六、课后作业
1.结合所学知识，撰写一篇关于酸雨对生物影响的小论文。
2.调查家乡的生态环境，了解酸雨对当地生物的影响，提出相应的保护措施。
二、学情分析
七年级学生已经具备了一定的生物学基础，了解了生态系统的基本概念和生物多样性的重要性。在此基础上，他们对环境问题开始产生关注，对于酸雨这一环境现象，学生们可能已有初步的认识，但对其成因、影响及防治措施可能还不够明确。因此，在教学过程中，应注重激发学生的好奇心，引导他们通过探究、实验、讨论等方式，深入理解酸雨对生物的影响，培养他们主动学习和解决问题的能力。
七年级生物下册《酸雨对生物的影响》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解酸雨的概念、成因及其对生物的影响。使学生掌握酸雨的化学特性，了解酸雨产生的原因，明确酸雨对生物的危害。
2.学习测定降水酸碱度的方法，并能够运用该方法对实际降水样本进行测试，从而判断其是否为酸雨。
3.掌握酸雨对植物、动物及人类生活的影响，学会分析酸雨对生态环境的破坏，提高学生的环保意识。
3.分析酸雨对生态环境的影响，培养学生的问题解决能力和环保意识。
“探究”酸雨对生物的影响实验报告单-何武
“探究”实验报告单
名称探究“酸雨对生物的影响”年级七下学科生物学编号03 类型探究编写何武提交时间
实验内容
材料用具培养皿或罐头瓶、食醋（或醋酸）、烧杯、试剂瓶、PH试纸和比色卡（或PH计）、玻璃棒、注射器的等。
方法步骤提出
问题
酸雨对生物有影响吗？
作出
假设
酸雨对生物的生长有影响
制定
计划
按照分组情况，教师为学生提供相应的实验材料，学生设计并完成探究实验方案。
教师指导学生边观察、边思考、边总结。
实
施
计
划
酸雨的形成图
主要方法和步骤
1.配置“酸雨”：将食醋和清水混合，用玻璃棒搅拌，并不时用PH试纸或PH计测量溶
液的PH，直到配制出pH值为3和5的两种“酸雨”溶液。
2.将配置好的溶液分别装入试剂瓶中，在瓶上写好标签，注明液体的配制时间和PH值，
放在阴凉处备用。
3.选择植物种子，根据季节选择恰当的种子作为实验材料。
一些种子萌发的最适温度见下表：
一些种子萌发的最适温度值（单位：°C）
小麦棉水稻玉米大豆黄瓜
25 27-36 30 35 24-29 31-37
4.每组准备6个直径10CM的培养皿，在培养皿内铺2-4层滤纸或纱布，加入适量的自来水，是滤
纸或纱布湿润。
酸雨对生物的影响实验探究过程
酸雨对生物的影响实验探究过程酸雨对生物的影响一直是环境保护领域的热点问题，因为它会对生态系统造成严重的破坏。
为了探究酸雨对生物的影响，科学家们进行了大量的实验研究。
本文将通过实验探究过程，分析酸雨对生物的影响，并探讨其对环境保护的重要性。
一、实验目的通过实验探究酸雨对不同生物的影响，分析其对生物的危害程度。
二、实验材料和方法1.实验材料：玻璃瓶、酸雨溶液、不同种类的植物和动物组织。
2.实验方法：（1）准备酸雨溶液：在玻璃瓶中加入一定量的硫酸和氮氧化物，使其浓度达到一定比例，模拟出酸雨溶液。
（2）筛选实验生物：选择不同种类的植物和动物组织，如小麦、玉米、金鱼、小白鼠等。
（3）实验操作：将实验生物置于酸雨溶液中，观察一定时间后，记录生物体外观和生长状况，并进行统计分析。
三、实验结果1.植物实验结果：（1）对小麦和玉米进行酸雨实验后，发现植物叶片出现焦黄和褐色斑点，叶子边缘出现焦枯现象，生长速度明显减缓。
（2）对比对照组，酸雨处理组植物生长迟缓，根部和叶片受损严重。
2.动物实验结果：（1）对金鱼进行酸雨实验后，观察发现鱼鳃出现变色和溃烂现象，鱼鳃恶化严重，活动力明显减弱。
（2）对小白鼠进行酸雨实验后，发现小白鼠毛发出现稀疏和脱落现象，呼吸困难，行动迟缓。
四、实验分析通过实验结果可以看出，酸雨对生物产生了明显的不良影响。
在植物实验中，酸雨导致叶片出现焦黄和褐色斑点，影响了光合作用的进行，从而导致生长速度减缓。
在动物实验中，酸雨导致金鱼鱼鳃出现变色和溃烂现象，小白鼠毛发出现稀疏和脱落现象，直接影响了它们的正常生活和活动。
综合分析可以得出结论，酸雨对植物和动物产生了严重的毒害作用。
五、实验结论酸雨对生物产生了明显的危害，导致植物叶片出现焦枯现象，影响了光合作用的进行，造成生长迟缓；同时，酸雨也导致动物组织受损，影响了它们的生活和活动。
因此，酸雨对生物的影响不可忽视，需要加强环境保护，减少酸雨的排放，保护生物的生存环境。
酸雨对动物的影响实验创新设计
教 师 评 比 张 贴
，
4.课堂小结，布置作业
————依据板书设计回顾本节内容
一、酸雨对生物的影响
探究实验：酸雨对蚯蚓的影响
二、拿出实际行动保护环境
拟定环保守则，做环保小卫士
教学反思
本节课利用多媒体资料、实验、活动，多 元化地展示各种环境图片和环保宣传片，给学 生带来强烈的听觉和视觉冲击，留下了更加深 刻的感受，同时还教了给学生利用多媒体工具 获取知识的途径。本节课中信息技术与生物教 学的优化整合，对于实现教学目标，优化教学 过程，提高教学效率，有着不可低估的作用。
的影响
3、实验过程，观察讨论
分实验目的，实验原理， 材料用具，实验结论四个
步骤
实验目的
• 1、探究酸雨对生物的影响。 • 2、认识酸雨的危害，树立环保意识。
实验原理
• 蚯蚓对酸性物质很敏感，利用蚯蚓的这个特性可以很明显地看出酸雨对蚯蚓的影响。用食醋和清水配制实 验用的模拟酸雨，PH值控制在小于5.6的范围内。用蘸有模拟酸雨的湿棉球擦拭蚯蚓的体表，可以明显看 到蚯蚓的反应。
3、实验过程，观察讨论 实验结论：上述结果说明酸雨对蚯蚓有影响。
2实验采用植物作实验对象不 同的是，本实验设计采用蚯蚓作实 验材料，以此说明酸雨对动物的影 响，同时实验操作简单，效果明显 。
教学目标
知识与 通过本节探究酸雨对生物的影响的学习，学生
2、实验原型及不足之处 这节课我将运用启发式教法与多媒体教学
通过以上图片和自己搜集的资料，探究酸雨对动物的影响
独立思考，小组讨论，探究学习 相结合的方式，让学生可以在一个轻松、
对于这个实验，书上并没有给出明
确的实验设计，只是在实验提示中这 用蘸有模拟酸雨的湿棉球擦拭蚯蚓的体表，可以明显看到蚯蚓的反应。
酸雨对生物的影响实验报告
酸雨对生物的影响实验报告摘要：本实验旨在研究酸雨对生物的影响，并通过实验结果分析其对生物体的危害程度。
实验结果显示，酸雨对生物体的影响是十分严重的，特别是对水生生物的影响更为显著。
因此，我们应该加强环境保护工作，减少酸雨的排放，维护生态平衡。
引言：酸雨是指大气中含有过量的酸性物质，降雨时所形成的雨水酸性，通常是由于氧化物和硫化物的排放引起的。
酸雨对生物体造成了严重的危害，影响了生态系统的平衡。
本实验通过模拟酸雨对生物的影响，以期更好地了解酸雨对生物的危害程度。
材料与方法：1. 实验器材：酸度计、pH试纸、实验容器、水生生物样本。
2. 实验材料：酸雨模拟液、纯净水。
3. 实验步骤：a. 准备实验容器，分别加入纯净水和酸雨模拟液。
b. 将水生生物样本放入实验容器中。
c. 分别测量不同容器中的酸度，并记录下来。
d. 观察和记录水生生物在不同条件下的生长情况和行为变化。
结果与讨论：通过实验测量得到的结果显示，酸雨模拟液的酸度明显高于纯净水。
而在实验过程中观察到，水生生物在酸雨模拟液中的生长情况明显受到抑制，甚至有些生物出现了死亡现象。
而在纯净水中的生物体则表现正常，生长状况良好。
进一步的分析表明，酸雨对生物的危害主要体现在以下几个方面：1. 酸化水体：酸雨的主要成分为硫酸和硝酸，这些酸性物质会使水体变酸，对水生生物的生存环境造成破坏。
水体酸化不仅破坏了水中的氧气平衡，还导致了水中有毒物质的释放，对生物体造成直接损害。
2. 损害生物细胞：酸雨中的酸性物质会直接接触并损害生物体的细胞结构，破坏细胞膜的完整性，导致细胞的功能异常甚至死亡。
3. 影响生物的生长和繁殖：酸雨对水中的营养物质循环造成干扰，使生物无法正常吸收养分，导致生长受限。
同时，酸雨还会抑制生物的繁殖能力，影响种群的数量和结构。
结论：本实验结果明确表明，酸雨对生物的影响是十分严重的。
特别是对水生生物来说，酸雨的危害更加显著。
因此，为了保护生物多样性和生态平衡，我们应该加强环境保护工作，减少酸雨的排放。
酸雨的实验报告
酸雨的实验报告酸雨实验报告酸雨对生物的影响调查报告[提出问题]酸雨对生物有不利的影响吗？[做出假设]酸雨对生物有不利的影响。
[设计实验]实验材料：纸杯2个，绿豆40粒，另外用水、醋分别配制PH值为4、12的模拟酸雨材料。
实验过程：（1）把绿豆分别放入1号杯、2号杯，每杯各20粒；（2）在1号杯里注入适当的PH值为4的醋水，放在阳光充足、空气也合适的地方；在2号杯里注入适当的PH值为12的醋水，放在阳光充足、空气也合适的地方；（3）观察绿豆的发芽率情况。
[实验过程]第一天上午1号杯没有一个发芽2号杯有17个发芽第一天下午1号杯没有一个发芽2号杯有19个发芽第二天上午1号杯没有一个发芽2号杯全部发芽[实验结果]一号杯二号杯投入粒数2020发芽总数020发芽率0%100%[得出结论]酸雨对生物有不利的影响。
[结果分析]通过这个实验，我们不难发现酸雨对生物的影响实在很大，在酸雨条件下的绿豆苗无法生长。
[实验总结]尽管本次实验比较成功，但是我认为还有以下几点不足之处，以后尽量改正：（1）PH试纸在溶液中浸泡时间略长，且与色板的颜色不完全相符，无法确定PH值是否精确；（2）观察时间较短；（3）投入绿豆粒数较少。
总之，这次实验还是比较有收获的！[知识积累]有人认为酸雨是一场无声无息的危机,而且是有史以来冲击我们最严重的环境威胁，是一个看不见的敌人。
这并非危言耸听。
随着工业化和能源消费增多，酸性排放物也日益增多，它们进入空气中，经过一系列作用就形成了酸雨。
人们对酸性排放物已经有了控制，但仍然还有酸雨现象。
大气尘埃可能是造成酸雨问题的另一原因。
酸雨对生物的影响实验报告单
酸雨对生物的影响实验报告单摘要：本实验旨在研究酸雨对生物的影响。
通过将不同浓度的酸溶液喷洒在一定时间内的植物上，观察并记录植物的生长情况和叶片的变化。
实验结果显示，酸雨对植物的生长和叶片的健康产生了明显的负面影响。
引言：随着工业化的快速发展，大气污染问题日益严重，其中酸雨是一种重要的环境问题。
酸雨对生态系统的破坏已引起人们的广泛关注。
为了更好地了解酸雨对生物的影响，我们进行了本实验。
材料和方法：1. 实验材料：酸溶液（不同浓度的硫酸溶液）、植物（选取同一品种的植物）、喷雾器、计时器等。
2. 实验步骤：a. 将不同浓度的酸溶液制备好。
b. 将相同品种的植物分为几组，每组分别喷洒不同浓度的酸溶液，同时设置一个对照组只喷洒纯净水。
c. 每天定时喷洒相应的溶液或水，喷洒时间为10秒，喷洒量相同。
d. 持续观察并记录每组植物的生长情况和叶片的变化。
e. 实验结束后，进行数据分析和结果总结。
结果：1. 对照组：植物生长健康，叶片绿色鲜艳。
2. 低浓度酸溶液组：植物生长缓慢，叶片出现轻微黄化。
3. 中浓度酸溶液组：植物生长明显受阻，叶片严重黄化。
4. 高浓度酸溶液组：植物凋谢，叶片枯萎。
讨论：本实验结果表明，酸雨对植物的生长和叶片的健康产生了显著的负面影响。
随着酸溶液浓度的增加，植物的生长速度减缓，叶片的颜色逐渐变黄，并最终导致植物凋谢和叶片的枯萎。
这主要是由于酸雨中的酸性物质与植物叶片表面的细胞结构发生反应，导致细胞膜的破坏和离子平衡的紊乱。
酸性物质对植物叶片造成的损害主要表现为叶片脱水、细胞壁的破坏和营养元素的缺乏。
这些因素使得植物无法正常进行光合作用和养分吸收，从而导致植物生长受阻和叶片的黄化。
研究还发现，不同植物对酸雨具有不同的敏感性。
一些植物对酸雨的抵抗能力较强，能够在一定程度上适应酸性环境，而一些敏感的植物则更容易受到酸雨的伤害。
因此，在实际环境中，酸雨对植物的影响程度也会因植物的种类而有所不同。
酸雨对生物的影响
2．通过类似实验进行对照,学生更容易理解,酸雨对植物的影响是全方面的,从萌芽,生长到开花结果。
备注
无
教师签名
谢永红
科代表签名
大沥中学生物分组实验记录表
二〇〇年月日
3经过10次的观察后,得出实验结果。
A:分别将100粒黄豆放入1号和2号两个培养皿中。
B:1号培养皿用清水培养，2号培养皿用pH4的食醋溶液培养。
C:每天观察记录种子萌发数,连续记录一周。
实验效果
改进意见
1．优。
2．还可以将食醋溶液和清水分别喷洒在两组青菜上,观察青菜叶的变化。
仪器损坏
处理情况
无
教学反思
实验名称
探究实验：酸雨对生物的影响
七年级
二人小组,每班分30组
二〇〇九年六月二十二日
仪器材料
大烧杯或大饮料瓶，带根的青菜，食醋，水。
培养皿，绿豆或其它豆类，PH试纸。
实验方法
操作步骤
1在1号烧杯放入清水；用食醋和水配兑pH值为4的溶液，倒入2号烧杯中。
2将3棵青菜各放入两个大烧杯中，培养观察，并每小时观察青菜的生长状态。
七年级下册生物酸雨实验报告
七年级下册生物酸雨实验报告七年级下册生物酸雨实验报告一、实验目的通过自主设计酸雨实验，了解酸雨对植物的危害，并寻找保护植物的方法。
二、实验材料洋葱、盐水、细盐、喷雾瓶、PH试纸、醋酸、酸雨（PH为5）。
三、实验步骤1.选取洋葱，并将其煮熟。
2.将一小部分煮后的洋葱加入盐水中。
3.另取一小部分煮后的洋葱，放置于酸雨中。
4.分别对两者进行观察，记录颜色的变化和PH值。
5.用喷雾瓶，将酸雨喷洒在另一批洋葱上，观察结果。
6.用醋酸将另一批洋葱处理一遍，并观察比较结果。
四、实验结果与分析经过实验发现，加入盐水的洋葱无明显变化，PH值为7；放置酸雨中的洋葱颜色变黄，PH值为5；被喷洒酸雨的洋葱慢慢变黄并发生坏死，PH值也下降至4；而经过醋酸处理的洋葱不但恢复了原来的颜色，而且PH值达到了7。
由此看出，弱酸性的酸雨对人类环境及植物都造成了危害，特别是给植物带来的危害更大，对于保护植物来说，我们需要采取一些措施来避免酸雨的危害。
五、实验结论经过酸雨实验后，我们可以明确地得知酸雨对植物的伤害影响和危害性。
同时，我们可以通过将植物洒醋酸或采用其他抗碱性物质来减弱酸雨对植物的危害。
在未来的环境保护中，应该加强对环境的监控和控制，减少空气污染物的排放，增加环境保护意识的宣传，共同保护人类的永续发展。
六、实验收获通过此次实验，我们不仅了解了酸雨对植物造成的危害，还掌握了酸雨实验的方法和步骤。
同时，实验也使我们加深了对环境问题的认识。
七、总结通过实验，我们证实了酸雨对植物的危害和影响。
生活中，我们应该关注环境问题，主动减少空气污染物的排放，保护环境，共同构建生态文明。
实验所得的结论使我们认识到：环境保护是我们所有人共同的责任，我们要积极行动起来，保护我们的环境。
实验报告酸雨对植物生长的影响
实验报告酸雨对植物生长的影响实验报告酸雨对植物生长的影响概述实验目的：探究酸雨对植物生长的影响。
实验方法：在实验设定的环境中，暴露植物于酸性水溶液中，观察并记录植物生长情况。
实验结果：酸雨对植物生长具有不可忽视的负面影响。
实验结论：酸雨可抑制植物生长并危害生态环境。
引言酸雨作为环境问题之一，对自然界各个方面造成了严重的危害。
在这些受灾中，植物生长受到了特别的关注。
本实验旨在对酸雨对植物生长的影响进行详细的研究和分析。
材料与方法材料：1. 牛至种子2. 混合土壤3. pH值为4的酸性水溶液4. pH值为6的中性水溶液实验步骤：1. 为实验设定两个组别，每个组别包含相同数量的牛至种子和相同份量的混合土壤。
2. 分别为两组植物提供pH值为4的酸性水溶液和pH值为6的中性水溶液进行浇灌。
3. 在相同的光照和温度条件下，记录两组植物的生长情况，包括生长速度、根长、叶片颜色等。
4. 持续观察并记录植物的生长情况，直到实验结束。
结果与讨论在实验过程中，我们观察到了酸雨对植物生长的明显影响。
首先，经过一段时间的观察，我们发现受到酸性水溶液浇灌的植物生长速度明显较慢。
相比之下，中性水溶液组的植物生长迅速，并且呈现出更加健康的状态。
尤其在浇灌酸性水溶液的植物中，根系明显发育不良，部分植物甚至出现了植株枯萎的现象。
此外，受酸雨影响的植物叶片颜色也有所不同。
与中性水溶液组相比，受到酸性水溶液浇灌的植物叶片颜色较为发黄，且叶片边缘出现焦枯情况。
酸雨中所含的酸性物质，例如硫酸和硝酸，会降低土壤的pH值，剥夺植物正常的养分摄取，导致植物根系发育不良。
此外，酸性物质还会与土壤中的有益微生物发生反应，影响它们对植物的生长促进作用。
结论通过本实验的研究，我们得出以下结论：酸雨对植物生长产生了明显的负面影响。
由于酸性水溶液会降低土壤的pH值，使植物根系发育受限，并导致植物生长缓慢甚至枯萎。
此外，酸雨还会使植物叶片发黄、边缘焦枯。
这些现象表明，酸雨对植物生长的危害是不可忽视的。
生物实验教案
生物实验教案生物实验教案篇一一、使用教材我说课的题目是《探究酸雨对生物的影响》，是人教版七年级下册生物第七章第二节内容。
二、使用器材25%左右的硫酸溶液，嫩白菜叶或树的嫩芽，清水，烧杯，镊子，石棉网三、实验改进1、原实验用食醋和清水配制，现改用25%的硫酸溶液。
酸雨大多为硫酸型改用硫酸现象更明显。
2、原探究种子的发芽率实验短时间内不可完成，改用嫩白菜叶或树尖嫩芽材料易找，还可在短时间内完成。
3、实验为模以探究实验，但七年级学生实验能力有限，我采用教师引导探究，教师演示实验，学生课堂探讨的形式开展更可行。
四、实验原理1：酸雨是PH小于的`雨水，能影响植物的生长发育，严重时使植物死亡。
2：酸雨影响某些动物的生长发育，甚至使之死亡。
五、实验目标1、通过探究酸雨对植物生长的影响了解酸雨对生物的危害。
2、让学生认识环境保护的重要性。
六、实验内容1、课标要求通过模以酸雨对生物的影响的实验，使学生了解到酸雨的危害性，从而认识到控制酸雨的必要性。
培养学生保护环境的意识。
2、学生情况七年级学生通过一年的实验练习，实验技能从无到有，具有一定的实验探究能力，但实验中有硫酸，从安全角度考虑，教师演示学生探讨更可行。
七、实验步骤1、将新鲜的白菜叶平均分成两份，分别投入等量的稀硫酸和清水中；分钟后，捞出叶片，分别放在两个石棉网上；3、比较叶片颜色、形态的变化；4：引导学生提出问题，作出假设，现象记录等探究过程。
（2）影响实验成功的主要因素1、硫酸的浓度要合适，太浓所需时间太短，太稀所需时间太长。
时间大约二十分钟为宜。
2、选取的叶片要新鲜，叶片上没有蜡质层。
3、实验前对学生进行指导。
八、实验效果评价1：实验用25%左右的硫酸溶液模以酸雨，用新鲜的白菜叶代替种子或幼苗实验现象明显。
2：实验的时间缩短，一节课内不仅完成探究还完成本节内容的讲授。
生物实验教案篇二目的要求：1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。
2、观察蚯蚓的外部形态，3、观察蚯蚓的运动。
初中七年级生物教案 模拟酸雨对生物的影响(全国一等奖)
模拟酸雨对生物的影响教学目标知识与技能举例说出酸雨对生物的不利影响。
过程与方法设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。
情感态度与价值观认同酸雨对生物的有不利影响，形成环保的意识。
教学重难点教学重点：1.通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性，并使这种认识转变成真正的行动。
2.设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。
教学难点设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。
教学方法：实验探究法、启发法、观察法、讨论法教学用具：实验探究用具课型：实验课课时：1课时教学过程：激趣导入让学生说说一些与“酸雨”带给环境危害的事例，引起学生对环境污染危害的共鸣。
从而引出本节课的课题“探究酸雨对生物的影响”。
自学指导，合作互助酸雨的pH值小于正常雨水，它对生物的生长会长生一定的影响。
以探究实验为例，研究模拟酸雨对生物生长的影响。
实验探究：酸雨对生物生长的影响指导学生设计探究方案。
着重在以下方面进行指导：1、提出要探究的问题（如：酸雨对种子的萌发有何影响？）。
2、引导学生做出假设并制定计划。
例如：种子萌发的条件是什么？如果研究酸雨对种子萌发的影响，观察指标是什么？实验是否需要设计对照实验？如何设计？如何避免实验的偶然性？3、实验的操作过程。
例如：如何给盘子编号？如何给种子下“酸雨”？观察和记录数据的表格如何设计？4、对结果的分析。
例如：引导学生分析为什么会出现这样的结果？活动一：组间讨论、交流，确定探究酸雨对生物影响的实验方案。
活动二：用食醋和清水分别配制pH为4的酸雨模拟液和pH为5.6的正常雨水模拟液。
学生讨论，交流方案。
实验具体步骤1.往A、B纸杯里各加入30粒绿豆种子，三组;2．分别标记A、B。
纸杯A滴加清水和白醋，使其成为模拟酸雨；3．纸杯B滴加等量的蒸馏水，设置对照实验。
4．每天定时分别向A和B中滴加等量酸雨和蒸馏水，每天观察现象，并拍照。
过渡酸雨对种子的萌发和生长都会产生影响，后续的观察内容同学们可以课后在完成。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中生物“酸雨对生物的影响”实验的创新设计
教学目标
1、探究酸雨对生物的影响。
2、体验探究的一般过程，学会控制实验变量和设计对照实验
3、认识酸雨的危害，树立环保意识。
教学重点
1、探究酸雨对生物的影响。
2、体验探究的一般过程，学会控制实验变量和设计对照实验
教学难点
认识酸雨的危害，树立环保意识。
课前准备
蚯蚓若干条、清水、模拟酸雨、棉球、纸板。
教学过程
一、引入
“酸雨对生物的影响”是人教版《生物学》七年级下册第114-115页的一个探究实验。
对于这个实验，书上并没有给出明确的实验设计，只是在实验提示中这样提示：“可以测定酸雨条件下种子的发芽率或幼苗的生长状况。
”课本中的这种设计只能说明酸雨对植物的影响，
并不能说明酸雨对动物的影响；并且该实验设计较为复杂，也需要较长的时间。
通过以下我对实验进行的改进，不仅能让大家很明显地看到酸雨对动物的影响，而且实验操作简单，不需要很长的时间。
二、实验原理
蚯蚓对酸性物质很敏感，利用蚯蚓的这个特性可以很明显地看出酸雨对蚯蚓的影响。
用食醋和清水配制实验用的模拟酸雨，PH值控制在小于5.6的范围内。
用蘸有模拟酸雨的湿棉球擦拭蚯蚓的体表，可以明显看到蚯蚓的反应。
三、实验过程
1、将一条蚯蚓取出，放在纸板上。
2、用蘸有清水的湿棉球擦拭蚯蚓体表，观察蚯蚓的反应。
3、用蘸有模拟酸雨的湿棉球擦拭蚯蚓体表，观察蚯蚓的反应。
四、实验结果和结论
实验结果：用清水擦拭蚯蚓体表后，蚯蚓没有明显反应；用模拟酸雨擦拭蚯蚓体表后，蚯蚓有明显地不适反应。
实验结论：上述结果说明酸雨对蚯蚓有影响。
五、小结
本实验设计不仅能说明酸雨对蚯蚓的影响，而且实验操作简单，不需
要很长时间，效果明显。