人教版高中语文必修五《归去来兮辞》课件(共51张PPT)

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人教版高中语文必修五第4课《归去来兮辞》课件_图文

人教版高中语文必修五第4课《归去来兮辞》课件_图文

深入思考:
问题3:从陶潜辞官归田的这一段话中感觉出他
怎样的“心路历程”? 自责(“田园将芜”)——自悔(“已往 不谏,来者可追”)——自觉、自醒(“迷途 未远,今是昨非”)。
深入思考: 问题4:陶潜此段表露的心境可以说是“归心 似箭”,我们可以通过学过的他的名诗加以印 证。
陶渊明《归园田居》(其一)
读悟第4段
已矣乎!寓形宇内复几时!曷不委心 任去留?胡为乎遑遑欲何之?富贵非吾愿, 帝乡不可期。怀良辰以孤往,或植杖而耘 耔。登东皋以舒啸,临清流而赋诗。聊乘 化以归尽,乐夫天命复奚疑!
研习课文:
2.读悟第2段
乃瞻衡宇,载欣载奔。僮仆欢迎,稚子候 门。三径就荒,松菊犹存。携幼入室,有酒盈 樽。引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。倚南窗以 寄傲,审容膝之易安。园日涉以成趣,门虽设 而常关。策扶老以流憩,时矫首而遐观。云无 心以出岫,鸟倦飞而知还。景翳翳以将入,抚 孤松而盘桓。
云无心以出岫
问题3:中国士大夫去田园写劳动,都是倡导
别人去劳动,自己是旁观者,而陶潜却不同,
不同处在哪里?
明确:是中国士大夫中第一 个劳动实践者,此乃其躬耕 田园,诗酒琴书的隐士情怀。《归园田居 Nhomakorabea(其三)
种豆南山下,草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽,带月荷锄归。
道狭草木长,夕露沾我衣。
衣沾不足惜,但使愿无违。
研习课文
文体介绍
“辞”是一种古代文体。起源于战国时 期的楚国,也称楚辞,又因屈原所作《离骚》 是这种文体的代表,故又称“骚体”。到了 汉代,常把辞赋并称,统称为辞赋。这是介 于诗和散文之间的一种文体,富于抒情和浪 漫气息,很像诗,但押韵和句式都较诗自由。 “骚长于言幽怨之情”。
课文朗读

人教版必修五《归去来兮辞》教学课件

人教版必修五《归去来兮辞》教学课件
·
(7)特殊句式
宾语前置:复驾言兮焉求? 胡为乎遑遑欲何之?
状语后置:农人告余以春及。
(8)词类活用 眄庭柯以怡颜(怡,使动用法,使……愉快)
悦亲戚之情话,乐琴书以消忧(悦,乐,意动用法, 以……为悦,以……为乐)
或棹孤舟(棹,名词作动词,划)
善万物之得时(善,形容词作动词,喜欢,敬慕)
乐夫天命复奚疑(乐,意动用法,以……为乐)
问题研讨3:陶渊明为什么要选择一条归隐
田园的道路?
1.他不愿与世俗同流合污,向往恬静的 田园生活。
2.在当时的现实条件下,他既不愿卖身 求荣,又不愿服食求仙,于是顺乎自 然、乘化而归就是一种必然的选择。
3.是他经过大彻大悟之后所作的决定。
问题研讨4:有人认为本文的结尾句“聊乘化以 归尽,乐夫天命复奚疑”包含着悲观消极的思 想,谈谈你对这个问题的看法。
⑦轻飏(yánɡ) ⑧遐观( xiá)
⑨出岫(xiù )
⑩耘耔( zǐ ) ⑪一稔(rěn )
⑫壶觞s(hānɡ )
⑬翳翳( ) ⑭西畴( )
⑯心· 惮(yì )
dàn

⑰·熹c微hó(u

·
⑲盈·樽(zūn )
⑮东皋( )
) ⑱ · 棹ɡā孤o 舟(
·
zhào
(2)多音字
①为
心为· 形役(wéi )
第四段:阐明人生态度,抒写个人情怀。
委心任去留
承上而问
遑遑欲何之
自我解答
富贵浮云 ( 反 ) 恬然自乐 ( 正 )
卒章显志
乐天安 命
归纳总结
归思
归 去 归田 来 兮 辞
归心
自责自慰 缘由
归途之乐
直 接

人教版高中语文必修五课件:4归去来兮辞 (共88张PPT)

人教版高中语文必修五课件:4归去来兮辞 (共88张PPT)

园日涉以成趣, 门虽设而常关。 策扶老以流憩, 时矫首而遐观。 云无心以出岫, 鸟倦飞而知还。 景翳翳以将入, 抚孤松而盘桓。
和郭主簿二首
芳菊开林耀,青松冠岩列。
怀此贞秀姿,卓为霜下杰。
饮酒
秋菊有佳色,浥露掇其英。 泛此忘忧物,远我遗世情。
归去来兮,请息 交以绝游。世与我而 相违,复驾言兮焉求? 悦亲戚之情话,乐琴 书以消忧。农人告余 以春及,将有事于西 畴。或命巾车,或棹 孤舟。既窈窕以寻壑, 亦崎岖而经丘。木欣 欣以向荣,泉涓涓而 始流。善万物之得时, 感吾生之行休。
归去来兮辞
题解
归去来兮辞
岁终,会郡谴督邮至。县吏请曰:“应 束带见之。”渊明叹曰:“我岂能为五斗米 折腰向向乡里小儿!”即日解绶去职,赋 《归去来》。
萧统《陶渊明传》
题解
回去吧 语气助词
归去来兮辞
回去
题解
回去吧 语气助词
归去来兮辞
回去
关于“辞”体
关于“辞”体
“辞”是一种诗体。 战国时期的楚国屈原作《离骚》,创造了楚 辞,又称“骚体”。 这是介于诗和散文之间的一种文体,富 于抒情和浪漫气息,很象诗,但押韵和句式 都较诗自由。 “骚长于言幽怨之情”。
黍以迎客。古今贤之,贵其真也。来自——苏东坡初读正音 西畴 轻飏 壶觞 熹微
酒樽

眄庭柯 翳
遑遑
出岫 窈窕 载欣载奔
盘桓
棹 皋
流憩
初读正音
ng u 轻飏 yá 西畴 chó 酒樽 zūn
矫 壶觞 shāng
熹微

眄庭柯 miǎn kē
n 翳 yì 盘桓 huá
jiǎo
出岫 xiù
棹 皋
zhà o 窈窕 yǎotiǎo 遑遑 huá ng

《归去来兮辞》课件-(共33张PPT)全篇

《归去来兮辞》课件-(共33张PPT)全篇

归家隐居后的家园、 田野和劳作之乐。
情感 自责自悔 欣喜急切
自安自乐
第4段
年寿有限,应顺天应命 ,不必遑遑追逐的人生态度。
乐天安命
有人认为本文结尾一句“聊乘化以归尽, 乐夫天命复奚疑”包含着悲观消极的思想,试 结合全文内容,谈谈你对这个问题的看法。
乐安天命,顺随着生命的自然变化一直到死,这是作 者的人生态度和处世哲学。这样的思想的确在历史上也引 起许多落魄文人的共鸣,但是不能以偏概全,联系陶渊明 的经历和志向,是可以理解的。“富贵非吾愿,帝乡不可 期”,他本人不愿出仕,也不适合为官,他无法将自己融 入污浊黑暗的官场生活中去,弃官归田便成为他必然的选 择,投身自然才可以享受种种人生乐趣,才能寄托心灵, 这也正是他执着追求自己理想的一个表现。“聊乘化以归 尽,乐夫天命复奚疑”,是作者历经人生曲折之后的真实 而复杂的感慨,饱含作者从官场(东晋时代)退出后的沉 痛反思和过来人切身感悟及深刻体验。
时矫首而遐观(表修饰) 鸟倦飞而知还(表承接)
苏轼评价陶渊明:“欲仕则仕,不以求之为嫌, 欲隐则隐,不以隐之为高,古今贤之,贵其真也。”
重点字词句
1.请翻译下列含有疑问代词的句子。 ①田园将芜,胡不归(田园快要荒芜了,为什么不回去呢?) ②奚惆怅而独悲(为什么还愁苦独自悲伤呢?) ③复驾言兮焉求(我还乘车出去干什么呢?) ④曷不委心任去留(何不随心任意地生活呢?) ⑤胡为乎遑遑欲何之(为什么那样遑遑终日,想到哪里去呢?)
促膝而谈的家庭之乐
乡村生活之乐 弹琴`消忧的本色生活
与乡邻交往之乐 巾车孤舟出游之乐
躬 耕 之 乐
好读书,

琴 不求甚解;

书 每有会意,
之 乐
便欣然忘食。

必修5_归去来兮辞_ 课件_共47张ppt_

必修5_归去来兮辞_ 课件_共47张ppt_


陶 渊
来 兮
明辞
一、作者档案
一生大部分时间在家务农。29岁开始入
简历: 仕,从此3个年头,时官时隐,做过祭酒、
参军之类的小官,在彭泽县令任上仅82 天,就辞官回家,躬耕陇亩,从此不再 出仕。
陶渊明(365-427),东晋文学家。一名潜,字元亮。 自称“五柳先生”,私谥靖节先生。浔阳柴桑(今江西九江) 人。陶渊明出身于没落的仕宦家庭。在家族中,他既钦敬曾 祖陶侃的积极进取,又特别赞赏外祖孟嘉的冲淡自然。思想 中融入了儒道两种精神。
四、课文研读
(一)字词梳理
回家去吧!田园快要荒芜了,为
归去来兮,田 园将芜胡不归?既 自以心为形役,奚 惆怅而独悲!悟已 往之不谏,知来者
什么不《歌回而论去过语孔·呢子微?曰子既:》然“:自凤楚己兮狂让,接凤舆心灵为形 体所役兮使!,何德为之什衰么?如往此者失不意可谏而,独自伤
悲?我来悔者悟犹可过追去。的已错而误,无已法而!挽回,但 在未来今孔的子之岁下从,政月欲者中与殆还之而可言!以。”补趋救而辟。实际上
寻程氏妹丧于 武昌,情在骏 奔,自免去职。 仲秋至冬,在 官八十余日。 因事顺心,命 篇曰《归去来 兮》。乙巳岁 十一月也。
不久,嫁到程家的妹妹在武昌去 世,我心情悲痛,希望立刻就去 奔丧,于是就自己弃官离职了。 从立秋第二个月到冬天,在职八 十多天。因辞官而顺遂心愿,写 了篇文章命名为《归去来兮》。 时间在乙巳年十一月。
真正的中国文人给了我
们太多的感动:屈原因美 政不得施行而自沉汨罗; 李白一生率性追求终以捞 月赴死;王国维为一生钟 情的文化而飘然跳 湖;……他们是伟大的, 因为他们都能固守自我的 神圣领地。
(二)情感探究
思考: 陶渊明的诗给了我们什么? OR

《归去来兮辞》课件-(共57张PPT)精选全文

《归去来兮辞》课件-(共57张PPT)精选全文

内容分析
承上而问 自我解答 卒章显志
委心任去留 遑遑欲何之 富贵浮云 (反 )
恬然自乐 (正) 乐天安命
讨论
有人认为本文结尾一 句“聊乘化以归尽,乐夫 天命复奚疑?”包含着悲 观消极的思想,试结合全 文内容,谈谈你的看法。
表面是消极的,但这里有他遗世独立, 超脱生死的旷达思想,也流露出了他无 可奈何的、听天由命的思想情怀;更是 他欲冲破黑暗而不能的保身之计。
目睹了一次牡丹的落花,相信所有的人都会为之感 动:一阵清风徐来,娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整 朵地坠落,铺散一地绚丽的花瓣。那花瓣落地时依然 鲜艳夺目,如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛,低 吟着壮烈的悲歌离去。牡丹没有花谢花败之时,要么 烁于枝头,要么归于泥土,它跨越萎顿和衰老,由青 春而死亡,由美丽而消遁。它虽美却不吝惜生命,即 使告别也要留给人最后一次惊心动魄的体味。

陶去
渊来

兮 辞
陶渊明(365--427)东晋大 诗人。名潜,字元亮,世称 靖节先生,自称五柳先生, 浔阳柴桑人。出身于破落官 僚地主家庭,曾任江州祭酒、 镇军参军、彭泽令等职,因 不能适应官场的世俗约束, 决心去职归隐。
陶渊明长于诗文辞赋,诗多描 绘自然景色及其在农村生活的情景, 其中的优秀作品寄寓了对官场与世 俗社会的厌倦,表露出洁身自好不 愿屈身逢迎的志趣,但有的也宣扬 了“人生无常”“乐天安命”等消 极思想。
“序”的作用:
交代了写作时间和背景,说明了自 己出仕和自免去职的原因。
正音:
西畴 chóu 轻飏 yáng 熹微 xī 酒樽 zūn 壶觞 shāng 眄庭柯 miǎn kē 矫 jiǎo 出岫 xiù 翳 yì 盘桓 huán 棹 zhào 窈窕 yǎotiǎo 遑遑 huáng 皋gāo 载欣载奔 zài 流憩 qì

人教版高中语文必修5《归去来兮辞》课件(共56张PPT)

人教版高中语文必修5《归去来兮辞》课件(共56张PPT)
其相似之处在于:辞和赋都注重文采,讲究铺排,善于用典。 不同之处在于:赋的句式进一步散文化,关联词语增多;在 内容上,赋以咏物说理为主,而辞则重在抒情。
题解
回去
归去
语气助词
来兮
回去吧
一种文体

题解

说明了自己所以出仕和自免去职的原因。

抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。
字音字形
历史影响
被后世称作“田园诗人之祖”“隐逸诗人之宗”
开创者:田园诗派第一人,真心弃官归隐第一人!实力派偶 像:名家追随,众人膜拜建筑大师:中国文人的精神家园 “超然物外”“独立人格”
评价
何时到彭泽,狂歌五柳前。——李白 常爱陶彭泽,文思何高玄。——白居易 吾于诗人无所甚好,独好陶渊明之诗。——苏轼 两晋无文章,幸独有《归去来辞》一篇耳。 ——欧阳修
因事顺心,命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。
因辞官而顺遂心愿,写了篇文章命名为《归去来兮》。 时在乙巳年十一月。
生生所资 生生:维持生活。第一个“生”是动词,第二个 “生”是名词。
资:凭借 幼稚盈室 幼稚:古今异义词,指小孩。 脱然:轻快的样子 彭泽去家百里 去:距离。 尝从人事 人事:古今异义词,指出仕,做官。 于时风波未静 风波:战乱。 会:恰逢,适逢,正赶上 稔:谷物成熟 为 ①亲故多劝余为长吏 为:动词,做。 ②诸侯以惠爱为德 为:动词,作为。 ③足以为酒 为:动词,酿造。
既自以心为形役,奚惆怅而独悲!
既然让内心被形体役使,为什么如此失意而独自 伤悲?
悟已往之不谏,知来者之可追;
(我)认识到过去的错误已经不可挽回,知道未来 的事还来得及补救。 《论语·微子》:“往者不可谏,来者犹可追。”

人教版高中语文必修五《归去来兮辞 并序》课件(共49张PPT)

人教版高中语文必修五《归去来兮辞 并序》课件(共49张PPT)

文体知识
辞和赋的区别:
辞,更接近于诗,重在抒情,形式上尽管后来也有若干变化,但四句一节、每 句三拍的格局还是保持了下来。赋,是有韵的散文,常用关联词,长短句明显增多 ,内容则以咏物说理为主,写法上讲究铺排,即所谓“以事形为本,以义正为助”。
学习目标
1 梳理并掌握文中常见的文言实词、虚词、句式等文言知识点
归去来兮辞
陶渊明
题目解说
“归去来兮”就是“回去吧”“归隐吧”的意思。“来”,助词,无义。“兮” 语助词,相当于现代汉语的“吧、啊”。“辞”是一种与“赋”相近的文体名称,源 于“楚辞”。
《归去来兮辞》分“序”和“辞”两节:序”说明了自己所以出仕和自免去职 的原因。“辞”则抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。
2 准确翻译课文,理解文意,理清文章的段落层次和作的感情脉络。 3 抓住重点语句品味语言表达效果,解陶渊明诗文“平淡自然”的风格。 4 分析陶渊明的形象并探究古代的归隐现象
作者简介
陶渊明(约365- -427), 又名潜,字元亮,自称“五柳先 生”,私谥“靖节”,也称“靖节先生”。浔阳柴桑(今江 西九江)人,东晋诗人、辞赋家、散文家。他出身于没落的 仕宦家庭,出任过江州祭酒镇军参军,后任彭泽令。因厌 恶官场黑暗,弃官隐居,躬耕田园。直到晚年,仍不改初 衷,最终在贫病交迫中死去。他是我国第一位田园诗人, 被后世称为“田园诗人之祖”、“古令隐逸诗人之宗”。
稔:庄稼成熟。 敛裳宵逝:收拾衣装,星夜离去。 寻:不久。 程氏妹:嫁到程家的妹妹。 骏奔:像骏马一样奔驰。
因事顺心:因辞官而顺随心愿
只想着等到秋收以后,便收拾行装连夜离去。不久,嫁到程家的妹妹在武昌
去世,去吊丧的心情像骏马奔驰一样急迫,自己请求免去官职。自立秋的第二个

高中语文 人教版必修5《归去来兮辞并序》(共47张ppt)

高中语文 人教版必修5《归去来兮辞并序》(共47张ppt)

2020/5/24
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2020/5/24
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2020/5/24
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依据标题猜测,诗人可能会在文中写些什么内容呢?

感 归去

2020/5/24
之因
之乐(情) 之悟
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2020/5/24
9
注释详解
归 (1)归去来兮:意思是“回去吧”。来,助词,无义。兮,语气词。

(2)田园将芜胡不归:田园将要荒芜了,为什么不回去?芜,田地荒废。胡,同
《楚辞》
3

辞,四句一小节。请动手画出来,
并分组接力读起来。

辞,每小节的内部诗句,以对偶的
形式出现,或正、或反、或串。请大家
两两相对的对读。

辞,每4字或6字一句,稍有变化。
一般可划为三拍。请动手划读。

2020/5/24
辞,每节一韵,也可换韵。组织学
生动手找出每段的主韵与换韵来。
4

第 一 段 : 押 ē i 韵 —— 押 韵 的 字 依 次 为
止。

(6)知来者之可追:知道未来的事(指归隐)还来得及补救。谏,劝止,挽回。 追,补救。
(7)实迷途其未远:确实走入了迷途大概还不太远。迷途,指出来做官。
(8)是:正确。非:错误。
(9)舟遥遥以轻飏(yáng):船在水面上轻轻地飘荡着前进。遥遥,飘摇放流的

样子。以,表修饰。飏,飞扬,形容船行驶轻快。 (10)问征夫以前路:向行人问前面的路程。征夫,行人。
营生计的本领。

(精品)人教版必修五《归去来兮辞》实用课件(共53张PPT)

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文体,赋的一种
归去来兮辞 回 去
助词, 无义
语气 助词
• A、“质性自然,非矫厉所得” • B、“饥冻虽切,违已交病” • C、“程氏妹丧于武昌” A项是最根本的原因。自己的本性使 然,“性本爱丘山”,崇尚自然,任 性随情,做官实在有违自我性情与志 趣,所以才最终弃官归隐。
二、写作背景
陶渊明四十一岁那年(公元 405年)最后一次出仕,做了八 十一天的彭泽令。陶潜归隐是 出于对腐朽现实的不满。当时 郡里一位督邮来彭泽巡视,要 他束带迎接,以示敬意,他气 愤地说:“我怎么能为五斗米 而向这乡里小人低三下四!” 即日解绶去职,赋《归去来兮 辞》。
不为五斗米折腰:比喻有骨气、清高。

1:名词作状语
园日涉以成趣(园,在园中;日,每天) 时矫首而遐观(时,时时)
2:名词作动词
策扶老以流憩(策,拄着) 或命巾车,或棹孤舟(棹,用桨划) 乐琴书以消忧(琴书,弹琴、读书) 实迷途其未远(迷途,误入迷途)
3:形容词作名词 携幼入室,有酒盈樽(幼,幼儿) 倚南窗以寄傲(傲,傲然自得的情怀) 4:动词作名词 审容膝之易安(容膝,只能容下双膝的 小屋)

“田园将芜” “心为形役” “已往不谏,来者可追:
写弃官归田的原因 和弃官归田时的 欢快心情。
归去来兮 既自以心为形役 悟已往之不谏,知来者之可追 觉今是而昨非 载欣载奔 三径就荒 引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜 审容膝之易安 策扶老以流憩,时矫首而遐观
5:使动用法: 眄庭柯以怡颜(怡,使… …现出愉快 的神色) 审容膝之易安(安,使… …安乐) 6:意动用法:
悦亲戚之情话,乐琴书以消忧 (悦,
乐:以…为快乐)
乃瞻衡宇,载欣载奔:

人教版必修5《归去来兮辞》课件(56张ppt)

人教版必修5《归去来兮辞》课件(56张ppt)
D 委:随,顺从
• 下列划线词不是词类活用的一项
是( A ) • A云无心以出岫,鸟倦飞而知还 • B园日涉以成趣,门虽设而常关 • C引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜 • D携幼入室,有酒盈樽
下列宾语前置句的一项是()
A.复驾言兮焉求 D B.胡为乎遑遑欲何 之 C.乐乎天命复奚疑 D.眄庭柯以怡颜
• C眄庭柯以怡颜(使---现出愉
快)
• D悟已往之不谏(劝止、谏正)
对加点词解释有误的一项是( )
• A.恨晨光之熹微(天未大亮)
• B.云无心以出岫(云彩) B
• C.胡为乎遑遑欲何之(心神不 安的样子)
• D.富贵非吾愿,帝乡不可期 (向往中的仙境)
对加点词解释有误的一项是( ) A.三径就荒(就,近于) B.审容膝之易安(审,觉察) C.聊乘化以归尽(聊,姑且) D.曷不委心任去留(委,委托)
•A.既自以心为形役 D
B.王之蔽甚矣
•C.吾长见笑于大方之家 •D.鸟倦飞而知还
选出不是判断句的一项 A实迷途其未远,觉今是而 昨非。 B刘备天下枭雄
C此则岳阳楼之大观也 A
D嬴乃夷门抱关者也
之 悟已往之不谏 知来者之可追 恨晨光之熹微
用法相同么?
悟已往之不谏 知来者之可追 恨晨光之熹微
而 (结构助词,取 消句子独立性)
觉今是而昨非 而 门虽设而长关
时矫首而遐观 鸟倦飞而知还
用法相同么?
• 觉今是而昨非(连词,表并列) • 门虽设而长关(连词,表转折) • 时矫首而遐观(连词,表修饰) • 鸟倦飞而知还(连词,表承接)
• 下列句中划线的词解释有误的一项
( B 至),及
• A既自以心为形役(役使)
• B帝乡不可期(期:要求)

第04课归去来兮辞PPT课件人教版

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归去来兮辞 并序
第1页
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回去吧!
归去来兮辞
回去
助词,无义
第2页
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语气助词
题 解
文体,赋的一种
教缝案抨逻羽喝瞳榨忆至觅桥砂纷砧隐
写作背景
陶渊明41岁时(405年),最后一次出仕,做了85天的彭泽令。
据《宋书·陶潜传》和萧统《陶渊明传》云,陶渊明归隐是出于对
腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡查,官员要他束带迎
精读第三段
再读第3段,概括内容:
写定居后农村生活的乐趣 (劳作之乐、出游之乐)
第18页
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第二部分(2、3段)小结:
极力描写归田的生活乐趣。居室之乐 庭院之乐 劳作之乐 出游之乐
居室 庭院








第19页
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劳作
留 连 忘 返
出游
重 审 心 志
精读第四段
已矣乎(已矣乎:犹言算了吧。)!寓形宇内复几时(寓形 宇内:寄身于天地之间。),曷不委心任去留(曷不:何不。 委心:随自己的心意。去留:指生死。)?胡为乎遑遑欲何之( 遑遑:心神不定的样子。何之:到哪里去。)?富贵非吾愿,帝 乡不可期(帝乡:天帝之乡。指仙境。)。怀良辰以孤往,或植 杖而耘耔(植杖:把手杖插在地上。耘:田地里除草。耔:在苗 根培土。)。登东皋以舒啸(皋:水边高地。舒啸:放声长啸。 “啸”是撮口发出长而清越的声音。),临清流而赋诗。聊乘化 以归尽(聊:姑且。乘化:随顺著大自然的运转变化。归尽:归 向死亡),乐夫天命复奚疑!(还有什么犹豫彷徨?)
第26页
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人教版高中语文必修五《归去来兮辞》PPT课件

人教版高中语文必修五《归去来兮辞》PPT课件

❖思考:作者写序的目的是什么?
❖交代了文本写作的时间、背景, 叙述了作者做官的经过和辞官 的原因。
【当堂检测】
❖ A.惆怅(chànɡ) 倚(yǐ)南窗
轻飏(yánɡ) 窈窕(tiáo)
❖ B.熹(xī)微 盘桓(yuán) 矫(jiāo)首 棹(zhào)孤舟
❖ C.东皋(ɡāo) 出岫(xiù) 西畴(chóu) 眄(miǎn)庭柯
❖ D.遑(huá 无储粟(shù)
流憩(qì) 盈樽(zūn)
❖答案:C
❖解析:A项,窈窕tiǎo。B 项,盘桓huán;矫jiǎo首。 D项,无储粟sù。
再见
❖ 本性任其自然,这是勉强不得的; 饥寒虽然来得急迫,但是违背本意去做 官,身心都感痛苦。曾经为官做事,都 是为了吃饭而役使自己。于是惆怅感慨, 深深有愧于平生的志愿。仍然希望任职 一年,便收拾行装连夜离去。不久,嫁 到程家的妹妹在武昌去世,一心在于赶 快去奔丧,自己请求免去官职。自立秋 第二个月到冬天,在职共八十多天。就 着这件事陈述自己的心意,写了一篇文 章,题目叫《归去来兮》。这时候正是 乙巳年(晋安帝义熙元年)十一月。
(这篇文章前面有序,叙述他家贫出仕 和 弃官归田的经过。)
归去来兮辞(第一课时)
1、了解作者和辞的文体特征 2、诵读正音,整体感知 3、研读小序,了解小序的内容
和作用
听诵读,正读音
瓶无储粟( ) 求之靡( )途
田园将芜( ) 轻飏〔 )
壶觞( )
眄( )
流憩( ) 矫( )首
遐( )观 出岫( )
• (3)寻程氏妹丧于武昌
• (1)被动句,“见”表被动。于是我就被任命为 小城的官吏
• (2)判断句,“皆”表判断;宾语前置句,宾语 “自”置于“役”前,应为“皆口腹役自”。 都是为了谋生糊口而役使自己
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归去来兮辞
饮 酒(其五) 结庐在人境,山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辩已忘言。
久户狗暧榆方开羁误少 在庭吠暧柳宅荒鸟落无 樊无深远荫十南恋尘适 笼尘巷人后余野旧网俗 里杂中村檐亩际林中韵 ,,,,,,,,,, 复虚鸡依桃草守池一性 得室鸣依李屋拙鱼去本 返有桑墟罗八归思三爱 自余树里堂九园故十丘 然闲颠烟前间田渊年山 。。。。。。。。。。
文中的韵脚字
第一节:押uì韵 韵脚字“归”、“悲”、 “追”、“非”
第二节:押两个韵: ①un韵……“奔”“门”“存”“樽” ②an韵……“颜”“安”“关”“还”“桓” 第三节:押一个韵ou 韵脚
“游”“求”“忧”“畴”“舟”“丘”“ 流”“休”
第四节:除“曷不委心任去留”以上几句, 其余押i韵,韵脚有 “之”“期”“籽”“诗”“疑”
回去
助词,无义
语气助词
文体简介
辞 是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基 础上创造出来的一种新诗体,也称楚辞。 它有如下的体裁特点:
1 、两句为一组,四句一节,每节表 达一个完整的意思,读后稍作停顿。
2 、六字句为主,都按三拍读。例如: 路/漫漫(其)/修远(兮),吾将/上 下(而)/求索。
3 、句式散文化,一般押韵。
“田园将芜” “心为形役” , “已往不谏,来者可追” , “迷途未远, 今是昨非”
从陶渊明辞官归田的原因中可看出 他当时的心境如何?
千百年来,《归去来兮辞》受到人们的 高度评价。北宋文坛领袖欧阳修曾说: “晋无文章,惟陶渊明《归去来兮辞》一 篇而已。”(《东坡题跋》卷一引)敬服 之情,无以复加。而《归去来兮辞》确实 是在艺术上精心结撰、刻意求工的力作。
正音
飏(yáng) 觞(shāng) 翳(yì) 棹(zhào)
瞻(zhān) 憩(qì) 桓(huán) 耔(zĭ)
饥冻虽切,违己交病。 饥冻之事虽然是急迫,但违背自己 本心(更会)使我受到双重的痛苦。
尝从人事,皆口腹自役; 我曾经做过官,(但)都(是)为了口腹 的需求而驱使自己;
于是怅然慷慨,深愧平生之志。 于是烦恼感慨,感到自己非常有愧于平生的 志愿。
犹望一稔,当敛裳宵逝。 但还是想等到秋收以后,就收拾行装连夜离去。 寻程氏妹丧于武昌,情在骏奔,自免去职。 不久,嫁到程家的妹妹在武昌去世,我心情悲痛, 希望立刻就去奔丧,于是就自己弃官离职了。
“质性自然,非矫厉所得”
“饥冻虽切,违己交病”
根本原因
“于是怅然慷慨,深愧平生之志
“程氏妹丧于武昌”
1、结合小序内容及《归园田居》、《五柳 先生传》等作品,说说你心目中的陶渊明 是一个怎样的人。
2、诵读全文,结合注释,整体感知文章内容。
五柳先生传
陶渊明
先生不知何许人也,亦不详其姓字。宅边有五柳 树,因以为号焉。 闲静少言,不慕荣利。好读书,不 求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能 常得。亲旧知其如此,或置酒而招之,造饮辄尽,期 在必醉。 既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽 风日,短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也,常著文章自娱, 颇示己志。忘怀得失,以此自终。
实迷途其未远,觉今是而昨非。 实际上我入迷途还不算远,已觉悟到现 在回家为正确的而过去做官是错误的。
舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。
船在水面上轻轻地飘荡着前进,和 风徐徐吹拂着我的衣裳。
问征夫以前路,恨晨光之熹微。
向行人打听前面的路,只遗憾晨
光朦胧天不亮。
状语后置句
陶渊明辞官归田的原因是什么?
(请摘用文中的原话回答)
归 园 田 居
陶( 渊其 明一

·陶渊明:(365—427),字元 亮,名潜,号五柳先生。其死后, 友人私谥“靖节”,世称“靖节 先生”,有《陶渊明集》。
·陶渊明既是隐逸诗人也是田园 诗人,他的田园诗直接影响到唐 代的田园诗派,唐代的田园诗派 的代表作家有------王维、孟浩然。
题解
回去

归去来兮辞
樽(zūn ) 岫(xiù) 畴(chóu) 窈窕(yăotiăo)
《归去来兮辞》序文
余家贫,耕植不足以自给。 我家境贫困,耕田植桑不够用来供给自 己(生活)。
幼稚盈室,瓶无储粟,生生所资,未见其术。 家中孩子很多,米缸里没有储存的粮食,维持生 活所需要的东西,(我也)没有得到它的办法。
亲故多劝余为长吏,脱然有怀,求之靡途。 亲戚朋友经常劝我出去做个小官,我自己也产生了 这种念头,(但)求官又没有门路。
仲秋至冬,在官八十余日。 从秋八月到冬季,在官位上做了八十多天。
因事顺心,命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。 趁着这件事情来抒发自己心里的情意,写了篇 文章命名为《归去来兮》。时在乙巳年十一月。
序文小结:
叙述了作者家贫出仕和 弃官归田的经过,交代了写 作的缘由。

“妹陶丧渊固是明实辞情官,然的亦原去因志有久决哪,几故点藉此? 急求自免, 庶有你词觉以对得亲最友根及执本事的”原(朱因自清是《什陶渊么明年?谱中之问题》)
彭泽去家百里,公田之利,足以为酒,故便求之。 彭泽县距离家乡只有一百里路程,公田收获的 粮食,足够酿酒之用,因此就请命要了下来。
及少日,眷然有归欤之情。 (但)没几天,思念田园就产生了归乡的念 头。
何则?质性自然,非矫厉所得; 为什么呢?(因为我)本性坦率自然, 不是勉强做作所能够改变的;
《归去来兮辞》序文
《归去来兮辞》序文
会有四方之事,诸侯以惠爱为德,
刚巧碰上有出使到外地去的事情,各地 州郡长官都把爱惜人才作为美德,
家叔以余贫苦,遂见用于小邑。 我的叔父因为我贫困艰苦(就加以推荐), 于是就被任命为小城的官吏。
于时风波未静,心惮远役。 在那时,战乱还没有平息,心里害怕到远地服 役。
《归去来兮辞》序文
赞曰:黔娄之妻有言,不戚戚于贫贱,不汲汲于富 贵。其言,兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志,无 怀氏之民欤,葛天氏之民欤?
第二课时
归去来兮,田园将芜胡不归? 回家去吧!田园快要荒芜了,为什么不回去呢?
既自以心为形役,奚惆怅而独悲! 被动句
自己让心灵被形体役使之后,为什么如此失 意而独自伤悲?
悟已往之不谏,知来者之可追; (我)悔悟过去的错误无法挽回,但在 未来的岁月中还可以补救。
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