小学生书法小课题研究

《小学生书法》小课题研究

赤水中心校许国赋

一、研究目标

平时大家说的“书画”“书画”，书法源于绘画，是有证可考的，古代人就开始用会意字象形字等创造了多姿多彩的中国文字，这些字来源于生活，比较简单一点的就是我们一年级就学的“水”“火”、“山”等。每一个汉字就是一幅画，写好一个字就是画好一幅画。

中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。写字教学有利于引导绝大多数学生对书法的兴趣，有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，有利于促进其他学科质量的提高。

对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

二、研究内容

1、在书法学习中，使学生养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜，两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。

4、成立兴趣小组

三、具体措施

1、分段实施书法教学

低年级同学采取语文老师重点进行指导，培养良好的书写习惯，高年级以成立兴趣小组的形式重点加以指导。

针对兴趣小组：

（1）讲解中国汉字书体及风格演变过程。对大部分学生来说这是一个非常重要的汉字艺术认识启蒙阶段。在学习书法的初级阶段必须要让学生认识我们中国汉字发展的历史。

（2）阐明汉字三要素：笔法、结构和章法。作为书法三要素是学习书法艺术的核心部分，只有正确认识书法三要素才能有步骤、有条理，思路较清晰的去实践学习。在这个过程中努力提高学生的审美意识、加强艺术思维，提升鉴赏眼光。希望通过一个阶段的学习之后去理解汉字“势”的思维意识。只有在鉴赏方面达到一个应有的高度才能达到实践的高度。

（3）在书写练习中，为学生选择比较好的字帖，从楷书入手，让学生临摹，在循序渐进中，逐步提高书写能力。

（4）严格的训练楷书的基本笔画，让学生认识并熟练掌握“永”字八法。通过认识最基本的楷书笔画去理解千姿百态的汉字用笔。永字八法是楷书基本笔画的精髓，只要能将永字八法熟练运用，其它笔画也将迎仞而解。

（5）将汉字部首归类，通过归纳整理掌握汉字结构。能让学生养成一种逻辑思维习惯去理解汉字的规律，在由点及面的学习中去接受书法艺术。

2、氛围的创设

开展丰富多彩的校园活动，以课外小组的宣传、榜样作用带动其他同学对书法艺术的热爱。

五、研究假设

每一个学生都有自己的个性，个性差异就造成书写的风格不同。但是最主要的一点就是要求学生书写的“规范、端正、整洁”。不能强行扼杀学生的个性。每一个老师写的字都不是一样的吧。每一个学生都有他自己的闪光点，就算写好一个字也是成功的。让他们学会发现美、欣赏美、追求美。学会相互欣赏书法，相互评价书法，就算是后进生也有成功的时候。

六、预期成果

1、提高了学生的写字兴趣。原来不喜欢写字的学生就会觉得写字是一种享受。

2、纠正原来一些不好的习惯。比如写字的姿势等。

3、学会了欣赏中国字的姿态美。从而中华文化得到传承。

4、美的感染与传播。造就学校好的学习风气。

5、会去欣赏书法和评价书法。

6、各科成绩一定有所提高。