乘法的初步认识 青岛版
乘法的初步认识(教案)——一年级下册数学 青岛版(五四学制)
乘法的初步认识（教案）——一年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够正确使用数学术语“乘法”；2.学生能够初步掌握两个数的乘法法则，并能熟练进行简单的乘法运算；3.学生能够理解乘法的应用，如计算面积、体积等。
二、教学重点1.掌握乘法的定义和基本性质；2.掌握两个数的乘法法则；3.理解乘法的应用。
三、教学准备1.教学PPT；2.数学教学用具：计算器、直尺、三角板等；3.相关课件。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生思考以下问题： 1. 什么是加法？如何进行加法运算？ 2. 有什么运算符号？ 3. 那么，你是否了解乘法？它和加法有什么区别？2. 提出问题（10分钟）教师将题目“小明家有三个果园，每个果园有2棵果树，问他家共有多少棵果树？”展示出来，让学生思考如何用数学的方法来计算出答案。
3. 引入乘法的定义和性质（15分钟）1.引入乘法运算符号：×，例如：2×3 = 6；2.定义乘法：两个数通过乘法运算得到的结果叫做乘积；3.乘法的性质：结合律和交换律。
4. 引入两个数的乘法法则（15分钟）1.逐步引入两个数的乘法法则，如：1×2、2×2、3×2等；2.让学生通过例题掌握两个数的乘法规律。
5. 习题练习（20分钟）1.布置习题，让学生独立完成；2.教师在课堂上巡查答题情况，并及时解答学生的疑问。
6. 小结（5分钟）教师对本节课学习的内容进行小结，并帮助学生升华对乘法的认识。
五、教学反思本节课主要通过提出问题、引导学生思考、介绍定义和性质，以及引入两个数的乘法法则等多种方式，让学生初步认识乘法的概念及应用，并通过课堂练习巩固所学知识。
在讲解过程中，教师要注重引导学生积极思考，引导学生从现实生活中感知和理解乘法的应用。
此外，在课前要认真备课，充分准备相关教学资料，以提高课堂效率。
青岛版二年级数学上册乘法的初步认识教案
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青岛版二年级数学上册《乘法的初步认识》教案
青岛版二年级数学上册《乘法的初步认识》教案
一、教学目标：
1、结合具体情景，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2、体会乘法与生活的密切联系。
3、培养合作意识。
二、教材内容
1、相同加数连加
2、乘法的初步认识（包括有关1和0的乘法的认识）
3、综合练习。
三、教学重点：
初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。
四、教学难点：
有关0的乘法。
五、教法和学法：
操作法、观察法、讲解法、小组讨论法。
六、教学措施：
1、认真备课，充分了解学生的学习基础。
2、重视在具体情景中，引导学生理解乘法，知道求几个相同加数和的时候用乘法计算比较简便。
3、重视直观操作与体验，让学生逐步理解乘法的意义。
4、重视学困生的辅导，和他们多沟通，多交流，使他们勇于提出问题和解决问题。
七、教学时间安排:5课时。
《乘法的初步认识》(教案)二年级上册数学青岛版
《乘法的初步认识》（教案）二年级上册数学青岛版我打算在课堂上使用青岛版二年级上册数学教材，主要针对第一章第三节《乘法的初步认识》进行教学。
我的教学目标是让学生了解乘法的基本概念，理解乘法与加法的关系，并能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
在教学过程中，我会重点讲解乘法的意义和计算方法，同时也会让学生通过实际操作来加深对乘法的理解。
难点在于让学生理解乘法与加法的关系，以及如何将实际问题转化为乘法问题。
为了完成这个教学目标，我准备了一些教具和学具，包括乘法表、小卡片、实物模型等。
在板书设计上，我会设计一些简洁明了的板书，包括乘法的定义、计算方法以及乘法与加法的关系等，以便学生能够清晰地理解和记忆。
对于作业设计，我准备了一些相关的题目，包括填空题、选择题和应用题等，让学生在课后巩固所学知识，并能够运用到实际问题中。
在课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励学生通过观察生活中的实例，发现乘法的应用，并尝试解决更复杂的问题，以此提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
重点和难点解析：在上述教案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
乘法的基本概念和计算方法是教学的核心内容，学生需要清晰地理解乘法的意义，并能够熟练地运用乘法进行计算。
让学生理解乘法与加法的关系是教学的难点，因为这对学生来说是新的概念，需要通过实际的例子和操作来深入理解。
再次，如何将实际问题转化为乘法问题也是教学的重点和难点，这需要学生能够将生活中的实例与数学知识相结合，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
对于乘法的基本概念和计算方法，我会通过引入实际情景和示例来讲解。
例如，我会让学生想象一下，如果有3个小组，每个小组有4个人，那么总共有多少人呢？这时候，我会引导学生使用乘法来解决问题，即3乘以4等于12。
通过这样的实际例子，学生可以更好地理解乘法的意义和计算方法。
在讲解乘法与加法的关系时，我会通过具体的例子来让学生感受。
例如，我会让学生计算2加2等于多少，然后问他们，那么2乘以2等于多少呢？学生会发现，2乘以2也等于4，这就是乘法与加法的关系。
二年级上册数学课件乘法的初步认识︳青岛版(共15张PPT)
3
3
3
3
3
加法：3 + 3 + 3 + 3 + 3 =
6
6
66
加法：6 + 6 + 6 + 6 =
2 2 2 22 22
加法：2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =
二年级上册数学课件-1.2 乘法的初步认识 ︳青岛版 (共15张PPT)
3+3+3+3+3=
6+6+6+6=
2+2+2+2+2+2+2=
二年级上册数学课件-1.2 乘法的初步认识 ︳青岛版 (共15张PPT)
二年级上册数学课件-1.2 乘法的初步认识 ︳青岛版 (共15张PPT)
乘法的读法
3 X 5 = 15 读作：三乘五等于十五
5 X 3 = 15 读作：五乘三等于十五 6 X 4 = 24 读作：六乘四等于二十四 4 X 6 = 24 读作：四乘六等于二十四 7 X 2 = 14 读作：七乘二等于十四 2 X 7 = 14 读作：二乘七等于十四
二年级上册数学课件-1.2 乘法的初步认识 ︳青岛版 (共15张PPT)
32 32
三二
23 23
二三
二年级上册数学课件-1.2 乘法的初步认识 ︳青岛版 (共15张PPT)
3个4相加 4+4+4
=3X4或4X3
4个6相加 6+6+6+6
=4X6或6X4
5个2相加 2 + 2 + 2 + 2 +2
《乘法的初步认识》(教案)-二年级上册数学青岛版
《乘法的初步认识》一、教学目标1. 让学生初步理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的良好习惯。
二、教学内容1. 乘法的概念。
2. 乘法与加法的关系。
3. 乘法算式的读法、写法。
4. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点、难点重点：乘法的概念及乘法算式的读法、写法。
难点：理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察主题图，并提出问题：“同学们，你们看到了什么？你们知道有多少个小朋友在玩荡秋千吗？”引导学生用加法列出算式，为乘法的引入作铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察荡秋千的画面，提出问题：“荡秋千的小朋友有几个？我们可以用加法怎样表示？”让学生用加法算式表示出来，并引导学生发现：这些加数都是相同的。
（2）教师讲解乘法的概念，让学生初步理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
同时，引导学生发现乘法算式的读法、写法。
（3）通过实例，让学生进一步理解乘法的意义。
如：4个同学每人有3个苹果，一共有多少个苹果？让学生用加法和乘法两种方法解答，并比较哪种方法更简便。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固乘法的概念及乘法算式的读法、写法。
（2）教师选取典型题目，进行讲解、评析。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结乘法的概念、乘法与加法的关系以及乘法算式的读法、写法。
5. 课后作业布置课后作业，让学生运用乘法解决实际问题，进一步巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过创设情境、引导学生观察、探究，让学生初步理解了乘法的概念，掌握了乘法算式的读法、写法。
但在教学过程中，发现部分学生对乘法的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强练习和讲解。
同时，要注意培养学生的合作交流能力和积极参与课堂活动的习惯。
六、板书设计《乘法的初步认识》1. 乘法的概念：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (11张)
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (11张)
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (11张) 二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (11张)
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (11张)
乘号的由来：
乘号“×”，是 英国的数学家奥特雷 德在1631年最早使用 的。
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (11张)
小飞机里一共有多少人？
3
3
3
3
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (11张)
3
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (11张)
小火车里一共有多少人？
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (11张)
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (11张)
奥特雷德还发明 了以“>”表示大于， 以“<”表示小于的 符号，“=”表示等于的 符号……
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (11张)
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (11张)
学生活动：
1、用小棒摆出4个2，同桌交流你是怎么摆的。 2、完成题单上的第一小题，写出加 法算式和乘法算式。
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (11张)
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (11张)
三、巩固练习，深化理解
巩固练习一
84 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32
4×8＝32
8×4＝32
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (11张)
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (11张)
练习二
你会把下面的加法算式改写成乘法算式吗？
1.1乘法的初步认识(教案)2023-2024学年二年级上册数学青岛版
g.尝试编写一些简单的乘法程序或算法，了解计算机如何进行乘法运算。
h.参与一些在线数学竞赛或挑战，与其他学生一起解决乘法问题，提高自己的乘法能力。
c.《数学家的智慧：乘法的创新与应用》
d.《乘法的故事：数学家的探索之旅》
2.拓展要求：
鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，探索乘法的起源、发展、应用和创新。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
要求学生阅读上述阅读材料，观看上述视频资源，并结合自己的理解和感悟，完成以下拓展任务：
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《数学大冒险：乘法的秘密》
《乘法的奇妙世界》
《数学家的小秘密：乘法的故事》
《数学王国中的神奇之旅：乘法的起源和应用》
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
a.探究乘法的起源和发展历史，了解不同文化和文明中的乘法概念和应用。
b.尝试找出生活中常见的乘法应用场景，如购物、烹饪等，并记录下来。
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入乘法的初步认识学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的数的认识的内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对数的认识的掌握情况，为乘法的初步认识新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解乘法的初步认识知识点，结合实例帮助学生理解。
2.提高学生的数学应用能力。通过例题讲解，让学生学会运用乘法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3.培养学生的合作交流能力。在学习过程中，教师可以组织小组合作学习，让学生在讨论、交流中共同解决问题，培养学生的合作交流能力。
乘法的初步认识(教案)一年级下册数学青岛版(五四学制)
乘法的初步认识（教案）一年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是表示几个相同加数的和的简便运算。
2. 能正确地读出乘法算式，能将乘法算式转化为加法算式。
3. 能正确计算表内乘法，解决简单的实际问题。
4. 培养学生观察、操作、概括的能力，以及小组合作、交流的能力。
二、教学内容1. 乘法的概念：理解乘法是表示几个相同加数的和的简便运算。
2. 乘法算式的读写：掌握乘法算式的读写方法，能将乘法算式转化为加法算式。
3. 表内乘法：学习表内乘法，能正确计算乘法算式。
4. 实际应用：能运用乘法解决简单的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念、乘法算式的读写、表内乘法的计算。
2. 教学难点：乘法概念的理解，乘法算式与加法算式之间的转化。
四、教具与学具准备1. 教具：乘法卡片、乘法表、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图片，引导学生发现生活中的乘法现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解乘法的概念，让学生理解乘法是表示几个相同加数的和的简便运算。
3. 案例分析：通过PPT展示乘法算式，让学生学会乘法算式的读写，能将乘法算式转化为加法算式。
4. 实践操作：让学生分组进行表内乘法的计算练习，巩固乘法计算方法。
5. 小组讨论：让学生分组讨论乘法在生活中的应用，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
7. 课后作业布置：布置相关的乘法练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 乘法的概念：表示几个相同加数的和的简便运算。
2. 乘法算式的读写：乘法算式的读写方法，乘法算式与加法算式之间的转化。
3. 表内乘法：表内乘法的计算方法。
4. 实际应用：乘法在生活中的应用。
七、作业设计1. 基础题：计算表内乘法。
2. 提高题：解决简单的实际问题，运用乘法进行计算。
3. 拓展题：探讨乘法在生活中的其他应用。
八、课后反思本节课通过生动的案例、丰富的实践操作和小组讨论，让学生掌握了乘法的概念、乘法算式的读写、表内乘法的计算等知识。
《乘法的初步认识》(教案)-二年级上册数学青岛版
教案：《乘法的初步认识》课程：二年级上册数学版本：青岛版教学目标：1. 让学生初步理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲和探究精神。
教学重点：1. 乘法的概念和意义。
2. 乘法与加法的关系。
教学难点：1. 乘法意义的理解。
2. 乘法运算的运用。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 图片或实物。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾加法的概念和运算方法。
2. 提问：如果有多个相同的数相加，我们可以用什么方法简化计算呢？二、新课导入1. 引入乘法的概念，解释乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 通过图片或实物，让学生直观感受乘法的意义。
3. 举例说明乘法的应用，如：计算几个相同物品的总数。
三、课堂讲解1. 讲解乘法的基本运算规则，如乘法口诀。
2. 通过例题，让学生学会运用乘法解决实际问题。
3. 引导学生发现乘法与加法的关系，如乘法可以看作是多个相同加数的和。
四、课堂练习1. 让学生进行乘法口诀的练习，熟悉乘法运算。
2. 设计一些实际问题，让学生运用乘法解决，提高学生的应用能力。
五、总结1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结乘法的概念和意义。
2. 强调乘法与加法的关系，让学生明白乘法的简便之处。
教学延伸：1. 布置一些相关的练习题，让学生巩固乘法的知识。
2. 引导学生发现生活中乘法的应用，培养学生的观察力和思考能力。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的概念和意义，让学生明白乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
同时，要通过例题和练习，让学生掌握乘法的基本运算规则，提高学生的应用能力。
此外，还要注意培养学生的数学思维能力和对数学的兴趣，激发学生的求知欲和探究精神。
重点关注的细节：乘法意义的理解乘法意义的理解是本节课的重点和难点，因为只有真正理解了乘法的意义，学生才能更好地运用乘法解决实际问题，提高数学思维水平。
青岛版乘法的初步认识说课稿（精选10篇）
乘法的初步认识说课稿青岛版乘法的初步认识说课稿（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家收集的青岛版乘法的初步认识说课稿（精选10篇），希望对大家有所帮助。
乘法的初步认识说课稿1一、说教学内容：今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册第四单元的内容乘法的初步认识。
乘法的初步认识是乘法教学的第一课时，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。
教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的,拉近了生活与数学的联系。
从而帮助学生建立乘法的概念，为以后学习多位数乘法打下基础。
针对学生的年龄特点和教材特点，我制定了以下的教学目标。
二、说教学目标：1、知识目标：让学生经历乘法的产生过程，在探索乘法的过程中，学会有条理的思考。
初步感知乘法的含义。
2、能力目标：通过学习认识乘号，能正确读、写乘法算式。
3、情感目标：让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
三、说教学重、难点：乘法的含义是后面学习乘法口诀和解决实际问题的基础，因此我把知道乘法的含义作为本节课的教学重点。
由于学生年龄小，再加上乘法概念比较抽象，使学生理解乘法的含义作为本节课的难点。
四、说教法、学法：根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多样、新颖有趣的方法进行教学。
结合学生年龄及新课改要求，我采用创设情境、动手操作，引导探究的方法。
同时注重运用引导法、观察法、讨论法等进行教学。
五、说学法选用：结合本节教材和二年级学生的年龄特点，我让学生采去：“互相说一说”、“自主探究”的学习方法。
六、说教具：多媒体课件，卡片若干张，小棒若干根。
七、说教学过程：在教学过程中我遵循儿童认知规律，体现新课标精神，按照直观感知—表象认识—概念形成—拓展运用的规律组织教学。
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (8张)
6人
6+6+6+6=24（人） 4个6相加
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (8张)
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (8张)
2+2+2+2+2+2+2=14（人） 7个2 相加
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (8张)
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (8张)
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (8张)
乘法的初步认识
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (8张)
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (8张)
3人
3+3+3+3+3=15(人) 5个3相加
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (8张)
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (8张)
7表示2的个数，2是相同加数
二年级上册数学- 乘法的︳青岛版 (8张)
3+3+3+3+3=15 表示5个3相加
3×5=15
6+6+6+6=24 4×6=24 表示4个6相加
加数相同的加法算式可以用乘法来表示
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (8张)
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (8张)
20节
20个2相加
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (8张)
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (8张)
50节
50个2相加
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (8张)
2+2+2+2+2+2+2=14
二年级上册数学教案 第一单元 乘法的初步认识 青岛版
二年级上册数学教案：第一单元乘法的初步认识（青岛版）教学内容本单元主要引导学生初步认识乘法，理解乘法的含义，能够运用乘法解决实际问题。
教学内容包括：乘法的引入、乘法与加法的关系、乘法算式的读写、乘法口诀的初步学习等。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解乘法的含义，掌握乘法算式的读写方法，能够运用乘法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
教学难点1. 乘法与加法的关系的理解。
2. 乘法算式的读写方法的掌握。
3. 乘法口诀的初步学习与应用。
教具学具准备1. 教具：课件、图片、卡片等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀等。
教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生观察、发现生活中的乘法现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解乘法的含义，引导学生理解乘法与加法的关系，学习乘法算式的读写方法。
3. 练习：设计丰富多样的练习，帮助学生巩固所学知识，提高运用乘法解决实际问题的能力。
4. 小结：总结本节课的主要内容，强调乘法与加法的关系，引导学生运用乘法解决实际问题。
板书设计1. 板书乘法的初步认识2. 板书内容：乘法的含义、乘法与加法的关系、乘法算式的读写方法、乘法口诀等。
作业设计1. 基础作业：完成练习册的相关题目，巩固乘法的基本概念。
2. 提高作业：设计一些实际情境题目，让学生运用乘法解决实际问题。
3. 拓展作业：研究乘法口诀的规律，尝试自己编写乘法口诀。
课后反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否实现，教学难点是否突破。
2. 教学方法是否恰当，学生是否积极参与，课堂气氛是否活跃。
3. 作业设计是否合理，学生是否能够按时完成，作业效果是否达到预期。
4. 对学生的评价是否客观公正，是否激发了学生的学习兴趣和积极性。
通过本单元的教学，使学生初步认识乘法，理解乘法的含义，能够运用乘法解决实际问题。
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (16张)
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (16张)
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (16张)
你知道吗？乘号“×”，是英国数学家奥特雷 德（William Oughtred）在1631年最早使用的。
你能把这些算式写成乘法算式吗？
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (16张)
3＋3＋3＋3＋3＝15
5×3＝15 3×5＝15
6＋6＋6＋6＝24
4×6＝24 6×4＝24
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (16张)
如果这列过山车再长一些， 10排座位可以坐多少人？ 你想怎样列式？
2×10＝20 10个2 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝20 10×2＝20
如果20排呢？
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝40 2×20＝40
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (16张)
2
2
2ห้องสมุดไป่ตู้
2 2 22
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (16张)
一共有
（7）个（2）。
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (16张)
过山车上一共有多少人？
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14 7个2相加
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (16张)
乘法的初步认识
说一说图中你发现的数学信息。
说一说图中你发现的数学信息。
2
2
2
找数学信息的新方法：一共有（3）组， 每组有（2 ）只。
一共有3个2。
圈一圈、数一数、写一写。
1.
（
）个（
）
2.
一乘法的初步认识(教案)二年级上册数学青岛版
一乘法的初步认识（教案）二年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是加法的简便运算。
2. 使学生能够正确地读出乘法算式，理解乘法算式中各部分的名称。
3. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 乘法的概念2. 乘法算式的读写3. 乘法与加法的关系4. 运用乘法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念，乘法算式的读写，乘法与加法的关系。
2. 教学难点：理解乘法的意义，运用乘法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入通过创设情境，引导学生复习加法的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习（1）乘法的概念通过生活中的实例，引导学生理解乘法的意义，知道乘法是加法的简便运算。
（2）乘法算式的读写教师引导学生学习乘法算式的读写方法，让学生能够正确地读出乘法算式，理解乘法算式中各部分的名称。
（3）乘法与加法的关系通过实例，让学生了解乘法与加法之间的关系，知道乘法是加法的简便运算。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生巩固所学知识，提高运用乘法解决实际问题的能力。
4. 课堂小结教师引导学生对本节课所学知识进行总结，加深学生对乘法的理解。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长协助孩子，通过生活中的实例，让孩子更好地理解乘法的意义。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 在教学过程中，注重启发学生思维，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 注重课后作业的布置与检查，确保学生对所学知识的掌握。
总之，在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的数学思维和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：乘法的概念及其与加法的关系乘法的概念及其与加法的关系是本节课的教学重点，也是学生理解乘法意义的关键。
因此，教师需要在这个环节投入更多的时间和精力，以确保学生能够真正理解乘法的概念，并能够正确地将其与加法联系起来。
二年级上册数学青岛版乘法的初步认识优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合学生的生活实际，创设丰富多样的教学情境，让学生在具体的情境中发现乘法问题，感受乘法运算的价值。例如，通过设计“水果店”的情境，让学生计算购买水果的总价，引导学生运用乘法进行计算。
2.利用多媒体、教具等辅助手段，为学生提供直观、形象的学习材料，激发学生的学习兴趣。
3.创设富有挑战性的问题情境，引导学生主动参与探究，培养学生的解决问题的能力。
（二）问题导向
1.以问题为主线，引导学生进行探究式学习。设计具有启发性的问题，让学生在解决问题的过程中，理解和掌握乘法知识。
2.注重培养学生的提问能力，鼓励学生敢于提问、善于提问，激发学生的求知欲。
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，针对教师提出的乘法问题进行讨论，共同探究乘法运算的方法。
2.小组内成员相互交流、分享解题思路，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，给予适当的引导和提示，确保讨论效果。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结乘法的概念、运算规律和计算方法。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己的学习方法和技巧，提高学习效率。
2.教师及时对学生的学习情况进行反馈，给予肯定和鼓励，帮助学生建立自信心。
3.设计形式多样的评价方式，如：口头提问、书面作业、小组竞赛等，全面评估学生的乘法学习成果。
4.注重学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算。
2.学会2~9乘法口诀，并能运用口诀进行乘法运算。
青岛版二年级上册数学一 乘法的初步认识课件-(共14张PPT)
3×5=15 或 5×3=15
任务三 讲关于5×4的数学故事
找一找 圈一圈 说一说
总结提升
回头看：同学们这节课你有哪些收获呢？
认识了乘法算式 并会写乘法算式
一个乘法算式表示两个含义
自我达标评价
会写
会说
任务一: 要从一大堆红色扣条里数出20根，可以怎么数？
2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20 10个2相加
10 × 2 = 20 读作：10乘2等于20 或：2 × 10 = 20 读作：2乘10等于20
任务一: 要从一大堆红色扣条里数出20根，可以怎么数？
2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=2010个2相加
加数的个数
加数
10 × 2 = 20
任务二:
圈一圈，数一数，算一算，共有几朵花？
（ ）个（ ）相加
加法算式：
（朵）
乘法算式：
（朵）
或：
（朵）
要求： 1、写一写：先圈一圈你是怎么数的，再写出加法算式和乘法算式。 2、说一说：和同桌说一说你是怎么数的。
任务二:
横着看 5+5+5=15 3个5相加 竖着看 3+3+3+3+3=15 5个3相加
乘法的初步认识
情境导入
学习目标
会写
会写出乘法算式
会说
会说出乘法算式表示的含义
任务一: 要从一大堆红色扣条里数出20根，可以怎么数？
摆
说
记
任务一: 要从一大堆红色扣条里数出20根，可以怎么数？
《乘法的初步认识》(教案)-二年级上册数学青岛版
《乘法的初步认识》（教案）二年级上册数学青岛版作为一名教师，我深知教学的重要性和责任。
在准备《乘法的初步认识》这一课时，我认真研究了教材和学生的实际情况，制定了详细的教学计划。
一、教学内容我选择的教学内容是二年级上册数学青岛版教材中关于乘法的初步认识。
这一部分主要包括乘法的定义、乘法口诀和乘法的应用。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够理解乘法的概念，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是学生对乘法口诀的理解和应用，教学重点是学生能够通过实际例题理解乘法的意义。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具和实物学具。
多媒体教具包括乘法的图片和视频，实物学具包括小棒和计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过展示图片和视频，让学生观察和描述图片中的物品，引入乘法的概念。
2. 讲解乘法的定义：我通过讲解和示例，让学生理解乘法的定义，即重复加法的过程。
4. 应用乘法解决实际问题：我设计了一些实际问题，让学生运用乘法口诀进行计算和解决。
5. 随堂练习：我给出了一些乘法题目，让学生进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计我在黑板上设计了乘法的定义、乘法口诀和实际问题解答的板书，以便学生能够直观地理解和记忆。
七、作业设计我布置了一道乘法题目作为作业，让学生回家后进行练习，巩固所学知识。
题目是：小明有3个苹果，小华有2个苹果，他们一共有多少个苹果？答案是：5个苹果。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我反思了这节课的教学效果和学生的掌握情况。
我发现大部分学生能够理解和掌握乘法的概念和口诀，但在解决实际问题时，有些学生还需要进一步的指导和练习。
在今后的教学中，我将继续通过实际例题和练习，帮助学生更好地理解和应用乘法。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，让他们能够将乘法应用到更广泛的生活中。
重点和难点解析一、乘法的定义乘法的定义是学生理解乘法的基础。
我通过实物和图形的展示，让学生直观地感受到乘法的意义，即重复加法的过程。
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• 魔术师变花，变了（3 ）次，每次变（2 ） 朵； • 空中挂了（5 ）串灯笼，每串有（3 ）个； • 有（4 ）个鱼缸，每个鱼缸里有（4 ）条鱼； • 有（ ）盏聚光灯，每盏有（ ）个灯泡。 4 6
问一问
• ①一共变了多少朵花？ • • ②空中一共有多少个灯笼？
• ③4个鱼缸里一共有多少条鱼？ • • ④4盏聚光灯中一共有多少个灯泡？
摆一 摆 算一 算
2个3
3个2 加法：2+2+2= 6（朵）
或者3+3=6（朵）
•（ 3 ）个（ 2）相加得（ 6） •（ 2 ）个（ 3 ）相加得（6 ）
3个5
5个 3 加法：3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15（个） •（ 5 ）个（ 3 ）相加得（15 ）
或
5 + 5 + 5 = 15（个） •（ 3 ）个（ 5 ）相加得（ 15）
4个 4 4个4
加法: 4 + 4 + 4 + 4 = 16（条） •（ ）个（ ）相加得（ ）
2+2+2=6
3+3+3+3+3=15 4+4+4+4=16
都是连加 加数相同
求相同加数的和
请同学说一说20串灯笼的个数，怎 么写算式？
• 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+ 3+3+3+3+3+3+3+3+3=60
•（ ）个（ ）相加得（ ）
练习
• 一个人一只手有5个指头，你 和你的同桌两个人一共有多 少个指头？
• 5+5+5+5=20（个） • （ ）个（ ）相加得（ ）
你会吗这节课我们学会了什么？