部编版人教版四年级语文下册《6飞向蓝天的恐龙》精品教案教学设计小学优秀公开课23

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部编版四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教学设计(通用7篇)

部编版四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教学设计(通用7篇)

部编版四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教学设计(通用7篇)部编版四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教学设计篇1一、教学目标1、会认7个生字,会写14个生字。

正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂,形态各异”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会准确生动的语言特点,背诵自我感兴趣的语段。

3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。

二、教学重难点1、重点:弄懂课文资料,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

2、难点:领悟想象在文中的作用,体会作者用词的准确性。

三、教学准备1、教师准备:多媒体课件2、学生准备:收集有关恐龙的资料。

四、课时安排:2课时第一课时一、导入:这天我们一齐学习一篇关于恐龙的课文,我们一齐写“恐”这个字。

“恐”是生字,上方是一个“巩”,下方是一个心字底,当你看到心字底时,你想到了什么?(很恐怖、很害怕、可怕的恐龙等等)“心字底”表示这个字常常和情绪有关系。

随机板书:恐龙。

大家了解恐龙吗?谁能简单介绍一下?(2-3人)老师也收集了一些恐龙(2种)的图片,想看吗?——认识它吗?大声叫出它的名字(霸王龙、马门溪龙)。

看过了图片,恐龙在你的脑海中留下了怎样的印象?难怪英国古生物学家理查德-欧文,最初把它叫做“恐怖的蜥蜴”!当你看到“飞向蓝天”这四个字时,你又想到什么?(出示两幅鸟的图片)是啊,鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。

这篇课文的题目却是“飞向蓝天的恐龙”(加上“的”字)当你第一次看见到课题时,你产生了什么疑问?板书:问号看来大家的疑问是一致的,这天就让我们一齐来解决这个问号吧。

齐读课题。

二、检查自学,学会字词这是一篇科普文章,其中有些不好读的词语和句子,我们先来认读两组词语。

1、出示词语:笨重迟钝茹毛饮血庞大家族形态各异凶猛异常轻灵敏捷五彩斑斓身体轻盈凌空翱翔天之骄子请大家自由读一读。

(纠正字音)请两位同学分别读一读这两组词语。

我们一齐来读。

部编版语文四年级下册6.飞向蓝天的恐龙优秀教学案例

部编版语文四年级下册6.飞向蓝天的恐龙优秀教学案例
(二)讲授新知
在讲授新知的环节,我会按照以下步骤进行:
1.让学生自主阅读课文,了解恐龙向鸟类演化的过程。
2.根据课文内容,详细讲解恐龙的生活习性、飞行原理等科普知识。
3.结合课文中的重点词语和优美句子,进行词义解释和句式分析,提高学生的语文素养。
4.通过多媒体展示恐龙和鸟类的图片,让学生直观地感受它们之间的联系。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.理解课文《飞向蓝天的恐龙》的主要内容和科普知识,掌握恐龙向鸟类演化的过程,了解自然科学的相关概念。
2.学会运用语文工具,如查字典、词义猜测、课文朗读等,提高语文阅读理解能力。
3.培养学生的科学思维能力,学会从问题中提炼关键信息,进行推理和分析。
4.提高学生的写作能力,能运用课文中的优美词句,创作以“飞向蓝天的恐龙”为主题的想象作文。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
在导入新课的环节,我将采用悬念式导入法,激发学生的好奇心。首先,在课堂上展示一只恐龙化石的模型,并提出问题:“同学们,你们知道这是什么吗?它们曾经是地球上最强大的生物,但它们为什么会消失呢?”通过这个问题,引发学生对恐龙的兴趣,为学习新课做好铺垫。
接着,我会简要介绍恐龙的历史以及它们与鸟类之间的关系,进而引出本节课的主题——《飞向蓝天的恐龙》。这样的导入方式,旨在让学生对课文产生浓厚的兴趣,为后续的学习打下基础。
部编版语文四年级下册6.飞向蓝天的恐龙优秀教学案例
一、案例背景
部编版语文四年级下册的《飞向蓝天的恐龙》一文,是一篇介绍恐龙演化历史及飞行起源的科普文章。本文通过生动有趣的语言,将远古的生物世界与现代科技相结合,旨在激发学生对自然科学的热爱,培养他们的想象力和探索精神。在教学过程中,我将以这篇课文为依托,设计一系列与学科紧密相连的教学活动,引导学生深入理解课文内容,提高他们的语文素养和科学素养。

部编版四年级下语文6《飞向蓝天的恐龙》优质示范公开课教案

部编版四年级下语文6《飞向蓝天的恐龙》优质示范公开课教案

部编版四年级下语文6《飞向蓝天的恐龙》优质示范公开课教案一、教学目标1.知识与技能:通过本节课的学习,学生将能够熟练理解《飞向蓝天的恐龙》这篇文章的意思,掌握其中的重要词语和句型,并能够准确朗读。

2.过程与方法:通过老师的指导和学生的积极参与,培养学生的阅读理解能力和团队合作意识。

3.情感态度价值观:通过学习《飞向蓝天的恐龙》,引导学生对于科学知识的兴趣,培养他们对于生态环境的保护意识。

二、教学重点与难点重点: 1. 理解文章内容,抓住主要意思; 2. 掌握重要词语和句型的意义; 3. 准确朗读文章,增强语感与表达能力。

难点: 1. 理解较为抽象的文学作品; 2. 较长文章的朗读与表达。

三、教学内容1. 课文引入利用图片或视频等多媒体形式引入,激发学生对于恐龙和飞行的兴趣,为后续学习打下基础。

2. 主体内容1.课文学习:逐段进行阅读,辅以解释生词和重要句型的意思。

通过问题引导学生思考,激发对于文章深层次内容的理解。

2.词语与句型训练:针对生词和难句进行详细解释和练习,使学生能够准确理解和运用于实际表达中。

3. 拓展延伸1.围绕主题展开讨论:引导学生进行思考和讨论,探究恐龙的生存状态和为什么会走向灭绝。

2.创设情景,激发想象:让学生设身处地想象恐龙飞向蓝天的场景,进行口头表达或小组创作。

四、教学过程1. 课前准备1.熟悉课文内容,准备教学PPT;2.备有生词卡片和图表,便于学生理解;3.确保多媒体设备正常运行。

2. 课堂展开1.导入:利用多媒体播放动画或图片引入课文《飞向蓝天的恐龙》。

2.阅读理解:逐段阅读,引导学生理解课文内容,解释生词和句型。

3.词语练习:学生单独或小组进行生词练习,加深理解。

4.朗读训练:学生轮流朗读课文,老师指导发音和语调。

5.讨论互动:提出问题引导学生思考,展开讨论课文涉及的主题。

6.情景创设:分组进行情景表演或创作,培养学生的语言表达能力。

3. 课堂总结对本节课的重点内容进行总结,强调学生应掌握的知识点,鼓励学生在日常生活中多加运用。

统编人教四年级下语文6《飞向蓝天的恐龙》优质精品课教学设计

统编人教四年级下语文6《飞向蓝天的恐龙》优质精品课教学设计

统编人教四年级下语文6《飞向蓝天的恐龙》优质精品课教学设计一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普说明文,讲述了科学家通过研究发现,恐龙中的一小部分分支演化成了鸟类,从而使鸟类成为恐龙的直系后代。

本文语言简洁明了,事例具体生动,利于学生理解。

本文属于四年级下册的教学内容,学生在学习了三年级下册的《我们奇妙的世界》和《恐龙的灭绝》等课文后,对于科普说明文已经有了一定的了解和学习,为本节课的学习打下了良好的基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对于科普说明文已经有了一定的接触和理解。

他们对于恐龙和鸟类有一定的好奇心,对于本文中所讲述的恐龙与鸟类之间的关系,他们能够产生浓厚的兴趣。

同时,学生在学习过程中已经掌握了基本的阅读技巧,如快速阅读、寻找关键词等,能够有效地进行阅读理解。

三. 教学目标1.知识与技能:了解恐龙与鸟类之间的关系,理解课文内容,掌握科学探究的方法。

2.过程与方法:通过阅读课文,培养学生的阅读理解能力,提高学生的科学素养。

3.情感态度价值观:激发学生对科学探究的兴趣,培养学生的创新精神,使学生认识到保护环境的重要性。

四. 教学重难点1.教学重点:理解课文内容,掌握恐龙与鸟类之间的关系。

2.教学难点:培养学生对科学探究的方法和技巧的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。

2.问题驱动法:引导学生提出问题,通过自主学习和合作学习,解决问题,培养学生的探究能力。

3.案例教学法:以课文中的事例为依据,进行分析讲解,使学生更好地理解和掌握知识。

六. 教学准备1.课文朗读音频2.与课文内容相关的图片、视频等教学资源3.PPT课件4.学生阅读记录表七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示恐龙和鸟类的图片,引导学生说出自己对恐龙和鸟类的了解,从而引出课题。

2.呈现(10分钟)教师播放课文朗读音频,学生跟随音频朗读课文。

人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案6

人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案6

人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案6
一、教学目标
1.进一步理解课文内容,能够流畅朗读。

2.具体了解文章中恐龙的飞行方式及与鸽子对比。

3.能够理解课文中生动的语言描写,培养学生观察和想象能力。

4.能够通过小组讨论和合作,培养学生的团队合作能力。

二、教学重点
1.理解课文内容,把握恐龙飞行的方式。

2.理解课文中的生动语言描写。

3.通过小组讨论,培养团队合作能力。

三、教学准备
1.教师准备课文《飞向蓝天的恐龙》相关教学资源。

2.学生准备课前阅读课文,做好课堂准备。

四、教学过程
1. 导入
教师利用视频或图片引导学生进入课题,让学生想象恐龙飞向蓝天的场景。

2. 学习课文
1.教师朗读课文《飞向蓝天的恐龙》,并让学生跟读。

2.学生分组讨论,归纳恐龙飞行的方式,进行分享。

3. 活动设计
学生仿照课文中的飞行方式,做小组展示活动,加深学生理解。

4. 综合训练
设计练习题,让学生运用课文中的语言描写进行填空和解释。

五、课堂小结
通过本节课的学习,学生对《飞向蓝天的恐龙》这篇课文有了更深入的了解,培养了学生的观察和想象能力,提高了学生的合作能力。

六、作业布置
1.要求学生复习课文,准备口头朗读。

2.设计简短的作文题目,让学生围绕恐龙飞行的方式展开想象写作。

七、教学反思
通过本节课的教学,发现学生在团队合作中还存在一定的沟通问题,需要加强对团队合作能力的培养。

以上为本节课《飞向蓝天的恐龙》的教案设计,希望能够帮助学生更好地理解课文内容,提高语文学习的兴趣与能力。

新部编人教版四年级下语文6《飞向蓝天的恐龙》优质课教学设计及教学反思

新部编人教版四年级下语文6《飞向蓝天的恐龙》优质课教学设计及教学反思

新部编人教版四年级下语文6《飞向蓝天的恐龙》优质课教学设计及教学反思一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普说明文,讲述了科学家通过研究发现,鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔,恐龙有可能飞向蓝天。

课文内容富有探索性和趣味性,旨在引导学生了解科普知识,激发学生对科学的热爱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对科普知识有浓厚的兴趣。

但学生在理解恐龙与鸟类的关系方面可能存在一定的困难,因此需要教师在教学中给予引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能:了解恐龙与鸟类的关系,掌握科普文章的阅读方法。

2.过程与方法:通过自主学习、合作探究的方式,提高学生的阅读理解能力和科学素养。

3.情感态度与价值观:培养学生热爱科学、勇于探索的精神风貌。

四. 教学重难点1.重点:掌握课文内容,了解恐龙与鸟类的关系。

2.难点:理解科学家是如何发现恐龙与鸟类的关系,以及这一发现的意义。

五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、视频等素材,营造生动有趣的学习氛围。

2.问题驱动法:引导学生提出问题,激发学生探究欲望。

3.合作学习法:分组讨论,培养学生团队合作精神。

4.自主学习法:鼓励学生独立思考,提高自主学习能力。

六. 教学准备1.课件:制作课件,包括图片、视频等素材。

2.学具:准备相关书籍、资料,以便学生查阅。

3.教学场地:确保教学环境宽敞、舒适,有利于学生学习。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示恐龙和鸟类的图片,引导学生思考:恐龙和鸟类有什么相似之处?激发学生对课文的兴趣。

2.呈现(10分钟)教师带领学生朗读课文,让学生初步感知课文内容。

引导学生关注课文中的关键信息,如恐龙的特征、鸟类的特征等。

3.操练(15分钟)学生分小组讨论:科学家是如何发现恐龙与鸟类的关系?各小组分享讨论成果,教师进行点评和引导。

4.巩固(10分钟)教师提出问题,让学生结合课文内容进行回答。

如:恐龙为什么有可能飞向蓝天?这一发现对科学有什么意义?5.拓展(10分钟)学生查阅相关资料,了解恐龙和鸟类的关系在当今科学界的应用。

部编人教版四年级语文下册第6课《飞向蓝天的恐龙》优质教学设计

部编人教版四年级语文下册第6课《飞向蓝天的恐龙》优质教学设计

部编人教版四年级语文下册第6课《飞向蓝天的恐龙》优质教学设计一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普童话,讲述了几位科学家在研究生物进化的过程中,发现了一具奇特的骸骨,经过研究,他们认为这具骸骨属于一种会飞的恐龙。

这篇课文内容丰富,既有科学性,又有童话的趣味性,能够激发学生对科学的兴趣和想象力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对科学知识也有一定的好奇心。

但在阅读过程中,可能会对一些专业术语和科学原理感到困惑。

因此,在教学过程中,需要帮助学生理解课文内容,引导他们发挥想象,体会课文的趣味性。

三. 教学目标1.知识与技能:学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的主要内容,了解恐龙的特点。

2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,学生能够理解课文中的科学知识,提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观:学生能够激发对科学的兴趣,培养热爱自然、探索未知的情感。

四. 教学重难点1.重点:学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的主要内容。

2.难点:学生能够理解课文中的科学知识,发挥想象,体会课文的趣味性。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,引导学生身临其境,增强阅读体验。

2.自主学习法:鼓励学生自主探究,培养独立思考的能力。

3.合作探讨法:引导学生分组讨论,共同解决问题,提高团队协作能力。

六. 教学准备1.课件:制作课件,展示课文中的图片和相关信息。

2.课文文本:准备课文文本,方便学生阅读和理解。

3.学习资料:收集相关的科普资料,供学生课后拓展阅读。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过创设情境,引导学生想象一只恐龙飞向蓝天的画面,激发学生的兴趣。

2.呈现(10分钟)教师出示课文文本,学生自读课文,理解课文内容。

教师引导学生关注课文中的关键词语,如“恐龙”、“会飞”、“科学家”等。

3.操练(10分钟)教师提出问题,引导学生分组讨论,共同解决问题。

如:“恐龙为什么会飞向蓝天?”“科学家是如何研究恐龙的?”等。

部编人教版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》优质课教案

部编人教版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》优质课教案

部编人教版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》优质课教案一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》这篇课文是一篇科普类的文章,讲述了科学家通过研究恐龙化石,发现恐龙中有一部分是具有飞行能力的,进而揭示了恐龙与鸟类之间的关系。

课文内容丰富,语言简洁明了,适合四年级的学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对于科普类的文章也有一定的兴趣。

但是,对于恐龙与鸟类之间的关系可能还比较陌生,需要通过课文的学习来了解。

三. 教学目标1.知识与技能:学生能够正确地朗读课文,理解课文的大意,掌握恐龙与鸟类之间的关系。

2.过程与方法:学生通过自主学习、合作交流的方式,提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观:学生培养对科学的热爱,激发探索未知世界的热情。

四. 教学重难点1.教学重点:学生能够正确地朗读课文,理解课文的大意,掌握恐龙与鸟类之间的关系。

2.教学难点:学生能够理解科学家通过研究恐龙化石,揭示恐龙与鸟类之间的关系的过程。

五. 教学方法采用自主学习、合作交流的教学方法,引导学生主动探究,提高阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.恐龙与鸟类的关系图示。

3.课文相关资料。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件或黑板,展示恐龙与鸟类的关系图示,引导学生思考:恐龙和鸟类有什么关系?引发学生对课文的兴趣。

2.呈现(10分钟)学生自主阅读课文,理解课文大意。

教师巡回指导,解答学生的疑问。

3.操练(15分钟)学生分角色朗读课文,体会课文语言的韵味。

教师引导学生关注恐龙与鸟类之间的关系,并说出自己的感受。

4.巩固(10分钟)学生通过合作交流,总结恐龙与鸟类之间的关系。

教师点评,总结学生的答案。

5.拓展(10分钟)学生汇报搜集到的关于恐龙和鸟类的资料,分享自己的收获。

教师引导学生从多角度了解和思考问题,激发学生对科学的热爱。

6.小结(5分钟)教师总结本节课的主要内容,强调恐龙与鸟类之间的关系。

7.家庭作业(5分钟)学生回家后,和家长一起探讨更多关于恐龙和鸟类的问题,下节课分享。

部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》优秀教案

部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》优秀教案

部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》优秀教案一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》这篇课文讲述了一个富有想象力的故事,告诉学生们恐龙也可以像鸟类一样飞翔。

这篇课文的语言优美,情节生动,能够激发学生们的阅读兴趣。

同时,课文中的科学知识也能让学生们了解到恐龙和鸟类之间的关系,培养他们的科学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力,对于富有想象力的故事情节会有较大的兴趣。

但是,对于课文中所涉及的恐龙和鸟类的关系等科学知识可能还不够了解,需要在课堂上进行引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能:让学生理解课文内容,了解恐龙和鸟类之间的关系。

2.过程与方法:通过阅读、讨论等方式,培养学生的阅读能力和思维能力。

3.情感态度与价值观:激发学生对科学的兴趣,培养他们的创新精神。

四. 教学重难点1.教学重点:让学生理解课文内容,了解恐龙和鸟类之间的关系。

2.教学难点:对于课文中所涉及的恐龙和鸟类的关系等科学知识的理解。

五. 教学方法采用启发式教学法、讨论法和情境教学法,引导学生主动探究、积极思考,培养他们的阅读能力和思维能力。

六. 教学准备1.课件:制作课件,展示课文中的图片和相关信息。

2.资料:收集关于恐龙和鸟类的相关资料,用于课堂讲解和讨论。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示恐龙和鸟类的图片,引导学生思考:你们知道恐龙和鸟类之间的关系吗?然后简要介绍课文内容,激发学生的阅读兴趣。

2.呈现(10分钟)让学生默读课文,感受故事情节,然后分组讨论:恐龙是如何飞向蓝天的?引导学生结合课文内容,发挥想象,回答问题。

3.操练(10分钟)邀请几名学生上台,模仿恐龙飞行的样子,让大家猜猜他们是哪种恐龙。

通过这个活动,让学生进一步理解课文内容,同时培养他们的表演能力和观察能力。

4.巩固(10分钟)让学生用课文中的词语造句,巩固所学知识。

如:“恐龙曾经统治着地球。

”“它们飞向蓝天,就像自由的鸟儿。

2023年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案(优选3篇)

2023年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案(优选3篇)

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案(优选3篇)〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案第【1】篇〗设计说明本文是一篇科普文章,教学本课,既要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程,又要引导学生揣摩课文准确生动的语言。

因此教学设计旨在通过教师创设情境,引导学生针对课题“飞向蓝天的恐龙”主动质疑,突出“以解决问题为线索”的教学理念。

整堂课教师围绕着“恐龙是怎样飞上蓝天的?恐龙与鸟类的关系?假说的由来?”等问题展开教学,理解课文内容,并借助课件采用删减比较、对比朗读等方法引导学生体会文中准确的语言。

激发学生热爱科学的兴趣。

课前准备1.教师准备:(1)搜集恐龙的相关资料,如:、文字材料等。

(2)制作多媒体课件。

2.学生准备:(1)课前预习课文。

(2)搜集恐龙的相关资料。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、分步揭题、质疑激趣1.出示短语:飞向蓝天看到“飞向蓝天”四个字,你想到了什么?(生:飞向蓝天的白鸽,飞向蓝天的雄鹰,飞向蓝天的小鸟。

)(出示两幅鸟的)是啊,鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。

2.板书“恐”,“恐”是生字,上面是“巩”,下面是心字底,当你看到这个字时,你想到了什么?(很恐怖、很可怕的恐龙等) 3.完成课文题目板书。

请同学们齐读课题,你了解恐龙吗?根据查阅的资料进行交流。

(出示课件:恐龙的)4.引导质疑:读了课文题目,你有什么疑问?(生:恐龙飞向蓝天,这是真的吗?这么笨重的恐龙是怎样飞向蓝天的?) 5.过渡:笨重的恐龙能飞向蓝天,这是真真切切的!那么,笨重的恐龙是怎样飞向蓝天的呢?快快打开课本到第31课——《飞向蓝天的恐龙》,去看看考古学家的最新发现吧!设计意图:从课文题目入手,分步揭题,将“鸟儿”和“恐龙”这两种似乎毫不相干的事物放在一起进行对比,激发了学生的学习兴趣。

在交流过程中,尊重学生的体验,实现向课文内容的自然过渡。

二、初读课文,学习字词1.初读课文,读准生字、读通课文。

(1)学生自由朗读课文,要求读准字音,把课文读通顺。

统编人教四年级下语文6《飞向蓝天的恐龙》优质精品课教案

统编人教四年级下语文6《飞向蓝天的恐龙》优质精品课教案

统编人教四年级下语文6《飞向蓝天的恐龙》优质精品课教案一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普类课文,讲述了科学家通过研究发现,鸟类可能是恐龙的后裔,恐龙有可能飞向蓝天。

课文以生动有趣的故事形式,向学生介绍了这一科学成果,激发了学生对科学的热爱和好奇心。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对于科普类课文也有一定的兴趣。

但学生在理解课文中的科学概念和专业知识上可能存在一定的困难,需要教师进行讲解和引导。

三. 教学目标1.知识与技能:学生能够理解课文内容,掌握恐龙和鸟类的关系。

2.过程与方法:学生通过阅读课文,提高阅读理解能力,培养科学思维。

3.情感态度与价值观:学生激发对科学的热爱和好奇心,培养探索精神。

四. 教学重难点1.教学重点:学生理解课文内容,掌握恐龙和鸟类的关系。

2.教学难点:学生对于科学概念的理解和课文中的专业知识。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和启发式教学法,引导学生主动思考,提高学生的阅读理解能力和科学思维。

六. 教学准备1.课文多媒体课件2.相关恐龙和鸟类的图片、视频资料3.课文重点知识点梳理七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片和视频资料,引导学生了解恐龙和鸟类的关系,激发学生的兴趣。

2.呈现(10分钟)学生自读课文,理解课文内容,教师巡回指导,解答学生的疑问。

3.操练(15分钟)学生分角色朗读课文,模拟恐龙和鸟类的情景,增强对课文内容的理解。

4.巩固(10分钟)教师提问,学生回答,检查学生对课文知识点的掌握情况。

5.拓展(10分钟)学生分组讨论,探讨恐龙和鸟类的关系,分享自己的观点。

6.小结(5分钟)教师总结本节课的学习内容,强调恐龙和鸟类的关系。

7.家庭作业(5分钟)学生回家后,和家长一起查找更多关于恐龙和鸟类的资料,了解它们的生活习性。

8.板书(5分钟)教师根据课文内容,板书重点知识点,方便学生复习。

教学过程每个环节所用时间:导入5分钟,呈现10分钟,操练15分钟,巩固10分钟,拓展10分钟,小结5分钟,家庭作业5分钟,板书5分钟。

部编人教版四年级语文下册第6课飞向蓝天的恐龙优质教案 精品

部编人教版四年级语文下册第6课飞向蓝天的恐龙优质教案 精品

部编人教版四年级语文下册第6课飞向蓝天的恐龙优质教案《飞向蓝天的恐龙》教学设计一、教学目标1.认识本课生字词语。

正确读写“恐龙、凶猛、轻盈、敏捷、毫不相干、形态各异、茹毛饮血、毋庸置疑”等词语。

2.默读课文,体会准确生动的语言特点,尝试解决不懂的问题。

3.练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。

二、教学重难点1.重点:弄懂课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

2.难点:领悟作者的表达方法,体会作者用词的准确性。

三、教学准备多媒体课件四、课时安排:2课时第一课时一、谈话导入:1.PPT出示恐龙图片2.同学们,看,今天老师把谁请到了我们的课堂?谁来说说你对这种生物的了解?是通过什么方式了解的?预设:你参观了王屋山国家地质公园博物馆,看到恐龙塑像,让你受益匪浅。

你看了动画片《恐龙世界》,了解了恐龙掌控地球达1亿6千万年之久。

你很会学习呀!你给大家推荐的是《DK儿童恐龙百科全书》,好!书籍是人类进步的阶梯。

你进步非常大!3.提问:有谁知道恐龙名字的来历?老师出示资料,简介。

英国古生物学家理查德.欧文(1804-1892),研究化石,发现其中的禽龙,巨齿龙和林龙,体形巨大,腿呈柱状,只是行走时腹部贴着地面,一副匍匐前进的样子,于是,就给它们取了一个新名字“恐怖的蜥蜴”。

我国科学家则把它简捷地翻译为“恐龙”。

下面让我们一起来写出它的名字。

4.今天我们所要学习的课文题目是?谁愿意读给大家听?我从你的朗读出听出了疑问;我从他的朗读中听出了惊奇。

究竟是怎么回事?让我们一起走进课文的学习吧!二、检查自学1.PPT出示两组词语:轻灵敏捷五彩斑斓身体轻盈凌空翱翔天之骄子笨重迟钝茹毛饮血庞大家族形态各异凶猛异常2.谈话:这首课文中的两组词语,请大家自由读一读,边读边想象画面。

3.指名读,全班交流。

读了第一组词语,你脑海中出现了哪类生物?读了第二组词语呢?4.一个天上,一个地上,看似毫不相干的两种生物有着什么密切联系呢?三、概括全文1.“没有大胆的猜测,就做不出伟大的发现。

部编四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》优质课教案

部编四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》优质课教案

部编四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》优质课教案一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》这篇课文主要讲述了科学家通过研究发现,鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔,从而揭示了鸟类和恐龙之间的关系。

课文内容丰富,语言流畅,插图生动,能够激发学生的学习兴趣。

本文旨在引导学生了解鸟类和恐龙之间的关系,培养学生的科学思维和探究能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对于课文的整体内容能够理解。

但对于一些专业术语和科学原理,可能需要老师的引导和解释。

学生对于恐龙和鸟类有一定的兴趣,可以通过本文进一步激发学生对科学的热爱。

三. 教学目标1.知识目标:学生能够理解鸟类和恐龙之间的关系,了解科学家是如何得出这一结论的。

2.能力目标:学生能够运用课文中的知识,进行思考和探究。

3.情感目标:学生能够对科学产生浓厚的兴趣,培养科学思维。

四. 教学重难点1.重点:学生能够理解鸟类和恐龙之间的关系。

2.难点:学生能够理解科学家是如何得出鸟类和恐龙之间的关系。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生置身于科学探究的过程中,激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法:通过提问和讨论,引导学生主动思考和探究。

3.直观教学法:通过插图和实物展示,帮助学生更好地理解课文内容。

六. 教学准备1.课文原文和相关资料。

2.PPT或者黑板,用于展示课文内容和插图。

3.实物模型或者图片,用于展示恐龙和鸟类的外观。

七. 教学过程导入(5分钟)通过提问方式引导学生回顾之前学过的关于恐龙的知识,激发学生的学习兴趣。

例如:“同学们,你们知道恐龙是什么样的动物吗?它们已经灭绝了吗?”呈现(10分钟)教师通过PPT或者黑板,呈现课文内容的插图,引导学生关注课文中的关键信息。

同时,教师朗读课文,让学生对课文内容有一个整体的了解。

操练(15分钟)学生分角色朗读课文,边读边思考课文中的问题。

教师提问学生,检查他们对课文内容的理解。

例如:“同学们,你们认为鸟类和恐龙之间有什么关系呢?”巩固(10分钟)教师引导学生通过讨论和思考,得出鸟类和恐龙之间的关系。

新部编人教四年级下语文6《飞向蓝天的恐龙》优质公开课教学设计

新部编人教四年级下语文6《飞向蓝天的恐龙》优质公开课教学设计

新部编人教四年级下语文6《飞向蓝天的恐龙》优质公开课教学设计一、教学目标1.知识技能目标:通过本节课教学,学生要求能够理解故事情节,掌握关键词汇,提升阅读能力。

2.过程技能目标:培养学生的合作能力、表达能力和观察能力。

3.情感态度价值观目标:激发学生对阅读的兴趣,培养学生的团队合作意识,培养学生的想象力和创造力。

二、教学重点1.理解故事情节,把握主要内容;2.掌握关键词汇,提高阅读效果。

三、教学难点1.提醒学生在阅读过程中注意细节,提高理解能力;2.激发学生的兴趣,让他们积极参与到课堂互动中。

四、教学准备1.课件:包括教学PPT、图片、视频等;2.教材:配套的教材、课本;3.材料:纸张、笔、红花等。

五、教学过程1. 导入(5分钟)通过展示一幅飞向蓝天的恐龙的图片,引起学生兴趣,激发想象力,导入本节课的主题。

2. 学习新课(15分钟)1.讲解故事情节,帮助学生理解主要内容;2.教授关键词汇,帮助学生加深对故事的理解。

3. 小组合作(20分钟)将学生分成小组,让他们一起讨论故事中的情节、人物以及他们的看法,培养他们的合作能力和表达能力。

4. 互动游戏(15分钟)设计游戏环节,让学生通过游戏的形式巩固所学知识,培养他们的观察能力。

5. 总结(5分钟)对本节课的重点内容进行总结,鼓励学生发表自己的看法和感受,激励他们对阅读的兴趣。

六、教学反思通过本堂课的教学,我发现学生在小组合作和互动游戏环节非常积极,但在学习新课程时有些理解力不够,希望在以后的教学中能够加强引导,提高学生的学习效果。

七、课后作业要求学生通过复述故事的方式,巩固所学知识,并写出自己的感想和体会。

八、扩展阅读推荐给学生类似主题的故事,让他们继续拓展阅读范围,提升阅读能力。

以上是本节课的详细教学设计,希望通过本课的教学能够让学生在阅读方面取得更大进步。

部编人教版四年级语文下册第6课《飞向蓝天的恐龙》教学设计

部编人教版四年级语文下册第6课《飞向蓝天的恐龙》教学设计

部编人教版四年级语文下册第6课《飞向蓝天的恐龙》教学设计一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普类说明文,讲述了科学家们对恐龙飞向蓝天的假设和探索。

课文通过恐龙骨架的复原,向学生们展示了恐龙时代的风貌,以及科学家们是如何通过研究恐龙的骨骼结构,推断出它们可能是鸟类祖先的。

这篇课文对于四年级的学生来说,既具有趣味性,又具有挑战性。

它不仅要求学生们能够理解课文内容,还要求他们能够通过课文,了解科学家的探索精神和科学方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,能够独立阅读并理解课文内容。

他们对恐龙和鸟类有一定的了解,但对于恐龙飞向蓝天的假设,可能还比较陌生。

因此,在教学过程中,需要引导学生通过阅读课文,理解科学家们的探索精神和科学方法。

三. 教学目标1.知识与技能:能够正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,了解科学家们的探索精神和科学方法。

2.过程与方法:通过自主学习、合作学习,提高阅读理解和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观:培养学生对科学的热爱和好奇心,培养他们的探索精神。

四. 教学重难点1.教学重点:理解课文内容,了解科学家们的探索精神和科学方法。

2.教学难点:对于课文中的科学术语和假设,能够理解并能够运用到实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、视频等媒体资料,引导学生进入恐龙时代,激发他们的学习兴趣。

2.问题驱动法:教师提出问题,引导学生通过阅读课文,寻找答案,培养他们的批判性思维能力。

3.小组合作学习:学生分组讨论,共同完成学习任务,提高他们的合作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.课文课件:制作课件,包括课文内容、恐龙图片、科学家探索过程等,帮助学生更好地理解课文。

2.学习资料:收集相关的恐龙和鸟类资料,供学生自主学习使用。

3.课堂练习题:准备一些与课文内容相关的练习题,用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件,展示恐龙和鸟类的图片,引导学生进入恐龙时代,激发他们的学习兴趣。

2024年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案3篇

2024年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案3篇

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案3篇〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案第【1】篇〗教学目标1、认识7个字,会写13个字。

结合课文学习“轻盈、敏捷、毫不相干、形态各异、茹毛饮血、毋庸置疑”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

体会准确生动的语言特点。

3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学流程课前预习:初读课文,认识生字词;尽可能多得了解“恐龙”的一些知识。

一、导入新课,检查预习。

1、谈话导入:同学们好。

科学技术不只能改变现在和未来,还可以穿越时空,还原亿万年前的世界,让我们更好的了解生命,了解地球,了解自然和人类。

这节课我们学习——《飞向蓝天的恐龙》。

2、板书课题,检查预习。

①借“恐龙”聊一聊地质及生物科学。

主要加深对“中生代”和“白垩纪”的认识:中生代晚于古生代,早于新生代,自2.51亿年前至6500万年前,前后横跨1.8亿年。

自老至新中生代包括三叠纪、侏罗纪和白垩纪。

可以说三叠纪是恐龙的黎明,之后在侏罗纪达到鼎盛,白垩纪时代,50%的生物灭绝,包括所有的恐龙。

②读一读“字词”。

对比阅读,谈谈自己的发现。

第一组:笨重、迟钝、茹毛饮血。

第二组:轻灵、敏捷、凌空翱翔。

结论:第一组词语用来写“恐龙”,第二组词语用来写“飞鸟”,二者之间看似毫不相干,其间却包含了漫长的恐龙演化为鸟类的过程。

二、理清思路,找出重点。

1、读过初步阅读《飞向蓝天的恐龙》,思考这一课主要写了哪些内容?请关注每个自然段的重点语句。

第一自然段:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

第二自然段:在研究了大量恐龙和鸟类化石之后,科学家们提出,鸟类不仅和恐龙有亲缘关系,而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。

第三自然段:恐龙是如何飞向蓝天的呢?第四自然段:原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类,它们飞向了蓝天,从此开辟了一个崭新的生活天地。

第五自然段:科学家们希望能够重现这一历史进程。

部编 四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》公开课教学设计附教学反思

部编 四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》公开课教学设计附教学反思

部编四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》公开课教学设计附教学反思一、教学设计1. 教学内容•课文:《飞向蓝天的恐龙》•主要任务:通过学习课文,了解恐龙的种类和特点,培养学生对科学探索的兴趣。

2. 教学目标•知识目标:掌握恐龙的种类和特点。

•能力目标:培养学生对科学探索的兴趣,提高学生的阅读理解能力。

•情感目标:引导学生尊重生命,珍惜自然资源。

3. 教学重难点•重点:掌握课文内容,理解恐龙的种类和特点。

•难点:运用所学知识进行分析和思考,培养学生的逻辑思维能力。

4. 教学方法•课前激发学生兴趣,课中讲解课文内容,课后讨论和总结。

•结合多媒体教学,激发学生的视听感官。

5. 教学过程•导入:通过引导学生回忆恐龙的形象和特点,激发学生的学习兴趣。

•学习:逐段讲解课文内容,重点介绍各类恐龙的名称和特点。

•练习:分组讨论,学生根据所学知识进行恐龙分类。

•总结:回顾本节课的重点内容,引导学生对恐龙进行思考和探索。

6. 思考问题•你认为为什么恐龙会灭绝?•如果你是一位恐龙研究员,你想研究哪类恐龙?二、教学反思在本节课的教学过程中,我发现学生对恐龙的兴趣较高,踊跃参与课堂讨论。

但也有部分学生在课堂中表现不够积极,可能是因为课文内容较为深奥,需要更多的示范和引导。

针对这一情况,我认为可以在课前通过引导学生观看相关视频或图片,激发他们的学习兴趣;在课中通过提问和讨论引导学生思考,培养他们的自主学习能力;在课后通过布置相关作业和拓展阅读,进一步加深学生对恐龙的了解。

总的来说,本节课的教学效果还有待提高,我会继续努力改进教学方法,使学生在愉快的氛围中学习,不断提高阅读理解能力和科学探索兴趣。

以上是本节课的教学设计和反思,希望对今后的教学工作有所帮助。

部编版四年级下语文6《飞向蓝天的恐龙》优质示范公开课教案

部编版四年级下语文6《飞向蓝天的恐龙》优质示范公开课教案

部编版四年级下语文6《飞向蓝天的恐龙》优质示范公开课教案一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普童话,讲述了几位科学家在讨论恐龙灭绝的原因时,提出了一个大胆的想法:恐龙中的一支进化成了鸟类。

本文以这个想法为线索,通过丰富的想象,向学生展示了恐龙和鸟类的密切关系,引导学生探索自然界的奥秘。

课文语言浅显易懂,情节引人入胜,极具趣味性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对科普知识有浓厚的兴趣。

但在理解恐龙和鸟类的关系方面,可能还需要一定的引导。

此外,学生可能对一些专业术语如“侏罗纪”、“羽毛”等较陌生,需要在教学中进行解释。

三. 教学目标1.知识与技能:了解恐龙和鸟类的关系,掌握课文中的关键词语。

2.过程与方法:通过朗读、讨论等方式,提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观:激发学生对自然界奥秘的探究兴趣,培养学生的创新思维。

四. 教学重难点1.教学重点:理解恐龙和鸟类的关系,掌握课文中的关键词语。

2.教学难点:理解课文中的想象手法,体会作者的创新思维。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,提高阅读理解能力。

2.互动讨论法:引导学生主动参与讨论,培养学生的创新思维。

3.朗读感悟法:通过朗读,感受课文的趣味性和语言美。

六. 教学准备1.课件:制作课件,展示恐龙和鸟类的关系,以及课文中的关键词语。

2.图片:准备与课文相关的恐龙和鸟类图片,帮助学生直观理解。

3.课堂练习:设计相关的练习题,巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示恐龙和鸟类的关系,引导学生思考:恐龙为什么会灭绝?恐龙和鸟类有什么联系?2.呈现(10分钟)学生自读课文,边读边思考:课文讲述了什么内容?恐龙中的一支为什么能飞向蓝天?3.操练(10分钟)学生分角色朗读课文,体会课文的趣味性和语言美。

教师引导学生谈谈自己对课文的理解,以及恐龙和鸟类的关系。

4.巩固(5分钟)教师提问:课文中的关键词语有哪些?它们分别是什么意思?学生回答后,教师进行讲解。

人教部编版四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》优秀教学设计

人教部编版四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》优秀教学设计

人教部编版四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》优秀教学设计一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普类文章,讲述了科学家通过对恐龙化石的研究,发现恐龙中的一小部分可能演化成了鸟类。

文章语言简洁明了,事例具体生动,能够激发学生对自然科学的兴趣。

本文属于精读课文,要求学生理解文章的主要内容,了解恐龙与鸟类之间的关系,同时培养学生的朗读能力和科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力,对于科普类文章也有一定的兴趣。

但在阅读过程中,可能会对一些专业术语和复杂的概念产生困惑。

因此,在教学过程中,教师需要帮助学生理解文章内容,引导学生进行思考和讨论。

三. 教学目标1.知识与技能:了解恐龙与鸟类之间的关系,学习科普文章的阅读方法。

2.过程与方法:通过朗读、讨论等方式,提高学生的阅读理解能力和科学思维。

3.情感态度与价值观:培养学生对自然科学的兴趣,树立正确的科学观。

四. 教学重难点1.教学重点:理解文章的主要内容,了解恐龙与鸟类之间的关系。

2.教学难点:对于文章中的一些专业术语和复杂的概念的理解。

五. 教学方法采用问题驱动法、讨论法、朗读法等教学方法,引导学生主动探究,提高学生的阅读理解能力和科学思维。

六. 教学准备1.课件:制作课件,帮助学生更好地理解文章内容。

2.资料:准备一些关于恐龙和鸟类的图片、视频等资料,用于教学展示。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件或视频,展示恐龙和鸟类的图片,引导学生思考:恐龙和鸟类有什么关系?2.呈现(10分钟)学生朗读课文,教师引导学生关注文章中的专业术语和复杂概念,帮助学生理解文章内容。

3.操练(15分钟)学生分小组进行讨论,回答以下问题:1)恐龙是如何演化成鸟类的?2)文章中提到的恐龙特征与鸟类特征有何联系?3)你对恐龙演化成鸟类有什么看法?4.巩固(10分钟)教师针对学生的讨论进行点评,巩固学生对文章内容的理解。

5.拓展(10分钟)学生查阅资料,了解恐龙和鸟类的关系,分享自己的收获。

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《飞向蓝天的恐龙》教案
课时目标:
1.理解课文内容,能有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程。

2.体会课文中语言表达的准确性。

教学重难点
能有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程
教学过程:
板块一认读词语,导入新课
1.复习巩固。

(1)课件出示词语。

(2)师指名认读,相机正音。

2.发现词语规律。

(1)生自由读词,边读边观察:这些词语的排列有什么规律?
(2)示例:第1组词语是描写恐龙的;第2组词语是描写鸟儿的;第3组词语是描写科学家的研究价值及表现的。

3.导入新课。

师:如此凶猛、笨重、迟钝的恐龙,是怎样变成轻灵、五彩斑斓、凌空翱翔的鸟儿的呢?这节课我们就跟着科学家一起去探索恐龙的奥秘吧!
【设计意图】掌握生字新词,是理解课文内容的前提。

课前巩固复习,以便更好地了解学生的学习情况,学生通过交流,归纳总结词语规律,激发其学习的主动性。

而问题的设置则达到了让学生带着问题读课文的目的,这样的方式更利
于学生理解课文内容。

板块二深入研读,交流感悟
1.感悟“欣喜若狂”。

(1)读词理解“欣喜若狂”。

①课件出示“欣喜若狂”。

②师指名认读,要求生读出自己的理解。

③全班齐读,读出“欣喜若狂”的感受。

(2)直接描写,感悟“欣喜若狂”。

①默读课文,找出文中写研究者们欣喜若狂的句子,在句子下面画横线。

②师指名回答。

③出示课件。

20世纪末期,我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石,顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。

④师指名读句子,要求生读出“欣喜若狂”的语气。

⑤课件出示恐龙和鸟儿的骨骼图片。

⑥师:瞧!图片中恐龙和鸟儿的骨骼结构有着惊人的相似之处!这一发现会让人感受如何?
⑦生齐读。

(3)发现证据,感悟“欣喜若狂”。

①课件出示句子。

②师指名朗读。

③师引导:读着读着,你有一种什么样的感受?(预设:欣喜若狂)
④指导朗读。

(4)结合资料袋,感悟“欣喜若狂”。

①师课件出示课后资料袋。

②全班小声读后师指名读。

③指导生带着想象朗读。

师引导:如果你是一名科学家,有这么多重大的发现,你会怎么样?(生齐读)
(5)发现成果,感悟“欣喜若狂”。

①师引导:为什么在辽宁西部首次发现保存有羽毛的恐龙化石,会使全世界的研究者们欣喜若狂?
②出示课件。

辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。

③理解“点睛之笔”。

(课件出示“点睛之笔”)师:什么是“点睛之笔”?
示例:比喻作文或说话时,在关键地方加上精辟语句,使内容更加生动传神。

④生小声读句子,结合课文内容想想:这些发现有什么作用?
⑤预设:这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据,加速了此项研究的进程。

⑥师指导朗读:这样巨大的研究成果,会让人怎么样?
生齐读:20世纪末期,我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石,顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。

2.了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

(1)了解恐龙的庞大家族。

①课件出示表格。

②生默读课文第3、4自然段,与小组同学合作填写表格。

③全班交流,完成表格。

④师引导讨论:通过这份表格,你知道了什么?(示例:我知道了恐龙的生活习性、形体特征等)
(2)介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。

①师:那么恐龙究竟是如何飞向蓝天的呢?让我们穿越时空隧道,访问中生代的地球,看看这一演化过程吧!
②生读第4自然段,思考:陆地的恐龙演化成天空中的鸟类要经历哪几个阶段?边读边画出有关的句子,根据课文内容列提纲。

③师引导列提纲:先说说需要经历的几个阶段,再找出每个阶段最关键的一个词句。

示例:“第一种恐龙”。

地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。

(相机板书:第一种恐龙两亿四千万年前)
④同桌合作完成提纲,师巡视指导。

⑤师根据生的回答依次板书:数千万年后庞大家族(一些猎食性恐龙体表长出羽毛,树栖生活)亿万年前学习飞行
⑥课件出示提纲。

第一种恐龙大约出现在……和狗一般大小……
数千万年后,它的后代……庞大家族……
其中,一些猎食性恐龙……
为了躲避敌害或……具备了滑翔能力……飞向蓝天
⑦创设情境,练习说话:假如你是一个讲解员,你会怎样向大家介绍恐龙飞向蓝天演化成鸟类的过程?
⑧同桌自由练说;师指名全班交流;师生评价。

3.体会语言表达的准确性。

(1)师:同学们,是不是所有的恐龙都演化成了鸟类呢?是哪一类恐龙演化成了鸟类?这个演化过程是不是一蹴而就的呢?
(2)课件出示第4自然段相关内容。

(3)师指名读文字,引导思考:这段话是围绕哪句话来写的?
(4)师指名回答。

预设:数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。

(5)生自由读句子,师引导:从加点的词语中,你读出了什么?
(6)预设:用对比强烈的词语、具体的数字,准确地表现了恐龙的形态、性情各异。

(7)师生合作朗读,感受作者用词的准确。

(师)有些恐龙——
(生)像它们的祖先……
(8)仿写练习。

师:拿起你手中的笔,照样子也写一段话,介绍一种动物或植物吧!
【设计意图】通过反复朗读,先让学生找出让研究者们“欣喜若狂”的句子,结合资料的内容和相关图片,让学生品读感悟。

接着让学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程,先列提纲,再进行情境介绍,培养学生有条理地表达的能力。

在介绍
的过程中,学生体会到了科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。

板块三总结全文,鼓励探索
1.总结全文。

(1)师激情讲述:科学家们经过百年的努力研究,帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终演化为轻盈灵活的鸟儿的过程,这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊!科学家们并没有就此止步,他们心中还有一个更为美好的愿望呢!
(2)课件出示最后一个自然段。

(3)生齐读。

(4)引导交流。

师:你认为科学家们的这一愿望有没有实现的可能?说说你的想法。

2.感悟品质。

(1)师引导讨论:通过恐龙化石,科学家能推测出恐龙演化成鸟类的过程。

对于致力于研究的科学家们,你想说点什么?
(2)生交流感受。

3.课堂总结。

师:越来越多恐龙化石的发现,给科学家们的研究提供了帮助,他们不断探索,通过科学技术手段,现在已经能够形象直观地再现恐龙生活的画面、演化的过程、灭绝的原因。

科学家们对于你们这些未来的接班人寄予了厚望,希望你们能进一步揭示这一演化的历史进程。

【设计意图】新课结束之时,引导学生讨论,目的是激起学生热爱科学、主动探索求知的浓厚兴趣,也留给学生足够的空间表达自己的看法。

板书设计:
教学反思:
“教有多法,但无定法。

”教学本课时主要采用了情景教学法、多媒体辅助法和朗读法。

学生在教师的指导下,自觉主动地学习,课堂上遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则,引导学生自主探究,合作学习。

主要体现在以下几方面:
1.抓住契机,激发兴趣。

“恐龙”是学生非常感兴趣的话题,课文从题目到内容都吸引着学生的好奇心。

教学中要抓住这一契机,引导学生通过各种渠道,特别是网络,查找有关恐龙的资料,丰富知识,以自主学习唤起学生浓厚的阅读兴趣,引领学生用智慧的眼光去观察与发现,开启一扇探索古生物的科学之门。

2.反复诵读,自主阅读。

恐龙演变成鸟类是一个漫长的过程,教学中要引导学生自主阅读,理清恐龙的演变步骤,在反复诵读中学习科学的推理想象与生动有序的表述,并体会科学
工作者从事科学研究的执着与艰辛。

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