2020秋【苏教版】四年级科学上册第10课教案《摩擦力》(第一课时)

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2020【新苏教版】四年级科学上册第10课《摩擦力》(两课时全)

10.摩擦力
第 2课时
认识阻力物体穿过液体或空气时，也会产生摩擦力，这种摩擦力叫阻力。
研究如何减小液体阻力
实验设计：
1.找一个长形的塑料瓶，装入大半瓶油或洗洁精。
2.用等重量的橡皮泥，做成形状不同的模型。
3.将模型同时放入油或洗洁精中，比较下沉的速度。
研究如何减小液体阻力
研究如何减小液体的阻力。想办法验证一下。
第一次第二次第三次 /N
桌面
砂纸
布
探究影响摩擦力大小的因素
问题：摩擦力的大小与什么因素有关？接触面摩擦力/N 第一次第二次第三次桌面砂纸布
平均摩擦力 /N
结论：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。
苏教版小学科学四年级上册第三单元常见的力
假设：将橡皮泥捏成设计实验：改变的条件
不改变的条件
，可以减小液体阻力。
；
。
研究如何减小液体阻力实验记录
橡皮泥的形状第一次
正方体三角体球水滴形（流线型）
实验结果（排序）
第二次
第三次
最终结果
结论：通过实验我们发现_________的橡皮泥下降的最快，_________的橡皮泥可以减小液体阻力。
研究如何减小液体阻力
研究如何减小液体阻力实验记录
橡皮泥的形状第一次
正方体三角体球水滴形（流线型）
实验结果（排序）
第二次
第三次
最终结果
结论：通过实验我们发现__流__线__型___的橡皮泥下降的最快，___流_线__型___的橡皮泥可以减小液体阻力。
研究如何减小液体阻力
鲸或海豚的身体形状是否有利于克服阻力？

《摩擦力》_摩擦力-科学学科-新城区-x小学-x-教学设计微课公开课教案教学设计课件

XXX【教材分析】《摩擦力》是苏教版新教材四年级上册第3单元“常见的力”里的内容。

从课标上看，本课属于物质领域。

摩擦力是在学习了什么是力的基础上进行进一步学习的。

本课分为了部分：1.让孩子们感知摩擦力；2.学习什么是摩擦力，生活中的摩擦力；3.探究摩擦力与什么因素有关系；4.了解影响摩擦力的因素从而解决生活中关于摩擦力的问题。

【学情分析】四年级学生经过前三年级的科学课学习，已经对科学有较浓的学习兴趣，能够用多种感官观察物体，也能进行简单的实验探究,逐步发现事物现象后的规律、原理。

但是学生的学习依然建立在具体事物的基础上，而“力”是看不见摸不着的，所以在学习中也要注重学生的接受程度。

【教学目标】科学知识：知道摩擦力是两个接触的物体在进行相互运动时产生的力。

科学探究：1.能通过实验感知摩擦力的存在，用实验证明摩擦力与物体表面光滑程度有关系。

2.能独立完成实验，并寻找生活中的摩擦力辨别其“功”与“过”。

科学态度：体验实验的乐趣，愿意探索摩擦力还和什么因素有关系。

能观察、比较不同得出水平面的概念。

科学、技术、社会与环境:意识到人类对摩擦力的研究能解决生活中的许多问题。

【教学重点】知道什么是摩擦力，摩擦力与什么因素有关系。

【教学难点】辨别摩擦力的“功”与“过【教学准备】2本厚薄差不多的书、一截长约1米的绳子、1根吸管、1张纸、剪刀、笔、双面胶。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入1谈话：学习今天的内容前我们先来进行一项挑战：看看谁是你们家的大力士。

2.PPT出示活动步骤：将两本书依次重叠再拉一拉。

学生邀请家人参与活动，感受重叠后的书本的力量。

3.师展示自己的成果，即使将一瓶18KG的水挂在下面，两本书也没有分开。

二、讲解原理1谈话：这个实验确实非常有趣，那么书本在这样操作以后变得非常了不起，你知道这是为什么会吗？4.结合PPT讲述摩擦力：当两个物体相互接触并运动，会有一种力阻碍他们运动，这种力就是摩擦力。

苏教版小学科学四年级上册《摩擦力》教案

苏教版小学科学四年级上册《摩擦力》教案一、教材分析：本课是苏教版小学科学四年级上册第3单元常见的力第10课《摩擦力》，主要介绍摩擦力的概念和测量方法。

通过实际操作和观察，让学生了解摩擦力的大小和影响因素。

二、教学目标：1. 知道什么是摩擦力，了解它在生活中的应用。

2. 探究如何测量摩擦力的大小。

3. 分析影响摩擦力大小的因素。

三、教学重难点教学重点：1. 理解摩擦力的概念和作用。

2. 学会测量摩擦力的大小。

教学难点：1. 探究分析影响摩擦力大小的因素。

四、学情分析：学生已经学习了一些力的基本概念，对力有一定的了解。

他们有一定的观察和实践能力，可以通过实际操作来认识摩擦力。

然而，学生对摩擦力的概念和测量方法可能还不够清晰，需要通过具体实例和互动探究来加深理解。

五、教学过程：第一环节：导入新课教师：早上好，同学们！今天我们要学习的是第10课《摩擦力》。

在日常生活中，我们常常会遇到摩擦力的作用。

比如，当我们走路时，摩擦力可以让我们的脚在地面上稳稳地站立着。

那么，你们知道什么是摩擦力吗？它在生活中还有哪些应用呢？学生回答问题。

教师：很好！摩擦力是物体之间的一种力，它可以使物体相互阻碍或相互移动。

现在，我想请你们观察一下，在你们的桌子上，哪些材料之间会产生摩擦力呢？学生观察并回答问题。

教师：非常好！你们观察到的现象很正确。

不同材料之间会产生不同的摩擦力。

接下来，我们将进行一些实验来探究摩擦力的大小和影响因素。

第二环节：实验探究教师：现在，请你们拿出一块木板、一块纸板、一块布料和一块塑料板。

将这些材料分别放在桌面上，并用手指轻轻推动它们。

观察它们的运动情况，并与你们的同桌分享你们的观察结果。

学生进行实验观察。

学生A：老师，我发现木板和桌面之间的摩擦力比较大，很难推动。

教师：非常好！你观察到的现象说明木板和桌面之间的摩擦力比较大，所以很难推动。

那么，其他材料呢？还有什么不同的观察结果吗？学生B：我发现纸板和布料相对容易推动，与桌面之间的摩擦力似乎较小。

新苏教版四年级上册科学 10.摩擦力 (第一课时)精品课件

思考：这句话体现了什么？这句话是描写“我”因贪睡不想上学的心理，体现了儿童天真烂漫特点。
你也曾早上不想起床过吗？
日积月累（三）7、朝霞（）（）（），晚霞（）（）（）（）（）山戴帽，无雨（）（）腰（）（）下雨（）（）（），（）（）下雨（）（）（）蚂蚁搬（）蛇（）（），大雨（）（）要（）（）8、敏而（）（），不耻（）（）（）（）则（），不能则（）（）（）百遍，而义（）（）读（）卷（），（）（）（）路９、《画鸡》作者唐寅，（）（）红冠（）（）裁，（）（）（）（）（）将（）。（）（）不敢轻言（），一叫（）（）（）（）（）。
词语练习：AB:方正明白红火开心平安四方ABAC:走来走去打来打去说来说去跑来跑去拍来拍去找来找去AB:白的红的大的小的AB:绿油白花亮晶胖乎黑乎笑哈亮闪水汪AB:一只一朵一个一条
第二课时
பைடு நூலகம்
读一读要、连、百、舌、还、点
zhènɡzuòzhehǎomènɡyòutīnɡjiàndàrénzàijiàoɡāiqǐchuánɡshànɡxuélɑàiyàoshìbúshànɡxuéjiùhǎole 正做着好梦，又听见大人在叫： “ 该起床上学啦！ ” 唉，要是不上学就好了。

【苏教版】科学四上-10-摩擦力-常见的力-四年级上册课

必答题
二、判断题。（1）在游泳的过程中存在液体阻力。（2）飞机的外观做成流线型是为了增大空气阻力。（3）海豚流线的身体有助于它游的更快。（4）人类的生活离不开摩擦力。（5）雪天给轮胎加上防滑链是为了增加摩擦力。
（ √）（×）（ √）
（√ ）（×）
必答题
三、选择题。（1）下列不属于减小阻力的情况的是（ C ）。 A.汽车设计成流线型。 B.和谐号的外观设计。 C.打开降落伞后，下降速度减慢。
钩码数量拉动速度
接触面光滑接触面粗糙
摩擦力大小
我们的发现：物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。
摩擦力的大小还可能与什么有关系？
运动物体有的轻有的重。推测摩擦力的大小与物体重量有什么样的关系。
我们能再设计一个实验来检验我们的推测吗？
设计实验来检验我们的推测。
必答题
（2）下面实例中，为了减小有害摩擦的是（B ）。
A.擦黑板时用力压紧板刷 B.在旅行箱底下装有小轮子 C.鞋底上刻有凹凸不平的花纹
必答题
（3）下列说法正确的是（C ）。 A.摩擦总是有利的 B.在接触面加润滑油可以消除摩擦 C.摩擦力是一种阻碍物体相对运动的力
抢答题
六、实验题。如图所示，一同学在做“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验时，操作的错误是 _测_力__计__没__有_与__桌__面__平__行。纠正错误后应拉动弹簧测力计做_匀__速__直__线_运动。若在木块上放一个砝码，则木块受到的滑动摩擦力将__变__大_____(选“变大、变小、或不变”)。
我们还能用什么方法感觉到摩擦力？
摩擦力的大小是可以测量的。我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就相当于是它受到的摩擦力。

2020新苏教版科学四年级上册《10.摩擦力(第一课时)》教学设计

10．摩擦力（第一课时）【课标落实】1．本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。

科学知识：知道一个物体在另一个物体表面运动或有运动趋势时会产生摩擦力。

能够列举生活中常见的摩擦现象，并分析摩擦力的存在。

科学探究：能够探究影响摩擦力大小的因素，知道摩擦力的大小受物体接触面的光滑程度影响。

能够用测力计测量一个物体在另一个物体水平运动时的摩擦力。

科学态度：在科学探究中能分工合作，进行探究性学习，体验探究的乐趣。

科学、技术、社会与环境目标：能够通过对摩擦力的认识分析改变摩擦力大小的方法。

2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的中年段要求。

【教材分析】《摩擦力》是苏教版四年级上册第三单元第10课，属于物质科学领域。

通过学习本课，使学生初步认识摩擦力是一种阻碍物体运动的力。

在此基础上，指导学生通过观察生活中的现象来认识摩擦力，找到哪里存在摩擦力，再通过探究了解影响摩擦力大小的因素。

本课内容分三个部分：第一部分是一个导入交流活动，通过推手活动、图片分析等认识摩擦力。

第二部分是一组探究活动，通过弹簧测力计测量摩擦力的大小，重点在于通过测量、分析了解到拉力与摩擦力大小相同、方向相反。

第三部分是一组对比实验，通过改变接触面的光滑程度，分析改变摩擦力大小的办法，使学生了解到接触面越光滑，摩擦力越小。

【学情分析】四年级的学生刚刚接触力学，通过前面的学习知道了力可以改变物体的形状和体积，但是对于摩擦力是什么还不清晰；刚刚接触弹簧测力计，测量摩擦力还有些力不从心。

本节课根据学生的前概念，从摩擦现象入手，慢慢分析、层层深入认识摩擦力、了解摩擦力是学生们这节课的任务。

对于如何探究影响摩擦力大小的因素这还需要老师的引导、学生的交流。

【教学目标】科学知识：知道一个物体在另一个物体表面运动时会产生摩擦力。

能够列举生活中常见的摩擦力。

科学探究：能够探究影响摩擦力大小的因素，知道摩擦力的大小受物体接触面的光滑程度的影响。

小学科学第10课摩擦力(教学设计)

小学科学第10课摩擦力（教学设计）摩擦力在小学科学教育中扮演着重要的角色。

本文将以小学科学第10课的摩擦力为主题，为教师设计一堂富有趣味性和互动性的课程。

引言：摩擦力是我们日常生活中常常遇到的现象，比如我们行走时脚底与地面的摩擦力让我们保持稳定，用力推动物体时也需要克服物体表面的摩擦力。

了解和理解摩擦力对学生发展科学思维和观察力至关重要。

目标：通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解摩擦力的概念和特征；2. 掌握摩擦力的种类和应用；3. 运用所学的知识解释日常生活中的摩擦现象。

前期准备：为了激发学生的学习兴趣，教师可以提前准备以下物品：1. 不同材质的物体，例如木制、金属和塑料制品；2. 一块平整的地面；3. 湿滑的表面（例如拖把擦过的地面）；4. 一块简易滑水道；5. 带有滚轮的车辆。

教学过程：1. 教师可以用有趣的问题引入课程，例如：为什么滑梯上面都会放水？为什么滑雪时要穿着滑雪鞋？2. 学生提出自己的观点，引导他们思考为什么会产生摩擦力，鼓励他们从生活经验中寻找答案。

二、概念讲解（15分钟）1. 通过简单易懂的语言解释摩擦力的概念，例如：当两个物体接触时，它们表面之间存在着一种力量，这种力量就是摩擦力。

2. 引导学生理解摩擦力的产生原因，即不同材质之间的微小凸起与凹陷之间产生的相互作用力。

三、实验探究（25分钟）1. 选择代表性的不同材质的物体，让学生亲自感受不同材质之间的摩擦力差异。

教师可以要求学生尝试将物体沿着地面推动，观察不同材质所需的力度和距离。

2. 让学生与同伴合作，在湿滑的表面上进行类似实验，观察湿滑表面和干燥表面的摩擦力变化。

引导学生总结湿滑表面和干燥表面的摩擦力差异。

四、应用拓展（20分钟）1. 引入滑水道的概念，让学生想象自己在滑水道上滑行的感觉，并和他们合作设计一条模拟滑水道，可以使用废旧纸板和光滑材质。

2. 让学生尝试不同的滑水道材质，并记录他们所得出的结论，如何根据摩擦力的关系改进滑水道的设计。

小学科学四年级上册“摩擦力”教学课件

改变的条件
光滑面砂纸面增加重物
摩擦力/N 第一次第二次第三次
摩擦力/N
取“中间值”
探究影响摩擦力大小的因素
问题：摩擦力的大小与什么因素有关？
结论：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。物体质量相同时，接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。
摩擦力的大小与物体的质量有关。接触面相同时，物体质量越轻，摩擦力越小；
实验物品第一次笔袋
力的大小（N）
第二次
第三次
实验结果（取“中间值”）
猜测：摩擦力的大小可能与什么有关？
接触面的粗糙程度？
物体的质大小可能与接触面的粗糙程度有关
猜测：接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。
木块质量
实验中要改变：接触面的粗糙程度；不改变：（接触面压力）和接触面大小。
苏教版小学科学四年级上册第三单元常见的力
10.摩擦力
参与者：翠屏山小学四（1）班全体学生和夏晓峰老师
认识摩擦力
玩滑梯
玩滑梯时，你感受过摩擦力的存在吗？
从滑梯上往下滑时，身体会和滑梯的接触面之间产生摩擦力。
认识摩擦力
一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫摩擦力。
粗糙
（砂纸面）
光滑
（木面）
实验：摩擦力大小可能与物体质量（接触面压力）有关
猜测：物体质量（接触面压力）越小，摩擦力越小；物体质量（接触面压力）越大，摩擦力越大。
木块质量
实验中要改变：（接触面压力）；不改变：接触面粗糙程度和接触面大小。
木块
重物
探究影响摩擦力大小的因素

四年级上册科学第10课《摩擦力》教学设计

四年级上册科学第10课《摩擦力》第一课时教学设计教学目标：1.知识与技能：认识摩擦力，能够列举生活中常见的摩擦力。

知道一个物体在另一个物体表面运动时会产生摩擦力。

2.过程与方法：能够探究影响摩擦力大小的因素，知道摩擦力的大小受物体接触面的光滑程度的影响。

3.情感态度与价值观：在科学探究中能分工合作，进行探究性学习，认识到改变摩擦力大小的方法，体验探究的乐趣。

教学重点：探究如何测量摩擦力的大小。

教学难点：探究分析影响摩擦力大小的因素。

教学准备：教学课件、弹簧测力计、学生实验单、教学过程：一、激趣导入，引出课题1.师：同学们，请把你的手在空中向前推进，再将手放置在桌面上用力地往前面推，对比下手放在桌子上前进时有什么样的感觉，能描述一下吗？（有一种力阻碍着前进）2.这种阻力就是摩擦力，出示摩擦力的概念（一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫作摩擦力。

）3.刚才的游戏中手与桌面之间产生了摩擦力，那现在我们根据具体的来说一下吧！4.（出示图片）这些是什么活动？这里有摩擦力吗？谁与谁之间有摩擦力？图1：滑滑梯身体与滑梯接触部分存在摩擦力图2：推箱子箱子与地面存在摩擦力，鞋底与地面存在摩擦力图3：游泳人与水接触面存在摩擦力图4：降落伞伞面和空气之前存在摩擦力小结：当物体在液体或空气中运动时，也会产生摩擦力，这种摩擦力是一种阻力。

那生活中还有哪些地方存在摩擦力呢？（走路、用手握住杯子、写字，擦黑板、车子在路面行驶······）二、测量摩擦力1.它们之间存在多大摩擦力呢？怎么去测量摩擦力呢？（弹簧测力计）2.弹簧测力计怎么使用呢？（让学生根据提供的小木块与弹簧测力计，自主探究怎样准确测量摩擦力）3.在测量的过程中要注意什么呢？（学生代表发言）（1）使用前先检查针是否在“0”刻度处。

（2）读数时视线要与指针齐平。

2020年苏教版四年级上册科学10摩擦力教案

2020年苏教版四年级上册科学10摩擦力教案10摩擦力教学目标1、认识摩擦力，知道一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体运动的力，这就是摩擦力。

2、明白物体在液体或空气中运动时，也会产生摩擦力，这种摩擦力是一种阻力。

3、学会测量摩擦力的大小，并且通过实验探究影响摩擦力大小的因素。

4、通过实验研究如何减小液体的阻力。

5、懂得日常生活中，很多地方都存在摩擦力，了解生活中增大摩擦力和减小摩擦力的现象。

教学重点1、了解什么是摩擦力，学会测量摩擦力的大小。

2、通过实验探究影响摩擦力大小的因素以及研究如何减小液体的阻力。

教学难点通过实验探究影响摩擦力大小的因素，并研究如何减小液体的阻力。

教学准备多媒体课件、课本插图、弹簧测力计、木块、有关实验的材料、学生活动手册上的实验记录表等等。

教学进程活动一：认识摩擦力1、出示工人推箱子的图片，引导学生看一看，想一想这些工人推箱子费劲吗？为甚么十分费劲？工人推箱子非常吃力，一方面是箱子的重量，另一方面是箱子和地面有摩擦力。

2、除了箱子与地面之间存在摩擦之外，在我们日常生活中，还有哪些地方存在摩擦现象呢？学生联系生活实际说一说生活中存在的摩擦现象，并说一说是什么和什么之间产生了摩擦。

3、出示课本29页上面的几幅插图，引导学生看一看，说一说这些图中甚么和甚么物体之间存在摩擦现象？预设：图1，小女孩的身体和滑梯之间存在摩擦。

图2，箱子和地面存在摩擦。

图3，运带动的身体和水之间存在摩擦。

图4，气球和空气之间存在摩擦。

4、出示课本29页上面的一段文字。

一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫做摩擦力。

物体在液体或空气中运动时，也会产生摩擦力，这种摩擦力是一种阻力。

5、学生仔细读一读这段文字，相识甚么是摩擦力，摩擦力是如何产生的？活动二：丈量摩擦力1、摩擦力是一种力，力有大小，那么我们怎样去测量摩擦力的大小呢？这就需要用到测量力的大小的工具，我们可以使用弹簧测力计来测量。