湘教版四年级上册美术教案[收集]

2014最新湘教版四年级上册美术教案1 湘教版四年级上册美术教案2014最新版第1课祖国在我心中一教学目标1、激发同学热爱祖国的思想感情。

2围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计并用学到的技法和方法烘托主题完成活动任务。

3能从角度或局部形象来对主题进行表示。

二重点难点1尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。

2学习整体设计的方法了解均衡、变化的审美原理。

三教学准备课件、示范用绘画工具、同学自带色彩画工具。

四教学步骤第7课《窗口》教学目标1、了解关于“窗”的常识以及文化内涵。

2、能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”。

3、渗透取景构图知识。

4、培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。

教学重点启发学生运用发散思维多角度去认识与表现窗口。

教学难点发现窗口的美从申提炼组织画面使画面层次清楚。

教学过程第一课时一、激趣导入1、展示窗口图片了解窗的作用。

2、揭示课题——《窗口》二、了解认识认识不同时期的窗户形式了解窗的历史。

三、自主探究1、你家的窗户是什么样的?透过窗口可以看到什么?你喜欢自己家的窗户吗?为什么?2、展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。

3、讨论分析窗的结构。

(窗户分为外框、窗格及装饰等)4、变一变窗框有哪些形状的变化?窗格可以怎样变化?四、尝试表现尝试设计一个新颖独特与众不同的窗框造型并画出相称的窗格。

五、欣赏评价1、同学互评每组评出最佳设计方案粘贴在展板上并介绍其设计构想。

2、教师点评学生进一步完善设计。

六、初步制作1、分析材料哪种材料适合做窗框或窗格?2、教师指导帮助全组同学合作制作窗框。

3、展示讲评。

第二课时一、感受想像、欣赏提高1、欣赏几种窗户说说它们的特点。

想一想打开这扇窗窗外会有怎样的景色。

2、课件欣赏中国古代园林艺术中的漏窗设计师巧妙地依据风景设计窗口达到引景的效果使窗与景相得益彰收到与众不同的艺术效果。

3、对比欣赏不同的窗口选出其中你喜欢的并说出理由。

4、为窗户搭配合适的风景。

二、综合探索10 1、根据本组窗户的风格设计窗外美景。

2、合作绘制画面。

3、进一步添加装饰。

三、延伸应用1、自由欣赏展示你最喜欢哪一个窗口?为什么?2、将作品挂在教室的墙上。

四、总结评价1、教师评价学生在整个学习与创作过程中的表现重点评价自主研究、创新意识与合作精神等方面。

2、大家谈谈在学习活动中的感受与体会。

第8课色彩对“印” 教学目标1、掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法探索玻璃水彩的多种美妙效果。

2、感受水色的浸润、渗化、流动、变化增进对色彩美的审美体验。

3、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。

教学重点掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法探索玻璃水彩的多种美妙效果。

教学难点培养学生善于发现美、探索美的精神和创造性使美的能力。

教学过程一、欣赏导入1、学生欣赏一组图片。

①张家界风光②一块奇石③一个树根2、师问这是什么?师问像什么?小结对像老人像“山峰”从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活经验基础上去想像的结果使人信服从这里让我们认识到美需要我们去发现、去想像。

在我们的绘画中有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造r美的形象。

二、认知了解1、请同学们再看一张图片听老师作简要介绍。

这是在一块玻璃板上涂的色灰紫色浓淡相间略有变化然后将画纸覆盖上轻抹揭起来玻璃上的彩色转印到了纸上。

2、师问请同学们思考画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后可以成为一张什么图画?学生讨论??小结刚才同学们各抒己见讨论热烈。

请看第六课加工后的作品《春山》。

树干挺拔枝叶斑驳湿雾缭绕小鹿乖张表现了春天的勃勃生机。

这种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印色彩制造纹理的绘画方法又好看又好玩这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。

(板书课题)三、方法指导教师演示请学生发现形象或命题。

(师生共同完成)1、在玻璃上涂色稍浓。

2、点水渗化开来。

3、覆盖纸张轻抹。

4、揭纸(运用不同的方法揭纸会产生不同效果如一张纸分几次揭起边拖边揭起改变揭纸方向都会出现不同效果)。

5、发现形象①揭纸后教师改变纸的方向展示师生共同发现纸上偶然出现的形象如果需要可稍作点染加工。

②如果无任何具体形象出现这是常有的事可以趁湿采用补救措施制造形象。

向学生介绍几种方法a用剪刀背刮色h弹水c撒盐。

6、学生为老师演示的作业命题。

四、创作训练1、作业要求1请每位同学按教师提供的方法完成l一2张玻璃水彩作业。

11 2转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题相互合作相互帮助。

2、教师巡视指导。

五、展示评价1请自认作业成功的学生到讲台前展示自我评价作业。

2其他同学欣赏台前学生作业学会欣赏评价他人作品。

3教师总结。

课后记1给学生充分提供尝试体验、交流探讨的空间注重引导学生观察、发现。

在教学时多鼓励学生运用自己喜欢的方式进行主动学习使学生通过观察操作实验等途径调动眼、口、手、脑、耳等多种感官参与认识活动探究知识规律为知识的内化创造条件。

2给学生提供可进行自主探究的感性材料营造轻松、民主的学习氛围师生之间、学生之间相互讨论的方式解决问题学生有了问题才会有探究只有主动探究才会有创造。

3作业评价采用“一一对应”的方式使学生能对自己的作业进行横向、纵向的对比增加了学生的学习成就感、提升了美术学习的兴趣。

第9课可爱的班集体教学目标*学习纸版画儿童头像的制作方法了解集体创作巨幅纸版画的方式和构图知识学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。

*促进手脑并用提高审美创造力和动手实践的能力。

*增进师生感情和集体荣誉感感受集体学习活动的愉悦和情趣培养团队精神和协作风尚。

教学设计本单元教学设计以激发学习兴趣培养学习热情和动手实践能力升华师生感情为发展线索以个体学习行为服从集体行为为原则来组织教学活动。

活动一教学设计侧重于个体对头像纸版画的学习与制作拓印组合成集体像纸版画作品的活动开展活动二教学设计则侧重于集体美化教室的方案策划通过个体或小组成员的分工合作来促成活动开展。

教学过程可作相应的安排活动一回忆班级生活、话题激趣——欣赏感受、发现方法——师生探讨、方法尝试——个体自主、制作底版——拓印形象、集体创作——自我评述、表达情感。

回忆班级生活、“话题激趣”是教学活动的开始可利用课件展示师生共同参加的集体活动的照片引导学生回忆班级活动时愉快的情景引出用什么方法来留下师生同乐集体像的学习问题。

“欣赏感受、发现方法”时通过欣赏巨幅纸版画集体像进入对纸版画制作方式方法的发现活动发现制作方式为“个人制版、集体拓印”。

“师生探讨、方法尝试”时先通过互动交谈和实践认知头像表现的内容把握快乐表情的特点运用小镜子让学生观察自己的五官特点和快乐时的五官变化然后通过教材信息的自主学习探讨个人制作底版的方法即观察—画形—套剪—分层粘贴再让学生参与在人物脸形上将五官部件进行拼摆多次尝试探讨明确分层粘贴的操作与技巧通过教师小结使学生明白分层粘贴对纸版画拓印时表现效果的作用。

“个体自主、制作底版”时是学生个体自主创作表现的环节教师应加强个别辅导和经验提示。

“拓印形象、集体创作”时教学活动进入集体合作制作集体像的状态。

认知拓印时可从拓印方法、辅助工具使用、集体拓印构图等方面来展开。

滚涂油墨可由教师来进行拓印方法可根据教材的学习提示让学生来尝试操作在体验中理解拓印的方法与要求。

然后组织学生有秩序地选择位置进行拓印完成班级集体像的创作。

之前可让学生说说拓印的位置和理由12 了解每一次拓印对整幅画的影响教师适当给予排列要紧凑和大小搭配的提示。

“自我评述、表达情感”环节是学生对自己创作的集体作业表达感受的活动教师应借此引导学生确立正确对待班集体的情感态度。

活动二“六一”话题、活动畅谈——提出问题、策划方案——小组讨论、陈述方案——方法探讨、合作学习——选择方式、分工合作——活动回顾、评述表达——教师小结、活动拓展。

“?六一?话题活动畅谈”时以“六一”儿童节的话题展开班级庆祝活动的畅谈引出节日教室的美化布置活动。

“提出问题、策划方案”环节可先根据教材的提示师生互动探讨美化的方法和可美化的地方然后提出策划美化教室方案的要求分出合作小组。

“小组讨论、陈述方案”时通过小组的充分讨论每组由一人来陈述美化布置方案表达在教室角落、天花板、黑板、墙壁及门窗等位置的不同装饰方式教师应从小组方案中引出对用于美化的装饰物及其制作方法探讨与学习。

“方法探讨、合作学习”时在于解决各种装饰物的制作方法在小组讨论的基础上学生参与演示来解决如彩练、拉花、彩旗、窗花、墙贴等制作方法的问题。

教师应配合学生在有难点的制作技巧上作适当的提示。

“选择方式、分工合作”环节是每小组先选择一种方式和需美化的位置然后组内分工来制作本组需要的装饰物的表现活动。

“活动回顾、评述表达”时应引导学生对活动过程中的感受进行回顾。

各组先对本组的美化布置进行自我评价发表自己通过学习的直观感受和审美体验再各组开展互评对布置的形式和制作精美程度进行评述。

教师评价应引导学生对同学之间合作精神和获得美的愉悦的回味。

“教师小结、活动拓展”环节可在教师对教室美化布置进行整体小结的基础上让学生根据布置的情景展开相应的简单表演活动。

教学建议*观察人物头像时同桌互相观察或集中观察几个同学做各种欢笑表情并认识不同的脸型特征学习气氛会非常融洽。

建议让学生都带上小镜子以便自己观察自己。

*底版制作时可要求学生给自己做一个欢笑的头像底版也应当允许表现同学的头像一般在同桌之间进行。

套剪时可指导学生将两张厚纸板叠起来剪其中一张将分割成五官的各个部分以便快速地套贴于另一张脸形板上。

*根据教材的活动一提示需课前布置学生准备一些可在底版背面摩压使拓印的头像清晰的辅助工具如勺子等物品。

滚涂的油墨最好是版画专用油墨或油印机油墨使用书写用墨汁时操作动作要快才能拓印出好效果。

*为使活动二的教学开展得扎实而又有实用效果最好与班主任配合结合“六一”儿童节庆祝活动本课教学结束之后紧接着就开展班队活动使学生既受到美的熏陶感受创造美的愉悦又获取更具体、更深刻的其他方面的教育。

*美化教室的课前准备应做充分师生都应准备相应的工具和材料如各种彩色纸、吹塑纸、绳子、锤子、钉子、剪刀、胶水或双面胶、彩色粉笔及陈设品等等以便为活动开展提供物质保障。

*除了充分做好各项课前准备工作外必须紧扣布置方案选择分工这个环节力争做到周全细致使学生各显其能、各尽其责。

教师应运筹帷幄成竹在胸。

方案策划时应充分发挥学生的主动性在小组讨论中主动探讨与策划鼓励各组提出不同的美化方案增强创造美的内驱力。

分工可按教室区域划分黑板、墙壁、墙角、天花板、门窗等也可按工种划分剪裁的、折叠的、粘贴的、组装的、悬挂的、书写的、描绘的、张贴的、摆设的等等。

做到事事有人操劳处处有人照料。

13 第10课乘风破浪教学目标1、收集船舶的图片、模型等资料认识船的造型特点和结构、功能了解船的历史与文化。