高中教学常规要求
普通高级中学教学工作常规检查要求
普通⾼级中学教学⼯作常规检查要求⾼级中学教学⼯作常规检查要求⼀、上课(课堂)常规1、认真做好课前准备：预备铃响后,必须迅速、安静地进⼊教室就座，做好思想上和物质上的准备(如，课桌上摆放好该课的书本、笔记本等)。
2、按时上课下课：上课铃响，教师和学⽣都必须按时到达教室，迟到学⽣，在教室门前⽴正报告，经教师允许后，⽅可⼊座，值⽇⽣随即登记⼊册。
教师因特殊情况迟到，须向学⽣说明原因，不管什么课均应严格按作息时间表的规定上、下课，既不拖延，也不准提前下课。
3、讲究礼貌：教师在讲台上站定后，宣布“上课”，班长(或当值学⽣)司“起⽴”令，全体学⽣肃⽴；教师问候“同学们好”，学⽣齐声答问“⽼师好”；班长(或当值学⽣)复司“坐下”⼝令。
下课铃响，教师宣布“下课”，班长(或当值学⽣)司“起⽴”令；⽼师⽬视全体学⽣⽴齐后道“同学们再见”，学⽣齐声答“⽼师再见”并齐⾏鞠躬礼。
⽼师点头⽰谢⾛下讲台后，学⽣⽅可离座。
上课时，学⽣坐姿应保持端正，不记笔记时不伏在桌⼦上。
上课时，学⽣发问先举⼿，经教师允许后⽅可起⽴发问；教师提问时，学⽣应起⽴回答，经教师允许后⽅可坐下。
4、认真听讲：学⽣应专⼼听⽼师的讲解和同学的回答，不随便插话，不做⼩动作，上甲课不做⼄事，勤思考、勤练习，勤做笔记。
5、认真完成作业：按⽼师的布置，认真独⽴完成作业，⽼师不让议论时不议论。
6、⾐着整洁：不散开钮扣，不穿拖鞋，除上室外体育课外，不穿背⼼，内短裤，夏不⽤扇⼦，冬不放⽿帽。
7、教室卫⽣：保持室内整洁，地⾯⽆纸屑、果⽪、痰迹，桌椅整齐清洁，上课前后，值⽇⽣擦净⿊板和讲台，放学要关好门窗再离开教室。
⼆、⾃习常规1、按时进教室⾃习，不中途离开教室；2、⾃习时应专⼼致志复习、作业和预习，作业时应独⽴思考，亲⾃完成，不抄袭、不潦草、不拖延；3、⾃习时要保持安静，不随便讲话，不⾼声谈笑，也不切切私语；4、⾃习时不交头接⽿，不⽆故搬移或离开座位，不做妨碍别⼈的动作，不做和⾃习⽆关的事情；5、⾃习时绝对禁⽌外出游玩、看电影、上⽹吧等，或做其他影响学业的事。
高中语文教学常规
高中语文教学常规一．提高语文教师自身的素质1．不断拓宽知识面，学习新知识，接受新信息，阅读书报杂志，阅读文学作品；积极参加各类进修活动。
2．学习语文课程标准，研究和交流各种语文教学改革的经验，不断提高业务水平。
3．教研组内互相学习，相互交流，每学期听课学习不少于六节。
4．积极参加教科研活动，每学期至少写一篇教学论文，不断提高自身理论水平。
二．认真备课1．每篇课文都要有教案，重点课文要有详案。
要有教学目的，教学的过程，板书设计、作业布置和教学后记。
2．根据中学语文课程标准和考纲的要求，认真钻研教材。
备课时既要备语文学科知识性的内容，又要备思想教育的要求，“文道统一”。
3．备课时心中要有学生。
根据所教的不同的班级具体情况，，设计不同的教学方法、不同的习题，实施分层教学。
4．备好作文课，包括作文前的指导和作文后的讲评，每次作文都要有明确的目的、要求。
5．备好阅读课和古诗词鉴赏课，统一学习的内容。
6．年级备课组要经常开展集体讨论，统一进度，统一要求。
三．认真上课1．按照语文课程标准和考纲及备课组统一的要求，完成教学任务。
2．教师以饱满的精神状态投入教学，循循善诱，亲切自然，有良好的教学氛围和心理场；教师有良好的教学基本功，语言准确生动，书写规范。
3．正确传授知识，注重培养学生听说读写能力。
课堂教学重点突出，思路清晰。
4．认真上好复习课，指导学生复习的方法，教会学生整理归纳学过的知识，使之系统化，避免把复习课上成自修课。
5．认真上好校本课如古诗词鉴课，要积极采取讲授、探讨相结合的方法来提高课堂教学效果。
6．认真上好公开课，要做到教学目标明确，教学效果显著，课堂上能充分调动学生学习的积极性。
7．积极开展研究性教学，分层教学。
四．规范作业1．每篇课文教完后都应有课后作业。
统一格式，有批改日期，有订正。
2．作文定量：高一年级每学期八篇大作文，隔周写一篇随笔或阅读札记。
高二、三年级大作文八篇，并可适当增加作文篇数，以利复习迎考。
高中教学常规要求
高中教学常规要求公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]高中教学常规要求（一）计划1.高一年级要在开学时制定详细的教学计划，要具体到每一周甚至每一天，并做到计划上墙。
2.所有教师和学生都要熟悉教学计划，确保各项工作有条不紊，优质高效。
（二）备课1.集体备课（1）积极实施“三步一导”的集体备课模式，即遵循先个人、后集体，再个人的顺序，并由主备教师上好先导课。
要做到“一个结合”、“两个发挥”、“三定四统一”，即集体备课和个人备课相结合；发挥骨干教师的作用、发挥集体的智慧和优势；定时间、定内容、定主备人；统一进度、统一重点、统一练习题、统一单元诊断检测题。
（2）必须全员参与，务必先个人备课，对备课质量要精益求精，大到每节课学习哪些知识点、采用什么样的教学方法，小到上课提问哪些问题、提问哪些层面的学生，某个知识点应该怎样进行处理，点拨这个知识点举哪些例子，选用哪些题目加以巩固等。
2.个人备课（1）要做到“五备”、“五精”，即备课标、备考纲、备教材、备学案、备学生，精心确定教学目标，精心组织教学内容，精心编制题目，精心运用教学策略，精心优化学案。
（2）青年教师必须写出详实的教案。
所有教案都要把重点放在对课标和考纲的研究、重点的落实、疑难点的突破点拨上，重在设计教法，指导学法。
集体备课之后，每位教师要把集体备课的成果落实到个体教案之中，从而实现教学的最优化和个性化。
（三）上课1.处理好课堂教学中讲与练的关系。
要做到精讲精练、讲练结合。
“讲”要突出重点，做到“三不讲”、“三必讲”、“三个到位”。
“三个不讲”——学生已经掌握了的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲；“三个必讲”——核心问题必讲，思路方法必讲，疑点问题必讲；“三个到位”——训练到位，点评到位，纠错到位。
确保每一节课都是高质量、高标准的课，不断提高课堂教学效率。
2.教师施教要规范。
每节课有问题，有主题。
教学活动紧紧围绕问题展开，思维训练贯穿始终。
高中高三级常规管理细则范本
高中高三级常规管理细则范本一、学习管理1. 老师有权要求学生按照科目的教学计划进行学习，并按时完成各项学习任务。
2. 学生应保持课堂秩序，认真听讲，在课堂上不得交头接耳、说闲话或进行其他与学习无关的活动。
3. 学生应遵守考试纪律，不得抄袭、作弊或进行其他违规行为。
4. 学生应按照要求认真完成课后作业，并及时复习和预习相关知识。
5. 学生应积极参与学校组织的学术竞赛、科技活动和文体活动，努力提升自己的综合素质。
二、行为管理1. 学生应尊重师长和同学，讲究礼貌和待人之道，不得进行恶意诋毁、欺负、歧视等行为。
2. 学生应保持良好的卫生习惯，保持个人卫生和学校环境的整洁。
3. 学生应保持文明用语，不得使用粗俗语言、辱骂他人或进行其他不文明行为。
4. 学生应维护学校设施和公共财物，不得故意损坏或浪费。
5. 学生应遵守校规校纪，遵守学校的规章制度，不得违反校规校纪造成不良影响。
三、作息管理1. 学生应按照学校制定的作息时间表遵守作息规定，按时完成各项学习任务。
2. 学生应保持规律的作息时间，保证充足的睡眠，不得熬夜或频繁夜间活动。
3. 学生应保持合理的饮食习惯，不得暴饮暴食或偏食，保持健康的身体状态。
4. 学生应进行适量的体育锻炼，保持良好的体能和体质。
四、社交管理1. 学生应遵守社交礼仪，注重人际交往，不得进行欺凌、排斥或恶意攻击他人。
2. 学生应树立正确的交友观，选择良好的朋友圈子，并遵守与朋友之间的约定和承诺。
3. 学生应遵守网络使用规定，不得进行网络暴力、网络诈骗等违法行为。
4. 学生应遵守校外活动规定，不得参与非法、违规的社交活动，维护自己的人身安全和社会形象。
五、心理管理1. 学校将开设心理辅导课程，学生应积极参与，倾诉自己的内心困扰，并接受老师的指导和帮助。
2. 学生应保持积极的心态，面对挫折和困难时要勇敢面对，并积极采取解决问题的措施。
3. 学生应保持合理的学习压力，避免过度焦虑和消极情绪对自己的影响。
高中教学常规要求
高中教学常规要求㈠、备课要求：1、开发课程资源，充实教学内容，精心设计教学方案，不能照抄、照搬或直接下载他人现成教案。
2、本阶段代本学科五年以下青年教师必须写详案，五年以上教师可以写简案。
教案书写字迹工整，绘图规范，科科有教案，课课有教案。
3、课时教案要体现课题、教学三维目标与要求、重点、难点、关键、教具、教学过程、板书设计、作业布置、教学反思等。
4、语文课必须有作文教案，每次作文都要有写作要求、目标、讲评等内容。
5、专业课要有详细的授课讲议（专业课教案）。
㈡、上课要求：1、课前做好充分准备，准备好教学用具（课件、挂图、实验仪器、电教设备、体育器材等），认真上好每一节课。
2、课前1分钟到教室候课，并检查学生出席情况，对无故缺席学生要及时向班主任反映。
3、准时上、下课，不拖堂、不误课，上课期间不得接待学生家长或客人，不得接、打电话，不得随意离开课堂。
4、上课要站立讲课，关注全体学生，要尽量走下讲台，走向学生，与学生平等交流，共同探究，共同体验。
5、与学生建立民主、平等、和谐的师生关系，为学生创造生动、活泼、轻松的课堂气氛，鼓励学生积极主动参与。
6、创设情境，激发学生的学习动机和兴趣，让学生充分利用多种感官，动眼、动手、动口、动脑，自主地探究学习，培养学生自学能力，引导学生关注生活，关注社会。
7、课堂上要充分利用学生资源，挖掘学生的潜能，做到学生能自学的教师不讲，学生能做的教师不做，学生能思考的教师不替学生想，积极发展学生的智力，开发学生的个性。
8、教师要确保课堂秩序活跃而不混乱，正确处理迟到、看课外书籍、东张西望、心不在焉等偶发现象，不要大声训斥、当众批评学生。
9、课堂板书要书写工整，设计科学合理，能突出重点，体现难点，点破疑点。
10、教师上课要仪表端庄，态度和蔼，举止自然大方，尽量讲普通话，语言要简炼、清楚、通俗、生动、形象有趣味性，富于感染力。
11、面向全体学生，提高课堂效率，使不同层次的学生都学有所得，学生能当堂理解掌握所学知识，能完成课内外作业。
中学教学常规要求
中学教学常规要求包括许多方面，从教学内容到教学方法，从教学管理到教学评估等都要进行规范和要求。
以下是中学教学常规要求的一些主要方面：一、教学内容要求：1. 不断更新教材内容，保持教学内容与时俱进。
2. 教学内容要符合国家教育课程标准和教材要求。
3. 教学内容要贴近学生的实际生活，提高学生的学习兴趣和主动性。
二、教学目标要求：1. 确立具体明确的教学目标，使学生能够理解和掌握所学知识。
2. 教学目标要与教学内容相适应，能够提高学生的学习能力和综合素质。
3. 教学目标要符合学生个体差异，注重培养每个学生的优势和特长。
三、教学方法要求：1. 运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、示范法等，以满足不同学生的学习需求。
2. 注重启发式教学，培养学生的思维能力和创新能力。
3. 引导学生积极参与学习，注重学生自主学习和合作学习。
四、教学组织要求：1. 积极组织各类教学活动，如课堂讲授、实验实践、小组讨论、角色扮演等。
2. 提供必要的学习资源和材料，如教学PPT、实验器材、多媒体课件等。
3. 合理安排教学时间，确保每个学生都能有充分的学习时间。
五、教学管理要求：1. 严格遵守教学秩序，保持课堂纪律，确保每个学生都能安心学习。
2. 做好学生学习记录，及时了解学生的学习情况和问题。
3. 做好学生评价工作，及时给予学生学习建议和反馈。
六、教学评估要求：1. 针对教学目标制定评估标准和评价方法，进行定期的教学评估。
2. 注重学生的综合评价，包括知识掌握程度、学习态度和学习能力等方面。
3. 鼓励学生自我评价和互评，培养学生的自我认知和目标管理能力。
最后，教师要不断提高自身的教学水平和教育素质，学习和研究新的教学理念和教学方法，以适应不断变化的教育环境和学生需求。
高中教学常规要求 → 初中教学常规要求
高中教学常规要求→ 初中教学常规要求
1. 教育目标
- 初中教学要求更加注重学生个体差异，尊重学生兴趣和能力发展。
- 高中教学要求更加突出学术水平的提高，为学生升学和职业规划做准备。
2. 教学内容
- 初中教学要求注重基础知识、基本技能的掌握。
- 高中教学要求进一步拓展知识面，涵盖更多专业深度和学科交叉。
3. 教学方法
- 初中教学要求注重互动、参与，鼓励学生积极思考和合作研究。
- 高中教学要求注重引导学生自主研究，培养独立思考和解决问题的能力。
4. 评价方式
- 初中教学要求评价考量参与度、基本掌握程度等方面。
- 高中教学要求评价更加注重学术能力、独立思考、创新意识等方面。
5. 教学资源
- 初中教学要求借助多种教学资源，包括书籍、影音资料、互联网等。
- 高中教学要求侧重于学术期刊、专业书籍、科研网站等高水平资源。
6. 师生互动
- 初中教学要求教师与学生的互动更加密切，注重引导和及时反馈。
- 高中教学要求教师与学生的互动更加深入，注重批判性思维培养和学术指导。
7. 学生参与
- 初中教学要求鼓励学生积极参与课堂活动、小组讨论等。
- 高中教学要求要求学生主动参与科研项目、实验设计等。
以上是初中教学常规要求与高中教学常规要求的区别。
初中教育注重基础知识的掌握和学生个体差异的尊重，而高中教育则更加突出学术水平的提高和升学职业规划的准备。
教学内容、方法、评价方式、教学资源、师生互动和学生参与等方面都有不同的要求和侧重点。
教学常规管理制度高中
教学常规管理制度高中一、教学常规管理制度的制定原则1. 法律合规原则教育是一项涉及国家和社会利益的事业，因此学校在制定和执行教学管理制度时，必须遵守国家相关法律法规，不得违反法律规定。
2. 教育目标导向原则学校教学管理制度的制定应该以教育教学目标为导向，确保学校的教学管理工作能够服务于学生的全面发展和素质提高。
3. 公平公正原则教学管理制度应该体现公平公正的原则，保障每个学生的权益，在教学过程中做到公正评价，不偏袒任何一方。
4. 依法依规原则教学管理制度的执行应该依法依规，严格执行学校相关规章制度，确保教学工作的有序进行。
二、教学常规管理制度的内容1. 课堂管理（1）学生入座纪律：学生应按时到达教室，并按照老师指定的座位就座，不得擅自换座。
（2）课堂秩序：教师应保持课堂秩序，确保学生能够专心听讲，不得大声喧哗或闲聊。
（3）作业布置：教师应按照教学计划布置作业，确保作业质量和量力而行。
2. 考试管理（1）考试安排：学校应按照教学进度合理安排考试时间和地点，确保学生在公平的环境下参加考试。
（2）考试流程：学生在考试过程中应按照规定程序进行，不得违规作弊或交流答案。
（3）成绩统计：学校应及时统计和公布学生成绩，确保学生对自己的学业有明确的认识。
3. 奖惩管理（1）奖励制度：学校应建立健全的奖励制度，激励学生树立正确的学习态度和行为习惯。
（2）惩罚制度：学校应建立规范的惩罚机制，对违规学生进行适当处理，引导学生遵纪守法。
4. 课外活动管理（1）社团活动：学校应鼓励学生参加各种社团活动，培养学生的团队合作和领导能力。
（2）校外实践：学校应组织学生参加各类实践活动，拓展学生视野，培养学生的实践能力和社会责任感。
5. 教师管理（1）师德师风：教师应恪守师德，做到以身作则，为学生树立良好榜样。
（2）教学质量：学校应加强对教师教学工作的督导和评估，确保教学质量和效果。
6. 学生管理（1）学生成长：学校应重视学生的个性特长培养，为学生提供全面发展的机会和环境。
高中教学常规管理制度
高中教学常规管理制度一、教师管理1.教师考勤制度（1）教师需按时到校上课，不得迟到早退，每月统计考勤情况。
（2）请假需要提前向学校请假，并且需事先得到学校的批准。
（3）迟到早退需及时向教务处进行登记并填写相关记录。
2.教师教学质量管理（1）教师需按照教育部门和学校制定的教学大纲开展教学活动。
（2）教师教与学习质量需定期进行评估，并进行相应调整。
（3）教师需定期参加学校组织的教学培训和专业学习活动。
3.教师学生互动管理（1）教师应与学生建立良好的互动关系，鼓励学生积极参与课堂活动。
（2）教师需要及时关注学生的学习情况和心理状态，并提供相应的帮助。
（3）教师需严格遵守学校相关规定，不得与学生发生不当关系。
二、学生管理1.学生考勤制度（1）学生需按时到校上课，不得迟到早退，每月统计考勤情况。
（2）请假需要提前向班主任请假，并经班主任批准。
（3）迟到早退需及时向班主任进行登记并填写相关记录。
2.学生学习质量管理（1）学生需按照教师的教学要求认真完成每一项学习任务。
（2）学生需定期参加学校组织的各类学习评估和考试，并按时交作业。
（3）学生需自觉遵守学校和班级的纪律，不得作弊。
3.学生行为规范管理（1）学生需遵守学校和班级的规章制度，不得违反校纪校规。
（2）学生需尊敬师长，与同学和谐相处，不得进行欺凌、恶作剧等不良行为。
（3）学生需尊重学校和班级的公物设施，不得损坏或侵占。
三、教学环境管理1.教室管理（1）学生需保持教室内的卫生和整洁，严禁乱扔纸屑、乱涂乱画等行为。
（2）教室内需保持安静和秩序，不得大声喧哗或打闹。
（3）教室内的桌椅等设备需妥善使用，不得随意移动或破坏。
2.教学用具管理（1）学生需爱护和合理使用教学用具，不得私自拿用他人的教学用具。
（2）教学用具需按照相应的规定进行分类整理，方便教学使用和借阅。
（3）教学用具需及时进行维护和保养，严禁损坏或浪费。
3.校园环境管理（1）学生需保持校园内的卫生和整洁，严禁乱扔垃圾等不文明行为。
高中教学工作规范基本要求实施细则(3篇)
高中教学工作规范基本要求实施细则根据高中教学工作规范基本要求，以下是一些实施细则：1. 课堂教学准备：教师在每次上课前应有充分的准备，包括课件、教学材料、教具等，并合理安排课程内容和教学方法。
2. 课堂纪律：教师应维护课堂纪律，确保学生的学习环境安静有序。
教师应制定课堂纪律规则，明确学生和教师的行为标准。
3. 学生参与：教师应鼓励学生积极参与课堂讨论、互动和实践活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
4. 学生评价：教师应根据学生的学习情况，及时进行评价和反馈，帮助学生发现问题并改进学习方法。
5. 考试评价：教师应制定科学、公正的考试评价方案，确保评价内容和方式与教学目标相匹配。
6. 安全管理：教师应关注学生的安全问题，确保学生在校园内安全无虞。
7. 课外活动：教师应积极组织学生参加各类课外活动，拓宽学生的知识面和视野。
8. 学科发展：教师应不断学习和研究自己所教学科的最新研究成果和教学方法，提高教学质量。
9. 管理与沟通：教师应与学校领导、同事、家长进行积极的沟通和协作，共同推动学校教育改革和发展。
10. 职业道德：教师应始终保持职业道德，尊重学生，注重教育和培养学生的良好品德。
高中教学工作规范基本要求实施细则（2）第一章总则第一条为全面贯彻教育方针，提高教学质量，贯彻执行《龙湾区中小学教学工作规范化基本要求》，结合我校实际情况，修订《教学工作规范基本要求》实施细则，以促使我校教学工作走上科学化、制度化、规范化的轨道。
第二条教学工作是学校培养人才、实现教育目标的基本途径，是办好学校的关键。
必须确立学校的一切工作要以教学工作为中心、其它工作为教学工作服务的观念。
第三条教学质量是学校的生命线。
全体教师要树立正确的教学质量观，要有提高教学质量的强烈意识和有力措施，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生的身心全面健康地发展。
第四条要树立正确的指导思想，确立好以下几个观点：①教学过程是既教书又育人的过程。
高中教学常规要求 → 特殊教育常规要求
高中教学常规要求→ 特殊教育常规要求1. 教室环境要求- 高中教学常规要求：- 教室应具备良好的采光和通风条件，以创造良好的研究环境。
- 座位应舒适，并满足学生数量和布局的需求。
- 墙面应提供合适的展示空间，以便悬挂教学材料和学生作品。
- 特殊教育常规要求：- 教室环境应提供无障碍通道，以满足身体上有特殊需求的学生的移动需求。
- 座位应提供多样化的选择，以适应特殊研究需要的学生。
- 应提供辅助研究设备和工具，如视觉辅助工具、听觉辅助设备等，以满足特殊研究需求的学生。
2. 教师教学要求- 高中教学常规要求：- 教师应具备专业知识和教学经验，以提供高质量的教学。
- 教师应合理安排教学内容和时间，以确保课程进度和学生研究效果。
- 教师应根据学生的研究能力和兴趣，设计多样化的教学活动。
- 特殊教育常规要求：- 教师应接受特殊教育知识和技能培训，以了解和满足特殊研究需求的学生。
- 教师应采用针对性的教学策略和方法，以帮助特殊研究需求的学生取得进步。
- 教师应与学生和家长密切合作，共同制定个性化的研究计划和目标。
3. 课程安排要求- 高中教学常规要求：- 课程安排应合理，包括学科内容和学科之间的联系。
- 课程应覆盖教育部规定的教学要求和知识点。
- 课程应涵盖各种教学方法和评估方式。
- 特殊教育常规要求：- 课程安排应根据特殊研究需求的学生的个体差异进行调整。
- 课程应注重培养学生的个人能力和适应能力，促进其全面发展。
- 课程应提供更多的研究支持和辅助资源，以满足特殊研究需求的学生。
4. 教学评估要求- 高中教学常规要求：- 教学评估应客观准确，综合考虑学生的研究情况和能力发展。
- 评估方式应多样化，包括考试、作业、小组讨论等。
- 教学评估结果应及时反馈给学生，并提供相应的辅导和指导。
- 特殊教育常规要求：- 教学评估应根据特殊研究需求的学生的实际情况进行调整。
- 评估方式应灵活多样，兼顾学生的个体差异和特殊需求。
高中教师教学常规要求
高中教师教学常规要求
一、讲课
1．教学准备充分，按时到岗候课，做好课前准备工作。
2．教学氛围和谐，激励学生展示，鼓励学生思考。
3．教学目标明确，切合教学内容和学生实际制定教学计划。
4．教学内容正确，知识系统层次分明，突出重点，突破难点。
、
5．教学手段先进，充分利用多媒体与板书相结合等手段加强直观教学，提高课堂效率。
6．教学方法恰当，有效的问题设计不少于三个，每周至少提问每个学生一次，每学期至少对每个学生进行一次面批面改。
二、批改作业
两不：作业批改不过夜，习题讲解不隔天。
三注重：注重面批面改，注重梳理汇总，注重错题重做。
五必：有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。
三、自习辅导
1.学科作业：必须提前布置作业、必须提前到位辅导、
必须课前发放作业、必须按时检查作业。
2.教师辅导：坚持面向全体与个体辅导相结合，坚持个
别辅导与集体辅导相结合，坚持课内辅导与课外辅导相结合。
3.学生作业：独立思考、自主完成、紧张高效。
四、考试
考试“三化”：周考经常化、考试高考化、高考平时化。
考试“三对”：严对考前、细对考中、笑对考后。
考试三原则：严肃认真、诚信负责、规范公平。
南昌高中教学常规管理的基本要求讲座
南昌高中教学常规管理的基本要求讲座
南昌高中教学常规管理的基本要求主要包括以下几点：
1. 学籍管理：学籍管理的基本内容包括对学生的入学、注册、转学、休学、复学、课程修习、成绩与学分记载、毕业证书发放等。
要规范学籍业务办理流程，及时办理学籍异动、流转等相关业务，确保“人籍一致、籍随人走”，严禁出现“空挂学籍”、违规招收旁听生、借读生等现象。
2. 课程设置：在设置课程时，既要满足升学考试需要，又有利于学生长远发展，为学生的终身发展奠定基础。
所选课程包括《普通高中课程方案》规定的选择性必修和选修。
3. 选课指导：学校编制《选课指导手册》，对普通高中课程结构、各学段所开设的模块内容作出简要说明，并对选课流程、教学班学生管理、教师评价等问题提前规划，制订相关的管理办法。
由行政班班主任及学生发展指导教师为学生提供选课咨询服务，学生本人填写选课意向表。
4. 教学计划：学校的教学工作计划由教科处负责，依据上级主管部门和学校整体工作规划和计划制定，包括学年教学工作计划和学期教学工作计划。
教研组工作计划由各教研组负责，每学期制定，开学后一周内完成。
备课组教学计划由备课组负责，每学期制定，开学第一次集体备课会上讨论完成，并于一周内交教科处存档。
个人教学计划由各任课教师负责，每学期制定，开学后一周内完成，填写在该学期备课本的首页，教案检查时一并核查。
以上是南昌高中教学常规管理的基本要求，旨在确保教学工作的有序进行，提高教学质量，促进学生的全面发展。
教学常规五项基本要求
教学常规五项基本要求1、教师上课要注重学生主体地位，采用启发式教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的研究兴趣和创造力。
2、教师要根据学生的实际情况，灵活运用教学手段，注重多媒体教学、情境教学等现代教育技术的应用，提高教学效果。
3、教师要注重课堂纪律，严格要求学生的行为规范和课堂纪律，保持课堂秩序，营造良好的教学氛围。
三、作业与检查“三严格”作业与检查是学生巩固知识、提高能力的重要途径，作业与检查要做到：严格按照教学计划和教材要求布置作业；严格按照规定时间和要求检查作业；严格按照要求及时反馈作业成绩和评价。
1、教师要认真备课，根据教学计划和教材要求布置作业，作业内容应与教学内容相适应，难度适当，要求明确。
2、教师要按照规定时间和要求检查作业，对学生的作业进行认真评阅，及时反馈作业成绩和评价，帮助学生及时发现和纠正错误，提高研究效果。
3、教师要注重作业的质量和数量，不断加强作业的质量管理和监督，确保作业的质量和数量达到要求。
四、课堂管理“三有利”课堂管理是教学工作的重要组成部分，课堂管理要做到：有利于教学目标的实现；有利于学生的全面发展；有利于教师和学生的身心健康。
1、教师要根据教学目标和学生的实际情况，制定合理的课堂管理方案，注重课堂管理的针对性和实效性。
2、教师要注重学生的全面发展，关注学生的身心健康，注重课堂管理的人性化和细致化。
3、教师要注重课堂管理的科学性和规范性，建立完善的课堂管理制度和规章制度，确保课堂管理的科学性和规范性。
五、教学评估“三全面”教学评估是对教学工作的全面评价，教学评估要做到：全面反映教学质量；全面促进教学改革；全面提高教师素质。
1、教师要注重教学评估的全面性和客观性，采用多种评估方法和手段，全面反映教学质量。
2、教师要注重教学评估的促进作用，积极参与教学改革，不断提高教学水平和教学效果。
3、教师要注重教学评估的提高作用，重视教师自身素质的提高，不断完善自己的教学理念和教学方法，提高自己的教学能力和水平。
高中教学的几个常规
东莞市东方明珠学校一、高中部教学常规（一）备课常规备好课是上好课的先决条件，认真备课是每位教师最基本的工作职责，先备课，后上课，写好备课笔记是对每位教师的起码要求。
每位教师应先个人备课，在参加集体备课后修订教案，在授完课后再修改教案。
1.个人备课常规全体教师应在教育学、心理学和教学法等现代教育理论的指导下，吃透两头，认真备课，做到脑中有纲，胸中有书，心中有生，手中有法。
(1)凡任教课程设置表所计划开设的学科课程的，每门都应备课，含新授、复习、习题讲解、试卷分析、作文讲评等。
一个课时一个教案。
(2)备课质量包括掌握和钻研教材、了解和分析学生、考虑和研究教法学法三个要素。
教师必须在这三方面下功夫，提高备课质量。
特别是要抓住双基，精心设计导学过程，正确安排师生双边活动和课堂训练，写好教案和学案，作好课件。
(3)教师的备课过程包括①阅读钻研教材、教学参考资料，确定教学重点；②分析学生的学习基础，确定教学难点；③设定三维教学目标，确定教学的标高；④选择教法和学法指导，设计教学过程；⑤根据落实双基的要求，安排有序、有效的课堂训练；⑥为提高课堂效益，设计对本堂课的内容起到画龙点睛作用的板书；⑦梳理教学思路，按课时写好教案；⑧准备教具、挂图，预作演示实验；⑨运用现代教学手段，制作教学课件；⑩安排课后作业等。
⑾在个人备课的基础上，认真参加备课组的集体备课，认真研讨，相互启发，取长补短。
⑿吸取集体备课的经验，修改自己的个人备课；⒀课后反思，再一次修改自己的教案。
(4)要认真写好每一堂课的教案。
教案大体包括教学课题、课型、教学目标、教学重难点、教法与学法、主要教具、教学过程和重点环节、实验和作业等部分。
教案要明确教学重点，分散教学难点，确定教学手段，设计好板书。
(5)备课时要对 40 分钟的时间作合理安排，在考虑讲授内容时，要充分考虑学生的情况，要设计学生活动，课堂教学中要有师生互动。
备课时要设计好激发学生学习兴趣，引发学生思考、探求、研究的教学环节。
三中教学常规工作基本要求（2篇）
三中教学常规工作基本要求一、制订教学常规的依据和目的：教学活动是一种有规律有组织的培养和发展学生智能的活动。
这既要受国家颁发的教学计划、课程标准以及所用教材的规范，又要受学生年龄、生理、心理特征以及现有智力发展水平的制约。
为了加强教学管理，更好地执行国家教学计划和各科课程标准对各科教学的指令性规定，使教学活动卓有成效，从本校实际出发，特在市教研室制定的教学常规要求的基础上，制定本校教学常规具体要求。
教学常规是对教学活动提出的基本要求，它具有法规性质。
它是教学活动得以正常开展的重要保证，也是检查教学工作的重要依据。
第一、认真备课1、备课必须有教学实施方案（教案）。
2、每学期第一周内，同一备课组的教师，必须在分析上学期教与学的基本情况和本学期所教学生与教材的基本特点的基础上，制订出本学期教学活动计划（包括教学目标、实施步骤与措施，所有教材重点难点以及各主要教学活动的时间安排）。
自留一份于备课笔记，另一份交教务处备查。
3、必须进行集体备课。
集体备课每周不得少于一次，集体备课内容包括：交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目的要求，教学重点和难点，确定统一的单元练习及统一的单元进度，做一些专题研究，交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题；4、教师必须深入领会教学大纲精神，研究教材的体系安排，知识范围，知识要点，具体要求，明确重点、难点和教学关键内容。
备课重点解决问题：这节课要让学生得到什么？（目的）如何让学生得到？（方法）学生得到了没有？（效果）5、教师必须了解学生的知识现状，掌握具有共性的问题，尽可能逐一了解每一个学生的个性、知识水平、接受能力、学习兴趣等，研究、确定适当的教学方法，做到有的放矢，因材施教。
所以备课不只是知识的简单罗列，而应根据学生的基础，设计问题链，以提高学生思维活动的质量。
6、教案应是课时教案，应包括教学目标、教学重点、教学难点、教学内容、教学方法、作业、板书设计及课后小结等；要求有提前两课时的备课量。
中学教学工作常规要求
中学教学工作常规要求
包括教师从教学准备、课堂教学、课后工作等方面的要求，下面是一个大概的要求，希望能帮到你。
一、教学准备
1. 根据教学大纲和教材，制定教学计划，确保教学内容全面、准确。
2. 紧密组织教材，针对学生的学习能力和需求，合理安排教学进度和课程重点。
3. 教师要熟悉教材，精选教材内的经典课文和案例，结合实际情况进行拓展和深化教学。
4. 教师要了解学生的学习情况和背景，根据学生的实际情况采用相应的教学方法和手段。
二、课堂教学
1. 理论联系实际，注重启发学生思维、提高学生综合素质。
2. 课堂教学要生动、富有吸引力，注重培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 教学要注重学生的主体地位，合理安排课堂活动，鼓励学生提问和思考。
4. 教师要耐心引导学生学会自主学习，动手实践，培养学生的实践能力。
5. 课堂教学要注重培养学生的创新精神，鼓励学生提出自己的见解和想法。
三、课后工作
1. 老师要对学生的学习情况及时进行检查和评估，了解学生的学习进展和问题。
2. 教师要及时批改学生的作业，给予学生详细的评语和建议。
3. 教师要根据学生的实际情况进行个性化辅导，对学习成绩较差的学生要加强关注。
4. 教师要及时与家长进行沟通，了解学生在家庭中的情况，共同帮助学生解决问题。
5. 教师要定期组织学生进行课外活动，培养学生的兴趣爱好和综合素质。
以上是中学教学工作常规要求的一些方面，具体要求还需要根据学校和地区的具体情况进行细化和调整。
中学教学工作常规基本要求
XXXX中学教学工作常规基本要求一、总则1认真抓好教学常规管理是深入开展教育教学改革、全面推行素质教育的前提，各科教学应全面贯彻党的教育方针面向全体学生和学生各自的特点，教书育人，努力提高学生的科学文化知识和思想道德素质。
2.教学是实施素质教育的主渠道.既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，实施课堂教学素质化。
3.教师要转变教育观念和人才观念，转变人才培养模式.教学要以“启发式”为核心，培养学生能力为“落脚点”，提高学生素质为目的.教学计划、备课、上课、作业批改、辅导、考核等教学基本环节，应环环相扣、环环落实。
二、对课程选择的指导高中教师要充分利用自身的知识背景和生活阅历，为进入高中的学生提供选课指导，为学生做出符合自身个性发展的人生规划提供参考。
1.教师在对国家所规定的课程方案以及所指导的学科有足够的掌握基础上，依据学校设置的必修课表和选修课清单指导学生选课。
选课指导应以学生为主体，从学生个性发展的角度出发，引导学生学会规划自己的人生发展趋向，学会作出有利于自已发展的选择，学会为自己的选择负责。
选课指导应体现因材施教原则，教师应依据学生的兴趣爱好、学业成绩、成长记录、特长与潜能等进行有针对性的指导,不能简单地给学生提供雷同的建议。
要充分发挥教师在选课中的主导作用。
2.教师负责对学生的选课指导工作，并与学生建立相对固定的关系（如导师制），为学生制定符合个人特点的课程修习计划提供指导和帮助.指导选课时对模块的介绍要具体、详细，要有针对性，使学生能够准确理解、并作出合理的选择。
3.为了更好的为学生提供选课指导，教师要不断学习和丰富自身的知识体系，要与时俱进的了解社会发展的动态。
同时，也要及时了解学生的个体发展情况，在学习过程中帮助学生不断修正发展目标。
三、计戈IJ教学计划在整个教学工作中起着指导和协调的重要作用。
制定教学计划是实施教学管理的起始环节，是保证教学正常有序进行的先决条件。
各学科主任召集本学科教师研究讨论共同拟定，于开学一周内完成、上交教导处。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中教学常规要求
（一）计划
1.高一年级要在开学时制定详细的教学计划，要具体到每一周甚至每一天，并做到计划上墙。
2.所有教师和学生都要熟悉教学计划，确保各项工作有条不紊，优质高效。
（二）备课
1.集体备课（1）积极实施“三步一导”的集体备课模式，即遵循先个人、后集体，再个人的顺序，并由主备教师上好先导课。
要做到“一个结合”、“两个发挥”、“三定四统一”，即集体备课和个人备课相结合；发挥骨干教师的作用、发挥集体的智慧和优势；定时间、定内容、定主备人；统一进度、统一重点、统一练习题、统一单元诊断检测题。
（2）必须全员参与，务必先个人备课，对备课质量要精益求精，大到每节课学习哪些知识点、采用什么样的教学方法，小到上课提问哪些问题、提问哪些层面的学生，某个知识点应该怎样进行处理，点拨这个知识点举哪些例子，选用哪些题目加以巩固等。
2.个人备课（1）要做到“五备”、“五精”，即备课标、备考纲、备教材、备学案、备学生，精心确定教学目标，精心组织教学内容，精心编制题目，精心运用教学策略，精心优化学案。
（2）青年教师必须写出详实的教案。
所有教案都要把重点放在对课标和考纲的研究、重点的落实、疑难点的突破点拨上，重在设计教法，指导学法。
集体备课之后，每位教师要把集体备课的成果落实到个体教案之中，从而实现教学的最优化和个性化。
（三）上课
1.处理好课堂教学中讲与练的关系。
要做到精讲精练、讲练结合。
“讲”要突出重点，做到“三不讲”、“三必讲”、“三个到位”。
“三个不讲”——学生已经掌握了的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲；“三个必讲”——核心问题必讲，思路方法必讲，疑点问题必讲；“三个到位”——训练到位，点评到位，纠错到位。
确保每一节课都是高质量、高标准的课，不断提高课堂教学效率。
2.教师施教要规范。
每节课有问题，有主题。
教学活动紧紧围绕问题展开，思维训练贯穿始终。
教师要注意教学语言的准确运用，板书规范，做好规范性示范作用，纠正学生不规范的学习行为，减少无谓的失分，把学生因粗心、潦草、不规范等造成的失误降到最低。
3.力戒把课堂上应该完成的任务放到课下。
5.做好教学主要环节的细化工作
⑴教学内容精细化①内容要全面；②目标要求恰当，符合课标、考纲；③起点定位要准确；④课堂教学容量要适中；⑤难易要适度；⑥快慢要适宜。
⑵教学过程精细化教师要有：①环节意识（课堂教学环节要简捷）；②责任意识（不同环节完成不同任务）；③时效意识（克服总体时间不够，局部浪费严重的现象）。
⑶教学方式精细化依托学案，优化学案导学模式。
对学案要做到前置使用、全面使用、全程使用和优化使用。
⑷课堂学习管理精细化关注学生学习：①教师要缩小权力，扩大责任。
导学、助学、督学、评学、同学。
要离开课本，离开讲台。
②学生要主动学习，改变不良的学习习惯：袖手学习、低头听课、悠闲学习、机械记忆。
（四）作业
1.要坚决落实“四要四不要”。
“四要”是作业要精，质量要高，规范要严，批改要快。
作业的选用上，以教材习题、校本教材学案为主，不准未加筛选就布置作业，不准课内缺陷课外加大作业量，不准只布置不检
查不批改，不准没有书面作业。
同时要注意“四度”（练思维、练速度、练规范、练准确），“四结合”（书写规范要求与速度结合、展览与评优结合、抽查与普查结合、情况反馈与总结结合）。
所有作业教师必须先做再布置。
2.“练”要精选题目，切实做到“三突出”、“三禁止”。
“三突出”即突出题目的典型性（教学的重点、共性的解题思路和方法）、针对性（课程标准和高考的考点、学生学习的弱点）和开放性（拓展学生视野、发展学生思维）；“三禁止”即禁止使用机械记忆的题目、低水平重复的题目和偏难怪的题目，确保练的质量。
3、作业要及时收缴，及时批改，注明批改日期。
批改时可采取等级制（A：优秀；B：良好；C：中；D：差）。
各科作业要全收全改，提倡面批，多写指导性评语，及时订正作业中的错误，带有普遍性的错误要及时讲评，集体订正。
4.作业批改既重量更要重质。
作业要全批全改，同时要有一定数量的面批。
批改时一定要划出问题点，要经常给出具有启发性、指导性和激励性的评语；及时分析错因，对作业中的错误及时订正。
5.教师要有详实的作业批改记录。
（五）检测
1.组题要由易到难，符合学生的认知规律和学习顺序。
2.难易要适度，建议命题时难易度比例为3：6：1或3：5：2。
试题一定要注重基础，面向绝大多数学生。
要避免选题偏难、跨度偏大、内容超前。
3.试题考查点分布要合理，试题的覆盖面要广。
4.题量要适中，题型要与学业水平测试保持一致。
5.诊断检测题与补偿训练题的命制要同步进行。
补偿训练题来源于学生平时学习中的易错题，诊断检测后再练，让每个学生不留知识死角。
6.批改要及时、细致，要全批全改，并尽可能体现对学生的人文关怀，重点学生的试卷最好能有适当的激励性评语，与学生作无声的交流，或加强面批。
7.讲评要体现针对性（讲其所需，释其所疑，解其所难）、准确性（言之有据，正误分明）、系统性（纵横联系，前后衔接）、启发性（注重点拨，启发思维）和时效性（快批快讲，迅速及时）。
8.既要发挥考试的评价功能，更要发挥考试的激励作用和补偿功能。
要使绝大多数学生学出信心，考出信心。
不仅要做到“错题重做，空题补做”，还要进行“规范答题，补偿训练”，最终实现既要“温故”，更要“知新”。
（六）听课
相互听课、取长补短，是提高教学艺术的有效方式。
1、每一位教师每周至少听课2节以上。
2、每节听课应有详细记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题等。
3、要有课堂评价或教学建议。
4、大型公开课的听课，备课组长（或教研组长）要组织说课、评课活动。
5、听课可随堂听课，可跨年级、跨学科听课。
6、严禁实际未听课却有听课记录的现象。
7、评课
（七）辅导
1.解答学生疑难问题，帮助学习困难的学生达到教学基本要求，指导学有余力的学生拓宽、加深知识面，发展特长。
2.不仅解决学生的知识疑难，还要教给学习方法。
3.工作中要体现“六个多一点”，即备课时多思考一点，课堂上多提问一点，习题设计多兼顾一点，作业批改多细致一点，辅导时多照顾一点，谈话交心次数多一点。
（八）反思
1.所有教师都要及时反思每一节课，反思哪个地方处理不够理想，应该怎样进行补偿；哪个地方浪费了时间，做了无用功，应该怎样进行调整等。
确保高效利用每一分钟，每节课都是大容量、高效益。
及时将反思上传到教研平台上。