儿童家庭教育毕业论文
家庭教育论文（五篇范例）
家庭教育论文（五篇范例）第一篇：家庭教育论文加强家庭教育、提升未成年人的综合素质俗话说“少年强则国强，少年弱则国弱”，由此可见青少年是民族的希望、国家的希望，而在青少年的成长过程中对其的教育是非常重要的。
对青少年的教育可分为家庭教育、学校教育，它们都各有各自的特点。
其中家庭教育的特点是时间紧、任务大、涉及内容广和实施难度大，如不引起家长们的高度重视，将削弱学校教育的效果和社会教育的效果，只有了解了这些难点，才能在实施过程中引起注意，并逐步化解，从而进行科学合理的教育，使教育收到良好的效果，一般常见的难点分为以下几点:1、家长难与孩子建立朋友关系，相互沟通难。
在许多家庭中存在着“重教不懂教”、“重教不会教”的现象，好些家长对家庭教育知识、技巧和方法掌握得不太多，不多或很少，他们仅依据自己的成长经历和家族中留传下来的家庭教育经验教育孩子。
中国青少年研究中心少年儿童研究所调查表明，79.2%的父母们没学“儿童心理发展方面的知识”，52.5%的父母们没学过“儿童教育知识”，88.3%的父母没学过“儿童性教育方面的知识”，69.5%的父母没学过“儿童生理发展方面的知识”，45.5%的父母没学过“儿童卫生保健知识”，51.6%的父母没学过与孩子学习有关的文化知识。
因此，他们不可能从教育学、心理学的高度把握自己孩子的身心发展规律，也最终导致了孩子对家庭教育的不满意。
据广州市青少年研究所的一项调查发现，2004-2009，广州青少年对父母教育方式的不满由23.2%增长到42.8%。
家庭教养方式不当的直接后果是孩子不愿意与父母沟通，而沟通是了解孩子思想的唯一途径，最终会导致家庭教育的失败。
2、严格要求实施难，在亲情或血缘关系的作用下，有的父母过于关心子女的生活，子女做事事拖拖拉拉、敷衍了事，有时出现软磨或拒不执行的现象，父母不及时严格的要求。
对于子女提出的无理要求答应或部分答应，进行妥协让步，使其任性不断的膨胀，采取的教育措施也不得力，管理也不十分奏效，以不出大碍为原则，处于放任或半放任状态。
关于家庭教育论文3500字_关于家庭教育毕业论文范文模板
关于家庭教育论文3500字_关于家庭教育毕业论文范文模板关于家庭教育论文3500字(一)：奖惩在儿童家庭教育中的应用论文摘要：父母对儿童时期子女的教育应以儿童的心理和行为发展规律为据。
针对一些父母在运用奖惩的方式在儿童的教育中可能存在的惩罚目的不明确、过于随意、不及时、不适当等方面问题，文章提出了一些可以应用的原则，包括奖惩须适度和及时；须说明奖惩物及原因；奖励要自薄而厚，惩罚要自厚而薄；奖励为主，惩罚为辅；以精神奖励为主，以物质奖励为辅。
关键词：奖惩儿童心理发展家庭教育教育方式一、引言父母在对儿童的家庭教育过程中，可能对孩子言行要求过高，缺乏弹性，管教过严，可能导致儿童疲于应付甚至胆怯或恐惧。
父母也可能对子女要求过低，对子女言行缺少特定、具体的要求可能导致儿童任性自私。
父母对子女的教育应以儿童的心理和行为发展规律为据。
教育学和教育心理学最近的发展，也越来越注重奖惩在儿童家庭教育中应用的研究。
本文探究以父母为主体，对于小学阶段的儿童如何恰当地运用奖励和惩罚的教育方式。
二、奖励与惩罚奖励是正强化的一种方式，心理学家斯金纳认为在操作性条件作用中，后果决定了行为再次发生的频率。
不同类型的后果可以增强或者减弱行为。
斯金纳区别了两种类型的强化：正强化是当环境中某种刺激增加而行为反应出现的频率也增加；负强化是当环境中某种刺激减少而行为反应出现的频率增加。
换言之，正强化是通过呈现想要的愉快刺激来增强行为反应出现的频率，负强化通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。
而惩罚能够减弱行为或者降低反应的频率。
表扬是对儿童最常见的一种正强化方式。
邢淑芬，国良，林崇德（2011）研究发现接受能力取向表扬的儿童在遭遇失败后表现出无助取向的反应模式，接受努力取向表扬的儿童表现出掌握取向的反应模式；接受能力取向表扬的儿童倾向于采取防御性的失败归因策略。
奖惩相互联系，相辅相成。
在儿童教育方面，只依赖于奖励，有可能让儿童产生自私自利或骄纵蛮横的心理，只依赖惩罚，有可能让儿童产生自卑、恐惧或冷漠的心理。
幼儿家庭教育论文3篇
幼儿家庭教育论文3篇家庭教育是一门很大的学问，家庭中的方方面面对儿童的健康成长及其人格的熏陶是非常重要的。
本文是店铺为大家整理的幼儿家庭教育论文，欢迎阅读!幼儿家庭教育论文篇一家庭是幼儿的第一所学校，父母是幼儿的第一任老师，可以说，幼儿从胎儿期直至生命结束，始终受家庭的影响。
因此，为幼儿身心的健康发育营造一个和谐的生长环境是为人父母者责无旁贷的义务。
当一个小生命诞生，给家庭、父母带来了无限喜悦和希望的同时，也让家庭和父母从此担起了一份永远的、沉甸甸的养育和教育的责任。
社会经济、政治、文化的发展，与之相伴的随的政府、社会公众对早期家庭教育认知度的提高，越来越多的父母意识到了对幼儿进行家庭教育的重要性，幼儿家庭教育也较以往越发凸现其在幼儿成长中的重要性，家庭是幼儿的第一所学校，父母是幼儿的第一任老师，可以说，幼儿从胎儿期直至生命结束，始终受家庭的影响。
因此，为幼儿身心的健康发育营造一个和谐的生长环境是为人父母者责无旁贷的义务。
本文就父母在家庭教育中经常出现的一些问题提出几点建议，也希望为人父母者能够从中得到一点点启示，进而对幼儿家庭教育有一个明确、客观、科学的认知。
中国幼教网版权一、当前幼儿家庭教育存在的几点问题(一) 父母对幼儿的期望值过高现今的幼儿大多是独生子女，一个幼儿往往凝聚了几代人的希望，父母受“望子成龙，望女成凤”传统思想的影响，从幼儿一出生，就为他们设计将来的发展道路，却往往忽略了幼儿的身心、年龄特点及兴趣、爱好天赋等实际情况。
另外，由于缺乏科学的教育观念和知识，一些家长在家庭教育投入方面表现出较大的盲目性，如投资给幼儿购置高档的诸如钢琴、古筝等音乐教具、给幼儿报名参加各种特长学习班等。
这中情况的盲目性投入，不仅浪费了一个家庭的有限的财力和精力，更有可能挫伤幼儿对知识的渴求和探知的兴趣，过高的、不切实际的要求，只会给幼儿的身心造成巨大的精神压力。
重压之下，有些幼儿甚至会产生强烈的逆反心理。
家庭教育案例论文(3篇)
第1篇摘要：家庭教育是儿童成长过程中不可或缺的一部分，它对儿童的性格塑造、价值观形成以及学习能力的发展具有重要影响。
本文通过分析一个家庭教育案例，探讨家庭教育在儿童成长中的重要作用，并提出相应的家庭教育策略。
关键词：家庭教育；儿童成长；案例；策略一、引言家庭教育是儿童成长过程中最早、最直接的教育形式。
良好的家庭教育能够为儿童提供健康的成长环境，有助于培养他们的良好性格、价值观和学习能力。
本文以一个家庭教育案例为切入点，分析家庭教育在儿童成长中的重要作用，并提出相应的家庭教育策略。
二、案例背景小明，男，10岁，就读于某小学四年级。
小明出生在一个普通的家庭，父母均为普通职工。
从小，小明父母就注重对他的教育，但方法不当，导致小明性格内向、缺乏自信，学习成绩一般。
三、案例分析1. 家庭教育对小明性格的影响（1）溺爱型家庭教育：小明的父母过于溺爱他，从小对他的需求有求必应，导致小明形成了以自我为中心的性格。
他不愿意与他人分享，也不懂得关心他人。
（2）忽视型家庭教育：在小明成长过程中，父母忙于工作，很少关心他的学习和生活。
这使得小明感到孤独，缺乏安全感，导致他性格内向、缺乏自信。
2. 家庭教育对小明价值观的影响（1）物质主义价值观：小明的父母认为，只要给小明提供足够的物质条件，就能让他过上幸福的生活。
这种观念使小明形成了物质主义价值观，他只关注自己的物质需求，忽视了精神世界的丰富。
（2）功利主义价值观：小明的父母过于关注小明的学习成绩，忽视了他的兴趣和特长。
这使得小明形成了功利主义价值观，他只追求功利，不懂得珍惜友情和亲情。
3. 家庭教育对小明学习能力的影响（1）缺乏学习方法：由于小明的父母过于注重成绩，导致他缺乏有效的学习方法。
他在学习过程中，习惯于死记硬背，缺乏创新思维。
（2）缺乏学习动力：小明的父母对他的期望过高，导致他缺乏学习动力。
他害怕失败，不敢尝试新的事物。
四、家庭教育策略1. 培养孩子的独立性（1）鼓励孩子独立完成任务：父母应鼓励孩子独立完成自己的事情，如穿衣、整理房间等，培养他们的独立性。
孩子与家庭教育及教养论文
孩子与家庭教育及教养论文家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，它对孩子的性格塑造、价值观形成以及社会适应能力有着深远的影响。
本文旨在探讨家庭教育的重要性，分析家庭教育中常见的问题，并提出相应的解决策略。
家庭教育的重要性家庭教育是孩子接受的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。
在孩子的成长过程中，家庭教育起着至关重要的作用。
良好的家庭教育能够为孩子提供一个安全、健康、充满爱的成长环境，有助于孩子形成积极的人生观和价值观。
同时，家庭教育也是培养孩子独立性、责任感和社交能力的重要途径。
家庭教育中常见的问题1. 过度溺爱：一些父母对孩子的爱过于泛滥，导致孩子缺乏独立性和自我管理能力。
2. 忽视沟通：缺乏有效的沟通是家庭教育中常见的问题，父母与孩子之间的隔阂可能导致孩子在情感上感到孤独。
3. 教育方式单一：部分父母教育方式单一，缺乏创新和灵活性，不能适应孩子个性发展的需求。
4. 忽视情感教育：在追求学业成绩的同时，一些家庭忽视了对孩子情感世界的培养和关注。
解决策略1. 建立正确的教育观念：父母应该树立正确的教育观念，认识到家庭教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养孩子的品德和性格。
2. 加强亲子沟通：父母应该与孩子建立良好的沟通机制，了解孩子的内心世界，尊重孩子的意见和选择。
3. 采取多元化的教育方式：父母应该根据孩子的兴趣和特点，采取多元化的教育方式，激发孩子的学习兴趣和创造力。
4. 注重情感教育：父母应该关注孩子的情感需求，培养孩子的同理心和情感表达能力，帮助孩子建立良好的人际关系。
结论家庭教育是孩子健康成长的基石。
作为父母，应该充分认识到自己在孩子教育中的责任，采取科学合理的教育方法，为孩子营造一个充满爱和支持的成长环境。
通过家庭教育，我们可以培养出更多具有健全人格、良好品德和创新能力的孩子，为社会的发展做出积极的贡献。
毕业论文文献综述家庭教育对儿童发展的影响
毕业论文文献综述家庭教育对儿童发展的影响家庭教育对儿童发展的影响一直备受关注，作为儿童成长过程中重要的一环，家庭教育在塑造儿童性格、认知能力、情绪管理等方面发挥着至关重要的作用。
本文将通过对相关文献的综述，探讨家庭教育对儿童发展的影响，以期为家庭教育实践提供一定的参考和借鉴。
首先，家庭教育对儿童发展的影响体现在塑造儿童的性格和价值观方面。
家庭是儿童成长的第一课堂，父母是儿童最早的启蒙老师。
研究表明，家庭教育对儿童性格的形成具有深远的影响。
父母的言传身教、家庭氛围对儿童的性格养成起着决定性作用。
一个温馨和睦的家庭环境可以培养儿童的乐观、积极、独立自信等积极品质，而一个冷漠、矛盾频发的家庭则容易导致儿童性格上的偏差发展。
因此，家庭教育在培养儿童正确的人生观、价值观方面功不可没。
其次，家庭教育对儿童认知能力的培养也具有重要意义。
儿童的认知能力在很大程度上受到家庭教育的影响。
父母在日常生活中的言传身教、对儿童的启发引导，都会对儿童的认知发展产生积极的影响。
研究表明，家庭环境对儿童智力发展的影响是长期而深远的。
一个充满知识、启发性的家庭环境可以激发儿童的求知欲，促进其认知能力的提升；相反，一个缺乏启发和教育的家庭环境则容易导致儿童认知能力的迟缓发展。
因此，家庭教育在培养儿童的认知能力、学习能力方面发挥着不可替代的作用。
此外，家庭教育对儿童情绪管理和社会交往能力的培养也至关重要。
儿童的情绪管理和社会交往能力直接关系到其在成长过程中的适应能力和生活质量。
家庭是儿童情感的温床，父母的情绪管理方式和对儿童情感的引导对儿童的情绪管理能力产生着重要影响。
一个温馨、和睦的家庭环境可以培养儿童的情感表达能力和情绪调节能力，使其更好地适应生活中的各种挑战和困难。
同时，家庭教育也是儿童社会交往能力的重要来源，父母的社会交往方式和对儿童社交行为的引导对儿童的社会交往能力具有重要的塑造作用。
因此，家庭教育在培养儿童的情绪管理和社会交往能力方面发挥着不可或缺的作用。
浅析家庭教育对儿童成长的重要性 毕业论文
浅析家庭教育对儿童成长的重要性毕业论文中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点学前教育专业专科毕业论文浅析家庭教育对儿童成长的重要性姓名:学号:20133520030203专业:学前教育专业专科学校:贵州电大遵义分校指导教师:写作时间:2014.12.16论文提纲标题:浅析家庭教育对幼儿成长的重要性写作目的:在这个孩子的成长过程中，幼儿期和青春期又显得尤其的重要。
因为在幼儿时期是孩子对自己的和整个世界有一个基本熟悉和了解的建立时期，而青春期是孩子的价值观和人生观建立的关键期，所以教育就显得尤其的重要，而家庭是孩子所接触和了解的第一个除他自己以外的世界，因此好的家庭教育就有可能为孩子的成功打好第一个基石。
所以家庭教育在幼儿教育中起着“关键且不可替代”的作用。
写作结构:一、概述(一)、家庭教育(二)、学前儿童家庭教育二、家庭因素对儿童家庭教育的影响(一)家长的文化素质对儿童家庭教育的影响 (二)、家长教育方式与儿童家庭教育(三)家庭环境与儿童家庭教育(一)家庭物质环境对儿童家庭教育的影响: 三、学前儿童家庭教育指导(一)、3-6岁儿童身心发展的教育目标和任务 (二)、3-6岁的儿童身心发展的任务(三)、3-6岁儿童身体发展的家庭教育指导四、3-6岁儿童心理发展的家庭教育指导(一)、特殊儿童的家庭教育指导(二)、对特殊儿童家庭教育的指导(三)、超长儿童的家庭教育指导要注意(四)、智力落后儿童的家庭教育应注意(五)、孤独症儿童的家庭教育应注意(六)、肢体残疾儿童的家庭教育应分类进行 (七)、视力障碍儿童的家庭教育应注意目录一、概述 ....................................................................1(一)、家庭教育 (1)(二)、学前儿童家庭教育 .................................................. 1 二、家庭因素对儿童家庭教育的影响 . (2)(一)家长的文化素质对儿童家庭教育的影响 (2)(二)家长教育方式与儿童家庭教育 ......................................... 2 三、家庭环境与儿童家庭教育 .................................................. 3 四、学前儿童家庭教育指导 . (3))、3-(一6岁儿童身心发展的教育目标和任务 (3)(二)、3-6岁的儿童身心发展的任务 (4)(三)、3-6岁儿童身体发展的家庭教育指导 .................................. 4 五、3-6岁儿童心理发展的家庭教育指导 .. (5)(一)、特殊儿童的家庭教育指导 (5)(二)、对特殊儿童家庭教育的指导 (5)(三)、超长儿童的家庭教育指导要注意 (5)(四)、智力落后儿童的家庭教育应注意 (5)(五)、孤独症儿童的家庭教育应注意 (5)(六)、肢体残疾儿童的家庭教育应分类进行 (6)(七)、视力障碍儿童的家庭教育应注意 (6)遵义广播电视大学论文浅析家庭教育对幼儿成长的重要性家庭教育资源包括对幼儿发展造成影响的物质方面和精神方面的所有内容:家庭文化及成员的职业、经济条件、信息、自身教育水平及观念、家庭成员和幼儿之间的沟通与交流、家长对幼儿的具体指导、教养方式等。
关于家庭教育的毕业论文
关于家庭教育的毕业论文1. 研究背景今天的社会，家庭教育已经变得越来越重要。
对于孩子们来说，家庭教育可以帮助他们实现个人价值，提高学习成绩，增强心理素质等。
然而，随着现代社会价值观的变化，家庭教育也面临诸多挑战，如父母缺乏教育知识，忙于工作等问题。
因此，如何实现家庭教育的有效进行是研究的重要问题。
2. 研究目的本毕业论文旨在探讨家庭教育的现状及存在的问题，并提出解决方案，让家庭教育能够更加有效地进行，让孩子们能够更好的发展个人价值。
3. 研究方法本毕业论文采用文献综述和调查问卷相结合的方法，对现有的家庭教育研究进行综合分析，并结合中国家庭教育现状，对家庭教育进行深入研究，探究有效家庭教育的方法。
4. 研究内容4.1 家庭教育的现状及存在的问题。
本节主要研究现有家庭教育模式的现状及存在的问题，旨在找到现阶段家庭教育需要解决的核心问题。
4.2 家庭教育有效性的影响因素分析本节主要研究影响家庭教育有效性的因素是什么，并对这些因素进行分析。
以此为基础，我们可以制定出更为有效的家庭教育方案。
4.3 家庭教育的创新模式本节主要探讨在现有家庭教育模式的基础上，如何创新家庭教育模式，从而实现家庭教育的有效而快捷的实现。
5. 研究成果根据本毕业论文研究结果，我们可以得到以下成果：5.1 发现了目前家庭教育中存在的瓶颈问题，并分别针对其提出了解决方案。
5.2 对家庭教育影响因素进行了深入的分析，并指出了与家庭教育相关的关键因素，可以为家长们提供更加科学地家庭教育方法。
5.3 提出突破现有家庭教育模式的创新性方案，并得到了实证效果。
6. 结论本毕业论文综合研究了家庭教育的现状及存在的问题，分析了影响家庭教育有效性的因素，提出了创新性的家庭教育方案，为完善我国家庭教育体系做出了积极努力。
希望我们的研究成果能够为家长们和相关从事家庭教育工作的人员提供借鉴，为提高家庭教育的有效性做出贡献。
特殊的应用场合及对应的条款场合一：单亲家庭针对单亲家庭，可以增加以下条款：1.对于单亲家长，应该提供更加精准的家庭教育方案，以适应这种不同于传统家庭教育模式的情况。
家庭教育对小学生成长的意义 毕业论文
家庭教育对小学生成长的意义毕业论文摘要：家庭教育在小学阶段拥有重要的意义，可以促进小学生的全面发展，提升其学习能力和社会适应能力。
本文针对这一问题进行了探讨，分析了家庭教育对小学生发展的影响因素和作用，力图为家庭教育提供参考依据和有效实践方法。
关键词：家庭教育；小学生；全面发展；学习能力；社会适应能力Abstract：Family education has important significance in the primary school stage, which can promote the all-round development of primary school students and improve their learning ability and social adaptability. This paper explores this issue, analyzes the influencing factors and effects of family education on the development of primary school students, and strives to provide reference and effective practice methods for family education.Keywords：Family education; primary school students; all-round development; learning ability; social adaptability正文：一、概述家庭教育是指家庭成员对孩子所进行的各种教育活动。
小学阶段是孩子人生中非常重要的阶段，家庭教育对其发展具有很大的意义。
家庭教育可以帮助小学生在物质上、精神上得到充分发展，提升其学习能力和社会适应能力。
幼儿家庭教育论文5篇
幼儿家庭教育论文5篇第一篇：儿童家庭教育的体系构建一、我国学前儿童家庭教育指导现状分析（一）家庭教育指导相关政策持续完善，但保障性政策不足自1983年浙江省象山县石浦镇创办了中国第一所家长学校以来，家庭教育指导在我国已有三十多年的历史，尤其是进入21世纪以来，家庭教育指导更是引起了政府部门的高度重视，如2004年中共中央国务院颁布的《关于进一步增强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中强调了要“重视和发展家庭教育”；2006年新修订的《未成年人保护法》中规定：“相关国家机关和社会组织理应为父母或者其他监护人提供家庭教育指导”。
首次将家庭教育指导写进了法律；直至2011年，《中国儿童发展纲要（2011-2020年）》提出“将家庭教育指导服务纳入城乡公共服务体系”。
可见，在政策层面，政府已经将家庭教育指导提升到了极大的地位。
不过，从当前的家庭教育指导实施模式来看，牵头家庭教育指导工作的主要是各地妇联，政府在政策执行和落实中发挥的作用有限，而妇联仅仅一个群众性组织，它对其他行政部门并不能起到很好的约束、管理甚至强制的作用。
所以，当家庭教育指导政策在落实的过程中，如果出现各部门之间相互推诿或者执行不力，妇联难以实行有效地行政干预，还需要政府承担起相对应的责任，才能真正将家庭教育指导工作落到实处，才能真正提升家庭教育质量。
虽然当前我国对家庭教育指导非常重视，但是很多省市对家庭教育指导无论是在管理结构的设置、人员配备还是经费的投入上都是不足的。
据《我国家庭教育指导服务现状调查报告》显示：“在被调查的12个省中有11个省没有独立的家庭教育工作机构，家庭教育工作仅仅儿童部的一部分职能，有3个省没有专职人员。
在家庭教育经费方面，2012年妇联自身的工作经费占到全部支出的38.7%，课题、活动和下拨经费微乎其微。
”更不能忽视的一点是，因为我国城乡二元体制的存有，使得教育资源还存有城乡差异。
当前，所设立的家庭教育指导站或者家长学校，都集中在县、市以上，而农村更加薄弱。
学前教育毕业论文《学前儿童的家庭教育研究》
学前教育毕业论文《学前儿童的家庭教育研究》目录一、学前儿童的家庭教育现状 (3)（一）家长对待孩子的教育理念存在分歧 (3)（二）在学前家庭教育中，家长对孩子期望值过高 (3)（三）教育方法的不科学 (3)（四）家庭与学校教育的误区 (3)二、学前儿童家庭教育应注意的方面及其策略 (3)（一）加强学习科学的家庭教育观念 (3)1.树立正确的育儿观念 (3)2.树立正确的教育观 (3)3.学习科学的育儿知识 (3)4.在游戏互动中，交流情感，培养能力 (3)（二）营造学前儿童家庭氛围 (3)（三）采取科学合理的家长教养方式 (3)1.协调一致，相互配合 (3)2.民主，平等，开放 (3)3.理性施爱，杜绝溺爱 (3)（四）提高家长自身素质 (3)（五）家长积极主动与幼儿园沟通 (3)摘要毋庸置疑，学前儿童的家庭教育对人的一生至关重要。
学前家庭教育针对出生至六七岁儿童进行家庭教育。
家庭是学前教育的一个重要基地。
学前家庭教育是指在家庭生活中，由家长即家庭里的长者（主要是父母）对子女及其他年幼者实施的教育和影响。
学前家庭教育作为一种独立的教育形式，对人的身心发展起着重要作用，对人的一生的发展影响深远。
本论文主要从心理健康角度来分析学前儿童家庭教育的几个层面。
分别从学前儿童家庭教育的现状、问题以及学前儿童家庭教育理念来展开。
教育往往是互动的，分析和探讨学前儿童的家庭教育的策略，帮助了孩子的成长，也有利于家长的教育理念的进步。
关键词：家庭教育学前儿童现状策略学前儿童的家庭教育研究--浅谈射阳学前儿童的家庭教育的现状及策略目前，从事多年的众多中外学前家庭教育工作者认为，学前家庭教育有着不同的含义。
主要有：“是实施学前教育的重要组成部分，主要是指在家庭中对学前儿童实施的非正规教育。
学前家庭教育一般是由儿童的家长——如法定监护人、养护人或其亲属承担”；“父母或家庭里的其他年长者自觉或不自觉地、有意或无意地对儿童施行的教育和影响”；“虽称之为‘教育’，但并不是要‘教’什么之类的特地有所准备的教育。
关于孩子与家庭教育的论文
关于孩子与家庭教育的论文家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，它对孩子的性格塑造、价值观形成以及社会适应能力有着深远的影响。
本文将探讨家庭教育的重要性，分析当前家庭教育中存在的问题，并提出相应的改进建议。
家庭教育的重要性家庭教育是孩子接受的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。
家庭环境的温馨与否，父母的态度和行为，都会在孩子心中留下深刻的印记。
一个充满爱和理解的家庭，能够为孩子提供一个安全的成长空间，使他们能够自由地探索世界，发展个性。
家庭教育中存在的问题然而，现实中的家庭教育并非总是完美的。
一些家庭可能因为工作压力、经济负担或其他原因，忽视了与孩子的沟通和教育。
此外，过度溺爱或过于严厉的教育方式，都可能对孩子的心理健康和个性发展产生负面影响。
改进家庭教育的建议为了提高家庭教育的质量，父母应该做到以下几点：1. 建立良好的沟通机制：与孩子保持开放的沟通，了解他们的想法和需求。
2. 树立正确的价值观：通过日常生活中的言行，向孩子传递正直、善良和尊重他人的价值观。
3. 鼓励自主学习：培养孩子的独立思考和解决问题的能力，而不是简单地告诉他们答案。
4. 提供稳定的家庭环境：为孩子创造一个稳定、和谐的家庭氛围，让他们感受到家庭的温暖和支持。
5. 参与孩子的教育过程：积极参与孩子的学校生活和学习活动，与教师保持良好的沟通。
结论家庭教育是孩子健康成长的基石。
作为父母，我们应该意识到自己在孩子教育中的责任，不断学习和提高自己的教育能力，为孩子提供一个充满爱、支持和鼓励的成长环境。
通过正确的家庭教育，我们可以帮助孩子建立自信，培养良好的品格，使他们成为有益于社会的公民。
家庭教育与幼儿教育论文3篇
家庭教育与幼儿教育论文3篇教育不当会阻碍幼儿的发展，影响孩子的前途，在家庭教育中应尽量避免。
本文是店铺为大家整理的家庭教育与幼儿教育的相关论文，欢迎阅读!家庭教育与幼儿教育论文篇1家庭教育在孩子的教育中起到基础教育的作用，对于孩子未来的发展起到至关重要的作用。
家庭是孩子第一个乃至终身受教育的学校，家长是孩子的第一任启蒙老师，所以家庭教育是基础。
近些年来，现代家庭教育引起了人们的广泛关注和讨论，社会上存在着很多家庭缺失教育的现象，应该引起我们的重视。
本文就从现代家庭教育在孩子教育中的缺失为基础进行讨论，主要进行三部分讨论，分别是现代家庭教育的重要性、现代家庭教育缺失原因以及对策，下面是具体的报道。
一、现代家庭教育的重要性家庭教育是指一个家庭中的父母或者是其他长辈对于孩子循序渐进地引导、教育的长期过程。
现在很多父母在孩子年龄尚小时将孩子送入学校，认为教育孩子是学校和老师的事情，忽略了家庭教育在孩子成长过程中的重要性。
首先，家庭教育是孩子成长的起点和基点。
良好的家庭教育有助于孩子更快地适应学校的生活和学习，更快融入集体生活中。
家庭教育很重要的一个属性是早期性，孩子一出生就开始了对这个社会的认知和学习，就开始了生活习惯的培养，因此需要父母加强对孩子语言表达和基本动作的引导。
其次，良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂。
这里说的是家庭教育对于孩子道德观的正确培养，引导孩子正确区分真善美和假恶丑。
对于周围发生的事情，家长能够正确引导孩子对于真善美的认识，优化孩子的心灵。
总之，家庭教育在孩子教育中起到基础性的作用，尤其是孩子早期人生观、世界观的建立。
良好的家庭教育是造就21世纪人才的必要条件。
二、现代家庭教育缺失的原因近些年来，社会上存在比较严重的家庭教育缺失现象，仔细分析家庭教育缺失的原因，总结如下：1.父母亲情的缺失家庭教育的出发点是父母与子女之间浓厚的亲情，家庭教育首先是爱的教育，但是很多家庭存在父母和子女之间亲情缺失的现象。
学前幼儿儿童家庭教育论文3000字
学前儿童家庭教育3000字论文篇一《浅析学前儿童家庭教育的问题与对策》摘要：随着社会的进步，日益激烈的竞争已经使得人们逐渐认识到学前教育的重要性，对学前教育的要求也越来越高。
家庭教育就在这样一种背景下得到应用，作为幼儿教育的一种重要补充，取得了很好的实践效果。
学前儿童家庭教育是指在家庭生活中，由家长(主要是父母或其他长辈)对学前儿童进行的教育和施加的影响。
家庭是孩子接触的第一个环境，它会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印。
通过分析现今学前儿童家庭教育存在的问题，提出加强学前儿童家庭教育途径和策略，从而使学前儿童家庭教育有效的实施。
关键词：家庭教育问题对策家庭教育是学前儿童接受的初始教育，其宗旨就是促进儿童的全面发展，这种发展对儿童来说是根本的、奠基性的。
儿童出生时，面对的是一个全新的外部世界，与纷繁复杂的外部世界相比，此时儿童好比一张白纸。
家庭教育正是要在这张白纸上涂抹最初的色彩，家庭教育对学前儿童发展的奠基性作用是非常关键的。
一、现今学前儿童家庭教育存在的问题(一)家长素质普遍偏低家长文化、道德素质对整个家庭活动及家庭教育的影响是巨大的，是决定家庭教育优劣的一个重要因素。
家长文化、道德素质的高低决定家长的知识水平、品德修养，家长对早期教育的重视程度以及家庭教育方式和方法的运用等。
同时家长作为孩子的榜样，要切实提高自身的道德修养，努力改正自身的不良品行，努力让自己成为孩子学习的正面的、积极的榜样。
(二)家长教育观念认识错误有些家长则把儿童的发展完成看成是遗传因素决定的，是自然成熟的过程，认为家长在儿童发展的过程中起不到什么作用。
这种家长在实际实施教育时，往往显得过于消极、冷漠，忽视自身在儿童发展过程中的作用，忽视对孩子的教育，经常采取放任自流的方式，或者是认为，我不是老师，不懂得教，所以我们只管生孩子、养孩子，至于教孩子，那是学校的事。
这是一种“只养不教”的观点，是一种极为不负责任、推卸责任的做法。
电大小学教育优秀毕业论文集(精选论文8篇)
电大小学教育优秀毕业论文集（精选论文8篇）论文1：农村小学生家庭教育现状与对策研究摘要本文通过调查研究农村小学生家庭教育现状，分析存在的问题，提出相应的对策，以期改善农村小学生家庭教育质量，促进学生全面发展。
关键词农村；小学生；家庭教育；现状；对策目录1. 引言2. 农村小学生家庭教育的现状3. 农村小学生家庭教育存在的问题4. 农村小学生家庭教育的对策5. 实证研究6. 结论论文2：小学生学习动机与学习策略的关系研究摘要本文探讨了小学生学习动机与学习策略之间的关系，通过实证研究，分析学习动机对学习策略的影响，为提高小学生学习效果提供理论依据。
关键词小学生；学习动机；学习策略；关系；实证研究目录1. 引言2. 理论基础3. 研究方法4. 结果与分析5. 结论论文3：城市小学生家庭教育现状与改进策略研究摘要本文分析了城市小学生家庭教育的现状，揭示其中存在的问题，并提出针对性的改进策略，旨在为城市小学生家庭教育提供有益参考。
关键词城市；小学生；家庭教育；现状；改进策略目录1. 引言2. 城市小学生家庭教育的现状3. 城市小学生家庭教育存在的问题4. 城市小学生家庭教育的改进策略5. 实证研究6. 结论论文4：小学生自我效能感与学习成就的关系研究摘要本文通过实证研究探讨了小学生自我效能感与学习成就之间的关系，为提高小学生学习成就提供理论支持。
关键词小学生；自我效能感；学习成就；关系；实证研究目录1. 引言2. 理论基础3. 研究方法4. 结果与分析5. 结论论文5：农村小学生心理健康教育现状与对策研究摘要本文分析了农村小学生心理健康教育的现状，揭示其中存在的问题，并提出相应的对策，以期改善农村小学生心理健康教育质量。
关键词农村；小学生；心理健康教育；现状；对策目录1. 引言2. 农村小学生心理健康教育的现状3. 农村小学生心理健康教育存在的问题4. 农村小学生心理健康教育的对策5. 实证研究6. 结论论文6：小学生学习倦怠与应对策略研究摘要本文通过调查研究小学生学习倦怠的现状，分析其原因，并提出相应的应对策略，为缓解小学生学习倦怠提供理论支持。
家庭教育论文怎么写小学生家庭教育论文
家庭教育论文怎么写小学生家庭教育论文家庭教育论文篇一积极开展家庭教育家庭教育相比于学校教育，有其独特的功能。
这种独特的功能表现在：①因为家庭教育建立在血缘亲情的关系之上，所以这种教育要比学校的教育来得更自然、更彻底和更持久;②因为家庭教育是一种个别教育，所以这种教育要比学校教育更易于满足儿童的各种需要，比较理想地实现因材施教;③因为家庭教育在实施教育的过程中更多的是一些非语言教育、行为教育，所以这种教育的效果要比学校教育的效果好得多。
然则，想要开展和抓好家庭教育，其阻力和困难也是不容忽视的。
一方面，家长“望子成龙”的心情很迫切，也愿意配合学校抓好对孩子的教育，但部分家长除了对孩子采取一些非打即骂的惩罚措施或者恶言恶语的训斥之外，就再也没有其他的良策了;另一方面，有些家长懂得孩子的心，也有教育自己孩子的良方，但实在就是腾不出时间或者长期就不在孩子的身边，因为他要争钱以养家糊口呀;此外，还有些家长存在着一种逆反心理，他们认为，教育孩子是你们学校老师的职责，我把孩子送到你们学校去读书，不就是望你们老师教育培养的嘛!如此等等，不一而足。
这种种情形告诉我们，要开展和抓好家庭教育，最实质也是最重要的一项工作，就是要加强与学生家长的沟通。
换句话说，就是要开展对学生家长的启发和教育。
对学生家长的启发和教育，主要有两个目标。
第一个目标，就是要使他们提高认识，转变观念，积极参与和自觉投入到家庭教育的行动中来。
第二个目标，就是要使他们掌握教育孩子的方法，以便对孩子实施有效的教育。
为了实现这两个目标，我们就得要采取积极的措施，从“管理”和“运行”上去下功夫了。
一、要建立一套完整的管理队伍如：有领导决策指挥小组，有教师实施执行小组，有家长自我教育中心，有学生信息反馈中心，等等。
这些组织要有专人负责，有活动安排。
还要相互衔接，紧密配合，及时交流情况，以便顺利开展工作。
二、要开设一系列的讲学内容三、要采取灵活多样的讲学方式家长家长，一家之长，每一位学生家长都肩负着养家糊口的重任。
家庭教育经验论文（共5篇）
家庭教育经验论文（共5篇）第一篇：家庭教育经验论文家庭教育经验论文1建立良好的家庭教育理念家庭是孩子的第一课堂，家长是孩子的导师，家庭教育在孩子的启蒙教育中影响深远。
长辈的教导、家庭的教育、家庭成员的素质对孩子的成长影响至关重要。
因此，需要每位家长完善，自我树立良好的家庭教育理念。
良好的家庭教育理念，必须是有利于下一代健康地、快乐地成长、符合孩子认知规律的理念。
正确树立育人理念，转变立德树人观念：是“为家教子”还是“为国教子”？是“以智育人”还是“以德育人”？是“以分为本”还是“以人为本”？没有观念突破、理念创新就不能与时俱进。
首先尊重理解孩子，家长应充分认识孩子是一个拥有丰富内心世界的人，激励孩子发展自我，培养孩子的学习兴趣，父母应把更多的时间和精力用在在培养他们学习的兴趣上，让孩子不仅好学，而且乐学。
其次重视孩子的德智体美劳全面发展。
父母除了开发孩子智力外，还应注意培养孩子的非智力因素，努力提升孩子的自理独立能力。
既允许孩子有其正当需求，又让孩子事事处处有大局意识，让孩子明辨是非，健康发展，有效的培养孩子独立、自主、合作的能力。
再者注重家庭教育方法。
家庭教育的功效既取决于家庭是否有明确的教育目标，更重要的取决于父母是否运用科学的教育方式。
家长应努力给创造锻炼的机会。
“穷人的孩子早当家”，家长应养成终生学习的习惯，主动抛弃烦恼、破除陈规，为孩子搭建一个又一个拼搏和磨练的机会，让拼搏精神和孩子的自我发展紧密结合，让孩子茁壮成长、立志成人。
让孩子懂得“温室里育不出万年松，庭院里养不出千里马”，勇敢地直面挫折，大胆地将挫折教育贯穿家庭教育始终，如此不仅让孩子成就理想，而且更是使孩子摆脱溺爱、早日实现梦想。
家庭成员的生活和谐、文化氛围、文明习俗、爱好差异等都会耳濡目染地影响到孩子的心灵中去。
因此，民主自由宽松的环境对孩子的成长至关重要。
社会主义核心价值观让我们清醒地认识到，树立民主向上意识，构建健全人格，实现自身价值，是社会发展的重要标志。
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毕业论文
标题:浅谈儿童家庭教育
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辅导老师:
时间:2014年
论文提纲
标题:浅谈儿童家庭教育
写作目的:目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。
家庭教育是一切教育的基础，家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在教育学家心中占据相当的地位。
为此家长了解家庭教育的特性是十分必要的。
写作结构:
一、家庭教育是教育人的起点和基点
(1)家庭教育早期性
(2)家庭教育连续性
(3)家庭教育权威性
(4)家庭教育及时性
二、家庭负担着培养孩子多种能力的责任
(1)、让孩子了解自身特点,培养自我认识能力
(2)、让孩子学会倾听和表达,培养自己良好的人际交往能力
(3)、让孩子把握情绪,培养缓解压力的能力
(4)、理解支持他人,培养换位思考能力
(5)、有效解决问题,培养应对能力
(6)、避免攻击性言行,培养自律能力
三、父母应关心重视孩子的每一个成长阶段
四、学前儿童家庭教育现状及分析
浅谈儿童家庭教育
摘要：家庭是儿童成长的最初环境，家庭教育已经被公认为现代教育的3大支柱之一。
家庭教育的质量直接关系儿童发展的水平和方向。
儿童家庭教育指导是提高家庭教育质量的根本途径。
作为家长教育孩子的重要合作者—未来的幼儿园教师，须要具备指导家长教育儿童的能国。
因此有必要掌握家庭教育的相关知识，通过家园合作等途径给学前儿童家长提供有针对性的旨导和帮助。
关键词：家庭教育，儿童
一、家庭教育是教育人的起点和基点
家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。
其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。
在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。
教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。
家庭教育由于发生在家庭之中，与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有以下特点，这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势。
（一）家庭教育早期性
家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。
所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。
一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从3岁……6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。
（二）家庭教育连续性
家庭教育第二个特点是连续性。
孩子出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。
这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。
这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，伴随着人的一生，可以说是活到老学到老，所以有些教育家又把家长称为终身教师。
这种终身性的教育往往反映了一个家庭
同他人分享，有烦恼的事不能同他人分担。
这样，由于长期听不进来，说不出去，容易把自己封闭在一个小天地里，造成独来独往，孤僻苦闷或固执偏激而成为不受欢迎的人。
父母要帮孩子在与人交往时恰当地运用言语和非言语进行自我表达，表达自己的观点、愿望和需求，而且尽量避免别人的误解和猜疑，形成良好的人际关系，结交到更多的朋友，也使他们懂得要对人采取和睦相处、友好对待、克己让人的态度，对人际交流中出现的问题和矛盾，采取宽容、公平、有理有节的处理方式。
培养父（母）子（女）情、师生情，正确对待同学情、朋友情以及朦胧的恋情等，学会尊重他人、相信他人，在人与人的彼此支持和鼓励中健康成长。
（三）、让孩子把握情绪，培养缓解压力的能力
孩子由于生活经验不足、承受能力有限等原因，对自己的情绪有时难以把握，在遇到困难和矛盾的时候可能由于不会调整和控制自己的情绪，带来许多额外的烦恼和冲突，而且长期的情绪压抑更是精神疾病的根源。
因此，要培养他们学会缓解精神压力，尤其是对一些情绪压抑的事，要教育他们懂得和学会宣泄和放松，这样才能保持心理平衡和良好的心态，不仅从心情上得到愉快，而且在遇到困难时有能力做出冷静的处理。
（四）、理解支持他人，培养换位思考能力
现在大多是独生子女家庭，孩子容易受到父母溺爱，导致一些青少年儿童往往只关心自己眼前的学习和生活，对他人漠不关心。
在这种时候，应培养他们懂得什么叫理解，什么叫爱心。
在这当中，将心比心，设身处地地站在对方的立场和角度思考，这时换位思考能力的培养就显得十分重要。
这既是交友的必须，更是培养健康心理素质的要求。
帮助和支持他人是一种付出，但自己却在这种付出中获得了“快乐”。
这是培养孩子快乐心情、健康行为极其重要的一个环节。
（五）、有效解决问题，培养应对能力
每个孩子都生活在社会中，生活在父母、亲戚、老师、同学和朋友等许多人中，既然生活在社会的人群中就难免产生矛盾，即使是在非常和睦的家庭，也会遇到一些矛盾和问题。
怎样有效地解决这种矛盾和问题，需要学会应对的技巧和方法。
对孩子来说，他们往往缺乏应对的技巧和方法，不知道从什么地方着手解决。
这样就容易产生苦闷、难过、恐慌等心理，长此以往，将使他们处于抑郁和焦虑之中。
因此，应该教育和训练他们解决问题的能力，培养他们应对的技巧，帮助他们认识问题出现和存在的客观性，帮助他们寻求解决矛盾的突破口和方法步骤，与孩子多讨论，多协商，多探讨，多尝试解决问题的方法，使他们学会主动地适应环境，尽快地处理好生活中遇到的矛盾和问题。
在解决矛盾和问题中成长。
（六）、避免攻击性言行，培养自律能力
孩子之间容易因一点小事产生摩擦和矛盾，轻者闹意见，闹不团结，重者会一时冲动，自觉或不自觉地出现攻击性行为。
如果这种行为得不到有效的矫正和制止，发展下去不仅对他人是一种严重的伤害，对自己更是遗患终生。
因此，要培养他们严格的自律能力，不为自己利益受损而迁怒别人，学会用和平的方法替代攻击性行为，多想自己的不是。
这既是为人之道，也是健康心理素质养成的基本要求。
三、父母应关心重视孩子的每一个成长阶段。
孩子在1－3岁前，父母关爱有加，这阶段可任其发展。
宝宝如偏爱某些玩具，可让其在玩中学。
对宝宝力所能及的劳动适时放手，鼓励宝宝的第一次“我自己来”；逐渐训练他从地上拣起小东西、取报纸、拿拖鞋，玩完后收拾玩具、帮助喂养小动物，把塑料杯子、碟子收好，折叠围巾，把定量东西放进不同碗里，用小扫把扫地，收拾扫帚和垃圾箱；慢慢学会拖小块地，整理杂志、沙发垫，刷牙、洗脸、穿衣、脱衣，擦掉家具上的灰尘，倒空小垃圾箱，把衣服放进洗衣机，把衣服从甩干机中取出，把一堆堆衣服运到房间里，叠衣服，起床时叠好被子等行为。
2－5岁时，语言和思维能力有一定发展。
这阶段应引导、限制发展，从小严格要求，使孩子养成良好的道德品质和生活习惯。
早慧的孩子都有一个共同的特点：爱书。
从小爱书的孩子会更专注，并拥有良好的学习习惯。
这时教育孩子爱书，就等于交给了孩子一把打开智慧之门的金钥匙。
因此在婴幼儿时期，多给孩子买一些内容多样化小人书，订阅一些涉及范围广的婴幼儿报刊，这样有利于孩子的智力发展。
先让孩子自己看一看，能翻多少翻多少，能看多少看多少，不必强求。
这阶段应引导孩子怎样看，看哪些。
并且诱导孩子讲小故事、唱儿歌，动手填图、手工制作，小测验、背浅显的诗歌，不一定非要知道全部意义，重在培养他们求知的兴趣，养成良好习惯。
让孩子从身边的小事、苦事、难事做起，培养他们克服困难、战胜困难的意志，培养他们经历挫折、忍受磨难的毅力，是我们家长的责任和义务。
俗话说：“父母有爱心，孩子才有孝心。
”这是天底下的至理。
如果用我们的爱给孩子营造一个理想的生活和学习环境，那么我们的孩子就会成为有用之才。
四、学前儿童家庭教育现状及分析
办？另一个农村的孩子，农村的孩子学龄前也会学到很多知识，但这跟城市的孩子不同，他们学到的是很多生活的技能，比如吃喝，比如玩乐。
这个玩乐不是贬义的，是褒义的，因为会玩的孩子，才是之后会懂得劳逸结合的孩子。
他们还会有拥有非常健康的身体。
这也是城市的孩子很难具备的。
农村的孩子的教育教育相对薄弱，对于单纯知识的教育，父母是很难胜任的。
所以，孩子到了真正上学的时候才会接触。
这样的孩子反而因为没有压力而轻松学习，当然也不会厌学。
当然，我说的很片面，只能代表一部分的家庭现状。
我认为不管是城市的还是农村的，学龄前的教育，只要让孩子有健康的身体，有懂得珍惜和关爱的心灵，有喜欢的事物，就足够了。
综上所述,我们已明了家庭教育重要,学前儿童家庭更重要.孩子们的成长一生良好行为的培养,优秀品德的养成,是与家庭分不开的,家庭对孩子们来说是一种不可选择的环境,是天然造就的场所,不能更改,这就要全社会,尤其是家长必须重视学前儿童的家庭教育,正确认识家庭教育的优质和不足,努力创设良好家庭环境,不断提高自身素质,为学前儿童提供良好的教育环境,促进学前儿童健康成长.
参与文献：
1、侯锁生：《幼儿家庭教育》上海教育出版社，1995年
2、李洪曾：《学前儿童家庭教育》辽宁师范在学出版社2002年。