英特尔项目学习项目实施计划
“英特尔未来教育项目”教师培训实施方案[修改版]
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第一篇：“英特尔未来教育项目”教师培训实施方案“英特尔未来教育项目”教师培训实施方案一、培训目标通过培训进一步提高教师应用信息技术、互联网资源和实施新课程的能力，促进信息技术与学科课程整合，推进中小学信息化建设；引进先进的教学理念和方法，促进培训观念的转变，创新培训模式，提高中小学教师继续教育的实效性。
二、培训内容培训教材使用英特尔公司提供的专用教材——英特尔®未来教育核心课程7.1版及配套光盘，共包括10个模块内容。
模块一：开始模块二：初步设计您的单元模块三：为单元作品查找资源模块四：创建学生演示文稿模块五：创建学生支持材料模块六：创建学生网站模块七：创建教师支持材料模块八：制定单元实施计划模块九：整合单元作品集模块十：展示单元作品集三、培训形式培训采用任务驱动、结对共享方式进行。
学习强调以学为主、以用为主、以互动为主，采取师生互动、学员动手操作、交流研讨等形式。
四、培训地点网络教室。
五、培训措施1、加强领导成立兴海中心小学“英特尔®未来教育培训项目”工作领导小组，领导小组要负责协调各方力量、制定实施计划、提供政策支持、检查实施情况、表彰先进、推广典型等。
兴海中心小学“英特尔未来教育项目”领导小组组长：薛铁副组长：郑玉杰成员：何艳丽、张继、王海毅2、实行职责制（1）负责培训阶段的日常管理；（2）负责培训阶段的考勤记载；（3）负责发放、汇总与培训有关的文件、教材、反馈表等所有资料，收集、管理学员作品；（4）负责组织教师开展培训后的应用研究活动，并及时上报有关研究情况；（5）协助做好将英特尔未来教育课程与国家基础教育课程标准相结合的工作；3、严肃纪律按时完成各项培训的任务，保证培训质量。
学员一经确定，无特殊理由不得迟到、早退和中途退出，参训教师第一天不到，即可由其他教师补上，以保证培训的人数和质量。
4、认真评定（1）英特尔®未来教育培训采用全程质量管理体系，考评体现过程评价和结果评价。
英特尔未来教育项目策划学习模块五行动计划
英特尔®以后教育专题课程：基于项目的学习行动打算讲明：按住Ctrl键，点击目录中的任何一个活动均可直接转到活动内容。
请将自己的行动打算内容写进相应的栏目中。
目录模块1：项目学习概述 (7)第1节：项目学习简介 .................. 错误!未定义书签。
活动1：基于项目学习的差不多知识 (7)活动3：项目学习与传统教学的比较 (10)第2节：项目学习的意义 (14)活动1：项目学习的研究（可选） (14)活动 4：自我评价（可选） (15)第3节：项目学习的特征 (15)活动 2：角色变化（可选） (16)活动 5：项目改进 (17)第4节：模块回忆 (18)活动 1：模块小结 (18)模块 2：项目学习设计 (20)第1节：设计项目学习打算 (20)活动 2：课程标准与项目构思 (20)活动3：社区与项目构思 (22)第2节：项目学习目标 (23)活动 1： 21世纪技能 (23)活动 2：项目学习目标 (25)第3节：引导学习的问题设计 (26)活动 2：课程框架问题实施 (26)第5节：活动设计 (28)活动1：活动策划 (28)第6节：模块回忆 (30)活动 1：模块小结 (30)模块 3：项目学习评价 (31)第1节：项目学习的评价策略 (31)活动 2：评价目的 (31)第2节： 21世纪技能评价 (33)活动 3：思维评价 (33)第3节：评价打算 (36)活动 2：评价打算的制定 (36)第4节：项目评分 (38)活动1：评价量规和评分指南 (38)活动 2：小组评价（可选） (41)活动 3：过程评分（可选） (42)活动1：模块小结 (43)模块4：项目学习治理 (44)第1节：项目组织 (44)活动1：项目难点 (44)活动 2：项目时刻线 (44)第2节：治理策略 (45)活动 1：情景案例（可选） (45)活动 3：项目沟通策略 (47)活动4：时刻治理策略（可选） (47)活动5：合作治理策略 (49)活动 6：资源治理策略 (50)第3节：项目任务与活动 (52)活动1：打算实施 (52)活动1：模块小结 (54)模块 5：导学 (55)第1节：课堂提问 (55)活动1：针对不同目的的提问 (55)第2节：合作和自我导向 (60)活动1：合作和自我导向教学 (60)第3节：信息素养 (63)活动2：信息素养教学（可选） (63)第4节：学生反思 (66)活动2：反思打算 (66)模块 5：导学 (68)第5节：模块回忆 (68)活动1：模块小结 (68)课程打包 (69)总结 (69)附件 (71)项目构思范例 (71)小学 (71)中学 (74)高中 (77)模块1：项目学习概述第1节：项目学习简介活动1：基于项目学习的差不多知识所需时刻： 10分钟1. 完成学情调查表的前两列：关于项目学习你差不多了解了那些？关于项目学习你想了解些什么？要求知识与社会实践相联系。
IT项目实施计划范例
IT项目实施计划范例一、引言IT项目实施计划是指在进行IT项目开发和实施过程中，为了保证项目能够按时、按质、按量地完成，制定的详细规划和安排。
本文将以某公司实施一个新的ERP系统为例，介绍IT项目实施计划的范例。
二、项目背景某公司是一家中型制造企业，由于现有的ERP系统已经过时且功能不足以满足业务需求，因此决定实施一个新的ERP系统。
新系统的目标是提高企业的运营效率、优化业务流程，并提供更好的数据支持和决策依据。
三、项目目标1. 实现业务流程的优化和标准化。
2. 提高企业运营效率和资源利用率。
3. 提供准确、及时、完整的数据支持。
4. 改善用户体验，提升员工工作效率。
四、项目范围1. 系统需求分析和设计。
2. 系统开发和测试。
3. 数据迁移和系统集成。
4. 培训和用户支持。
5. 系统上线和运行维护。
五、项目计划1. 项目启动阶段（2周）- 成立项目团队。
- 确定项目目标和范围。
- 制定项目计划和里程碑。
2. 系统需求分析和设计阶段（4周）- 收集业务需求和用户需求。
- 分析业务流程，制定系统需求规格说明书。
- 设计系统架构和数据库结构。
3. 系统开发和测试阶段（12周）- 进行系统开发和编码。
- 进行单元测试和集成测试。
- 修复和优化系统功能。
4. 数据迁移和系统集成阶段（4周）- 迁移现有数据到新系统。
- 进行系统集成和接口测试。
- 确保系统与其他系统的正常交互。
5. 培训和用户支持阶段（2周）- 进行系统培训和用户指导。
- 提供用户支持和问题解答。
6. 系统上线和运行维护阶段（长期）- 将系统正式上线。
- 进行系统运行监控和维护。
六、项目资源1. 项目经理：负责项目的整体管理和协调。
2. 业务分析师：负责收集需求和分析业务流程。
3. 开发人员：负责系统开发和编码。
4. 测试人员：负责系统测试和质量保证。
5. 数据迁移专员：负责数据迁移和系统集成。
6. 培训师：负责系统培训和用户指导。
七、项目风险1. 项目进度延误。
PBA项目学习模块5行动计划完整版m5
PBA项目学习模块5行动计划完整版m5英特尔未来教育专题课程基于项目的学习英特尔未来教育专题课程：基于项目的学习行动计划说明：按住Ctrl键，点击目录中的任何一个活动均可直接转到活动内容。
请将自己的行动计划内容写进相应的栏目中。
目录模块1：项目学习概述 ................................................ (3)第1节：项目学习简介 ................................................ ................................ 3 活动1：基于项目学习的基本知识 ................................................ ... 3 活动3：项目学习与传统教学的比较 ................................................6 第2节：项目学习的意义 ................................................ .............................7 活动4：自我评..................... 7 第3节：项目学习的特征 ................................................ ............................. 7 活动2：角色变化................................................. ..................... 7 活动5：项目改进................................................. ..................... 8 第4节：模块回顾 ................................................ ..................................... 8 活动 1：模块小结................................................. (8)模块2：项目学习设计 ................................................ .. (9)第1节：设计项目学习计划 ................................................ ........................... 9 活动 2：课程标准与项目构思 ................................................ ........ 9 第2节：项目学习目............................... 9 活动 1： 21世纪技能 ................................................ .................. 9 活动2：项目学习目标 ................................................ ............... 10 第3节：引导学习的问题设计 ................................................ ..................... 10 活动2：课程框架问题实施 ................................................ .......... 10 第5节：活动设计 ................................................ ................................... 10 活动1：活动策划 ................................................ ..................... 10 第6节：模块回顾 ................................................ .................................. 11 活动 1：模块小结................................................. .. (11)模块3：项目学习评价 ................................................ (11)第1节：项目学习的评价策略 ................................................ ..................... 11 活动2：评价目的................................................. .................... 11 第2节：21世纪技能评价 ................................................ ......................... 12 活动3：思维评价................................................. .................... 12 第3节：评价计划 ................................................ ................................... 12 活动 2：评价计划的制定 ................................................ ............ 12 第4节：项目评分 ................................................ ................................... 13 活动1：评价量规和评分指南 ................................................ ....... 13 活动3：过程评分................................................. .................... 14 第5节：模块回................................... 14 活动1：模块小结 ................................................ (14)模块4：项目学习管理 ................................................ . (14)版权 20XX 英特尔公司。
英特尔未来教育计划
英特尔未来教育计划雍景园小学2006—2007学年“英特未来教育”计划一、指导思想“英特尔未来教育”（Intel Teach to the Future）是一个大型的国际合作性教师培训项目，是支持计算机和互联网技术在课堂上的有效应用而设计的。
该项目培训对象为一线的学科教师，培训目标是要帮助教师“扩展思维，从而达到让学生们发挥创造力，摆脱课堂束缚的目的”；“使教师们知道如何把计算机技术应用到他们所教的课程中去，从而增强学生的学习能力，提高他们的学习成绩”。
二、现状分析2005—2006学年我校全体教师都参加了“英特尔未来教育”项目的培训，并全都达到合格的标准，并确定了邓英梅主任等6位老师骨干教师为核心组成员。
我校是中山市教师进修学院的附属学校，其教育技术部门的专家领导们很重视我校的“英特尔未来教育”培训工作，常常给予指导。
三、具体工作安排（一）加强领导，规范管理成立由邓英梅主任任组长的培训领导小组，负责培训的组织和领导，及时了解培训情况，解决实际问题，建立切实可行的英特尔未来教育校本培训制度、考核制度、奖惩制度等，抓好培训过程中的管理工作，做到有计划、有检查、有保障。
（二）重点抓好教师的培训工作着重培训教师在课堂上高效地利用计算机技术；让学生和教师能通过利用现代科学通讯技术、多种教学策略和教学手段加强自身的学习研究；强调动手操作练习、创作每个课程单元教案和评价工具，并符合地方和中央的学术和技术标准；为学生提供更多的掌握和使用技术的机会；鼓励团队合作精神，共同参加交流、解决问题。
本学年12月份中山市进修学院将组织一次英特尔未来教育高级研修班培训，我校将派语文、数学、英语、信息技术学科的骨干教师参加培训，再让这些骨干教师回来开展校本培训，从而达到全员培训的目的。
具体培训内容见附录。
（三）实践理论，开展观摩教研活动“纸上得来终觉浅，缘知此事要躬行”。
进修学院张斌主任和宋世伟老师将指导我校数学老师殷莉莉，语文老师宋晓玉，信息老师黎远景把“英特尔未来教育”理念运用到实际的学科教学中去。
基于英特尔未来教育下的项目合作学习管理策略初探
基于英特尔未来教育下的项目合作学习管理策略初探随着教育技术的发展和学习模式的变革，项目合作学习日益受到重视。
英特尔未来教育作为一种新兴的学习模式，致力于培养学生的创造力、团队合作精神和问题解决能力。
在这种教育模式下，学习者通过实践项目，与同学们合作，共同解决现实生活中的难题。
为了有效管理项目合作学习，实现教育目标，需要探索适合的管理策略。
首先，项目合作学习需要建立良好的团队协作氛围。
教师应起到引导者的作用，在项目开始前，组织学生进行团队建设活动，培养学生的合作意识、沟通能力和决策能力。
可以采用团队合作游戏、项目经理角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学会相互合作。
其次，项目合作学习需要合理分工和明确目标。
学生在项目中扮演不同的角色，需要根据自身特长和兴趣进行分工，协作完成任务。
教师应根据学生的实际情况，合理安排任务，明确每个任务的目标和要求。
同时，教师还需定期与学生进行反馈和评估，及时调整项目进度和任务分配，确保项目达到预期效果。
此外，项目合作学习还需要培养学生的自主学习能力。
学生在项目中应主动参与，主动学习。
教师可以提供一些学习资源和指导，引导学生独立思考和解决问题，激发学生的学习兴趣和自主性。
同时，教师应对学生进行指导和辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
另外，项目合作学习需要建立有效的沟通和协调机制。
学生在项目中需要进行频繁的交流和合作。
教师可以在项目开始前制定沟通和协调规则，明确学生之间的沟通渠道和协调方式。
同时，教师还应定期组织会议，让学生集中讨论项目进展和问题，及时解决困难，确保项目正常进行。
最后，项目合作学习需要进行全过程的评估和总结。
教师应根据项目的实际情况，制定评估指标和评估工具，对学生的表现进行评测。
同时，教师还应组织学生进行项目总结和反思，引导学生总结项目经验，发现问题并提出改进措施，以提高学生的学习能力和解决问题的能力。
综上所述，基于英特尔未来教育下的项目合作学习管理策略需要从建立团队协作氛围、明确目标和分工、培养学生的自主学习能力、建立有效的沟通和协调机制以及进行全过程的评估和总结等方面进行管理。
模块1_开始2
活动1 介绍“英特尔®未来教育”项目 活动2 互相认识 活动3 准备工作 活动4 开始行动 活动5 设计出有层次的问题 活动6 了解框架问题 活动7 初步策划您的单元 回家作业
Байду номын сангаас
活动1
介绍“英特尔®未来教育”项目 项目目标
• 英特尔®未来教育项目致力于帮助教师超越课堂的藩 篱，拓展自身创造力，并进而发展学生的创造力。
• 哪个主题你最有兴趣？ 为什么？ • 哪个主题对你最有挑战性？为什么？
• 结合自己的情况和需要，思考：我参加“英 特尔®未来教育”核心课程要达到的目标。 • 可以在个人博客中写出自己的想法。
思考自己作为课程设计者的角色：
• 思考:为什么要把自己作为课程的设计者? • 培训成果：带着单元作品集回到学校。 回答下列问题： • 什么是单元？ • 什么是单元作品集？
活动3 准备工作
• 第三步： 创建作品集文件夹
– 作品集文件夹用来保存整个培训期间有关的文 件 – 为了今后查询方便，请按统一的命名规则建立 文件夹（见教材模块1-11页上的示意图） – 文件夹按要求建立在本地计算机指定的盘符下 – 注意：不要建在其它的盘下，否则关机后会丢 失。
活动3 准备工作
unit_support
（支持材料）
evaluation_tools (评价工具） unit_plan （单元计划） student_support （学生支持材料） teacher_support （教师支持材料）
用模块1-12页作品集自查表，检查、记录 您的工作。 • 每完成一个部分，就在1-12页相应的表格上打 一个钩“√”。 • 每建立一个文件，把文件名填写在1-13页相应 的栏内。 • 注意使用恰当的文件名。
英特尔未来教育项目：学习新知识、拥抱新趋势
英特尔未来教育项目：学习新知识、拥抱新趋势英特尔未来教育项目：学习新知识、拥抱新趋势从1998年的Intel Pentium III 处理器到2018年的Intel Core i9 处理器，英特尔凭借着其技术实力和不懈的创新精神，成为了全球最大的半导体公司之一。
而作为一家技术公司，英特尔自然不会止步经济领域。
在过去的几年中，英特尔在教育领域的发力也越来越强，而在其未来教育项目中，学习新知识、拥抱新趋势成为了重要的主旨。
2023年，人们的生活可能会发生什么样的变化呢？我们很难准确地预测未来，不能将所有的想象都成为现实，但我们可以想到，未来会是一个更加智能和数字化的时代。
为了应对这一时代的挑战，我们需要学习新知识、拥抱新趋势。
人们需要学习新的技能和知识。
技术的快速发展使得人们的职业性质发生了变化，现在的工作与20年前大不相同。
在未来，这种变化更加迅速。
因此，打破传统的教育模式，实现智能教育将成为重要的途径。
未来的教育将更加注重培养学生的创新能力，让学生能够掌握更多的软件和技术，并在其中发现潜在的商业机会。
这样，未来的年轻人才能更好地适应未来的工作环境并实现个人价值。
另一个应对未来挑战的重要途径是拥抱新趋势。
新趋势的出现意味着我们的生活方式将会发生改变。
这些趋势包括、物联网、大数据以及无人驾驶等。
不同的趋势会影响不同的领域，我们需要了解这些趋势，从而更好地向未来发展。
例如，和机器学习已经在商业、医疗和工业等领域开始发挥重要作用。
这种技术的应用不仅可以帮助人们更快地获得结果，而且可以自动化工作流程，从而提高效率。
除此之外，无人驾驶汽车已经进入试点阶段，它们也将对我们的生活起到重要作用。
学习这些新趋势不仅意味着了解技术，还意味着要了解未来的工作和生活方式。
那么未来教育应该如何实现这些目标呢？英特尔未来教育项目中，我们会看到更多的数字化教育资源和互动式学习。
这些资源不仅有助于提高学生的学习效率，还有助于捕捉学生的学习数据，从而更好地了解他们的学习过程，并提供更好的学习建议。
“英特尔求知计划”之制定计划精品文档5页
“英特尔求知计划”之制定计划英特尔求知计划通过一系列与学生生活学习有关的项目和活动，指导学生理解和掌握常用的计算机应用技能，在基于项目的学习氛围中，为学生提供有针对性的社区课外信息技术课程和相关的动手实践机会，培养他们的高级思维能力和团队合作精神。
我在进行求知计划教学时，把重点放在了制定计划这一环节。
一、项目分析虽然求知计划中设计的每一个项目（包括单元活动和大项目作业）都源自于生活，可是对于不同的学生来说，他们的生活经验是不可能完全相同的，甚至相差较大，所以我们有必要对每一个项目进行细致的分析。
1．分析的角度（1）项目的发展史对于有些项目（如对邮票制作的研究），由于研究对象本身就有悠久发展历史，我们就可以让学生从它的发展角度进行分析。
在这过程中，学生能更进一步理解项目，了解如何设计和选择制作的内容，并能整理出制作此项目所必需的元素，这为后面学生的制定计划和创作打下伏笔。
（2）欣赏优秀案例案例能启发学生的思维，优秀案例对学生的启发作用尤其明显，所以教师应选择一些优秀的案例给学生欣赏，但不能只限于让学生欣赏，而是要教他们学会欣赏的方法，学会去感受作者的想法、体验项目制作的过程，学会如何去选择主题、如何设计，有时灵感就在此时迸发出来。
2．分析的深度当学生对每一个项目有了深入浅出的了解时，才能在后面制定计划时有条不紊。
但在分析不同项目时，我们仍要注意针对不同的对象群，进行不同深度的分析。
对于刚刚接触电脑的低年级学生，分析时点到为止，重要的是让他们了解项目所必须具备的元素。
对于掌握一定技能的高年级学生，除了要了解项目必须具备的元素外，还可以由浅入深地介绍这个项目的发展历程、种类……以一个设计员的角色去思考问题。
如针对不同对象进行明信片分析的比较：二、制定计划计划是工作或行动以前预先拟定的具体内容和步骤。
虽然计划的形式是多种多样的，但它们都有一个共同的特征，那就是一种关于未来的蓝图和一定行动的建议、说明和框架，是导向目标的积极方案。
湖北省英特尔未来教育基础课程项目实施方案
湖北省英特尔未来教育基础课程项目实施方案一、项目背景与目标1.背景随着科技的飞速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。
湖北省作为我国教育强省，一直以来都在积极探索教育创新。
此次，我们将携手英特尔，共同打造未来教育基础课程，为全省范围内的学生提供更加丰富多彩的学习体验。
2.目标（1）提高学生综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）提升教师教育信息化水平，推动教育教学改革。
（3）构建线上线下相结合的教育模式，实现教育资源的优化配置。
二、项目内容与实施步骤1.内容（1）课程体系：围绕创新、实践、协作、探究等核心要素，设计一系列具有挑战性、趣味性的课程。
（2）教学资源：整合国内外优质教育资源，打造线上线下相结合的教学平台。
（3）教师培训：针对英特尔未来教育理念，对全省教师进行系统培训。
2.实施步骤（1）筹备阶段：成立项目组，制定实施方案，明确责任分工。
（2）启动阶段：召开项目启动会，对全省教师进行英特尔未来教育理念培训。
（3）实施阶段：分阶段推进课程体系建设、教学资源整合和教师培训。
三、项目保障措施1.政策保障：将英特尔未来教育基础课程纳入湖北省教育发展规划，确保政策支持。
2.组织保障：成立项目领导小组，协调各方力量，确保项目顺利实施。
3.经费保障：积极争取政府资金支持，确保项目经费充足。
4.人才保障：选拔具有丰富教育经验和创新能力的教师参与项目实施。
四、项目预期成果1.学生层面：学生综合素质得到提高，创新能力、实践能力显著增强。
2.教师层面：教师教育信息化水平提升，教育教学能力得到提高。
3.教育资源层面：实现教育资源的优化配置，提高教育教学质量。
4.教育理念层面：推动湖北省教育改革，形成具有特色的教育模式。
五、项目风险与应对措施1.风险：项目实施过程中可能遇到教师培训不足、教育资源整合困难等问题。
2.应对措施：加强教师培训，提高教师教育信息化水平；加大教育资源整合力度，优化配置。
时光荏苒，未来已来。
探索“英特尔未来教育”教学实施步骤及其策略
探索“英特尔未来教育”教学实施步骤及其策略作者：王建萍来源：《新课程·教育学术》2009年第10期在“英特尔未来教育”教学过程中，淡化了技术的讲授，主讲教师不仅是讲授者，还是组织者，引领参训教师展开学习和研究探讨，设计出教师教，学生学的教学方案。
1.项目简介并建立项目文件夹。
培训一开始由主讲教师简要介绍“英特尔?未来教育”项目，包括项目精髓、教学理念、教学方法，及在培训过程中所要用到的计算机技术、要完成的单元作品集。
可以用现有单元作品集作为案例加以说明。
这样可以避免参训教师在培训开始阶段由于对“英特尔?未来教育”项目的陌生而产生云里雾里的感觉。
创建作品集文件夹，以后所做的演示文稿及网站、与单元有关的文档都将保存在该文件夹中的相应位置。
2.组成研究小组。
根据学生自愿组合原则，对学生进行分组。
一般以2～4人为宜。
按照同学科、同学段进行分组，并要求固定。
在每个模块的学习过程中将在小组内进行作品共享，共同研讨。
“英特尔?未来教育”项目十分注重团队合作，在研究过程中要求发扬团结协作之精神。
3.确定教学的内容或主题，构建框架问题。
首先，让参训教师从当前教的课程中选择一个可以通过技术整合来优化教学的内容或主题(可以是某一课或某一单元章节)。
确定课题。
其次，为参训教师讲解框架问题。
即内容问题、单元问题、基本问题的概念及设计方法。
互联网上有许多探讨框架问题的文章。
有些结合具体的例子写的很不错可以用来推荐给参训教师。
最后，由小组研究、讨论形成框架问题。
4.初步填写单元计划，制作“介绍我的单元”演示文稿。
首先，观看演示文稿范例。
其次，根据所选课题和构建的框架问题，指导学生认真填写单元计划。
单元计划将指导学生的研究活动，所有的单元计划在以后的实践过程中还要不断地修改和完善。
再次，参训教师制作“介绍我的单元”演示文稿。
并在小组和全班内共享演示文稿。
5.收集资料。
组内分工协作，根据本课题的要求，可通过光盘或网络进行寻找资源等各项工作。
红星小学英特尔未来教育基础课程培训计划
榆树市红星乡小学“英特尔未来教育”培训项目实施计划一、指导思想坚持以探索教师基础课程教学模式为重点，贯彻国家关于教育改革和发展的意见精神，进一步开展基础课程培训，加强基础课程培训的指导，通过对教师和学生采用主题式教学、合作交流、分组讨论、集中培训与分散培训的方式、多层次多方位的培训，促进教师专业化发展、努力掌握21世纪的教学和学习方法。
使学生尽快掌握获得21世纪基本技能，为适应未来社会做好充分准备，营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
二、培训目标：通过对一线教师开展培训，进一步提高我校教师运用现代教育技术的能力，促进研究性学习，帮助教师掌握21世纪教学法,获得技能素养。
适应基础教育课程改革对教师提出的新要求，更好地为提高教育教学质量服务。
三、教学策略:集中学习培训初步理解英特尔未来教育理念.实践应用理论和实践相结合.交流分享教师们共同提高.四、培训要求：1、在培训理念上强调教育理论、信息技术、学科教学和教学经验整合下的教学设计；2、在培训过程中实施任务驱动，强调个性化的自主学习和团队合作，共同解决问题；3、在培训结果上，强调教师在教学岗位上，围绕学生要求，有效使用信息技术组织学生研究性学习。
五、培训实施领导小组：组长：沈广清副组长：倪永强（主要负责人）成员：王淑芝佟晓玉周文利陈立新主讲教师：周文利六、培训对象：教师39名，学生40名。
七、培训形式：由主讲教师授课。
采用分散合作式教学。
八、培训时间：6月11日-----10月19日，共计24学时教师培训内容与课程安排说明：1、上课地点：红星乡小学微机室2、上课时间：利用每周一、周五下午16：00——16：30学生的培训将利用每周的信息技术课进行随堂培训。
时间限定在二年内完成。
九、考勤、作业、测评强化教学管理过程，构建形成性学习考核评价方法，重点对学员实施考勤和作业考评。
考勤分三个方面：一是学员听课率；二是学员在培训期间的参与是否积极主动；三是与小组成员之间的合作互动程度。
英特尔
《名人漫画》项目管理计划1.我的项目介绍：
2.项目创作项目管理时间线。
请在管理时间线上，填写教师为项目工作开展中各个环节所准备的文件名称。
请结合您的项目工作来设计。
管理时间线
项目开始前教师的准备项目实施时为学生提供的文件项目工作完成需要的文件学情调查表观察合作清单问题解决评价
组织学生思考讨论小组讨论成果展示评价
项目评价量规
3.为项目制定一个管理计划。
在下表中，请填写您是在教学的什么时间点，用何种技术手段，有效保证项目的顺利进行。
时间点过程管理的方法管理的目的反馈方式
项目开始前准备学情调查表
《名人漫画》项目学习开始时，通过
学情调查表了解学生已掌握的知识，
略知或未知的知识，了解学生需求，
制定计划。
为帮助学生学会新知识做
准备，以便更好地引导学生开展项目
学习，有利于做出适合自己的学生的
项目学习活动计划和对项目方案的调
整。
教师统计数
据后反馈给
学生
项目开始前准备组织学生思考讨论教师和学生一起思考在《名人漫画》
项目学习中运用什么方法去获得更多
相关的资料，鼓励并提供预先和相关
社区工作人员、家庭取得联系，设好
几个建议采访、收集资料的“点”给
学生，做好前期的收集技巧等的培训
工作。
教师通过师
生集中讨论
思考后反馈
给学生
项目实施中观察合作在《名人漫画》项目学习的整个过程
中，我使用这个评价量规评价学生的
通过项目实
施计划反馈。
英特尔未来教育基础课程项目
英特尔®未来教育基础课程项目管理手册(第二版)2007年1月欢迎加入英特尔®未来教育基础课程项目，祝您获取成功技能！项目在中国的主要目标:•提高教师应用信息技术的能力，帮助教师改进课堂教学水平；•提高学生的信息技术应用能力，高级思维能力和团队合作等能力；促进学生学习方式的改变，提高学生学习效率。
“英特尔®未来教育项目表明：我们整个业界都已认识到，如果教师不了解如何更加有效地运用技术，所有与教育有关的技术都将没有任何实际意义。
计算机并非神奇的魔法，而教师才是真正的魔术师。
”----- 英特尔公司董事长克瑞格·贝瑞特目录(一)(二)经费使用说明 (18)项目指导文件8：给英特尔®未来教育基础课程项目学校校长一封信50第一部分英特尔®未来教育基础课程项目简介一、英特尔®未来教育基础课程项目背景英特尔®未来教育基础课程项目是英特尔®未来教育项目（Intel® Teach Program）的一部分，英特尔®未来教育项目是英特尔ACE（Applying Computers in Education）项目的更新课程。
在1998年和1999年，英特尔ACE项目在该公司主要机构设置的社区以及英特尔积极参与支持的公立学校的所在社区培训了超过3300名教师。
英特尔的ACE项目取得了非常大的成功。
项目的参与者做出了2300多份教案，这些教案都很好地将技术整合到课程与教学之中。
同时，在各个培训点95% 以上的参与者报告他们学到了新的可以直接使学生受益的技能。
在ACE项目的基础上，英特尔公司开发了这套新的英特尔®未来教育项目标准课程。
2000年初，英特尔公司宣布在全球开展英特尔®未来教育项目，到2006年底，全球40个国家近40万名教师接受了该项目的培训。
2006年，英特尔公司将原有的英特尔®未来教育项目课程更名为：英特尔®未来教育核心课程。
城关一中英特尔未来教育培训计划[修改版]
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第一篇：城关一中英特尔未来教育培训计划城关一中“英特尔”未来教育校本培训计划今年11月1日起,我有幸参加了省“英特尔未来基础教育”主讲教师培训班的培训，受益匪浅。
根据“市、区电教馆关于英特尔基础课程项目开展教师培训”的文件精神，为使我校教师更好地将信息技术和资源融入到课堂教学中去，特结合我校实际，制定我校教师英特尔未来教育培训计划一、指导思想：英特尔未来教育项目是英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用而设计的一个全球性的教师培训项目，该项目培训对象为一线教师，培训课程强调以学为主，以用为主，学用结合，使教师在课堂上能有效地应用所学的技术和知识，把信息技术作为教与学的工具，以提高教师将信息技术运用到教学过程中的整合能力，使教师提高创新意识，初步掌握信息技术的基本技能，培养学生的思辨能力和创新精神。
这次培训不同于以往的任何一次培训，它不仅是一个电脑技术方面的培训，而是一个如何利用电脑搞好各学科的教学的教学思想，方法和策略的培训；如何在21世纪运用技术来教学，如何进行小组协作式学习，如何培养师生的集体观念，倡导让每个人都参与到学习中去，用体验式教学，主题式教学，项目活动式教学，主题式教学等丰富多彩的教学方式让接受培训的人员认真体验和品味学习的实际过程所带来的学习快乐．强调动手操作能力的培养，采用提问，讨论，辩论来促进思辨能力从低向高级逐渐推进。
二、培训对象：年龄在50周岁以下的全体教师，共计40名。
三、培训内容：依据培训教材《英特尔未来教育基础课程》，内容共分为12个模块，根据教学实际，我们将12模块的内容分为三个阶段。
具体计划内容如下：1.模块1——模块3；模块42.模块5——模块83.模块9；模块10——模块12四、培训方式：根据我校实际情况，培训分为集体培训和分组训练两种，缩短集体培训时间，将作业分小组在规定时间内完成。
五、培训措施：1．加强领导，成立培训领导小组，负责培训的组织和领导，及时了解培训情况，解决实际问题。
泰州市2004年度“英特尔未来教育”项目培训实施计划
泰州市2004年度“英特尔®未来教育”项目培训实施计划按照省教育厅统一部署，我市2004年将完成1000名学科教师参加“英特尔未来教育”项目培训的任务。
为使这项工作落到实处并取得相应成效，全面提高我市中小学教师信息素养，推动我市基础教育课程改革和教育现代化进程，特制定具体的项目实施计划。
一、组织领导泰州市教育成立以市教育局组织人事处牵头的专门领导班子，全面负责、指导项目的实施。
决定由泰兴市教师进修学校作为泰州市“英特尔®未来教育”项目的执行机构，具体完成该项目在泰州地区的骨干教师培训，指导并支持各项目参与学校学科教师的培训工作。
各市（区）成立由教育局主要负责同志参加的项目执行领导小组，负责、指导本市（区）的项目培训工作。
二、各市（区）参加培训学校及名额分配海陵区：泰州市实验学校50名，泰州大浦中心小学25名，泰州市实验小学25名，共计100名；高港区：高港教师进修学校25名，刁铺中学25名，共计50名；兴化市：兴化教师进修学校，兴化新生中心小学，兴化第二实小，共计200名；姜堰市：姜堰中学，姜堰职教中心校，共计200名；泰兴市：泰兴市三高50名，职教中心校50名，泰兴镇中心初中25名，泰兴市二高50名，济川中学25名，共计200名；靖江市：靖江市实验学校，靖江市第二中学，靖江外国语学校，靖江市第一中学，省靖江中学，靖江市实验小学，共计200名。
三、培训工作具体要求整个培训工作分两个阶段：第一阶段为骨干教师培训。
英特尔®未来教育是一项信息技术与课程整合的教师培训计划，它强调项目培训和教学实践紧密联系。
因此，各单位推荐2-3名教学实绩突出、计算机基础较好，且要有学习毅力和责任心的一线学科教师（最好是非计算机专业）作为骨干教师参加培训。
各单位将骨干教师的相关资料于2004年6月30日前报泰兴市教师进修学校培训处。
基于“英特尔®未来教育”项目采用“任务驱动式”的培训模式，每位学员在培训期间都要结合教学实际完成一份信息化教学设计，即根据教学需要（学科教学或研究性学习内容）设计一个教学单元计划包。
2011年安徽省英特尔R未来教育基础课程项目实 施方案
2011年安徽省英特尔®未来教育基础课程项目实施方案一、培训目标提高我省农村中小学教师信息技术应用水平，帮助农村中小学教师利用先进的教育理念和方法，提高教育教学质量，促进城乡教育均衡发展.培养面向二十一世纪的农村中小学生信息素养,提高农村中小学学生的信息技术应用能力、思辨能力和团队合作能力等。
二、培训对象主要是已实施农村中小学现代远程教育工程项目县（市、区）模式三的初级中学校长、信息技术学科教师、学科教师、学生、项目县（市、区）教育局教研室和电教馆（电仪站）人员，兼顾乡镇中心小学信息技术学科教师。
凡是往年参加过英特尔®未来教育基础课程和核心课程培训的省级主讲教师和学科教师一律不再参加。
2010年已经开展过学科教师培训的学校不再选派教师参加此次培训。
1。
省级主讲教师:大专以上学历；计算机学科或有较强计算机应用基础的其他学科骨干教师;培训对象在项目实施期间原则上不能调离本工作岗位；2.学科教师：各学科在职任课教师；3.学生：七、八年级学生.4。
项目管理与研究人员：项目学校校长、教育局教研室和电教馆（电仪站)人员。
三、遴选项目学校1.优先选择农村初中学校（模式三）,兼顾乡镇中心小学；2。
学校要有一定的规模，硬件条件符合培训标准(有计算机教室、空调、音响设备、投影设备、可上网等)，学科教师一般不少于40人,不足部分由周边学校补充且能够发挥辐射作用；学校已开设信息技术课，且有计算机专（兼)职教师2名；3。
学校要有积极性、拥有必备财力为项目提供设备和经费支持，保证培训工作正常进行，能够在规定时间内完成培训任务.4.省级主讲教师培训结束后,各学校校长要作为第一责任人及时召开省级主讲教师及学校领导班子会议,制定培训计划，完善后勤保障，及时开展卓有成效的学科教师培训,并鼓励教师在教学中运用先进的教育理念和方法，提高教育教学质量.四、培训模式及任务(一）培训模式培训采用国家级、省级和学校三级培训的模式进行。
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需要在什么时间完成？
对提供帮助和接受调查访问的表示感谢赠送自制的环保纪念卡
学生
第五周
创建一个单元结束评价表，获得关于单元成功的反馈（教师自我反思、父母审查、网络审查等等）。
学生
第五周
清除、整理文件
教师
第五周
归还装备、书籍以及其他物品
学生
第五周
颁发奖励证书
教师
第五周
为学生的成果安排一次项目展示
学生
第一周
联系县电池厂、燃气公司等部门以及父母和社区人员来帮助项目
教师
第一周
购买图书、DVD、CD、杂志或者其他学习资源
学生
第一周
作标记或书签收藏因特网，或者把其保存在班级维客或其他网页上以便于学生访问
教师
第一周
建立班级合作者的关系和项目活动参数
教师
第一周
用一堂课讲解和训练如何使用信息技术
教师
第一周
教师
第三周
邀请校长或当地报纸来看望正在工作的学生们
教师
第三周
设计制作水果电池、节能燃气灶
学生
第三周
为学生们拍一些工作的照片和录像
教师
第二、三、四周
监控学生合法和负责任的使用网络产品
教师
第二、三、周
监控学生工作文件夹进度
教师
第二、三、四周
完成西江水质状况改善建议的报告书，制作环保宣传手册
学生
第四周
本单元结束后需要做哪些事情？
教师、学生
第五周
把本单元中提出的问题整合进以后的单元中，以完善和拓展单元基本问题
学生
第五周
反思此次活动，一句话感言，贴在项目公告栏上
老师、学生
第五周
考虑在下一个单元中有效地与技术整合
学生
第五周
为保证单元成功，您还需要那些额外工作？
联系学校团委、电池厂、县政府等多部门以获得更多的支持。
《化学反应中的能量变化》项目实施计划
谁来做或者谁帮助做？
需要在什么时间完成？
分发并回收授权和认可表格(针对学生网站、因特网、实地调查访问和电子邮件发送项目等等需要的政策允许、父母同意的表格，)
教师
第一周
全班通过电视、网络了解能源应用情况。
学生
第一周
准备所需装备（电脑、照相机、录像机、访问记录本等等）
为即将开始的项目在学校网站或者校报上发出一篇宣传文章
学生
第一周
给信访办、县人大代表、相关居民发送通讯或者电子邮件介绍即将开展的项目学习
教师
第一周
预定县图书馆Байду номын сангаас
学生
第一周
聘请一位本地专业人员担任项目顾问
教师
第一周
邀请校长、教育管理者或者当地人大代表或政府工作人员参观指导争取他们的支持。
教师
第一周
更新教师创建的网站、维客，供学生在项目学习中使用
教师
第一周
设计并建立学生文件管理方案，包括如何检查学生进度等等
教师
第一周
本单元进行期间需要做那些事情？
谁来做或者谁帮助做？
需要在什么时间完成？
通过图书馆，网络，环保部门获取信息查阅资料。
学生
第二周
参与实地调查访问都城镇电池厂。
学生
第二周
查看学生保存在网络、合作网站、维客或者通过电子邮件发送给您的文件，并给与反馈