人教 版四年级美术下册《第11课 走进春天》教学设计
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六、作品展示，互相点评
（1）学生展示作业。
（2）比一比，哪幅画面最美丽。 你认为哪里最有意思，为什么？
（3）巡回展来自百度文库。
师：绿色不仅仅是春天的颜色，也是大自然的颜色，大自然给予我们这么美的环境，我们应该要爱护她。
渗透保护环境对我们的重要性。
七、课后拓展
1.教师出示一些剪纸花装饰自己和班级，告诉学生，春天不仅仅可以表现在画纸上，我们也可以把春天带进我们的班级。用这些好看的剪纸装饰我们的班级。
2.下课有兴趣的同学可以去尝试用这些彩纸装饰我们的班级。
板
书
设
计
走进春天
植物 发芽 百花齐放
人物 动作 衣着
色彩 绿色
动物
教学反思
在教学本课的时候，我通过出示之前准备好的卡片，充当板书，所以在出示两张画让学生观看，让他们自己发现绘画过程中应该要注意的问题时，对于“构图完整，色彩鲜艳”八个字，学生并不是知道什么意思。所以在接下来的教学中，我应该把同学们提到的该注意的问题板书到黑板上，让学生更直观的看到我们需要注意的问题。
课题
走进春天
教
学
目
标
1.知识目标：通过相关资料的赏析理解自然美艺术美。
2.能力目标：引导学生从不同的角度去畅想春天，抒发对春天的感受。结合相关作品提出适合自己表现春天的形式和方法。
3.情感目标：激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近和热爱。
重点
感受春光，了解春天。理解自然美，艺术美的相关知识及其关系。
在上课的时候，前面的内容也有点多。自己也是不断重复学生的话，导致学生绘画的时间有点少，以后我也会注意这些问题，真正做到把课堂交给学生。
生：绿色的深浅变化：初春的绿色 逐渐绿色变深。（教师用不同颜色的叶子粘贴在黑板上。）
（2）除了色彩表现春天，还可以通过什么表现春天？
活动 小动物、昆虫的活动
（你知道哪些？学生描述如：小燕子、蜜蜂、蝴蝶。PPT展示，同时，粘贴小燕子、蝴蝶等卡纸）
师：我们不仅仅可以从照片中发现春天，从绘画中也可以发现。
展示照片不同种类：
春天 植物的变化 新枝发芽 百花齐放
人物的变化 衣服穿少了，人们都出来舒展筋骨
主要活动：放风筝、春游
（板书：植物 发芽 开花
人物 活动 衣着）
讨论观察：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？
（1）学生讨论、探究的结果。
（有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主）
（2）春天只有一种绿色吗？（粘贴范画。）
出示作画要求：回忆春天里的情景,画一幅图画。画面体现春天的勃勃生机。构图合理，色彩和谐。
2.学生体验创作快感。培养学生学习能力、创作能力，同时播放背景音乐。（播放班得瑞音乐《春野》）
（学生绘画的时候，教师进行巡回辅导。对于画的好的学生，给与表扬。及时展示，让大家学习。对于画得不好的同学，引导修改。）
难点
选择适合自己表现春天的形式和方法，准确的描绘出春天的美景。
教法与
学法
教法：欣赏法、游戏法、情景法、交流法。
学法：练习法、讨论法、观察法。
教学准备
教具：描绘春天相关图片资料，表现春天的音乐、课件、范画
学具：绘画的相关的绘画工具、图画本
课时
一课时
教 学 过 程
教学内容
第 一 课 时
教学过程：
一、歌曲导入，引入新知。
教师让学生听《春天在哪里》歌曲。
提问：同学们知道这是什么歌吗？
（生：春天在哪里）
师：对，春天在哪里。同学们，春天在小朋友们的眼睛里，今天我们就一起瞪大眼睛，走进春天，看看春天到底在哪里？
二、教师引导、赏析图片。
1.用课件展示关于春天景色的一些图片，提问：你在途中哪里看到了春天？
（学生回答，并进行总结。）
2.引导学生欣赏并分析艺术家们的作品，看他们是如何来表现春天的。
欣赏美术作品，提问：你从哪些地方看到春天了？
（1）吴冠中的作品《早春》用写意的形式表现了春的气息，冬雪消融，大树生机发芽，春意盎然。
（提示：生机勃勃，万物复苏）
（2）欣赏农民画《放风筝》
修拉 《大碗岛的星期天下午》
（提示：人们玩耍、嬉戏、郊游、放风筝。）
三、讨论交流，启发思维。
师：艺术来源于生活，而高于生活。画家之所以能画出那么好看的画。是因为他们平时很认真的观察春天。如果你们平时也走进春天，都能画出关于春天的画。
你们看过春天吧。走进春天，看到春天当时心情怎样，留下什么深刻的印象。从而确立主题，激发学生以《走进春天》为主题，把春天画出来。
师：很多和你们一样大的学生，他们春天的时候，都出去游玩了。他们游玩以后，把他们的感受都画出来了。接下来，我们看看同龄人的画。
4、展示范画、启发灵感。
1.播放学生作品，欣赏同龄人的作品，目的是增强学生的创造信心，也让学生赏析到美术表现的多样性。
2.展示两幅画，给同学们观看。（其中一幅是构图完整，色彩鲜艳。另一幅则相反。）
提问：你喜欢哪一张？为什么？（让学生注意画画的时候，色彩要鲜艳，构图要合理。）
五、学生创作，教师指导。
1.师：通过刚刚的学习，我们知道画画要注意的问题。我们都要画出让别人喜欢的画，就不能犯第一副作品的错误。那接下来我们就拿起画笔，走进春天，把春天画下来。
（1）学生展示作业。
（2）比一比，哪幅画面最美丽。 你认为哪里最有意思，为什么？
（3）巡回展来自百度文库。
师：绿色不仅仅是春天的颜色，也是大自然的颜色，大自然给予我们这么美的环境，我们应该要爱护她。
渗透保护环境对我们的重要性。
七、课后拓展
1.教师出示一些剪纸花装饰自己和班级，告诉学生，春天不仅仅可以表现在画纸上，我们也可以把春天带进我们的班级。用这些好看的剪纸装饰我们的班级。
2.下课有兴趣的同学可以去尝试用这些彩纸装饰我们的班级。
板
书
设
计
走进春天
植物 发芽 百花齐放
人物 动作 衣着
色彩 绿色
动物
教学反思
在教学本课的时候，我通过出示之前准备好的卡片，充当板书，所以在出示两张画让学生观看，让他们自己发现绘画过程中应该要注意的问题时，对于“构图完整，色彩鲜艳”八个字，学生并不是知道什么意思。所以在接下来的教学中，我应该把同学们提到的该注意的问题板书到黑板上，让学生更直观的看到我们需要注意的问题。
课题
走进春天
教
学
目
标
1.知识目标：通过相关资料的赏析理解自然美艺术美。
2.能力目标：引导学生从不同的角度去畅想春天，抒发对春天的感受。结合相关作品提出适合自己表现春天的形式和方法。
3.情感目标：激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近和热爱。
重点
感受春光，了解春天。理解自然美，艺术美的相关知识及其关系。
在上课的时候，前面的内容也有点多。自己也是不断重复学生的话，导致学生绘画的时间有点少，以后我也会注意这些问题，真正做到把课堂交给学生。
生：绿色的深浅变化：初春的绿色 逐渐绿色变深。（教师用不同颜色的叶子粘贴在黑板上。）
（2）除了色彩表现春天，还可以通过什么表现春天？
活动 小动物、昆虫的活动
（你知道哪些？学生描述如：小燕子、蜜蜂、蝴蝶。PPT展示，同时，粘贴小燕子、蝴蝶等卡纸）
师：我们不仅仅可以从照片中发现春天，从绘画中也可以发现。
展示照片不同种类：
春天 植物的变化 新枝发芽 百花齐放
人物的变化 衣服穿少了，人们都出来舒展筋骨
主要活动：放风筝、春游
（板书：植物 发芽 开花
人物 活动 衣着）
讨论观察：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？
（1）学生讨论、探究的结果。
（有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主）
（2）春天只有一种绿色吗？（粘贴范画。）
出示作画要求：回忆春天里的情景,画一幅图画。画面体现春天的勃勃生机。构图合理，色彩和谐。
2.学生体验创作快感。培养学生学习能力、创作能力，同时播放背景音乐。（播放班得瑞音乐《春野》）
（学生绘画的时候，教师进行巡回辅导。对于画的好的学生，给与表扬。及时展示，让大家学习。对于画得不好的同学，引导修改。）
难点
选择适合自己表现春天的形式和方法，准确的描绘出春天的美景。
教法与
学法
教法：欣赏法、游戏法、情景法、交流法。
学法：练习法、讨论法、观察法。
教学准备
教具：描绘春天相关图片资料，表现春天的音乐、课件、范画
学具：绘画的相关的绘画工具、图画本
课时
一课时
教 学 过 程
教学内容
第 一 课 时
教学过程：
一、歌曲导入，引入新知。
教师让学生听《春天在哪里》歌曲。
提问：同学们知道这是什么歌吗？
（生：春天在哪里）
师：对，春天在哪里。同学们，春天在小朋友们的眼睛里，今天我们就一起瞪大眼睛，走进春天，看看春天到底在哪里？
二、教师引导、赏析图片。
1.用课件展示关于春天景色的一些图片，提问：你在途中哪里看到了春天？
（学生回答，并进行总结。）
2.引导学生欣赏并分析艺术家们的作品，看他们是如何来表现春天的。
欣赏美术作品，提问：你从哪些地方看到春天了？
（1）吴冠中的作品《早春》用写意的形式表现了春的气息，冬雪消融，大树生机发芽，春意盎然。
（提示：生机勃勃，万物复苏）
（2）欣赏农民画《放风筝》
修拉 《大碗岛的星期天下午》
（提示：人们玩耍、嬉戏、郊游、放风筝。）
三、讨论交流，启发思维。
师：艺术来源于生活，而高于生活。画家之所以能画出那么好看的画。是因为他们平时很认真的观察春天。如果你们平时也走进春天，都能画出关于春天的画。
你们看过春天吧。走进春天，看到春天当时心情怎样，留下什么深刻的印象。从而确立主题，激发学生以《走进春天》为主题，把春天画出来。
师：很多和你们一样大的学生，他们春天的时候，都出去游玩了。他们游玩以后，把他们的感受都画出来了。接下来，我们看看同龄人的画。
4、展示范画、启发灵感。
1.播放学生作品，欣赏同龄人的作品，目的是增强学生的创造信心，也让学生赏析到美术表现的多样性。
2.展示两幅画，给同学们观看。（其中一幅是构图完整，色彩鲜艳。另一幅则相反。）
提问：你喜欢哪一张？为什么？（让学生注意画画的时候，色彩要鲜艳，构图要合理。）
五、学生创作，教师指导。
1.师：通过刚刚的学习，我们知道画画要注意的问题。我们都要画出让别人喜欢的画，就不能犯第一副作品的错误。那接下来我们就拿起画笔，走进春天，把春天画下来。