人教 版四年级美术下册《第11课 走进春天》教学设计
人教版美术四年级下册第11课走进春天教学设计
板书设计
①春天特点
-温暖气候
-万物复苏
-创作实践：学生可以结合本节课所学的内容，进行个人创作实践。他们可以尝试绘画或手工制作，表达自己对春天的感受和想象。
-小组讨论：学生可以与同学进行小组讨论，分享自己的阅读和观看心得，交流创作实践的经验。通过小组讨论，学生可以互相启发和借鉴，提高自己的观察力和表达能力。
教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生积极参与拓展活动，培养自主学习和探索精神，提高自己的综合素质。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与春天景色相关的美术创作问题。
2.绘画实践：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实践。这个实践将演示如何通过绘画表达春天的情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画实践的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
作业反馈：
1.绘画实践：教师将对学生的绘画作品进行批改和反馈。指出存在的问题，如色彩搭配、画面构图等，并提出改进建议。同时，鼓励学生发挥自己的创造力和个性，不断提高绘画技能。
2.手工制作：教师将对学生的手工作品进行批改和反馈。指出存在的问题，如创意表达、制作技巧等，并提出改进建议。同时，鼓励学生发挥自己的想象力和创新能力，不断提高手工制作能力。
课后拓展
1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源
-阅读材料：《春天的色彩》（作者：xxx）、《春天的故事》（作者：xxx）等，这些文章描绘了春天的美景和情感，可以帮助学生更深入地理解春天的特点。
第11课走进春天(教案)人美版(2023)美术四年级下册
一、教学内容
第11课走进春天（教案）人美版（2023）美术四年级下册
1.章节内容：本节课选自人美版美术四年级下册第11课，主题为“走进春天”。
a.春天的色彩与特点
b.观察春天的自然景观，描绘春天的美好画面
c.了解艺术家如何表现春天的氛围和情感
d.学生动手实践，创作以春天为主题的美术作品
然而，我也注意到，部分学生在面对春天主题的创作时，仍然存在创意思维局限的问题。为了帮助学生打破思维局限，我将在下一节课中引入更多艺术家作品进行分析，让学生了解不同的创作风格和表现手法，从而激发他们的创作灵感。
在课程总结环节，我发现学生们对本节课所学知识的掌握程度较高，但仍有个别学生在某些方面存在疑问。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我将在课后主动与他们沟通，了解他们的困惑，并给予有针对性的解答。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“春天在我们生活中的美好瞬间”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现春天的美好、分析春天的特点并表达对春天的情感。
a.增强学生对春天美好事物的感知和欣赏能力
b.培养学生积极参与美术创作，分享作品的喜悦心情
4.美术鉴赏：提高学生对春天主题美术作品的鉴赏能力，了解不同艺术家的创作风格。
a.分析和评价艺术家如何表现春天的氛围和情感
b.引导学生学会从多角度欣赏春天的美术作品，提高审美素养
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.春天的色彩运用：本节课的核心内容是让学生学会运用色彩表现春天的氛围。教师应重点讲解春天常见的色彩搭配，如淡绿、嫩绿、粉红等，并指导学生如何在作品中灵活运用这些色彩。
《11走进春天》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12四年级下册
《走进春天》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课旨在通过美术教学，引导学生认识春天的特征，体验春天的气息。
具体目标包括：1. 让学生了解春天的自然景观与变化，如花开花落、绿意盎然等。
2. 培养学生的观察力和想象力，学会用美术语言表达对春天的感受。
3. 提高学生的美术创作能力，激发学生对自然美的热爱与欣赏。
二、教学重难点本课教学的重点是让学生掌握春天的特征表现手法，包括色彩运用、构图技巧等。
难点在于引导学生如何将观察到的春天景象与自己的想象相结合，创作出富有个人特色的美术作品。
三、教学准备为确保本课教学顺利进行，需做好以下准备：1. 准备相关春天的图片、视频资料，以供学生观察学习。
2. 准备绘画材料如彩笔、画纸、颜料等，供学生创作使用。
3. 课前布置学生收集有关春天的资料，如春日花名、诗歌等，为课堂创作提供灵感。
四、教学过程：一、导入新课在上课开始前，首先为学生们播放一段轻快的春天主题音乐，通过音乐的旋律来吸引学生们的注意力，同时唤起他们对春天的感知。
接着，展示一组春日风景的图片，引导学生们通过观察图片，说出自己对于春天的感受和认知。
然后引出本节课的主题——“走进春天”。
二、感知春天（一）故事引入教师为学生讲述一个关于春天的故事，如春天的来历、春天的动植物等，让学生们对春天有一个初步的感知。
在讲述过程中，可以通过丰富的表情和肢体语言来吸引学生的注意力。
（二）春天色彩的探索让学生们自由发言，讨论春天的颜色。
教师总结并展示春天的色彩，如嫩绿、粉红、淡蓝等，让学生们通过色彩来感受春天的气息。
三、实践操作（一）绘画春天教师为学生们提供绘画材料，指导学生绘制自己的春日场景。
在这一过程中，教师可以进行巡回指导，对学生在绘画过程中出现的问题进行及时的纠正和指导。
同时鼓励学生大胆想象和创造，画出自己心中的春天。
（二）手工制作在绘画的基础上，教师可以引导学生们进行手工制作，如制作纸花、剪纸等。
这一环节旨在通过动手操作来加深学生对春天的感知和理解。
人教版美术四年级下册《第11课 走进春天》教学设计1
人教版美术四年级下册《第11课走进春天》教学设计1一. 教材分析《第11课走进春天》是人教版美术四年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察春天的自然景物，运用绘画和手工制作等表现手法，表达对春天的感受和理解。
教材中提供了丰富的春天景物的图片和素材，以及一些绘画和手工制作的基本技巧和方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对春天的景物有一定的认识和了解。
他们在之前的美术学习中，已经掌握了一些基本的绘画和手工制作技巧，如勾画、涂色、剪纸等。
但在春天的表现上，可能还存在一些困难，如春天的特点表现、色彩搭配等。
三. 教学目标1.让学生通过观察春天的景物，培养观察能力和表达能力。
2.引导学生运用绘画和手工制作等表现手法，表达对春天的感受和理解。
3.培养学生春天的审美情趣，提高审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察春天的景物特点，运用绘画和手工制作表现春天的美。
2.教学难点：如何表现春天的特点，色彩搭配，构图设计。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察春天的景物，培养观察能力和表达能力。
2.实践法：引导学生运用绘画和手工制作等表现手法，实践春天的表现。
3.引导法：教师引导学生思考春天的特点，解决问题的方法。
六. 教学准备1.教具准备：春天的图片、绘画和手工制作的材料和工具。
2.学具准备：学生绘画和手工制作的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用春天的图片或视频，引导学生观察春天的景物，引发学生对春天的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）展示一些春天的绘画和手工作品，让学生欣赏和分析，了解春天的特点和表现手法。
3.操练（10分钟）教师示范春天的绘画和手工制作技巧，学生跟随教师一起实践，体验春天的表现。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一幅春天的绘画或手工作品，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，进行评价和交流，分享创作的喜悦和收获。
人教四下美术第11课《走进春天》教案
人教版美术四年级下册美术第11课
《走进春天》教案
一、教学目标：
知识目标：能够了解构图和色彩知识在表现活动场景中的作用；
技能目标：能用绘画的形式表现自己心目中的春天的场景；情感目标：培养学生的审美情趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重难点：能用绘画的形式表现自己心目中的春天的场景；
三、教学准备：
老师准备：课件
学生准备：铅笔、小刀、橡皮、彩笔、白纸
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：春天是美丽的，在春天里我们可以唱着歌尽情的享受阳光和绿色。
同学们你们能否把春天的美景用你们手中的画笔给表现出来呢？
师：下面就让我们一起走进今天的学习内容：（板书）走进春天。
二、春天的颜色：
师：同学们在你们眼中春天是什么颜色呢？。
《11 走进春天》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版四年级下册
《走进春天》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解春天的特征，认识春天与人们生活的干系，掌握春天的绘画方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、教师演示，学会画春天的景色。
3. 情感态度价值观：感受春天的美好，培养热爱自然的情感。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察春天的特征，学会画春天的景色，并能够用色彩表现春天的美丽。
2. 教学难点：如何将观察到的春天景象生动地表此刻画纸上，培养学生的想象力与创造力。
三、教学准备：教师：画笔、颜料、纸张、课件、范画等。
学生：绘画用具、笔记本、水杯等。
四、教学过程：（一）导入新课1. 同砚们，你们喜欢春天吗？为什么？2. 春天是一个万物复苏的季节，今天我们就一起走进春天，去感受春天的美丽。
3. 教师出示春天相关图片，引导学生观察并描述自己的感受。
（二）新授课程1. 欣赏春天美景：展示春天的自然风光、动植物图片和画作，引导学生欣赏并描述自己的感受。
2. 探索春天的色彩：引导学生观察春天的色彩，了解不同季节色彩的特点，并尝试运用色彩表现春天的美丽。
3. 绘画春天：教师示范如何运用色彩表现春天的美丽，学生模仿绘画。
教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性的作品。
4. 创作完成后，组织学生互相展示自己的作品，并邀请几位同砚上台展示并介绍自己的作品。
（三）教室小结1. 教师总结本节课的内容，表扬表现优秀的学生。
2. 引导学生总结本节课的收获，鼓励学生在平时生活中多观察、多思考，用自己的画笔记录生活中的美好。
（四）安置作业1. 课后继续观察春天的变化，用画笔记录下来。
2. 提醒学生在创作过程中注意安全，避免意外伤害。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够通过观察和描绘春天的景象，加深对春天特点的认识。
2. 提高学生的绘画技能和观察力，培养审美情趣。
3. 引导学生热爱大自然，培养环保认识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察春天的景色，发现春天的美丽，并能够用画笔描绘出来。
四年级下册美术教学设计-11走进春天人教新课标
四年级下册美术教学设计11 走进春天人教新课标一、教学目标1. 让学生了解春天的特点，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 引导学生运用线条、色彩等绘画语言表现春天的景象，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。
二、教学内容1. 春天的特点：气候、植物、动物等方面的变化。
2. 绘画春天的景象：线条、色彩、构图等绘画技巧。
3. 生态环境的保护：关注春天生态环境的变化，培养学生保护环境的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察春天，运用绘画技巧表现春天的景象。
2. 教学难点：如何运用绘画语言描绘春天的氛围，培养学生保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示春天的图片，引导学生关注春天的变化，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解春天的特点，引导学生观察并讨论。
示范绘画春天的景象，讲解绘画技巧。
3. 实践环节：学生分组进行绘画创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 走进春天2. 内容：春天的特点、绘画春天的景象、生态环境保护七、作业设计1. 课堂作业：绘制一幅春天的图画，要求运用所学的绘画技巧。
2. 家庭作业：观察身边的春天变化，记录下来，下次课分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否实现。
2. 教学方法是否合适：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 学生兴趣与参与度：关注学生的兴趣和参与度，激发学生的学习积极性。
4. 课堂管理：反思课堂管理是否得当，确保教学秩序和学生的学习效果。
总计：约2000字重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从导入到实践、再到展示和评价的全过程，是教学设计的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学方法是否有效，以及学生能否积极参与并从中获得成长。
四年级美术下册教学设计-第11课走进春天(11)-人教版
四年级美术下册教学设计第11课走进春天（11）人教版教学目标1. 让学生感受春天的美好，培养热爱大自然的情感。
2. 培养学生观察、描绘春天景色的能力。
3. 培养学生运用色彩表现春天景色的能力。
4. 培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。
教学内容1. 春天景色的观察与描绘。
2. 春天景色的色彩表现。
3. 春天主题的绘画创作。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察、描绘春天景色的能力；培养学生运用色彩表现春天景色的能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察、描绘春天的细节；如何指导学生运用色彩表现春天的氛围。
教具与学具准备1. 教具：春天景色的图片、课件、范画等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生感受春天的美好，激发学生对春天的热爱。
2. 观察与描绘：让学生观察春天的景色，指导他们注意春天的细节，如花朵的形状、树叶的颜色等。
然后，让学生尝试描绘春天的景色，教师进行个别指导。
3. 色彩表现：教师讲解春天景色的色彩特点，如明亮、鲜艳等。
接着，让学生尝试运用色彩表现春天的景色，教师进行个别指导。
4. 创作实践：让学生根据自己的观察和想象，创作一幅春天的画作。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
板书设计1. 走进春天2. 教学内容：观察与描绘、色彩表现、创作实践3. 教学重点与难点：观察、描绘春天的细节；运用色彩表现春天的氛围作业设计1. 课堂作业：完成一幅春天的画作2. 家庭作业：观察春天的景色，记录下来，下次课分享课后反思1. 教学效果：学生对春天的观察、描绘和色彩表现能力有所提高，作品呈现出生动、活泼的特点。
2. 教学不足：部分学生在观察细节和运用色彩方面仍存在困难，需要个别辅导。
3. 改进措施：增加观察和色彩表现的练习时间，加强对学生的个别指导。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、观察与描绘、色彩表现、创作实践、展示与评价。
第11课《走进春天》(教案)2022-2023学年美术四年级下册
第11课《走进春天》（教案）一、教学内容本课程的教学内容是《走进春天》，是美术四年级下册的第十一课。
主要学习目标为：1.了解春天的特点和生机；2.学习用简单的线条和色彩描绘春天的景象。
二、教学重点1.眼观、手画“春天”的视觉形象；2.在绘画中应用不同的色彩表现春天的特点。
三、教学难点1.用简单的线条勾勒出春天的基本图像；2.运用色彩描述春天的感觉和状态。
四、教学准备•教师准备彩色纸和颜料；•班级准备优秀学生的春天绘画作品；•教师准备教具和图片，生动形象地展示春天的景象。
五、教学方法通过直接观察，让学生感受春天的色彩和生机。
在教学中，教师可以用教具和图片来展示春天的景象，引导学生关注春天的造型特点和色彩特点，并通过手指画和手画来锻炼学生的观察力和绘画能力。
六、教学过程1.引入教师可以用图片或教具展示春天的景象，让学生感受春天的美好和生机，并帮助学生了解春天的色彩和形态特点。
2.讲授教师可以分别与学生探讨春天的造型特点和色彩特点，并要求学生能够表达春天的感觉和状态。
在强调彩色纸和颜料的基础上，让学生选择自己喜欢的春天画面开始涂画。
3.练习教师可以根据学生的实际情况，选择适当的练习内容。
例如，让学生使用简单的线条来勾勒春天的基本图像，或让学生尝试运用不同的色彩表现春天的特点等。
4.巩固通过展示班级优秀作品，并且和学生分享自己的感受，让学生感受到艺术创作的乐趣和美好。
5.作业要求学生回家继续创作春天作品，并特别要求学生注意色彩和造型的表达。
七、教学评价1.学生的实际操作和绘画作品；2.学生的创作和表达能力；3.学生的学习兴趣和情感体验。
八、教学效果学生对春天有了更深刻的认识和理解，认识到春天特有的色彩和形态特点，同时提高了学生的绘画和创作能力，增强了学生的艺术审美和文化素养。
人教版小学四年级美术下册《走进春天》精品教案
《走进春天》精品教案一、教材分析《走进春天》是人民教育出版社，四年级下册第11课的内容。
本课属于“造型·表现”学习领域。
春天是很多艺术作品中经常表现的主题。
春天有很多美好的事物，河岸上随风轻摆的杨柳，树林里悄悄绽放的迎春，操场上正在放风筝的孩子，田地里忙于春耕的农民，屋檐下从南方返程的燕子，石缝里露出的小草嫩芽……教科书中的欣赏作品《春播》，以我国特有的传统民间美术表现形式木板年画为依托，风格淳朴，色彩艳丽，线条粗犷，人物形象生动有趣，表现了春天农民、孩子、动物、植物和谐相处的美好画卷。
图中文字祝愿人人遇到天喜星，为过年期间的人们平添了一份快乐、喜庆、吉祥之意。
教科书的右页展示了几幅学生作品，同样是对春天美好景象的描绘，表达出孩子们喜爱春天、向往春天的心情。
二、教学目标1.让学生运用已有的构图、色彩经验表现春天的情景。
2.教会学生根据命题进行创作，体会创作的乐趣。
3.培养学生的想象力与造型能力，通过描画提高学生观察生活、表现生活的热情。
三、教学重、难点1.教学重点：学生能够根据命题进行创作。
2.教学难点：如何引导学生根据已有的生活体验表现春天。
四、教学过程（一）导入1.歌曲导入《小雨沙沙》提问：听，这是什么歌曲？会唱的同学可以跟着一起唱。
过渡语：这首歌描写的是什么季节呢？对，是春天。
2.出示课题过渡语：春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇、充满希望的季节。
今天这节课，我们就以美术的眼光《走进春天》，寻找春天的美。
（二）讲授新课1.出示动态图片，寻找春天的特点过渡语：你了解的春天是什么样的呢？我们一起看看下面的视频，找一找吧。
（播放春天视频）（1）春雨提问：现在你能告诉大家，春天有哪些特点了吗？过渡语：对，春天下起了淅淅沥沥的小雨，有时还会听到雷声，民间流传着春雨贵如油的说法。
（2）发芽过渡语：种子发芽了，有的长出了绿绿的小叶子，有的长出了花朵。
（3）燕子南迁过渡语：燕子从南方飞到了北方，快快乐乐地在屋檐下搭窝。
人教版美术四年级下册第11课走进春天教学设计
3. 学生们热爱大自然，对春天有了更深刻的情感体验。
针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
1. 适当调整课堂时间分配，保证教学内容充分展开。
2. 加强对学生绘画技能的训练，提高实践能力。
3. 培养学生独立思考能力，激发创新意识。
（2）绘画实践：学生运用所学的美术技法，进行春天主题的绘画创作，提高绘画表现力。
（3）角色扮演：让学生扮演小画家，分享自己的创作思路和心得，增强课堂趣味性。
（4）游戏互动：设计关于春天知识的小游戏，如“春天知多少”等，激发学生的学习兴趣。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：制作包含春天景象、美术技法、作品欣赏等内容的PPT，方便学生直观地了解课程内容。
七、教学反思与总结
在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，如讲授、讨论、实践等，旨在让学生更好地理解春天的美好和美术技法。回顾整个教学过程，我深感以下几点值得反思：
首先，课堂导入环节，通过提问方式引发学生对春天的思考，效果较好，学生们积极参与，课堂氛围活跃。但在时间分配上，我意识到导入环节可以适当缩短，为后面的教学内容留出更多时间。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生提出自己的观点和想法，大家积极交流，取得了较好的效果。但我也发现，部分学生在讨论中过于依赖他人，独立思考能力有待提高。为此，我将在今后的教学中，注重培养学生的独立思考能力，激发他们的创新意识。
教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：
1. 学生们了解了春天的基本特点，掌握了水彩画技法，能够运用所学知识进行创作。
（2）课堂纪律：学生遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生注意力容易分散。
四年级美术下册教学设计-《第11课走进春天》人教版
四年级美术下册教学设计《第11课走进春天》人教版教学目标本课旨在引导学生通过观察、体验春天的美好，培养学生对大自然的热爱和审美情趣，提高学生的绘画表现能力和创造力。
通过本课的学习，学生能够：1. 感知春天的美好，了解春天的特征和变化。
2. 学会运用线条、色彩等绘画语言表现春天的景象。
3. 培养学生合作、分享的学习态度和团队精神。
4. 增强学生对美术学习的兴趣和自信心。
教学内容1. 春天的特征和变化：引导学生观察春天的景象，了解春天的特征和变化，如植物的生长、气温的变化、昆虫的出现等。
2. 绘画技巧：引导学生运用线条、色彩等绘画语言表现春天的景象，学会用绘画表达自己对春天的感受。
3. 创作实践：指导学生进行以春天为主题的绘画创作，培养学生的绘画表现能力和创造力。
教学重点与难点教学重点：1. 引导学生感知春天的美好，了解春天的特征和变化。
2. 培养学生运用绘画语言表现春天的能力。
3. 指导学生进行以春天为主题的绘画创作。
教学难点：1. 如何引导学生观察、体验春天的美好，培养学生的审美情趣。
2. 如何指导学生运用绘画语言表现春天的景象，培养学生的绘画表现能力。
教具与学具准备1. 教具：春天的图片、范画、多媒体设备等。
2. 学具：绘画纸张、彩笔、水粉颜料、画笔等。
教学过程第一阶段：导入新课1. 引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 出示春天的图片，引导学生观察、讨论春天的美好，激发学生的学习兴趣。
第二阶段：新课学习1. 讲解春天的特征和变化，引导学生了解春天的美好。
2. 讲解绘画技巧，引导学生学会运用绘画语言表现春天的景象。
3. 指导学生进行以春天为主题的绘画创作，培养学生的绘画表现能力和创造力。
第三阶段：实践创作1. 分组进行绘画创作，鼓励学生互相交流、合作。
2. 教师巡回指导，及时解答学生在绘画过程中遇到的问题。
3. 学生完成绘画作品，进行展示和评价。
2. 学生分享自己的学习心得和创作体会，培养合作、分享的学习态度。
四年级美术下册教案 《第11课 走进春天》 人教 版
四年级美术下册教案《第11课走进春天》人教版教学内容《走进春天》是人教版四年级美术下册第11课的内容，本课旨在通过观察、感受春天的美好，培养学生对自然美的发现和表现能力。
教学内容包括认识春天的特征、学习描绘春天的景物和情感表达。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别春天的特征，如色彩、植物生长、动物活动等，并能够运用所学知识描绘春天的景物。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然美好事物的热爱，培养积极向上的生活态度。
教学难点1. 如何引导学生观察并捕捉春天的特征。
2. 如何运用绘画技巧表现春天的氛围和情感。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、春天景色的图片、绘画示范视频等。
2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色盘等。
教学过程1. 导入：展示春天的图片，引导学生观察并分享春天的感受。
2. 新课内容：讲解春天的特征，如色彩、植物生长、动物活动等，并示范绘画技巧。
3. 实践操作：学生根据所学知识，进行春天的绘画创作。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流学习。
5. 总结评价：教师点评学生的作品，总结本课的重点内容。
板书设计1. 《走进春天》2. 内容：春天的特征、绘画技巧、创作实践、作品展示、总结评价。
作业设计1. 绘画作业：学生根据课堂所学，回家后进行一幅春天的绘画创作。
2. 写作作业：学生以《我眼中的春天》为题，写一篇短文，描述自己对春天的感受。
课后反思本课通过观察、讨论、实践等环节，使学生了解了春天的特征，并能够运用所学知识进行绘画创作。
在教学中，教师应注重引导学生观察生活中的美好事物，培养学生的观察力和创造力。
同时，教师还需关注学生的学习过程，及时给予指导和鼓励，以提高学生的学习兴趣和自信心。
总体来说，本课达到了预期的教学效果，但在绘画技巧方面，部分学生仍需加强练习。
在今后的教学中，教师应更加注重学生的个体差异，因材施教，以提高学生的绘画水平。
第11课 走进春天-人教2011版四年级美术下册教案
第11课走进春天-人教2011版四年级美术下册教案一、教学目标1.学生了解春季的景象和春天的五彩世界。
2.学生能够描绘春季的场景并在其中体验。
二、教学重难点1.教学重点：了解春季的景象并进行描绘。
2.教学难点：如何表达春季独特的气息。
三、教学准备1.教师准备秀丽的春季图片或卡片。
2.教师准备水彩画颜料、画笔和画纸。
3.学生准备橡皮、铅笔和彩色铅笔。
四、教学步骤1. 激发学生兴趣展示一些春天的美景图，让学生发表自己的感想和想法。
2. 听课文请学生认真听课，了解春天的景象和植物的样子。
3. 描绘春天的景象将学生分成小组，让他们用彩色铅笔在画纸上描绘春天的景象，例如鲜花、草地、小动物等。
4. 水彩画1.教师询问学生，他们眼中的春天是什么样子的。
2.指导学生使用水彩画颜料在画纸上创作春季景色。
3.鼓励学生表达他们描绘春季景色时的个人情感。
5. 作品展示请每个小组选择一名代表展示他们的作品，并分享画作的意义和用心。
五、板书设计春季的景象•鲜花•草地•小动物六、教学评估请每位学生在课后写一篇关于春季景象的短文，分享他们在本课中学到的内容，并加上自己的感想和用心。
选出一些优秀的文章展示给全班同学听。
七、教学反思此次教学中，老师主要目的是让学生了解和描绘春天的景象，表达春季独特气息所在。
在教学中，老师遇到的问题有：学生对春天的认识有限，难以描绘出独特的气息。
下一次教学中，老师将适当增加对春天的介绍，引导学生深入感受春天的气息，并使用多种材料创作，为学生提供更有创意的体验。
最新人教版美术四下第11课《走进春天》教案
人教版四年级下册美术《走进春天》教学设计课型：造型·表现课时：1课时学习领域：绘画创作课本课正是春游的大好时机,绿色的春天万物复苏,春天中的美景美不胜收,令学生印象深刻,是引导学生进行绘画创造的有利时机。
引导学生用绘画的形式表现春天的情景。
教学目标：１、本节课以记忆画的形式表现春天中有意义的情景。
培养学生的观察、记忆、创作的能力。
２、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。
教学重点：1、用绘画的形式表现一个春天的场面。
2、巩固已学的取景构图知识。
教学难点：春天中有意义情景的构思与表现。
教学用具：课件学生用具：水彩笔、铅笔、橡皮、小刀、白纸。
教学过程：一、揭题示标1、同学们,现在正是春游的大好时机,绿色的春天万物复苏,春天中的美景美不胜收,这么美得春天,大家想和老师一起出去游玩吗？生----想下面老师就带着你们去浏览春天的美景二、学习目标：1、本节课以记忆画的形式表现春天中有意义的情景。
培养学生的观察、记忆、创作的能力。
2、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。
三、研探展评一学习指导（4分钟）请大家思考一下春、夏、秋、冬各是什么颜色的?自研共探先自己思考,然后小组内讨论春、夏、秋、冬各是什么颜色的?学情展示（3分钟）我能说出春、夏、秋、冬各是什么颜色的?师：很好,让我们一起来看大屏幕,看一下春、夏、秋、冬各是什么颜色的。
（学生欣赏课件春、夏、秋、冬图片,感受季节的美丽。
）时间2分钟四、研探展评二：谁来说一下你眼中的春天是什么样子的？（3分钟）自研共探先自己思考,然后小组内讨论你眼中的春天是什么样子的？学情展示（3分钟）我能说出你眼中的春天是什么样子的？生：春天在公园里和马路上。
到处春光明媚,桃红柳绿,绿树红花,万物苏醒。
春天把小草吹醒,小草向它点头。
春天把柳树的头发染绿了,使它的头发随风飘扬。
春天把也叫醒,小鸟宝宝欢快地叫着,仿佛在欢迎春天的到来。
师：每到这个春暖花开的时候,人们都要投入到春天的怀抱,感受春天的气息,现在老师就和同学们一起乘坐“观光号”走近大自然吧！师:春天美吗？这么美得春天,我们是不是应该把它留住呢?你能把它画出来吗？师：在画之前,请同学们看下课本中的图片,这幅图片是农民们春播的图片,可以将人、物的动态表现出来,这样可以使画面非常的生动形象。
第11课《走进春天》(教案)2023-2024学年美术四年级下册
第11课《走进春天》（教案）2023-2024学年美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生了解春天的季节特点，掌握描绘春天的基本技巧，提高学生的美术表现能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对春天的感知能力，发展学生的创新思维和动手能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对大自然、对生活的热爱，培养学生积极向上的生活态度，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 春天的季节特点：气温逐渐回暖，万物复苏，植物开始生长，动物活跃。
2. 描绘春天的基本技巧：线条、色彩、构图等。
3. 春天的美景：春天的田野、花草、树木、动物等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握描绘春天的基本技巧，培养学生的美术表现能力。
2. 教学难点：如何运用所学技巧，创作出富有创意的春天画作。
四、教学过程1. 导入新课：教师通过展示春天的图片，引导学生了解春天的季节特点，激发学生对春天的喜爱。
2. 基本技巧讲解：教师讲解描绘春天的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并结合实例进行示范。
3. 实践环节：学生根据所学技巧，进行春天的画作创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师组织学生进行自评、互评，给予肯定和建议。
5. 总结拓展：教师对本节课进行总结，强调描绘春天的技巧，鼓励学生在生活中发现美、表现美。
五、教学准备1. 教具：春天的图片、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
六、教学时间1课时七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现和作品，分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。
通过本节课的学习，使学生了解春天的季节特点，掌握描绘春天的基本技巧，培养学生的美术表现能力。
同时，激发学生对大自然、对生活的热爱，提高学生的审美情趣。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高教学质量。
四年级下册美术教学设计-第11课《走进春天》人教新课标
四年级下册美术教学设计第11课《走进春天》人教新课标教学目标本节课旨在让学生通过观察和体验春天的变化，培养他们对自然美的感受和表达能力。
通过学习本课，学生将能够：1. 知识与技能：认识春天的基本特征，如春天的色彩、春天的动植物等；学会运用线条、色彩等基本绘画语言表现春天的景象。
2. 过程与方法：通过观察、体验、讨论和创作等环节，培养观察能力、想象能力和表达能力；学会用美术作品表达自己对春天的感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，增强他们对美好生活的向往和追求。
教学内容1. 春天的色彩：引导学生观察春天的色彩变化，如绿树、红花、蓝天等，并学会用色彩表现春天的氛围。
2. 春天的动植物：让学生观察春天中的动植物，如蝴蝶、小鸟、小草等，并学会用线条和形状表现它们的特点。
3. 春天的景象：让学生通过观察和体验，描绘春天的景象，如春雨、春风、春花等，并学会用绘画语言表达自己的感受。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识春天的基本特征，学会用绘画语言表现春天的景象。
2. 教学难点：如何引导学生用绘画语言表达自己对春天的感受，创作出具有个性化的美术作品。
教具与学具准备1. 教具：春天的图片、视频、绘画作品等；绘画工具，如画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等；春天的图片、视频、绘画作品等。
教学过程1. 导入：通过展示春天的图片和视频，引导学生观察和感受春天的变化，激发他们对春天的兴趣。
2. 观察与体验：让学生走出教室，观察校园中的春天景象，如绿树、红花、蝴蝶等，并记录下自己的感受。
3. 讨论与分享：学生回到教室，分享自己的观察和感受，讨论春天的特点和魅力。
4. 创作与表达：学生根据自己的观察和感受，运用绘画语言创作春天的美术作品，表达自己对春天的喜爱和向往。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价和欣赏，教师给予鼓励和指导。
板书设计1. 《走进春天》2. 内容：春天的色彩、春天的动植物、春天的景象3. 重点与难点：用绘画语言表现春天的景象，表达自己对春天的感受作业设计1. 作业内容：让学生根据课堂所学，创作一幅春天的美术作品，要求运用绘画语言表现春天的景象，表达自己对春天的感受。
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2.下课有兴趣的同学可以去尝试用这些彩纸装饰我们的班级。
板
书
设
计
走进春天
植物 发芽 百花齐放
人物 动作 衣着
色彩 绿色
动物
教学反思
在教学本课的时候，我通过出示之前准备好的卡片，充当板书，所以在出示两张画让学生观看，让他们自己发现绘画过程中应该要注意的问题时，对于“构图完整，色彩鲜艳”八个字，学生并不是知道什么意思。所以在接下来的教学中，我应该把同学们提到的该注意的问题板书到黑板上，让学生更直观的看到我们需要注意的问题。
2.引导学生欣赏并分析艺术家们的作品，看他们是如何来表现春天的。
欣赏美术作品，提问：你从哪些地方看到春天了？
（1）吴冠中的作品《早春》用写意的形式表现了春的气息，冬雪消融，大树生机发芽，春意盎然。
（提示：生机勃勃，万物复苏）
（2）欣赏农民画《放风筝》
修拉 《大碗岛的星期天下午》
（提示：人们玩耍、嬉戏、郊游、放风筝。）
难点
选择适合自己表现春天的形式和方法，准确的描绘出春天的美景。
教法与
学法
教法：欣赏法、游戏法、情景法、交流法。
学法：练习法、讨论法、观察法。
教学准备
教具：描绘春天相关图片资料，表现春天的音乐、课件、范画
学具：绘画的相关的绘画工具、图画本
课时
一课时
教 学 过 程
教学内容
第 一 课 时
教学过程：
一、歌曲导入，引入新知。
教师让学生听《春天在哪里》歌曲。
提问：同学们知道这是什么歌吗？
（生：春天在哪里）
师：对，春天在哪里。同学们，春天在小朋友们的眼睛里，今天我们就一起瞪大眼睛，走进春天，看看春天到底在哪里？
二、教师引导、赏析图片。
1.用课件展示关于春天景色的一些图片，提问：你在途中哪里看到了春天？
（学生回答，并进行总结。）
三、讨论交流，启发思维。
师：艺术来源于生活，而高于生活。画家之所以能画出那么好看的画。是因为他们平时很认真的观察春天。如果你们平时也走进春天，都能画出关于春天的画。
你们看过春天吧。走进春天，看到春天当时心情怎样，留下什么深刻的印象。从而确立主题，激发学生以《走进春天》为主题，把春天画出来。
师：很多和你们一样大的学生，他们春天的时候，都出去游玩了。他们游玩以后，把他们的感受都画出来了。接下来，我们看看同龄人的画。
六、作品展示，互相点评
（1）学生展示作业。
（2）比一比，哪幅画面最美丽。 你认为哪里最有意思，为什么？
（3）巡回展示。
师：绿色不仅仅是春天的颜色，也是大自然的颜色，大自然给予我们这么美的环境，我们应该要爱护她。
渗透保护环境对我们的重要性。
七、课后拓展
1.教师出示一些剪纸花装饰自己和班级，告诉学生，春天不仅仅可以表现在画纸上，我们也可以把春天带进我们的班级。用这些好看的剪纸装饰我们的班级。
出示作画要求：回忆春天里的情景,画一幅图画。画面体现春天的勃勃生机。构图合理，色彩和谐。
2.学生体验创作快感。培养学生学习能力、创作能力，同时播放背景音乐。（播放班得瑞音乐《春野》）
（学生绘画的时候，教师进行巡回辅导。对于画的好的学生，给与表扬。及时展示，让大家学习。对于画得不好的同学，引导修改。）
课题
走进春天
教
学
目
标
1.知识目标：通过相关资料的赏析理解自然美艺术美。
2.能力目标：引导学生从不同的角度去畅想春天，抒发对春天的感受。结合相关作品提出适合自己表现春天的形式和方法。
3.情感目标：激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近和热爱。
重点
感受春光，了解春天。理解自然美，艺术美的相关知识及其关系。
生：绿色的深浅变化：初春的绿色 逐渐绿色变深。（教师用不同颜色的叶子粘贴在黑板上。）
（2）除了色彩表现春天，还可以通过什么表现春天？
活动 小动物、昆虫的活动
（你知道哪些？学生描述如：小燕子、蜜蜂、蝴蝶。PPT展示，同时，粘贴小燕子、蝴蝶等卡纸）
师：我们不仅仅可以从照片中发现春天，从绘画中也可以发现。
4、展示范画、启发灵感。
1.播放学生作品，欣赏同龄人的作品，目的是增强学生的创造信心，也让学生赏析到美术表现的多样性。
2.展示两幅画，给同学们观看。（其中一幅是构图完整，色彩鲜艳。另一幅则相反。）
提问：你喜欢哪一张？为什么？（让学生注意画画的时候，色彩要鲜艳，构图要合理。）
五、学生创作，教师指导。
1.师：通过刚刚的学习，我们知道画画要注意的问题。我们都要画出让别人喜欢的画，就不能犯第一副作品的错误。那接下来我们就拿起画笔，走进春天，把春天画下来。
展示照片不同种类：
春天 植物的变化 新枝发芽 百花齐放
人物的变化 衣服穿少了，人们都出来舒展筋骨
主要活动：放风筝、春游
（板书：植物 发芽 开花
人物 活动 衣着）
讨论观察：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？
（1）学生讨论、探究的结果。
（有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主）
（2Hale Waihona Puke 春天只有一种绿色吗？（粘贴范画。）