北师大版八年级语文上册游记两篇游高梁桥记PPT课件
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❖ 侑 筵 中人
zhǔ
❖ 了不相属
解释重点字词
1.春盛 春意正浓 2.而西山之在几席者，朝夕设色以娱游人
在坐席间望见的西山，早晚变幻色彩让人赏心 悦目。
3.士大夫指官吏或较有声望、地位的知识分子。 4.以为戏具 当作演出（观赏）。
游高梁桥记
袁中道
学习目标
❖ 1.有感情地朗读课文；掌握重点文言字词的 含义，会翻译课文。
2、识记并掌握文中的重点字词：
liè yǎotiǎo jī
jìnshēn
鳞鬣 窈窕 几 席 缙绅
xiá
lán fū
míng
非甚不暇 微岚 趺 坐 茗饮
yòu yán
侑 筵中人
zhǔ
了不相属
解释重点字词
1、精蓝棋置 (像棋子 名词作状语） 2、以娱游人 （使------ 娱乐 使动用法) 3、城中士女云集 （像云一样 名词作状语） 4、 时柳梢新翠 （吐翠 形容词作动词）
自学指导：诵 读 课 文
读准字音 注意停顿 理解文意
你能读准吗？
léi
羸马
dǐ
邸
hú
餬
pàn
微泮
lì lì
砾砾
mái
烟霾
biāo chuǎn
飚风 舛
yī
diāo
噫
貂帽
zhuó qiú
着重裘
牛刀初试
1、解释下面句子中划横线的字。
委积道上
堆积
谭锋甫畅
同“谈”,言
着重裘以敌之 谈穿 抵挡
而犹不能堪
忍受
o作者主要运用正面描写与侧面描写相结合的手 法来写出游时遭遇沙尘暴。正面描写主要是 通过视觉、听觉、触觉三个方面来展开的。 最后又通过“御貂帽，着重裘以敌之，而犹 不能堪”来侧面衬托环境的恶劣，体现天气 的寒冷。
(4)予以问予，予不能解矣。 我问自己，我也无法解释了。
第二课时
❖ 学习目标：
1.体味作者情感，学习通过景物对比衬托表 现特殊情趣心志的写法。 2.理解作者坦率性情和敢于自我审视自我无 情批判的精神。
自学指导：品读课文，小组讨论交流， 八分钟后回答。
1.第一段主要使用了什么表达方式？
2.作者是如何描写自己出游时遭遇沙尘暴的？
作者简介
❖ 袁宏道(1568-1610) 明代文学家，字中郎。 湖广公安（今湖北省公安县）人。与兄宗道、
的创始者。其文学主张的核心是“独抒性灵 1700
游记、书札、序跋、碑记、 日记、杂文等近 600
《袁中郎全集》 出版的《袁宏道集笺校》本。
诵读课文，初步感知
1、读课文，注意字的读音,句子的节奏和语气。
苟非大不得已 如果、假若
而仆仆于是
形容旅途劳顿的样子
书之所以志予之嗜进而无耻
通“识(zhì)”,记 着迷于仕途钻营
2、翻译下列句子
(1)杨柳尚未抽条，冰微泮。 杨柳还没有发芽，冰已经有些融化。
(2)冻枝落，古木号，乱石击。
冷冻的树枝刮Βιβλιοθήκη Baidu，苍老的树木呼 号，乱石相互撞击。
(3)屡求而不获，其效亦可睹矣。 多次求官却得不到，效果也是可 以看得见的。
自学指导：品读第二段，回答以下问题
❖ 1、游高梁桥时景色如何？（用原文回 答）
2、作者是怎样欣赏山水的？体现怎样 的情趣？
❖ 柳梢新翠
春
❖ 山色微岚
意
盎
❖ 水与堤平
然
❖ 丝管夹岸
古根
坐
沉
醉
忘
茗饮
酒
我
浪纹
树影
侑
情 趣
鱼鸟
高
人物
戏具
雅
山情水意
雅
热爱自然 高雅情趣
喧嚣怒诟
俗
理解作者所表达的感情。
❖ 2.了解作者。
走进作者 ❖ 袁中道（1570-1623）， 字小修，湖广公安（今 属湖北）人。与兄宗道、 宏道并称“公安三袁”， 同以公安派著称。为文 崇尚自然，曾游历天下， 写下大量纪游诗文，有 《珂雪斋集》。
袁中道，16岁中秀才，以豪 杰自命，性格豪爽，喜交游。成 年后科场考试，几经落第。本文 写于明神宗万历二十六年，他与 其兄袁宏道一起进京，再次求官 不成，本文就写于这个时期。
解释重点字词
1.春盛 春意正浓 2.而西山之在几席者，朝夕设色以娱游人
在坐席间望见的西山，早晚变幻色彩让人赏心 悦目。
3.士大夫指官吏或较有声望、地位的知识分子。 4.以为戏具 当作演出（观赏）。
翻译
高梁桥在西直门外，是京城最优美的地 方。两条河夹着堤岸，垂杨柳蜿蜒了十余 里，水流又急又清，沉到水底的鱼，鱼鳞 和鱼鳍都看得分明。佛寺如棋子般散布， 红楼珠塔，掩映在绿树中。在坐席上看到 的西山，早晚变化着色彩让人赏心悦目。 当春意正浓时，城里的男男女女如云般聚 集在这里，达官贵人，如果不是忙得没有 一点闲暇时间，没有不到这地方来一趟的
三月一号那一天，我和王袗、僧人寂子 一同去旅游。那时的杨柳方才发芽，山色雾 霭冥蒙，水与河堤齐平，两岸音乐声不时响 起。我们盘腿坐在古书根上，把茶当成酒来 品饮，以波纹树影助饮，把鸟的飞翔，鱼的 潜泳，人物的来来往往，当做演出观赏。河 堤上的游人看到我们三人呆坐在古树下，像 傻僧人一样，纷纷相视而笑。而我们也私下 认为那些设席饮酒的人，喧哗怒诟，跟领略 山水的情意全不相关，有什么乐趣。过了一 会儿，碰到了同年及第的黄炜拜访过客人出 来，叫他下来，与他交谈了一会儿，步行到
文章通过描绘与朋友游玩高梁桥的经历， 表达了作者娱情山水、喜爱大自然的思想感情。
课堂小结
❖水清柳翠山设色， ❖茗饮赏胜怡然乐。 ❖可叹喧嚣筵中客， ❖不解山水犹笑我。
当堂练习
❖给红色的字注音。
liè yǎo tiǎo jī jìn
❖ 鳞鬣 窈 窕 几 席 缙绅
❖ lán fū
❖ 微岚 趺 坐
yòu yán
极乐寺欣赏了梅花，接着就回家了。
第二课时
❖ 学习目标： ❖ 1.理解第一段写景采用的写法。 ❖ 2.理解作者所表达的感情。 ❖ 3.背诵第二段。
自学指导：品读第一段，小组合作交 流以下问题
1、为什么高粱桥是”京师最胜地也“？ （用课文原句回答）
2、写“士女、缙绅士大夫”有何用意？
第一段写景采用什么写法？ ❖正面描写与侧面烘托相结合。
游记小品两篇
游高梁桥记
游高梁桥记
袁宏道
学习目标
一、了解有关作者的文学常识。 二、积累重点文言词语，翻译课文。 三、有感情的自读课文，试背诵第二段。
自学指导
1.掌握有关作者的文学常识。 2.朗读课文，识记并掌握文中 的重点字词： 鳞鬣 窈窕 几 席 缙绅 非甚不暇 微岚 趺 坐 茗 饮 侑 筵 中人 了不相属
3.作者为什么把京都春天的环境描写得如此 恶劣？这表现了作者怎样的思想感情？
4.第三段开头描写江南春景有怎样的作用？ 本段主要使用了那种表达方式？
5.本文的特色是什么？从中受到什么启发？
1.第一段主要使用了什么表达方式？
❖ 记叙。 ❖ 交代出行地点、天气、人员、原因等。
2.作者是如何描写自己出游时遭遇沙 尘暴的？
zhǔ
❖ 了不相属
解释重点字词
1.春盛 春意正浓 2.而西山之在几席者，朝夕设色以娱游人
在坐席间望见的西山，早晚变幻色彩让人赏心 悦目。
3.士大夫指官吏或较有声望、地位的知识分子。 4.以为戏具 当作演出（观赏）。
游高梁桥记
袁中道
学习目标
❖ 1.有感情地朗读课文；掌握重点文言字词的 含义，会翻译课文。
2、识记并掌握文中的重点字词：
liè yǎotiǎo jī
jìnshēn
鳞鬣 窈窕 几 席 缙绅
xiá
lán fū
míng
非甚不暇 微岚 趺 坐 茗饮
yòu yán
侑 筵中人
zhǔ
了不相属
解释重点字词
1、精蓝棋置 (像棋子 名词作状语） 2、以娱游人 （使------ 娱乐 使动用法) 3、城中士女云集 （像云一样 名词作状语） 4、 时柳梢新翠 （吐翠 形容词作动词）
自学指导：诵 读 课 文
读准字音 注意停顿 理解文意
你能读准吗？
léi
羸马
dǐ
邸
hú
餬
pàn
微泮
lì lì
砾砾
mái
烟霾
biāo chuǎn
飚风 舛
yī
diāo
噫
貂帽
zhuó qiú
着重裘
牛刀初试
1、解释下面句子中划横线的字。
委积道上
堆积
谭锋甫畅
同“谈”,言
着重裘以敌之 谈穿 抵挡
而犹不能堪
忍受
o作者主要运用正面描写与侧面描写相结合的手 法来写出游时遭遇沙尘暴。正面描写主要是 通过视觉、听觉、触觉三个方面来展开的。 最后又通过“御貂帽，着重裘以敌之，而犹 不能堪”来侧面衬托环境的恶劣，体现天气 的寒冷。
(4)予以问予，予不能解矣。 我问自己，我也无法解释了。
第二课时
❖ 学习目标：
1.体味作者情感，学习通过景物对比衬托表 现特殊情趣心志的写法。 2.理解作者坦率性情和敢于自我审视自我无 情批判的精神。
自学指导：品读课文，小组讨论交流， 八分钟后回答。
1.第一段主要使用了什么表达方式？
2.作者是如何描写自己出游时遭遇沙尘暴的？
作者简介
❖ 袁宏道(1568-1610) 明代文学家，字中郎。 湖广公安（今湖北省公安县）人。与兄宗道、
的创始者。其文学主张的核心是“独抒性灵 1700
游记、书札、序跋、碑记、 日记、杂文等近 600
《袁中郎全集》 出版的《袁宏道集笺校》本。
诵读课文，初步感知
1、读课文，注意字的读音,句子的节奏和语气。
苟非大不得已 如果、假若
而仆仆于是
形容旅途劳顿的样子
书之所以志予之嗜进而无耻
通“识(zhì)”,记 着迷于仕途钻营
2、翻译下列句子
(1)杨柳尚未抽条，冰微泮。 杨柳还没有发芽，冰已经有些融化。
(2)冻枝落，古木号，乱石击。
冷冻的树枝刮Βιβλιοθήκη Baidu，苍老的树木呼 号，乱石相互撞击。
(3)屡求而不获，其效亦可睹矣。 多次求官却得不到，效果也是可 以看得见的。
自学指导：品读第二段，回答以下问题
❖ 1、游高梁桥时景色如何？（用原文回 答）
2、作者是怎样欣赏山水的？体现怎样 的情趣？
❖ 柳梢新翠
春
❖ 山色微岚
意
盎
❖ 水与堤平
然
❖ 丝管夹岸
古根
坐
沉
醉
忘
茗饮
酒
我
浪纹
树影
侑
情 趣
鱼鸟
高
人物
戏具
雅
山情水意
雅
热爱自然 高雅情趣
喧嚣怒诟
俗
理解作者所表达的感情。
❖ 2.了解作者。
走进作者 ❖ 袁中道（1570-1623）， 字小修，湖广公安（今 属湖北）人。与兄宗道、 宏道并称“公安三袁”， 同以公安派著称。为文 崇尚自然，曾游历天下， 写下大量纪游诗文，有 《珂雪斋集》。
袁中道，16岁中秀才，以豪 杰自命，性格豪爽，喜交游。成 年后科场考试，几经落第。本文 写于明神宗万历二十六年，他与 其兄袁宏道一起进京，再次求官 不成，本文就写于这个时期。
解释重点字词
1.春盛 春意正浓 2.而西山之在几席者，朝夕设色以娱游人
在坐席间望见的西山，早晚变幻色彩让人赏心 悦目。
3.士大夫指官吏或较有声望、地位的知识分子。 4.以为戏具 当作演出（观赏）。
翻译
高梁桥在西直门外，是京城最优美的地 方。两条河夹着堤岸，垂杨柳蜿蜒了十余 里，水流又急又清，沉到水底的鱼，鱼鳞 和鱼鳍都看得分明。佛寺如棋子般散布， 红楼珠塔，掩映在绿树中。在坐席上看到 的西山，早晚变化着色彩让人赏心悦目。 当春意正浓时，城里的男男女女如云般聚 集在这里，达官贵人，如果不是忙得没有 一点闲暇时间，没有不到这地方来一趟的
三月一号那一天，我和王袗、僧人寂子 一同去旅游。那时的杨柳方才发芽，山色雾 霭冥蒙，水与河堤齐平，两岸音乐声不时响 起。我们盘腿坐在古书根上，把茶当成酒来 品饮，以波纹树影助饮，把鸟的飞翔，鱼的 潜泳，人物的来来往往，当做演出观赏。河 堤上的游人看到我们三人呆坐在古树下，像 傻僧人一样，纷纷相视而笑。而我们也私下 认为那些设席饮酒的人，喧哗怒诟，跟领略 山水的情意全不相关，有什么乐趣。过了一 会儿，碰到了同年及第的黄炜拜访过客人出 来，叫他下来，与他交谈了一会儿，步行到
文章通过描绘与朋友游玩高梁桥的经历， 表达了作者娱情山水、喜爱大自然的思想感情。
课堂小结
❖水清柳翠山设色， ❖茗饮赏胜怡然乐。 ❖可叹喧嚣筵中客， ❖不解山水犹笑我。
当堂练习
❖给红色的字注音。
liè yǎo tiǎo jī jìn
❖ 鳞鬣 窈 窕 几 席 缙绅
❖ lán fū
❖ 微岚 趺 坐
yòu yán
极乐寺欣赏了梅花，接着就回家了。
第二课时
❖ 学习目标： ❖ 1.理解第一段写景采用的写法。 ❖ 2.理解作者所表达的感情。 ❖ 3.背诵第二段。
自学指导：品读第一段，小组合作交 流以下问题
1、为什么高粱桥是”京师最胜地也“？ （用课文原句回答）
2、写“士女、缙绅士大夫”有何用意？
第一段写景采用什么写法？ ❖正面描写与侧面烘托相结合。
游记小品两篇
游高梁桥记
游高梁桥记
袁宏道
学习目标
一、了解有关作者的文学常识。 二、积累重点文言词语，翻译课文。 三、有感情的自读课文，试背诵第二段。
自学指导
1.掌握有关作者的文学常识。 2.朗读课文，识记并掌握文中 的重点字词： 鳞鬣 窈窕 几 席 缙绅 非甚不暇 微岚 趺 坐 茗 饮 侑 筵 中人 了不相属
3.作者为什么把京都春天的环境描写得如此 恶劣？这表现了作者怎样的思想感情？
4.第三段开头描写江南春景有怎样的作用？ 本段主要使用了那种表达方式？
5.本文的特色是什么？从中受到什么启发？
1.第一段主要使用了什么表达方式？
❖ 记叙。 ❖ 交代出行地点、天气、人员、原因等。
2.作者是如何描写自己出游时遭遇沙 尘暴的？