2018年7月中央电大本科《儿童心理学》期末考试试题及答案
2018年7月国开(中央电大)学前教育本科《儿童心理学》期末考试试题及答案
试卷号：13112018年7月国开(中央电大)学前教育本科《儿童心理学》期末考试试题及答案一、选择题1.中世纪以前，人们多半认为儿童是成人的雏形，是(C)。
A.成人的翻版B.有自己特点的成长中的个体C.“小型成人”D.环境的产物2.遗传决定论的代表人物是_____，环境论的代表人物是____。
(D)A.华生，高尔顿B.皮亚杰，弗洛伊德C.弗洛伊德，皮亚杰D.高尔顿，华生3.从受精卵形成到出生，共_____天左右，其间，受精卵不断地自我复制，经历三个阶段的发展变化过程______。
(A)A.270，胚种期、胚胎期、胎儿期B.360，胚种期、胚胎期、胎儿期C.270，胚胎期、胚种期、胎儿期D.360，胚胎期、胚种期、胎儿期4.新生儿的(B)能力是各种感觉能力中是最低的。
A.触觉B.视觉C.听觉D.痛觉5.通常有几种常见的并发症会对婴儿产生不利影响，即(A)。
A.缺氧、早产和足月低体重儿B.脑瘫和早产C.早产和足月低体重儿D.缺氧、早产、脑瘫和足月低体重儿6.新生儿出生时，脑重占成人脑重的25%，2岁时，脑重已占成人脑重的75%，(D)时儿童的脑重已接近成人水平。
A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁7.婴儿(A)的发展表现在其视觉与触觉的整合和视觉与听觉的整合中。
A.知觉整合能力B.智力C.知觉D.感觉统合能力8.幼儿在遇到不认识的字，会使用一些猜读策略，如认读半边字的现象，如把“倩”读成“青”，这些都反映了学前儿童书面语言习得过程中的(D)现象。
A.词汇的过度缩小B.自我中心的特点C.词汇的过度扩张D.过度规贝0化二、概念题9.气质：是由神经类型决定的个体在情绪反应、活动水平、注意和情绪控制等方面所表现出来的稳定的个体差异。
10.社会性参照：当婴儿处于不确定的情境中时，他们就会观察父母对这种情境的反应，并利用得到的信息来调整自己的行为，这就是社会性参照。
11.优势脑半球：在脑的偏侧化基础上，儿童逐渐依赖某一特定半球执行某种特定功能。
国开(中央电大)本科《儿童心理学》网上形考(阶段测验一至五)试题及答案
国开(中央电大)本科《儿童心理学》网上形考(阶段测验一至五)试题及答案国开(中央电大)本科《儿童心理学》网上形考(阶段测验一至五)试题及答案说明：适用专业及层次：学前教育(学前教师教育方向)和学前教育(学前教育管理方向)本科。
本课程网络形考比例50%，期末纸质考试考试成绩比例50%。
阶段测验一试题及答案一、概念题 1.学前儿童心理学答：以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。
2.发展答：事物从出生开始的一个进步变化的过程，是事物的不断更新。
是指一种连续不断的变化过程。
既有量的变化，又有质的变化；有正向的变化，也有负向变化。
3.个案研究法答：是通过各种数据收集的方法(结构性访谈、问卷法、临床诊断法、行为观察法)建立起研究对象的成长档案，以探讨儿童发展的特点和影响因素。
4.跨文化研究法答：跨文化研究是指，通过对不同社会文化背景的儿童进行研究，以探讨儿童心理、行为的发生、发展规律，并探讨不同的社会文化背景对儿童心理发展的影响。
5.纵向研究答：又称追踪研究，是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。
6.横向研究答：在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。
7.观察学习答：通过观察他人(称为榜样)的行为，进行的学习。
8.替代强化答：由于观察到别人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到了相应的强化。
9.认知结构或图式答：有组织的思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题。
10.同化与顺应答：同化是指使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程(将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程)顺应是指改变个体原有的认知结构以适应外在刺。
激结构的过程(当他发现原有的图式不能适应新的刺激时，就会改变自己原有的图式来应对新的刺激，这就是顺应)。
11.最近发展区答：儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间，就是儿童的“最近发展区”。
国家开放大学(中央电大)2018年春季学期“开放本科”期末考试 试题与答案-小学儿童教育心理学
象， (3 分）它们之间的联系主要是：第一，品德是社会道德的个体表现。 (4 分）第二，品德是在
社会道德影响下形成的。第三，个人品德对社会道德有一定的反作用。 (4 分）
四、论述分析题（共 30 分）
11. 试评述罗杰斯的学习理论。
学知识和技能的掌握。 (4 分）
56
意识记成绩。小学高年级学生记忆的目的性、抗干扰性越来越强，且能够自已确定记忆任务。
(4 分）
(2) 形象记忆和抽象记忆的发展 (3 分）
小学低年级儿童的形象记忆占优势，小学高年级儿童对抽象言语材料记忆的增长率逐渐超
过了对具体形象材料的记忆增长率，但对抽象言语材料的记忆仍然以具体事物为基础。 (4 分）
象的原因的心理研究方法，称之为（
）。
A. 个案法
C. 观察法2. 陈述性知识源自表征方式有（)。B.
实验法
D. 行动研究法
A. 命题
C.
命题网络
B. 产生式
D.
图式
3. 前苏联教育心理学家加里培林认为，物质活动或物质化活动阶段的关键是（
）。
A. 反馈 C. 展开 4. 情绪对于学习的主要作用表现为（
B. 示范
的，积极向上的。强调意义学习、重视对学生的人格完善。强调学生的主观能动性，尊重学生
的兴趣爱好，把学生作为学习活动的主体和中心，向传统的以教师为中心的学习和教学模式提
出了挑战，对学习理论的发展是有很大贡献的。 (4 分）
但是，人本主义学习理论也有它的局限性，人本主义过分强调先天潜能在学习中的作用，
片面强调自由选择和自我设计，忽视了人的心理和行为的社会制约性。忽视了学生对系统科
电大专科小学教育《小学儿童教育心理学》试题及答案3
中央广播电视大学2009-2018学年度第二学期“开放专科”期末考试小学儿童教育心理学试卷一、选择题（每小题2分，共20分，可单选或多选，将正确答案的字母序号填在括号中）1．提倡发现学习的心理学家是( )。
A．布卢姆B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克2．如果一个人失败以后，灰心丧气，一蹶不振。
他的归因倾向可能是( )。
A．能力归因B．运气归因C．努力归因．D．任务难度归因3．为获得奖励、表扬而产生的学习动机称为( )。
A．内部动机B．认知动机C．外部动机D．自我提高的动机4．影响小学儿童身体发展的后天因素主要是( )。
A．营养B．睡眠C．适量的运动D．遗传5．儿童的一般认知能力差异集中体现在( )等方面。
A．发展水平差异B．气质类型差异C．表现早晚差异D．结构差异6．教师将学生引入一定的问题情境，并且提供可能使问题获得解决的知识或技能，然后教师为学生确立目标，让学生进行尝试性探索的教案方式称为( )。
A．情境性教案B．支架式教案C．随机通达教案D．自上而下的教案7．教师教“液体”这一概念时，先举水、果汁、食用油、香波为例，然后又举沙子、稀泥为例进一步说明“液体”这一概念，这是通过( )来帮助学生有效地掌握概念。
A.以明确的语言来揭示概念的本质B．突出本质特征，控制非本质特征C．运用变式D．在实践中运用概念8．在问题解决过程中，有时会出现“恍然大悟”或“豁然开朗”的情况，这一现象可以用( )解释。
A.定势B．功能固着C．迁移D．酝酿效应9．下列工程中正确的说法是( )。
A.皮亚杰认为，儿童品德发展的顺序是可以改变的B．有良好的道德动机，就会表现出适当的道德行为C．道德情感对道德认识起着引导与深化的作用D．在具体明确的道德规范下，在言行一致的环境中学生的道德观念比较容易形成10．课堂学习管理的基本功能包括( )。
A．促进师生心理健康B．建立良好的学习环境C．整顿班级秩序D．调动学生的积极性和自觉性，促进学生学习二、名词解释（每小题4分，共20分）1．实验法2．原理学习3．品德4．组织策略5．角色混淆三、判断题（每小题1分，共6分，请在正确的叙述后划√，错误的叙述后划×）1．学生成长记录袋的基本成分是学生每学期的考试成绩和教师评语。
国开(中央电大)学前教育本科《儿童心理学》十年期末考试论述分析题题库
国开(中央电大)学前教育本科《儿童心理学》十年期末考试论述分析题题库(电大期末纸质考试必备资料)说明：试卷号：1311。
资料整理于2019年12月31日，涵盖了中央电大2014年7月至2019年7月期末考试的全部试题及答案。
2019年7月试题及答案17.亮亮今年4岁了，在奔跑、跳跃、接传球等能力方面明显落后于其他同龄孩子，亮亮妈妈想促进儿子动作能力的发展，而有人却说孩子动作能力的发展与孩子的识字算术能力相比并不重要，请结合“促进儿童动作发展”的相关知识谈谈你对这一问题的看法。
答：动作是人类最基本也是最重要的发展领域，尤其是对婴儿期和儿童早期的个体来说，动作发展极为重要。
从个体心理发展的生理基础以及心理各方面的早期发展来看，动作作为主体能动性的基本表现形式，在个体早期心理发展中起着重要的建构作用，它使个体能够积极地构建和参与自身的发展。
动作的发展不仅有助于身体发展，还有助于儿童建立自尊和自信。
动作发展使儿童在与环境的互动中获取丰富的经验，感知觉更加精确，这也促进了脑和神经系统的发育，而这些发展又使儿童的动作技能更加熟练。
运动是实现动作发展的基本途径。
儿童渴望运动，运动使儿童释放体能一心情愉快。
所以，成人要多为孩子提供运动的机会。
游戏和户外活动是最佳的动作技能练习方式，要多让孩子进行户外活动，跑跑跳跳，如跳房子、双足跳、单足跳、踢球、拍球等等。
幼儿活泼、好动、喜欢模仿，而游戏一般都有具体情节和动作，模仿性强，符合他们的年龄特点，能够满足他们的兴趣和愿望。
在游戏和户外环境中，幼儿非不正式的练习可以使他们获得丰富的感知运动经验，帮助他们掌握复杂的动作技能和运动协调能力。
同样，精细动作的发展也可以在日常生活中得到锻炼，比如倒果汁、吃饭、穿衣、搭积木、握笔写画、插片、折纸、剪贴等，都能使幼儿的手眼协调能力不断提高。
父母和教师的态度对儿童动作的发展也有一定的影响。
如果父母或教师批评、挑剔孩子在运动或动作上的表现，那么就可能会打击孩子的自尊心，阻碍孩子动作的发展。
开放大学(电大)《学前儿童发展心理学》期末试题2
开放大学(电大)《学前儿童发展心理学》期末试题2开放大学(电大)《学前儿童发展心理学》期末试题（精选篇1）1、下列属于新生儿无条件反射的是()。
A.抓握反射B.吮吸反射C.转向反射D.张嘴2、在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。
(A.正确B.错误3、研究表明，2-4岁儿童，攻击性形式发展总趋势为身体性攻击逐渐增多，言语性攻击慢慢减少。
A.正确B.错误4、早期运动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惧也越少。
A.正确B.错误5、3岁以前的儿童听到音乐表现出快乐不仅仅是因为他们听到了好听的音乐。
A.正确B.错误6、一般认为，婴儿从()起开始对颜色有分化反应。
A.生后1个月B.生后2个月C.生后3个月D.生后4个月7、个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。
A.正确B.错误8、定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。
A.正确B.错误9、在具体形象思维阶段，儿童依靠()进行思考。
A.动作B.表象C.语言D.形象10、幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。
A.正确B.错误11、在儿童平行游戏中已有初步的社会互动。
A.正确B.错误12、在()阶段，儿童有了物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。
A.感知运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段13、儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。
A.正确B.错误14、较高游戏水平的出现意味着较低层次游戏水平的消失。
A.正确B.错误15、材料:基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。
她母亲双目失明，丧失了哺育孩子的基本能力;父亲讨厌她，虐待她。
基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了。
除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房里。
她严重营养不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜怒表情。
基尼3岁被发现后，被送到了医院。
国开(中央电大)学前教育本科《儿童心理学》十年期末考试选择题题库(排序版)
国开(中央电大)学前教育本科《儿童心理学》十年期末考试选择题题库(排序版)(电大期末纸质考试必备资料)说明：试卷号：1311；资料整理于2020年3月10日，涵盖了2011年1月至2019年7月中央电大期末考试的全部试题及答案。
(A)把外界环境因素和个体的生物因素揉合起来，提出了不同嵌套层级的社会生态理论。
[2013年7月试题]A.布朗芬布伦纳(A)把外界环境因素和个体的生物因素揉合起来，提出了不同嵌套层级的社会生态理论。
[2016年7月试题]A.布朗芬布伦纳(A)是儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系。
[2015年1月试题]A.同伴关系(A)是维持幼儿认知操作的重要手段。
[2011年7月试题]A.想象(A)以发生认识论为基础，提出了心理认知发展理论，该理论对于当代心理学的发展和教育改革具有重要的影响。
[2018年1月试题]A.皮亚杰(A)以发生认识论为基础，提出了心理认知发展理论，该理论对于当代心理学的发展和教育改革具有重要的影响。
[2012年7月试题]A.皮亚杰(B)是行为主义的创始人，他认为一切行为都是刺激(S)-反应(R)的学习过程。
[2012年1月试题]B.华生(B)是行为主义的创始人，他认为一切行为都是刺激(S)-反应(R)的学习过程。
[2014年7月试题]B.华生(B)是行为主义的创始人。
他认为一切行为都是刺激(S)-反应(R)的学习过程。
[2017年1月试题]B.华生(B)是行为主义的创始人。
他认为一切行为都是刺激(S)-反应(R)的学习过程。
[2019年7月试题]B.华生(B)也叫细胞和组织分化期，是从怀孕后的第3周开始，一直到怀孕后的第8周结束。
这是胎儿发育最快的时期，身体的各个器官、系统都正在形成，成长中的胚胎特别容易受不健康因素的干扰。
[2015年1月试题]B.胚胎期(B)也叫细胞和组织分化期，是从怀孕后的第3周开始，一直到怀孕后的第8周结束。
这是胎儿发育最快的时期，身体的各个器官、系统都正在形成，成长中的胚胎特别容易受不健康因素的干扰。
最新国家开放大学电大小学儿童教育心理学期末题库及答案
最新国家开放大学电大《小学儿童教育心理学》期末题库及答案考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。
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《小学儿童教育心理学》题库及答案一一、选择题(每小题2分，共20分。
可单选或多选。
将正确答案的字母序号填在括号中) ；1．注意品质的好坏体现在( )。
A．注意的稳定性 B．注意的分配C．注意的起伏 D．注意的转移2．程序教学的理论基础是( )。
A．操作性条件反射 B．经典性条件反射C．社会学习理论 D．建构主义学习理论3．下列选项中，强调内部心理过程和认知结构在学习中重要作用的观点有( )A．发现学习理论 B．人本主义学习理论C．试误说 D．接受学习理论4．在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是( )。
A．开始部分 B．结尾部分C．中间部分 D．开始和结尾部分5．下列选项中的内部学习动机有( )。
A．通过好成绩寻求较高的社会地位 B．要求了解和掌握新知识C．力求解决某一问题 D．努力赢得老师的表扬6．课堂教学中最基本的情绪因素有( )。
A．好奇 B．兴趣C．愉快 D．焦虑7．在学生失败以后，容易使学生对未来失去信心的归因方式是( )归因。
A．运气 B．努力C．能力 D．任务难度8．如果在课堂中需要学生讨论，而且班级人数在25人左右，比较适宜采用的课堂设计形式为( )。
A．堆式 B．马蹄形C．环形 D．兴趣站9．下列选项中，属于民主型教师的行为表现为( )。
A．重视集体的作用 B．给学生完全的自由C．教师决定一切 D．鼓励学生发表意见10．下列项目中叙述正确的是( )。
A．复述便是死记硬背B．做笔记、列提纲是一种认知策略C．不同学科所要求的学习策略可能会不同D．心境可以影响记忆效果，二、名词解释(每小题4分，共20分)1．认知风格2．创造性3．成就动机4．习俗水平5．智力技能三、判断题(每小题1分，共6分，请在正确的叙述后划√。
2018电大《心理学》期末考试题库（全）
2018电大《心理学》期末考试题库（全）一、简答题01.为什么说心理是脑的机能，脑是心理的器官？人类经过长期的探索，最终认识到脑是心理产生的器官，心理是脑的产物，是外部活动在头脑中的反映。
现代科学从三个方面论证了这一结论。
首先，从生物进化过程看，低等动物最初出现的感觉、知觉取决于动物的神经网和头部神经结的形成和发展。
灵长类动物的脑是动物发展的最高水平，灵长类动物的心理发展水平是动物中最高的，开始具有初步的思维能力。
在人类的社会实践中人脑得到了高度发展，较之动物脑在结构和功能上都有了质的飞跃。
在此基础上形成了人类特有的心理活动的最高形式──意识。
这表明，心理活动水平取决于脑的发展水平。
（5分）其次，从个体的生长发育过程看，个体的心理活动水平与其脑发育水平密切相关。
（5分）再次，从临床医学和心理实验上看，脑损伤是导致心理失常或丧失的重要原因。
动物的生理实验表明，切除动物的部分脑组织会影响其某一心理活动的正常进行。
（5分）由此可见，脑是心理的器官，心理是人脑的功能。
脑是心理的器官，但脑并不能独立地产生心理活动。
人的心理活动有赖于整个神经系统的作用，人脑只是其中的主要组成部分。
（5分）02. 试述气质类型及特征。
胆汁质：精力旺盛、坦率、热情、开朗；情绪冲动、暴躁、感情用事。
（5分）多血质：反应迅速、活泼好动、喜欢与人交往；注意力易转移、兴趣易变化、粗心、缺乏一贯性。
（5分）粘液质：稳重、安静、反应缓慢、情绪不外露、注意稳定；冷淡、迟缓、固执、淡漠。
（5分）抑郁质：情绪体验深刻、稳重、安静、反应缓慢、不喜欢与人交往；孤僻、敏感、多疑、忧闷、怯懦。
（5分）03．简述心理学的功能。
（1）描述和测量。
（2）解释和说明。
（3）预测和控制。
04．列举几种常见的不同意识状态，并简要说明意识的作用。
意识状态包括：（1）睡眠与梦。
（2）催眠。
（3）白日梦和幻想。
（4）特殊药物下的意识状态。
意识的作用：（1）意识对人所觉察的核注意的范围进行限制，从而减少刺激输入的流量。
最新国家开放大学电大本科《儿童心理学》期末标准题库及答案(试卷号：1311)(Word最新版)
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一、选择题1．( )提出了“白板说”，认为人的心灵在诞生时就如一块白板，一切学问和观念及行为模式都是从阅历中获得的。
他强调要培育儿童的爱好、发展儿童的独立实力，并认为良好习惯的培育应从小起先。
A. 法国卢梭B．英国达尔文C．捷克夸美纽斯D．英国洛克2．( )是行为主义的创始人。
认为一切行为都是刺激(S)-反应(R)的学习过程。
A．皮亚杰B．华生C．弗洛伊德D．斯金纳3．在新生儿的反射中，有些反射具有生存和适应价值，如____，还有一些原始反射没有适应性价值，如____等，这些反射会随着神经系统的成熟渐渐消逝。
( ) A．挤眼反射和吸吮反射，游泳反射和行走反射B．游泳反射和行走反射，挤眼反射和吸吮反射C．挤眼反射和游泳反射，吸吮反射和行走反射D．行走反射和挤眼反射，吸吮反射和游泳反射4．在神经元分化的同时，一个神经元的轴突末梢与另一个神经元的树突相接触，形成特有的接点“( )”。
A. 突起B．轴突C．突触D．树突5．“非器质性发育不良”和“心因性矮小症”，是由于( )抑制了生长素的分泌而导致的生长障碍。
A. 养分不良B．养分过剩C．生长素分泌不足D．情感剥夺和爱的缺失6．记忆策略是指人们用来达到记忆目的的手段，包括存储信息时对信息的复述、组织、精细加工以及提取信息时的系统检索（再认、重组和回忆），幼儿的记忆策略以( )为主。
2018年电大本科《儿童心理学》期末考试试题三套附答案
2018年电大本科《儿童心理学》期末考试试题三套附答案试题一、选择题（每个2分，共20分，请将正确答案的字母序号填入括号中）1．在( 单独选择玩具 )的情况下，儿童更有可能表现出跨性别玩具选择行为。
2．大脑左半球包括言语中枢、听觉中枢、动作记忆中枢、语言加工中枢和( 积极情感表达 )中枢。
3．属于新生儿的无条件反射的是( 强制性颈反射 )。
4．儿童早期动作发展遵循( 头尾 )原则和远近原则。
5．幼儿阶段指的是(3～6 )岁。
6．(想象)是维持幼儿认知操作的重要手段。
7．( 感知觉 )是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。
8．不属于玩物游戏的是( 趣味竞赛 )。
9.2岁的幼儿会对哀伤的同伴表现出一定的利他行为，这种反应有很大的个体差异且具有一定的稳定性，如他们可能会要去打那个让同伴哀伤的人，这种反应方式是(激烈式)。
10．分娩过程共分为( 3 )个阶段。
二、概念题（每小题5分，共20分）11．学前儿童发展心理学学前儿童发展心理学是个体发展心理学的一个分支，是以学前的儿童为研究对象，研究个体从受精卵形成到入学前这一成长过程中生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和心理发生、发展规律的科学。
（4分）12．图式描述儿童表征、组织和解释经验的模式或心理结构，是指动作的结构或组织（3分），这些动作在相同或类似的环境中由于不断重复而得到迁移或概括（2分）。
13．脚本对熟悉环境中重复发生事件的特定顺序和因果关系的概要性表征，这是为了保持特定经历而采用的一种图式（5分）。
14．移情意识到他人具有与自己不同的感情或观点（1分），运用言语等方式互相交流感情，与他人产生情感共鸣（4分）。
三、简答题（每小题10分，共40分）15.请简述艾里克森的八个社会心理阶段中的前三个阶段。
艾里克森的八个社会心理阶段中的前三个阶段分别为：(1)o～1岁，处于基本信任对不信任阶段，基本任务为学习信任别人，克服不信任。
《儿童心理学》2018-2019期末试题及答案
《儿童心理学》2018-2019期末试题及答案一、选择题（每题3分，共24分，请将正确答案的字母序号填入括号中）1．学前儿童的发展是一个系统的整体。
但在研究和学习中，我们会可以将儿童的发展划分为生理发展、认知发展、( )发展三大领域。
A．道德 B．情感和社会性C．感知觉 D．游戏2．行为主义心理学的代表人物____用学习理论进行了一些开创性的实验，提出了精神分析理论及早期经验重要性的假设，在瑞士开始了他对儿童认知发展的研究，这三个理论最后成为现代儿童心理学的支柱。
( )A．皮亚杰、埃里克森、华生 B．弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森C．华生、弗洛伊德、皮亚杰 D．弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森3．( )以发生认识论为基础，提出了心理认知发展理论，该理论对于当代心理学的发展和教育改革具有重要的影响。
A．皮亚杰 B．华生C．弗洛伊德 D．斯金纳4．致畸因子指所有能对( )造成损坏的因子。
A．胎儿 B．母亲C．婴儿 D．亲手关系5．对新生儿的评估有很多方法，其中使用较多的是由( )设计的一种快速测定新生儿是否正常的量表。
该量表由不同等级组成，测量的内容包括心律、呼吸、肌肉弹性、肤色和应激反射。
A．阿普加B．埃里克森C．比纳D．安斯沃斯6．在神经系统逐渐发展的过程中，神经元也迁移到不同的位置，进而承担了特定的功能，这个过程就是神经元的( )。
A．复制 B．修复C．髓鞘化 D．分化7．视觉悬崖是用来研究婴儿( )发展的经典实验设计。
A．视觉 B．听觉C．深度知觉 D．感觉8．在简单句阶段，幼儿不但会用到成人语言中的一些规则，还会出现( )的现象，如“我大方，你小方”，学会说“我们”后，4岁的孩子会说“桌子们”。
A．过度规则化B．自我中心的特点C．词义的过度扩张D．词义的过渡缩小二、概念题（每小题5分，共20分）9．学前儿童心理学10．观察学习11．“补偿性生长”12．自我认识三、简答题（每小题10分，共40分）13．婴儿早期记忆的发展表现在哪几个方面？14．幼儿的游戏是观察幼儿同伴交往行为的重要活动，试用巴顿对幼儿游戏行为的观察简述同伴交往行为的发展。
国家开放大学电大《儿童心理学》期末题库及答案.doc
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《儿童心理学》题库及答案一一、选择题（每个3分，共24分，请将正确答案的字母序号填入括号中）1.系统地对儿童进行研究开始于（）0A.十九世纪末期B.中世纪以前C.上世纪六十年代D.中世纪2.科学儿童心理学的产生，以1882年德国生理学家和心理学家的（）《儿童心理）一书的出版为标志。
A.皮亚杰B.弗洛伊德C.普莱尔D.华生3.（）也叫细胞和组织分化期，是从怀孕后的第3周开始，一直到怀孕后的第8周结束。
这是胎儿发育最快的时期，身体的各个器官、系统都正在形成，成长中的胚胎特别容易受不健康因素的干扰。
A.胚种期B.胚胎期C.胎儿期D.怀孕期4.通常有几种常见的并发症会对婴儿产生不利影响，即（）。
A.缺氧、早产和足月低体重儿B.脑瘫和早产C.早产和足月低体重儿D.缺氧、早产、脑瘫和足月低体重儿5.在神经系统逐渐发展的过程中，神经元也迁移到不同的位置，进而承担了特定的功能，这个过程就是神经元的（）。
A.复制B.修复C.髓鞘化D.分化6.成人：浩浩，你长得这么胖、这么可爱，你小时候是吃什么长大的？浩浩（4岁）：我是吃妈妈的牛奶长大的。
浩浩的反应说明了幼儿词汇发展过程中（）。
A.词汇量的变化B.自我中心的特点C.词义的过度扩张D.词义的过渡缩小7.养育者与幼儿说的话，有许多有趣的特征，如简短的句子，具体的内容和夸张的声调和表情，以及正确的语法，这些特征具有跨文化的一致性，被称为“（）”。
A.妈妈语B.模仿C.强化D.儿语8.（）是儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系。
最新国家开放大学电大《心理学》2018-2019期末试题及答案
最新国家开放大学电大《心理学》2018-2019期末试题及答案11.知觉恒常性是指在不同的环境条件下，人们对于同一物体的感知能够保持稳定和一致的特性。
12.组块是指将信息进行整合和归纳，形成有意义的整体，使得记忆和理解更加高效和有效。
13.定势是指在认知和行为中形成的一种固定的思维方式或行为模式，使得人们难以改变或适应新的情境和要求。
14.情绪是指人们在特定的情境下产生的主观体验和生理反应，包括愉悦、愤怒、恐惧等不同的情感状态。
三、简答题（每小题10分，共30分）15.注意的特点及其外部表现：注意是指人们有意识地选择和集中精力于某些信息，忽略其他信息的心理过程。
其特点包括：有意性、选择性、集中性、持久性和可控性。
外部表现包括：眼睛注视、头部转向、身体姿势、面部表情等。
16.能力的差异主要表现在哪些方面：能力的差异主要表现在认知、情感和行为等方面。
具体表现包括：研究和记忆能力、思维和推理能力、语言和沟通能力、情绪调节能力、社交和人际关系能力、动作和协调能力等。
17.简述心理健康的意义：心理健康是指个体在认知、情感和行为等方面的平衡和稳定状态。
心理健康的意义包括：提高生活质量、增强抗压能力、促进人际关系、提高工作效率、预防心理障碍等。
四、论述题（从下列2题中任选1题完成．20分）18.激发学生的内部动机可以从以下几个方面入手：提供有意义的任务和挑战、给予自主选择的机会、提供及时和有价值的反馈、关注学生的兴趣和需求、鼓励学生的探究和创新、营造积极的研究氛围等。
通过这些方法，可以激发学生的内部动机，提高研究积极性和效果。
19.友谊在儿童发展中的重要作用体现在以下几个方面：促进情感发展、提高社交能力、提供支持和安全感、促进认知和语言发展、培养合作和分享精神、促进自我认同和自尊心的发展等。
通过友谊的建立和维护，儿童可以获得更多的社交经验和情感支持，有助于其全面发展和成长。
激发学生的内部动机有以下几点建议：1）提供有意义的任务和挑战，让学生感到自己的能力被尊重和需要（4分）；2）给予适当的自主权，让学生有选择的权利，让他们感到自己的决定能够影响到结果（4分）；3）提供及时的反馈和认可，让学生知道自己的努力得到了认可，从而增强自信心和动力（4分）；4）培养学生的兴趣和好奇心，让他们对研究和探索感到愉悦和满足（4分）；5）创造积极的研究氛围，让学生感到研究是有意义和有趣的，从而增强他们的内部动机（3分）。
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2018年7月中央电大本科《儿童心理学》期末考试试题及答案
说明：试卷号：1311
课程代码：02640
适用专业及学历层次：学前教育；本科
考试：形考（纸考、比例30%）；终考：（纸考、比例70%）
一、选择题
1．中世纪以前，人们多半认为儿童是成人的雏形，是(C)。
A．成人的翻版 B．有自己特点的成长中的个体
C．“小型成人” D．环境的产物
2．遗传决定论的代表人物是____，环境论的代表人物是____。
(D)
A．华生，高尔顿 B．皮亚杰，弗洛伊德
C．弗洛伊德，皮亚杰D．高尔顿，华生
3．从受精卵形成到出生，共____天左右，其间，受精卵不断地自我复制，经历三个阶段的发展变化过程____。
(A)
A． 270，胚种期、胚胎期、胎儿期 B．360，胚种期、胚胎期、胎儿期
C．270，胚胎期、胚种期、胎儿期 D．360，胚胎期、胚种期、胎儿期
4．新生儿的(B)能力是各种感觉能力中是最低的。
A．触觉 B．视觉
C．听觉 D．痛觉
5．通常有几种常见的并发症会对婴儿产生不利影响，即(A)。
A．缺氧、早产和足月低体重儿 B．脑瘫和早产
C．早产和足月低体重儿 D．缺氧、早产、脑瘫和足月低体重儿
6．新生儿出生时，脑重占成人脑重的25%，2岁时，脑重已占成人脑重的75%，(D)时儿童的脑重已接近成人水平。
A．3岁 B．4岁
C．5岁 D．6岁
7．婴儿(A)的发展表现在其视觉与触觉的整合和视觉与听觉的整合中。
A．知觉整合能力 B．智力
C．知觉 D．感觉统合能力
8．幼儿在遇到不认识的字，会使用一些猜读策略，如认读半边字的现象，如把“倩”读成“青”，这些都反映了学前儿童书面语言习得过程中的(D)现象。
A．词汇的过度缩小 B．自我中心的特点
C．词汇的过度扩张 D．过度规则化
二、概念题
9．气质：是由神经类型决定的个体在情绪反应、活动水平、注意和情绪控制等方面所表现出来的稳定的个体差异。
10．社会性参照：当婴儿处于不确定的情境中时，他们就会观察父母对这种情境的反应，并利用得到的信息来调整自己的行为，这就是社会性参照。
11.优势脑半球：在脑的偏侧化基础上，儿童逐渐依赖某一特定半球执行某种特定功能。
在此基础上儿童形成了用手偏好。
强烈的用手偏好反映了大脑某一半球具有更强的功能，这一脑半球即个体的优势脑半球。
12．同伴：就是指儿童与之相处的、具有相同或相似社会认知能力的人。
年龄相同或相近的儿童，由某种共同的活动引发，并在活动中相互影响、相互作用，就是儿童的同伴互动。
三、简答题
13.婴儿早期记忆的发展表现在哪几个方面？
参考答案：
婴儿记忆的早期迹象表现于他们对刺激的习惯化和去习惯化中。
当婴儿已习得了某个刺激时，他们就不再注意这个刺激（习惯化）；而当新刺激出现时，婴儿会将新刺激与已习得的刺激进行比较，如果二者不相匹配，注意则会再度出现。
婴儿的记忆能力还表现于条件反射的形成中。
如见到妈妈或听到妈妈的声音，3个月的宝宝就开始做吸吮动作，这说明他记住了妈妈的样子和声音。
记忆的发展还表现在儿童的模仿行为中。
婴幼儿有与生俱来的模仿能力。
出生不到七天的新生儿就已经能够模仿成人的许多面部表情，如吐舌头、张嘴闭嘴。
14.简述过程取向的家庭功能理论。
参考答案：
该理论认为，实现家庭基本功能和完成家庭基本任务的能力主要表现在6个方面。
(1)问题解决能力； (2)家庭沟通； (3)家庭角色分工； (4)情感反应能力； (5)情感卷入程度； (6)行为控制。
根据家庭在上述6个方面的表现，可以明显看出家庭功能发挥的程度。
15.简述儿童语言发展的影响因素。
参考答案：
语言的发展有其生物学基础，所以，语言的发展也存在敏感期。
一般而言，婴幼儿阶段是大脑对语言刺激最为敏感的阶段，也是语言能力发展最为迅速的阶段。
错过了这个时期，
儿童语言能力的发展就会受到不可逆转的消极影响。
基尼语言的发展说明了语言敏感期的存在。
语言的学习必须有适当的环境刺激。
环境和学习对幼儿的语言学习也是必不可少的。
模仿和强化是影响儿童语言发展的重要因素。
语言发展还受认知发展、信息处理策略的影响。
认知发展的研究表明，1、2岁的婴幼儿心理表征能力逐渐形成，解决问题的策略也日渐成熟，这些都是词汇的理解和掌握、语法的获得和运用的关键因素。
16．简述托马斯的“拟合模型”及其对我们的启示。
参考答案：
托马斯等人认为，气质并不直接决定儿童人格的发展，他们提出“拟合模型”，用来解释气质与环境如何相互作用才能产生最为有利的结果。
所谓“拟合模型”，就是指父母的抚养模式和抚养环境与儿童的气质之间的匹配。
只有抚养方式与孩子的气质拟合良好，才能较好地促进孩子的发展。
拟合模型告诉我们，孩子带着独特的气质来到这个世界，成人必须接受它、适应它。
父母既不能总是表扬孩子的优点，也不能一味指责孩子的过错。
无论孩子是哪一种气质类型，父母都要为孩子提供一个安全、接受、认可的家庭氛围，和一个与其气质拟合的抚养环境，以帮助孩子发展他们的优势领域。
四、论述分析题
17.当一个8岁的儿童看到父母谈论外地人时态度轻蔑，那么他也可能学会了用消极的态度对待外地人。
请用班杜拉的理论解释这个学习过程。
参考答案：
班杜拉是美国新行为主义心理学家，在其理论中最强调的就是观察学习和替代强化。
所谓观察学习就是通过观察他人（称为榜样）的行为，进行的学习。
在他看来，儿童总是“张着眼睛和耳朵”观察和模仿周围人们的那些有意的和无意的反应，观察、模仿带有选择性。
通过对他人行为及其结果的观察，儿童获得某些新的反应模式，或调整、矫正了现有的反应特点。
当一个2岁的儿童观察到他的姐姐接近并宠爱小狗后，可能也会与小狗建立积极的关系；而当一个8岁的儿童看到父母谈论外地人时态度轻蔑，那么他也可能学会了用消极的态度对待外地人。