小学语文第十二册教案
小学语文(S版)六年级下册(第十二册)《陆羽与〈茶经〉》教案
小学语文(S版）六年级下册(第十二册)：《陆羽与〈茶经》教案—师解说。
(茶艺是一种生活艺术。
茶艺多姿多彩，充满，给饮茶人以高尚、美好的享受，给表演带来活力。
茶艺是一种人生艺术。
人生如茶,在紧张繁忙之中,泡出一壶好茶，细细品味，通过品茶进入内心的修养过程,感悟苦辣酸甜的人生,使心灵得到净化.茶艺是一种文化。
起源于，与文化的**个层面都有着密不可分的关系.自古以来，插花、挂画、点茶、焚香并称四艺，尤为文人雅士所喜爱。
茶艺还是高雅的休闲活动,可以使精神放松，拉近人与人之间的距离，化解误会和冲突,建立的关系等.是谁让茶的地位这么高呢）ﻭ2。
学生交流课前收集的茶文化以及陆羽的资料.ﻭ二、检查预习，初读课文。
ﻭ1．出示词语，积累运用。
(煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才）ﻭ自读词语.同伴互助，理解词语意思.煎茶：把茶放入水中煮沸,使所含的成分进入水中。
ﻭ吭声：出声;说话。
多用于否定式.如本文中的：陆羽没有吭声。
舀水：用瓢、勺等取水。
ﻭ功名利禄：功名，旧指科举或职名称;禄，旧称吏的奉给。
指科举应试考中以后升.泛指名利地位。
如火如荼:荼,茅、芦等植物开的白花。
像火那样红，像荼那样白。
原形容军容壮盛，后多形容声势浩大、气氛热烈等。
ﻭ源远流长：源头很远，流程很长。
比喻历史悠久。
千载难逢：载,年；逢，遇上,碰到。
一千年也难得碰到一次。
形容机会非常难得。
博学多才：学识渊博，有多方面的才能。
ﻭ2.浏览课文，说说每个词语在文中指的是谁ﻭ如：()为了（)，放弃了(功名利禄），我觉得他(）。
【利用课文内容，进行词语应用和表达能力训练，也初步了解课文大体内容.】ﻭ3．自由读课文,读准音.梳理课文故事条理.把课文分成四部分.ﻭ和同桌讨论：课文从什么话题开始谈到了陆羽的主要写了陆羽的哪几件事情哪些段落写到了《茶经》4.默读课文，说说四部分的主要内容。
ﻭ第一部分从茶乡想到陆羽。
ﻭ第二部分辨别江水的故事.ﻭ第三部分拒绝作，撰写《茶经》.第四部分周游**地，推广茶艺.ﻭ其中二、三、四部分可以合并为一部分用事例表现陆羽。
小学语文第十二册_六年级语文教案_模板
小学语文第十二册_六年级语文教案_模板小学语文第十二册.教案第一单元本单元由看图学文《马踏飞燕》《伏尔加河上的纤夫》，讲读课文《古诗二首》和基础训练１组成。
一、教学要求：１、掌握生字，注意“膘、颈、咒、沮”等字的读音；“龄、祭”字的写法；注意“载、兴、荷”等多音字的不同意义。
２、理解字词。
能够辨析“宽广、宽阔”“繁重、沉重”等近义词的意义及用法。
３、复习汉语拼音字母表的顺序以及字母的大小写。
４、能正确、流利、有感情朗读本单元课文，能背诵《闻官军收河南河北》，会默写《示儿》。
三、教学重点：1、两篇看图学文着重培养学生的观察能力和理解能力。
2、古诗二首要让学生弄懂诗的内容及要表达的思想感情。
四、教学难点：学习作者怎样观察事物，抓住特点表现中心，根据事物的不同特点，采用不同的.写作顺序。
看图学文1、马踏飞燕一、教学要求1、通过了解“马踏飞燕”的特点，认识古代劳动人民具有丰富的艺术想象力、先进的科学知识和卓越的创造才能，增强民族自豪感。
2、学习从几个方面观察事物的方法。
3、学习本课生字、新词，理解重点词语的意思；运用图文对照的方法理解课文内容。
4．有感情地朗读课文。
二、教学重点：1、继续培养观察能力。
2、图文对照，理解内容。
三、教具准备：1、绘有铜奔马的挂图。
2、生字生词卡片。
四、教学时间：两课时。
第一课时教学内容：检查预习，图文对照学习课文1—4自然段。
教学过程：一、明确本组学习内容、要求。
1、默读导读，了解本组学习内容和要求。
2、指名口述。
师强调：在小学阶段最后一个学期，要重视综合运用学过的语文基本功，进步提高阅读能力。
二、检查预习1、指名读课文，了解生字和易读错的字（如：匀称、仿佛、高亢、膘肥身健、安然无恙、风驰电掣、颈、收缩、卓越）是否读准，相机正音。
2、指名说说铜马主要有哪些特点。
（外形美；是一匹奔马；虽然只有右后蹄着地，却能保持平衡。
）3．读读画下来的最感兴趣的句子。
三、出示根据课文插图制作的挂图，指导按课文叙述顺序进行观察，口述图意1、观察、说说铜马的外形，感受铜马的造型美。
北京版小学语文第十二册全册教案
第一单元体现新课标思想：语文课程应培育学生热爱祖国文化的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国文化，欣赏祖国的优美语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，注重学生学习过程的体验，发表不同见解，并且重视提高学生的品德修养和审美情趣，培养学生良好的学习习惯和写作习惯。
教学内容：《古诗四首》、《詹天佑》、《卖火柴的小女孩》、《小雨点》、练习1教学目标：学会本单元的生字及新词。
了解课文内容。
能有感情的朗读并背诵指定的课文或段落,积累课文中优美的语句。
指导学生正确的理解和运用祖国文化，欣赏祖国的优美语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，注重学生学习过程的体验，发表不同见解,掌握动口、动脑、动手的学习方法。
教育学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
教学重点：1、学会本单元的生字及新词。
了解课文内容。
2、掌握动口、动脑、动手的学习方法。
3、能有感情的朗读并背诵指定的课文或段落,养成积累古诗的习惯。
教学难点：想象诗所描写的情景，体会诗人的感情,通过学习<詹天佑>产生热爱祖国,立志为祖国做贡献的思想感情.教具准备：课件和实物投影教学时间：9课时1、古诗四首教学目标：学生能够学会本课8个生字；解释带点的词语；了解每首诗的意思；朗读、背诵课文；默写《示儿》《春望》想象诗所描写的景象，体会诗人的感情。
教学重点：掌握动口、动脑、动手的学习方法，体会作者思想感情。
教学时间：2课时第一课时教学目标：学生能够用动口、动脑、动手的学习方法学习古诗。
动脑，指认真思考，边读边想；动口，指读一读，说一说，不懂的问一问；动手，指圈画词句，写眉批旁注等。
要提示学生经常在阅读中运用这一方法，从而逐步养成良好的读书习惯。
诵读古诗，培养语感。
体会诗中诗人的思想感情。
教学重点：掌握动口、动脑、动手的学习方法，体会作者思想感情。
掌握新字词，积累词语，灵活运用基础知识解决问题。
知道读书方法，养成良好读书习惯。
教学难点：个别生独立识字方法和能力的培养。
小学语文十二册教案(第一单元)
六年级下册第一单元教案东莞市谢岗中心小学备课成员：叶小玲罗碧云吴小玲郭建新朱秀丽叶何杨赖祖祥谢焕雅主备：赖祖祥1、文言文两则学弈（第一课时）教学目标知识目标：能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
能力目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感目标：从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。
教学重点：指导学生朗读和背诵。
教学难点：弄懂课文含义。
教学过程一、谈话激趣，导入新课1、结合画面讲《孟母三迁》的故事。
2、故事里讲的那个孩子是谁？（孟子）3、你们对孟子了解多少？（孟子是战国时邹国人，生于约公元前372，死于前289。
）（孟子，名轲，字子舆，我国古代思想家、教育家（孟子是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。
）过渡：大家对孟子了解还真多，今天我们就来学一学这位儒学大师孟子写的一篇文章《学弈》，并通过这篇文章的学习来初步了解他的儒学思想。
4、板书课题，提醒“弈”第四笔写法。
齐读课题。
5、检查预习，说出“弈”和“学弈”的含义。
二、授课（一）检查预习（二）指导朗读1、出示课文节奏，根据节奏自由练读。
2、配乐范读，感染学生。
3、生试读。
4、同桌互读，互评。
5、指名读。
6、齐读。
（三）理解课文大意过渡：文言文语言简练，含义深刻，一个字的意思相当于现代白话文的一个词，甚至一句话的意思，下面我们利用以前学古诗的方法结合文中的注释把这篇文言文翻译成现代白话文。
1、师生配合集中学习前两句：⑴弈秋②通国③之④善⑤弈者也弈秋（是）全国的（最）善于下棋（的人）⑵使⑥弈秋诲⑦二人弈。
让弈秋教导两人下棋。
2、总结学法，先把单字词的意思结合注释弄懂，再把一句话根据具体的语境连贯起来。
3、根据学法分小组合作试着把剩余的句子翻译出来。
4、各小组汇报，并辩论怎样说更恰当。
5、适时点拨，并在重点处多提问题。
6、同组复述故事。
7、指名讲述这个故事。
（四）理解文章寓意。
1、同样师从弈秋这位棋界圣手，为什么一人会学得成功，一人却失败了呢？板书：一人→（）→成功一人→（）→失败2、讨论并得出结论：其中一人能成功是因为他专心致志，一人会失败是因为他不专心。
2024小学语文第十二册教学计划
2024小学语文第十二册教学计划教学计划：2024小学语文第十二册一、教学目标1. 能正确阅读和朗读课文，理解课文内容，提取主旨大意。
2. 能正确运用课文中的语言知识，理解和运用词语、短语和句子。
3. 能初步运用所学知识进行文章的书写和写作。
4. 能培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
二、教学内容本学期学习的内容主要包括以下几个方面：1. 赏析名篇（包括古代文学作品和现代文学作品），学习文学知识，培养学生的文学素养和情感意识。
2. 学习解析课文的方法，提高阅读和理解能力。
3. 学习写作技巧，初步掌握记叙文、说明文和议论文的写作技巧。
三、教学安排本册的教学内容较多，需要全面掌握和理解，因此需要合理安排教学时间，将课文内容分为不同的模块进行教学。
1. 第一模块：导学与课堂讲授（1周）- 导学：通过问题导入，引发学生的阅读兴趣和思考，预测课文内容。
- 课堂讲授：结合幻灯片、课件等多种手段，进行对课文的独立阅读、教师讲解、学生讲解等形式，全面理解课文。
2. 第二模块：阅读理解与课文分析（2周）- 阅读理解：通过阅读题目、阅读理解题等多种形式，考查学生对课文内容的理解和把握能力，培养学生阅读的逻辑思维能力。
- 课文分析：通过分析课文中的词语、句子结构和篇章结构，提高学生对语言知识的敏感度和理解能力。
3. 第三模块：写作训练（2周）- 记叙文写作：通过学习记叙文的写作要点和写作技巧，引导学生写作自己的记叙文，提高学生的写作能力。
- 说明文写作：学习说明文的写作特点和技巧，引导学生写作自己的说明文，提高学生的写作水平。
- 议论文写作：学习议论文的写作方法和要点，引导学生写作自己的议论文，提高学生的思辨能力和论述水平。
4. 第四模块：文学作品赏析（2周）- 文学作品欣赏：通过名篇赏析，培养学生的文学鉴赏能力和情感意识，提高学生的文学素养。
- 文学作品阅读和分析：通过学习文学作品的阅读和分析方法，引导学生对文学作品进行深度阅读和分析。
人教版小学第十二册语文教案
人教版小学第十二册语文教案人教版小学第十二册语文教案1教学目标：1、认识12个生字。
会写方、半、巴3个字。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重点：认字和朗读是教学重点。
教学难点：让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学准备：多媒体课件、生字词卡教学课时：第一课时教学过程：一、激趣导入1、猜谜：小朋友们，老师想请大家猜个谜语，好吗?千条线，万条线，落到水里都不见。
(雨)2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。
)3、师：不知道小朋友有没有玩过雨，蒙蒙细雨中，伸出小手接一接凉丝丝的雨点，张开嘴巴尝尝甜甜的雨丝，再看看小花小草上鲜活的水珠儿，那真是一件有趣的事。
今天，洪老师把雨点儿请到了我们的教室，(出示多媒体课件雨点儿)谁来亲切地跟雨点打声招呼?一起亲切地叫一声雨点儿(指导读准轻声、儿化。
)二、初读课文1、雨点儿还为我们带来了他自己的故事想听吗?(边演示多媒体课件边朗诵课文)听完这个故事你知道了什么?2、这个故事就在课文第12课，请同学们借助拼音自由地大声读课文。
要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。
3、多种形式检查生字、新词的读音。
三、看多媒体课件，学习课文。
1、第一节：(1)出示第一节，自由朗读，问：你读后知道了什么?(2)理解词语数不清，问课文里说什么数不清?生活中还有什么也数不清?出示词语飘落，请学生演示纸片、树叶、橡皮等落下的情景，问那些东西可跟飘落做朋友?出示句式：﹍﹍﹍﹍从﹍﹍﹍﹍﹍飘落下来。
(3)指导朗读第一节。
(4)齐读第一节。
2、第二、三、四节(1)(播放多媒体图2)数不清的雨点儿飘落下来。
这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来，让我们听听它们说了些什么。
(2)你听懂他们的谈话了吗?说说自己的理解。
(3)导读大雨点和小雨点的对话，指导学生体会你呢这句话的意思。
小学语文教科版第十二册教案
小学语文教科版第十二册教案教材分析（一）识字与写字有较强的独立识字能力，累计认识用汉字3000个，其中2500个会写，书写工整，有一定的速度。
（二）阅读：能用普通话正确、流利有感情的朗读课文，默读有一定的速度，能借助字典阅读，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法，学习浏览，扩大知识面，体会各种标点符号的不同用法。
诵读优秀诗文，背诵优秀诗文，扩展自己的阅读面，课外阅读量不少于100万字。
（三）习作懂得写作是自我表达和与人交流，积累习作素材，学写读书笔记和应用文，修改自己的习作，课内习作每学年16次。
（四）口语交际乐于参与讨论、敢于发表自己的意见并能转述，表达有条理，语气、语调适当，在交际中做到语言美。
（五）综合性学习初步了解寻找资料，运用资料的基本方法。
第一单元教材分析：本单元以“运动员的顽强拼搏精神”为主题，编排了《勇攀高峰》和《苦练》两篇主体课文。
在“快乐读书屋”中选编了《马拉松的故事》和《“足球之王贝利》两篇阅读课文，任务设计不同的球星的体育拼搏事例“能说会写”紧扣单元主题，安排了口语交际和习作，明白在交往中应持的态度。
习作要求结合主体课文，联系实际写一篇体育赛事，“语文七色光”围绕单元的主体编排，使学习内容成为一个有机整体。
教学目标：1.重视语文学习的育人功能，让学生通过阅读，体会运用典型事例描写人物的写作方法。
2.引导学生在听、说、读、写、做的过程中，学习理解，品味语句，体会文章表达的思想感情。
设计思路：1.阅读教学要引导学生在整体把握课文内容的基础上，抓住课文中人物的典型事迹进行描写，体会人物的情感和品质，提高学生对语言文字的感悟和理解能力。
2.“语文七色光”的教学要重视基础知识和基本技能训练，鼓动学生多多阅读与单元主题相关的故事和文章，并展开交流活动，提高语文素质。
1.勇攀高峰时间：教材分析：本课的主人公是邓亚萍，课文通过典型的事例，记叙了邓亚萍的成长历程。
赞颂了她面对挫折不气馁，勇于克服困难，在体育事业上顽强拼搏、刻苦训练勇于攀登体育高峰的精神。
小学语文第十二册第20课《真理诞生于一百个问号之后》教学设计.DOC
小学语文第十二册第20课《真理诞生于一百个问号之后》教学设计【教学目标】1.学会本课的生字新词，结合上下文理解含义词语和含义深刻的句子，认识到凡事多问几个为什么的重要性。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中三个关于科学家发现的故事，找出他们的相同点。
3.体会本文语言生动、准确的特色，初步学会用事例说明道理的写法。
【教学重难点】1.能联系上下文理解含义深刻的句子。
2.能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
【教学时间】二〇〇九年四月二十四日二课时【教学过程】第一课时一、谈话激趣，导入新课。
1.我们总是很尊敬那些善于发现真理的科学家。
同学们能说说在你的心目中最崇拜的科学家是谁吗？2.你们知道科学家们主要依靠什么取得伟大的成就的呢？（学生自由发言）3.教师谈话：是啊！纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决问题，追根求源，最后把“？”拉直变成了“！”，找到了真理。
所以，有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。
4.板书课题：20 真理诞生于一百个问号之后（1）教师板书课题后，要求学生齐读课题。
（2）提问：你是怎么理解这句话的意思的？能告诉大家吗？二、初读课文，感知内容。
1.朗读课文。
要求注意读准生字，把难读的词语和句子多读几遍，努力把课文读正确。
2.检查学生朗读。
（1）坚持生字新词：洗澡机械逆时针玫瑰领域（2）在读课文的过程中你认为哪些句子特别好？或者是你认为难读的句子，或者自己读得不怎么好的句子？读出来给大家听听，好吗？（3）学生质疑。
提问：有什么不懂的词语或不怎么理解的问题吗？（学生自由发言，相机释疑）3.教师谈话：这是一篇说明道理的文章。
请同学们快速默读课文，想一想课文的作者想说明一个什么道理？（打上“☆”）文中列举了哪几个事例来说明这个道理？（打上“△”）（1）课文说明了一个什么道理？在课文的哪一个自然段？读一读。
小学语文第十二册全册教材说课
养成自修自改的习惯，提高习作能力。学生自己学会修改作文，充分体现了以学生为主体的教育教学思想。学生自己修改作文的形式多种多样，如师生共议共改，小组合作修改，同桌对改，个人自改等。
积累·运用中“读读背背”的教学 本册教材6个“积累·运用”都安排了“读读背背”的学习内容，本知识点重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，学生只要能做到熟读成诵就行，不作讲解。教学中采用自由读、指名读、教师范读、先读通再读熟等多种读法后，进而引导学生讨论如何背诵。为了激发兴趣，要让学生明白背诵的目的，当他们懂得只有“读书破万卷”才能达到“下笔如有神”的境界时，自然萌发背诵动机，才会乐此不疲地诵之咏之。
多媒体辅助教学法 本册教材图文并茂，课文中插有不少图片，因此，在教学时，可充分利用现代教育技术，通过课件展示教材中的画面，这样把课文内容具体形象化，学生的学习积极性被调动起来。
说学法 自主学习法。自主学习是相对于被动学习而言的一种高质量的学习方法。教师要努力营造一种学生自主参与的情境和氛围。如，在指导学生完成《将相和》课文问题“说说你喜欢课文中的哪个人物，并从课文中举出具体事例加以说明。”时，教师可对学生说：“同学们都聪明，都有自己的见解，看谁能又快又好地说出自己喜欢的人物的原因。”这样学生在喜悦心境中开始了思考、学习。
2、教材结构
2、教材结构 本册教材的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为6组，每组教材一般由四部分组成。 ①导读。安排在每组课文之前。 ②课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考、练习。课文分成精读、略读、选读三类，共有32篇 ③读写例话。例话体现了本册读写训练的重点。 ④积累·运用。包括“读读背背”“阅读”“口语交际”“习作”与“实践活动”。 由“导读”到“积累·运用”，体现了由实践到认识再到实践的过程，由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复，逐步提高的训练过程。
小学语文第十二册教案及教材分析
小学语文第十二册教案及教材分析关于小学语文第十二册教案及教材分析教材分析第一课时一、启读，激趣质疑引入文一、生活导入：一、谈话导入，揭示课题第一课时口语交际第三课时写作讲评一、小结习作，提出任务1．总结本次习作总体情况，并表扬习作优秀，进步明显的同学。
2．提出评议重点：（1）是不是把事情的经过，事物的特点，漫画的图意写具体了。
（2）是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。
二、欣赏佳作，师生互动1．欣赏佳作片断，共同评议。
（选择3―4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。
）2．赏析两篇学生的整篇佳作，共同抓住上面两点评议。
三、小组交流，互议互评1．自读习作，互相指出优点和不足。
2．各自修改，继续完善习作。
修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正老师和同学对修改提出的意见。
四、拓展练习，强化运用1．一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一件平凡的小事常常使我们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。
今后的生活、学习和工作中，只要我们留心观察自己身边的事物，就一定会有许多感动、启示使我们的生活丰富多彩。
2．把自己的习作重新修改一遍后，誊抄后张贴在班级的学习园地上。
回顾——拓展一学习目标1．交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。
2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。
3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。
教学过程：交流平台一、小结引入本组课文都蕴含着深刻的人生哲理，都能给我们一定的感悟，或都对我们的生活有一定的启示。
在学习过程中，我们联系生活实际领悟到了所蕴含的道理，体会到了作者的表达方法，并且在我们的习作中也试着运用了。
本组课文学完了，你有没有总结过每一篇的表达方法有什么不同吗？二、体会表达方法1．回想这个单元的课文，都用了哪些表达方法？写出运用这种表达方法的的例子。
表达方法例文打比方、一连串的问句、一连串的格式工整的话语、把事物人格化的.写法借物喻人写一件事情、物件，从中产生感悟、受到启迪2．除了课文以外，你在课外书上读到的还体会到了怎样的表达方法？表达方法例文日积月累一、读读文中的古文名句，读不准字音的字问问老师和同学。
小学语文十二册作文教案「阅读篇」
小学语文十二册作文教案「阅读篇」」小学教育是非常重要的，它对学生以后的人生有着至关重要的影响。
而语文作为小学教育的必要课程之一，更是对孩子们的文字表达以及思维发展意义非常重大。
在小学语文教育中，作文是一项需要孩子们长期培养和练习的技能，尤其是对于阅读篇作文，更是需要孩子们具备一定的阅读能力。
小学语文十二册阅读篇作文教案上认为，阅读篇作文的核心是阅读，阅读素材是阅读篇作文的基础。
因此，在小学语文教育中，阅读素材的选择非常关键。
教师应选择经典的文学作品作为教学材料，充分挖掘其深层次思想，通过阅读，引导学生从文本中汲取思想营养，培养学生的写作能力和思维能力。
在阅读素材的基础上，教师应引导学生多角度思考文章的内涵，注重通过思考和审美等方面提高学生的阅读素养。
在具体的教学过程中，可以采取点拨、引导或提问等方式，帮助学生对作品有更深入的理解。
例如，可以对作品中的人物形象、情节发展、意象象征、文化内涵等方面进行剖析，让学生完整的把握作品的主旨和思想内涵。
另外，在教学中推荐一些有趣的阅读素材，这可以激发学生的学习兴趣，增加学习的效果。
如《三毛流浪记》、《小王子》等书籍，这些书籍故事情节引人入胜，语言简单有力，是非常适合小学生阅读并撰写阅读篇作文的好素材。
此外，实践是阅读篇作文能力提高的重要途径。
教师应该鼓励学生多读许多文章，多写许多作文，才能进一步提升自己的阅读和写作能力。
同时，教师还要注重给予学生充足的时间和机会，让学生在阅读与写作中得到充分的实践锻炼。
小学语文十二册作文教案「阅读篇」的教学目的在培养学生的阅读及写作能力的同时，更好地激发学生对文学作品的兴趣，让学生在阅读作品和写作的过程中感受到文字的魅力。
因此，在教学过程中，应注重引导学生全面、深入地理解文章，并由此展开自己的思考，进而发展自己的写作能力，让写作成为一个循序渐进、互惠互利的过程。
同时，也应鼓励学生多读多写，不断提高自己的阅读和写作水平，为以后更好地实现自己的人生价值打下坚实的基础。
小学语文第十二册《我看见了大海》教案及反思我看见了大海原文十
小学语文第十二册《我看见了大海》教案及反思一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对大海的热爱之情。
学习生字词，掌握重点词语的意思和用法。
2.过程与方法：通过观察图片、讨论交流，培养学生的观察力和想象力。
通过分角色朗读、表演，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对大海的热爱，培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，掌握重点词语。
2.教学难点：理解课文中的比喻和拟人手法。
体会作者对大海的热爱之情。
三、教学过程1.导入教师出示大海的图片，引导学生观察并提问：“你们对大海有什么印象？”2.朗读课文学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
教师指导学生朗读，注意停顿、重音。
3.理解课文教师提问，引导学生回顾课文内容。
4.学习生字词教师出示生字词，引导学生认读。
学生组内交流，分享生字词的意思和用法。
5.感悟课文教师引导学生分析课文中的比喻和拟人手法。
学生分享对课文的理解，体会作者对大海的热爱之情。
6.分角色朗读学生分角色朗读课文，注意语气、情感。
教师点评，指导学生更好地表达课文情感。
7.课堂小结四、作业布置1.抄写生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认。
五、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、感悟等多种教学方法，使学生较好地理解了课文内容，掌握了生字词。
2.学生在课堂上积极参与，表现出对大海的热爱之情，达到了预期的教学效果。
3.但在课堂上，部分学生朗读时情感表达不够到位，需要在今后的教学中加强指导。
4.作业布置方面，应适当增加一些拓展性的作业，以提高学生的学习兴趣。
《我看见了大海》原文（十）十月的海岛，是美丽的。
海水把轻纱披在沙滩上，把宝石撒在波浪里。
每当涨潮的时候，那shineshǔ的波涛，轻轻抚摸着岩石，起着温柔的节奏。
大海唱着欢乐的歌。
退潮了，大海又恢复了平静，好像在回味那迷人的歌声。
小学六年级语文第十二册教学设计
小学六年级语文第十二册教学设计小学六年级语文第十二册教学设计1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
（3）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
（4）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（5）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。
（6）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯（7）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
（8）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
（1）准确认读147个生字。
（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。
（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。
5、阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
小学语文第12册教案(人教版新)
九年义务教育六年制小学语文第十二册教师教学用书人民教育出版社小学语文室编著九年义务教育六年制小学教科书语文第十二册，是根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》在原《九年义务教育六年制小学语文教科书(试用本)语文第十二册》的基础上修订而成的。
修订后的教材，贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素质，为学生的终身发展打下基础。
为了帮助教师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现对本册教材作如下说明。
一、教材的编排本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。
本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇，选读课文篇。
此次修订，增加了课文分量，并对课文进行了大幅度的更新和调整。
在篇课文中，保留了原教材的篇课文，新选了篇内容丰富、时代感强的课文。
如《向往奥运》抒发了对北京申奥成功的无比激动、自豪的心情；《世纪宝鼎》《清明上河图》《拉萨古城》《名碑荟萃》反映了中华民族传统文化艺术的丰富多彩、灿烂辉煌；《三克镭》展示了世界著名科学家居里夫人的伟大人格；《鲁滨孙漂流记》体现了鲁滨孙挑战厄运的积极的人生态度。
新选课文还注意了体裁的多样性，有散文、诗、词，有简单的说明文，还有长篇小说的缩写和文言文。
本册教材的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为组，每组教材一般由四部分组成。
.导读。
安排在每组课文之前。
目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成，提示学习的方法以及学习中要注意的问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的了解。
.课例。
包括课文、预习或阅读提示以及思考•练习。
每组有—篇课文，这几篇课文在内容或形式上有一定的联系。
浙教版小学语文第十二册教案5 我爱绿叶
浙教版小学语文第十二册教案5我爱绿叶教学目标1.了解绿叶对生态环境的重要性及其在生态系统中的作用；2.发现生态环境中存在的问题，并通过爱护绿叶来保护环境；3.通过本课教育孩子护绿、爱绿、积极参与环保行动；4.能够通过朗读和模仿，提高孩子的语言表达和表演能力；5.培养孩子的观察能力，提高孩子的美感体验。
教学重点1.环保意识的建立；2.学会对绿叶的保护；3.理解李白的《将进酒》中的“绿葱香”；教学难点1.理解绿色环保运动的涵义；2.通过实际行动保护生态环境。
教学过程导入环节（10分钟）1.提问：“大家小时候有没有过去玩儿草地的经历？那么，你们有没有注意到草地上的绿叶呢？”2.引导孩子进行回忆，思考绿叶在生态环境中的重要性并对生态环境的保护出一份力。
学习环节（30分钟）1.文本阅读：让学生跟着老师一起朗读李白的《将进酒》，重心在于表现出“绿葱香”的意境，提高学生的语音语调并调动学生的审美情感。
（教材P16）2.观察绿叶：安排孩子们到校园内的花坛、小区附近、公园等进行绿叶观察，了解绿叶的生长过程及其重要性。
老师引导学生记录下观察到的各种形态各异的绿叶，通过观察表达情感，感受自然之美。
3.小组讨论：老师将学生分成小组，让孩子们分头对观察到的绿叶进行讨论、交流，说一说有哪些绿叶值得保护，用什么方法去保护它们。
拓展环节（20分钟）1.家园共建：让学生将小组讨论的成果整理成交流报告，以展示给其他同学。
2.进行环保签名行动：鼓励学生在家乡周围选择一处垃圾污染重点区域，由学生在同学、老师、家长的见证下签名，做出“我保护绿叶、我爱环境”的承诺。
结束环节（10分钟）1.教师总结并复习本次课的内容，培养孩子们的环保意识。
2.鼓励学生在日常生活中积极探索，发现更多生态环境中的美丽与生命。
教学反思对于小学生们来说，保护环境和生态环境的意识培养可以从小做起。
通过此次“我爱绿叶”的教学活动，孩子们深刻认识到绿叶在自然界中的作用和意义，观察它们的形态，体会大自然之美，掌握环保知识。
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小学语文第十二册教案第一单元本单元由看图学文《马踏飞燕》《伏尔加河上的纤夫》，讲读课文《古诗二首》和基础训练１组成。
一、教学要求：１、掌握生字，注意“膘、颈、咒、沮”等字的读音；“龄、祭”字的写法；注意“载、兴、荷”等多音字的不同意义。
２、理解字词。
能够辨析“宽广、宽阔”“繁重、沉重”等近义词的意义及用法。
３、复习汉语拼音字母表的顺序以及字母的大小写。
４、能正确、流利、有感情朗读本单元课文，能背诵《闻官军收河南河北》，会默写《示儿》。
三、教学重点：1、两篇看图学文着重培养学生的观察能力和理解能力。
2、古诗二首要让学生弄懂诗的内容及要表达的思想感情。
四、教学难点：学习作者怎样观察事物，抓住特点表现中心，根据事物的不同特点，采用不同的写作顺序。
看图学文1、马踏飞燕一、教学要求1、通过了解“马踏飞燕”的特点，认识古代劳动人民具有丰富的艺术想象力、先进的科学知识和卓越的创造才能，增强民族自豪感。
2、学习从几个方面观察事物的方法。
3、学习本课生字、新词，理解重点词语的意思；运用图文对照的方法理解课文内容。
4．有感情地朗读课文。
二、教学重点：1、继续培养观察能力。
2、图文对照，理解内容。
三、教具准备：1、绘有铜奔马的挂图。
2、生字生词卡片。
四、教学时间：两课时。
第一课时教学内容：检查预习，图文对照学习课文1—4自然段。
教学过程：一、明确本组学习内容、要求。
1、默读导读，了解本组学习内容和要求。
2、指名口述。
师强调：在小学阶段最后一个学期，要重视综合运用学过的语文基本功，进步提高阅读能力。
二、检查预习1、指名读课文，了解生字和易读错的字（如：匀称、仿佛、高亢、膘肥身健、安然无恙、风驰电掣、颈、收缩、卓越）是否读准，相机正音。
2、指名说说铜马主要有哪些特点。
（外形美；是一匹奔马；虽然只有右后蹄着地，却能保持平衡。
）3．读读画下来的最感兴趣的句子。
三、出示根据课文插图制作的挂图，指导按课文叙述顺序进行观察，口述图意1、观察、说说铜马的外形，感受铜马的造型美。
2．观察、说说从哪儿看出是一匹奔马，且奔跑的速度很快，感受铜马的动态美。
3．再观察、说说从姿势上看，骏马是怎样保持平衡的。
四、听课文，看挂图，看看课文是怎样描述这匹铜奔马的外形、奔跑的姿势以及如何保持平衡的。
五、讲读课文1．学习第一自然段。
（1）指名读，思考从第一自然段里知道了什么。
（2）理解“东汉时期”（距现在大约有1800年，年代久远）“艺术珍品”（有很高艺术价值、十分宝贵的艺术品）。
（3）齐读，读出赞美之情。
2．学习第二自然段。
（1）指名读。
其他同学观察骏马图。
（2）具体讲铜马的外形有三句话，每句主要讲的是什么？（第一句概括他讲铜马雄健有力；第二句从头、尾讲它的姿势；第三句从它张开大口，想象骏马嘶鸣。
）（3）在写法上有什么特点？（从概括到具体，由静到动，句与句联系紧密。
）（4）在讲读过程中，着重理解以下词语。
骏马：跑得快的马，好马。
膘肥身健：膘，原指肥肉。
这个词是讲铜马肥壮、健美。
匀称：本课指铜马身体各个部分比例和谐。
坚韧：本课指铜马的四只蹄子坚实有韧性。
高亢：本课指马的叫声高而洪亮。
（5）个人练读，齐读。
力求能随着朗读浮现出铜奔马的形象。
3．学习第三自然段。
（1）指名读。
其他同学随着朗读观察奔马。
（2）教师引读，帮助学生理解骏马奔跑速度之快。
师：这是一匹……速度之快呢？生：作者构思……正在快速奔跑。
师：快到什么程度呢？生：作者匠心独运……风驰电掣般地飞奔。
）（3）奔马速度快，你是怎样体会到的？（抓重点句：“让马的右前腿……，左后腿……”“让马的后蹄踏在一只飞燕上”“连飞燕都来不及躲闪”“飞燕竟安然元恙”。
）（4）在理解中抓以下词语，可让学生查字典，结合句子理解。
构思奇妙：本课指设计者的想法新奇、巧妙。
匠心独运：形成与众不同的想法或设计。
安然无恙：恙，原指“病”。
没受到一点儿损伤。
风驰电掣：形容像刮风和闪电那么快。
（5）个人练读。
齐读。
读出奔马“快”的感觉。
（6）小结写法上的特点：①先用一句话概括，再具体描述。
②先问后答，容易引起读者的注意。
4．学习第四自然段。
（1）教师引读：铜奔马……怎样才能保持平衡？学生朗读。
（2）指名读。
教师用教鞭随着朗读指图，帮助学生理解铜奔马是怎样保持平衡。
（3）齐读。
读出对设计巧妙的赞美。
六、齐读第二、三、四段，以便对奔马的特点有完整的印象。
七、作业1、朗读课文。
2．联系上下文理解“匀称”“卓越”“构思奇妙”“匠心独运”“安然无恙”等词语。
第二课时教学内容：复习，学习课文第五自然段，学习生字，书写生字，练习造句。
教学过程：一、指名读第一至四自然段，并说说第二、三、四段分别讲了什么？（第二段讲骏马外形特点：第三段讲是一匹奔跑中的骏马；第四段讲只有一只蹄子着地，奔马是怎样保持平衡的。
）二、这三个自然段有什么联系（一层进一层，联系得十分紧密。
）三、学习第五自然段1．指名读。
思考这段说了什么。
（由奔马讲到古代劳动人民，从奔马身上看到古代劳动人民丰富的艺术想象力、先进的科学知识、卓越的创造才能。
）2．联系上文，从哪些地方可以看出古代劳动人民具有丰富的想象力？（可侧重从造型奇妙、优美上理解）3．联系上文，从哪些地方可以看出古代劳动人民具有先进的科学知识？（可侧重通过匠心独运的设计，使奔马保持平衡上理解）4．这一段和第二、三、四段是什么关系？（归纳小结，与上文紧密联系。
）5．着重理解“卓越”（超出一般，非常优秀）一词。
6．个人练读。
齐读。
读时浮现奔马形象，读出对古代劳动人民崇敬、热爱之情。
四、学习生字，书写生字1、说组成，记字形。
2、互相提醒容易写错的地方。
3、每个生字写三遍。
五、联系课文，说说对“匀称”“构思奇妙”“卓越”“匠心独运”“安然元恙”的理解。
六、有感情地朗读课文，读出对铜奔马的赞美，读出对古代劳动人民的崇敬，读出民族自豪感七、作业1．读写字词。
2．预习《伏尔加河上的纤夫》。
板书：膘肥身健外形体形匀称艺术珍品马踏飞燕卓越的创造才能构思重心平衡2、伏尔加河上的纤夫一、教学要求：1、理解课文内容，了解19世纪70年代沙俄反动统治的黑暗，劳动人民生活的痛苦。
2、学习抓住人物特点进行观察的方法。
3、学会本课生字新词；练习用“凝视”“摆脱”造句。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重点：1．学习抓住特点观察人物的方法。
2．图文对照，理解内容，体会思想感情。
三、教县准备：1．根据课文插图绘制的挂图。
2、生字生词卡片。
四、教学时间：二课时。
第一课时教学内容：检查复习，观察图画，学习课文１、２自然段。
教学过程：一、检查复习听写：骏马、膘肥身健、坚韧有力卓越、构思奇妙、匠心独运。
二、出示挂图（或投影片），导人新课。
同学们看到的这幅世界著名的油画，是100多年前俄国画家列宾创作的。
1870年夏天，列宾到伏尔加河旅行，在几个月的时间里，他仔细观察了纤夫的生活，画了许多写生，1873年完成了这幅作品《伏尔加河上的纤夫》。
今天，我们来学习根据这幅油画写成的课文。
板书课题。
三、观察图画，了解图意引导学生整体观察：在什么地方？谁在干什么？船怎么样？（吃水很深，说明货物重。
）纤夫姿势怎样？（大多身子向前倾，说明都在使劲，一步一步向前非常吃力。
）四、图文对照，理解课文1．学习第一自然段。
（1）指名读。
其他同学边听边观察图画。
（2）启发思考“逆风行驶”与“帆没有张起来”和纤夫的关系。
（逆风，不能张帆，必须由纤夫拉纤J“船上载着很重的货物”与纤夫“迈着沉重的步子，大多身子向前倾”。
（3）“可见”是什么意思？课文连着用两个“可见”说明了什么？（“可见”可以想见。
连着用上两个“可见”，说明纤夫们负着重荷，流露出对纤夫的同情。
）（4）朗读第一自然段。
2．学习第二自然段。
（1）指名读课文，边听边观察。
（2）图文对照，深人体会。
按顺序观察、读、思、议每个纤夫。
重点抓住以下几个人物的神态。
观察领头的纤夫，读课文，理解“漠然”，思考从这个词中体会到了什么。
（“漠然”，不关心，不在意，十分冷漠的样子。
从这个词可以体会到纤夫可能在想：纤拉了一年又一年，这个罪还得受，什么时候才能熬到头呢！还可体会到笨重的劳动和苦难的生活使他们麻木了。
观察衔着烟斗的高个子纤夫，从衣着上知道了什么，从神态上看出了什么？（从衣着上知道他原来是农民，破产了，当了纤夫。
从“没精打采”的神态、看出他厌倦了拉纤的生活，对生活丧失了希望。
认识到资本家和地主一样，都是压榨劳动人民血汗的吸血鬼。
）观察高个子旁边的纤未：读课文，理解“蛮劲”，思考这个小伙子为什么“使着蛮劲向前拉”？（“蛮劲”就是狠劲，使着蛮劲是为了发泄不满情绪，是对资本家的一种反抗，同“目光充满了诅咒和抗议”是一致的。
）观察穿着红上衣的少年，从“与他的年龄很不相称的重荷”中看出什么？（”荷”负担。
“重荷”，沉重的负担。
包含着作者对少年的怜爱之情。
）图上一共画了11个纤夫，每个纤夫年龄、身世、相貌、衣着、动作、神情不同，各有特点，但他的命运是一样的，都深受剥削、压迫；他们的心情也是一样的，充满对资本家、对沙皇统治不满、憎恨。
（3）在理解的过程中，注意引导学生联系句子，理解下列词语。
逆风：迎着凤。
虚弱：本课指老纤夫显出病态，身体很弱。
疲惫：非常疲乏。
白皙：皮肤白净。
沮丧：灰心失望。
（4）指导朗读。
读出纤夫对黑暗社会的不满，读出对纤夫深深的同情。
五、作业。
1．熟读课文。
2．自学生字。
第二课时教学内容：复习体会图文表达的思想感情，学习课文第三自然段，练习有感情地朗读课文。
教学过程：一、齐读第一自然段。
二、指名读第二自然段。
三、自读第二自然段，画出描写人物神态的词语。
四、体会图文表达的思想感情。
1．这幅图表达了作者怎样的思想感情？2．你是怎么体会到的？（抓住描写纤夫神态的词语，体会所含的思想感情。
）3、再读第二自然段，读出纤夫内心的痛苦、悲哀，不满和反抗，表达出对沙饿统治的憎恨和对劳动人民的深切同情。
五、学习第三自然段。
1、指名读。
2、这段告诉我们什么？3、个人练读。
齐读。
六、识记字形，书写生字。
1．可归类识记：左右结构、左窄右宽的有“漠”“肤”“贱”，左宽右窄的有“削”。
半包围结构，左下包围的有“逆”。
左中右结构的有“衔”。
上下结构的有“秃”“皇”。
提醒学生注意一逆”里面部分的写法，注意“贱”的右上不要丢一点。
2．每个生字写三遍。
七、出示生词卡片，复习字词。
八、练习用“凝视”“摆脱”造句。
1．找出课文原句读一读，体会这两个词语的意思和用法。
“凝视”，聚精会神地看，在课文里是说小伙子目光集中，死盯着上方。
一般可用于怎样地“凝视”，也可和“目光”搭配。
“摆脱”，脱离束缚。
在课文里是说红衣少年拉了一下纤绳，想从重荷之下得到解脱，“摆脱”可用于“摆脱困境”“摆脱苦恼、摆脱落后状态”“摆脱监视、跟踪”等。
九、练习朗读全文，读出感情十、作业。