最新高中遗传学遗传病判断口诀

高中生物遗传病口诀

高中生物遗传病口诀
高中生物遗传病口诀如下：
无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子患病为伴性。

有中生无为显性，显性遗传看男病，母女患病为伴性。

解释：
1. 无中生有为隐性：如果父母双方都没有某种遗传病，但孩子却出现了该遗传病的症状，那么这种遗传病就是隐性遗传病。

2. 隐性遗传看女病，父子患病为伴性：如果母亲是隐性遗传病患者，而父亲正常，那么他们的孩子如果是男孩，则有一半的概率患病；如果是女孩，则不会患病。

如果父子都患病，那么这种遗传病就是伴性遗传病。

3. 有中生无为显性：如果父母双方都有某种遗传病，但孩子却没有出现该遗传病的症状，那么这种遗传病就是显性遗传病。

4. 显性遗传看男病，母女患病为伴性：如果父亲是显性遗传病患者，而母亲正常，那么他们的孩子如果是男孩，则有一半的概率患病；如果是女孩，则不会患病。

如果母女都患病，那么这种遗传病就是伴性遗传病。

常见伴性遗传病口诀：
伴X隐：红绿色盲、血友病、肌营养不良症；
伴X显：抗D佝偻病；
常染色体显性：多指、并指、软骨发育不全；
常染色体隐性：白化症、先天聋哑、苯丙酮尿症。

高中遗传学遗传病判断口诀

告诉你个口诀无中生有为隐性,隐性伴性看女病,父女都病是伴性;有中生无为显性,显性伴性看男病,母女都病是伴性再给你解释一下上代两个都没病，而下代有证明父母都是携带者，因此至病基因是隐性，Aa+Aa aa，aa有病，显然是隐性，同理Aa 有病，aa没病显然至病基因在A上，所以是显性。

首先，判断遗传方式，是显性遗传还是隐性遗传，是伴性遗传还是常染色体遗传。

1、判断显隐性显性遗传：代与代之间有连续性，子代中有患者，则双亲都有患者，且后代发病率较高（至少为1/2）。

（注意若是独生子女，则看不出发病率；若都是患者，也可能是隐性遗传。

）隐性遗传：不具备这样的特点。

由此，可总结为“有中生无为显性，无中生有为隐性”。

（其中“有中”的“有”指双亲都患病：“无中”的“无”指双亲都正常。

）2、基因定位确定控制该性状的基因是位于常染色体上，还是位于X染色体或Y染色体上，即判断遗传方式是否与性别有关。

Y染色体遗传有传男不传女的特点，最容易判断。

X染色体隐性遗传的特点：男性患者多于女性患者，交叉隔代遗传。

母亲是患者，则儿子全部是患者；女儿是患者，则其父一定是患者。

X染色体显性遗传的特点：女性患者多于男性患者，代代交叉遗传。

父亲是患者，则女儿全部是患者；儿子是患者，则其母一定是患者。

常染色体遗传：没有交叉遗传和发病率不均衡的特点。

这里，可以总结为若已确定为显性遗传病，则找男患者，看他的母亲和女儿，若都患病，则为伴X染色体显性遗传；只要其中一个正常，则为常染色体显性遗传。

若已确定为隐性遗传，则找女患者，看她的父亲和儿子，若都是患者，则为伴X染色体隐性遗传；只要其中有一个正常，则为常染色体隐性遗传。

其次，确定有关个体基因型。

能确定的先确定下来，如表现型是隐性性状，则基因型肯定是由两个隐性基因组成；如表现型是显性性状，则基因型中至少有一个显性基因，另一个再根据前后代隐性个体的基因型来推断。

3、根据基因型和有关遗传规律计算，分析解决问题一对相对性状遗传要注意的是，不要见到有男女性别出现，就误认为是伴性遗传。

高中生物人类遗传病选择题

高中生物人类遗传病选择题 2019.3（考试总分：100 分考试时长： 120 分钟）一、单选题（本题共计 20 小题，每题 5 分，共计100分）1、（5分）下图为人类某遗传病的家系图，假设Ⅱ-1和Ⅱ-4皆为杂合子,则Ⅲ-1和Ⅲ-2产生的子代和Ⅱ-3 表型相同的概率是多大？A．5/24 B．3/8 C．3/20 D．1/162、（5分）遗传咨询对预防遗传病有积极意义。

下列情形中不需要遗传咨询的是A．男方幼年曾因外伤截肢 B．亲属中有智力障碍患者C．女方是先天性聋哑患者 D．亲属中有血友病患者3、（5分）遗传咨询对预防遗传病有积极意义。

下列情形中不需要．．．遗传咨询的是A．亲属中有血友病患者 B．亲属中有智力障碍患者C．女方是先天性聋哑患者 D．男方幼年曾因外伤截肢4、（5分）优生学是利用遗传学原理改善人类遗传素质，预防遗传病发生的一门科学。

以下不属于优生措施的是A．提倡剖腹分娩 B．鼓励婚前检查 C．提倡适龄生育 D．禁止近亲结婚5、（5分）如图为某种单基因遗传病的遗传系谱图。

下列相关叙述，正确的是A．该遗传病一定是常染色体隐性遗传病B．Ⅲ9的相关致病基因只能来自Ⅱ5C．Ⅱ5和Ⅱ6再生育一个男孩患病的概率是1/2或1/4D．调查该遗传病的发病率应在患病家系中进行6、（5分）甲、乙、丙、丁4个系谱图依次反映了a、b、c、d四种遗传病的发病情况，若不考虑基因突变和染色体变异，那么，根据系谱图判断，可排除由X染色体上隐性基因决定的遗传病是A．a B．b C．c D．d 7、（5分）某家系中有甲、乙两种单基因遗传病（如图），其中一种是伴性遗传病.相关分析正确的是A．甲病是常染色体显性遗传、乙病是常染色体隐性遗传B．Ⅱ-3的致病基因均来自于Ⅰ-2C．Ⅱ-2有一种基因型，Ⅲ-8基因型有两种可能D．若Ⅲ-4和Ⅲ-5结婚，生育一患两种病的孩子的概率是5/128、（5分）对下图所表示的生物学意义的描述，正确的是A．若图甲表示雄果蝇精原细胞染色体组成图，体细胞中最多含有四个染色体组B．对图乙代表的生物测交，其后代中，基因型为AADD的个体的概率为1/4C．图丙细胞处于有丝分裂后期，染色单体数、DNA数均为8条D．图丁所示家系中男性患者明显多于女性患者，该病是伴X隐性遗传病9、（5分）某具有两性花的植物(2n=16)中偶尔会出现一种三体植株(4号染色体多了一条)。

高中生物遗传类型题十大总结

高中生物遗传类型题十大总结一、显、隐性的判断：①性状分离，分离出的性状为隐性性状；②杂交：两相对性状的个体杂交；③随机交配的群体中，显性性状》隐性性状；④假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断；二、纯合子杂合子的判断：①测交：若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体；②自交：若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子；注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交；三、基因分离定律和自由组合定律的验证：①测交：选择杂合（或者双杂合）的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1（或者1:1:1:1），则符合；反之，不符合；②自交：杂合（或者双杂合）的个体自交，若子代出现3:1（1:2:1）或者9:3:3:1（其他的变式也可），则符合；否则，不符合；③通过鉴定配子的种类也可以；如：花粉鉴定；再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。

四、自交和自由（随机）交配的相关计算：①自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1”（只要带一个系数即可）；②自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代（若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘）。

注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。

五、遗传现象中的“特殊遗传”：①不完全显性：如Aa表型介于AA和aa之间的现象。

判断的依据可以根据分离比1:2:1变化推导得知；②复等位基因：一对相对性状受受两个以上的等位基因控制（但每个个体依然只含其中的两个）的现象，先根据题干给出的信息确定出不同表型的基因型，再答题。

③一对相对性状受两对或者多对等位基因控制的现象；⑤致死现象，如某基因纯合时胚胎致死，可以根据子代的分离比的偏离情况分析得出，注意该种情况下得到的子代比例的变化。

高中生物第二册 2 3伴性遗传

X Y X和Y同源区段有成对的基因，减数分裂I可以交叉
互换
有X独有的基因，如色盲、血友病 X非同源区段
、抗维生素D佝偻病
伴性遗传性别决定方式 2.ZW型：（鸟类、爬行类和少数昆虫类）
雌性：含异型的性染色体，以ZW表示雄性：含同型的性染色体，以ZZ表示
人类红绿色盲症
什么样的人不能当司机？一般来说患有色盲症的人不能当司机
作业布置
完成学案检测题
孩还是生女孩？
女孩
伴性遗传理论在实践中的应用
如果你是医生，请给他们一些建议：
婚配实例男性正常×女性色盲男性色盲×女性正常(纯
合) 男性正常×女性携带者
抗维生素D佝偻病男性×女性正常
生女孩
生育建议及原因分析；原因：该__夫___妇__所__生__男__孩___均__患__色__盲_
生男女都可；原因：_该__夫__妇__所__生___男__女__均__正__常___
男性色盲
人类红绿色盲症
④xbxb与xBY
女性色盲男性正常
亲代
XbXb
XBY
配子
Xb
XB
Y
子代
XBXb
女性正常
XbY
男性色盲
母亲是色盲，儿子一定是色盲
人类红绿色盲症
红绿色盲症遗传的特点 ① XBXB × XBY → 无色盲 ② XBXb × XBY → 男：50%，女：0 ③ XbXb × XBY → 男：100%，女：0 ④ XBXB × XbY → 无色盲 ⑤ XBXb × XbY → 男：50%，女：50% ⑥ XbXb × XbY → 都色盲
下图是一个典型的色盲家族系谱图。从系谱图可以看出,这个家系中只有男性患者,而且男性患者的子女都是正常的;男性患者的女儿与正常人结婚后,生下的儿子却大约有一半是患者。

高中生物选择题85个高频考点-记忆口诀

高考生物选择题85个高频考点1.基因重组只发生在减数分裂过程和基因工程中。

（三倍体、病毒、细菌等不能基因重2.细胞生物的遗传物质就是DNA，有DNA就有RNA，有5种碱基，8种核苷酸。

3.双缩脲试剂不能检测蛋白酶活性，因为蛋白酶本身也是蛋白质。

4.高血糖症≠糖尿病。

高血糖症尿液中不含葡萄糖，只能验血，不能用本尼迪特试剂检验。

因血液是红色。

5.洋葱表皮细胞不能进行有丝分裂，必须是连续分裂的细胞才有细胞周期。

6.细胞克隆就是细胞培养，利用细胞增殖的原理。

7.细胞板≠赤道板。

细胞板是植物细胞分裂后期由高尔基体形成，赤道板不是细胞结构。

8.激素调节是体液调节的主要部分。

CO2刺激呼吸中枢使呼吸加快属于体液调节。

9.注射血清治疗患者不属于二次免疫（抗原＋记忆细胞才是），血清中的抗体是多种抗体的混合物。

10.刺激肌肉会收缩，不属于反射，反射必须经过完整的反射弧，判断兴奋传导方向有突触或神经节。

11.递质分兴奋性递质和抑制性递质，抑制性递质能引起下一个神经元电位变化，但电性不变，所以不会引起效应器反应。

12.DNA是主要的遗传物质中“主要”如何理解？每种生物只有一种遗传物质，细胞生物就是DNA，RNA也不是次要的遗传物质，而是针对“整个”生物界而言的。

只有少数RNA 病毒的遗传物质是RNA。

13.隐性基因在哪些情况下性状能表达？①单倍体，②纯合子（如bb或XbY），③位于Y 染色体上。

14.染色体组≠染色体组型≠基因组三者概念的区别。

染色体组是一组非同源染色体，如人类为2个染色体组，为二倍体生物。

基因组为22＋X＋Y，而染色体组型为44＋XX或XY。

15.病毒不具细胞结构，无独立新陈代谢，只能过寄生生活，用普通培养基无法培养，只能用活细胞培养，如活鸡胚。

16.病毒在生物学中的应用举例：①基因工程中作载体，②细胞工程中作诱融合剂，③在免疫学上可作疫苗用于免疫预防。

17.遗传中注意事项：（1）基因型频率≠基因型概率。

高中生物遗传学大题10种题型汇总

高中生物遗传学大题10种题型汇总一、显、隐性的判断：①性状分离，分离出的性状为隐性性状；②杂交：两相对性状的个体杂交；③随机交配的群体中，显性性状》隐性性状；④假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断；二、纯合子杂合子的判断：①测交：若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体；②自交：若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子；注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交；三、基因分离定律和自由组合定律的验证：①测交：选择杂合（或者双杂合）的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1（或者1:1:1:1），则符合；反之，不符合；②自交：杂合（或者双杂合）的个体自交，若子代出现3:1（1:2:1）或者9:3:3:1（其他的变式也可），则符合；否则，不符合；③通过鉴定配子的种类也可以；如：花粉鉴定；再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。

四、自交和自由（随机）交配的相关计算：①自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1”（只要带一个系数即可）；②自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代（若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘）。

注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。

五、遗传现象中的“特殊遗传”：①不完全显性：如Aa表型介于AA和aa之间的现象。

判断的依据可以根据分离比1:2:1变化推导得知；②复等位基因：一对相对性状受受两个以上的等位基因控制（但每个个体依然只含其中的两个）的现象，先根据题干给出的信息确定出不同表型的基因型，再答题。

③一对相对性状受两对或者多对等位基因控制的现象；⑤致死现象，如某基因纯合时胚胎致死，可以根据子代的分离比的偏离情况分析得出，注意该种情况下得到的子代比例的变化。

生物高考生物：遗传的两大基本规律总结考前看看

【生物】高考生物：遗传的两大基本规律总结（考前看看）分离定律和自由自合定律规律总结一、孟德尔运用假说演绎法得出两大遗传定律。

二、遗传定律的细胞学基础是建立在减数分裂基础之上的，两大遗传定律发生在减数第一次分裂的后期（随同源染色体的分离，位于同源染色体上的等位基因分离，随非同源染色体的自由组合，位于非同源染色体上的非等位基因也自由组合）。

三、一对相对性状（用A、a表示）遗传的各种杂交情况及子代的表现型、基因型及比例列表如下，务必熟记。

后代相交方式以及子代表现情况。

四、运用分离定律解决自由组合定律问题1、思路：将自由组合问题转化为若干个分离定律问题在独立遗传的情况下，有几对基因就可以分解为几个分离定律，如AaBbX E X e XAABbX e Y 可以分解为如下三个分离定律：AaXAA； BbXBb； X E X e XX e Y。

2、概率的计算方法先求出每一对分离定律的概率，再相乘，如计算AaBbX E X e XAABbX e Y的子代中基因型为AabbX E X e 的个体在后代中所占的比例，AabbX E X e=1/2AaX 1/4bbX1/4X E X e=1/32。

3、用分离定律可以解决自由组合的下列问题(1)配子类型及概率的问题如AaBbCc产生的配子种类为2X2X2=8,产生配子AbC的比例为AbC=1/2AX 1/2bX 1/2C=1/8(2)配子间的结合方式问题如AaBbCcXAABbCc杂交中，配子间的结合方式种数先求出AaBbCc和448匕金各自产生多少种配子。

AaBbCc产生8种配子，AABbCc产生4 种配子。

再求出两亲本配子间的结合方式。

由于两性配子间的结合是随机的，所以AaBbCc和AABbCc配子间有8X 4=32种。

(3)基因型类型及概率的问题如AaBbCc和AABbCc杂交，其后代的基因型有多少种，比例是多少。

可以分解为三个分离定律：AaXAA-后代有2种基因型(1 Aa： 1 AA)BbXBbf后代有3种基因型(R8： 2Bb： 1bb)CcXCcf后代有3种基因型(1翼：2 Cc： 1cc)因而AaBbCcXAABbCc杂交后，后代中有2X3X3=18种基因型。

高中生物记忆口诀

高中生物记忆口诀1.光合作用记忆口诀：光合作用两反应，光暗交替同进行，光暗各分两步走,光为暗还供氢能，色素吸光两用途，解水释氢暗供氧，ADP变ATP，光变不稳化学能；光完成行暗反应，后还原来先固定，二氧化碳气孔入，C5结合C3生，C3多步被还原，需酶需能还需氢，还原产物有机物，能量储存在其中，C3离出再反应，循环往复永不停。

2.伴X隐性遗传病记忆口诀：母患子必患，子常母必常；父常女必常，女患父必患。

遗传学与优生中的各种遗传病记忆口诀:仙（显性）单（单基因遗传病）不够（佝偻病）吃软（软骨发育不全）饼（并指），（隐性致病）白（白化病）龙（先天性聋哑）笨（苯丙酮尿症），青少年（糖尿病）无脑（儿）唇裂多（多基因遗传），怨（原发性高血压）啊！3.植物有丝分裂的几种记忆口诀：（1）仁膜消失现两体，赤道板上排整齐，一分为二向两极，两极两现建新壁。

（膜仁重现失两体）。

（2)膜仁消，两体现，点排中央赤道板，点裂体分去两极，两消两现新壁建。

（3）膜仁消失现两体，形定数清赤道齐，点裂数增均两极，两消三现重开始。

（4）有丝分裂分五段，间前中后末相连，间期首先做准备，染体复制在其间，膜仁消失现两体，赤道板上排整齐，均匀牵引到两极，两消两现新壁建。

4.元素的记忆口诀：（1）微量元素:新铁臂阿童木，猛！（Zn/Fe/B/Cu/Mo/Mn）(2)大量元素：洋人探亲丹留人盖美家（O/P/C/H/N/S/P/Ca/Mg/K）5.减数分裂的记忆口诀：性原细胞作准备，初母细胞先联会，排板以后同源分，从此染体不成对。

次母似与有丝同，排板接着点裂匆，姐妹道别分极去，再次质缢各西东。

染体一复胞儿裂，数目减半同源别，精质平分卵相异，往后把题迎刃解。

6.生命物质基本规律的记忆口诀：水和无机盐，形式定功能。

糖类和脂类，细胞之能源；种类多样化，功能也改变。

蛋白质核酸，单位是关键。

氨基与羧基，脱水成肽键；磷酸碱基无碳糖，共同构成核苷酸。

7.细胞结构的记忆口诀：细胞器的记忆，线叶双（线粒体、叶绿体有双层膜）无心糖（没有膜结构的是中心体和核糖体）；原核生物、真核生物的记忆，原核生物：一（衣原体）支（支原体）细（细菌）蓝（蓝藻）子；真核生物：一(衣藻)团(团藻)酵母（酵母菌）发霉（霉菌）了，原核生物中有唯一的细胞器：原（原核生物）来有核（核糖体）。

高中生物遗传类型题目的十大解题方法

高中生物遗传类型题目的十大解题方法高中生物遗传类型的题目的10种解题方法，送给那些对遗传题目不太熟悉或者有困难的同学们，通过技巧可以对遗传类型的题更深入的了解，做题也就比较迅速。

显、隐性的判断1.性状分离，分离出的性状为隐性性状；2.杂交：两相对性状的个体杂交；3.随机交配的群体中，显性性状>>隐性性状；4.假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断；纯合子杂合子的判断1.测交：若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体；2.自交：若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子；注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交；基因分离定律和自由组合定律的验证1.测交：选择杂合（或者双杂合）的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1（或者1:1:1:1），则符合；反之，不符合；2.自交：杂合（或者双杂合）的个体自交，若子代出现3:1（1:2:1）或者9:3:3:1（其他的变式也可），则符合；否则，不符合；3.通过鉴定配子的种类也可以；如：花粉鉴定；再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。

自交和自由（随机）交配的相关计算1.自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1”（只要带一个系数即可）；2.自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代（若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘）。

注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。

遗传现象中的“特殊遗传”1.不完全显性：如Aa表型介于AA和aa之间的现象。

判断的依据可以根据分离比1:2:1变化推导得知；2.复等位基因：一对相对性状受受两个以上的等位基因控制（但每个个体依然只含其中的两个）的现象，先根据题干给出的信息确定出不同表型的基因型，再答题。

高中生物人类遗传病与优生知识点归纳

高中生物人类遗传病与优生知识点概括高中生物人类遗传病与优生知识点概括名词：1、遗传病是指因遗传物质不正常惹起的先本性疾病，往常分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异样遗传病三类。

2、单基因遗传病：由一平等位基因控制，属于单基因遗传病。

3、多基因遗传病：由多平等位基因控制。

常表现出家族性齐集现象，且比较简单受环境影响。

4、染色体异样遗传病：比如遗传病是由染色体异样惹起的。

5、优生学：运用遗传学原理改良人类的遗传素质。

让每个家庭生育出健康的孩子。

6、直系血亲”指由父亲母亲儿女关系形成的家属。

如父亲母亲、祖父母、外祖父亲母亲、儿女、孙儿女等。

7、“旁系血亲”指由兄弟姐妹关系形成的家属。

8、“三代之内旁系血亲”包含有共同父亲母亲的亲兄弟姐妹、有共同祖父亲母亲的表兄弟姐妹、有共同外祖父亲母亲的表兄弟姐妹。

语句：1、单基因遗传病：a、常染色体隐性：白化病、苯丙酮尿症。

b、伴Ｘ隐性遗传：红绿色盲、血友病、果蝇白眼、进行性肌营养不良。

c、常染色体显性：多指、并指、短指、多指、软骨发育不全d、伴Ｘ显性遗传：抗ＶＤ性佝偻病、2、多基因遗传病：青少年型糖尿病、原发性高血压、唇裂、无脑儿。

3、染色体异样遗传病；a、常染色体病： 21 三体综合征（发病的根来源因是患者体细胞内多了一条21 号染色体。

）、 b、性染色体遗传病。

4、优生及优生举措： a、严禁近亲成婚：我国婚姻法例定：“直系血亲和三代之内的旁系血亲严禁成婚。

”b、遗传咨询：遗传咨询是预防遗传病发生最简易有效的方法。

C、倡导“适龄生育”：女子生育的最适年纪为24 到 29 岁。

d、产前诊疗。

5、严禁近亲成婚的理论依照是：使隐性致病基因纯合的几率增大。

6、先本性疾病不必定是遗传病（先本性心脏病），遗传病不必定是先本性疾病。

(完整)高中生物遗传类型题目的十大解题方法

高中生物遗传类型题目的十大解题方法高中生物遗传类型的题目的10种解题方法，送给那些对遗传题目不太熟悉或者有困难的同学们，通过技巧可以对遗传类型的题更深入的了解，做题也就比较迅速。

显、隐性的判断1.性状分离，分离出的性状为隐性性状；2.杂交：两相对性状的个体杂交；3.随机交配的群体中，显性性状>>隐性性状；4.假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断；纯合子杂合子的判断1.测交：若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体；2.自交：若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子；注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交；基因分离定律和自由组合定律的验证1.测交：选择杂合（或者双杂合）的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1（或者1:1:1:1），则符合；反之，不符合；2.自交：杂合（或者双杂合）的个体自交，若子代出现3:1（1:2:1）或者9:3:3:1（其他的变式也可），则符合；否则，不符合；3.通过鉴定配子的种类也可以；如：花粉鉴定；再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。

自交和自由（随机）交配的相关计算1.自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1”（只要带一个系数即可）；2.自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代（若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘）。

注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。

遗传现象中的“特殊遗传”1.不完全显性：如Aa表型介于AA和aa之间的现象。

判断的依据可以根据分离比1:2:1变化推导得知；2.复等位基因：一对相对性状受受两个以上的等位基因控制（但每个个体依然只含其中的两个）的现象，先根据题干给出的信息确定出不同表型的基因型，再答题。

生物遗传学的问题解答

生物遗传学的问题解答孟德尔遗传定律是生物中的重中之重，虽然看似简单，比例为9:3:3:1，然而在复杂的遗传图谱中想很好的运用，很多同学都无法做到。

在本次答疑过程中爱智康刘伸琴老师重点回答了遗传学相关问题，下面是本次答疑汇总，希望对同学们学习遗传学有所帮助。

一、遗传学解析问题1：老师，学习遗传规律的正确姿势是什么？老师：对号入座：第一回合：掌握基本概念和推导；第二回合：掌握基本算法和基本题型；第三回合：学习特殊遗传效应的解题方法。

问题2：一对双眼皮夫妇生了一个单眼皮的孩子,那么这对夫妇再生两个孩子,两个孩子都为双眼皮的概率是：答案是3/4x3/4=9/16,为什么呢？什么时候是两个相乘,什么时候是两个相加？为什么单眼皮是隐性?如何判断的？都说无中生有为隐性,隐性遗传看女病,有中生无为显性,显性遗传看男病,不知该怎么理解？老师：爸妈都无单眼皮，生出了单眼皮的后代，这就叫无中生有，所以单眼皮为隐性。

爸妈都有病，生了没有病的孩子，则叫有中生无，为显性。

两个独立的事件要相乘，比如父母生第一个孩子是单眼皮的概率并不影响其第二个孩子的概率，则第一个孩子和第二个孩子是单眼皮的概率则为独立事件，概率要相乘。

问题3：老师你好，怎么看是常染色体显隐性，伴x还是伴y。

谢谢老师啦老师：伴Y遗传是家族中只有男性患病，而且是父子都要病，通常考得很少。

常染色体隐性遗传病的判断口诀：无中生有为隐性，生女患病为常隐。

常染色体显性遗传病的判断口诀：有中生无为隐性，生女患病为常显。

伴x隐性遗传病的口诀：母病子必病，女病父必病。

伴x显性遗传病的口诀：子病母必病，父病女必病。

问题4：谢谢老师！那计算比例的方法有些什么呢老师：常见的有配子法、棋盘法、先分后合法。

配子法就是算配子概率，雌雄配子相乘；棋盘法是画棋盘，数个数；先分后合法指的是两对及以上先拆成一对对算，再对于对合起来，合起来的时候要相乘。

问题5：基因分离定律组合定律伴性遗传等遗传学那块有什么规律口决什么的？老师：常染色体隐性遗传病的判断口诀：无中生有为隐性，生女患病为常隐。

高中生物遗传规律知识与记忆口诀

高中生物遗传规律知识与记忆口诀知识篇1.基因的分离定律相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型，叫做相对性状。

显性性状：在遗传学上，把杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫做显性性状。

隐性性状：在遗传学上，把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状叫做隐性性状。

性状分离：在杂种后代中同时显现显性性状和隐性性状（如高茎和矮茎）的现象，叫做性状分离。

显性基因：控制显性性状的基因，叫做显性基因。

一般用大写字母表示，豌豆高茎基因用D表示。

隐性基因：控制隐性性状的基因，叫做隐性基因。

一般用小写字母表示，豌豆矮茎基因用d表示。

等位基因：在一对同源染色体的同一位置上的，控制着相对性状的基因，叫做等位基因。

（一对同源染色体同一位置上，控制着相对性状的基因，如高茎和矮茎。

显性作用：等位基因D和d，由于D和d有显性作用，所以F1（Dd）的豌豆是高茎。

等位基因分离：D与d一对等位基因随着同源染色体的分离而分离，最终产生两种雄配子。

D∶d=1∶1；两种雌配子D∶d=1∶1。

）非等位基因：存在于非同源染色体上或同源染色体不同位置上的控制不同性状的不同基因。

表现型：是指生物个体所表现出来的性状。

基因型：是指与表现型有关系的基因组成。

纯合体：由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。

可稳定遗传。

杂合体：由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。

不能稳定遗传，后代会发生性状分离。

2.基因的自由组合定律基因的自由组合规律：在F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，这一规律就叫基因的自由组合规律。

对自由组合现象解释的验证：F１（YyRr）X隐性（yyrr）→（1YR、1Yr、1yR、1yr）Xyr→F２：1YyRr：1Yyrr：1yyRr：1yyrr。

基因自由组合定律在实践中的应用：基因重组使后代出现了新的基因型而产生变异，是生物变异的一个重要来源；通过基因间的重新组合，产生人们需要的具有两个或多个亲本优良性状的新品种。

医学遗传学知识点遗传病的诊断与遗传咨询

医学遗传学知识点遗传病的诊断与遗传咨询医学遗传学知识点遗传病的诊断与遗传咨询遗传病是由于基因异常导致的一类疾病，它不仅对个体本身造成了健康问题，还会对整个家族产生影响。

因此，遗传病的诊断和遗传咨询显得尤为重要。

本文将围绕医学遗传学的相关知识点，探讨遗传病的诊断和遗传咨询的重要性，以及相关的科学方法和技术。

一、遗传病的概念和分类遗传病是指由于基因突变或遗传缺陷引起的疾病。

根据遗传方式的不同，遗传病可分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类。

1. 单基因遗传病单基因遗传病又称为遗传性单基因疾病，其突变主要出现在个体的一对等位基因上。

典型的单基因遗传病有血液病（如地中海贫血、血友病）、肌肉病（如肌萎缩性侧索硬化症）、代谢病（如先天性甲状腺功能低下症）等。

2. 多基因遗传病多基因遗传病是由许多基因的共同作用引起的遗传病。

典型的多基因遗传病有心血管病、糖尿病等。

3. 染色体异常遗传病染色体异常遗传病是由染色体异常引起的疾病。

最常见的染色体异常遗传病是唐氏综合症，其主要特征是孩子患有智力障碍、面部特征异常等。

二、遗传病的诊断方法遗传病的诊断是通过患者的病史、体格检查和实验室检查，从而确定患者是否存在某种遗传病。

1. 病史和体格检查病史和体格检查是遗传病诊断中最基本也是最重要的方法之一。

通过仔细询问病人和家族史，结合患者的体格表现，医生可以初步判断是否存在遗传病的可能性。

2. 实验室检查实验室检查是确认遗传病诊断的关键环节。

常见的实验室检查方法包括基因测序、细胞遗传学检查、生化检查等。

例如，在进行基因测序时，可以通过检测特定基因的突变来判断是否存在某种单基因遗传病。

三、遗传咨询的重要性遗传咨询是指通过遗传学专家对有可能患有遗传病的个体和家族进行咨询和指导，以帮助他们了解病情、制定合理的治疗计划和生育计划。

1. 了解病情遗传咨询的首要任务是帮助患者和家族了解病情。

通过与遗传学专家的面对面交流，患者和家族可以更加深入地了解遗传病的性质、传播方式、病程等方面的信息。

高中生物遗传解题技巧

高中生物遗传解题技巧一、显、隐性的判断：①性状分离，分离出的性状为隐性性状;②杂交：两相对性状的个体杂交;③随机交配的群体中，显性性状》隐性性状;④假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合;再设该表型为隐性，推导，看是否符合;最后做出判断;二、纯合子杂合子的判断：①测交：若只有一种表型出现，则为纯合子(体);若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体;②自交：若出现性状分离，则为杂合子;不出现(或者稳定遗传)，则为纯合子;注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交;若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交;三、基因分离定律和自由组合定律的验证：①测交：选择杂合(或者双杂合)的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1(或者1:1:1:1)，则符合;反之，不符合;②自交：杂合(或者双杂合)的个体自交，若子代出现3:1(1:2:1)或者9:3:3:1(其他的变式也可)，则符合;否则，不符合;③通过鉴定配子的种类也可以;如：花粉鉴定;再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。

四、自交和自由(随机)交配的相关计算：①自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1(只要带一个系数即可);②自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代(若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘)。

注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。

③一对相对性状受两对或者多对等位基因控制的现象;⑤致死现象，如某基因纯合时胚胎致死，可以根据子代的分离比的偏离情况分析得出，注意该种情况下得到的子代比例的变化。

抑或是发育到某阶段才会出现的致死现象，计算时注意相应比例的变化;六、遗传图解的规范书写：书写要求：①亲代的表现型、基因型;②配子的基因型种类;③子代的基因型、表现型(包括特殊情况的指明)、比例;④基因型的规范书写：常染色体上的、X染色体上的(包括同源或者非同源区段)(前常后X)，要用题干中提到的字母，不可随意代替;⑤相关符号的正确书写。