如何优化小学数学作业设计论文

如何优化小学数学作业的设计

摘要:新的课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式,而合

理、有效地安排作业练习,是学生巩固所学知识,综合应用知识解决

实际问题,进行探究性、创造性学习的一个有效途径。如何巧妙的

进行作业设计,对于提高课堂教学效率,优化课堂结构能起到画龙

点睛的作用。因此,教师不仅仅要关注课堂教学的有效性,而更要关

注作业设计的有效性。

关键词:优化;小学数学;作业设计;方法

中图分类号:g622 文献标识码:a 文章编号:1002-7661(2012)22-324-01

新的课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式,而合理、有效地

安排作业练习,是学生巩固所学知识,综合应用知识解决实际问题,

进行探究性、创造性学习的一个有效途径。如何巧妙的进行作业设计,对于提高课堂教学效率,优化课堂结构能起到画龙点睛的作用。

因此,教师不仅仅要关注课堂教学的有效性,而更要关注作业设计

的有效性。

很长时间以来,由于应试教育的影响,教师在作业设计上都过多地

注重基础知识、基本技能的训练,作业单调,形式单一,偏重书本知

识,脱离生活和学生的实际情况,这种作业模式严重的阻碍了学生

个性的发展和潜能的发挥。因此教师在设计作业时,应根据学生的

学习愿望及兴趣发展的可能性,因材施教,使学习较好者进一步加

深对所学知识的理解,使学困者的思维也能处于兴奋状态,体验到

成功的喜悦。那么,如何优化作业设计,下面,结合小学数学教学实践,谈谈我在作业设计方面的几点看法。

一、作业设计要生活化

人人学有价值的数学,是我们经常谈及的问题,也是课程改革所提

倡的。然而,学习和体验数学的意义和价值、联系生活理解并掌握数学知识并不是数学的最终目标,数学的最终目标应该是让学生能应用所学知识解决日常生活中的问题,让学生体会到数学在我们生活中的重要性。在教学“植树问题”后,我设计了这样的一道题目:“妈妈要做一件衣襟长60厘米的衣服,需要钉6个扣子,该怎样钉?”很多学生在解题时都是呆板的硬套公式,殊不知衣服的下襟一般是不钉扣子的。学生在解决实际问题的过程中完成了对数学知识的学习,拉近了数学与生活的距离,使学生感觉到数学就在我们的

身边,我们的生活离不开数学。

二、作业设计要有层次性

不可否认,不同学生之间的数学知识结构、数学能力以及兴趣爱好之间的差异是客观存在的,发展也不平衡。因此,教师在设计作业时要注意这种差异,根据学生不同的水平设计有层次性的作业,因材

施教,使每个学生都能获得成功的体验。在作业设计时,对于一些基础较差的学生只布置一些基础题就可以,对于学习中等的学生除了完成基础题外还可以适当的布置一些有一点难度的提高题,而对于优等生来说还可以布置一两道思考题。这样才可以改变过去那种“优生吃不饱,差生吃不了”的局面,这样既让全体学生掌握了基础,

又让学有余力的学生得到了锻炼。在教学了“最小公倍数”一课后,我设计了以下的练习:

1、(基础题):求下面每组数的最小公倍数

5和9 8和10 15和20 9和15

2、(提高题):把一堆桃子平均分给6只猴或10只猴都正好分完,

请问这堆桃子有多少个?

3、(思考题):两个数的乘积是180,这两个数的最大公因数是10,

这两个数的最小公倍数是多少?

这样的作业设计充分体现了“人人学习有价值数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上有不同的发展”。每个学生都能在解题中享受到快乐,从而提高对学习数学的积极性。

三、作业内容要有针对性

每一次的作业安排都要紧紧围绕课堂教学内容,有针对性的设计作业,使学生在作业练习中进一步复习巩固课堂学习内容,牢牢掌握

基本知识,形成基本技能。

例如,在教学万以内的加法时,可以设计以下的作业内容。

计算下面各题,并说一说计算方法有什么不同。

1、524+312 480+214 (不进位加)

2、576+219 324+438 (进位加)

3、378+569 846+158 (连续进位加)

学生在这样的对比中能够更有效地掌握计算方法,进行正确的计算,有利于知识的掌握和思维的发展。

四、作业设计要有趣味性

数学的抽象性和严密性会使学生感到枯燥乏味,因此要激发学生对作业的兴趣,要尽量把数学作业中的作业知识编成故事、谜语、童话、游戏等形式,使学生一看作业的内容就被吸引过来,让他们能够愉快的去完成作业。

五、作业设计要有实践性

学生动手操作是掌握知识的一种有效途径,动手过程也是思维和认识的过程。教师应该比较多的设计一些让学生动手操作的实践性的作业。

总之,教师在进行作业设计时一定要考虑到学生之间的个体差异,习题要精心设计,要有针对性、实效性。要变重复、单一的作业为灵活多样的综合练习,要把作业与实际生活联系在一起,多设计一些动手操作的练习,这样不仅能激发学生学习的兴趣,挖掘学生内在的潜能,培养学生的创新思维,而且更有利于学生学活、学好,为学生的持续发展奠定良好的基础。