15落花生课件
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落花生ppt课件
晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。
“可是”一词表转折，显示尽管天气不好，但父亲仍然出席了这 个活动，这强调了父亲的出现是一个意外的惊喜。
分角色朗读对话部分，体会人物说话时的心情。 ➢读孩子们的话： 关注描写花生好处的词语，语气要 轻快，要表现出对花生的喜欢。
➢读父亲的话： 语气要略显深沉，要表现出父亲的
亲 那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝
的 头上，使人一见就生爱慕之心。你们看
话 ：
它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不 能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖
Hale Waihona Puke 出来才知道 .花生的特质：父亲首先指出花生最可贵的特质是它 的果实埋在地里。这与桃子、石榴、苹果等水果的张扬 表现形成鲜明对比。花生这种深藏不露的特点，反映了 它谦虚、内敛的品质。
做成好几样食品
好处：味美 榨油 便宜 特点：果实埋在地里 （不好看、很有用）
要做对他 人对社会 有用的人
随堂练习
父亲借花生告诉我们做人的道理是（ B） A.做人要踏实，不要和别人攀比。 B.人要做有用的人，不要做只讲体面，而 对别人没有好处的人。
根据事物特点展开联想，照样子连一连。
花生 点亮自己，照亮他人
这种借助具体事物说理的方法，可以使要表 达的感情有所依托，使要说明的道理生动形象， 引发读者共鸣，增强文章的表现力和感染力。
总结全文
1 课文以谈花生的可贵之处，来说明做人的 道理，是什么道理？
（不图虚名，默默奉献）
2 为了突出中心，作者在写作方法上，有什 么特点？ （借物喻人，详略得当）
主旨归纳
不图虚名、默默奉献的人
竹子 埋在土里，矮矮生长
谦虚、有气节的人
梅花 腹中空心，节节生长
统编版语文五年级上册《落花生》课件(17张PPT)
落花生
许地山
许地山：笔名落 华生（古时“华”同 “花”，所以也叫落 花生），籍贯广东揭 阳。生于台湾一个爱 国志士家庭。他是中 国现代著名小说家、 散文家、“五四”时 期新文学运动先驱者 之一。著作很多，《 花》《落花生》等。
预习任务： （1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一 下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。 （2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来， 借助拼音，把生字词读准。 （3）思考：课文课文环绕着落花生写了一件什 么事情？然后用一两句话说说课文的大意。
mǔ fēn zhà liú ǎi 半亩 吩咐 榨油 石榴 矮矮地
播种 浇水 吩咐 茅亭 爱慕
朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏 字，不回读；注意做到标点符号的正确停顿和句子 中间的正确停顿。继续思考预习任务3。
默读课文，思考：课文从哪里写到哪里是具体 写“我们”过收获节的，然后用“‖”把课文分成 三个部分，概括各部分主要意思。
借助各部分主要意思，说说课文主要内容。 根据课文内容，你能说说课文环绕着落花生写 了哪些内容呢？同桌协商一下。
四人小组分角色朗读课文，注意人物的身份和 场景，读出应有的语气语调。读完后讨论一下，从 对话中可以看出花生具有什么样的特点？用横线画 出点明特点的那句话。父亲想借花生告知“我们” 什么道理？用波浪线画出表示道理的话。
根据最后的评议，再想想自己的那一段话还需 要修改些什么，然后把它写下来。注意按照一定的 顺序，做到语句通顺连贯。
播种 浇水 吩咐 爱慕 体面 深夜
再见
默读“议花生”部分，想一想，花生怎么不好 看，有什么用？画出有关句子，然后用自己的话说 一说。做到内容完整，语句通顺连贯。
有感情朗读这句话，联系上文和生活实际，想 一想：“只讲体面”是什么意思？然后用自己的话 说说这句话的意思。
许地山
许地山：笔名落 华生（古时“华”同 “花”，所以也叫落 花生），籍贯广东揭 阳。生于台湾一个爱 国志士家庭。他是中 国现代著名小说家、 散文家、“五四”时 期新文学运动先驱者 之一。著作很多，《 花》《落花生》等。
预习任务： （1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一 下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。 （2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来， 借助拼音，把生字词读准。 （3）思考：课文课文环绕着落花生写了一件什 么事情？然后用一两句话说说课文的大意。
mǔ fēn zhà liú ǎi 半亩 吩咐 榨油 石榴 矮矮地
播种 浇水 吩咐 茅亭 爱慕
朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏 字，不回读；注意做到标点符号的正确停顿和句子 中间的正确停顿。继续思考预习任务3。
默读课文，思考：课文从哪里写到哪里是具体 写“我们”过收获节的，然后用“‖”把课文分成 三个部分，概括各部分主要意思。
借助各部分主要意思，说说课文主要内容。 根据课文内容，你能说说课文环绕着落花生写 了哪些内容呢？同桌协商一下。
四人小组分角色朗读课文，注意人物的身份和 场景，读出应有的语气语调。读完后讨论一下，从 对话中可以看出花生具有什么样的特点？用横线画 出点明特点的那句话。父亲想借花生告知“我们” 什么道理？用波浪线画出表示道理的话。
根据最后的评议，再想想自己的那一段话还需 要修改些什么，然后把它写下来。注意按照一定的 顺序，做到语句通顺连贯。
播种 浇水 吩咐 爱慕 体面 深夜
再见
默读“议花生”部分，想一想，花生怎么不好 看，有什么用？画出有关句子，然后用自己的话说 一说。做到内容完整，语句通顺连贯。
有感情朗读这句话，联系上文和生活实际，想 一想：“只讲体面”是什么意思？然后用自己的话 说说这句话的意思。
部编版五年级上册语文《落花生》PPT教学电子课件
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你 们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高 兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
表现出“我们”看到花 生收获后的惊喜心情。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我 们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐 就在后园的茅亭里过这个节。
（ 居）然 （）
便宜
近义词 反义词
开辟---开拓 爱慕---喜爱
便宜---昂贵 居然---果然
居然---竟然 分辨---辨别
爱慕---讨厌 分辨---混淆
近义词辨析
开辟 开发
相同点
不同点
都是动词，都有 发掘、创立的意 思。
开辟——侧重从无到有地进行开发和 建设。
开发——指用垦殖、开荒等方法来充 分利用荒地或天然资源。
【举例】月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼 夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸依着我。
拓展延伸
花生的功效和作用 花生被称为健脑食品，是因为花生富 含维生素B3和烟酸，两种成分可以改善大 脑功能，增强记忆力，而花生所含黄酮类 化合物如白藜芦醇有助于改善大脑血液供 给，提高30%的血流量。
课堂练习
_________作用。
下
姐姐说：“花生的味儿 美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可 以买来吃，都喜欢吃。这就是它的 好处。”
这几句话运用排了比__处
对比：将花生和其 他的水果进行对比， 来体现花生的品质。
花生的好处很多，有一样最可贵：它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人 一见就生爱慕之心。
部编人教版语文五年级上册《落花生》PPT优质课件
填一填
位置 外表 印象
花生
桃﹑石榴﹑苹果
花生
桃﹑石榴﹑苹果
位置 埋在地里
高高地挂在枝头
外表 矮矮地长
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
人要做有用的人，不 要做只讲体面而对别人 没有好处的人。
比较
父亲的话却深深地印在我心上。 父亲的话却深深地记在我心上。
人要做有用的人， 不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
谢谢观看
人教版五年级语文课件
“印”：牢牢记住终生不忘。 “记”：把事物保持在头脑里。
小练笔
1、在我们周围也有许多像落花生一样的人和事，让我们懂得人要 做有用的人的深刻道理。您能举出例子来说一说吗？ 2、选择身边一种事物写一写。 如：貌不惊人的铅笔、橡皮，默默无闻的环卫工人，风里来雨里 去的邮递员……
小辩论
在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、 苹果一样的人呢，还是做一个像花生一 样的人呢？为什么？
议一议
过了几个月，居然收获了。 “居然”是什么意思？写出了什么？在这里起什么作用？ 居然：表示出乎意料；竟然。 写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料的高兴心情。
分小组细读3-15自然段，讨论思考
1、我们兄弟姐妹是怎 样评论花生的？父亲 又是怎样说的？
2、父亲拿什么来 与花生进行对比？
3、父亲通过花生告诉 了我们什么道理呢？
花生的味美。
花生的价钱便宜，谁都可以 买来吃，都喜欢吃。这就 是它的好处。
谁能把花生的好处 说出来？它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那 样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长 在地上,等到成熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须挖起来才知道。
统编版五年级上册语文《 落花生》【优质版】PPT课件(完整版)
那晚的天色不大好，可是父 亲也来了，实在很难得。
为什么说父亲的到来“实在很难得”？
补充资料
许这地些山的资父料亲帮叫助许我南们英,理进解士了出身为，什是么位作爱者国说诗人，
也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾
率父领亲台的湾人到民来苦“撑实危在局很，死难守得孤”城。台“南请。战你争们失的败父之后， 他亲不”愿“当亡实国在奴很，难就得携”家眷也搬为到后祖文籍父福亲建龙的溪出。场他以曾出 任及广他东对省三孩水子县的县教令育，打因公下务基繁础忙。,很少参与家庭活动。
半亩 吩咐
zhà
榨油
liú
石榴
ǎi
矮矮地
学认字
亩：中国市制土地面积单位，一亩可换算为666.667 平方米。
我们的教室大约是60 平方米。半亩大约是 几个教室？
学认字
fēn
吩
liú
榴
都是形声字， 左边是形旁， 右边是声旁。
学认字
zhà
榨
榨油
榨果汁
榨菜
学写字
mǔ bō jiāo fēn fù
亩播浇吩 咐
小结
叙述时要注意说清楚事物的特点和 由此想到的人的品质，抒发感受时不用 大段议论或抒情。
结构梳理
2 落花生
种花生 收花生 略 尝花生 议花生 详
做有用的人
主题概括
课文围绕落花生写了种花生、收花生 、尝花 生、 议花生 的过程，着重写了一家人过“花生收 获节”时 议花生 的情景，由花生的特点道出“人 要做 有用的人 ，不要做 只讲体面，而对别人没有 好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了不为名利、 只求有益于社会 的人生观与价值观。
语文 五年级 上册
2 落花生
人教版《落花生》ppt课件
花生的好处很多，有一样最 可贵，它的果实埋在地里， 不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂 在枝头上，使人一见就生爱 慕之心。你们看它矮矮地长 在地上，等到成熟了，也不 能立刻分辨出来它有没有果 实，必须挖出来才知道 。
对比
父第 亲一 的次 话 ：第 二 次
第 三 次
花生的好处很多，有一样最 可贵，它的果实埋在地里， 不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂 在枝头上，使人一见就生爱 慕之心。你们看它矮矮地长 在地上，等到成熟了，也不 能立刻分辨出来它有没有果 实，必须挖出来才知道 。
花生一样，踏踏实实地做一个淳 朴的人，有用的人，我要为中华 而生，为中华而贡献。”
轻 松
1、找朋友（连线）
花生 小草 老牛 蜡烛 雪 洁白无瑕，纯洁高尚 勤勤恳恳，默默无闻 牺牲自己，照亮他人 生生不息，顽强不屈 不求虚名，默默奉献
作 业
２、课文内容我知道
我爱花生，它的好处很多，它虽然没有 美丽的外表 ，但可贵的是______ 很有用 。我们的 _________ 老师 不正像花生一样吗？读了课文我明白 ____ 有用的人 ，不要 做 只讲体面 了人要做________ ______, 而对别人没有好处的人 。 ___________________
对比
返回
“所以你们要像花生，它虽然不好 看，可是很有用。”
返回
“对，这是我对你们的希望。”
含义
含义：
人要做有用的人, 不要做只讲体面而对 别人没有好处的人。
起早贪黑的清洁工人
风雨中的送报人
许地山这样说，也是这样做的，他长大后 埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家 。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去 世，他的确是一位具有花生精神的人。让我们 一起来读读他说过的这句话：“我要像落
15、落花生PPT课件
根根胡须入泥土， 自造房屋自安家， 地上开花不结果， 地下结果不开花。
（猜一植物）
.
1
落花生
许地山
我国现代著名的 作家、学者 笔名：落华生
.
2
获 品尝 吩咐 榨油 便宜 可贵 爱慕 分辨 体面 买种 播种
.
3
.
4
它的果实埋在地里，不像桃
子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝头，使人 一见就生爱慕之心。你们看它矮 矮地长在地上，等到成熟了也不 能立刻分辨出来它有没有果实， 必须挖起来才知道。
“对。这是我对你们的希望。”
.
8
小练笔：
（1）赞美你，————
（赞美周围像花生那样的人，写一 小段话）
（2）你身边有哪些事物像落花生
那样，也给你启发？你从中又领悟
到什么呢？请选择其中的一种事物
试着写一写。
.
9
.
5
它的果实埋在地里，不像桃
子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝头，使人 一见就生爱慕之心。你们看它矮 矮地长在地上，等到成熟了也不 能立刻分辨出来它有没有果实， 必须挖起来才知道。
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“所以你们要像花生，它虽然不好 看，可是很有用。”
“那么，人要做有用的人，不要 做只讲体面，而对别人没有好处 的人。”
（猜一植物）
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落花生
许地山
我国现代著名的 作家、学者 笔名：落华生
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2
获 品尝 吩咐 榨油 便宜 可贵 爱慕 分辨 体面 买种 播种
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它的果实埋在地里，不像桃
子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝头，使人 一见就生爱慕之心。你们看它矮 矮地长在地上，等到成熟了也不 能立刻分辨出来它有没有果实， 必须挖起来才知道。
“对。这是我对你们的希望。”
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8
小练笔：
（1）赞美你，————
（赞美周围像花生那样的人，写一 小段话）
（2）你身边有哪些事物像落花生
那样，也给你启发？你从中又领悟
到什么呢？请选择其中的一种事物
试着写一写。
.
9
.
5
它的果实埋在地里，不像桃
子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝头，使人 一见就生爱慕之心。你们看它矮 矮地长在地上，等到成熟了也不 能立刻分辨出来它有没有果实， 必须挖起来才知道。
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“所以你们要像花生，它虽然不好 看，可是很有用。”
“那么，人要做有用的人，不要 做只讲体面，而对别人没有好处 的人。”
落花生(完美版)ppt课件
抗凝血作用
落花生中的一些成分具有 抗凝血作用，可以预防血 栓形成，降低心肌梗死的 风险。
落花生对肠道健康的作用
促进肠道蠕动
落花生富含膳食纤维，有 助于促进肠道蠕动，缓解 便秘。
调节肠道菌群
落花生中的一些成分可以 调节肠道菌群，改善肠道 微生态平衡，预防肠道疾 病。
抗炎作用
落花生中的一些成分具有 抗炎作用，可以缓解肠道 炎症，改善肠道健康。
02
01
03
落花生食品种类繁多，包括油炸、烤制、盐焗等各种 口味和加工方式。
落花生食品市场需求量大，尤其在节假日或特殊场合 ，人们习惯购买落花生作为零食或招待宾客。
落花生食品的销售渠道广泛，包括商超、便利店、专 营店以及线上购物平台。
落花生的出口贸易
我国是世界上最大的落花生生 产国和出口国之一，落花生的 出口量占全球贸易量的较大比 例。
此外，在印度、巴西、阿根廷等国家，落花生的种植也非常普遍，是当地重要的 农业资源和经济来源。
落花生的文化意义
• 在中国，落花生具有重要的文化意义。首先，落花生是吉祥、喜庆的象征，常被用于婚庆、寿庆等场合。其次，落花生与 中国的传统节日和习俗密切相关，如在中秋节期间有吃月饼、赏月、猜灯谜等习俗，而落花生则是其中的常见食品之一。 此外，落花生还在中国的文学、艺术等领域有着广泛的应用和表现，如诗歌、曲艺、绘画等。
详细描述
落花生中含有丰富的矿物质，如钙、磷、铁等。钙和磷是构成骨骼的主要矿物质，有助 于维持骨骼健康。铁则是制造血红蛋白的重要元素，对于维持正常的血液生成和生理功 能具有重要作用。此外，落花生中还含有镁、锌等其他多种矿物质，这些矿物质在人体
的正常生理功能中发挥着重要作用。
04
落花生的食用方法
《落花生》课文课件
2023-11-04•课文背景介绍•课文内容解析•重点词句解析目录•拓展知识链接•课文问题探究•课后作业布置01课文背景介绍许地山（1893-1941），原名许赞堃，中国现代作家、散文家、小说家、教育家，被誉为“中国现代乡土文学开山鼻祖”。
主要作品有散文集《空山灵雨》、小说集《缀网劳蛛》等，其作品具有独特的风格，表现出对社会的悲悯和对人性的理解。
作家简介20世纪20年代，中国处于军阀混战时期，社会黑暗，民不聊生。
许地山以落花生为媒介，影射人世间的高尚品德，赋予落花生以丰富的内涵。
创作背景课文地位与作用《落花生》是许地山的经典散文作品之一，被选入中小学语文教材。
文章以朴实无华的语言描绘了落花生的一生，赞美了其默默奉献的精神。
通过学习本篇课文，可以引导学生思考人生的意义与价值，培养积极向上的人生态度。
02课文内容解析描述了落花生在一年中的生长过程，强调其生长环境的普通。
第一段描写了落花生开花和结果的情景，突出了其默默无闻、无私奉献的特点。
第二段通过与桃子、石榴、苹果等水果的比较，凸显落花生的平凡和伟大。
第三段强调了落花生不炫耀、不自大的品质，以及其对于人生的启示。
第四段段落大意落花生象征着默默耕耘、无私奉献的人，具有平凡而伟大的品质。
桃子、石榴、苹果象征着外表华丽、引人注目的人，具有炫耀和自大的品质。
人物形象分析•《落花生》这篇课文通过描绘落花生的生长过程、开花结果以及与其他水果的比较，强调了默默耕耘、无私奉献的品质和人生的真谛。
它启示人们应该注重内在的价值和品质，不要过分追求外在的荣誉和名利。
主题思想运用生动的描写和形象的比喻，使读者对落花生有更深入的了解。
通过与桃子、石榴、苹果等水果的比较，凸显落花生的特点和品质。
语言简洁明了，逻辑清晰，易于理解和记忆。
写作特点03重点词句解析可贵值得珍贵、宝贵。
关键词汇解释落花生也称为“花生”或“长生果”，是一种植物，其种子可以食用，也可以榨油。
在中国文化中，它常被视为一种朴实、平凡但有深意的植物。
落花生(完美版)PPT课件-2024鲜版
落花生(完美版)PPT课 件
2024/3/28
1
目录
• 引言 • 文本解读与赏析 • 人物形象与性格分析 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术手法与审美体验 • 知识拓展与延伸阅读
2024/3/28
2
01
引言
2024/3/28
3
课件背景与目的
01
02
03
适应语文教学需求
本课件根据《落花生》课 文内容及教学目标设计， 旨在辅助教师进行高效、 生动的教学。
23
相关知识点梳理
落花生的生长环境及特点
包括土壤、气候、水分等生长条件， 以及落花生的生长周期、形态特征等 。
落花生的营养价值
详细介绍落花生的蛋白质、脂肪、矿 物质、维生素等营养成分，以及其对 人体的益处。
2024/3/28
落花生的药用价值
阐述落花生在中药学中的地位和作用 ，包括其性味归经、功效主治等。
20
审美体验分享
视觉美感
课件中运用丰富的色彩和细腻的 笔触，展现出花生及其生长环境
的自然美。
2024/3/28
情感共鸣
通过对花生形象的深入挖掘，引发 观众对勤劳、朴实等品质的认同和 共鸣。
思考启示
课件通过引导观众思考花生的象征 意义，启发人们关注现实生活中的 美好品质。
21
跨文化对比与启示
2024/3/28
5
课件结构与使用方法
课件结构
本课件包括封面、目录、作者简介、 文章背景、课文内容分析、重点难点 解析、课堂互动环节、课后作业等部 分。
使用方法
教师可根据教学需求，在相应部分进 行讲解、展示和互动。建议结合课文 内容，引导学生进行深入思考和讨论 ，以达到更好的教学效果。
2024/3/28
1
目录
• 引言 • 文本解读与赏析 • 人物形象与性格分析 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术手法与审美体验 • 知识拓展与延伸阅读
2024/3/28
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引言
2024/3/28
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课件背景与目的
01
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适应语文教学需求
本课件根据《落花生》课 文内容及教学目标设计， 旨在辅助教师进行高效、 生动的教学。
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相关知识点梳理
落花生的生长环境及特点
包括土壤、气候、水分等生长条件， 以及落花生的生长周期、形态特征等 。
落花生的营养价值
详细介绍落花生的蛋白质、脂肪、矿 物质、维生素等营养成分，以及其对 人体的益处。
2024/3/28
落花生的药用价值
阐述落花生在中药学中的地位和作用 ，包括其性味归经、功效主治等。
20
审美体验分享
视觉美感
课件中运用丰富的色彩和细腻的 笔触，展现出花生及其生长环境
的自然美。
2024/3/28
情感共鸣
通过对花生形象的深入挖掘，引发 观众对勤劳、朴实等品质的认同和 共鸣。
思考启示
课件通过引导观众思考花生的象征 意义，启发人们关注现实生活中的 美好品质。
21
跨文化对比与启示
2024/3/28
5
课件结构与使用方法
课件结构
本课件包括封面、目录、作者简介、 文章背景、课文内容分析、重点难点 解析、课堂互动环节、课后作业等部 分。
使用方法
教师可根据教学需求，在相应部分进 行讲解、展示和互动。建议结合课文 内容，引导学生进行深入思考和讨论 ，以达到更好的教学效果。
《落花生》完美版ppt课件-2024鲜版
0102许地山，现代作家、学者，笔名落花生，以其独特的文学创作风格和深刻的社会洞察力著称。
作品风格：融合现实主义与浪漫主义，注重人物心理刻画，展现人性光辉，语言朴实自然，富有诗意。
许地山及其作品风格01时代背景02作者经历20世纪初，中国正处于社会变革时期，新旧思想交锋，人们面临着传统与现代价值观的冲突。
许地山在创作《落花生》时，正值其人生低谷，对生命意义和社会现象进行了深刻反思。
《落花生》创作背景时代背景与文学地位01《落花生》以一个小家庭为背景，通过讲述种植落花生的故事，隐喻了作者对当时社会现象的独特见解。
02该作品在文学史上具有重要地位，被誉为中国现代散文的代表作之一，对后来的文学创作产生了深远影响。
010203文章以“落花生”为线索，通过描述种花生、收花生、吃花生、议花生等情节，表达了作者对花生品格的赞美。
清晰的线索和逻辑文章运用朴实自然的语言，通过对话和叙述，展现了乡村生活的真实面貌和人们的朴实情感。
朴实的语言风格文章通过赞美花生的品格，表达了作者对于做人应该具备的品质的深刻思考，如谦逊、朴实、有用等。
深刻的主题思想文章结构和写作特点重点段落分析与解读种花生与收花生01文章开头部分描述了种花生和收花生的过程，展现了乡村生活的勤劳和朴实。
同时，通过对花生生长过程的描写，为下文赞美花生品格做了铺垫。
吃花生与议花生02文章重点部分描述了吃花生和议花生的场景。
通过一家人的对话，展现了花生的多种用途和优秀品质，如味美、可榨油、价钱便宜等。
同时，也表达了作者对于做人应该具备的品质的思考。
父亲的话与我的思考03文章结尾部分引用了父亲的话，强调了做人应该像花生一样，具备朴实、谦逊、有用的品质。
同时，也引发了作者的深刻思考，表达了作者对于人生的理解和追求。
语言表达与修辞手法生动的描绘文章运用生动的描绘手法，如“买种，翻地，播种，浇水”等动词的使用，让读者仿佛置身于种花生的场景中。
形象的比喻文章通过比喻手法，如将花生比作“矮矮地长在地上”，突出了花生的朴实无华的特点。
五上语文《落花生》精美课件
在我们的身边也有许多像花 生一样品格的人或物，让我们来 赞美花生，赞美像花生一样有用 的事物。
起早贪黑的清洁工人
风雨中的送报人
我们亲爱的老师.她燃烧了自己,照亮 了别人!
这几段话就运用了借物喻人（借用花生
的特点来比喻怎样做人）的方法：父亲 引导孩子谈花生，目的是为了论人生； 他赞美花生的品格，也是为了说明做人 应该做怎样的人。 “我”从父亲的话中体会到“人要做有 用的人，不要做只讲体面，而对别人没 有好处的人。”这个认识得到了父亲的 肯定。这就像画龙点晴一样，很自然地 表达出了文章的中心思想。
15. 落 花 生
1、为什么叫“落花生”呢？
答：它是在地上开花，花落 以后能钻进地里结出果实， 所以叫“落花生”。
花生的生长过程演示
一 开 花 三 子 房 柄 钻 入 土 里
二
形 成 子 房 柄
四
形 成 果 实
作者简介：
许地山是我国现代著名的作家、学者。 他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地 山小时候，父亲曾以“落花生”作比喻 教育子女，给许地山留下了深刻的影响。 1921年许地山开始创作时，就以“落 花生”作为自己的笔名，勉励自己要做 一个具有落花生品格的人。主要作品有 《空山新雨》《缀网劳蛛》等。
读一读
居然
榨(zhà)油
体面
半亩（mǔ） 爱慕 分辨
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
茅（máo）亭 便宜 石榴 尝（chánɡ）试 吩(fēn)咐(fù)
默读课文，
思考：课文围绕落花 生讲了哪些事情？
思考
按课文叙述的顺序填写，再说说其中哪部分是主 要的。
种花生
（收花生）
（尝花生 ）
（ 议花生）
我们屋后有半亩隙地。母亲 说：“让它荒着怪可惜的，你们 那么爱吃花生，就开辟出来种花 生吧。”我们姐弟几个都很高兴， 买种，翻地，播种，浇水，没过 几个月，居然收获了!
《落花生》课件教学(共47张PPT)
可是花生埋在土里默默无闻为人们服 务，有奉献精神，我们赞美花生。生！
桃子、石榴、苹果，把鲜红嫩绿的果实高高 地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
朗读这句话，说出自己不同的理解。
请你用“爱慕”造句。
小红成绩好，又爱帮助人，还会跳舞，使我羡慕 她，并向她请教学习，我们成了好朋友。
再次朗读填表格：桃﹑石榴﹑苹果与花生对比
想一想
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没 过几个月，居然收获了。
居然:表示出乎意料；竟然。
“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收
获时大家出乎意料的高兴心情。
要承担社会责任,就要积极奉献社会,要奉献社会就要做到关爱他人并服务社会,关爱他人是一种幸福和关爱他人是一门艺术,它既是对第六课《责任与角色同在》的延伸、又为下一课
D：把物质归结为自然科学意义上的原子，并不是近代形而上学唯物主义被称为半截子唯物主义的原因，D不符合题意。
④①正《确 行认路识难往》往中要通经过过“停实杯践投和箸认不识能的食多，次拔反剑复四才顾能心完茫成然。”两品句的读动鉴作细赏节-刻课画堂，形小象结地揭-示课了堂他内练心习的苦-拓闷抑展郁延。 伸
1、熟读课文选择喜欢的段落背诵仿说。
2、在我们周围也有许多像落花生一样的人和事， 让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。请你举 出例子来说给父母听一听，评一评。 3、选择身边平凡的人或者事物写一写，如：貌不 惊人的铅笔、橡皮，默默无闻的环卫工人，辛勤 的园丁，为我们付出的父母……
【蔑视权威，勇于反抗】
故本题选C。
二、教学重难点：
D.推动哲学家前进的，只是纯粹思想的力量
第2课时
情感：前三句表现了词人由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之想的心理变化。后两句唱出放达宽慰之语，抒发了词人对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀。
桃子、石榴、苹果，把鲜红嫩绿的果实高高 地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
朗读这句话，说出自己不同的理解。
请你用“爱慕”造句。
小红成绩好，又爱帮助人，还会跳舞，使我羡慕 她，并向她请教学习，我们成了好朋友。
再次朗读填表格：桃﹑石榴﹑苹果与花生对比
想一想
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没 过几个月，居然收获了。
居然:表示出乎意料；竟然。
“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收
获时大家出乎意料的高兴心情。
要承担社会责任,就要积极奉献社会,要奉献社会就要做到关爱他人并服务社会,关爱他人是一种幸福和关爱他人是一门艺术,它既是对第六课《责任与角色同在》的延伸、又为下一课
D：把物质归结为自然科学意义上的原子，并不是近代形而上学唯物主义被称为半截子唯物主义的原因，D不符合题意。
④①正《确 行认路识难往》往中要通经过过“停实杯践投和箸认不识能的食多，次拔反剑复四才顾能心完茫成然。”两品句的读动鉴作细赏节-刻课画堂，形小象结地揭-示课了堂他内练心习的苦-拓闷抑展郁延。 伸
1、熟读课文选择喜欢的段落背诵仿说。
2、在我们周围也有许多像落花生一样的人和事， 让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。请你举 出例子来说给父母听一听，评一评。 3、选择身边平凡的人或者事物写一写，如：貌不 惊人的铅笔、橡皮，默默无闻的环卫工人，辛勤 的园丁，为我们付出的父母……
【蔑视权威，勇于反抗】
故本题选C。
二、教学重难点：
D.推动哲学家前进的，只是纯粹思想的力量
第2课时
情感：前三句表现了词人由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之想的心理变化。后两句唱出放达宽慰之语，抒发了词人对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀。
《落花生》ppt课件
（升华主题）
课文小结
种花生√
尝花生 ？
收花生√
议花生 ？
五年级
本文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、 议花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时 议花生的情景。由花生的特点道出“人要做有用 的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人” 这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利、只 求有益于社会的人生观与价值观。
（分辨） （开辟） （爱慕） （居然） （便宜）
五年级
便
ｐｉáｎ （便宜） ｂｉàｎ （方便） （便利）
１．这家超市的说过很便宜（ ２．现在的交通越来越便利（ biàn
）。 ）了。
近义词
开辟---开拓 爱慕---喜爱
居然---竟然 分辨---
昂贵 居然---果然
讨厌 分辨---
五年级
“莫”要罩住下边的部分，“亅”写在田 字格的竖中线左侧，最后两“点”写在田 字格的竖中线右侧。
五年级
人要做有用的人，不要做只讲体面而 对别人没有好处的人。
回答问题
“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
1、什么叫有用？
（有真才实学）
2、对谁有用？
（别人、社会、国家）
3、 “体面”是什么意思？
4、“讲体面”是什么意思?
（讲究外表）
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了， 父亲的话却深深地印在我的心上。
花生的味美
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃，
都喜欢吃， 这就是它的好处
谁能把花生的好处 说出来？
花生可以榨油
花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里， 不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂 在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在 地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没不果实， 必须挖出来才知道 .
课文小结
种花生√
尝花生 ？
收花生√
议花生 ？
五年级
本文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、 议花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时 议花生的情景。由花生的特点道出“人要做有用 的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人” 这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利、只 求有益于社会的人生观与价值观。
（分辨） （开辟） （爱慕） （居然） （便宜）
五年级
便
ｐｉáｎ （便宜） ｂｉàｎ （方便） （便利）
１．这家超市的说过很便宜（ ２．现在的交通越来越便利（ biàn
）。 ）了。
近义词
开辟---开拓 爱慕---喜爱
居然---竟然 分辨---
昂贵 居然---果然
讨厌 分辨---
五年级
“莫”要罩住下边的部分，“亅”写在田 字格的竖中线左侧，最后两“点”写在田 字格的竖中线右侧。
五年级
人要做有用的人，不要做只讲体面而 对别人没有好处的人。
回答问题
“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
1、什么叫有用？
（有真才实学）
2、对谁有用？
（别人、社会、国家）
3、 “体面”是什么意思？
4、“讲体面”是什么意思?
（讲究外表）
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了， 父亲的话却深深地印在我的心上。
花生的味美
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃，
都喜欢吃， 这就是它的好处
谁能把花生的好处 说出来？
花生可以榨油
花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里， 不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂 在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在 地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没不果实， 必须挖出来才知道 .
部编五年级上人教《15 落花生》谢晓芳PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
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填一填
花生 桃﹑石榴﹑苹果
位置 埋在地里
外表 印象
矮矮地
挖起来才 知道
精品PPT课件
高高地挂在枝头
鲜红嫩绿 一见就生 爱慕之心
你想做哪种人？
1、虽然不好看可是有用； 2、既好看又有用； 3、好看但没用； 4、不好看又没用。
精品PPT课件
• 我们家的后园的有半亩空地。 母亲说：“让它荒着怪可惜 的，你们几个那么爱吃花生， 就开辟出来种花生吧。” 我 们姐弟几个都很高兴，买种， 翻地，播种，浇水，没过几 个月，居然收获了。
精品PPT课件
友情提示 读3--15自然段边思考，在读 文时有什么疑惑或收获，在旁 边写上批注。 写好以后可以和同学交流。
精品PPT课件
“所以你们要像花生，它虽然 不好看，可是很有用。”
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人要做有用的人，不要 做只讲体面而对别人没有好 处的人。
精品PPT课件
我要像落花生一样，踏踏实实地做
一个淳朴的人，有用的人，我要为中华
而生，为中华而贡献。
——许地山
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拓展延伸：
1、在我们周围也有许多像落花生一样 的人和事，让我们懂得人要做有用的人 的深刻道理。您能举出例子来说一说吗？
开辟 便宜 居然
吩咐 榨油 品尝 茅亭 分辨 爱慕
精品PPT课件
吩咐 便宜
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尝尝 石榴
榨
精品PPT课件
茅
我们家的后园的有半亩
空地。母亲说：“让它荒着 怪可惜的，你们几个那么爱 吃花生，就开辟出来种花生 吧。” 我们姐弟几个都很高
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填一填
花生 桃﹑石榴﹑苹果
位置 埋在地里
外表 印象
矮矮地
挖起来才 知道
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高高地挂在枝头
鲜红嫩绿 一见就生 爱慕之心
你想做哪种人？
1、虽然不好看可是有用； 2、既好看又有用； 3、好看但没用； 4、不好看又没用。
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• 我们家的后园的有半亩空地。 母亲说：“让它荒着怪可惜 的，你们几个那么爱吃花生， 就开辟出来种花生吧。” 我 们姐弟几个都很高兴，买种， 翻地，播种，浇水，没过几 个月，居然收获了。
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友情提示 读3--15自然段边思考，在读 文时有什么疑惑或收获，在旁 边写上批注。 写好以后可以和同学交流。
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“所以你们要像花生，它虽然 不好看，可是很有用。”
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人要做有用的人，不要 做只讲体面而对别人没有好 处的人。
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我要像落花生一样，踏踏实实地做
一个淳朴的人，有用的人，我要为中华
而生，为中华而贡献。
——许地山
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拓展延伸：
1、在我们周围也有许多像落花生一样 的人和事，让我们懂得人要做有用的人 的深刻道理。您能举出例子来说一说吗？
开辟 便宜 居然
吩咐 榨油 品尝 茅亭 分辨 爱慕
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吩咐 便宜
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尝尝 石榴
榨
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茅
我们家的后园的有半亩
空地。母亲说：“让它荒着 怪可惜的，你们几个那么爱 吃花生，就开辟出来种花生 吧。” 我们姐弟几个都很高
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我们把课文分成 三部分来理解。
2、同位互相讨论，可以分 成哪三部分？
学习课文的第一、二部分 1、默读第1、2自然段，边读边思考：你读 懂了什么？还有哪些不懂的地方。 2、汇报交流 （1）说一说你读懂了什么。 “开辟”是什么意思？为什么不说“开发” 出一块空地？ （2）“居然”一词怎么理解？你能找一个 和它意思相近的词吗？
9、体会第二层意思。 （1）父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹 果的特点，父亲仅仅是说花生吗？ （2）学生齐读，谈谈自己的理解。 a.父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？ b.理解我说的话。大家齐读。 c.讨论交流。 体面是什么意思？什么叫“只讲体面”？什么是 “有用的人”？ “有用的人”和花生有什么联系？ d.你身边有没有这种默默奉献的人？我们要做什么 样的人？
4、指名读父亲的话，完成填空： 父亲的话中提到了：＿ 、＿ 、＿ 、 ＿四种事物，父亲认为虽然＿、 ＿、 ＿让人一见就＿，但是和＿相比，还 是＿最可贵。 5、分析父亲的话，学生回答。 （1）爱慕是什么意思？什么是爱慕 之心？ （2）父亲有没有产生爱慕之心？父 亲对什么产生了爱慕之心？你是从哪 个词看出来的？ （3）什么是最可贵？父亲为什么认 为花生最可贵？
小结： 指名说说本节 课的收获。
作业 1、熟读课文。 2、预习课文第三部 分。
第二课时
一、复习引入 1、回忆课文围绕落花生讲了哪些事。 2、这节课我们继续学习课文的第三 部分，弄清作者对落花生 为什么有着特殊的感情。 3、学习作者的表达方法。
？二、深入探究课文的第三部分。
1、默读课文，想一想这部分课文讲了几层意思。 讲了两层意思：第一层（3-11自然段）议论花生 的好处。第二层（12-15自然段）从谈花生到论人 生。 2、自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解， 体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么过 渡到论人生。 3、小组讨论交流。（体会第一层意思，重点理 解父亲的话）
15落花生
作者：许地山， 现代小说家、散文家。笔
。 名落华生，原籍台湾台南，祖籍福建
看看这是什么？
开花时的花生
成熟时的花生
收获花生，看，他们多高兴啊！
落花生
花生，也叫长生果。豆科，一年 生草本植物。羽状复叶，花黄色， 花生仁呈长圆、长卵、短圆等形 状，有淡红、红等色。
激趣导入：同学们， 你们吃过花生吗？ 今天我们就来学习 一篇关于花生的文 章。
6、学生再次读父亲的话，判断下列句子是否正确。 A.花生好，桃子、石榴、苹果不好。（ ） B.埋在地里的东西都是好的，高挂枝头的东西都是不好 的（ ） c.我们不需要外表美。（ ） 7、父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅就果实 是否露在外面这一点来比较，突出花生不炫耀自己，默 默奉献的品格，并不是说那三种水果只是外表好看而没 有实际用处的。 8、生活中有没有其他事物让人一见就生爱慕之心的？ 有没有具有花生品质的其他事物？你能用“爱慕”一词 吗？
三、分清课文的主次。 1、按课文叙述的顺序填空。再说说其中 哪部分是主要的。 （种花生）→（ ） →（ ） →（ ） 2、思考：从种花生到收花生经历了多少 时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花 生到谈花生、从谈花生到论人生经历了 多少时间，在课文中占了多少篇幅？作 者为什么要这样安排？
四、总结全文。 1、分角色朗读课文。 2、读了这篇课文，你想 说点什么？把你的想法 和同学们交流。 3、让学生说说学了本课 的收获。
五、延伸拓展。 人们常常从某种事物的特点 上，体会一些做人的道理， 你能以一种常见的事物为例， 说说你体会到的道理吗？
六、巩固识字，记忆生字，读 写词语。
七、课堂小结 学完课文了，你在做人方面一 定有了新的启发，现在就说说 吧！ 八、作业：把你的启发和收获 写下来吧！
“落花生”就是我们平时常 见常吃的花生，可是，为什 么叫它“落花生”呢？课前 同学们都查阅了资料，谁来 谈一谈？
课文围绕花生讲了一些 什么事呢？同学们读读 课文就知道了。
初读课文，整体感知 1、自由读课文，要读准字音，把句子读通顺， 标出自然段序号。 2、同桌互读课文，互相检查，纠正读错的地 方。 3、默读课文，思考：课文围绕花生讲了哪些 事？ (1)种花生、收花生。（2）母亲提议过一个收 获节，并为收获节做了准备。（3）吃花生时 的议论。
2、同位互相讨论，可以分 成哪三部分？
学习课文的第一、二部分 1、默读第1、2自然段，边读边思考：你读 懂了什么？还有哪些不懂的地方。 2、汇报交流 （1）说一说你读懂了什么。 “开辟”是什么意思？为什么不说“开发” 出一块空地？ （2）“居然”一词怎么理解？你能找一个 和它意思相近的词吗？
9、体会第二层意思。 （1）父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹 果的特点，父亲仅仅是说花生吗？ （2）学生齐读，谈谈自己的理解。 a.父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？ b.理解我说的话。大家齐读。 c.讨论交流。 体面是什么意思？什么叫“只讲体面”？什么是 “有用的人”？ “有用的人”和花生有什么联系？ d.你身边有没有这种默默奉献的人？我们要做什么 样的人？
4、指名读父亲的话，完成填空： 父亲的话中提到了：＿ 、＿ 、＿ 、 ＿四种事物，父亲认为虽然＿、 ＿、 ＿让人一见就＿，但是和＿相比，还 是＿最可贵。 5、分析父亲的话，学生回答。 （1）爱慕是什么意思？什么是爱慕 之心？ （2）父亲有没有产生爱慕之心？父 亲对什么产生了爱慕之心？你是从哪 个词看出来的？ （3）什么是最可贵？父亲为什么认 为花生最可贵？
小结： 指名说说本节 课的收获。
作业 1、熟读课文。 2、预习课文第三部 分。
第二课时
一、复习引入 1、回忆课文围绕落花生讲了哪些事。 2、这节课我们继续学习课文的第三 部分，弄清作者对落花生 为什么有着特殊的感情。 3、学习作者的表达方法。
？二、深入探究课文的第三部分。
1、默读课文，想一想这部分课文讲了几层意思。 讲了两层意思：第一层（3-11自然段）议论花生 的好处。第二层（12-15自然段）从谈花生到论人 生。 2、自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解， 体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么过 渡到论人生。 3、小组讨论交流。（体会第一层意思，重点理 解父亲的话）
15落花生
作者：许地山， 现代小说家、散文家。笔
。 名落华生，原籍台湾台南，祖籍福建
看看这是什么？
开花时的花生
成熟时的花生
收获花生，看，他们多高兴啊！
落花生
花生，也叫长生果。豆科，一年 生草本植物。羽状复叶，花黄色， 花生仁呈长圆、长卵、短圆等形 状，有淡红、红等色。
激趣导入：同学们， 你们吃过花生吗？ 今天我们就来学习 一篇关于花生的文 章。
6、学生再次读父亲的话，判断下列句子是否正确。 A.花生好，桃子、石榴、苹果不好。（ ） B.埋在地里的东西都是好的，高挂枝头的东西都是不好 的（ ） c.我们不需要外表美。（ ） 7、父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅就果实 是否露在外面这一点来比较，突出花生不炫耀自己，默 默奉献的品格，并不是说那三种水果只是外表好看而没 有实际用处的。 8、生活中有没有其他事物让人一见就生爱慕之心的？ 有没有具有花生品质的其他事物？你能用“爱慕”一词 吗？
三、分清课文的主次。 1、按课文叙述的顺序填空。再说说其中 哪部分是主要的。 （种花生）→（ ） →（ ） →（ ） 2、思考：从种花生到收花生经历了多少 时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花 生到谈花生、从谈花生到论人生经历了 多少时间，在课文中占了多少篇幅？作 者为什么要这样安排？
四、总结全文。 1、分角色朗读课文。 2、读了这篇课文，你想 说点什么？把你的想法 和同学们交流。 3、让学生说说学了本课 的收获。
五、延伸拓展。 人们常常从某种事物的特点 上，体会一些做人的道理， 你能以一种常见的事物为例， 说说你体会到的道理吗？
六、巩固识字，记忆生字，读 写词语。
七、课堂小结 学完课文了，你在做人方面一 定有了新的启发，现在就说说 吧！ 八、作业：把你的启发和收获 写下来吧！
“落花生”就是我们平时常 见常吃的花生，可是，为什 么叫它“落花生”呢？课前 同学们都查阅了资料，谁来 谈一谈？
课文围绕花生讲了一些 什么事呢？同学们读读 课文就知道了。
初读课文，整体感知 1、自由读课文，要读准字音，把句子读通顺， 标出自然段序号。 2、同桌互读课文，互相检查，纠正读错的地 方。 3、默读课文，思考：课文围绕花生讲了哪些 事？ (1)种花生、收花生。（2）母亲提议过一个收 获节，并为收获节做了准备。（3）吃花生时 的议论。