黄帝和炎帝的故事+炎帝、黄帝与尧舜禹的传说(导学案)
炎帝、黄帝尧舜禹的传说(公开课)
：
炎 帝 神 农 氏
（1）炎帝的功绩： 改进耒耜 lěi sì
教人农耕 尝遍百草
发明医药
发明陶器 开辟集市
（2）黄帝的功绩：
建造宫殿，发明车船， 制作衣裳，教人们打 井。
让下属发明文字、历 法、算数和音乐；
其妻嫘祖发明了养蚕 抽丝术。
黄帝轩辕氏
这些传说内容完全属实吗？
考古发掘
蚕纹象牙盅
船型彩陶壶
二）大禹治水
禹像
大禹治水图
你觉得禅让制和世袭制哪种推选首领 的方式好？
对禅让制的评价：
原始的民主制度，能把各个 氏族的微弱力量汇集起来，促 进生产力的发展。 但是，当时人类社会处在最 低的发展阶段，原始的民主制 度还有很大的局限性。
原始社会
奴隶社会
距今大约4000年，禹建立夏朝 ，这是我国历史上 第一个王朝。
1、发明创造，推动社会发展（物质、 精神方面）
2、战争与融合，定居开发中原（形 成华夏族的主体）
炎帝和黄帝陵不止一处，在陕西、甘 肃、河南、河北等地都有, 并华人为什么要共同祭拜炎黄陵？
炎帝和黄帝被尊为中华民族的始祖，中华民族
都是炎黄子孙。对他们的拜祭,体现了对中华
民族强烈的认同感，可增强民族凝聚力。
二、尧舜禹的传说：
尧帝
陶唐氏部落长
舜帝
大禹
有虞氏部落长 夏后氏部落长
这些部落首领如何产生？
禅让
二、尧舜禹的传说： 一）禅让制
“禅让”是原始社会时期的一种
民主推举部落联盟首领的方法。 你会选怎样的人成为 部落联盟首领？
德才兼备，以身作则，社会公仆。
二、尧舜禹的传说：
2、“禅让制”是一种部落首领更替的制度， 它推举的标准是选举（ D ）。 A、上一任首领的儿子 B、上一任首领的女儿 C、有血缘关系的人 D、有才有德的人
《炎帝、黄帝与尧舜禹的传说》教学设计
《炎帝、黄帝与尧舜禹的传说》教学设计《炎帝、黄帝与尧舜禹的传说》教学设计温溪高中邹光芒一、教学目标知识与能力1、通过学习我国古代炎帝和黄帝的故事，了解炎帝和黄帝被尊为华夏族的人文始祖的原因。
2、通过学习大禹治水的传说，了解我国古代人民同洪水等自然灾害作斗争的历史和抵御灾害的措施。
3、通过尧、舜“禅让”的事件，初步理解禅让制。
4、理解古老的神话传说也是先民精神世界的体现和文化成就的反映。
过程与方法通过比较传说故事及考古学家和历史学家的考证和推测，了解传说故事体现出的史料价值。
情感态度与价值观1、在主动参与学习的过程中，通过对“我们都是炎黄子孙”的学习，培养爱国主义情感和民族自豪感；2、通过对尧、舜“禅让”的学习，培养以人为本、任人唯贤的美德；3、通过对“大禹治水”的学习，培养坚强的意志、无私忘我的奉献精神；二、教学重点和难点1、重点：传说时代所取得的文明成就；炎帝和黄帝被尊为华夏族的人文始祖；传说故事中体现出的史料价值；禅让制。
2、难点：理解传说故事与真实历史之间的关系。
三、教学过程（一）问题导入：为什么我们称自己为炎黄子孙？（二）讲授新课1、华夏族的人文初祖教师讲解传说时代：在文字发明之前，人类的历史靠口耳相传的方式流传下来，成为古史传说。
古史中所描述的远古时代被称为传说时代。
所以这个时期有许多远古时代的传说，比如炎黄传说。
黄帝与炎帝的故事教师设问：阅读教材思考：传说中的炎帝、黄帝对当时及后世的人们在生产和生活方面做出了哪些贡献？学生列举炎帝的功绩：改进耒耜，教人农耕，尝遍百草，发明医药，发明陶器，开辟集市。
黄帝的功绩：建造宫殿，发明车船，制作衣裳，教人们打井。
让下属发明文字、历法、算数和音乐；其妻嫘祖发明了养蚕抽丝术。
教师设问：除了炎黄传说同学们还能说说你们知道的中国远古时代的传说吗？要点提示：盘古开天辟地、女娲造人、夸父逐日、女娲补天、精卫填海等。
教师设问：对于经历口耳相传流传下来的传说，如何证实其真实性呢？（考古发掘）陶埙、骨笛证实这一时期出现了原始音乐，船型彩陶壶证实这一时期出现了陶器、以船为制造工具，浙江河姆渡出土的刻有蚕纹的象牙盅说明当时人们已经学会纺织养蚕。
六年级历史上册 第一单元 中华文明的起源 第3课 远古的传说导学案鲁教版五四制
六年级历史上册第一单元中华文明的起源第3课远古的传说导学案鲁教版五四制1、了解炎黄联盟的形成、逐鹿之战，知道炎帝和黄帝部落联盟构成了华夏的主干。
2、掌握黄帝、炎帝的发明，了解炎帝、黄帝对中华文明的贡献。
3、理解、掌握“禅让”的含义，知道大禹治水的故事。
学习重点黄帝、炎帝的贡献学习难点禅让制学习活动一、自主预习炎黄战蚩尤1、距今约四五千年，中国进入部落联盟时期。
黄帝部落联合炎帝部落与东方的蚩尤部落在激战，黄帝部落运用能辨明方向的最终打败蚩尤，从此______、_______结成联盟。
经过长期发展形成日后的。
炎帝和黄帝1、传说中的炎帝，号_______，相传他发明了_______等农具。
教会人们________。
黄帝，姓公孙，名轩辕。
相传黄帝建造，制作，教人挖掘，发明。
仓颉创造，伶伦制作，隶首发明。
他的妻子嫘祖发明。
因此后人尊称炎帝和黄帝为。
海内外华人称自己为______________。
尧舜禹的禅让1、相传在黄帝之后，、、依次成为部落联盟的首领。
当时实行推举部落联盟首领的办法，历史上叫做__________。
2、禹当首领的时候，社会生产发展，人们生活水平提高，私有财产更多了，出现了贫富分化。
约公元前__________年，_______建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝。
禹也从部落首领转变为奴隶制国家的________。
世袭制代替了_________。
我国漫长的原始社会结束，___________社会开始了。
二、检查自主预习情况三、想一想你觉得尧、舜、禹有什么优秀品质值得你学习？小组合作、展示xx年4月18日上午，万众瞩目的炎黄二帝巨型塑像落成庆典在郑州黄河岸边炎黄广场隆重举行，海内外各界人士30000多人参加庆典。
炎黄二帝塑像高106米，单眼长3米多、鼻高8米。
以山为体，山人合一，浑然天成。
塑像左侧为炎帝，广额纯朴，智慧慈爱，右侧为黄帝，威武刚强，气宇轩昂。
炎黄二帝塑像包容了中华民族的崇高品质，体现了不屈不挠、勤劳勇敢和开拓前进的宏伟气概。
人教版历史社会七年级上册《炎帝、黄帝与尧舜禹的传说》导学案设计
炎帝、黄帝与尧舜禹的传说设计者：张荷花【学习目标】1、知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别；2、掌握炎帝、皇帝的贡献，理解其为中华民族的人文始祖的缘由；3、知道尧、舜、“禅让”和“大禹治水”的故事。
【学习重难点】重点：了解炎帝和黄帝对华夏族的形成所做的贡献，认识炎帝和黄帝是中华民族的人文始祖，培养民族认同感和爱国情感。
难点：如何区别史实与传说。
【自主学习与自主探究】一、自主学习二、自主探究请同学们积极思考、讨论，大胆发言。
1.以黄帝的发明创造为例，说一说古史传说与史实有什么区别。
(参考下面一段)由于炎黄被看成是华夏族的始祖，先人把许多发明创造都传作是他们的功绩，这些传说，其中包含着后人附会的成分，不能全信为真，但其中一定又含有真实的历史史实，从炎帝黄帝传说中，我们应知道传说时代农业技术的发展，黄帝时代是农业文化长足进行的时期，农业文化发展的许多必要条件，当时大概都已具备了，那时已有了原始的农业，原始的医药业，原始的商业，这些发明创造是人类迈向文明时代的重要标志，是先民发挥聪明才智、辛勤劳动的结晶。
2.每年清明节祭祀轩辕黄帝陵，是我们中华民族传统的祭祀大典。
请思考，为什么黄帝有如此大的影响力?黄帝是我国传说中的英雄人物，相传他造出宫室、车船、兵器、衣裳，还让下属官员发明文字、历法、算术和音乐。
他的妻子嫘祖发明了养蚕抽丝技术。
距今约4000多年前，炎帝和黄帝联合打败了蚩尤部落，后来，黄帝又战败炎帝部落，双方走向联合，占据了中原地区并不断繁衍，形成后来华夏族的主体。
炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文始祖。
建议：学生能在课本上找到朗读即可。
3.“古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国;古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人。
……黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人。
”每当唱起《龙的传人》这首歌，我们就会感到无比的骄傲和自豪!请你根据课文内容和你所掌握的知识，谈谈为什么海内外华人自称是“龙的传人”?【当堂练习】1.相传，造出衣裳、舟车、宫室等，为后世的衣食住行奠定基础的“人文初祖”是( )A.黄帝B.尧C.舜D.禹2.湖北宜昌市西陵山有座螺祖庙，庙内供奉的是民间称为“蚕母娘娘”的螺祖。
导学案：第3课 《远古的传说》
《远古的传说》导学案
【学习目标】
1.了解炎黄联盟的形成、逐鹿之战，知道炎帝和黄帝部落联盟构成了华夏的主干。
2.掌握黄帝、炎帝的发明，了解炎帝、黄帝对中华文明的贡献。
3.理解、掌握“禅让”的含义，知道大禹治水的故事。
【自主学习】
1．黄河流域两大部落：_______部落和_______部落。
黄帝在_____打败炎帝，结成黄炎联盟，构成_____族的主干，它是汉族的前身，黄帝在______打败蚩尤，所以中华民族尊奉_______和_________为人文始祖
2．炎帝部落活动于______,炎帝的发明有_____ ________ ________
_________ _________ ________ ______ ________ _________ ________ __________
3黄帝的主要发明有_______ ____________ ___________ ___________
______ __________ ___________ ___________ __________ ______
_____创造文字，____制作音律，____发明算盘，______发明缫丝，
2．禅让制：将部落首领位子传给贤德之人。
先后担任部落联盟的首领的有
________、_________、_________。
3．大禹治水：用_________的方法。
【合作探究】
【问题1】黄帝被称为“人文始祖”的原因？
【问题2】禅让制的实质和表现？
1 / 1。
初一历史上册第3课导学案
乾安县第一中学“136有效教学”导学案第三课华夏之祖【学习目标】1．知道皇帝、炎帝的传说故事，了解传说与神话的历史信息2.掌握黄帝对人类的贡献；夏朝的建立；3.为什么说黄帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义。
4.了解我们民族的形成，激发民族自豪感。
【学习重点】皇帝——人文初祖【学习难点】禅让制的含义1．华夏族形成的基础是( )A．尧的部落联盟B．禹的部落联盟C．蚩尤的部落联盟D．黄帝和炎帝的部落联盟2．我国历史上第一个奴隶制国家夏朝的建立者是( )A．启 B.尧C．舜D．禹3.传说中，炎帝和黄帝是——的部落联盟首领( )A．黄河流域 B.长江流域C．珠江流域D．淮河流域4.我国古代有许多抗击自然灾害的英雄传说。
其中，一心治水，在外多年，三国家门而不入的英雄是（）A．启 B.尧C．舜D．禹5．黄帝以后，黄河流域还有哪些传说中的杰出的部落联盟首领?6.列举禅让时期的三位人物及其有哪些优秀品质值得我们学习?【探究案】3.分组合作讨论解疑1.远古传说和历史事实有什么联系和区别？2.黄帝为什么被称为华夏的“人文初祖”。
3．“禅让”的含义？4.展示互评深化理解三、华夏之祖“人文初祖”是黄帝，禅让制度尧舜禹，第一夏朝禹建立，奴隶社会从此起。
【训练案】5.自我检测允许差异一、选择题1．被尊称为中华民族的人文初祖的是( );A炎帝B黄帝C蚩尤D禹2.“赫赫始祖，吾华肇造。
胄衍祀绵，岳峨河浩。
聪明睿知，光被遐荒。
建此伟业，雄立东方。
此诗是纪念谁的碑文( )A.黄帝B.大禹C.蚩尤D.女娲3.中华原始农业和医药学的创始人是（）A炎帝B黄帝C蚩尤D禹4．我国神话传说中，黄帝之后，黄河流域先后出了三个有名的人物叫尧、舜、禹，他们都是通过推举的方式成为部落联盟首领的。
历史上把这种产生首领的办法称为（）A.选举制B.分封制C.世袭制D.禅让5.“他是一个终结者，他是一个开拓者，在他这里，原始社会结束，奴隶社会开始。
”这段文字记述的哪个人物（）A尧B黄帝C舜D禹二、材料题：2007年4月18日上午，万众瞩目的炎黄二帝巨型塑像落成庆典在郑州黄河岸边炎黄广场隆重举行，海内外各界人士30000多人参加庆典。
课件_8.3.2 炎帝、黄帝与尧舜禹的传说(共25张PPT)
4.“炎黄子孙”的由来
①产生时间背景
②含义
黄帝和炎帝部落结成联 盟,经过长期发展,形成 日后华夏族的主干。炎 帝和黄帝被尊为华夏族 的人文初祖。我们都是 炎帝和黄帝即中华民族 的子孙后代。
黄帝部落
华夏族
炎帝部落 蚩尤部落
炎黄结盟
大禹治水三过家门而不入
①大禹治水反映当时哪些社会情况？
黄河流域是我国古代人民的聚居地；黄 河经常泛滥，我国人民自古就有同洪水等自 然灾害长期斗争的历史。
盘古：话说混沌初开，盘古持开天巨斧，将混沌 一分为二，是为天地。……。华胥是华夏第一个 女首领，生下大名鼎鼎的伏羲与女娲（兄妹也为 夫妻）。伏羲女娲生少典，少典生下炎黄二帝 （轩辕、神农）。
一、炎帝和黄带姜姓部落首领，出 生于烈山（湖北省厉山 镇），故又称烈山氏。
之神农氏。
农
神农乃始教民，尝百 草之滋味，当时一日而遇七
十毒，由此医方兴焉。 医
教人农耕，尝遍百草，发明 医药，发明陶器工，开辟集市商。
神农氏
仓颉造字 养蚕织布 发明车船
制作衣裳
教人打井
3.黄帝的贡献
轩辕氏
建造宫殿
骨笛
蚕纹象牙盅
船形彩陶壶
出现 原始音乐
懂得养蚕、纺织 船已作为交通工具
汉字的起源，自古就众说纷纭， 最为流行的传说就是黄帝手下的 仓颉造字。相传，长着四只眼睛， 两只用来仰视天上群星运行之势， 两只用来俯察底墒龟文鸟迹之象。 他从自然造化中受到启示，创造 了文字 .
中华民族形成 国家萌芽
国家产生
巩固练习 ：
一、在部落联盟时代，黄河流域先后涌现六位杰 出联盟首领，他们分别
是黄帝、 炎帝、 蚩尤、 尧、 舜和 禹。
8.3.2炎帝、黄帝与尧舜禹的传说(导学案)
七下社会八单元 第三课 中华文明的探源（8.3.2 炎帝、黄帝与尧舜禹的传说 导学案）主备 ： 审核：班级 姓名 一、【学习目标】1. 知道炎帝、黄帝和尧舜禹的传说，知道炎帝、黄帝是传说中的华夏族的祖先；了解尧舜的“禅让”和“大禹治水”的故事。
2. 通过多种途径收集相关资料，辨别神话传说故事的真实性。
3. 理解“炎黄子孙”的含义；学习“大禹治水”精神。
二、【重点难点】 学习重点：炎黄子孙由来、禅让制、大禹治水。
学习难点：如何区别史实与传说，懂得炎帝、材料二：如右图，每年清明节，海内外华人都会在陕西黄帝陵举行隆重的祭祀大典。
（1）二则材料共同说明了什么道理？黄帝是中华民族的祖先。
（人文初祖）（2）黄帝为什么被称为“人文初祖”？①黄帝的贡献（5点）②与炎帝联合打败蚩尤部落，后来两个部落结盟，形成华夏族的主体。
（3）下列哪些物品可以印证黄帝的贡献？四、【课堂导学】 第二节 炎帝、黄帝与尧舜禹的传说 导入：（一）炎帝与黄帝的传说1.传说时代①含义： 之前，人类历史依靠 的方式流传下来，成为古史传说。
古史传说中所描述的 被称为传说时代。
②我国传说时代的著名人物： （也称 氏）、 （也称 氏）2.炎帝的贡献▲活动体验1：观察课本图片8－42，说说图片反映炎帝在哪一方面的贡献？ 阅读课本P112页第一节1－3行，说说炎帝有哪几大方面的贡献？为什么称神农氏？ ① ， 。
（ ）② ， 。
（ ） ③ （ 手工业 ） ④ （ ）3.黄帝的贡献 ① ②③ ④▲活动体验2：阅读课本P112页第一节4－8行，说说黄帝有哪些贡献？为什么称轩辕氏？自己： ， ， ， 。
①贡献：下属：发明妻子（嫘祖）：发明 技术。
▲活动体验3：观察课本图8－43、8－44，8－45河姆渡蚕纹象牙盅，证明当时人们已懂得 。
（嫘祖发明）②相关文物： 宝鸡船形彩陶壶，证明 已作为交通工具。
（黄帝发明）4.①产生时间、背景：距今约 年， 。
②含义：炎帝、黄帝是中华民族的祖先，我们都是炎帝和黄帝即中华民族的后代。
炎帝、黄帝与尧舜禹的传说
炎黄胜
２、阪泉之战 炎帝 黄帝
战争 联合
黄帝胜
华夏族
汉族
炎帝和皇帝被尊奉为中华民族的人文始祖
你从龙的构成中想到的---马
鹿 兔 虎 牛 蛇
鹰
蜈蚣
华夏民族,非一族所成。…… 鱼 （部落）各去小异而 大同，渐化合成一族一形，后世所谓诸夏是也。
炎黄二帝是通过战争的方式争夺部落联盟首领， 那尧、舜、禹是通过什么方式推选继承人的呢？
这时，还有一个部族越来越强大起来。它名叫九黎族。 九黎族的首领叫蚩（ｃｈī）尤。 据说这个部族是由他们的九九八十一个兄弟部落组成 的。 虽然他们这时仍以游猎为主，但已学会了炼铜技术。他 们已会使用铜制的长矛和大刀，武器十分精良。 九黎族原本是归炎帝统属的一个部落。炎帝战败后，他 们被放逐到了中原的东部，在今天的安徽、河南、山东的 东部直至沿海一带。 蚩尤见自己的力量已经可以与黄帝抗衡，就去与炎帝联 络，准备共同起兵夺回中原。但炎帝见黄帝将中原各部落 治理得很不错，因此不愿再让百姓遭受战争之苦，所以拒 绝参予。于是，蚩尤便联络了南方的苗人起兵向中原进军。 蚩尤的军队勇敢强悍，传说他们都是铜头铁臂，刀 枪不入；而且还会呼风唤雨，将南方山林水泽中的瘴气毒 雾带来一同攻击敌人。蚩尤的军队开始时势如破竹，一直 打到了黄帝的老巢涿鹿。
两个大部族为了争夺土地和资源，终于不顾亲 情打了起来。 他们在涿鹿东南的阪泉地方打了三仗。头两仗， 因为炎帝的人数众多，而且还用火攻，因此将黄帝 打败了。 可是到第三仗的时候，黄帝联络了原先与自己在 一起的西北部的许多部落，一同对付炎帝。 而且正当作战的时候，又天降大雨，使炎帝的火 攻失去了威力，因此，炎帝战败被俘。 不过，黄帝顾念亲情，并没有杀死炎帝，而是仍 旧让他当自己部族的首领，只让他迁移到了南方。
8.3.2炎帝、黄帝和尧舜禹的传说课件(25张PPT)
古史传说与史实的区别：
传说故事
考古发掘
（含有一定 的事实成份）
印证
意义：二者相互印证,都是很重要的历史
资料,可以从不同侧面揭示历史事实,帮助我们 了解没有文字记载的历史发展与沿革.
二、华夏民族的统一
炎帝 黄帝
战争
联合
华夏族主体
1、炎帝、黄帝的贡献
2、从物质、精神方面领导人们改善生产与生活,推动了 人类社会的发展。
故 事 擂台
说一说：我国传说时代动人的传说。
夸
父
精 卫
逐 日
填
海
女 娲 嫦造 娥人 奔Байду номын сангаас月
壹 一、人文初祖炎帝、黄帝的功绩
阅读材料 小组合作探究：炎帝、黄帝的贡献有哪些？
相传炎帝牛首人身，他亲尝百草，发展用草药治病； 他发明刀耕火种创造了两种翻土农具，教民垦荒种植 粮食作物；他还领导部落人民制造出了饮食用的陶器 和炊具。
蚕纹象牙盅(zhōng)
证明当时人们已经懂得纺织、 养蚕
船型彩陶壶
证实这一时期已经出现了船 这类交通工具
陶埙
骨笛
证实这一时期已经出现了原始音乐
你觉得炎黄传说是否完全属实？
那时能造宫殿、制衣裳、挖水井、造舟车、出现文 字、编制乐谱等，有实物考证，所以可信。
但说成是炎帝、黄帝的个人发明，就带有神话色彩了。 任何一个发明都是广大人民群众长年累月不断探索的成果。
思考：什么是禅让制度？怎样的人才能成为部落首领呢？
禅让是原始社会时期的一种民主推举部落联盟首领的方法。被推举的
部落联盟首领没有特权。 德才兼备，以身作则，社会公仆。
小组探究：对禅让制的评价：
原始的民主制度，能把各个氏族的微弱力量 汇集起来，跟自然界进行斗争，促进生产力的 发展。
【教案】炎帝、黄帝与尧舜禹的传说
《炎帝、黄帝与尧舜禹》教学知识与能力：①通过本课的学习，了解到炎帝、黄帝是传说中的华夏族祖先，了解到尧舜的“禅让”和“大禹治水”的故事。
②通过本课的学习，能够对古史传说和史实作出初步的比较，并作出概括、判断和解释。
过程与方法：通过收集相关资料，讲故事，谈体会，了解这些古代传说的故事，哪些具有历史事实成份，哪些是虚构的；这些传说反映了传说时代怎样的文明曙光。
从而培养学生养成探究式的学习方法。
情感态度与价值观：在主动参与学习的过程中，通过对炎帝与黄帝事迹的学习，理解“我们都是炎黄子孙”的含义，培养学生爱国主义情感和民族认同感；通过对“尧舜禅让”的学习，培养以人为本，任人唯贤的美德；通过对“大禹治水”的学习，培养坚强的意志和奉献精神，以及环境保护意识。
教学背景分析1、学情分析：学生心理还不够成熟，但好奇心强，喜欢想象和猜测，对历史知识特别是远古知识比较陌生，如果教师一味地讲学生会觉得枯燥晦涩。
他们虽然在小学学过《社会》课，从一些动画片和课外读物中知道一些黄帝、炎帝、尧舜禹的故事，但只是肤浅的停留在感性认识层面，而我们要求学生通过学生、感知能逐渐把感情认识上升为理性认识。
2、教学方法和手段：本课教材距离现实较远，而且诸如炎黄贡献比较复杂，禅让又比较抽象，大禹治水又比较久远等，初中学生难于理解，为此我觉得应把这些抽象的内容具体化。
如果能让学生自己认识并能推测和归纳出来能起到事半功倍的效果，所以我采用观察法、归纳法和材料分析法。
也就是说发现一个问题比解决一个问题重要得多，只有细致的观察才能发现问题，让学生养成爱观察、爱思考的习惯也是课程标准的要求。
同时通过运用投影仪、挂图等教具增强直观性，给学生以有血有肉的历史信息。
3、教学设计意图：依据以上两点，我在教学过程中围绕“中华民族是怎样迈向文明时代”这一中心，设计三个大问题：①炎帝和黄帝为什么被尊奉为中华民族的人文始祖？②尧舜禹“禅让”反映了什么？③“大禹治水”的传说给我们的启示是什么？通过这三个问题，促使学生大胆想象，感受理解，培养学习兴趣和终身学习愿望的形成。
炎帝黄帝与尧舜禹的传说(导学案)
8.3.2 中华文明探源——炎帝黄帝与尧舜禹的传说【学习目标】1、掌握炎帝和黄帝的主要贡献及其被尊为人文初祖的原因。
知道尧舜禹时期的禅让制度。
2、知道大禹治水的传说，了解我国古代人民同洪水等自然灾害作斗争的历史。
掌握禹建立夏朝的史实。
【学习重难点】重点：了解炎帝和黄帝对华夏族的形成所做的贡献，认识炎帝和黄帝是中华民族的人文始祖，培养民族认同感和爱国情感。
难点：如何区别史实与传说。
一、课前自学（阅读课本P112-113，划出重要知识，认真完成并熟记自主学习内容。
）（一）何为传说时代？该时代的故事，浓缩地反映了什么？（二）炎帝、黄帝的传说华夏族的人文初祖是和。
他们是距今年我国流域著名的部落首领。
1、炎帝和黄帝在生产生活方面的贡献2、部落和部落联合打败东方的部落，并结成联盟，形成日后的主体。
(三)尧舜禹的传说1、部落联盟民主推选首领的办法，历史上叫做“”。
这种制度反映了传说时代社会的政治状况。
部落推举的担当部落联盟首领，杰出的有、、。
2、禹的贡献（1）：他采用方法，有“”的忘我精神。
（2）建立了我国第一个王朝——：建立时间是，意义：。
(四)考古发掘的文物对炎黄传说的印证1、文物：浙江出土的丝织品残片和黄河上游地区出土的绳纹、蚕纹陶器。
（结合图8-43）证明：。
2、文物：陕西宝鸡出土的船形彩陶壶。
（结合图8-44）证明：。
3、文物：半坡出土的陶埙和河南舞阳出土的骨笛。
（结合图8-45）证明：。
二、小组合作1、炎帝和黄帝被尊为华夏族的人文初祖的原因。
2、考古发掘和古代传说对我们了解没有文字记载的历史有什么意义？三、目标检测1、下列不属于传说中黄帝的功绩的是（）A建造宫殿 B发明车船 C制作衣裳 D发明陶器2、中国历史上第一个王朝是（）A夏王朝 B商王朝 C秦王朝 D周王朝3、相传尧年老时，征求各部落首领的意见，把部落联盟首领的位子让给了舜。
这种民主推选部落首领的制度被称为（）A世袭制 B禅让制 C家天下 D宗法制4.在我国古代的神话传说中有“神农氏教民播种五谷”、“黄帝教民养蚕缫丝”。
炎帝、黄帝与尧舜禹的传说(新人教版) 图文课件
会纺织，养蚕，制造陶器，以船为交通工具，还出现了原始音乐
O 考古发掘和古代传说对我们了解没有文字记载的历史有什么意义?
相互印证，都是很重要的历史资料，可以从不同侧面揭示历 史事实，帮助我们了解没有文字记载的历史发展与沿革19
黄帝和尧、舜、禹
大禹陵 禹
这些远古传说时代部落和部落联盟的首领是 如何产生的?
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女娲补天
在洪荒时代，水神共工和火神祝融因故吵架而大打出手，最后祝融打败 了共工，水神共工因打输而羞愤的朝西方的不周山撞去，哪知那不周山是撑 天的柱子，不周山崩裂了，撑支天地之间的大柱断折了，天倒下了半边，出 现了一个大窟窿，地也陷成一道道大裂纹，山林烧起了大火，洪水从地底下 喷涌出来，龙蛇猛兽也出来吞食人民。人类面临着空前大灾难。女娲目睹 人类遭到如此奇祸，感到无比痛苦，于是决心补天，以终止这场灾难。 她选 用各种各样的五色石子，架起火将它们熔化成浆，用这种石浆将残缺的天窟 窿填好，随后又斩下一只大龟的四脚，当作四根柱子把倒塌的半边天支起来。 女娲还擒杀了残害人民的黑龙，刹住了龙蛇的嚣张气焰。 最后焉了堵住洪水 不再漫流，女娲还收集了大量芦草，把它们烧成灰，埋塞向四处铺开的洪流。 经过女娲一番辛劳整治，苍天总算补上了，地填平了，水止住了，龙蛇猛兽 敛迹了，人民又重新过着安乐的生活。但是这场特大的灾祸毕竟留下了痕迹。 从此天还是有些向西北倾斜，因此太阳、月亮和衆星晨都很自然地归向西方， 又因焉地向东南倾斜，所以一切江河都往那里汇流。当天空出现彩虹的时候， 就是我们伟大的女娲的补天神石的彩光。
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盘古开天劈地
在很久很久以前，天地可不象我们现在看到的这样———天高高的在上面，地
在我们的脚下，中间隔着几千几万米远。那个时候的天地就象是一个包在大黑壳里的 鸡蛋，混混沌沌的，什么也看不清。人们走路都得弯着腰，耕田打猎都很不方便，因 为一不小心抬个头，就会碰到天，惹它生气，接着就会招来狂风暴雨。因此所有的植 物也都长不高，所以结的粮食和果实都很少，根本就不够大家吃。还经常会发生饿死 人的事情。可这有能怎么办呢?谁敢去和天斗，和地斗呢?人们就只好在这样的环 境中过着艰苦的生活。看着大家那么辛苦的劳动，仍然逃脱不了饿死的命运， 一个叫 盘古的人，勇敢地站了出来。他是部落里最威武的勇士，长得虎背熊腰，力大无比。 盘古用双手把天使劲向上撑，用脚把地往下踩，天地之间渐渐变得宽阔起来了。可是 盘古一松手，天又落了下来，地也升了上去。刚刚开始有些高兴的人们又看到盘古举 起一把有十米长、十米宽的大斧头，朝天地间狠狠的劈去， 一下，又一下， 一连劈了 四十九下。顿时，电闪雷鸣，地动山摇，天上和地下发出震耳欲聋的声音来。 一直 过了七天七夜，整个天地才渐渐安静下来。人们纷纷钻出藏身的山洞一看，啊!天升 高了十里，地陷下了十里，世界变得多么广阔啊!阳光温暖地普照着大地，河流在平 坦的大地上滚滚东流，各种植物茁壮的成长着，动物们在原野中尽情地奔跑………欢 呼的人们将盘古高高的抬起，庆祝着这世界的改变。从此，天和地都没有再改变过 自己的位置，他们可是非常害怕盘古手里的大斧头的。而人类也就在这样的一个美好 的世界里生活着， 一直到今天。在河南沁阳县外三十里的地方有一座盘古山，传说 这座巍峨挺拔、高耸入云的大山就是当年的盘古开天劈地、造化万物的地方。
炎帝、黄帝和尧舜禹的传说(
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谈谈你对禅让制的看法? 作用：这种原始的民主制度，能把各 个氏族的微弱力量汇集起来，跟自 然界进行斗争，促进生产力的发展。 但是，当时人类社会处在最低的发 展阶段，原始的民主制度还有很大 的局限性。
炎黄二帝是通过战争的方式争夺部落联盟首领， 那尧、舜、禹是通过什么方式推选继承人的呢？
阅读课文中尧舜禹的传说,说说什么是禅让制?
大禹 治水 的传说反映当时哪些社会情况？ 疏 导 法
黄河流域是我国古代人民的聚居地； 黄河经常泛滥，我国人民自古就有同洪水等 自然灾害长期斗争的历史；
大禹治水是历史上人们顺应自然规律、 成功改造自然的史例。
1. 炎帝部落和黄帝部落最早生活在（ A A. 黄河流域 B. 长江流域 C. 珠江流域 D. 黑龙江流域
2. 被誉为中华民族人文始祖的是（ A A. 炎帝 B. 黄帝 C. 尧 D. 舜 E. 禹
）
B）
3.形成后来华夏族主体的部落是（ A.黄帝、蚩尤部落 B.炎帝、蚩尤部落 C.黄帝、炎帝部落 D. 黄帝、炎帝和蚩尤部落
传说
在文字未发明以前，人类的 历史是以怎样的方式流传下 来的？ 口耳相传 这些古史传说所描述的时 传说时代 代被称作＿ ＿＿＿
我们常说自己是“炎黄子孙”， 这是为什么呢？
黄帝和炎帝的故事
结合同学所讲的故事 并阅读课文找出：传 说中的炎帝和黄帝对 当时及后世的人们在 生产与生活方面所做 的贡献。
从禅让到王位世袭，从天下为公到天下为家，是生产力发展的结果，是阶级对立的产物， 是历史发展的必然趋势。世袭制以其鲜明的私有化体现社会的重大进步。
• • • • •
谈禅让制与世袭制 禅让制定义: 中国统治者更迭的一种方式，指在位君主生前便将统治权让给他人。形式上 ，禅让是在位君主自愿进行的，通过选举继承人让更贤能的人统治国家。 禅让制的利与弊 三皇五帝尧舜禹时期的禅让制度一直被人津津乐道，也被人认为是华夏民族 兴盛的原因，因为有了禅让，才有了贤能的人。但一些资料证明了夏前的禅 让制度也不是自愿进行的，也有胁迫 与私心掺杂其中，史实后人无从考证，全靠片面之词，禅让到底是如何进行 的，也无从得知。 而我论述的就是在理想状态下，也就是本质上的禅让制度：在位君主自愿进 行的，通过选举继 承人让更贤能的人统治国家。 利：禅让制度可以说是代代精英，因为每一代帝王都会对下一任进行考核， 选拔，这样就会形成一个良性循环，会使每一次帝王更换都带来新鲜的血液 ，带给社会一个新的冲击，促使社会快速发展。在位君主自愿禅让，使得整
炎帝黄帝与尧舜禹的传说(优秀教案)
8.3.2 炎帝、黄帝与尧舜禹地传说（导学案）【学习目标】1、知识与技能：知道炎帝和黄帝地主要贡献以及尧舜禹地传说，了解考古发掘和古史传说地作用.2、过程与方法：通过比较传说及考古学家和历史学家地考证与推测，了解传说体现出地史料价值；通过我国古代炎帝和黄帝地故事，说明炎帝和黄帝被尊为华夏族地人文始祖地原因；通过大禹及其父亲不同治水方式地比较，理解尊重自然规律地重要性.3、情感态度价值观：感受作为炎黄子孙地自豪感，体会古代人民同洪水等自然灾害作斗争地精神.【学习重难点】重点：炎帝和黄帝在生产和生活方面地贡献，考古发掘与古史传说地作用.难点：对禅让制地看法，尊重自然规律.【课前自学与课内交流】一、课前预习1．在文字发明之前，人类地历史依靠地方式流传下来，成为古史传说.其中所描述地远古时代被称为.史传说中地故事浓缩地反映了时期社会地巨大变动和无数先民们地创造与发明.2．华夏族地人文初祖是和.3．在尧舜禹时期，黄河流域部落联盟民主推选部落联盟首领地方法叫“”. 4．距今约4000年前，建立起我国历史上第一个王朝.这标志着中国历史上地新石器时代大体结束，中华文明正式开始.二、课堂互学1、新石器时代地考古发掘印证了哪些传说内容？请列举三项.2、你认为关于黄帝、炎帝地传说，哪些是历史地真实，哪些是人们地想象？3、“禹朝诸侯之君会稽之上,防风之君后至,而禹斩之.” 《韩非子》“禹会诸侯江南,计功而崩,因葬焉,命曰会稽.会稽者,会计也.”《史记·夏本纪》（1）你了解传说中大禹治水地方法跟他父亲鲧有什么不同？（2）你认为上述古书中描述大禹地上述事情是历史地真实吗？为什么？（3）材料中所说地“会稽”在今天地什么地方？大禹建立了夏朝（国家），我们可以从上述材料中怎么推断出来？（4）大禹治水地传说，反映了当时哪些社会情况？对我们现实生活有什么启示？三、随堂巩固1．下列关于“古史传说”说法正确地有( )①反映了文明起源时期地社会变动②是绝对真实可信地③反映了先民地创作能力④包含一定地事实成分A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④2．古史传说中反映地时代是( )A．传说时代B．文明时代 C．旧石器时代 D．新石器时代3．传说中“植五谷、尝百草”，开创了我国原始农业文明地始祖是( ) A．炎帝 B．蚩尤 C．黄帝 D．嫘祖4．下列属于炎帝地功绩地有( )①发明耒耜②教人农耕③发明车船④发明陶器A．①③④ B．①②③C．①②④ D．②③④5．中华民族同为炎黄子孙，下列事迹中，属于黄帝地有( )①教人农耕②号称轩辕氏③发明车船④号称神农氏A．②③ B．①③ C．①④ D．③④6．黄帝陵坐落在陕西省黄陵县，人们建陵纪念黄帝，是因为他( ) A．发明了养蚕抽丝技术B．治理水患，造福人民C．建立中国历史上第一个王朝D．是华夏族人文初祖7．右图印证了我国炎黄传说中地( )A．炎帝发明耒耜，教人农耕B．炎帝发明医药，尝百草C．黄帝发明车船D．黄帝地下属官员发明音乐8．半坡出土地陶埙和河南舞阳出土地骨笛，对此最合理地解释是这一时期已( )A．发明了陶器 B．使用骨器C．出现原始音乐 D．使用磨制石器9．下列能证实当时已经开始种桑养蚕地是( )A．陕西宝鸡出土地船形彩陶壶B．浙江河姆渡出土地刻有蚕纹地象牙盅C．半坡出土地陶埙 D．河南舞阳出土地骨笛10．每年清明节，在我国地一些地方都要举行隆重地全球华人公祭华夏祖先地活动.他们主要祭祀地是( )①尧②舜③禹④黄帝⑤炎帝A．③④ B．③⑤ C．④⑤ D．②④11．《史记·五帝本纪》中记载：“尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜.”这一描述反映地政治制度是( )A．世袭制 B．禅让制 C．宗法制 D．分封制12．下列关于禅让制地说法，正确地是( )A．黄帝时期，推举部落联盟首领地制度B．传说时代推选部落联盟首领地一种民主制度C．传说时代利用武力当上部落联盟首领地制度D．贯穿整个史前时代地一种推选部落联盟首领地制度13．下列传说故事和考古学家地发掘证实之间地联系正确地是( )①传说故事都是历史事实②传说故事浓缩地反映了文明起源时期社会地巨大变革及先民地创造和发明③传说故事地历史事实可以通过考古发掘来印证④传说故事和考古发掘都对我们了解没有文字记载地历史有着重要地社会意义和历史价值A．①②③ B．①②④C．②③④ D．①③④14．用了十多年时间，三过家门而不入，终于治服了洪水地人是( ) A．黄帝 B．炎帝 C．尧D．禹15．我国历史上第一个王朝——夏朝地建立者是( )A．黄帝 B．炎帝 C．禹 D．启16．阅读下列材料，回答问题.材料一：大道之行也，天下为公.选贤与能，讲信修睦.故人不独亲其亲……材料二：当尧之时，天下犹未平.洪水横流，泛滥于天下.材料三：禹伤先人父鲧功之不成受诛，乃劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入……左准绳，右规矩，载四时，以开九州，通九道.（1）材料一反映了我国传说时代哪种推选部落联盟首领地办法？请举一例说明.（2）材料二和材料三反映了我国古代哪一历史典故？后来禹用什么方法使得治水成功？（3）尧舜禹这样地传说故事浓缩地反映了文明起源时期地什么状况？随堂巩固参考答案1．A2．A 3．A4．C5．A6．D7．C8．C9．B 10.C11．B 12．B 13．C 14．D 15．C16．（1）办法：禅让；例子：相传尧年老时，征求各部落首领地意见，大家都推举有才德地舜为继任人，尧于是把部落联盟首领地职位让给了舜.（2）历史典故：大禹治水，三过家门而不入；方法：疏导.（3）浓缩地反映了文明起源时期社会地巨大变动和无数先民们地创造与发明.。
初中历史教案设计远古的传说
初中历史教案设计远古的传说教案设计：教学内容：一、教材章节：初中历史八年级下册第16课《远古的传说》。
二、详细内容：1. 炎帝和黄帝的传说。
2. 华夏族的形成。
3. 尧舜禹的传说。
教学目标：一、了解炎帝和黄帝的传说，理解华夏族的形成过程。
二、通过尧舜禹的传说，培养学生的道德观念和责任意识。
三、提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的团队协作精神。
教学难点与重点：一、教学难点：尧舜禹的传说，以及其背后的道德观念和责任意识。
二、教学重点：炎帝和黄帝的传说，华夏族的形成过程。
教具与学具准备：一、教具：多媒体教学设备。
二、学具：笔记本、课本。
教学过程：一、情景引入（5分钟）教师通过多媒体展示远古时期的图片，引导学生思考：你们对远古时期有什么了解？然后教师简要介绍本节课的内容。
二、自主学习（5分钟）学生阅读课本，了解炎帝和黄帝的传说，以及华夏族的形成过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、课堂讲解（15分钟）教师详细讲解炎帝和黄帝的传说，以及华夏族的形成过程，引导学生理解华夏族的来源和发展。
四、例题讲解（10分钟）教师通过讲解相关例题，帮助学生理解尧舜禹的传说，引导学生培养道德观念和责任意识。
五、随堂练习（5分钟）学生完成课后练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、团队协作（5分钟）板书设计：一、炎帝和黄帝的传说1. 炎帝：神农尝百草2. 黄帝：人文初祖二、华夏族的形成1. 炎帝和黄帝部落的联合2. 华夏族的形成作业设计：一、请你简要概括炎帝和黄帝的传说。
答案：炎帝是神农尝百草，为人类找到了许多有益的农作物；黄帝是人文初祖，为人类创造了许多有益的工具和制度。
二、请你谈谈你对尧舜禹的传说的理解。
答案：尧舜禹的传说体现了道德观念和责任意识，尧舜禹都是贤明的领袖，他们以民为本，勤勉尽责，为民众谋福祉。
重点和难点解析：一、炎帝和黄帝的传说：炎帝和黄帝是中国古代的两位重要神话人物，他们的传说蕴含着丰富的文化内涵和历史信息，对于理解华夏族的形成和发展具有重要意义。
炎帝、黄帝和尧舜禹的传说(精心整理)
）
B）
3.形成后来华夏族主体的部落是（ A.黄帝、蚩尤部落 B.炎帝、蚩尤部落 C.黄帝、炎帝部落 D. 黄帝、炎帝和蚩尤部落
C ）。
4.传说时代“三过家门而不入”的著名治水 英雄（ D ）。 A.尧 B. 舜 C.鲧 D. 禹
5.传说中古代通过民主推选部落联盟首领的方法 叫（ A ） A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 选举制
中华民族人文祖， 炎帝黄帝史册驻， 炎黄二部战而合， 逐渐形成华夏族。 黄帝之后尧舜禹， 尧舜禅让贤君出， 洪水泛滥英雄赴， 大禹治水传万古。
1. 炎帝部落和黄帝部落最早生活在（ A A. 黄河流域 B. 长江流域 C. 珠江流域 D. 黑龙江流域
2. 被誉为中华民族人文始祖的是（ A A. 炎帝 B. 黄帝 C. 尧 D. 舜 E. 禹
炎帝
阪 泉 之 战
涿鹿之战
联 合
华夏族
黄帝
为什么炎帝和黄帝被称为华夏族人文 初祖? 黄帝和炎帝部落结成联盟,经过长期 发展,形成日后华夏族的主干;他们还 有许多的发明创造从物质,精神方面 改善了人们的生产与生活,推动了人 类社会的发展.
祭祀祖先： 炎帝和黄帝
说一说
• 读课文内容说一说黄帝以后黄河流 域又有哪些传说故事？
河南舞阳出土
证实这一时期出现了 …….
船型彩陶壶
证实这一时期出现了 …….
蚕纹陶器 绳纹陶器
这些文物印证了炎黄传说中的哪些内容？ 会纺织,养蚕,制造陶器,以船为交通工具, 还出现了原始音乐。
考古发掘和古代传说对我们了解没 有文字记载的历史有什么意义？
相互印证,都是很重要的历史资料,可以 从不同侧面揭示历史事实,帮助我们了 解没有文字记载的历史发展与沿革.
七上历史第3课《远古的传说》教案
七上历史第3课《远古的传说》教案一、教学内容本节课选自七年级历史上册第三课《远古的传说》，内容包括炎帝与黄帝的传说、尧舜禹的治水故事、以及华夏族的形成。
具体章节内容为：1. 炎帝与黄帝的传说：了解炎帝、黄帝的事迹，认识他们在中国古代文明中的地位。
2. 尧舜禹的治水故事：学习尧舜禹的治水事迹，理解他们为我国古代水利事业做出的贡献。
3. 华夏族的形成：探讨华夏族的起源，理解华夏族与中华民族的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握炎帝、黄帝、尧、舜、禹等古代传说中的重要人物及其事迹；了解华夏族的起源及发展。
2. 过程与方法：通过分析历史故事，培养学生对古代文明的尊重与热爱；提高学生的合作与表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中华文明的认同感，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：炎帝、黄帝、尧、舜、禹等人物的传说故事；华夏族的形成。
难点：理解华夏族的起源及与其他民族的关系；分析古代治水事迹的现实意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：笔记本、课本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示炎帝、黄帝的图片，引导学生猜测他们的身份，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：（1）炎帝与黄帝的传说：讲述炎帝、黄帝的事迹，分析他们对我国古代文明的影响。
（2）尧舜禹的治水故事：介绍尧、舜、禹的治水事迹，探讨他们对我国古代水利事业的贡献。
（3）华夏族的形成：讲解华夏族的起源，分析华夏族与其他民族的关系。
3. 实践情景引入：分组讨论，每组选择一位传说中的英雄人物，分析其事迹，讨论其对后世的影响。
4. 例题讲解：分析一道关于炎帝、黄帝的题目，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生完成一道关于尧舜禹的治水事迹的选择题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 炎帝与黄帝的传说炎帝：农业、医药、陶器黄帝：战争、文化、制度2. 尧舜禹的治水故事尧：禅让制、选贤任能舜：道德品质、治国方略禹：治水事迹、三过家门而不入3. 华夏族的形成七、作业设计1. 作业题目：请简述炎帝、黄帝、尧、舜、禹的事迹，并分析他们在中国古代文明中的地位。
黄帝和炎帝的故事+炎帝、黄帝与尧舜禹的传说(导学案)
黄帝和炎帝的故事黄帝与炎帝同族，也是少典氏的后代。
母亲名叫附宝。
附宝结婚多年没有生育，心里非常焦急。
忧心忡忡的她晚上不能入睡，出门仰观天象，向上苍祈祷。
忽然北斗七星的第一颗天枢星周围出现一道巨大电光，四射的光芒十分耀眼。
附宝一阵头晕目眩，竟然感应而怀胎，整整两年后生下了黄帝。
黄帝从小有奇异之像，似乎是注定要做中央天帝的。
他天生四张面孔，能同时注意东南西北四方动静，天上人间的任何事情，都逃不过他的眼睛。
炎帝因为仁慈，受到越来越多民众的拥戴，势力逐渐扩大。
炎帝所在的姜水流域和黄帝所在的姬水流域相距不远，虽然是同族兄弟，但是水火不容，终于在阪泉之野爆发了大战。
结果以炎帝败退南方告终。
但战争并没有到此结束，炎帝的后裔与属下先后奋起为他们心中的偶像、崇敬的君主复仇，虽九死而不悔。
在成为中央天帝前，黄帝先后和炎帝、蚩尤、刑天发生了激烈的战争，最终打败了对手，统领了宇宙。
率先领兵讨伐黄帝的是炎帝的苗裔战神蚩尤。
蚩尤是勇猛异常的人物。
他是南方的巨人族，家里兄弟八十一个，各个身高数丈，铜头铁额，头上生有尖利的角，耳边长有剑一般的毛发，尖利胜过铁枪铜戟，一头抵来，神鬼莫挡。
蚩尤善于制造各种兵器，锐利的长矛、牢固的盾牌、轻巧的刀剑、沉重的斧钺、强劲的弓弩，都出自他的巧手。
当初炎黄之战时，蚩尤作为炎帝的武将随军听用。
战争失利后，不幸被俘，做了黄帝的臣仆。
他也趁机打探黄帝的实力，以图东山再起。
蚩尤通过一段的观察，认为黄帝只是好大喜功，并没有什么实力。
在新结交的好朋友风伯、水师的帮助下，他偷偷回到南方，劝说炎帝重整旗鼓，报仇雪耻。
炎帝沉默了许久，说：“我为人间播撒五谷，又尝遍百草，就是想让人民摆脱饥饿、病痛，过上幸福的生活。
可是阪泉之野，就死伤无数，我再不愿意让天下百姓受战火之灾了！”蚩尤见炎帝已无斗志，便聚拢来摩拳擦掌的兄弟，收编山林水泽的魑魅魍魉，又发动骁勇善战的三苗人民。
一切准备就绪，蚩尤假借炎帝名号，正式举起反抗大旗，指挥军队，杀向黄帝。
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黄帝和炎帝的故事+炎帝、黄帝与尧舜禹的传说(导学案)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：黄帝和炎帝的故事黄帝与炎帝同族，也是少典氏的后代。
母亲名叫附宝。
附宝结婚多年没有生育，心里非常焦急。
忧心忡忡的她晚上不能入睡，出门仰观天象，向上苍祈祷。
忽然北斗七星的第一颗天枢星周围出现一道巨大电光，四射的光芒十分耀眼。
附宝一阵头晕目眩，竟然感应而怀胎，整整两年后生下了黄帝。
黄帝从小有奇异之像，似乎是注定要做中央天帝的。
他天生四张面孔，能同时注意东南西北四方动静，天上人间的任何事情，都逃不过他的眼睛。
炎帝因为仁慈，受到越来越多民众的拥戴，势力逐渐扩大。
炎帝所在的姜水流域和黄帝所在的姬水流域相距不远，虽然是同族兄弟，但是水火不容，终于在阪泉之野爆发了大战。
结果以炎帝败退南方告终。
但战争并没有到此结束，炎帝的后裔与属下先后奋起为他们心中的偶像、崇敬的君主复仇，虽九死而不悔。
在成为中央天帝前，黄帝先后和炎帝、蚩尤、刑天发生了激烈的战争，最终打败了对手，统领了宇宙。
率先领兵讨伐黄帝的是炎帝的苗裔战神蚩尤。
蚩尤是勇猛异常的人物。
他是南方的巨人族，家里兄弟八十一个，各个身高数丈，铜头铁额，头上生有尖利的角，耳边长有剑一般的毛发，尖利胜过铁枪铜戟，一头抵来，神鬼莫挡。
蚩尤善于制造各种兵器，锐利的长矛、牢固的盾牌、轻巧的刀剑、沉重的斧钺、强劲的弓弩，都出自他的巧手。
当初炎黄之战时，蚩尤作为炎帝的武将随军听用。
战争失利后，不幸被俘，做了黄帝的臣仆。
他也趁机打探黄帝的实力，以图东山再起。
蚩尤通过一段的观察，认为黄帝只是好大喜功，并没有什么实力。
在新结交的好朋友风伯、水师的帮助下，他偷偷回到南方，劝说炎帝重整旗鼓，报仇雪耻。
炎帝沉默了许久，说：“我为人间播撒五谷，又尝遍百草，就是想让人民摆脱饥饿、病痛，过上幸福的生活。
可是阪泉之野，就死伤无数，我再不愿意让天下百姓受战火之灾了！”蚩尤见炎帝已无斗志，便聚拢来摩拳擦掌的兄弟，收编山林水泽的魑魅魍魉，又发动骁勇善战的三苗人民。
一切准备就绪，蚩尤假借炎帝名号，正式举起反抗大旗，指挥军队，杀向黄帝。
黄帝急忙调集四方鬼神、各种野兽以及中原一些部族迎战，两军战于涿鹿。
蚩尤来势汹汹，黄帝应战匆忙，九战九败。
蚩尤变换多端，征风召雨，吹烟喷雾，把黄帝军队团团围在大雾之中。
青天白日转瞬化作漫天迷雾，五步之外，不见人影，更不用说分辨东南西北了。
蚩尤兄弟忽隐忽现，横冲直撞，三苗之民时出时没，左劈又砍，魑魅魍魉以怪声迷惑人，使人失去知觉。
黄帝部队被打的七零八落。
混乱中，惨叫声、兵刃相击声不觉与耳。
这样的大雾弥漫了三天，如果不是黄帝的臣子风后通过北斗七星的启发制作指南车，那么黄帝很可能就会全军覆没在蚩尤的迷雾中。
黄帝军队借此冲出大雾的包围，摆脱了蚩尤的追杀。
在冲出蚩尤的迷雾后，黄帝喘息未定，急忙升帐，发号施令：追风使者速往凶犁土丘召应龙，逐电使者速往中央大庭召天女魃；十八神行太保奉圣旨分投三界，命天上、人间、幽明的各路诸侯迅速增援。
力牧率五千将士昼夜巡逻，布岗放哨，谨防偷营劫寨；风后令一万兵卒深掘壕堑，高筑壁垒，固守等待援军。
他先后让应龙和自己的女儿天女魃迎战蚩尤，取得暂时性的胜利。
可是蚩尤一日不除，黄帝心里边总是忐忑不安。
这时，天上下来一位人面燕形的女子，她自称九天玄女，要传授给黄帝兵法战术。
黄帝虚心求学，将玄女神奇奥妙的兵法一一记在心里。
玄女告诉黄帝：“蚩尤神力变幻，不是普通兵器能降伏的。
你要战胜蚩尤，光考兵法还不够，神剑和神鼓。
神剑用来杀敌，神鼓用来振奋士气。
这些宝贝就不是我能给你的了！”说完后就翩然升天，无影无踪。
黄帝于是四处求宝剑，不久得到了一柄以昆吾山赤铜铸造的青锋宝剑。
（感觉这个剑就是现在游戏中的轩辕剑，神鼓就不在这里细讲了，就是雷神做鼓制锤那个故事）。
黄帝以玄女兵法操练军队，摆下十面埋伏之阵。
雷神三通鼓罢，三苗之民面无人色，六通鼓罢，魑魅魍魉魂飞破散；九通结束，蚩尤兄弟手颤足麻，无法跳跃飞腾。
黄帝的将士们在鼓声的激励下士气大振，蜂拥而上，争先杀敌；黄帝把昆吾剑使得车轮儿似飞旋，青色剑锋喷射出赤色光焰，削落蚩尤兄弟的铁额铜头，轻巧的如同切菜砍瓜；应龙展开一对金色翅膀翱翔空中，张牙舞爪，嘎嘎怪叫，在他投下的快速移动的庞大阴影里，堆满了魑魅魍魉、三苗之民破碎尸首。
蚩尤全军覆没，他孤身浴血奋战，最后终于被生擒，被黄帝当即斩首。
炎帝、黄帝与尧舜禹的传说（导学案）【学习目标】1、知识与技能：知道炎帝和黄帝的主要贡献以及尧舜禹的传说，了解考古发掘和古史传说的作用。
2、过程与方法：通过比较传说及考古学家和历史学家的考证与推测，了解传说体现出的史料价值；通过我国古代炎帝和黄帝的故事，说明炎帝和黄帝被尊为华夏族的人文始祖的原因；通过大禹及其父亲不同治水方式的比较，理解尊重自然规律的重要性。
3、情感态度价值观：感受作为炎黄子孙的自豪感，体会古代人民同洪水等自然灾害作斗争的精神。
【学习重难点】重点：炎帝和黄帝在生产和生活方面的贡献，考古发掘与古史传说的作用。
难点：对禅让制的看法，尊重自然规律。
【课前自学与课内交流】一、课前预习1．在文字发明之前，人类的历史依靠的方式流传下来，成为古史传说。
其中所描述的远古时代被称为。
史传说中的故事浓缩地反映了时期社会的巨大变动和无数先民们的创造与发明。
2．华夏族的人文初祖是和。
3．在尧舜禹时期，黄河流域部落联盟民主推选部落联盟首领的方法叫“”。
4．距今约4000年前，建立起我国历史上第一个王朝。
这标志着中国历史上的新石器时代大体结束，中华文明正式开始。
二、课堂互学1、新石器时代的考古发掘印证了哪些传说内容？请列举三项。
2、你认为关于黄帝、炎帝的传说，哪些是历史的真实，哪些是人们的想象？3、“禹朝诸侯之君会稽之上,防风之君后至,而禹斩之。
” 《韩非子》“禹会诸侯江南,计功而崩,因葬焉,命曰会稽。
会稽者,会计也。
”《史记·夏本纪》（1）你了解传说中大禹治水的方法跟他父亲鲧有什么不同？（2）你认为上述古书中描述大禹的上述事情是历史的真实吗？为什么？（3）材料中所说的“会稽”在今天的什么地方？大禹建立了夏朝（国家），我们可以从上述材料中怎么推断出来？（4）大禹治水的传说，反映了当时哪些社会情况？对我们现实生活有什么启示？三、随堂巩固1．下列关于“古史传说”说法正确的有( )①反映了文明起源时期的社会变动②是绝对真实可信的③反映了先民的创作能力④包含一定的事实成分A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④2．古史传说中反映的时代是( )A．传说时代 B．文明时代 C．旧石器时代 D．新石器时代3．传说中“植五谷、尝百草”，开创了我国原始农业文明的始祖是( ) A．炎帝 B．蚩尤 C．黄帝 D．嫘祖4．下列属于炎帝的功绩的有( )①发明耒耜②教人农耕③发明车船④发明陶器A．①③④ B．①②③C．①②④ D．②③④5．中华民族同为炎黄子孙，下列事迹中，属于黄帝的有( )①教人农耕②号称轩辕氏③发明车船④号称神农氏A．②③ B．①③ C．①④ D．③④6．黄帝陵坐落在陕西省黄陵县，人们建陵纪念黄帝，是因为他( ) A．发明了养蚕抽丝技术B．治理水患，造福人民C．建立中国历史上第一个王朝D．是华夏族人文初祖7．右图印证了我国炎黄传说中的( )A．炎帝发明耒耜，教人农耕B．炎帝发明医药，尝百草C．黄帝发明车船D．黄帝的下属官员发明音乐8．半坡出土的陶埙和河南舞阳出土的骨笛，对此最合理的解释是这一时期已( )A．发明了陶器 B．使用骨器C．出现原始音乐 D．使用磨制石器9．下列能证实当时已经开始种桑养蚕的是( )A．陕西宝鸡出土的船形彩陶壶B．浙江河姆渡出土的刻有蚕纹的象牙盅C．半坡出土的陶埙 D．河南舞阳出土的骨笛10．每年清明节，在我国的一些地方都要举行隆重的全球华人公祭华夏祖先的活动。
他们主要祭祀的是( )①尧②舜③禹④黄帝⑤炎帝A．③④ B．③⑤ C．④⑤ D．②④11．《史记·五帝本纪》中记载：“尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。
”这一描述反映的政治制度是( )A．世袭制 B．禅让制 C．宗法制 D．分封制12．下列关于禅让制的说法，正确的是( )A．黄帝时期，推举部落联盟首领的制度B．传说时代推选部落联盟首领的一种民主制度C．传说时代利用武力当上部落联盟首领的制度D．贯穿整个史前时代的一种推选部落联盟首领的制度13．下列传说故事和考古学家的发掘证实之间的联系正确的是( )①传说故事都是历史事实②传说故事浓缩地反映了文明起源时期社会的巨大变革及先民的创造和发明③传说故事的历史事实可以通过考古发掘来印证④传说故事和考古发掘都对我们了解没有文字记载的历史有着重要的社会意义和历史价值A．①②③ B．①②④C．②③④ D．①③④14．用了十多年时间，三过家门而不入，终于治服了洪水的人是( ) A．黄帝 B．炎帝 C．尧D．禹15．我国历史上第一个王朝——夏朝的建立者是( )A．黄帝 B．炎帝 C．禹 D．启16．阅读下列材料，回答问题。
材料一：大道之行也，天下为公。
选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲……材料二：当尧之时，天下犹未平。
洪水横流，泛滥于天下。
材料三：禹伤先人父鲧功之不成受诛，乃劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入……左准绳，右规矩，载四时，以开九州，通九道。
（1）材料一反映了我国传说时代哪种推选部落联盟首领的办法？请举一例说明。
（2）材料二和材料三反映了我国古代哪一历史典故？后来禹用什么方法使得治水成功？（3）尧舜禹这样的传说故事浓缩地反映了文明起源时期的什么状况？随堂巩固参考答案1．A 2．A 3．A 4．C 5．A6．D 7．C 8．C 9．B 10. C11．B 12．B 13．C 14．D 15．C16．（1）办法：禅让；例子：相传尧年老时，征求各部落首领的意见，大家都推举有才德的舜为继任人，尧于是把部落联盟首领的职位让给了舜。
（2）历史典故：大禹治水，三过家门而不入；方法：疏导。
（3）浓缩地反映了文明起源时期社会的巨大变动和无数先民们的创造与发明。